PROCESO DEL MTODO ECLCTICO.

Tomando como base el mtodo de palabras normales, el maestro puede

tomar de cada mtodo los siguientes elementos.
DEL ALFABTICO
El ordenamiento de las letras, para su enseanza, por la facilidad de su
pronunciacin.
Las ilustraciones, para recordar las letras por asociacin.
Las letras preparadas en cartn, de un color las vocales y de otro las
consonantes.
DEL SILBICO
El orden de su enseanza y sus distintos ejercicios.
El anlisis de palabras hasta llegar a la slaba
El EMPLEO

de pocos materiales.

El EMPLEO del silabario; no para la enseanza de la lectura, sino como

estmulo para lograr su perfeccionamiento.
DEL FONTICO
El uso de ilustraciones con palabras claves.
Los recursos onomatopyicos, para pronunciar enlazar las letras.
DEL MTODO DE PALABAS NORMALES
- La motivacin.
- El anlisis y sntesis de las palabras.
- Las ilustraciones o la presentacin de objetos.
- Los ejercicios de pronunciacin y articulacin.
- La enseanza de la escritura y lectura.
- Las combinaciones de letras slabas y palabras.
- El oportuno empleo del libro.
- El uso del pizarrn y yeso, papel y lpiz.
DEL MTODO GLOBAL
1 Etapa: Comprensin
- Los cartoncitos con sus nombres en las partes del aula, muebles y otros.
- Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.
- Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres.

Las oraciones tipo a manera de rdenes.

- Los ejercicios de comprobacin y ampliacin.
- El reconocimiento de palabras por el contexto.
- El manejo del calendario con palabras en cartones que indican el estado
del tiempo.
- El EMPLEO

de carteles con poesas, canciones, etc.

- La formacin de oraciones nuevas con palabras en cartones.

- La identificacin de palabras.
- Los ejercicios y juegos para la revisin de la correcta pronunciacin.
2 Etapa: Imitacin
- Los distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.
3 Etapa: Elaboracin
- Los ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras
palabras.
4 Etapa: Produccin
- La lectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva, as
como la redaccin de informes breves.

FACILIDADES DEL MTODO

- A partir de una motivacin, trata de incentivar al nio y la nia, mediante
cuentos, poemas, cantos rondas, y otras formas literarias.
- El mtodo se vuelve natural ya que el alumno aprende mediante las leyes
del aprendizaje.
- Permite hacer el anlisis, la sntesis y la comparacin de la letra, a fin de
que el alumno pueda grabarse el detalle de las letras.
- Como el aprendizaje es natural y grato al nio, este se esfuerza y aprende
con su propia autoactividad.
- Permite la correlacin con el contenido de otros materiales.
- Al EMPLEAR materiales y temas del ambiente contribuye a la
socializacin del educando.
- La enseanza es colectiva e individualizada.
- La individualizacin de las enseanzas propicia el dar atencin preferente
a las diferencias individuales.
- Como el nio tiene que leer desde la primera clase, le hace impresin de
que ya lee desde el inicio de la enseanza, lo cual es un gran factor que
estimula el aprendizaje.
- A diferencia de otros mtodos, el mtodo eclctico no tiene ninguna
desventaja por lo que se considera bueno para ensear a leer y escribir.
CARACTERSTICAS DE ESTE MTODO
1Es analtico - sinttico, ya que se tome la palabra como elemento de
partida para ir a la slaba y al sonido, reconstruyendo despus la palabra,
formando nuevas palabras con esas slabas y algunas nuevas, tambin.
2Su creador fue el doctor Vogel, quien logr asociar la forma grfica
de cada palabra con la idea representada por ella.
3Con este mtodo se ensean simultneamente la lectura y la
escritura. Entre las razones que podemos anotar para esa simultaneidad
figuran:
a)
Favorecer la fijacin de la imagen de la letra, palabra, etc., por la
repeticin provocada en la enseanza de una y otra actividad.
b)

Favorecer la evocacin de los signos grficos por la asociacin.

c)
Se intensifican las imgenes mentales del lenguaje hablando y
escrito, a la vez que los complejos musculares motores, mediante la
actividad simultnea de las impresiones visuales, auditivas y motoras.
4Se aconseja que se enseen simultneamente la letra impresa y
manuscrita, mayscula y minscula.