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8- REGNCIA (INTERVENO PRTICA)

1) Srie/ano em que realizou a regncia : 3 ano.


2) Datas das aulas ministradas: (16/09/2015), (18/09/2015) e (23/09/2015).
3) Tema desenvolvido no decorrer das aulas: Era Vargas
A regncia de classe desenvolvida com a interveno prtica
no 3 ano nos dias 16,18 e 23/09/2015

teve como tema principal A Era

Vargas seguido dos tpicos temticos: Rompimento do acordo So Paulo


Minas (poltica caf com leite); Movimentos operrios no incio do sculo XX;
Coluna Prestes; O golpe contra as oligarquias; A ascenso de Getlio Vargas e
o Golpe Constitucionalista e A Ditadura do Estado Novo.
4) Os alunos possuam conhecimentos prvios sobre o tema?
5) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a
participao dos alunos nas aulas?
Os alunos no demonstraram muito conhecimento previo
acerca do tema do tema. Quando da motivao por parte do estagirio fez-se
curioso o fato de relatarem que antigamente o povo s falava em ir pra So
Paulo e que no sabiam que nesta poca Minas Gerais tambm desponta
como grande centro e que tinha essa rixa do caf-com-leite. A partir da
suscitou-se um maior interessse pelo tema onde tentamos definir as
palavrasERA e VARGAS.
6)

metodologia

prevista

no

plano

de

unidade

permitiu

desenvolvimento do tema de forma satisfatria? Por qu?


Com base no planejamento o roteiro de aplicao didtica
seguiu conforme a metodologia idealizada desenvolvendo-se de forma
satisfatria pelo fato que a exposio do contedo no era impositiva de forma
a deixar os alunos mais vontade frente aos tpicos que, a partir da 3 aula foi
distribuidos para estudo em grupo o que pareceu ter melhor aceitao entre os
discentes.

7) Para desenvolver esse tema em um outro momento, voc utilizaria uma

metodologia diferente? Explique.

Talvez faria alguns ajustes. Quando da diviso da turma, o fato de serem seis
equipes acabou por onerar o tempo, tendo que acelerar a apresentao das
ltimas equipes por conta de prolongamento da apresentao das primeiras o
que de certo modo foi um prejuizo pois quando a discusso estava interessante
o limite de tempo tinha que ser obedecido (encerrado) para que as demais
equipes pudessem apresentar. Ainda assim, no abriria mo do trabalho em
grupo com esse tema pois em linhas gerais foi satisfatrio.
8) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no
decorrer das aulas contriburam para o ensino e a aprendizagem do tema
proposta?
Os recursos foram ferramentas pr-estabelecidas para a
aplicao e desenvolvimento do plano. Penso que seja redundante falar de sua
importancia para uma melhor aprendizagem dos alunos.
9) As atividades (avaliaes) realizadas pelos alunos permitiram verificar
se

os

mesmos

compreenderam

apreenderam
o

tema?

Quais

tema
so

as

trabalhado?
principais

Os

alunos

dificuldades

apresentadas pelos alunos?


Pelo menos quando das apresentaes dos grupos cada
equipe desenvolveu bem as atividades propostas denotando terem estudado
os tpicos que lhes cabiam. Digo pelo menos pelo fato de no ter tido a
oportunidade (6 aulas foram poucas) de averiguar a apreenso dos assuntos
que no cabia equipe. Infelizmente, apesar de ser um tema direcionado, o
mesmo teve que ser fragmentado buscando abarcar o mximo possivel de
informaes e socializao das atividades.
10) Teve casos de indisciplina durante as aulas? Como voc agiu? O
professor regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de
auxiliar o estagirio?

No houve caso de indisciplina, pelo menos na forma mais agressiva.


Momentos de inquietude em que precisvamos (estagirio e supervisor)
chamar

ateno

so

constantes.

Mas,

conforme

constatado

nas

observaes, essas inquietaes so tpicas dos adolescentes e que o


professor j trabalha com esse conceito internalizado no deixando que os
mesmos impeam a concluso dos trabalhos.
11) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcanados?
Explique.
Mesmo de forma fragmentada (cada tpico com uma equipe),
ao final do estudo e das apresentaes podemos constatar que conforme o
enumerado nos contedos especficos os alunos se mostraram capazes de
caracterizar o processo que acabou de deflagrar a denominada Revoluo de
1930

Revoluo

Constitucionalista,

seus

principais

agentes

consequencias, bem como nas apresentaes das equipes descreveram o


processo poltico que deu origem ao Estado Novo.