Apuntes Lenguaje Humano 2011/12 by LAB

Estrellas rojas indican preguntas de exmenes/PECs de UNED

Captulo 1:
Ttulo que mejor nos describe: Homo Loquens (que habla). Posesin del lenguaje es la
capacidad que nos hace humanos. Necesario para la racionalidad.
Merlin Donald dice:
Homo e re ctus
(herramientas complejas,
habitats diversos,
estructura
de vida social, mimesis)
hace 2m de aos

Homo sapiens
(lenguaje, smbolos,
capacidad
de abstraccin,
estructuracin
del conocimiento)
hace 500,000-100,000
aos

Pueblos africanos llaman KUNTU (cosa) a recin nacidos porque no hablan.

En latn: INFANS (el que no habla)
La posesin del lenguaje parece constituir un requisito previo para muchas ms
capacidades
Un SIGNO es una entidad perceptible que permite la comunicacin y cada signo
consiste en:
SIGNIFICADO: contenido asociado al significante
SIGNIFICANTE: relacionado con los 5 sentidos/ perceptible
En el signo lingstico:
Significado: (vemos dibujo de un rbol)
Significante: (escuchamos palabra rbol)
Segn Ferdinand de Saussure las 4 propiedades de los signos lingsticos son
(SALIM):
Arbitrariedad: la relacin entre significado y significado son arbitrarios
Linealidad: del significante. Al ser auditivo se despliega en el tiempo uno tras otro
Inmutabilidad: no se modifica la conexin por capricho ningn individuo
Mutabilidad: el tiempo y la evolucin pueden afectarlos
Para Saussure la naturaleza del sistema lingstico es SOCIAL/ Para Chomsky INDIVIDUAL

Propiedades del lenguaje

Propiedades del Lenguaje Humano segn Hockett
Propiedades de la seal

Fsicas:
1. Canal vocal-auditivo: emisin y recepcin, resto del cuerpo puede hacer otras cosas
(gestual-visual para los sordos)
2. Transmisin irradiada y percepcin direccional: los ondas sonoras se expanden de
manera radial y el receptor recibe la seal de un punto determinado
3. Evanescencia/Transitoriedad: las ondas no perduran mucho en el tiempo. Requiere la
presencia simultnea en las mismas coordinados espacio-tiempo de los individuos que
se comunican.
4. Carcter discreto: oyentes determinan unidades discretas en un sonoro continuo

Simblica:
5. Semanticidad: transmitimos significados (lenguaje humano por smbolos)
6. Arbitrariedad: no hay relacin entre smbolos y lo que representan (excepto
onomatopeyas como gua-gua o quiquiriqu
Estructurales: Estos 2 slo se observan conjuntamente en la lengua humana
7. Dualidad/Doble articulacin: un inventario limitado de unidades discretas sonoras
puede producir infinitas combinaciones
8. Productividad: palabras nuevas, construcciones nuevas. Se sustenta en la jerarqua y
en la recursividad. Uso infinito de medios finitos.
Propiedades del proceso

Inherentes:
9.

Especializacin: actividad fsica de produccin del lenguaje no sirve para nada ms

(slo para lenguaje)
10. Desplazamiento: podemos hablar de otros espacios y tiempos o de cosas que no
existen. No ligado slo al presente. Nosotros elegimos si usar o no la lengua
(voluntario/ no reflejo)

Relativas a los participantes:

11. Intercambio del roles: puedo hablar o escuchar
12. Retroalimentacin: me escucho y me puedo corregir a mi mismo
13. Transmisin cultural: venimos con el hardware para poder comunicarnos pero si no
me ensean lo que significan los smbolos, no aprendo: Nios salvajes: no aprendieron
en sociedad, no pueden aprender despus

Tipos de smbolos segn Pierce (los clasifican segn relacin que hay entre significado y significante) :
Icono: semejanza ej.mapas, maquetas, iconos meteorolgicos
Indicio: causa-efecto ej: humo indica fuego, huella indica presencia de una persona
Smbolo: relacin convencional y arbitral ej: mayora de palabras, banderas martimas

Existen onomatopeyas (relacin icnico con lo que asignan) pero no invalidan la idea de que las lenguas son
unidades simblicas)
Fonosimbolismo: somos capaces de evocar ideas abstractas a travs de sonido (algo le pega o no)
Comunicacin Animal: cdigo simple (cerrado: no puede expandirse)
Abejas: Karl von Frisch
Danza en crculo: fuente a menos de 50m. Calidad marcada por la intensidad y duracin de danza. Invita a
buscar.NO INDICA DIRECCIN

Danza de la cola: dos semicrculos con una recta en medio. Orientacin (con respeto al eje del sol) y amplitud de
vibraciones de cola y abdomen indican direccin y distancia.

Danza de la abeja tiene especializacin y semanticidad

Cercopitecos verdes: Tres seales diferentes segn peligro (segn de donde viene el peligro) y provocan diferentes
reacciones. Responden igual a una seal grabado. Machos pueden mentir para espantar otros machos (pero no de
una manera consciente) y cros se equivocan hasta aprender bien. Alzar seal de alarma es un reflejo. La mayora
de los primates no tienen rea de Broca ni Wernicke y los que tengan algo parecido, no lo utilizan para
VOCALIZACIONES (pg 361)
Propiedades exclusivos del lenguaje humano: desplazamiento/ productividad/ dualidad

Estos dos juntos solo en

humanos y muestran
economa del sistema

(Libertad situacional)

Las lenguas naturales No son cdigos simples: son complejos o sistemas combinatorios discretas

La productividad se sustenta en la Gramtica:

Recursividad: una misma pauta gramatical se puede aplicar muchas veces
Jerarqua: todo tiene un orden
Lenguaje es UNIVERSAL Y PRIVATIVA: universal porque las propiedades del lenguaje humano se encuentran en
todos los lenguajes y privativa porque solo se encuentra en ellas (no en ningn animal). No hay lenguas ms
primitivas o ms evolucionadas. Todas tienen un sistema gramatical. No hay estadios intermedios.
El conocimiento lingstico es un conocimiento operativo (saber usarlo sin poder explicarlo) y tcito/implcito
(conocimiento inconsciente). Propiedad de la mente de cada individuo.

Un cdigo complejo
tiene un lxico y
una gramtica.

Competencia lingstica:
Competencia gramatical (estructural y sistemtico) conocimiento prctico e interiorizacin de las reglas
gramaticales de manera inconsciente como resultados de crecer en una comunidad. Las reglas no vienen impuestas
desde el exterior; surgen del uso.
Competencia comunicativa (social y variable): saber lo que es socialmente o conversacionalmente adecuado.
Las dos se adquieren a base de socializacin.
El sistema combinatorio no pone restricciones sobre la longitud o complejidad gramatical de una oracin. Pero
pueden desbordan nuestras capacidades de procesamiento.
La actuacin (comportamiento lingstico observable) NO es siempre muestra fiel de la competencia (cometemos
errores de atencin y de memoria)
LAPSUS LINGUAE/SPOONERISMS: equivocarnos a hablar (no porque no sabemos)
En situaciones formales s la lengua tiende a informar pero hay muchas situaciones anda, ya ests aqu que no
impartimos informacin. Comunicacin y lenguaje debe tratarse por separado. No toda la comunicacin exige el
uso del lenguaje ni todo lenguaje es comunicativo.

Comunicacin no es la nica funcin del lenguaje

El lenguaje sirve para la comunicacin pero tambin sirve de base para la reflexin, planificacin del futuro, al
registro del pasado

Captulo 2
La ciencia: No solo resultado en forma de conocimiento organizado, es el proceso para llegar a dicho conocimiento.
(ODE)

1.

Observacin( y Bsqueda): La bsqueda necesita un mtodo (instrumento)

Mtodo inductivo: alcanzar verdades generales a travs de la observacin de un alto nmero de datos (no
predicen). NO expresan ni principios ni leyes generales. Expresan tendencias estadsticas.
Mtodo hipottico-deductivo:1) Observar hechos 2) Formular hiptesis 3) Deducir predicciones 4) Poner a prueba
hiptesis
La verificacin de una hiptesis no consiste en encontrar nuevos ejemplos sino en detectar si existen
impugnaciones. Popper habla de la refutabilidad (si puedes intentar refutarlo). La refutabilidad distingue la ciencia
de la no ciencia
2.

Descripcin:

3.

Explicacin:

La lingstica moderna se alinea con las ciencias naturales: intenta construir un discurso basado en argumentos y
pruebas objetivas y fundamentados en una metodologa cientfica rigurosa
Su carcter humanstico:
Desventaja: ( de ser hablante del idioma y estudiarlo a la vez):
-nica ciencia en que el objeto del estudio (lenguaje-objeto) es el mismo instrumento que se utiliza para estudiarlo
(metalenguaje)
-Ha de hacer un ejercicio de extraamiento (alejarse)
-librarse de perjuicios
-debe adoptar un punto de vista cientfico
Ventajas ( de ser hablante del idioma y estudiarlo a la vez):
Carcter humanstico
Hablar por lo menos un idioma y tiene intuiciones sobre su propia lengua
Sabe que hay unidades menores
Sabe que hay variaciones entre lenguas (y dentro de la misma lengua)
Sabe que la lengua sirve para comunicarse y para reflexionar
Puede ser fuente de sus propios datos
Lingstica moderna es:
Emperica NO prescriptiva. No emite juicios ni normas.
Tambin es Explicativa: sistematicidad : encontrar principios
Y Objetiva: datos comprobables y reproducibles, no opiniones
Y Explcita: muy detallado (debe manejar metalenguaje)

FACETAS DEL LENGUAJE:

1.

Conjunto de capacidades fsicas y cognitivas

2.

Conocimiento tcito (organizacin formal: base de sobre el cual construimos manifestacin lingstica)

3.

Actividad que se desarrolla en un medio social para alcanzar objetivos

4.

Origen de productos concretos (habla, escritura, signado..) y sus reglas

5.

Instrumento de comunicacin y de pensamiento

El lenguaje es un medio de comunicacin y un soporte para el pensamiento
mbitos fundamentales lingsticos:
Cognicin (fundamentos biolgicos del lenguaje) Psicolingista
Sociedad (actividad lingstica y sus productos) Sociolingista
Estructura (y sus propiedades formales) Lingstica interna

En la estructura interna se ocupa de:

Fonologa: estructura de los sonidos
Morfologa: estructura interna de las palabras y su estructura
Sintaxis: reglas para formar sintagmas y frases
Semntica: unidades lxicas y sus combinaciones

Zona de contacto con la pragmtica (interaccin entre los significados codificados y los aspectos del contexto) y la
fontica (sonidos como realidad fsica)
mbitos de la Pragmtica: cognitivo y social.
Estudios
Enfoque sincrnico: estudia de una lengua en un corto periodo de tiempo
Enfoque diacrnico: estudio de la evolucin de una lengua a lo largo de la historia
TODO CAMBIO DIACRONICO TUVO EN SU ORIGEN UNA VARIACION SINCRONICA
Enfoque externo: empirista/la lengua como producto: textos, conversaciones
Enfoque interno: tradicin filosfica, racionalismo; la mente humana posee estructuras innatas. Lengua como
capacidad y como conocimiento. Una teora sobre la competencia de los hablantes: Gramtica generativa

Chomsky; cree en competencia (conocimiento tcito) y actuacin ( puesto en prctica) (pero dice que la lengua es
un producto individual)
Saussure; cree en lengua y habla (pero dice que la lengua es un producto social)
Los dos coinciden en que se debe estudiar lo sistemtico

El Principio de Composicionalidad viene a decir que el significado de un enunciado compuesto depende

de los significados de los enunciados que lo forman y de la manera en que estos estn combinados entre
s.

Enfoques Mentalistas

vs.

Racionalismo

Conductivismo

Empirismo
Externo

Interno
Descartes y Leibniz
Chomsky

Britnicos: Locke/ Hume/ Bacon

-hay conocimientos que NO vienen de la

experiencia
-la lengua como capacidad y
conocimiento

Skinner/ Watson/ Jennings

-no hay ms realidad que lo observable

-la Experiencia es lo primordial: la

lengua como producto

-rechazan enfoque mentalista

(Racionalismo y empirismo)

-la mente es una tabula rasa papel en

blanco

-la mente tiene ideas innatas

-estas ideas limitan como percibimos y
organizamos las experiencia
-gramtica generativa

Conductivismo

VS

Coinciden en que el
comportamiento es una
manifestacin externa y
observable de estados
mentales internos.

Captulo 3: El medio del lenguaje

Interseccin entre comunicacin y lenguaje es amplia (pero no siempre coinciden). No toda comunicacin es
lenguaje y no todo lenguaje es comunicacin.
Medios Primarios: se adquieren de modo espontneo
-Habla (carcter auditivo-vocal): emisor-receptor
-Lengua de signos (carcter manual-visual): emisor-receptor
Medios Secundarios: (dependen de los primarios) todo lo que est escrito
-Escritura: 1,000 lenguas del mundo (la mayora) NO TIENEN ESCRITURA
-social y cultural: sociedades alfabetizadas dominan las que no las son
-cognitivo: aprendizaje formal, no espontneo como habla
-lingstico: diferentes registros del hablado (o signado)
-Silbados: tienen 4 vocales, ambigedad lxica, activa partes del cerebro del habla solo en silbadores expertos (La
Gomera) (es secundario)

Cdigo Morse/ Braille/Alfabeto Dactilolgico: doblemente secundarios (son terciarios realmente porque recodifican
la escritura)
****Mensajes de texto son secundarios (escritura)

La lengua de los signos

Hasta hace poco no se ha considerado una lengua. William C. Stockoe (1960) demostr que se compona de unidad
discretas (queremas) y defina la querologa (como fonologa del habla

Diferencias
Lengua oral

Lengua hablada

Medio de transmisin: habla

Medio de transmisin: signos

Nmero de elementos mnimos: supera en nmero a
cualquier lengua hablada
Proporcin de iconicidad mucho ms elevado
-icnicos
-abstractos
-translcidos (entre los dos)
Simultaneidad: NO LINEAL (expresin facial. Posicin de
manos, tipo de movimiento.)

Linealidad de significante

Espacio de signacin muy importante: denota posicin e

informacin gramatical: morfemas de nmero y persona del
verbo y establece relaciones correferenciales (pg91)
Como no tiene escritura, vara ms rpido en el tiempo
Retroalimentacin total

Retroalimentacin parcial (pq no se ven la expresin de la

cara)
Flexin morfolgico: repeticin, cambio de direccin o de
velocidad.

Componente entonativo/suprasegmentales: expresin de la cara en LSE (pero no igual en todas las LS) En
ALS (americana) expresin facial es para adverbios.

Para clasificar:
Movimiento

Lugar de articulacin
Orientacin
Configuracin

Semejanzas
1.

Unidades discretas y la doble articulacin: 5 ELEMENTOS FORMACIONALES

a.

Forma o configuracin de la mano (parmetros formativos)

b.

Orientacin

c.

Movimiento que realiza (kinema)

d.

Lugar de articulacin (toponema: donde colocan la mano en el cuerpo) 4 zonas: cabeza, cuerpo,
mano izq., mano derecha

e.

Expresin facial (supersegmental o prosdico: entonacin)

f.

Riqueza lxica y complejidad gramatical

-orden de palabras en hablada SVO pero OSV en signada (pero en americano SVO)
-duplicacin para enfatizar llover llover para llover mucho
-componentes no manuales (expresin, giros corporales)
-como se adquieren los nios el lenguaje es similar en las dos
-mucho ms compuestos lxicos en la lengua de signos arbol-pera/hombre-enviada
Reflexin morfolgico a travs de : repeticin, cambio de direccin o cambio de velocidad.
3. Evidencias psicolingsticas y neurolingsticas
-adquisicin de las 2 lenguas presentan mismas etapas (balbuceo, frases de 1 palabra, etapa telegrfica y
combinacin de signos)
-la sucesin temporal en los oyentes es substituido por ordenamiento espacial en signados
-el lexicn mental es igual
-lapsus linguae=slips of the hand
-lesiones cerebrales demuestran sntomas muy similares (existe la afasia signante)
Conclusin: zona tradicionalmente pensada de ser de auditiva es realmente un procesador de fonologa; sea
auditiva o visual.
Gesto: expresin corporal/facial/manual NO lingstica
Gesticulacin (necesita mensaje verbal acompandola)>emblema (puede ir con/sin mensaje: dos dedos de
victoria)> pantomima (mmica sin palabras)>lengua de los signos (no necesita habla): KENDOM

Escritura y lenguas de los signos: Dactologa: alfabeto manual (cdigo secundario hbrido)/doblemente codificado
En Nicaragua: criollizacin del lenguaje signado cuando se juntaron 50 cros de todos partes del pas por primera vez
Stockoe primero en proponer signado escrito, luego signwriting, pero no ha tenido mucho xito
ASL Americano ms parecido al LSF Francs porque un profe francs ense a sordos LS en EEUU

Variedad y variaciones -al menos 121 lenguas de signos (2 en Espaa)

Los nuevos TICS han generado un nuevo oralidad oralidad secundario ya que su destinarios son un grupo mucho
mayor. "Oralidad secundaria" aparece en la televisin, el telfono, los ordenadores, y cualquier otro instrumento
tecnolgico. Una persona totalmente carente de conocimientos del cdigo escrito (incluidos los dgitos) tendr
dificultades para acceder a ella, a pesar de que el mensaje se transmita oralmente.

Escritura: fonolgicos o logogrficos (pg98)

Sistemas logogrficos(NO FONOLOGICOS) (cada signo representa idea o palabra) (PILE)
-

Pictogramas: semejanza con lo representado (dibujitos olmpicos) Grafemas guardan semejanza con lo
representado. Los primeros eran mnemotcnicos,

Pictogramas de
nuestros tiempos

Ideogramas: signos que representan conceptos concretos o abstractos. No hay semejanzas con lo
descrito. No son icnicos. CHINO JAPONS

Logogramas: signos arbitrarios que representan palabras. Ms antigua: cuneiforme

Escritura jeroglfica: muy compleja. Tiene pictogramas, ideogramas, logogramas, fnicos y smbolos
determinantes (que orientan al lector). Sacerdotes lo usaban. Rossetta Stone

Escritura Fonogrfica/Fonologicos (cada signo representa un sonido)

-

Silabarios: solo se utiliza en idiomas con estructuras silbicas sencillas CV. Los egipcios, fenicios, cheroqui,
mayas (glifos) los usaron. Actualmente no existen en su forma pura. El japons combina el silabario con el
ideogrfico. Hangul (Coreano) se escribe usando los dibujos que hacen la boca a formar los sonidos

Alfabetos: valor fonolgico

1. alefato(hebreo): 22 grafemas consonnticas: tienen tambin valor numrico
Se escriben de derecho a izquierda y de abajo a arriba. No diferencian minscula y mayscula.

(herencia del fenicio)

2.alifato(rabe) 28 grafemas consonnticas, se utiliz en el Corn. Culto.

3.alfabeto griego: deja atrs alfabeto consonntico e incluye vocales separados. Por primera vez cada sonido
representado por una nica grfica. Escritura izquierda derecha. Usan minsculas.
a.alfabeto cirlico: Bulgaria. Del monje Cirilo. Lenguas eslavas: ruso, ucraniano, serbio.
b.alfabeto latino: Lleg a Roma a mano de los etruscos. Es el ms usado en todo el mundo (29 letras)

Hebreo

Fenicio

rabe
Griego

Cirlico
Latn

10

Bustrfedon: ara de buey. Por el Mediterrneo. Escritura que se lee primero de izquierda a derecha y luego de
derecha a izquierda.
la escritura silbica ----->semita (grafema representa una consonante)----------- >alfabeto
La representacin escrita de vocales es de los GRIEGOS.
La relacin entre oralidad y escritura se aborda de 2 maneras diferentes:
1.

Oral prioritaria sobre escrita (Saussure)

2.

La escritura es superior a lo oral pq ms civilizado y culto

Caractersticas de la lengua escrita

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Puede ser escrito y ledo en diferentes momentos, se planifica con esmero y no tiene receptor inmediato
Textos tienen formatos definidos
Requieren mayor precisin
Criba de informacin y tambin organiza
Utiliza registro estndar de la lengua: elimina variables lingsticas
Goza de prestigio social y credibilidad
Dinamismo: SMS y textos de correo e-mail
Supremaca con respeto al hablado/ ms poder

Alfabetocentrismo: corriente que dice que las lenguas escritas son superiores a las que no tienen escritura. Son
ms cultas los que tienen escritura
Grafocetrismo: corriente que dice que la cultura escrita es superior a la cultural oral y que las lenguas que no
tienen escritura son inferiores. Rebate los dos CABRERA

Capitulo 4
Los sonidos 1 manifestacin del lenguaje
La categorizacin es la capacidad cognitiva que permite distribuir en categoras los diferentes
sonidos que representan letras o fonemas, y poder as distinguirlos en el habla.
/r/ /l/ : un japons no los distingue y un ruso distingue estos y dos ms..
La percepcin categorial es un modo de analizar los estmulos que recibimos del exterior. Esos estmulos pueden cambiar de
forma gradual (por ejemplo, los colores varan progresivamente, como podemos comprobar en una paleta; los sonidos entre /b/ y
/d/ tambin cambian gradualmente); sin embargo, no siempre detectamos cada uno de esos pequeos cambios, a veces ocurre
que algunos de ellos nos pasan desapercibidos, y solo somos conscientes de que se ha producido una modificacin cuando,
bruscamente, pasamos de una categora a otra: esa es la percepcin categorial

La fontica: sonidos
La fonologa: fonemas (24 en espaol) (45 en ingls)

ms o menos medio mundial

La ortofona: detecta y corrige errores de pronunciacin

Nivel fnico (compartido por fontica y fonologa) tres perspectivas:

11

Perspectiva articulatoria:
Fonacin
Aire pasa por las cuerdas vocales. Cuerdas tiene un cartlago tiroides y dos aritenoides. Espacio entre ambos: glotis.
En reposo abierto. Msculos lo cierra pero aire lo mantiene abierto (120 veces por minuto en hombres y 200 veces
por minuto en mujeres). Resultado: frecuencia fundamental (FO). Gran mayora de sonidos se hacen por aire
generado por los pulmones. Sonoros (con vibracin) o sordos (sin vibracin). Excepciones: CLICKS; CHASQUIDOS y
SONIDOS IMPLOSIVOS (no pulmonares) (elementos paralingsticos) y consonantes eyectivas, NO utilizan aire
fonador.
Articulacin
La onda emitida se encuentra con dos resonadores: la nariz y sobre todo la boca.
De lugar: (terminan en: AL/AR) Bilabial ( B M)/labiodental (V F)/dental (th d :punta de lengua entre dientes)/
alveolar ( s n l r)/post-alveolar (sh) /retrorrefleja / palatal () /velar ( k g )/ uvular/farngeas y glotales. Los vocales
se dividen en anteriores/centrales/posteriores
Modo de articulacin: Movimiento que hacen los rganos
oclusivas/nasales/fricativas/aproximaciones/vibrantes/laterales/implosiva (vibrantes y laterales se consideran
liquidas) FLONAVI cuidado

El ingls tiene un sistema alveolar y alveolo-palatal ms complejo

El espaol presenta ms elementos palatales
Perspectiva Acstica:
Los sonidos son movimientos invisibles de las partculas del aire. Los sonidos son:
Peridicos: si se repite la misma forma de onda (vocales)
o aperidicos: no se aprecia estructura armnica (s).
La transformadora de Fourier descompone la onda sonora en ondas (componentes) simples.
Sonograma/espectograma, donde la frecuencia se establecer ms grave o ms aguda, en relacin con los herzios
involucrados. Los formantes: bandas que se aprecian en sonogramas/espectogramas, cuya frecuencia caracteriza el
timbre voclico
MAS BAJAS MS GRAVES/ MS ALTAS MS AGUDAS
Eje vertical: las frecuencias de ondas expresadas en ciclos por segundo (Hertzios) Cada estriacin representa
vibracin de cuerdas vocales
Eje horizontal: cadena lineal de sonidos

12

Los formantes son conjuntos de ondas simples que coinciden con la frecuencia de resonancia de la
cavidad bucal (y por lo tanto, varan a medida que cambia la forma de esa cavidad, principalmente en
funcin de la abertura de la mandbula y de la posicin de la lengua). Esa coincidencia produce un
reforzamiento en las ondas a las que afecta, que se traduce en forma de oscurecimiento en el sonograma.
Los dos primeros formantes de las vocales son responsables de su timbre: el F1 o primer formante se
relaciona con el grado de abertura de la vocal, y el F2 con su posicin adelantada (/i e/), retrasada (/o
u/) o intermedia (/a/).(lugar de articulacin)
Los formantes son caractersticos de los vocales (aunque hay consonantes quasi formantes)
Los sonidos sordos no tienen FO
AZUL: F1/Primer formante- apertura de la boca (en el fondo del cuadrante)
VERDE: F2/ Segundo formante- lugar de articulacin (un poco ms arriba)

Carta de formantes:

Taxonoma de Jackobson:. Aplicada a la fonologa, Roman Jakobson elaboro una caracterizacin basada en
rasgos distintivos de carcter binario, que establecen las diferencias acsticas de las lenguas del mundo. Las
propiedades son positivas o negativas, y no pueden tener otro resultado (pg126)

Perspectiva perceptiva: pg 129

segmentacin (parsing)(donde se divide el conjunto fnico en unidades discretas),
normalizacin (donde se eliminan las variables no relevantes)
agrupacin (reconstruyendo las unidades lxicas y gramaticales y su jerarqua).

A nivel fnico lo ms difcil de interpretar es la variabilidad de la seal acstica

13

Los escollos que podemos encontrar en esta percepcin se superan con las siguientes herramientas:
1. Una enorme categorizacin cognitiva, que nos permite agrupar sonidos similares y entender que en realidad
significan lo mismo. (abstraer lo esencial)
2. La restauracin de fonemas (suplencia mental), que nos permite no encontrar diferencia entre recogido y
recogio. Gracias a nuestro conocimientos previos.
3. La redundancia del lenguaje, que incluye ms informacin de lo estrictamente necesario (SMS mensajes de
texting: se quitan muchas letras pero se entiende perfectamente)

Bases biolgicos de la percepcin auditiva

Durante el proceso (audicin) se van alterando dos funciones: proteccin y amplificacin:

-oreja
-conducta auditiva externa
-tmpano
-cadena de huesecillos
-cclea (seleccin frecuencial)
-rea auditiva del cerebro (categorizacin): se construye y se utiliza los conceptos auditivos
Todo por duplicado (pq tenemos 2 orejas, 2 odos, 2 canales auditivos 2 hemisferios con rea auditiva cada uno) La
mayor parte de las conexiones son contralaterales (unen las dos lados)
La mayora de la informacin viaje de abajo arriba del odo al cerebro por las vas aferentes.
Tambin existen vas eferentes que van de cerebro a odo.

Percepcin fonolgica (pg135)

Voice onset time (VOT): tiempo necesario entre abrir boca y empezar vibrar las cuerdas vocales.
Ms tiempo= ms sordo y cerrado
Transiciones: los formantes se mueven arriba y abajo muy rpidamente y segn su direccin y velocidad percibimos
consonantes como velares, dentales o labiales
Entonacin: relacionada con las variaciones de frecuencia fundamental (FO)
Acento: depende de: intensidad, duracin, y la propia FO
Cada lengua elige el prioritario (en espaol FO pero acta a la vez o intensidad o duracin)
El funcionamiento de los sonidos en las lenguas
Unidad bsica de la fontica: sonido
Unidad bsica de la fonologa: fonema =segmento.
Cmo distinguirlos? Ni uno ni otro tienen significado, pero el fonema es el nico con capacidad distintiva.

14

Los pares mnimos son aquellos grupos de palabras que tan solo se diferencian por un fonema, como casa y
pasa. (Tambin hay pares mnimos en la lengua de signos.)

vaca y baca en espaol NO son dos fonemas sino uno

vet y bet en ingls s tienen dos fonemas

Neutralizacin: (unos de los procesos ms relevantes en fonologa) dos fonemas dejan de oponerse (suenan igual)
en determinada posicin silbica (como /p/ y /b/ en apto y absorto).
Metstesis: reordenar sonidos o slabas en una palabra

foliage **foilage cavalry **calvary

calcomana calcamona
dentfrico dentrfico
croqueta cocreta
Elisin: (ELIMINAR) eliminamos un fonema o varios (al final de una palabra) para simplificar la estructura silbica,
como en:

tabla from Latin tabula

from Latin insula (through *isula)
[kan'sado] frente a [kan'sao].
Se hace muchas veces cuando estamos cansados o en situaciones informales (proceso ms frecuente en
situaciones cotidianas de habla relajada)
Disimulacin y asimilacin son situaciones que dependen del contexto

Asimilacin: La asimilacin consiste en que un segmento se articula con

rasgos fonticos de otro

segmente adyacente o cercano (proceso ms afectado por el contexto/ atribuido a factores articulatorios:
dos sonidos distintos = uno igual o parecido)) un sonido adopta ciertas caractersticas de otros contiguos
(coarticulacin). Puede ser progresiva si el sonido precedente modifica al siguiente, o regresiva cuando sucede a la
inversa. En catarata predomina el carcter dental de las consonantes; la /k/, que es velar, lo
toma prestado, y se convierte en /t/ -->tatarata. Cuando se tratan de consonantes nasales:

(tapato) por zapato Tataratas< cataratas Los plurales en ingls son otra ejemplo: sorda +s =/s/ (cats) pero
sonora +s= /z/ (dogs)
Disimulacin(de la necesidad perceptiva: aumentar la discriminabilidad: dos sonidos divergen entre s ) proceso
de diferenciar entre dos sonidos iguales prximos.

- ocurre lo contrario que en la asimilacin.

Entre dos sonidos

similares se introduce una diferencia, para evitar la homofona. En totu las dos consonantes son sordas; una de ellas se
vuelve sonora, para diferenciarse de la anterior > todo (no hacemos referencia al cambio en las vocales, en esta
ocasin). En arbor haba dos vibrantes ([r]), pero una de ellas se convirti en lateral ([l]): rbol

Almenaque<almanaque

15

Conesterol<colesterol

Metonimia : Roman Jakobson ha realizado explicacin de las relaciones entre metonimias y metforas guindose
por Saussure. La metfora es una exageracin de la metonimia
El segundo podio de Alonso: NO se refiere a que tiene fsicamente dos podios en su poder
La letra con sangre entra: la letra aqu se refiere a aprendizaje en general
Arbol-arbor-arborem (disimulacin)
problema-problema (omisin)
Antrochas-antorchas (mettesis)
ta pato- zapato (asimilacin)
Tota- torta (omisim)
lidiar-litigare (omisin)
Arado-aradro-aratru
almenaque-amanaque (disimulacin)
Conesterol-colesterol (disimilacin)
palabra-parabla-parabola (mettesis)
Patiko- plstico (omisin)
tataratas-cataratas (asimilacin)
Todo-totu (disimulacin)
cocholate-chocolate (mettesis)

Alfono( predecibles y determinados por el contexto) entonces, es una representacin acstica de un fonema. Un
fonema puede tener un nico alfono o varios. La /p/ espaola solo tiene uno, [p], aunque la /p/ inglesa tiene tres.
Depende de las reglas fonolgicas.
Variacin libre: pronunciacin vara dependiendo de si es situacin formal o no, si estamos tensos o si hablamos
muy rpido
Fonologa estudia:
-cmo se organiza los fonemas en secuencia de palabras de una lengua
-qu fenmenos se presentan como consecuencia de esta disposicin
-cul es la estructura de sus integrantes: los rasgos distintivos
Las lenguas son sistemas econmicos, tienden a economizar sus recursos. Uno de los mtodos que tiene la lengua
para economizar es la correlacin: las reglas se estructuran en patrones simtricos.

La transcripcin fontica y sus sonidos (alfonos) es universal: usa corchetas [ ]

La transcripcin fonolgica y de los fonemas es propio de cada idioma: utiliza barras //
La slaba: elemento principal es el ncleo (casi siempre una vocal) y los elementos que rodean el ncleo los
mrgenes (ataque/onset antes y coda/implosiva despus). Coda ms ncleo = rima. La estructura por excelencia
de silaba es CV, la silaba abierta o libre.

Donde ocurran
la mayora de
los procesos
fonolgicos que
hemos visto.

CODA
La distribucin de un fonema da cuenta de las posiciones silbicas en las cuales puede aparecer. Si un fonema no
puede aparecer en posicin de coda silbica decimos que presenta una distribucin defectiva ( no puede ir al final).
Implosiva: posicin de coda: ms frgil en produccin y en percepcin
Combinaciones silbicas: varan mucho de un idioma a otro pero lo ms usual (56% ) es el cannica CV (consonantevocal tambin conocido como slaba abierta o libre) Tambin primero en aparecer en habla infantil. El ms
universal y natural.

16

Composicin silbica de lxico: tambin vara mucho. En espaol bisilbica, en ingls monosilbica pero siempre las
unidades de uso ms frecuentes (artculos, pronombres) son las ms cortas.
Fonotcticas: reglas que rigen el orden de apariencia de los diferentes consonantes de una slaba compleja

La slaba es importante en el ritmo. Segn su ritmo lenguas se pueden dividir en:

1.

Las de ritmo silbico (romances): slabas tienen la misma duracin (CV=CCVC)

2.

Las de ritmo acentual. (ingls, germnicas, ruso, rabe...) la silaba se comprime para que sean
los acentos los que se encuentren siempre a la misma distancia. (isocrona acentual)

Estos dos son extremos de un continuo

Suprasegmentos: duracin/tono/entonacin/acento
Los suprasegmentos pueden caracterizar a ms de un fonema, superponindose a sus rasgos propios y de forma
continua, no discreta.
1.

Acento (slabas tnicas =ancla perceptiva) dota a ciertas silabas de mayor intensidad, un tono ms
elevado, ms duracin, o una combinacin de los tres. Percibimos las slabas tnicas antes de las atnicas.
a.

Acento fijo: siempre en el primero, ltimo, penltimo.. Tiene funcin demarcativa,; indica los
lmites entre palabras.

b.

Acento variable: en cualquier posicin (ESPAOL)

Para resaltar las partes del discurso que el hablante considera ms relevantes: funcin focalizadora: importante
para la entonacin.
2.

Entonacin (no existen lenguas sin entonacin): hace 3 cosas: segmenta/ resalta / da continuidad
prosdica. Meloda del habla. Fenmeno oracional. TODAS LAS LENGUAS TIENE ENTONACIN. Si no tienes
cuerdas vocales no puedes reproducir variaciones meldicas
Quilis lo resume as:
a. Lingsticamente: 1. distingue anunciados Voy! Voy? 2. integra las palabras en unidades
comunicativas mayores 3. delimita anunciados (comas)
b. Socialmente: 1. transmite info sobre persona (edad, sexo..) 2. Indica su estatus (dialecto, nivel
social)
c. Individualmente: dimensin afectiva: cortesa, mandato, exclamacin, emociones..
Hay lenguas tonales donde los tonos caracterizan las palabras

Las unidades de entonacin: (pg146)

grupo fnico (delimitado por dos pausas): - Ej: "...pero fjate que el nio, que estaba merendando, se manch de
chocolate mientras paseaba con..."
grupo entonativo (delimitado por inflexiones en la F0): pausa por un lado y flexin en el otro. Los grupos
entonativos suelen coincidir con grupos sintcticos

17

El grupo entonativo es ms difcil de delimitar, porque o bien al comienzo, o bien al final, o bien en ambas posiciones, en l ugar de pausa presenta una
variacin tonal. Si en el ejemplo anterior se emite el imperativo con tono ascendente, enftico, se generara un grupo entonativo en "que el nio",
delimitado por el ascenso tonal y la pausa:

Ej: -" ...pero fjate que el nio, que estaba merendando, se manch de chocolate mientras paseaba con..."
Se pueden representar por:
-contraste: comparan niveles de FO (tonos) de un mismo enunciado
-oposicin: (curvas) la entonacin se estructura en unidades discretas
Ambos identifican slabas tnicas.
ToBI (Tones and breaks ndices) permite identificar los dos (etiquetado entonativo)

Captulo 5: Palabra
La palabra NO es la unidad mnima de significado
Lema (entry en a dictionary): forma bsica de palabra (comer: no comiendo)
Neologismo: una palabra nueva (cierrabares)
Definir palabra: (no basta con un nico criterio)
-Aislabilidad (ms destacado del punto de vista psicolgico): pausa antes y despus: se aplica a todos los medio
primarios orales y signados.
Es el criterio por el que podemos separar palabras. Por ejemplo: Imagine que no sabe leer y escribir, pero como hablante de espaol
reconoce las palabras, podra separar la siguiente secuencia: "Lasmanzanasverdescaendelosrboles" La entonacin, las pausas...le
ayudan en esta tarea. Y nunca dira que "r" es una palabra y "boles" otra. "Minainakinotanisontuopinkeskiolutta". Si escribo esta
secuencia del fins as, cuntas palabras reconoce? Si la oyera, por el mismo criterio podra separar alguna palabra dentro de la
oracin.

-Cohesin interna: no se puede cambiar orden interno de aadir nada en su interior. Se basa en propiedades
formales y proporciona una caracterizacin de tipo gramatical. ( no en propiedades grficas, fnicas o semnticas)
-Movilidad posicional: no estn obligadas por su naturaleza a estar en un sitio fijo
Podemos decir: "las verdes manzanas caen de los rboles" o "las manzanas verdes de los rboles caen" o "caen las manzanas
verdes de los rboles" o "de los rboles caen las manzanas verdes". Pero yo no podra decir: "las zanas verdes man caen de los boles
ar". Son las palabras completas las que se pueden mover en la cadena hablada, no sus elementos menores.

(aunque la definicin de arriba deja fuera artculos, phrasal verbs, y pronombres tonos)
Palabra NO es la unidad mnima para la morfologa (pg 160)
Morfologa (sintaxis interior de las palabras) y sus Objetivos
Las palabras y sus principios de organizacin interna
Identifica unidades mnimas y los principios sistemticos que las organizan
-Identificar y caracterizar las unidades mnimas que son relevantes para comprender la estructura de la palabra
-Establecer y explicar los principios que rigen la combinacin de las unidades mnimas

18

Principios de jerarqua tienen que ver con 3 aspectos:

1.
2.
3.

La jerarqua interna entre los diversos componentes de las palabras

Las pautas productivos de formacin de las palabras
Los procesos regulares de combinacin que dan lugar a diferentes formas de la misma base (comer, comiendo,
comido, comes)
Son parte de la competencia lingstica de cada hablante nativa
Ventajas de describir las unidades mnimas y de pautas combinatorias:

-prueba la economa del sistema lingstico

-nos da una manera de organizar el lxico en clases y paradigmas y facilita almacenaje
-flexibilidad necesaria para expandir lxico. La nica manera de expandir lxico de modo regular es formar nuevas
palabras cuando haya necesidad.
Morfema (tomo del signo lingstico): componente menor de una palabra y la mnima unidad lingstica que
tiene significado (fonemas son menores pero no tienen significado y por lo tanto NO son signos lingsticos
Morfema libre (palabra y morfema coinciden): casa, mujer, desde, with, car
Morfema compleja/polimorfemtica: de ms de 2 morfemas: casas, mujeres, desglobalizacin.)
Morfema ligado: no puede existir solo (plurales, flexiones verbales) DEPENDIENTE
Aloformos: son variantes del mismo morfema. Un alomorfo es cada una de las variantes del mismo morfema. Como
variantes, tienen el mismo significado, pero varan en la forma. Por ejemplo:
El morfema de plural en espaol es -s. Pero tiene un alomorfo en -es para las formas que acaban en plural: flor/flores.
El prefijo in- es un morfema, pero dependiendo de los contextos en los que aparece presenta varios alomorfos, formas diferentes: ilegal, i-(r)responsable, in-explicable, im-posible.
Es el mismo concepto que alfono para la fontica

3 aloformos de s:

Morfemas lxicos: el contenido es de tipo conceptual (glob- )

Morfemas gramaticales: el contenido es ms abstracto (-es, des-, -cin.) Depende del contexto
(concordancia/funcin sintctica)
Morfemas inherentes (en verbos o sustantivos):persona/#/gnero/tiempo/modo/aspecto/voz: No dependen del
contexto
Base/ Raz: donde se van aadiendo los afijos
Por su combinabilidad

Libre: puede aparecer solo

Ligado: aparicin supeditada a
otras morfemas

Por su contribucin a los procesos

morfolgicos

Base: morfema lxico sobre el que

opera un proceso morfolgico

Por su contribucin semntica

Afijo:
Lxicos: morfema con contenido
conceptual
Gramaticales: morfema con contenido
gramatical

19

Prefijo: morfema gramatical que

precede la base
Sufijo: morfema gramatical que sigue a
la base

Jerarqua interna
Afijos: morfemas ligados
Sufijo: un morfema ligado

Prefijo: un morfema

que se aade a un
morfema lxico

ligado precede un
morfema lxico

Segmentacin morfolgica: (pg 165)

Hay relaciones jerrquicas( dominio y precedencia): organizados y a diferentes niveles

El procedimiento bsico no es una mera suma (concatenacin) sino una integracin jerarquizada.
Formacin de palabras
Derivacin: formar nueva palabra a partir de un fonema lxico ya existente
-Derivacin afijal: derivacin usando afijos a la base lxica
Prefijos se pueden combinar con verbos/sustantivos/adjetivos
-normalmente NO cambian categora de palabra

Sufijos son ms estrictos (normalmente cambian categora de la palabra) : seleccionan la naturaleza categorial de
las expresiones a las que se adjuntan
-pero cuando sean apreciativos (diminutivos, aumentativos, valorativos) NO
Parasntesis: adicin simultnea de un prefijo y un sufijo (anaranjado/ deslamado)
Conversin: derivacin no afijal ( bottle, to bottle)
Composicin: combinacin de dos bases lxicas:
(en teora
posibilidades ilimitadas, pero cada lengua pone sus restricciones)
Las palabras compuestas tambin pueden incluir morfemas flexivos y derivativos (no slo bases lxicos)
Tambin las palabras de races grecolatinas: filologa/hidroterapia/phytosynthesis.y las lenguas de signos PERA
ARBOL
Incorporacin nominal: un proceso de formacin de predicados complejos que combina una base verbal y un
objeto caracterstico para designar una accin general: *dobladilloarreglar. Existe en muchas lenguas, pero no en
ingls ni en espaol. (verbo + Nombre= nuevo verbo)
Excepciones en espaol: una base verbal se junta con su complemento directo (argumento): MANIATAR

20

Reanlisis: hamburger=chicken Burger.. / cambia estructura interna de la palabra.

Reduplicacin: repeticin total o parcial de una base/signo lingstico. Hay en casi todas las lenguas (incluyendo LS)
pero no plenamente productivo en todas. En algunas lenguas indica distinciones asociadas a la flexin.
pica pica, come come, bye bye, blah blah; pero ms frecuentes
reduplicaciones parciales a base de rimas; hocus pocus, walkie talkie, Willy nilly
Flexin: punto de contacto entre palabras y estructuras sintcticas
-conjugacin verbal
-No da lugar a nuevas palabras
-normalmente de tipo afijacin
-intrnsecos/inherentes: pluralidad, tiempo verbal (pasado, futuro)
-gramaticales/dependientes: concordancia, funcin sintctica
-NUNCA CAMBIAN CATEGORA DE LA PALABRA
-da lugar a paradigmas fijos
Paradigma (patrn): conjunto de elementos lingsticos que comparten una propiedad comn
Aqu el paradigma verbal o de conjuncin
Adems de ser flexivos, los verbos en espaol tb tiene la propiedad aadida de ALMALGAMA
Amalgama: (muy comn en idiomas indoeuropeas, pero no en las aglutinadas)
Amalgama significa mezcla de cosas. El sistema verbal espaol actual es muy complicado, ya que deriva del latn y, adems,
muestra su propia evolucin. Por ejemplo: la forma amabamus del latn evoluciona a ambamos en espaol. Am- es la raz, -a- es
la vocal temtica, -ba- es el morfema de tiempo y modo, -mus es el morfema de nmero y persona (1 persona plural).
La forma amar habra da como resultado actual amara. Los morfemas se han "amalgamado", se han "juntado".
As, en la forma amo, encontramos en una nica vocal /-o/, la informacin de persona, nmero, tiempo, modo y voz. Estos
morfemas aparecen amalgamados y no podemos separar la informacin de cada contenido morfolgico, como en ambamos.

Contenidos asociados con la Flexin verbal:

-temporales
-aspectuales
-modales
-evidenciales
Flexin nominal: para expresar casos ( en latn ) forman paradigmas flexivos que se llaman declinaciones (con
sustantivos, adjetivos, determinantes y cuantificadores)
La flexin nominal codifica distinciones inherentes y de dependencia gramatical
Los procesos flexivos son posteriores a los derivativos (pg176)
FLEXIN Y DERIVACIN TIENE EN COMN QUE PUEDEN UTLIZAR SUFIJOS
Retos de la Teora Morfolgica
-los irregulares: sing. sang, sung (Morfologa no concatenativa ) cambios internos
Morfemas fosilizadas (cranberry morpheme)
Productividad morfolgica: no confundir con creacin lxica (individual): se crean nuevas palabras mediantes
pautas morfolgicas regulares: bloguera, laportismo..
Creacin lxica: irregular: nos inventamos palabras. No es un fenmeno morfolgico.
Cruce lxico/Blending (hbrido)/acrnimos : su significado no se puede sacar de composicin de dos elementos:
anorexia ha producido manorexia/rightorexia/bogorexia.. alcoholic ha producido
workaholic/danceaholic..Tambin: marinovio, metrosexual, ofimtic, docudrama.. no han sido creadas a partir
de relaciones morfolgicos.

21

Captulo 6: Sintaxis
Unidad mnima palabra/Unidad Mxima oracin (Entre las dos; la sintagma)
Parte que estudia el modo en que se combinan las palabras para crear unidades mayores.
Competencia gramatical: nos permite de manera inconsciente (tcito NO explcito) saber reglas gramaticales para
crear secuencias. Cualquier hablante nativo sabe las reglas sintcticas de su idioma.
Cmo escriben los lingistas?
- Asterisco * para oraciones que no son posibles.
- ? Para dudas en cuanto a la gramaticalidad de la frase
-comillas simples para marcar el significado de oracin, morfema o palabra

Gramtica generativa/Revolucin Chomskyana/Interna ( Lingsmo racionalista): dos cosas

importantes
1.

Dejar de ver le lengua como un comportamiento y su producto. Ahora sistema computacional de

representacin mental

2.

Innatismo: representacin mental se desarrolla cuando el nio aprende a hablar

Sintaxis gana importancia

Morfologia y Fonologa pierden importancia

4 etapas:
-pre-estandard
-standard
-principios y parmetros
-minimista
Chomsky infiere que debe existir un conocimiento formal, previo a la experiencia, que permita que el nio maneje todas esas nociones con suma
rapidez y sin instruccin explcita. De este modo, se opone a las visiones de la mente como una tabula rasa, que son tpicas de las visiones
conductistas del lenguaje (vase Bloomfield, por ejemplo) y de las visiones extremas de que el lenguaje determina el pensamiento, qu e no tendra
previamente ninguna categora (vase Whorf, por ejemplo).
La gramtica generativa se ha caracterizado histricamente por la aceptacin, como criterio de adecuacin explicativa de las
propuestas tericas, de su capacidad para dar cuenta del modo como los nios adquieren el lenguaje en un marco
caracterizado por la pobreza del estmulo a su alcance y por su propia inmadurez cognitiva.

Distribucionalismo/Conductismo: Bloomfield, estructuralismo americano. Forma sobre significado/ anlisis

gramatical se debe basar en la distribucin
Los sintacistas se interesan por la gramtica interna (o gramtica i ): la gramtica mental que nos permite hablar.
Este sistema consiste en:
-Vocabulario/lxico/lexicn (diccionario mental que se va ampliando durante toda la vida-tambin sabemos que
clase de palabra es y cmo usarla)
-Sistema de reglas (sistema computacional): incluye la recursividad; a partir de elementos o conocimientos finitos,
somos capaces de construir nmero infinito de oraciones
Mayor inters: encontrar oraciones agramaticales
La sintaxis es un nivel de anlisis gramatical que se ocupa de:
-Delimitar unidades mnimas de anlisis
-Definir reglas para combinar esas unidades para crear otros mayores

22

Conceptos sintcticos Bsicos

1. palabras se clasifican en categoras gramaticales (Pinker lo comparan a piezas de ajedrez)
- Categoras lxicas
-Categoras sintagmticas / Sintagmas
2. oraciones tienen estructura interna (organizado por jerarqua)
-no es linear. Tienen una estructura
3. unidades realizan determinadas funciones dentro de las oraciones
-Semnticas: agente, tema, meta
-Sintcticas: sujeto, complemento directo, comp. de rgimen preposicional
Constituyente: segmento relevante lingsticamente
Constituyente y sintagma no son lo mismo. Constituyente es cualquier grupo de palabras que funciona como una unidad. Por tanto, los sintagmas son
un tipo de constituyente, pero hay constituyentes que no son sintagmas, por ejemplo, una oracin.

Clases de palabras/ criterios para clasificar

-Criterio semntico (traditional)- clasificar por significado. Ej. Nombre: sirve para designar persona, animales o cosas
-Criterio morfolgico- tipo de afijos, ej: verbos son sujetos a flexin.ej: los adverbios son invariables
-Criterio sintctico- por su distribucin (cmo se combinan con otras) ej: determinante va antes de un nombre
Clasificacin tradicional de palabras: por el tipo de significado
Categoras Lxicas: cosas, acciones, cualidades (verbos, preposiciones, adj, adv,)
Categoras funcionales: de define en funcin de la gramtica (que el este muy) Algunas palabras funcionales
tambin tienen significado lxico ( este, will)
Algunos dividen la categora de adjetivos en dos subgrupos calificativos (alto, guapo) y determinantes (ese, aquel,
his, the).
Articulo/posesivo/demostrativos pueden convertir pueden convertir nombres (coche/amigo) en expresiones
referenciales: una expresin que hace referencia a un objeto (concreto) del mundo real. Ex: the boy/la mujer..
El, la, este, esta, mi, tuconvierten nombres en expresiones referenciales.
Adverbios (cajn desastre) son invariables: no, demasiado, tambin.. (No tienen complementos)
EX: Tambin com: (SV) tambin en Madrid (SP) tambin Juan (SN) tambin guapa (SA)
Palabras de cantidad (many, some, tres, algunos) son adjetivos cuando acompaan un nombre: some dogs pero no
cuando estn solos. Ex: Vi algunos.
Sintagmas: entre palabra y oracin Ncleo (head): integrante
-El sintagma es una proyeccin del ncleo.
-Se puede suprimir todo menos el ncleo (pg202)

23

Sintagma exocntrico: sin ncleo (algunos dicen que las SP no tienen a no considerar una prep. el ncleo de un
sintagma)
Sintagma endocntrico: Con ncleo
Supresin; todo se puede suprimir menos el ncleo. En un SP no se puede suprimir ningn elemento.
Del Bosque (1990) dice que una prep. S puede ser ncleo;
-supresin tiene que ver con la relacin semntica
-cuando un trmino impone a otro su marca reflexiva, es ncleo (se dice para mi/ no para yo)
-ncleos restringen complemento

Estructura Interna: estructura interna de constituyentes

rbol sintctico o con corchetas

Ambigedad lxica: una oracin tiene dos significados porque tiene una palabra que tiene ms de un significado
(polismica)
EX: Drunk gets nine months in violin case.
Ambigedad estructural: diferentes maneras de agrupar las palabras
EX: Mara habl a los estudiantes de Lingstica.
Pruebas para localizar constituyentes sintcticos (sintagmas)
1. Pronominalizacin: grupo de palabras puede ser sustituido por un pronombre
Juan vio la pelcula. = l la vio.
2. Desplazamiento: un sintagma se puede desplazar desde la posicin cannica en la oracin a otra.
Mara habl a los estudiantes de lingstica.= Mara habl de lingstica a los estudiantes
3.Formacin de preguntas y respuestas: si un grupo de palabras puede ser la respuesta a una pregunta, es un
sintagma.

24

Las funciones gramaticales (son 2)CAMBIAN SEGN:(pero no se cambia la categora)

Caractersticas relacionales : Semnticas y Sintcticas

Predicado: estado/accin/proceso (casi siempre VERBO, pero puede ser: traduccin, bombardeo)
Argumento: los participantes en el estado, accin o proceso (sujeto y complemento directo)
Bivalentes: Verbo comer tiene dos argumentos uno que come y el otro que es comido. Estudiar el que
estudia y lo que estudia. Adorar quin adora y la cosa que adora. Venir el que viene y el lugar de dnde
viene. Vivir el que vive y dnde vive.
1.

La estructura argumental: el esqueleto bsico de significacin de una oracin y se define como

un conjunto de argumentos que un predicado necesita para cumplir su significado

Los predicados se clasifican por sus valencias (nmero de argumentos).

-avalentes (amanecer)(nevar) est implcito el sujeto
-monovalentes (llorar)(ladrar)
-bivalentes (beber)
-trivalentes (alguien da algo a alguien)(regalar)
2. Argumentos y adjuntos
Complementos no exigidos/ No seleccionado por el predicado
Ana adora los viernes: Predicado tiene dos argumentos Ana y los viernes
PERO: Ana viene los viernes. Ana es un argumento y de dnde viene es otro. Los viernes es un adjunto (denota
tiempo).
Casi a cualquier predicado (verbo) se puede aadir un complemento adjunto locativo o temporal: l estudia
espaol en Rusia/ahora. Tiene dos argumentos l y espaol y un complemento locativo en Rusia o
temporal ahora.
3. Las funciones o papeles semnticas
Los diferentes valores semnticas que toman los argumentos respecto al predicado que los selecciona.
EX: Alba contrat a Martn. Alba es sujeto y agente

Normalmente

Complement
o directo

Normalmente: Complemento

indirecto

25

Verbo beber tiene dos argumentos. Uno es Agente (quien bebe) y el otro que es bebido (tema: sufre el proceso)
Verbo gustar tiene dos argumentos. Uno es tema y el otro experimentante.
Las funciones Sintcticas: ms tradicionales
Criterios estructurales
1.

Complementos argumentales: exigidos por el verbo

Sujeto: concuerda con el verbo en nmero y persona (plural de verbo no significa nada es una marca de
concordancia)
Complemento directo: argumento del predicado normalmente TEMA o PACIENTE. Suele estar detrs del verbo y no
necesita prep. Se puede sustituir por un pronombre de acusativo- Mara vio la pelcula. Mara la vio.
LA es acusativa y ELLA nominativa ( HER or SHE en ingls)
Complemento Indirecto: se puede sustituir por pronombre tono de dativo y suele llevar le preposicin a:
normalmente destinario o experimentante.
Complemento de rgimen preposicional: sintagma preposicional cuya prep. es exigida por el verbo (pensar en/
refer to)
2.

Complementos circunstanciales: no necesarios para el verbo, normalmente denota lugar/tiempo/modo y

suelen ser sintagmas adverbiales o preposicionales (pero puede ser nominal)

OJO: She ate in the kitchen. Ate exige dos argumentos (agente y tema): quin comi y qu comi as que in the
kitchen es circunstancial
PERO: She went to the kitchen. To the kitchen no es circunstancial porque el verbo ir requiere dos argumentos;
quin va y a dnde va. Es un complemento locativo.
Preposiciones pueden tener significado lxico o funcional (depende del uso)
El plural de los sustantivos suele tener significado semntico pero el plural de los verbos NO. Le gusta la flor/le
gustan las flores (plural del verbo es solo una marca de concordancia)
PD: Un adjunto es un modificador no seleccionado. Por tanto, son adjuntos muchos complementos preposicionales del sustantivo
(la mesa de Mara) --aunque no todos (la traduccin del libro)--, las oraciones de relativo, los adjetivos calificativos, etc. Los
complementos adjuntos de los verbos se denominan complementos circunstanciales pero no todos los adjuntos son complementos
circunstanciales. Un sustantivo tambin puede tomar un complemento adjunto y, en tal caso, no se denomina complemento
circunstancial: la traduccin de la Biblia en la Edad Media. En la Edad Media es un complemento adjunto de traduccin (pero no
complemento circunstancial), mientras que de la Biblia es un complemento argumental.

Captulo 7: El significado
La semntica es el estudio del significado lingstico expresado por medio de las unidades simples y sus
combinaciones
Palabras con significado lxico: Categora mayor/Lxico/ de contenido: sustantivos, verbos, adjetivos
Palabras con significado gramatical: Categora menor/ funcional: determinantes, cuantificadores, conjunciones,..
S tienen significado
Preposiciones pueden ser de significado lxico o funcional
Dos ramas de semntica

26

Semntica lxica: caracterizar el significado de las palabras con significado lxico

Semntica composicional: se centra en explicar el significado gramatical

Los objetivos de la semntica

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Caracterizar en qu consiste el significado de las expresiones (no solo un diccionario)

Dar cuenta de las relaciones que mantienen las expresiones en virtud de su significado (joven/viejo
bicicleta/manillar )
Explicar la ambigedad (Piso con ascensor de tres dormitorios)
Caracterizar los diferentes tipos de significado: registro (catear/suspender-significan lo mismo pero no
tiene el mismo registro)(carro/coche de diferentes zonas de habla)
Explicar la variacin contextual del significado (abrir una botella, la boca, una sesin)
Explicar cmo surgen nuevos significados (ratn animal-ratn ordenador)

Retos para la teora Semntica

1.
2.
3.
4.
5.

El problema de los instrumentos (usamos la lengua para hablar sobre la lengua)

El problema de la naturaleza del significado (est en la mente del usuario)
Distincin entre conocimiento lxico y conocimiento enciclopdico (coral, es un animal-no lo que produce
el animal)
Problema de la infinitud de las expresiones complejas
Problema de la lexicalizacin de los conceptos: culturas (dedo en espaol es para pie y mano en ingls toe
and finger/ en espaol cuello y nuca en ingls solo neck)

La semntica lxica pude:

-analizar en rasgos mnimos
-identificar redes de relaciones de significado
(distinguir los rasgos mnimos que componen el significado y caracterizar las relaciones que pueden establecerse en
virtud del contenido semntico)

Anlisis de rasgos: Formales y abstractos

En el significado hay componentes menores que pueden identificarse con cierta facilidad a veces y que se repiten
en diferentes combinaciones. Ej.
Hombre, chico, nio, to, hermano. [+humano][+sexo masculino]
Soltero, viudo, casado, divorciado. [+humano][+sexo masculino][+e.civiles]
Nio, ternero, potro.
[+seres vivos][+sexo masc.][+joven]
Estos componentes mnimos son los rasgos, y al igual que sucede con la Fonologa, podemos establecer
oposiciones, algunos de cuyos contrastes pueden neutralizarse. Ej.
hombre vs. mujer se oponen en [+-femenino][+-masculino]
Pero en cuanto al gnero ovino, el masculino y el femenino se neutralizan al insertar el rasgo [+joven]. As:
La serie equina: caballo, potro,/yegua , potranca.
La serie humana: hombre, nio/ mujer, nia
La serie ovina: carnero, cordero/ oveja, cordero
La existencia de rasgos comunes nos permite identificar clases semnticas en categoras como los verbos o los
adjetivos. Y al mismo tiempo proporcionarnos informacin sobre sus combinaciones sintcticas.
Decir, afirmar, asegurar, informar, aseverar, comunicar, avisar.
Ver, notar, percibir, sentir, or.

27

La primera serie, pertenece a los verba dicendi, los verbos de comunicacin o de habla, mientras que la segunda
serie incluye a los verbos de percepcin. Los primeros exigen un sujeto con el rasgo [+humano] y los segundos
[+animado]
Bolgrafo, maceta, casa, libro, pulsera, dedo.
Leche, oro, aire, felicidad.
El rasgo comn de la primera serie es [+nombres +contables] y el de la segunda [+nombres, -contables]. Las
diferencias son ABSTRACTAS

Las ventajas de este enfoque

1. Mayor precisin en determinar significado
2. Reduce variedad de significados idiosincrsicos (+ fcil extraer generalizaciones de inters)
3. Explica relaciones de lxico (semejanzas parciales y diferencias)
4. Explica propiedades combinatorias de las unidades lxicas
5. En parte resuelve confusin lenguaje objeto/metalenguaje
Primitivos semnticos: buscaban los tomos que componen el significado: Rasgos mnimos de naturaleza
conceptual

LAS RELACIONES LXICAS

Una de las propiedades ms notables del lxico es que las palabras en virtud de su significado estn conectadas por
una serie de relaciones.
1) Sinonimia o identidad: coincidencia en los rasgos bsicos que comparten las unidades lxicas que se comparan.
Crcel, prisin.
Los nombres propios no tienen rasgos semnticos, no pueden descomponerse en rasgos semnticos dado que
hacen referencia a entidades del mundo de manera directa. Por tanto
El Atltico de Madrid/el club rojiblanco El rey de Espaa/Juan Carlos I
no son sinnimos, pq no compartir rasgos, sino de correferenciales (no rasgos comunes, sino referente)
Correferenciales y sinnimos son dos conceptos diferentes.
2) Inclusin:
-Hipnimo es ser un tipo de Hipernimo .Uno de los componentes incluye necesariamente el significado del
otro, pero no al revs.
Hipernimo
FLOR
(HIPERNIMO)
Hipnimo

Hipnimo

Hipnimo

TULIPN

ROSA

CLAVEL

-Mernimo es parte constituyente de holnimo (whole thing/mere parts)

BICICLETA
(HOLNIMO)

MANILLAR

RADIO

FRENOS

3) Antnimo: oposicin o exclusin. Siempre hay una parte de significado comn (no se puede oponer ballena/
lechuga)
-puede variar dimensin significativa: alto/bajo son dos extremos de un baremo
-pueden ser excluyentes: vivo/muerto
-opuestos relacionales: profe/alumno comprar/vender
-opuestos direccionales: up/down subir/ baja

28

4) Polisemia: palabra con varias significados pero que provienen del mismo origen (brillante (estudiante) brillante
(diamante)
-homonimia: opuesto de polisemia (no hay una relacin entre ellos) VINO de beber VINO del verbo venir
------------homfonos: aya/haya/halla (relacin fnica)
------------homgrafos: haya (rbol) y haya (verbo)
La posesin de rasgos comunes es fundamental en el cambio semntico y creacin de nuevas acepciones.
Polisemia y Homonimia son relaciones lxicas donde no hay correspondencia de uno a uno entre significantes y significados

Pluma(feather)-pluma(feather used for writing)-pluma(pen)-pluma(type of writing or author)

La Semntica Composicional:
se ocupa de del significado gramatical (simples y complejas)
Relacin de significado entre proposiciones
-Parfrasis (relacin de equivalencia): dos proposiciones son equivalentes cuando son verdaderos en las mismas
situaciones. : Romanos construyeron la cuidad.
La ciudad fue construida por los romanos P=Q
-Inclusin
1. Implicacin lgica (entraamiento): la verdad de una proposicin implica la verdad de la otra
El cazador mat al tigre.( por lo tanto) El tigre est muerto.
P
Q
2. Presuposicin: una implicacin lgica lo es tanto de proposicin como de su negativa correspondiente
Juan ha dejado de fumar. Juan fumaba. Juan no ha dejado de fumar
-Oposicin: dependen de los elementos lxicos que los componen
1. Contrariedad: no pueden ser verdaderas a la vez pero s falsas
Mi coche es negro vs. mi coche es rojo : Si uno es verdadero el otro es falso o puede que sean los dos falsos (y mi
coche sea marrn)
2. Contradiccin: las proposiciones son contradictorias entre s
El bebe ha sido nia vs. el bebe ha sido nio (ya excluye otras posibilidades)

El significado de un conjunto infinito de expresiones

Adopta dos estrategias

Retrucanos: play on words/pun: inversin entre los constituyentes (no solo es importante los componentes, sino
tambin la manera en que se combinan)
Filsofo y matemtico Gottlob Frege:

29

No es lo mismo Vivir para trabajar que trabajar para vivir

La tarea de la Semntica Composicional : identificar los patrones sistemticos de combinacin de los significados
representados por la sintaxis y las unidades de contenido gramatical.
Puesto que el conjunto de reglas es limitado, podemos usar una visin algortmica
El enfoque formal (poderosa herramienta para cualquier ciencia) lenguaje artificial plenamente explicado en todos
sus aspectos: un medio econmico, eficaz y no ambiguo para transmitir informacin. Lengua artificial (Pueden
someterse a comprobacin emprica) es:
-composicional
-abstracto
-recursivo
Unos ejemplos muy sencillos sobre la formalizacin de la semntica:

Pertenece al grupo

Una interseccin entre dos grupos (cosas rojas y coches)

LA PRAGMTICA: el significado en uso (aspectos cognitivos y sociales) no un nivel ms, sino una perspectiva

PRAGMTICA: EL USO DEL LENGUAJE

Hasta ahora se ha visto aspectos constitutivos y estructurales
Se ocupa de las relaciones de la facultad del lenguaje y otros sistemas ajenos al lenguaje mismo. Es una disciplina de
interfaz que analiza la conexin entre el sistema lingstico y los condicionantes sociales y cognitivos que
determinan la actividad verbal
-el significado (sistemtico, constante e independiente) : viene de la unidad lxicas y de las relaciones sintcticas
que hacen entre si
-la interpretacin (variable y dependiente del texto): incluye significado lingstico y factores extralingsticos. Es
propiedad de los enunciados (en momentos concretos y en situaciones concretas y por personas concretas)
La interpretacin maneja informacin lingstica y extralingstica...Entre la informacin extralingstica disponible para u n individuo en un momento
dado no se encuentra slo la informacin factual (sobre hechos, datos y situaciones objetivas); estn tambin todos los juicios y prejuicios individuales
y sociales de cada individuo, de modo que la interpretacin que se haga puede estar teida por ese sesgo evaluativo. La evaluacin se hace
particularmente evidente cuando viene alguien de otra cultura y no acta lingstica o socialmente como "se supone" que debera comportarse: el
resultado es tpicamente una valoracin, casi siempre negativa...

Los objetivos de la pragmtica: descubrir los principios que subyacen a la interaccin de estos subsistemas:
-la pragmtica de orientacin cognitiva: relativo al modo de adquirir, almacenar, recuperar, procesar e integrar
informacin venga de donde venga (porque la mente funciona as)

30

-la pragmtica de orientacin social: analiza las pautas de conducta verbal en la actuacin espontnea de los
miembros de un grupo social o cultural (a veces hay entre culturas hay malentendidos)
Los retos de la pragmtica
-desde la orientacin cognitiva:
-desde la orientacin socia

CAPTULO 8 Variacin y cambio lingstico

Variacin lingstica (responsable de la evolucin de las lenguas/ el vehculo del cambio lingstico): dos formas de
decir lo mismo
-variable lingstico: distintas variables que no cambia significado. Una unidad lingstica que puede mostrarse de
formas diferentes (forma variable).
-variante lingstico: una forma alternativa de decirlo (manifestacin del variable) Depende de factores lingsticos y
extralingsticos

La variacin y los niveles

Se da en todos los niveles de la lengua; es difcil saber de verdad si existe una variacin (problema para los
sociolingistas): ms difcil saberlo a nivel gramatical o lexical Y MS FCIL A NIVEL FONOLGICO

1. Variacin fonolgico/fontico: ms estudiado y ms fcil de distinguir pq:

-no tiene problemas semnticas pq variantes carecen de sentido
-los variables son limitados ( EJ: 19 consonantes y 5 vocales en espaol)
-ms estudiado y cuenta con los datos ms precisos.

2. Variacin morfosintctica: variacin gramatical

-problemas de equivalencia de significados (en sintaxis)
-hay menos variedad sintctica que en la fontica (y por lo tanto menos variantes)
-ms difcil coger datos para muestra
-morfolgicos y funcional: determinado por factores extralingsticos y lingsticos
- la variacin categorial, posicional, discursivos por factores lingsticos:

3. Variacin lxico-semntica
-Se ve afectado especialmente por factores extralingsticos.
- Problema es distinguir si son sinnimas dos palabras (equivalencia de palabras)

31

Estudio de variacin lxica: variantes geogrficas, sociales, estilsticos o de registro, tabes, eufemismos, jergas

4.Variacin pragmtica: extremo opuesto de lo fontico/fonolgico (sper difcil)

-cortesa y formas de trato

Problema de equivalencia de palabras (sinnimos) ocurre en LEXICO/SEMANTICO/SINTAXIS

Cmo se manifiesta la variacin?

La variacin aporta a la lengua sin modificado su significado
La variedad es cada uno de los conjuntos definidos de rasgos especficos que caracterizan el uso de
una lengua por partes de sus hablantes, conforme a factores de distinto tipo.
Cuando escuchamos a alguien hablar sabemos si son de un pas u otro, su educacin, si son jvenes o
mayoresNo nos expresamos igual con amigos, con nuestros hijos/padres, en clase, en el trabajo.
Dentro del sistema interno de la lengua ya hay factores que ya de por s juagan en papel importante en la variacin
Variedades lingsticas: conjunto de patrones lingsticos suficientemente homogneo que se usa segn factores y
circunstancias (lingsticos o extralingsticos: histrico, geogrfico, social o situacional).

-Factores lingsticos: (Afectan ms al fonolga/morfologa/sintctica) que pueden dar lugar a variacin fonolgico
son:
Distribucionales: relacionada con la posicin del fonema en la slaba
Contextuales: condicionado por los elementos que aparecen antes y despus de la variable
Funcionales: afectan a la naturaleza de las categoras gramaticales en las que se incluye la variable.
-Factores extralingsticos:
-variedad diatpica: DIALECTO (espacial) depende de factores geogrficos

Depende de
usuario

-variedad diastrtica: SOCIOLECTO (social) depende del estrato social

-variedad diafsica: REGISTRO/ESTILO (situacional) depende de contexto o situacin comunicativa
Depende de
uso

32

Diatpica y diastrtica estn muy relacionadas: amabas muestran variaciones diafsicas de estilo o de registro
Idiolecto: manera personal de hablar (distinto en cada uno)
Hay que saber distinguir:

Variedad

Variante

-Diatpica (geogrfico)

Variacin

La manifestacin de la
variable

-Diastrtica (social)
-Diafsica (situacional)

Las formas diferentes de decir lo mismo/

aporta a la lengua sin alterar naturaleza:
-lxico/semntico (ms difcil)
-morfolgico

La variedad es cada uno de los conjuntos

definidos de rasgos especficos que
caracterizan el uso de una lengua por partes de
sus hablantes, conforme a factores de distinto
tipo.

-pragmtica
-fonolgico/fontico (ms fcil)

ESTUDIO DE LA
VARIACIN
VARIABLE LING:

VARIANTE LING:

unidad lingstica que

una manifestacin del

variable (ALTERNATIVA)

puede mostrarse de
formas distintas

CADA UNO LO USA

DIFERENTE

CADA

sE

Dimensin Temporal
Recordar: estudio sincrnico (en un momento) o estudio diacrnico (a travs del tiempo)

Variedad diatpica: en diferentes regiones usan expresiones diferentes. Son diferencias en el dialecto
(carro/coche/buga)
Hablamos lenguas o dialectos?
La sociedad y la poltica son los que delimitan los dialectos (no la lingstica)

33

La LENGUA es un sistema lingstico compartido por una comunidad que mantiene una homogeneidad necesaria
para poder comunicarse sus hablantes (no es una entidad concreta, es abstracto y no tiene hablantes reales) que
solo se realiza a travs de los DIALECTOS.
NADIE HABLA UN IDIOMA; TODOS HABLAMOS DIALECTOS
El DIALECTO es una modalidad concreta de una lengua. Vara y evoluciona segn necesidades de los hablantes
A vece se dice (aunque no sea muy fiable) que dos variedades son dialectos si existe inteligibilidad mutua (que no
se entienden entre s).

Dialecto siempre goza de menor prestigio por razones sociales (no lingsticas)
Geolecto o variedad se utilizan en vez de dialecto pq dialecto suena peor
Lengua Standard: es el ms aceptado por los poderosos (alta sociedad) pero no es ni mejor ni peor que otro,
lingsticamente hablando
Nos dan de pensar:
-Todas las lenguas empezaron como dialectos (espaol, italiano y francs eran dialectos del latn). Se convirtieron
en lenguas que desarrollaron ms dialectos
-el mbito geogrfico: los dialectos son lenguas de pases (Australia e Inglaterra)
Dialectos se diferencian en gramtica, lxico y pronunciacin
El acento se diferencia fonolgicamente y fonticamente
El acento
-es un conjunto de rasgos fonticos caractersticos de una variedad lingstica. Es lo que mejor refleja procedencia
del hablante. (social y geogrfico)
El RP (received pronunciation) es el ms prestigioso de Inglaterra

Cmo diferenciar entre

dialectos?
Pronunciacin/gramtica/lxico

Cmo diferenciar entre

acentos?
Fontica/fonolgicamente

Variedad diastrtica (variacin social): estudios de LABOV (sociolingista)

Relacionadas con nivel de educacin, social, sexo, edad, etnia, procedencia.
Se ocupa de estudiar esta variedad: sociolingstas, la sociologa del lenguaje y la etnografa de la comunicacin
Variacionismo/sociolingstica cuantitativa urbana: investigan sobre la cuantitativa de la variacin lingstica
relacionada con factores sociales (estudian las ciudades) y su unidad de anlisis es la variabilidad lingstica.
1.

Clase social, nivel de educacin y profesin( son interrelacionados): influyen en la variacin lingstica

Segn la sociologa norteamericano hay que tener en cuenta: ocupacin (profesin), la clase (ingresos), el estatus
(valoracin social) y el poder ( puede imponer voluntad propia)
Sociolect: conjunto de caractersticas lingsticas propias de un grupo, estrato o clase

34

Profesiones generan una jerga o lengua de grupo

2.

Hablan igual los hombres y las mujeres?

NO: LAS MUJERES (en sociedades occidentales)

Por factores mayormente socioculturales

- utilizan ms frecuentemente formas prestigiosas y cultas
- se autocorrigen ms
- son impulsores de variantes innovadores en los registros ms informales
-son ms ordenados y coherentes cuando participan en conversaciones y respetan los turnos de palabra
-buscan solidaridad (ellos buscan poder)
-emplean ms marcadores discursivos (vale, venga) y actos de habla indirectos y usan tags
-usan ms diminutivos y acortamientos (la pelu) determinados prefijos (super..)
-evitan palabras malsonantes
-lxico ms rico para hablar de colores
En otras culturas hablan hasta dialectos diferentes!
3. Edad y diferencia generacionales: la edad es ms importante que el sexo o la clase social.
La forma de hablar de cada uno va cambiando con el tiempo: jvenes : no standard /mediana edad: formas ms
prestigiosas

Variedad diafsica: (variacin situacional) TECATEMO

1.

Estilo y registro:( GRADOS: formal, neutro, coloqiual ) modalidades de habla que dependen de contexto

Variacin estilstica muy venculada a variacin social

Factores extralingsticos que afecta la diafsia:
a.

Tenor: tipo de relaciones entre hablantes

-relacin social entre interlocutores
-jerarqua social: tratamiento, formas de cortesa
-grado de conocimiento: familiar/ con distancia
-planificacin de texto: espontneo o planeado

2.

b.

Campo: el contexto o situacin comunicativa (mbito familiar, trabajo, prensa, lit)

c.

Tema: profesin, aficiones, vida privada.

d.

Modo: escrito u oral

Las jergas (no son variedades dialcticas) es una forma de hablar de un grupo dedicado a cierta tarea. Tb
llamadas lenguas de grupo, lenguas de especializacin o tecnolectos.
-tecnolectos: jerga jurdica, jerga poltica
En este grupo se incluyen los neologismos:

35

Cuando la jerga vale para identificar a un grupo (sin intencin crptica) se refiere al argot (slang) y algunas de estas
palabras pasan a ser parte de la lxica general.
Otra jerga es crptica para que solo la entiendan los miembros del grupo (normalmente al margen de la ley)

El cambio lingstico (pg 279)

El cambio de las lenguas es una consecuencia directa de la creatividad de los hablantes. No es catico, sigue reglas
estructurales, psicolingsticas y sociolingsticas. Es un proceso muy lento y apenas se aprecia durante una vida
humana (en las ballenas estudiadas iba muy rpida) Los textos escritos nos ayudan a verlos.
1. El cambio fnico: el ms perceptible de los cambios lingsticos
-Ley de Grimm
-Great vowel shift (8 etapas entre XV y XVIII) Child /children
-reajuste del sistema fricativo en espaol
Estos cambios tambin afecta el lxico
2. El cambio morfosintxico: tambin cambian (ex: declensiones en latn/ orden de palabras/flexin))
-pronombres personales tonos: lo, la, los, las y le, les
-cambios analgicos favorece la regularidad: se ajusta para dar con el patrn de otros. Proceso
morfolgico de extensin de un paradigma
-la imprenta ralentiz el proceso de regularizacin de los verbos irregulares en ingls
3. El cambio lxico-semntico: unidos a los avatares en las vidas de los hablantes
Contacto entre pueblos:
Patrimoniales: procedentes de lenguas ms antiguas (empezaron como prstamos: en espaol muchos
(3/4) vienen del latn o del celto o del griego) *a priori* (aunque realmente es un latismo) *barro*
Prstamo: muchas palabras rabes en espaol/ colonizacin (amerindio/rabe/ esclavos africanos)
(En espaol partes de las palabras de patrimonial y en ingls 60% vienen de prstamos)
Calco: una palabra que ha sido traducida literalmente produciendo una alteracin en la semntica,
ampliando su significado o creando translaciones nuevas en la lengua. Ejemplo: basketball baloncesto,
skycraper rascacielos.
No solo palabras, tambin semntica (metforas y metonimia) brbaro, brtulo.

4.

El cambio pragmtico: polticamente correcto /prdida del UD./cortesa (pg 284)

La propagacin de los cambios

Cambio muy lento que empieza en un punto dbil del sistema. Primero va lento, luego acelera, luego
lento otra vez y arrancada.(dura siglos). Se llama curva de crecimiento en forma de S. Durante este
tiempo lo nuevo convive con lo anterior, pero lo anterior va perdiendo fuerza (si cambios llegan al grupo
de prestigio) Un ejemplo, perdida del sonido d en hablado (hablao)

36

Por qu cambian las lenguas?

Por tres razones (dimensiones) bsicas:
-estructura interno*
-su presencia en la mente del hablante*
-su uso social
Factores internos:
-estructura interno*
-su presencia en la mente del hablante*
-fontica: ley del mnimo esfuerzo (tendemos a relajar la boca)
-memoria (con qu frecuencia se utiliza las palabras)facilitado por sistemas simtricos
-frecuencia de uso: ms se utiliza la palabra, ms rpidamente cambiar (difusin lxica)
Factores externos (sociolingsticos):
-su uso social*
- necesidades sociales (nuevos trabajos, abandono de otros (desparece: aladrero y aparece: formatear))
-contactos de lenguas (tanto geogrficos (vecinos) como histricos (invasiones))
Pero estos factores no son decisivos: aprovechan del momento que tiene que haber MS

El final del camino (pg 288)Dnde van las lenguas?

-Todo tiempo pasado fue mejor (tendencia XIX)
-Slo sobreviven los mejores (final XIX)
-ying yang ; nada permanece quieto para siempre, todo es movimiento y equilibrio ( Pensamiento de ahora/
Jackobson)

Captulo 9: Variedad y Standard

Lengua standard: ms prestigiosa (pero en realidad es solo una variedad ms).
-No tiene hablantes reales puesto que no ha surgido de una evolucin natural
-Viene muchas veces de los capitales (del poder poltico)
-No es rgido y cerrado, se adapta a los cambios lingsticos
NORMA:

Primera definicin es prescriptiva

Segunda definicin es una eleccin
Ingls afroamericano aglutina 30 millones
Lenguas en contacto: bilingismo, sustrato, mezcla de lenguas, prstamos, pidgin, criollo, acentos, aprendizaje de L2..)(pg

Lo normal NO es monolingsmo
Multilingismo facilita evolucin de las lenguas a travs de:
-prstamos
-interferencias
Bilingismo y diglosia
1.

Bilingismo: utiliza dos o ms idiomas a la vez. Individual y social.

Bilingismo social:

37

298):

Qu situaciones conducen al bilingismo?

-Migraciones (invasiones, conquistas, colonizaciones) son los ms frecuentes
-Se impone una lengua comn cuando hay demasiadas lenguas (Filipinas / Africa)
-Colectivos de emigrantes
-Razones polticas
-Fronteras polticas o lingsticas (Andorra/Blgica)
-Educacin bilinge
-Lugares de contacto internacional (Bruselas/Ginebra/Frankfurt)
2.

Diglosia: dos variantes de la misma lengua que se utilizan para funciones diferentes. Uno ms formal para
documentos, escritos etc. (superpuesta) que nunca se usa en la calle y que es aprendido formalmente.
(Griego y rabe)

9 rasgos de diglosia segn Furgeson (aqu dos variedades de una lengua; no de 2 lenguas) ADEEFFGHP (pg303)

6.

1. Funcin
2. Prestigio
3. Herencia literaria
4. Adquisicin
5. Estandarizacin: tiene para su estudio
Estabilidad: se mantienen estables durante mucho tiempo
7. Gramtica:
8. Diccionario: Lxico
9. Fonologa

Segn Fishman:
Pero es ms complicado de lo que parece.
Situacin 1 (Bilingismo y diglosia): situacin regular (Paraguay: 50% bilinges: ingls alto sociedad y espaol para
familia y amigos)
Situacin 2 (bilingismo sin diglosia): no estable, en sociedades donde inmigrantes aprenden la lengua del lugar
Situacin 3 (Diglosia sin Bilingismo) alta sociedad y bajos estratos necesitan traductores para hablar (En Rusia
Zares hablaban francs y el pueblo ruso)
Situacin 4 (Ni diglosia ni bilingismo) No existe en prctica; sera una comunidad pequea y aislada
Contacto entre lenguas (pg 300)
Provocan cambios en todos los niveles (pero ms estables en el lxico)
Interferencias lingsticas:
-Obliga a los sistemas a reajustarse
-Se producen en situaciones de bilingismo y contacto entre lenguas
- Aparecen en todos los niveles pero ms estables y ms frecuentes en niveles lxicos
1. Interferencia lxica : prstamos lxicos
2. Interferencia fnica: depende de similitud entre los sistemas fonolgicos
-Puede producir ultradiferenciacin: un ingls distingue entre bote y vote
3. Interferencia morfosintctica: algunas de morfemas pero escasas y difciles de identificar

38

Prstamos lxicos
Prstamo lxico: se incorpora al lxico sin alterar la palabra (adoptarla con mismo significado y forma)
Calco: se incorpora la palabra pero con cambios semnticos: skyscraper=rascacielos la yarda /el londre
asistente=ayudante
Intercambio de cdigos/alternancia de lenguas
1.
2.
3.

Cambio tipo etiqueta: una interjeccin (no altera estructura) Ex: Madre Ma!
Cambio oracional: una frase en un idioma y otra en otro (bastante dominio de los dos idiomas)
Cambio intra-oracional: cambios dentro de la misma frase (total dominio de los dos idiomas)

LENGUAS PIDGINS Y CRILLOS

Pidgin: lengua secundaria que surge de contacto entre varias lenguas NO SE ADQUIERE COMO LENGUA MATERNA,
surge para usar en comercio u otra situacin done no hay una lengua comn.
-superstrato: la lengua econmicamente y socialmente dominante
-sustrato: menos prestigioso, autctonas
El pidgin (normalmente-pero no siempre) coge lxico de superstrato y fonologa y la sintxis del sustrato
Morfologa del pidgin es muy reducida: no tiene marcadores de gnero, nmeros, flexiones verbales, nominales y
pronominales. Se domina simplificacin, pero realmente lo es? Menos redundancia no necesariamente significa
menos complejo
Primer pidgin era el contacto del ingls con los conquistadospero luego ms (holands, francs, espaol,
portugus) Ahora existe una gran variedad de lenguas pidgin.
Pueden desaparecen (cuando se van los invasores-despus de la guerra de Vietnam) o mantenerse estables y
llegar a ser un pidgin expandido. Cuando se empieza a transmitir de generacin a generacin se convierte en una
lengua criolla o criollo. Este proceso se llama criollizacin.
Criollizacin: puede pasar en una generacin (sin llegar a ser un pidgin expandido)
Descriollizacin; se va acercando el criollo a la lengua superstrato
Continuum Criollo
Basilecto (ms puro)-----------mesolectos----------- acrolecto (superstrato)

Una variedad acrolectical no tiene que porque ser ms moderna que las basilecticales/Orden de las variedades NO
implica evolucin
Desde un punto de vista lingstica NO se distingue un criollo de un pidgin
Hay millones de hablantes de criollos en todo el mundo y algunos son lenguas oficiales (pocos de espaol y muchos
de ingls)
Poltico o lingstico
Poltica lingstica: conjunto de medidas para influir sobre y uso de una variante en la sociedad. Proceso en el cual
un variante se convierte en lengua standard: estandarizacin:
1)

Seleccin de una variante: puede ser el que tenga ms hablantes, el de la corte, o una lengua sincrtica
(que tiene rasgos de varios dialectos: euskera batua). Muchos pases africanos y asiticos han tenido que
elegir y la mayora han elegido la lengua de la ex colonia. Bratt dice que es porque:

39

-intereses del elite

-existe ya material escrito en esa lengua
-el coste econmico es inferior
-prestigio de la lengua colonial y su uso internacional
-lengua colonial se usa para poder comunicar entre los diferentes etnias del pas.
2)

3)

Codificacin: desarrollar y explicitar la forma de la lengua standard: ortografa, fonologa, gramtica y

lxico (aspectos internos de la lengua)
-seleccionar alfabeto
-una gramtica con reglas
-diccionario
Implantacin: medidas para asegurar el uso de la lengua
-curso de idiomas
-crear material didctico
-formar profesores
-escolarizar los nios con ello
Importante recordar
-eleccin de una lengua standard no implica necesariamente la desaparicin de otra
-una lengua standard lingsticamente hablando NO ES MEJOR que la no standard

Captulo 10 Lenguaje, cerebro y mente (pg324)

El impulso del lenguaje es inevitable. No existe grupo de humanos sin comunicacin
Neurolingstica: una rama del neurociencia cognitiva que se encarga de encontrar las bases neurobiolgicos del
lenguaje
Psicolingstica: los procesos mentales necesarios para producir, comprender y almacenar el lenguaje
Broca (1861) Boletn de la sociedad de antropologa primera evidencia cientfica del sustrato neurolgico del
lenguaje
Wernicke publica El sndrome Afasia en que deca que el lengua implica funciones motores (para la produccin- en
el rea de Broca) y sensoriales (para la percepcin- en el lbulo temporal Wernicke)
Lesiones en Broca: pueden entender lenguaje pero no producirla
Lesiones en Wernicke: pueden producir lenguaje pero la entienden
Y predijo tercer tipo de afasia: de conduccin (se rompen el haz de fibras que conectan rea de Broca con
Wernicke), donde son conscientes de sus errores al hablar pero no pueden corregirlo
Penfield era el primero en estudiar un cerebro vivo (con electrodos)
Electroencefalografa(EEG:) registra actividad elctrica cerebral

40

Magnetoencefalografia (MEG): registro de campos magnticos biolgicos y ERP (Event Related Potencials): miden
los potenciales evocados y ven como leemos, emitimos y recibimos lenguaje

(pg329)
Tomografa de emisin de positrones (PET) en los aos 90: permite ver el cambio en los flujos sanguneos

Resonancia magntica funcional (fMRIf) permite ver el cambio en la actividad neuronal

Estructura del cerebro

Corteza cerebral: justo debajo del crneo de tejido blando
Circunvoluciones:
-Giros: prominencias de los circunvoluciones
-Valles entre las prominencias se llaman surcos y si son ms grandes, cisuras.
Cerebro es rosa cuando vivo y gris cuando muerto.

El cerebro se divide en 4 lbulos

Lbulo frontal: se encarga de planificar acciones y controlar movimientos

Lbulo parietal: tacto y la imagen corporal
Lbulo occipital: visin
Lbulo temporal: audicin, memoria, aprendizaje y emociones
El cerebro de divide en 2 hemisferios
Derecho: controla movimiento y recibe info de lado izquierdo (lado instintivo)
Izquierdo: sensorial y motor del lado derecho
Cuerpo calloso los une y es responsable de la contralateralidad: hemisferio izquierda controla lado derecho y
viceversa.

41

Clulas nerviosas
Cuerpo (som): su ncleo almacena info gentica
Dos tipos de prolongaciones:
Dendritas: (varias por cuerpo) reciben seales de neuronas vecinas (como ramas de un rbol)
Axones (generalmente uno solo por cuerpo) principal unidad conductora de las seales elctricas. Un
solo axn puede comunicarse con otras mil neuronas y puede medir hasta 2 metros. Los impulsos o
potenciales de accin viajan por l. (tipo todo o nada; apagado o encendido)

Sinapsis: punto de contacto entre el final de un axn y la dendtrita de otro

Sinapsis elctrica transmiten seal o sinapsis qumica que amplifican la seal
Tres tipos de neuronas segn su funcin:
1. Sensorial, traen info de los sentidos
2. Motor, mueven el cuerpo
3. Interneuronas (las ms abundantes), llevan la info de un lado a otro en el cerebro.
La plasticidad cerebral permite el cerebro cambiar sus patrones conjuntos de activacin a lo largo de la
vida como consecuencia del aprendizaje y las experiencias.
Ms sobre izquierda y derecha :(todo puede variar segn el individuo, especialmente en casos de zurdos/
lesiones cerebrales)
Hemisferio izquierdo (estructurado por tareas): tareas intelectuales, racional, verbal, ritmo, pensamiento racional y
matemtico. rea de Wernicke ms amplio en este hemisferio.
Hemisferio derecho (amorfo): estmulos sensoriales, emociones, orientacin espacial, intuicin,
El dominio de un hemisferio sobre otro aparece a los seis aos en los nios y trece aos en las nias. Por lo tanto
las nias tienen ms plasticidad cerebral y su recuperan mejor de lesiones
rea de Broca: rea motora cerca de corteza que controla movimientos de cara y lengua y laringe (cerca de la sien)
Broca y Wernicke unidos por potentes fibras ( fascculo arqueado)

rea de Wernicke: dedicada a la comprensin del habla en regin cortical donde se procesan los

sonidos
rea Broca (frontal) 45 y 4

rea Wernicke (temporal) 22

motora

Comprensin del lenguaje

Controla lengua y cara y laringe (rganos

articulatorios)
Cerca de la sien

Regin cortical: cerca del odo

No afecta comprensin (si es anterior)

Comprensin afectado Produccin fluido

Produccin no fluido
Lesin afecta morfologa???

Afecta lxico-semntico y genera

parafasias

42

(pg 336) Accidente de Phineas Gage (en lbulo frontal) prob que no slo las lesiones afectan a estructuras,
tambin afectan aspectos sociales (despus del accidente hablaba bien pero volvi blasfemo e irascible)
Las patologas as ayudan en la neurociencia
El cerebro puede dejar de funcionar por falta de oxgeno, derrames, infecciones..pero el ms comn es un trauma
(golpe) muchos vienen de accidentes de coche

La Lingstica Clnica se ocupa de los trastornos con repercusiones lingsticas

Los dos extremos: Trastorno especfico de la lengua (puramente lingstico: no hay problemas fsicos) y el sndrome
de Williams (preservacin de lenguaje en un retrasado profundo)
Savants (rama autista): personas con habilidades excelentes en unas reas, pero con muchas limitaciones en otras.
Talentos vs. carencias a la vez.
Procesamiento de palabras
Logotomas o pseudopalbaras: no existe ahora (pero podran existir) se pueden segmentar: secuencias permitidas
No- palabras: no permiten segmentacin

Piaget dice que primero pensamos y luego hablamos

Vygotsky dice que habla y pensamiento a la vez

Etapas en el procesamiento del lenguaje

(pg340) Percepcin: el descodificacin de un mensaje
1.

Convertir un continuum sonoro en unidades discretas

2.

Agrupar estas unidades en otras mayores (fonema-palabra-sintagma-oracin-texto)

3.

Normalizar diferencias

Para hacer todo esto contamos con un flujo de abajo arriba (info que procede la seal)
Flujo de arriba abajo (info almacenado en el cerebro)

43

Lo leemos sin problemas aunque nuestras es un no palabra y batirados es un pseudopalabra.

Incluso si lo escuchamos NO percatamos de los agujeros, la suplencia mental o la restauracin de fonemas nos
permite orlo bien (muestra clara de flujo arriba abajo);
Priming o facilitacin semntica: las palabras relacionadas semnticamente se encuentran juntos en el lexicn;
FRUTA a ZUMO
Fenmeno de la punta de la lengua: composicin fnica tb influye (solo recordamos primera slaba, finales, la slaba
tnica)
Es ms fcil recuperar una palabra en la mente si
-su usa con mucha frecuencia
-tiene una alta imaginabilidad
La categora gramatical tb influye. Las palabras con contenido lxico y las palabras gramaticales se guardan
separadas y resultan asequibles a travs de diferentes estrategias y se refuerzan con el tiempo: nombres con
nombres, verbos con verbos,..
Ej: gritar ms cerca a chillar o rugir que a su sustantivo grito. Los verbos y nombres se mantienen en su
grupo el 90%
La organizacin de nuestro almacn mental es AMODAL (no depende del modo o medio del lenguaje utilizado)
Cmo se activan las palabras?
-Primero pensaban que era en serie (aos 70)
-Luego que es de manera paralelo (simultneamente y el ms similar al estmulo venza) (pg 344)
Ambigedad local: se resuelve la ambigedad a llegar al final del parsing (anlisis)
Ej: Yesterday I shot an elephant in my pyjamas.
Ambigedad permanente: la ambigedad no se resuelve a menos que tengamos el contexto.
Ej: El ladrn observ al polica con los prismticos.

Produccin: los errores en produccin anticipatorios (spoonerisms) muestran que las frases y oraciones se
planifican antes de empezar la produccin del primer sonido.
Los errores de hablan se dan:
-en todas las lenguas del mundo
-en todas las etapas
-en todas las edades
-en los signantes slips of hand

Las etapas de la produccin lingstica (segn Levlt)

1. seleccionar contenido de lo que va a transmitir
2. asignarle una estructural gramatical
3. Realizacin la fonacin y articulacin necesaria
Las tres tareas sucesivas:

44

Los grandes debates son sobre el FORMULADOR donde se dan las dos operaciones principales
-la seleccin (importante para el componente lxico) necesitan acceder al almacn y recuperar
unidades memorizadas
-la combinacin ( importante para el sintctico) crean estructuras nuevas
Otro polmico es sobre las flechas (van en una direccin). Propuestas interactivas dicen que las flechas pueden ir al
inverso
Cromosoma 7 del gen FOXP2: fue modificado hace unos 100,000 aos (cuando aparecieron los Homo Sapiens) y
permite movimientos oro-faciales ms complejos. Primer gen relacionado con el lenguaje (tambin presentes en
Neandertals)

Captulo 11 Origen y adquisicin de la lengua

Neandertals tenan Gen FOXP2 y la laringe (trachea) muy similar a la humana. Probablemente hablaban de una
manera pero ms limitado por su escasa memoria operativa.
Filognesis: aparicin de la lengua en humanos
Ontognesis: aparicin de la lengua en nios
Los antroplogos buscan semejanzas entre los dos.
Glotogensis. Primer idioma, se base en hiptesis (ya que no queda restos)
Glotogona: origen de la lengua como capacidad
Se descubri el gen FOXP2 en los neandertales y la (mtDNA) Eva mitocondrial (prueba que todos humanos salieron
de frica)
CUANDO??
El lenguaje apareci en el hombre NO en el mono
------Hace 5 y 7 millones de aos (despus de separarse de los primates)
------Hace 8,000 aos existieron lenguajes modernos
Entre estas dos fechas estn las primeras lenguas/lenguas tempranas
La mayora estn de acuerdo que la lengua apareci hace 100.000-50.000 aos (plenamente desarrollada)

POR QU??
Condiciones previas para el lenguaje (preadaptacin) mayora son fisiolgicas o anatmicas:
1. Bipedalismo: manos libres para tallar y sealar
aumentar tamao del cerebro
2. Volumen del crneo ( de 500cc en austraulopiteco a 1500cc en Homo sapiens: pero el tamao no es todo
si no va con una funcionamiento adecuado) Broca en Wernicke existe en algunos primates pero no rige
vocalizaciones
3. Nacimiento de bebes ms inmaduros (consecuencia de bipedalismo y mayor crneo)

45

4. Evolucin de los rganos fonadores:

A . Descenso de la laringe ( por la gravedad) = excelente control de aire fonador y mayor movimiento de la lengua
B . Aparicin del velo del paladar= diferenciar sonidos nasales de los orales ( cerrar paso de aire por la nariz)
diferenciar los modos de articulacin
5. PARA QU?? Razones culturales: comercio, la inteligencia machievlica: alianzas, jerarquas.
COMO?? (pg 360)
Darwin: supervivencia/adaptacin
Big Bang :mutacin gentica
Efecto mariposa: pequeo cambio da lugar a cambio grande. La mayora de los estudios recientes combinan la idea
de una evolucin gradual con unas explosiones
COMO empezaron las lenguas: dos fuertes candidatos:
SIMBOLIZACION: representaciones icnicas a simblicas y perceptivos a conceptos ICONICO--------ritualizado
simblico
La mimesis (no solo imitacin): interpretar intencionadamente con fines competitivas de forma repetitiva hasta
convertirlo en ritual de modo que los sntomas naturalmente motivados se convierten en smbolos: NATURAL
ENTRE EL LENGUAJE/NO LENGUAJE EXISTE EL PRELENGUAJE O PROTOLENGUAJE (Desalles) (pg 363)
1 etapa Prelenguaje: referente al aqu y ahora, conjunto limitado de palabras aisladas
2 etapa Protolenguaje: nueva capacidad semntica, recrear escenas, combinar recuerdos, carece de sintaxis,
desplazamiento temporal. Tiene semntica pero no sintaxis. Puede exagerar o mentir.
3 etapa argumentacin y sintaxis: defenderse de la mentira, modificar realidad, exagerar, mentir. SINTAXIS
Lxico precedi la gramtica/Lo simple precedi al complejo/Icnico y regular precedi al arbitrario e irregular

Heine y Kuteva (africanistas alemanes): la evolucin de la primera gramtica

Origen de las lenguas

Monogentico: todas las lenguas vienen de una
Defendido por: la misma razn de la eva mitocondrial/timos universales/Rhulen; utiliz la comparacin
multilateral de Greenberg (pero duramente criticado)
Eva mitocondrail: madre de todos los humanos que ahora poblamos la tierra
Poligentico: diferentes lenguas se desarrollaron de forma espontnea e independiente en lugares diferentes

46

Es difcil datar elementos lingsticos de ms de 20,000 aos. El 60% de la historias de las lenguas no se sabe.

La adquisicin del lenguaje

Un nio de 5 aos:
-tiene ms capacidad para aprender una lengua que uno de 20 aos (la nica tarea que empeore en plena juventud
es la discriminacin de matices de sonidos (ms fuerte a los 7 meses))
-construye frases de mucha complejidad lingstica sin saber porque
-tiene ms destreza (sin entrenarse) que el animal ms inteligente o ms entrenado o de cualquier mquina
-todo esto sin siquiera aprender a leer, sumar. Da igual raza, sexo, etc

TEMAS DE DEBATE:
1.

Enfoque Generativo de Chomsky: INNATISMO (interaccionismo): hasta dnde llega la gentica y donde
llega el entorno
Rasgos universales en su estructura y en su adquisicin.
2. UNIVERSALIDAD (especificidad) de cada lengua:
3. Desde el comienzo de la gramtica del nio:
-sus reglas y categoras son definitivas (hiptesis continuista) o
-existe gramticas infantiles que van enriqueciendo hasta llegar al adulto (hiptesis madurativa)
Como se puede resolver la discontinuidad entre el principio y el final
Chomsky: El problema de Platn: Cmo se explica la falta de correspondencia entre la pobreza de estmulos y el
desarrollo lingstico.

Fenmeno fis: muestra que la competencia es mayor que la actuacin

Hiptesis del periodo crtico: formulado por Erik Lenneberg en 1967: 15 meses hasta pubertad nios aprenden ms
y mejor. Despus no desarrollo el lenguaje igual
-pasado la adolescencia pocos consiguen nivel parecido a L1 en L2
-nios se recuperan antes que jvenes y adultos con lesiones cerebrales (parece relacionado con el momento de la
especializacin hemisfrico)
-el cerebro se activa de una manera ms difusa en adultos

Las capacidades perceptivas tempranas

Peter Jusczyk: estudios con bebes
-bebes menores de tres meses captan cambios en pares de oclusivos y luego en timbre de vocales (primero
vocales)
-recuerdan secuencias sonaras que escucharon durante la gestin
-ocho meses pueden segmentar unidades en un continuo fnico
-van ganando adquisicin de la lengua pero van perdiendo los sonidos generales de la lengua=capacidad
prelingstica (relacin directa)
Cmo estudian a los bebes? Miden:
-aceleracin de ritmo cardiaco
-incremento en la succin

47

-giro operativo de la cabeza

-preferential looking method

El impulso social del lenguaje

Materns: lenguaje usado para dirigirse al bebe
-tono ms elevado
-ms contrastado
-ms pausas
-muchos coincidentes con fronteras lxicas
-ciertas unidades especificas
Solo tiene que prestar atencin a lo necesario
Un bebe sordo sin estmulos especficos desarrolla seas caseras con rasgos universales.

Camino
La percepcin siempre precede la produccin: algunos dicen que hasta utilizan diferentes aspectos neuronales
(Fenmena fiS)
Al nacer los bebes discriminan cualquier contraste fontico y con el paso del tiempo lo va restringiendo a los del uso
de su lengua materna
Comprensin:
-mecanismo cerebral bilateral
-comn a otros tipos de tareas no lingsticos
-de desarrollo cognitivo
Produccin: Se genera en regiones del hemisferio izquierda especializados en lenguaje (pg375)

>3m prelingstico

Sonidos biolgicos: Tos y llanto

3m Preparacin para el balbuceo

Arullos y risas o juegos vocales: primeros intentos de

controlar la sonoridad (aprendizaje sensorio-motor)

6m Prelingstico: Balbuceo cnonico CV

Consonante-Vocal se reduce cantidad de sonidos pero

se estabiliza. Se est entrenado para hablar

10m balbuceo conversacional CVC

Jerga CVC / Balbuceo conversacional

12m primeras palabras

Primeras palabras: etapa holofrsica : una sola emisin

amalgama=frase completo adulto. Tiene valor
simblico.
Cuando aparece primera palabra? Cuando el nio asocia una secuencia
de sonidos ms o menos estable a un amplio conjunto de significados
relacionados de alguna manera para l.

18m etapa telegrfica

Carece de marcadores gramaticales; muy similar en

diversas lenguas. 2 palabras

2 aos explosin lxica (cuando su vocabulario

Explosin lxica: 10 palabras por semana y entiende 10

ms de lo que produce: aparecen marcadores
gramaticales/flexin nominal/gnero=morfologa

alcanza los 20-40 palabras.boom)

-hiper-regularizacin

-los diminutivos ayudan a descubrir derivaciones

3 aos (combinacin de oraciones)mayor

Subordinados/causales/relativos/adverbiales

riqueza sintctica

Poco ms tarde

Condicionales/modales/temporales/composicional

Periodo escolar

Subjuntivo, comparativos, consecutivas,.

48

El balbuceo es como un entrenamiento para el habla en general y una preparacin imprescindible el lenguaje
materna.
Hasta los nios sordos balbucean oralmente al principio, y luego balbucean manualmente (como se controla antes
las manos que la boca, signan primeras palabras antes del ao)
Etapa holofrstica: una sola emisin almagama= frase adulta- la emisin ya tiene valor simblico: tota aua= la
pelota se cay al agua
Hiper regularizaciones: yo sabo, se ha rompido
Las tres etapas de Jackobson (desarrollo fonolgico infantil) Las leyes generales de solidaridad irreversible.
Cmo se adquieren los sonidos?(Pg

375)

-primero: vocal abierto (normalmente A) seguido por una consonante oclusiva labial. Oposicin P/T y M/N
(sistema consonntico mnimo) De todas las lenguas del mundo.
-despus: surge una vocal cerrada y o bien un tercer grado de apertura o bien vocal anterior / posterior (sistema
voclico mnimo) De todas las lenguas del mundo.

Universales implicativos:
Los grandes facilitadores del proceso de aprendizaje de un L2 son:
-la accesibilidad de las estructuras y
-su prominencia perceptiva: son ms prominentes formas tnicas que atnas, las largas que las breves, los vocales
que los consonantes, etc
Cualquier nio (da igual inteligencia o personalidad) aprenden al mismo ritmo y con los mismos pasos. Sin embargo
un L2 (especialmente a partir de la adolescencia) el aprendizaje vara mucho segn capacidades intelectuales y
psicolgicas.
Hay que diferenciar:
-adquisicin: espontnea e intuitiva
-aprendizaje: consciente y guiado por reglado aprendidos
Pero esto no es blanco y negro hay un poco de cada en el otro
Dos razones para las diferencias en aprendizaje de L2:
-EDAD (periodo crtico)
-Lengua Materna (estructuras ya hechas en la mente) porque provoca interferencias o transferencias cuando se
aprende L2
Afecta especialmente a categoras sin reflejo perceptivo o sensorial en el mundo (pg 379)

Semejanzas
Diferencias

Bilingsmo

Monolingsmo

Mismas etapas
mismas errores
estructuras semejantes
Mayor variabilidad interpersonal
Menor desarrollo lxico
Mayor soltura y rapidez de
emisiones

Mismas etapas
mismas errores
estructuras semejantes

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Adquisicin bilinge y adquisicin de L2 (rasgos comunes):

1. fenmeno de interferencia (ms evidentes cuando mayor sean las semejanzas entre idiomas)
a. primero se manifiesta en entonacin
b. luego en morfologa y semntica
c. el ltimo en el lxico ( a largo plazo)
2. cambio de cdigo: causas contextuales o emocionales
Los Retos en los estudios del origen del lenguaje: descubrir el origen. Hasta ahora no lo han hecho los lingistas

Captulo 12 Lenguas del mundo

Ms de 6.700 lenguas vivas en el mundo (sin hablar de sus variedades)
Mayor concentracin de lenguas en frica y Asia

Relacin entre nmero de habitantes y lenguas habladas NO es homogneo. (Filipinas muchas lenguas)
Determinar las lenguas y estudiarlas es difcil porque:
-comunidades poco accesibles
-dificultad de comunicacin
-delimitar lengua y dialecto (mayor problema)
-actitud de hablantes hacia su lengua
-nombre de lengua =lugar (no siempre es cierto)
-determinar dnde empieza una variedad y donde termina otra
-la recopilacin de datos no siempre se hace una persona con formacin adecuada
-la poltica
-confusiones terminolgicas

Clasificacin
Primera clasificacin de las lenguas lo hizo Lorenzo Hervs y Panduro

1.

Gentica: relacin de parentesco de origen comn (MS COMN) Moreno Cabrera: (2003)
Carcter gentica

Carcter geogrfico

50

Este sistema ha podido clasificar 90% de las lenguas en 33 filos o familias

El filo con el mayor nmero lenguas y el primer identificado es el filo indoeuropeo
2. Tipolgico: Humbolt

Mira su estructura interna: se basa en la morfologa pero tiene en cuenta fonologa, sintaxis y
semntica
-Dio lugar a la lingstica tipolgica y universalista.
Lenguas aislantes/analticas: palabras invariables sin flexin. Orden muy estricto de palabras. Carecen de
morfologa. (Chino/Hawaiano/Tibetano)
Lenguas aglutinantes/sintticas/fusionantes: morfologa muy rica. Muchos afijos. Raz es sentido bsica y se aade
afijos para modificar. (Vasco/Turco/Fins)
Lenguas flexivas: morfologa muy rica, races y disenencias claramente diferenciadas. Variacin en verbos
(conjugacin) Afijos. Flexin verbal. CHIC-O-S (rabe/hebreo/europeos..)
Lenguas Incorporantes: palabras muy complejas aglutinados + aislantes (Eskimal/ameroindios) polisinttica
-Estas categoras NO indican estado de la evolucin de las lenguas
-Ninguna lengua es estrictamente aislante/flexiva/aglutinada: no estn en una lnea, sino en un crculo

3. Geogrfico: muy comn, por continente o pas. Normal que hay transferencias lingsticas entre ellas

Universales lingsticas: GREENBERG

Universales lingsticos: propiedades comunes a todas las lenguas
-pero hay dudas sobre su propia existencia
-y sobre su naturaleza
-tres apoyos: enfoque generativo/enfoque funcionalista/origen nico del lengua (monognesis)
Relativismo lingstico (todas lenguas diferentes): las distinciones que distingue una lengua no se encuentra en
otra. Segn esta teora: NO EXISTEN PROPIEDADES UNIVERSALES. Boas y Sapir (etnolingstas estructuralistas
norteamericanos)
Chomsky (contrario) dice que todos hablamos la misma lengua. Basta con disecar una.
Por qu existen los universales lingsticos? Por estas dos razones
-1. formalismo (Enfoque formal): Chomsky (gramtica generativa) se explica propiedades de las lenguas porque
existe una capacidad de lenguaje innata a todos seres humanos
-2. Funcionalismo
Gramatical Universal (GU): venimos programados para hablar/ hardware
Formados por principios y parmetros
Enfoque funcional tipolgico: los universales lingsticos se explican por razones funcionales

51

-las lenguas del mundo prefieren las oclusivas labiales sonoras a las sordas (las sordas ni existen en algunas lenguas)
-economa lingstica

REPASO
Relativismo lingstico
/ Estructuralista

Enfoque funcionalista/funcional
tipolgico/ funcionalismo

Enfoque generativo/
Innatismo/Enfoque
formal/Formalismo

Enfoque Prescriptivo

-No existen propiedades

universales de lenguas

-Hay propiedades comunes a las lenguas pq

todos son mecanismos de comunicacin

-Capacidad innata
-Chomsky
-facultad de lenguas
-1. venimos programados para hablar
-2. venimos con instrucciones para hablar
(hardware) que es la Gramtica
Universal (GU)
-los universales lingsticos son parte
del GU
Cmo se explican diferentes
lenguas?: cada nio utiliza los principios y
parmetros de su lengua

-Gramtica normativa

-Todos diferentes
-Boas y Sapir
-Joos

-Universales lingsticos se explica por razones

funcionales
-todas lenguas prefieren oclusivas labiales
sonoras
-economa lingstica
-Greenberg

-favorece una variedad

lingstica standard

Creen en los universales

lingsticas (2 enfoques)

Universales Implicativos: un rasgo predice otro

-Pero s puede existir lo contrario: vocales orales s, nasales no

-Predice que hay tipos de lenguas que no pueden existir
Universales Incondicionales: generalizaciones sobre una faceta de la lengua

Universales absolutas: en todas lenguas reales y posibles. Propiedades de las lenguas naturales. No ser lengua si
no tiene.
-toda lengua tiene reglas y vocabulario
-todos cuentan con elementos decticos (palabras para referir a elementos del contexto de la enunciacin)

Universales estadsticos/relativos (tendencias): generalizaciones que se aplican a muchas lenguas pero no a todas.
Son tendencias.
-el orden de las palabras (sujeto precede objeto)

52

95%

Datos sobre lenguas

Lenguas en peligro
Los pases con ms diversidad tienen ms lenguas en peligro de extincin
Sin embargo Papa Nueva Guinea tiene unos 800 lenguas (pocos en peligro slo 88)
Nivel de riesgo depende de:
-competencia lingstica baja
-no quedan hablantes para transmitir lengua
-no se transmite como lengua materna
-se sustituye por otra
Por qu desaparece una lengua?
-nuevas hablantes deja de usarla
-muerte de ltimo hablante (extincin)
-genocidio/desastre natural

53

Para medir la vitalidad de una lengua:

Lee Ann Bussolari

Leeannb3@hotmail.com

54