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Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango.

Licenciatura en educacin preescolar.


VIII semestre.
Prcticas.
Planeaciones.

Nombre de la practicante: Patricia Anahi Quiones Escalante.


Maestra: Juana Eugenia Martnez.
Jardn de nios: Cuitlhuac
Zona: 04

Sector: 02

Nombre de la educadora: Gricelda Larreta Guzmn


Grupo: 3a
N de nios del grupo: 23
Semana del 12-14 de mayo de 2015

Plan general
Prcticas
abril
9:00-9:25

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Activacin fsica

Refrigerio caliente

Activacin fsica

9:25-9:35
9:35-10:25

10:2510:45
10:4511:00
11:0011:20
11:2011:50
11:5012:00

Viernes

Saludo y pase de lista.


Act para empezar
bien el da: los
nmeros escritos
Conociendo
las
letras
Lectura de cuento

Actividad
para Educacin fsica
empezar bien el da:
loteria de nmeros
Conociendo
las Lo que est escrito
letras
Lectura de cuento
Lectura de cuento

Refrigerio y lavado de manos


Recreo
Actividad para la Actividad para la Mi
lbum
convivencia:
convivencia: dmelo preescolar
dmelo con mmica con mmica
Evaluacin y despedida

de

Competencia del perfil de egreso


Aspecto
Genera ambientes formativos para propiciar la o
Establece
comunicacin
autonoma y promover el desarrollo de las
eficiente
considerando
las
competencias en los alumnos de educacin
caractersticas del grupo escolar que
bsica.
atiende.

Aplica crticamente el plan y programas de o


estudio de la educacin bsica para alcanzar los
propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar

Estrategia
Modelado y mediadores.
Modelado:
al
comienzo y final del
da.
Mediadores: durante
la lectura de cuento
El juego: actividades
de
pensamiento
matemtico, para la
convivencia y para
empezar bien el da

Genera ambientes formativos para propiciar la o


autonoma y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educacin
bsica.

Emplea los recursos y


medios didcticos idneos para la
generacin
de
aprendizajes
de
acuerdo
con
los
niveles
de
desempeo esperados en el grado
escolar.
Utiliza
estrategias
didcticas
para
promover
un
ambiente
propicio
para
el
aprendizaje.

Genera ambientes formativos para propiciar la o


autonoma y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educacin
bsica.

Adecua las condiciones


fsicas en el aula de acuerdo al
contexto y las caractersticas de los
alumnos y el grupo.

Organizacin
del
espacio en el saln/
uso
de
otros
espacios: actividades
de
pensamiento
matemtico y para la
convivencia

Disea
situaciones
didcticas significativas de acuerdo a
la organizacin curricular y los
enfoques pedaggicos del plan y los
programas educativos vigentes.

Cambios
en
la
planeacin: en todas
las actividades

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus


conocimientos pedaggicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el
marco del plan y programas de estudio de la
educacin bsica.

Genera ambientes formativos para propiciar la o


autonoma y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educacin
bsica.

Promueve un clima de
confianza en el aula que permita
desarrollar
los
conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.

Refuerzos positivos: en
el
cierre
de
las
actividades.

Situacion didctica: lenguaje escrito


Aprendizajes esperados:
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para
expresar por escrito sus ideas
Campo formativo: lenguaje y comunicacin
Aspecto: lenguaje escrito
Nombre de la situacin: concociendo las letras
Metodologa.
Inicio: le mostrar a los nios algunas letras, sern solo vocales, les preguntar si las conocen y les pedir que me
digan cmo suenan, les pondr un video donde podrn ver cmo suena cada letra.
Desarrollo: usando el alfabeto mvil les pedir que busquen solo las vocales que vimos, esto ser por equipos.
Despus de hacer esto, les dir que traten de formar una palabra que empiece con alguna de las vocales, esas
palabras las escribirn en una hoja, si no sabe que palabra formar, yo les dar sugerencias.
Cierre: compartirn las palabras que cada equipo pudo formar, saldremos al patio y haremos un pequeo juego,
por equipos les dar un gis grande y segn yo les vaya diciendo escribirn alguna de las vocales, el equipo que
logre hacerlo correctamente tendr un premio.
Recursos: computadora, alfabeto mvil, hojas, gises.

Tiempo aproximado: 45 minutos


Evaluacin:
1

Observaciones

Relaciona el sonido de las letras con


las letras de su nombre
Forma palabras utilizando el alfabeto
mvil
Utiliza su conocimiento de las letras
para escribir

Nombre de la situacin: conociendo las letras II parte


Metodologa.
Inicio: le dar a cada nio una hoja, en ella escribirn su nombre.
Desarrollo: cada hoja tendr algunas letras (vocales y consonantes), los nios me dirn cules son y les pedir
que me digan alguna palabra que empiece con esa letra, a un lado de cada letra harn el dibujo y despus pondrn
el nombre de ese objeto. Los nios podrn trabajar en las mesas o en el piso, ellos elegirn.
Despus de esto, en otra hoja en la que tambin pondrn su nombre, les dir que yo les dir algunas palabras y
ellos las escribirn como puedan.
Cierre: haremos un crculo y les preguntar si fue fcil escribir las palabras y por qu, compartiremos las palabras
que escribieron
Recursos: hojas, lpices
Tiempo aproximado: 45 minutos
Evaluacin:
1
2
3
4
5
Observaciones
Relaciona el sonido de las letras con
las letras de su nombre
Escribe su nombre
Utiliza su conocimiento de las letras
para escribir
Nombre de la situacin: los nombres de las cosas
Metodologa.
Inicio: jugaremos a una loteria de letras
Desarrollo: cada nio habr traido de su casa 2 o 3 paquetes de cosas como papas, galletas, sopa, jabn,etc. en el
saln los mostraremos y diremos que nombre tiene cada uno, despus cada nio copiar su empaque en una hoja
y le pondr el nombre de este.

Cierre: pegaremos estos portadores de texto fuera del saln


Recursos: hojas, colores, empaques
Tiempo aproximado: 45 minutos
Evaluacin:
1

Observaciones

Relaciona el sonido de las letras con


las letras de su nombre
Escribe su nombre
Utiliza su conocimiento de las letras
para escribir

Actividades para la convivencia


Nombre: dmelo con mmica
Campo: expresin y apreciacin artstica.
Aspecto: expresin dramtica y apreciacin teatral.
Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas
Aprendizaje esperado
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos
escnicos.
Metodologa.
Inicio: mostrar a los nios diferentes papeles en una bolsa, les dir que cada uno tiene escrito algo, el nombre de un animal,
de una persona o de un objeto. Pasar un nio de cada equipo por turnos( sern 2 en el saln) y con su cuerpo o haciendo
sonidos representar lo que dice el papel, el equipo contrario tiene que adivinar que es, si nadie adivina el punto ser para el
otro equipo.
Desarrollo: dividir al saln en 2 equipos y haremos el juego. Le pedir a los nios que respeten las reglas, ya que
si no lo hacen no podremos jugar.
Cierre: les preguntar si fue difcil adivinar y por qu y a los nios que pasaron a hacer las representaciones les
preguntar cmo le hicieron. Le dar un premio al equipo ganador.
Recursos: papeles, premios.
Tiempo aproximado: 30 minutos
Evaluacin:
1
2
3
4
5
Observaciones

Participa en juegos simblicos


Utiliza su cuerpo en el juego
Utiliza objetos de apoyo como
recursos escnicos
Interpreta las representaciones de
sus compaeros para adivinar que es
lo que quiere mostrar.

Lectura de cuento
Lectura de cuento.
Nombre de la situacin: lectura de cuento
Aprendizajes esperados:
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas
alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que
reconoce.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
Competencia:
-Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
-Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin
Campo formativo:
Lenguaje y comunicacin
Aspecto:
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral
Metodologa.
Inicio: nos pondremos en grupo y les mostrar a los nios un cuento; antes de leerlo ellos me darn algunas ideas a partir del
ttulo y las imgenes.
Desarrollo: les leer el cuento a los nios.
Cierre: levantando la mano, los nios contestarn algunas preguntas que les har acerca de los personajes del cuento y de la
historia. Quien respete turnos y conteste correctamente tendr un premio.

Adecuacin curricular: se pondr a Alexia en el lugar ms cercano a mi al momento de leer el cuento, se le harn preguntas
en base a las imgenes y no tanto al texto que se ley.
Recursos: cuentos.
Tiempo aproximado: 30 minutos. Se har 3 das.
Evaluacin: Rango valorativo: Logrado-5, En Proceso-4, Iniciado-3, Necesita Refuerzo-2, No lo Intenta-1.
Da 1
1

Observaciones

Observaciones

Se
interesan
por
la
lectura
Logran
dar ideas del
cuento
antes
de
la
lectura, partiendo del
ttulo,
portada
e
imgenes del cuento.
Comparten ideas acerca
del cuento: sobre los
personajes, sucesos, lo
que
les
llam
la
atencin, lo que les
gust,
lo
que
le
cambiaran
Solicita la palabra para
hablar

Respeta
los turnos de
sus compaero
Participa en la actividad
Da 2

Se
interesan
por
la
lectura
Logran
dar ideas del

cuento
antes
de
la
lectura, partiendo del
ttulo,
portada
e
imgenes del cuento.
Comparten ideas acerca
del cuento: sobre los
personajes, sucesos, lo
que
les
llam
la
atencin, lo que les
gust,
lo
que
le
cambiaran
Solicita la palabra para
hablar

Respeta
los turnos de
sus compaero
Participa en la actividad
Da 3
1
Se
interesan
por
la
lectura
Logran
dar ideas del
cuento
antes
de
la
lectura, partiendo del
ttulo,
portada
e
imgenes del cuento.
Comparten ideas acerca
del cuento: sobre los
personajes, sucesos, lo
que
les
llam
la
atencin, lo que les
gust,
lo
que
le
cambiaran
Solicita la palabra para

Observaciones

hablar

Respeta
los turnos de
sus compaero