Guia Integradora - Ingles 0 Espetacular

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: VIREL
Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas
Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
INSTITUTO VIRTUAL DE
LENGUAS DE LA UNAD
NIVEL
CAMPO DE FORMACIN
CURSO
CODIGO
TIPO DE CURSO
N DE CREDITOS
N DE SEMANAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
DIRECTOR DEL CURSO
FECHA DE ELABORACIN
SIGLA: INVIL
Pregrado
Formacin Profesional Bsica Comn
Ingls 0
90030
Metodolgico Prctico
2
16
No es indispensable
Yenny Parrado
Este curso Metodolgico tiene dos (2) crditos
acadmicos los cuales comprenden el estudio
independiente y el acompaamiento tutorial, para un
total de 96 horas de trabajo acadmico, distribuidas en
64 horas de estudio Independiente, 32 horas de
acompaamiento y seguimiento tutorial, con el propsito
de:
DESCRIPCIN DEL CURSO
Reconocer y aplicar los contenidos bsicos de

ingls.
Usar el idioma extranjero por medio de las
diferentes destrezas: comprensin oral (audios y
reflexin escrita de los materiales audiovisuales) y
comprensin escrita (redaccin, interpretacin y
desarrollo de los contenidos).
Promover en el estudiante la importancia de
aprender ingls para su entorno laboral, acadmico
y personal.
Hacer uso apropiado del recurso tecno - didctico
para aprender un idioma extranjero con autonoma y
con acompaamiento tutorial.

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INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITOS
Socializar las estructuras y contextos

bsicos del idioma ingls bajo un enfoque
comunicativo que combina la destreza de un
slido
diseo
instruccional
con
la
implementacin efectiva de recursos
tecnolgicos de punta, los cuales facilitan al
estudiante el desarrollo de un proceso de
autoaprendizaje del ingls como lengua
extranjera.
Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a
nivel bsico en el estudiante para una
comunicacin real (no slo en la
competencia oral, sino tambin en la escrita)
con otros hablantes de la LE; con este
propsito, en el proceso instructivo se
emplean textos, grabaciones y materiales
autnticos y se realizan actividades que
procuran imitar con fidelidad la realidad de
fuera del aula.
COMPRENSIN ESCRITA. A travs de
la socializacin de las estructura y
contextos del idioma ingles a nivel bsico,
que se presenta a travs de medios
interactivos y auto-corregibles en lnea, el
estudiante:
Comprende y sigue instrucciones.
Identifica ideas principales y
secundarias.
Resume informacin del texto.
Hace inferencias lgicas a partir de un
texto.
Contrasta ideas diferentes.
Usa y relaciona los elementos del texto.
Desarrolla el pensamiento crtico y la
habilidad de leer.
Utiliza herramientas tecnolgicas para
obtener informacin.
Utiliza el diccionario para verificar
significado de palabras.
COMPRENSIN ORAL. A travs del
enlace a prctica fontica de los sonidos
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del ingls, de los documentos de audio

que se encuentran en el contenido en
lnea, de los enlaces sugeridos por los
tutores y de algunas actividades, el
estudiante:
COMPETENCIAS GENERALES DEL

CURSO:
Al terminar el curso 90030 Ingls 0, el
estudiante:
Tendr las habilidades comunicativas y
capacidades lingsticas para interactuar en
las diferentes destrezas que comprenden
una lengua:
Comprende expresiones bsicas en

ingls hablado.
Sigue instrucciones bsicas en el
contexto cotidiano.
Comprende la informacin que se
entrega en actividades para desarrollar la
habilidad de escucha.
Comprende ideas bsicas formuladas en
ingls hablado.
Escucha y responde haciendo
inferencias y deducciones elementales
en el idioma.
Escucha y responde a las ideas de otros
en situaciones cotidianas simples.
Escucha, comprende y escribe
informacin especfica de dictados.
EXPRESIN ESCRITA. A travs de
actividades colaborativas (foros, wikis,
quices, autowritings y examen final) y
grupales (trabajo colaborativo de escritura
y chats, previo acuerdo con los tutores), el
estudiante:
Expresa y opina acerca de temticas
disciplinares inherentes a su formacin.
Toma apuntes a partir de textos escritos.
Lee para corregir ideas, organizacin y
vocabulario en un primer borrador.
Lee el segundo borrador para corregir
redaccin.
Edita su propio trabajo escrito.
Planifica y redacta un texto.
Anota respuestas personales.
Escribe un relato de una experiencia o
evento siguiendo una secuencia lgica.
Utiliza un bosquejo para desarrollar sus
ideas.
Elabora y redacta composiciones.
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EXPRESIN ORAL. A travs

actividades Speaking, el estudiante:
de
Utiliza estructuras gramaticales

correctamente.
Lleva a cabo presentaciones pblicas
haciendo un correcto manejo de su
pronunciacin.
Pronuncia correctamente siguiendo los
signos de puntuacin, con fluidez y
buena entonacin.
Temticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO BE +
adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative pronouns with
verb TO BE, Frequency adverbs, 3rd person singular, Indefinite article (a, an), Verb TO BE,
interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present, negative form, Short
answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are, Comparative adjectives, Affirmative to
interrogative sentences, Comparatives, Short and long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY
+ TO, PRONOUNS (someone/ anyone, everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un mtodo de enseanza que

se utiliza para ensear lenguas extranjeras. Este parte de Tareas previas, para llegar a la Tarea
Principal que se compone de tres partes, la preparacin, la tarea en s y el informe y finalmente las
tareas
posteriores
de
anlisis
de
la
lengua
prctica.
Recuperado
de
http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Sntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluacin, hay cuatro tipos de
actividades: Foro de Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo, Cuestionario (Quiz)
y Exmenes (Exams).La idea inicial es participar en el Foro General y por pequeos grupos luego
ir desarrollando las actividades interactivas del curso interactuando permanentemente con los
Compaeros, el/la Tutor(a), el/la Directora(a) y con la Red de Tutores del Curso. Es importante
utilizar para la consulta, las herramientas didcticas virtuales del curso y las actividades de
Autoaprendizaje.

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RECOGNITION ACTIVITY - ENGLISH 0

Let's get to know each other
GUA DE ACTIVIDADES Y RBRICA DE EVALUACIN
Objetivo general.
-Reconocer la estructura del aula virtual y los diferentes elementos idiomticos que hacen parte del
curso Ingls 0.
Objetivos Especficos.
-Manejar y reconocer la plataforma virtual del curso Ingls 0.
-Brindar informacin personal bsica que genere interaccin propicia para el desarrollo de las
competencias comunicativas en ingls.
-Participar en los foros mediante el enfoque de trabajo colaborativo.
-Valorar el aprendizaje de ingls como lengua extranjera.
Temticas que se revisarn:
Preconceptos del Idioma Nivel bsico ( Wh questions- Possessives adjectives - Verb to be-Present simple
tense- Professions- Prepositions of place- Numbers and Dates-Vocabulary of Daily activities , hobbies).
Estrategia de aprendizaje:
Estrategia de reelaboracin enfocada en el trabajo colaborativo
con el fin de construir los
conocimientos necesarios tanto para el desarrollo de las actividades especficas de ingls 0 como para
el manejo de la plataforma.
Peso Evaluativo:
Puntaje mximo 15 puntos

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Espacio de participacin y desarrollo de actividad
Esta actividad se ubica en el entorno colaborativo. All encontrar el foro de Reconocimiento donde
tendr que participar junto con sus compaeros. Recuerde que las participaciones en el foro y la
consolidacin final de su trabajo colaborativo debe hacerse en Ingls. As mismo, tenga en cuenta la
adecuada redaccin y presentacin de sus aportes usando la Netiqueta. Para mayor informacin revise
el link sugerido:
http://conssahagun.blogspot.com/p/netiquetas.html
Cronograma de la actividad
De acuerdo a la Agenda de del curso Course Agenda.
Producto Final
El producto final es un documento en Word donde se consolidan las evidencias de la participacin
y trabajo de reconocimiento del aula. El trabajo final debe enviarse en el link dispuesto para la entrega
del mismo que se encuentra en el Entorno de Evaluacin. Si por alguna razn, usted es el nico
participante en el foro el trabajo, puede presentarse de manera individual; de lo contrario slo se
evaluar un trabajo por grupo.
Pasos a seguir:
Participar en el foro de Reconocimiento
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A. Para iniciar, debe participar en el foro y escoger uno de los roles correspondientes al trabajo
colaborativo. Junto con sus compaeros deben establecer el cronograma y la metodologa que
usarn para consolidar el producto final.
ROLES
FUNCIN
COMPILADOR
Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,

teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
REVISOR
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
EVALUADOR
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema
ENTREGAS
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la entrega
ALERTAS
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento

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B. Debe responder individualmente las siguientes preguntas en ingls directamente en el foro,

(No adjuntar documento). Es importante que en la participacin en el foro usted se d a conocer
en su grupo y conozca adems sus otros compaeros.
Answer those questions about yourself.

1. What is your name?
2. How old are you ?
3. Where do you live?
4. Where are you from?
5. What are you studying?
6. Do you like English? if yes, why do you want to learn english?
7. What are your hobbies?

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C. Una vez cada uno de los integrantes del grupo haya respondido las preguntas de informacin
personal (Paso B) , el grupo consolidar la informacin de todos los integrantes en un solo texto, como
se muestra a continuacin:
D.
Para
finalizar,
debe
ver
el
video
que
encontrar
en
el
siguiente
link:
https://drive.google.com/a/unad.edu.co/file/d/0B-M6yTSM_PYtTHV5dE1JWWF4TzA/view
All se explican los procedimientos para realizar diferentes acciones en el curso. El grupo colaborativo
debe evidenciar cada una de las siguientes tareas con pantallazos individuales en el trabajo final, como
se muestra en el siguiente ejemplo:

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Put the Video into practice

1. Actualizacin del perfil
2. Descarga de la agenda de curso.
3. Creacin de una cuenta de Skype y agregar a su tutor y el skype de atencin al curso.
4. Ubicacin de los entornos de los foros y del envo de los trabajos finales.
Nota Importante:
Debe hacer por lo menos 3 participaciones en el foro, que corresponden a :
1. Saludo y seleccin de Rol en el trabajo colaborativo.
2. Cumplimiento del rol escogido.
3. Desarrollo de las preguntas Individuales.
4. Participacin en la consolidacin del texto final.
Entrega del producto final
El producto final debe entregarse en versin Word en el entorno de Evaluacin con las siguientes
partes:
1. Portada de integrantes
2. Texto consolidado con la informacin de los integrantes del grupo
3. Pantallazos que evidencie las acciones explicadas en el video y realizadas por cada participante.
Esto debes ser por medio de pantallazos
Tenga en cuenta que su trabajo final debe ser producto de su ingenio y de la creacin grupal. Por
ningn motivo se aceptarn trabajos que correspondan total o parcialmente a un documento creado y
publicado anteriormente en internet. Para ms informacin sobre el plagio revise el link: La poltica
sobre Plagio en la Unad Virtual.
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ACT. 3 WRITING
ASSIGMENT
Objetivo General.
Crear colaborativamente un cuento infantil a travs del uso de herramientas on-line
con el fin de fortalecer el desarrollo de la produccin escrita utilizando
demostrativos: This is / These are, el verbo To be y el tiempo presente simple con
un vocabulario y estructuras bsicas correspondientes al nivel del curso.
Objetivos Especficos.
Apropiarse del vocabulario y del contenido en lnea del curso a travs del desarrollo
de las actividades propuestas.
Sensibilizarse con las pginas interactivas que se encuentran en la pgina web
English 0.
Desarrollar los diferentes pasos propuestos para la construccin del cuento infantil
a travs de la interaccin con los miembros del grupo colaborativo.
Describir rutina de un personaje, emplear demostrativos y el verbo TO BE a travs
de la escritura de un cuento infantil.
Utilizar la imagen para contar historias, en consonancia con la expresin verbal.
Temticas que se revisarn: Contenido en lnea del curso el cual se encuentra
en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.
Estrategia de aprendizaje: Estrategia de construccin colectiva enfocada hacia
el trabajo colaborativo con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para
realizar una produccin escrita en ingls.
Peso Evaluativo: Puntaje mximo 100 puntos.
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Espacio de participacin y desarrollo de actividad
Paso 1. Eleccin de roles y acuerdos del grupo colaborativo

1. Cada miembro del grupo debe seleccionar el rol que desempear en este foro,
teniendo en cuenta la siguiente tabla de roles en el trabajo colaborativo. Justifique
y comparta su respuesta en el foro especificando cules son sus fortalezas y
debilidades para el desempeo del rol que quiere asumir. Establezca acuerdos con
sus compaeros segn el rol que escogi y comparta informacin de contacto como
su e-mail, home number, etc.
Tabla de roles en el trabajo colaborativo

Qu rol va a escoger? A qu se compromete? Comprtalo en el foro.
ROLES
FUNCIN
COMPILADOR
Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,

teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
REVISOR
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
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EVALUADOR
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema
ENTREGAS
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la entrega
ALERTAS
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento
Paso 2. Etapa de Exploracin

La etapa de exploracin ir en dos vas: prctica de gramtica, vocabulario y
reconocimiento de la pgina Storybird.com.
1. Practique en las Pginas Web que encuentra en esta direccin en PGINAS
INTERACTIVAS: http://goo.gl/5urgkL Aqu encontrar ejercicios de todas las
temticas del curso.
2. Pase a la siguiente seccin READING AND LISTENING, y explore las historias que
all se encuentran. Recuerde que para escribir bien es preciso leer primero. Aqu el
link:
http://goo.gl/hS9F76 .Realice los ejercicios que complementarn lo que ha
aprendido en su curso de ingls 0. Adems, le ayudarn para que pueda hacer un
producto final de calidad.
3. En la siguiente seccin MEET STORYBIRDS podr encontrar tutoriales para
aprender a usar esta herramienta para construir su cuento digital. Aqu el link:
http://goo.gl/atshZy
Storybird es una pgina web que permite crear cuentos a partir de imgenes. Para
acceder a esta herramienta, es necesario registrarse o abrir una cuenta.
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Explore la pgina web http://storybird.com y el siguiente tutorial

(http://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o)
Uno de los miembros del grupo debe registrarse en la pgina y compartir la clave de
acceso para que todos los miembros del grupo puedan acceder a la pgina.
En esta pgina, puede leer algunos ejemplos de cuentos para revisar su composicin
y uso de la imagen.
Comparta en foro con sus compaeros su experiencia respondiendo en espaol a
estas preguntas:
Cmo esta etapa de exploracin puede ayudarte en tu proceso de

aprendizaje?
Cmo puede ayudarle en la construccin del cuento?
Paso 3. Planeacin del cuento

En esta etapa van a planear colaborativamente el cuento
a. Es preciso visitar los 10 cuentos que se proponen en la seccin de Writing
Activity o en el link: http://goo.gl/5Ejms3
b. Estos cuentos infantiles tienen una caracterstica especial, usan palabras de
acuerdo a los fonemas, es decir, a los sonidos. All van a encontrar 10 cuentos
de los cuales van a escoger 1 como ejemplo para construir el de su grupo. De
acuerdo al cuento que escojan, buscarn palabras que se asemejen en
sonido y construirn uno para su producto final.
Por ejemplo, si escogen el cuento de ZACK THE RAT tendrn que buscar
palabras con la "A" como hat, cat, etc.
NOTA: En el foro debe estar la discusin de cul de los cuentos puede ser la base
para construir el del grupo.
Cada participante aportar 3 palabras de acuerdo a los sonidos que han
escogido que deben ser incluidas en el cuento.
c. Llenar el siguiente cuadro de la planeacin del cuento. Deben tomar
decisiones como grupo en cuanto al tema de su cuento, los personajes, los
lugares, y el grupo de imgenes que usarn. Este cuadro les permitir escribir
su cuento de una forma ms fcil y concreta, y evidenciar el proceso de
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escritura. En el foro se debe evidenciar su participacin y la manera cmo

llegan a los acuerdos para entregar esta tabla. Para compartirla, deben
completar la tabla en ingls y luego, copiarla y pegarla en el foro de
participacin.
PLANEACIN DEL CUENTO

What topic do you like to write about?
Set/ En qu lugar suceden los hechos?
Characters/Personajes
Beginning / qu sucede al inicio de la historia? (Mximo
en dos frases)
Middle/ Qu sucede luego? Qu problemas se
presentan?(Mximo en tres frases)
End / Cmo termina la historia? Cmo se resuelve el
problema? (Mximo en tres frases)
Vocabulary/ Vocabulario que usarn. Recopilacin de
palabras aportadas por cada miembro del grupo de
acuerdo al sonido o fonema)
Paso 4. Ejecucin, retroalimentacin y correccin.

Ahora a construir el cuento!!!!
A partir de la planeacin hecha en la etapa anterior, el grupo empezar la escritura
o desarrollo del texto.
Construya y complete en el siguiente cuadro, las partes del cuento
correspondientes a Beginning, Middle, Ending. Debe haber coherencia entre lo
planeado anteriormente y, lo que desarrollar aqu. Como complemento a la parte
escrita, el grupo debe usar imgenes que estn relacionadas con la temtica.
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Cada miembro del grupo debe hacer un aporte significativo. El nmero de pgina es
opcional.
Beginning
Content Desarrollo del comienzo del
cuento en tres secciones o pginas
correspondiente a la planeacin.
Recuerde usar el vocabulario, los
conectores y la gramtica
propuesta.
Images Imgenes que

usar en cada pgina
que corresponden a las
que
escogi
previamente.
Page 1
Page 2
Page 3
Middle
Content Desarrollo del cuento
conectores
y la
gramtica
propuesta
Images Imgenes que

usar en cada pgina
que
escogi
previamente.
Page 4
Page 5
Page 6
Ending
Content Desarrollo del final en tres
secciones
o
pginas
y
conectores y la gramtica
propuesta.
Page 7
Page 8
Page 9
Paso 5. Entrega Final: Requisitos de entrega.
16
Images
Imgenes que
usar en cada pgina
que
escogi
previamente.

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1. Primera pgina: portada donde se menciona: ttulo del cuento, los integrantes del
grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.
2. Segunda pgina: Un prrafo de presentacin del producto final y el link del cuento
digital realizado y construido en StoryBird.com. En caso de ser realizado en otro
formato (PDF, Prezi, PowerPoint) a partir de esta pgina se muestra el cuento.
3. ltima pgina: referencias.
4. Archivo Word/Power Point/PDF.especificar formato de entrega.
5. Subir el documento en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Tenga en cuenta que su trabajo final debe ser producto de su ingenio y de la

creacin grupal. Por ningn motivo se aceptarn trabajos que correspondan total o
parcialmente a un documento creado y publicado anteriormente en internet. Para
ms informacin sobre el plagio revise el link: La poltica sobre Plagio en la Unad
Virtual.
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Cdigo: 90030
ACT. 5- SPEAKING ACTIVITY
Objetivo General
Promover la interaccin activa a travs del dilogo sincrnico en ingls entre actores
participantes del curso, mediante el desarrollo prctico de las temticas utilizadas,
como elemento bsico en el uso del idioma hablado.
Objetivos Especficos
Interactuar de manera directa con su tutor y compaeros del curso, hablando sobre
situaciones cotidianas bien sea que ocurran en su entorno o fuera de l.
Utilizar las temticas planteadas dentro del curso
Participar de manera responsable y comprometida siguiendo las instrucciones
propias del ejercicio, de acuerdo a la netiqueta UNAD.
Estrategia de aprendizaje:
Aprendizaje basado en la interaccin
y el uso de la lengua en el contexto
comunicativo.En esta se evaluar el desempeo del estudiante de acuerdo a los

contenidos aprendidos en el curso de ingls INVIL-UNAD.
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
Peso Evaluativo:
Puntaje mximo 100 puntos. Sin embargo, si el estudiante ha reservado su espacio
para la entrevista y sin justificacin alguna la aplaza para otra fecha, la calificacin
se realizar sobre 70 puntos.
Cronograma de la actividad
De acuerdo a las fechas establecidas en la agenda del curso.
Aspectos generales del trabajo

La entrevista es un encuentro sincrnico virtual que se llevar a cabo con su tutor
asignado en campus. Para esto debe seguir las instrucciones dadas a continuacin:
1. Crear una cuenta en skype , una vez la cree debe agregar a su tutor para que
pueda mantenerse en contacto con l o ella.
2. Escoger un horario, dentro de los horarios dados por su tutor a travs de un
archivo compartido en google drive que ser dado a conocer en sus correos
internos del aula.
3. Una vez programe su entrevista, confirme con su tutor la hora y fecha.
4. Procure ingresar 10 minutos antes de la hora acordada para que pueda verificar el
funcionamiento del micrfono y cmara web. (Recuerde que el uso de estos dos
elementos son obligatorios)
5. Tenga a la mano su documento de identidad para verificar datos.
6. Djele saber a su tutor que usted se encuentra disponible para la entrevista a
travs del chat de skype. debe identificarse con su nombre completo y nmero de
grupo
MOMENTOS:
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Cdigo: 90030
La entrevista se realiza desde el saludo hasta la despedida en ingls. Espere las instrucciones
del tutor y escuche detenidamente lo que ella/l est preguntando. El encuentro sincrnico
tiene dos momentos:
PRIMER MOMENTO: Presentacin personal

En este primer momento, el estudiante comparte informacin personal detallada sobre s
mismo y pregunta a su tutor por dicha informacin personal. El estudiante y el tutor
compartirn informacin como NOMBRE,
PROFESIN, EDAD, CARRERA, ESTADO CIVIL, GUSTOS, HOBBIES, CIUDAD DE ORIGEN,

NCLEO FAMILIAR, MASCOTAS, PERSONALIDAD.
En este momento tenga en cuenta:

1. El discurso no puede ser memorizado. El docente podr hacer preguntas ocasionales para
verificar que no sea as.
2. Preprese tanto como para dar respuestas as como para comprender las preguntas. Revise
que puede identificar y responder preguntas como:
a. How are you? How are you doing? How have you been so far?
b. How old are you?
c. Whats your full name?
d. What do you do for a living? Whats your profession? Whats your job?
e. Whats your marital status? Are you married? How long have you been married?
f. Do you have children? How many children do you have? How old are they?
g. What are you studying? What do you study at the university? What semester are
you in
h. What do you like to do in your free time? What are your hobbies? What do you
like to do for fun?
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i.Who lives in your house? Who do you live with? Do you live with your parents? Do
you live by yourself?
j. Do you have any pets? Whats its name?
k.Where do you live? Which city do you live? Where were you born? Where are you
from
l. Which sport do you like?
m. When is your birthday?
n. Whats your favorite, whos your favorite?
o. What are you like? Are you responsible shy bad-tempered
SEGUNDO MOMENTO: Temas del curso

En este segundo momento, cada estudiante selecciona la opcin que ms se adecue a su
habilidad. En cada momento el estudiante debe interactuar con el docente.
OPCION A: DESCRIBE WHAT YOU CAN FIND ON AN IMAGE, PICTURE OR PHOTO USING
THERE IS/ARE, SENTENCES USING AND AND BUT, PREPOSITIONS, ADJECTIVE ORDER,
VERB TO BE, ADJECTIVES, WH QUESTIONS
En esta opcin el docente mostrar una foto al estudiante, quien tendr un lapso para
preparar la descripcin.
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
ANNEX OPCION A:
Describe the picture you see. Use as many places as you can
Recuperado de http://begin20.blogspot.com/2013/07/places-in-town-prepositions-of-place.html el da 26 de mayo de

2015
Describe the picture you see. Use as many objects as you can
Recuperado de http://fslovenglish.blogspot.com/2014/05/can-you-describe-picture.html el da 26 de mayo 2015
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
Describe the picture you see. Use as many objects as you can
Recuperado de http://tx.english-ch.com/teacher/christin/level-b/speaking-/ el dia 26 de mayo de 2015
SAMPLES OF PLACE DESCRIPTION

https://www.youtube.com/watch?v=Os3-0iHpcvM
https://www.youtube.com/watch?v=m-NwG9aTBNY
LINKS DE PRONUNCIACIN
http://www.learners-dictionary.com/pronex/pronex.htm
https://www.englishclub.com/webguide/Pronunciation/
OPCION B: DESCRIBE YOUR DAILY ROUTINE ON A WORK DAY USING VERBS IN PRESENT
SIMPLE ADVERBS OF FREQUENCY, TIME, TIME EXPRESSIONS, WHQUESTIONS (HOW
OFTEN- WHEN WHAT TIME), DAYS OF THE WEEK
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
ANNEX OPCION B:
Check if you do these activities and state if you do them regularly
Recuperado de http://www.vocabulary.cl/Lists/Free_Time_Activities.htm el dia 26 de mayo de 2015
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90030
Recuperado de http://kidspicturedictionary.com/ el da 26 de mayo de 2015
OPCIN C: IMAGINE YOU ARE MEETING A PERSON FOR THE FIRST TIME. DESCRIBE AND ASK
FOR YOUR LIKES AND DISLIKES IN TERMS OF FOOD, HOBBIES, SPORTS, MEN/WOMEN,
ANIMALS, PLACES, MUSIC, FUN
ANNEX OPCION C:
OPTIONS TO EXPRESS LIKE / DISLIKE
SAMPLES OF LIKES AND DISLIKES

https://www.youtube.com/watch?v=T5SKbwkNvXc
https://www.youtube.com/watch?v=WSwKvSsDSmg
https://www.youtube.com/watch?v=HA4QNs1HyPU
Para ms informacin sobre el plagio revise el link: La poltica sobre Plagio en la

Unad Virtual.
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INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

DESCRIPCIN DEL CURSO

Reconocer y aplicar los contenidos bsicos de

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Socializar las estructuras y contextos

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del ingls, de los documentos de audio

COMPETENCIAS GENERALES DEL

Comprende expresiones bsicas en

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EXPRESIN ORAL. A travs

Utiliza estructuras gramaticales

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un mtodo de enseanza que

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RECOGNITION ACTIVITY - ENGLISH 0

con el fin de construir los

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Espacio de participacin y desarrollo de actividad

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Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,

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B. Debe responder individualmente las siguientes preguntas en ingls directamente en el foro,

Answer those questions about yourself.

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Put the Video into practice

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Espacio de participacin y desarrollo de actividad

Paso 1. Eleccin de roles y acuerdos del grupo colaborativo

Tabla de roles en el trabajo colaborativo

Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,

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Paso 2. Etapa de Exploracin

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Explore la pgina web http://storybird.com y el siguiente tutorial

Cmo esta etapa de exploracin puede ayudarte en tu proceso de

Paso 3. Planeacin del cuento

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escritura. En el foro se debe evidenciar su participacin y la manera cmo

PLANEACIN DEL CUENTO

Paso 4. Ejecucin, retroalimentacin y correccin.

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Images Imgenes que

Images Imgenes que

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Tenga en cuenta que su trabajo final debe ser producto de su ingenio y de la

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ACT. 5- SPEAKING ACTIVITY

y el uso de la lengua en el contexto

comunicativo.En esta se evaluar el desempeo del estudiante de acuerdo a los

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Aspectos generales del trabajo

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PRIMER MOMENTO: Presentacin personal

PROFESIN, EDAD, CARRERA, ESTADO CIVIL, GUSTOS, HOBBIES, CIUDAD DE ORIGEN,

En este momento tenga en cuenta:

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SEGUNDO MOMENTO: Temas del curso

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Recuperado de http://begin20.blogspot.com/2013/07/places-in-town-prepositions-of-place.html el da 26 de mayo de

Recuperado de http://fslovenglish.blogspot.com/2014/05/can-you-describe-picture.html el da 26 de mayo 2015