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Antecedentes histricos
Teora de la evolucin de Darwin: sus conceptos
de variacin y seleccin seran aplicables a la
conducta. Skinner plantea en La conducta de
los organismos que el reforzador actuara como
elemento seleccionador de las respuestas
apropiadas en una determinada situacin.
Antecedentes histricos
Thorndike y la Ley del Efecto
Comienza el estudio cientfico del condicionamiento
instrumental (lo llam aprendizaje por ensayo y error).
Centr su inters en cmo los aciertos y fracasos afectaban
a la conducta.
El aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones
que se forman entre los estmulos y las respuestas cuando
dan lugar a un estado de satisfaccin
Conexionismo.
Paradigma E-R
Antecedentes histricos
150
100
50
0
1
10
Ensayos
20
Antecedentes histricos
Thorndike y la Ley del Efecto
De las muchas respuestas dadas en la misma
situacin, las que vayan acompaadas o
inmediatamente seguidas de satisfaccin para el
animal, en igualdad de condiciones, se conectarn
ms firmemente con la situacin, de manera que
cuando sta vuelva a presentarse, volvern a
presentarse con gran probabilidad.
Antecedentes histricos
Thorndike y la Ley del Efecto
Su sistema de aprendizaje est basado en una concepcin
hedonista : las conductas cuyo resultado fuese algo
placentero seran fortalecidas y las conductas cuyo
resultado fuese algo desagradable seran eliminadas.
Antecedentes histricos
El anlisis experimental del comportamiento de Skinner
Realiz una extensa investigacin sobre los
principales fundamentos del condicionamiento
operante.
Form a un gran n de investigadores.
Distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov
(respondiente) y el tipo de aprendizaje que haba propuesto
Thorndike (operante).
Se centr en las relaciones funcionales entre la conducta y
sus consecuencias (en vez del ensayo y error que daba lugar
a asociaciones de naturaleza interna segn Thorndike)
Antecedentes histricos
El anlisis experimental del comportamiento de Skinner
Antecedentes histricos
El anlisis experimental del comportamiento de Skinner
Thorndike
Skinner
Explicacin del
aprendizaje
Ensayo y error
(asociaciones de
naturaleza interna)
Relaciones
funcionales entre la
conducta y sus
consecuencias
Procedimiento
experimental
Ensayo discreto
Operante libre
Tasa de respuesta (n
respuestas/tiempo)
consecuencia
El reforzador
Operante libre
El ensayo comienza en el
momento en el que el sujeto es
dispuesto en el aparato
El experimentador manipula al
El investigador no interviene
sujeto experimental entre ensayo hasta que se ha cumplido el
y ensayo
programa
VD: latencia de respuesta
Conducta
Un nio puede llorar.....
Funcin
Cuando quiere obtener algo
Cuando le duele algo
Cuando algo le ha asustado
Funcin
Conducta
EC (Adquiere la capacidad
de elicitar el picoteo)
Ed (Adquiere control
sobre el picoteo)
Procedimientos bsicos
La conducta es dinmica, se modifica en el tiempo y es
resultado de muchas variables interrelacionadas que pueden
incluso no estar presentes en el momento de su anlisis.
No obstante, hay procesos conductuales reproducibles: tienen
un patrn temporal identificable bajo condiciones
objetivamente especificadas y reproducibles en distintos
individuos.
Para comprenderlos y estudiarlos hay que tener claro el
concepto de contingencia, que puede ser tanto positiva como
negativa.
Procedimientos bsicos
En funcin del tipo de contingencia (positiva o negativa) y de
la naturaleza de las consecuencias (apetitivas o aversivas) se
establecen 4 procedimientos fundamentales.
CONTINGENCIA
CONSECUENCIA
POSITIVA
NEGATIVA
APETITIVA
AVERSIVA
Reforzamiento
positivo
Castigo
positivo
Castigo
Reforzamiento
Negativo o
negativo (escape o
Entrenamiento en
evitacin)
omisin
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a aumentar conductas
Reforzamiento positivo (entrenamiento en recompensa)
La respuesta aumenta su intensidad, su frecuencia (tasa de
respuesta), etc.
Las consecuencias apetitivas pueden ser reforzadores
primarios (alimento, sexo) o secundarios (elogios, dinero).
Para que un evento tenga propiedades reforzantes, el animal
tiene que estar motivado para obtenerlo (privacin).
Ad libitum
5% reduccin
peso
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a aumentar conductas
Reforzamiento positivo (entrenamiento en recompensa)
La respuesta que queremos medir debe existir en el repertorio
natural del animal.
Moldeamiento o mtodo de
aproximaciones sucesivas
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a aumentar conductas
Escape y evitacin
Escape: la respuesta operante elimina o detiene una
consecuencia aversiva, aumentando la fuerza de la respuesta.
Evitacin: la respuesta operante impide la presentacin de una
consecuencia aversiva, aumentando la fuerza de la respuesta.
Es que me tengo
que ir porque ha
cado un
meteorito sobre
mi casa
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a aumentar conductas
Escape y evitacin
En el laboratorio funcionan de manera conjunta, aprendiendo
primero respuestas de escape y posteriormente las de
evitacin.
No podemos confundir este
procedimiento con el castigo.
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a disminuir conductas
Castigo positivo
El castigo se define por su funcin: si no tiene efectos sobre la
conducta, entonces no ha ocurrido.
Consecuencias aversivas en el
castigo: dao fsico, burlas,
humillaciones, descargas
elctricas
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a disminuir conductas
Entrenamiento de omisin o castigo negativo
Implica no entregar una recompensa cuando se presenta una
conducta no deseada.
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a disminuir conductas
Efectos colaterales de los procedimientos aversivos
El control aversivo hace referencia a los procedimientos de
escape, evitacin y castigo que usan estimulacin aversiva.
En modificacin de conducta se desaconseja su uso:
- Razones ticas
- Efectos colaterales
Ciencia y conducta humana, Skinner: El castigo es la tcnica
ms comnmente utilizada en la vida moderna. El patrn es
familiar: si un hombre no se comporta como deseas, golpalo; si
un nio se porta mal, dale un cachete; si la gente de un pas se
comporta mal, bombardala.
Procedimientos bsicos
Procedimientos destinados a disminuir conductas
Efectos colaterales de los procedimientos aversivos
Efectos colaterales:
- Efectos emocionales
- La estimulacin aversiva se puede asociar con otros
estmulos presentes en la situacin e inhibir conductas
deseables
- El castigo puede quedar asociado a la persona que lo
administra
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
La respuesta previamente reforzada se deja de reforzar.
Da lugar a una
disminucin de la
frecuencia o la
intensidad de la
respuesta o una
disminucin gradual en
su ejecucin.
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
La conducta no se elimina de forma absoluta ni revierte lo
sucedido durante la adquisicin; implica un aprendizaje nuevo:
- Recuperacin espontnea: si dejamos pasar cierto tiempo
desde la ltima sesin de extincin y volvemos a poner al
animal en la situacin dnde se produjo el aprendizaje, es
muy probable que la respuesta vuelva a aparecer (no es
olvido).
- Renovacin: se recupera la respuesta al cambiar el contexto
en el que se produjo la extincin.
- Restauracin: se recupera la respuesta al volver al contexto
de adquisicin.
- Reestablecimiento: se recupera la respuesta al presentar el
reforzador de forma acontingente.
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Parece as que la extincin es debida a una disminucin del
control que las claves contextuales tienen sobre la conducta
con el paso del tiempo.
La extincin es especfica del contexto en el que ha ocurrido.
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Otros fenmenos relacionados con la extincin:
100,00
90,00
80,00
70,00
frecuencia
- Estallido de la extincin
(rebote): en los primeros
ensayos de extincin se
produce un aumento en la
tasa de respuesta.
- Aumento de la variabilidad
de la respuesta: en un
intento de reinstaurar el
reforzamiento.
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
10,00
0,00
1
sesiones
9 10 11
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Otros fenmenos relacionados con la extincin:
- Respuestas emocionales incondicionadas: debido a la
extincin se puede presentar un estado emocional
denominado frustracin. En palomas se observa en forma
de aleteo, las ratas muerden, y los humanos agreden.
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Otros fenmenos relacionados con la extincin:
- Resistencia a la extincin: las conductas que han sido
reforzadas de forma intermitente se extinguen ms
difcilmente que aquellas que lo fueron de forma continua
(efecto del sobreentrenamiento en la extincin).
- Efecto del reforzamiento parcial en la extincin: se ha
demostrado que a igualdad de respuestas reforzadas
durante la adquisicin, el reforzamiento intermitente es
ms resistente a la extincin que el continuo.
Cmo se explica?
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Efecto del reforzamiento parcial
Reforzamiento y discriminacin
El reforzamiento aumenta la resistencia al cambio
reforz.
continuo ms resistente al cambio que reforz. intermitente.
La extincin ocurre ms rpido en reforz. continuo debido a la
discriminacin.
Ms fcil de
discriminar
Extincin
Extincin
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Efecto del reforzamiento parcial
Generalizacin
De la situacin de reforzamiento intermitente a la de
extincin.
La discriminacin y la generalizacin
anularan el efecto producido por la mayor
tasa de reforzamiento de los programas de
reforzamiento continuo.
1 respuestas
reforzamiento
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Efecto del reforzamiento parcial
T de la frustracin
Asume que el reforzamiento parcial da lugar a que el
resultado del aprendizaje sea esperar la ausencia de
reforzamiento.
Sin embargo, no hay nada durante la experiencia con
reforzamiento continuo que motive a los sujetos a emitir la
respuesta durante la extincin.
Procedimientos bsicos
La extincin en el reforzamiento positivo
Efecto del reforzamiento parcial
Magnitud del reforzador e inmediatez de la recompensa
Cuando la magnitud de la recompensa en adquisicin es alta y
continua, la resistencia a la extincin disminuye. No sucede
cuando el reforzamiento es intermitente.
Cuando la demora en la presentacin del reforzador es baja, la
resistencia a la extincin es mayor.
Fenmenos
La conducta supersticiosa
Consecuencias del reforzamiento accidental o adventicio en el
proceso de aprendizaje.
Expto Skinner: Supersticin en palomas. Las palomas reciban
reforzamiento cada 15 segundos independientemente de lo
que estuvieran haciendo. Observ ciertas pautas
- dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas
del reloj
- erguir la cabeza hacia una esquina de la jaula
- hacer un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza
Fenmenos
La conducta supersticiosa
La explicacin de Skinner fue puesta en duda por
investigaciones posteriores (Staddon y Simmelhag, 1971).
Registraron la conducta de la paloma de forma ms rigurosa,
encontrando conductas que se podan agrupar en dos
categoras principales.
RF
Resp de Interin
Moverse a lo largo de la pared
frontal
Dar vueltas sobre s mismas
RF
Resp terminales
Picotear el comedero o en sus
proximidades
Fenmenos
La conducta supersticiosa
Determinadas conductas supersticiosas estaran explicadas
por el reforzamiento accidental propuesto por Skinner.
Otras se explicaran por mecanismos que tendran que ver
con conductas innatas relacionadas con la manera en que los
organismos se relacionan con el paso del tiempo y la
aparicin de reforzadores en ambientes naturales.
Fenmenos
La conducta supersticiosa
En humanos, son frecuentes en situaciones en las que no hay
control sobre las consecuencias de las acciones
Fenmenos
La conducta supersticiosa
Las personas que tienen ms necesidad de control sobre los
eventos es ms probable que desarrollen conductas
supersticiosas.
Ceremonia del saque: Pide la toalla, se seca brazos y cara, revisa las pelotas, descarta
una, mete otra en el bolsillo, se saca el pantaln del culo; mientras bota la bola con la
raqueta, se ajusta la hombrera derecha, la izquierda, se pasa el dorso de la mano por
la frente; se toca la oreja izquierda, se pinza levemente el puente de la nariz y se toca
la oreja derecha; al noveno bote coge la pelota con la mano derecha, la bota otras
cinco veces por lo menos y por fin lanza la pelota al aire y saca.
Fenmenos
La conducta supersticiosa
Herrstein
Superticiones idiosincrticas
motivadas por la experiencia
propia anterior con situaciones
de reforzamiento
Fenmenos
La deriva instintiva y el concepto de relevancia o pertinencia
Al igual que vimos en el CC, existen relaciones de pertinencia
o relevancia entre respuestas y reforzadores: hay respuestas
que son ms complicadas de condicionar cuando se utilizan
ciertos tipos de reforzadores.
Thorndike propuso el concepto de pertinencia para reflejar el
hecho de que algunas respuestas se relacionan de modo
natural con el reforzador como consecuencia de la historia
evolutiva del animal.
Fenmenos
La deriva instintiva y el concepto de relevancia o pertinencia
Deriva instintiva. Breland y Breland
Frotar
Hozar
Fenmenos
Cambios en la cantidad y calidad de la recompensa:
contraste conductual
La efectividad de un reforzador para controlar una conducta
puede verse modificada por la experiencia previa con el
mismo reforzador cuando ste es de una magnitud o calidad
diferente (efecto Crespi)
Fenmenos
Cambios en la cantidad y calidad de la recompensa:
contraste conductual
Fenmenos
Cambios en la cantidad y calidad de la recompensa:
contraste conductual
Fenmenos
Cambios en la cantidad y calidad de la recompensa:
contraste conductual
Contraste
conductual
positivo
Contraste
conductual
negativo
Fenmenos
La controlabilidad de las consecuencias aversivas:
indefensin aprendida
Seligman: cuando los animales son sometidos a situaciones
en las que tienen poco o ningn control, desarrollan una
reaccin emocional de pasividad (reaccin similar a la
depresin humana).
Es un fenmeno muy robusto replicado en distintas especies.
Fenmenos
La controlabilidad de las consecuencias aversivas:
indefensin aprendida
Fenmenos
La controlabilidad de las consecuencias aversivas:
indefensin aprendida
Seligman sugiere que para tratar la indefensin hay que
devolver el control al sujeto forzndolo a escapar en un gran
nmero de ensayos, de tal manera que se genere de nuevo la
expectativa de que la conducta toma control sobre las
consecuencias.
Tambin indica cmo se puede prevenir, a travs de lo que
denomin inmunizacin: las primeras experiencias con
descargas escapables bloquea el desarrollo de la indefensin
aprendida cuando se presentan descargas inescapables en una
fase posterior.
Fenmenos
Efectos de la demora del reforzador:
el procedimiento de marcado
Cul es el momento en el que tenemos que aplicar la
recompensa para que el reforzamiento de la respuesta
ocurra?
La inmediatez del reforzador es una variable bien establecida:
cuando el reforzador se demora las cosas ya no estn tan
claras.
Los efectos de la demora del reforzamiento deben analizarse
considerndolo un proceso dinmico resultante de las
acciones directas o indirectas de distintas variables en la
conducta.
Fenmenos
Efectos de la demora del reforzador:
el procedimiento de marcado
Teoras asociativas
contigidad
Una forma de evitar los efectos de la demora consiste en
marcar la respuesta, haciendo que esta pueda diferenciarse
de otros eventos que ocurren durante el perodo de demora.
Experimento de Lieberman, McIntosh y Thomas, 1979
Procedimiento de marcado
Fenmenos
Efectos de la demora del reforzador:
el procedimiento de marcado
Caja de Caja de
Salida eleccin
Brazo lateral
(negro)
Brazo lateral
(blanco)
Caja de Caja de
demora meta
Fenmenos
Efectos de la demora del reforzador:
el procedimiento de marcado
Lieberman et al concluyeron que la
manipulacin de los animales
provoca un marcado en la respuesta
de eleccin en la memoria de los
sujetos y que esto hace ms
probable recuperar esta respuesta
cuando los sujetos reciben la
recompensa despus de la demora.
No se podra considerar un
reforzador secundario, ya que el
marcado se produce tras las
elecciones correctas e incorrectas
(se deberan aumentar ambas por
igual)
Fenmenos
Devaluacin del reforzador
Se utiliza para demostrar que lo que se aprenden son
asociaciones entre la respuesta y la consecuencia.
FASE 1
A. Sabor
naranja
FASE 2
B. Sabor
fresa
B. Sabor fresa +
LiCL
PRUEBA
B. Sabor
fresa
A. Sabor
naranja
Fenmenos
Devaluacin del reforzador
Se utiliza para demostrar que lo que se aprenden son
asociaciones entre la respuesta y la consecuencia.
FASE 1
Bolitas de
comida
FASE 2
H2O +
azcar
Bolitas y H2O+
LiCL
PRUEBA
H2O +
azcar
Bolitas de
comida
Fenmenos
Devaluacin del reforzador
Hay respuestas que no se ven modificadas por el valor actual
del reforzador debido a la automatizacin fruto de una
prctica masiva: los hbitos.
FASE 1
FASE 2
PRUEBA
Fenmenos
Devaluacin del reforzador
La prctica prolongada da lugar al establecimiento de una
ejecucin de la conducta mucho ms rgida, menos
deliberada y que dependera menos de las consecuencias de
la misma.