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CONCLUSION
Hoy en da la participacin de las mujeres en los diferentes escenarios de la
sociedad es evidente, aunque se ve obstaculizado en algunas ocasiones por los
modelos culturales del gnero dominante.
Las mujeres como ciudadanas, deben ser tan libres como los hombres, a la hora de
decidir y ejercer papeles en la sociedad, esto requiere la eliminacin de las barreras de
la discriminacin y del perjuicio.
Desde la educacin se pretende romper con los lmites impuestos por las categoras
de gnero, que rompa con las jerarquas entre los dos sexos.
Objetivo 1:
Qu se entiende por Coeducacin?
Objetivo 2:
Reconocer las situaciones sexistas a nuestro alrededor
Objetivo 3:
El trabajo domstico y el cuidado de la familia es responsabilidad de todos y
todas
Objetivo 5:
Analizar y reflexionar sobre violencia DE GENERO
CONTENIDOS
1. Coeducacin e igualdad de oportunidades entre los sexos.
2. La coeducacin en la familia.
3. La coeducacin en la escuela.
4. La lucha por los derechos legales.
5. El sexismo en el lenguaje.
6. El sexismo en la publicidad.
7. Los trastornos alimentarios.
8. La prevencin de la violencia contra la mujer.
9. La educacin sexual en Infantil y Primaria.
-.-------------------------------------------------------------------------introduccion
Los debates sobre gnero, en tanto que expresin social de los roles asignados a las
personas de acuerdo con su sexo de pertenencia, se han convertido en uno de los
ms serios y recurrentes terrenos en los que se pone en cuestin el futuro de la
organizacin social, tal y como es sostenida actualmente. La toma de consciencia
individual y colectiva de las mujeres, as como las manifestaciones sociales y lucha
de las mismas, han supuesto que, a pesar de todas las resistencias, los cimientos
de una sociedad organizada sobre la base de la desigualdad sexual, se resquebrajen
(Escarvajal, 2001).
Por ello, se hace necesaria cada da la lucha por la consecucin de la igualdad de
sexos y la separacin de los lmites marcados por el sistema de gnero. Y,
naturalmente, uno de los espacios privilegiados para conseguir los objetivos de
igualdad es el educativo, hacer que la educacin revise profundamente sus qu,
cmo y para qu en el aula y fuera de ella (Escarvajal, 2001).
2. La coeducacin en la familia.
Las encuestas demuestran que todava es la mujer la que lleva adelante la mayor
parte del trabajo del hogar, y esto independientemente de que trabaje fuera de casa o no,
pertenezca a una regin u otra, incluso a un pas u otro. Este hecho slo se soslaya de
algn modo en funcin de la pertenencia a una clase social muy privilegiada.
Muchas familias todava tienen la opinin de que ciertas tareas de la casa son
exclusivamente para las chicas, mientras que otras, corresponden a los chicos.
Como las tareas de las chicas son la mayora, la consecuencia es que las mujeres
hacen casi la totalidad del trabajo domstico, aun cuando trabajen tambin fuera del
hogar y lleguen a casa tarde y cansadas, o que las hijas estudien lo mismo que los hijos
y tengan que dedicar el mismo tiempo a sus deberes escolares.
Analizado el entorno familiar de los alumnos, tras pasar un cuestionario, se ha
detectado lo siguiente:
En un porcentaje del 85%, los padres reconocen que las tareas de la casa es
cosa de dos, pero tambin reconocen que no suelen cumplirlo, pues llegan
demasiado cansados del trabajo, muchos achacan a que el desempeo de
trabajos fsicos les deja agotados como para tener que llegar a casa y hacer
las tareas del hogar.
Que hay hombres que no se atreven a decir que en casa cocinan, planchan y
friegan por temor a sufrir las burlas de amigos en el pueblo Tan arraigados
estn ciertos estereotipos?
Que en un porcentaje de un 30% de mujeres, creen que las labores
domsticas son cosas de ellas, pues su marido es un puro desastre y creen
que ellas desempean mejor estas labores.
Que un porcentaje importante creen que su trabajo requiere menos esfuerzo
fsico que el del hombre y que disponen de menos horas de contrato laboral y
se dedican a las labores de casa.
Se observa que en el reparto de tareas del hogar hay una tendencia sexista,
por ejemplo: el marido cuida el jardn, lava el coche, lo lleva al taller, etc. La
mujer por su parte lleva al nio/a al colegio, se encarga de la limpieza, hace la
compra, etc.
Tambin se aprecia como las expectativas de las mujeres son mucho menores
que las de los hombres. Ellos aspiran a buscar un trabajo mejor, cambiar de
coche, etc, sin embargo las mujeres, buscan el cuidado de los hijos y ser
felices con lo que tienen (conformidad).
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como consecuencia, el padre ejerce un importante efecto sobre el desarrollo del papel
sexual del hijo y la madre en la hija.
3. el sexismo en el lenguaje
Cuestin de forma
El sexismo lingstico se materializa cuando el lenguaje resulta discriminatorio debido a
su forma. Por ello, conviene prestar especial atencin a la utilizacin de maneras,
estructuras y expresiones que, pese a una carga sexista latente, o incluso patente, pasan
Un sencillo
Quien desee no caer en el uso por inercia de un lenguaje sexista y depurar su expresin
puede seguir unas sencillas normas, fciles de interiorizar e incluir con total naturalidad
en su habla y en su escritura.
Optar por trminos genricos: Infancia, por nios y nias. Alumnado, por
alumnos y alumnas.
Usar dobles formas. Cuando se trata de nombrar a un grupo mixto, que precise
evidenciar el femenino: Premio a la mejor empresaria o empresario del ao.
Flexibilizar el orden de las palabras, no hay razn para anteponer por sistema el
trmino masculino al femenino: Madres y padres, trabajadoras y trabajadores.
5. educacin sexual
a ES ser el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las
capacidades sexuales, su coordinacin con las dems facultades y la
consecucin de una buena interrelacin con las otras personas que resulten
estimulantes por su condicin sexuada y sexual, consiguiendo altos niveles
de espontaneidad y comunicacin, y tambin de respeto y estima.
Se debe tener unos conocimientos bsicos sobre la sexualidad en general,
los cambio en la pubertad, las relaciones sexuales y los mtodos
anticonceptivos, lar enfermedades de transmisin sexual y la identidad
sexual.
Los jvenes deben de concienciarse de todos estos aspectos y conocerse
segn su sexualidad.