Preguntas - TEMA 4

FRANCISCOBERMEJOBRAVO
CentroAsociadodeCARTAGENA
TEMA 4. PRINCIPIOS BSICOS DEL CONDICIONAMIENTO

OPERANTE.
PRUEBADEAUTOEVALUACIN(TUTORA)
1. En cuanto a las respuestas operantes: A) las actividades que provocan distinto efecto
ambientalseconsideranejemplosdelamismarespuestaoperante.B)lasactividadesqueprovocan
el mismo efecto ambiental se consideran ejemplos de la misma respuesta operante. C) las
actividades que provocan el mismo efecto ambiental se consideran ejemplos de distintas
respuestasoperantes.
2. Enelcondicionamientoinstrumental,entrelosprocedimientosdeoperantelibretenemos:A)
lacajadeSkinner.B)elcorredorrecto.C)ellaberintoenT.
3. Entrelosprocedimientosdeoperantelibretenemos:A)lacajadeSkinner.B)elcorredorrecto.
C)ellaberintoenT.
4. Deacuerdoconlaaproximacindelossistemasdeconductaylaslimitacionesderespuestaen
elcondicionamientoinstrumental,Shettleworth(1975)encontrenunestudioconhmsteresque
laprivacindecomida:A)aumentabalaprobabilidadderespuestasdeautocuidado,B)disminua
laprobabilidaddeactividadesdirigidasalambientecomocavarorascarunapared,C)disminuala
probabilidadderespuestasdeautocuidado.
5. De acuerdo con la aproximacin de los sistemas de conducta, Shettleeworth encontr en
hmsters que la privacin de comida disminua la probabilidad de respuestas como: A) cavar. B)
erguirsesobrelaspatastraseras.C)ellavadodecara.
6. De acuerdo con la aproximacin de los sistemas de conducta Shettleeworth, encontr en
hmstersquelaprivacindecomidaaumentabalaprobabilidadderespuestascomo:A)cavar.B)
rascarse.C)ellavadodecara.
7. De acuerdo con la aproximacin de los sistemas de conducta, Shettleworth encontr en un
estudioconhmstersquelaprivacindecomidaaumentabalaprobabilidadderespuestascomo:
A)rascarse,B)cavar,C)ellavadodecara.
8. Quprocedimientosdecondicionamientoinstrumentaltienencomoresultadounincremento
en la tasa de respuesta? A) reforzamiento positivo y reforzamiento negativo, B) reforzamiento
positivoyentrenamientodeomisin,C)reforzamientonegativoycastigo.
9. Para algunas personas el llanto se convierte en un arma muy poderosa, se sirven de sus
lgrimas y finalmente consiguen aquello que quieren. Cuando esto sucede: A) La contingencia
respuestareforzador es Negativa y el procedimiento es el Reforzamiento Positivo. B) La
contingenciarespuestareforzadoresPositivayelprocedimientoeselReforzamientoNegativo.C)
LacontingenciarespuestareforzadoresPositivayelprocedimientoeselReforzamientopositivo.
10. En el procedimiento de condicionamiento instrumental denominado reforzamiento negativo:
PSICOLOGADELAPRENDIZAJETEMA4(Autoevaluacin)
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A)larespuestaproduceunestmuloaversivo.B)larespuestaeliminaoprevienelaocurrenciade
unestmuloapetitivo.C)larespuestaeliminaoprevienelaocurrenciadeunestmuloaversivo.
11. Paraalgunaspersonasmorderselasuasterminaporconvertirseenunaconductacompulsiva,
hacenestoparaprevenirlaocurrenciadeunaobsesin.A)Lacontingenciarespuestareforzadores
Positiva y el procedimiento es el Entrenamiento de Omisin. B) La contingencia respuesta
reforzador es Negativa y el procedimiento es el Entrenamiento de Omisin. C) La contingencia
respuestareforzadoresNegativayelprocedimientoeselReforzamientoNegativo.
12. Entrelosprocedimientosdelcondicionamientoinstrumental,enelreforzamientonegativo:A)
hayunincrementodelatasaderespuesta.B)lacontingenciarespuestaconsecuenciaespositiva.
C)sepresentaunaconsecuenciaapetitiva.
13. En una caja de Skinner programamos una descarga elctrica que se presenta cada cierto
tiempo con una intensidad que es aversiva para las ratas. Si al presionar una palanca, la rata
detieneladescargaunavezquesepresenta,estamosponiendoenmarchaunprocedimientode
condicionamiento instrumental conocido como: A) Escape. B) Evitacin. C) Entrenamiento de
omisin.
14. Conrespectoalosdistintostiposdeprocedimientosdecondicionamientoinstrumental,enel
casodelaevitacin:A)lacontingenciarespuestaconsecuenciaesnegativa,B)hayunadisminucin
delatasaderespuesta,C)larespuestaimpidelapresentacindeunestmuloapetitivo.
15. Conrespectoalosdistintostiposdeprocedimientosdecondicionamientoinstrumental,enel
casodelaevitacin:A)lacontingenciarespuestaconsecuenciaesnegativa,B)hayunadisminucin
delatasaderespuesta,C)larespuestaprevienelapresentacindeunestmuloapetitivo.
16. EnelprocedimientodecondicionamientoinstrumentaldenominadoCastigo(castigopositivo):
A)larespuestaproduceunestmuloaversivo.B)larespuestaeliminaoprevienelaocurrenciade
unestmuloapetitivo.C)larespuestaeliminaoprevienelaocurrenciadeunestmuloaversivo.
17. Entre los procedimientos del condicionamiento instrumental, en el castigo: A) tiene lugar un
incremento de la tasa de respuesta. B) la contingencia respuestaconsecuencia es positiva. C) se
presentaunestmuloapetitivo.
18. En el condicionamiento instrumental, el entrenamiento de omisin: A) tiene como resultado
un aumento de la tasa de respuesta, B) la contingencia respuestaconsecuencia es negativa, C)
implicalapresentacindeunestmuloaversivo.
un aumento de la tasa de respuesta, B) establece una contingencia respuestaconsecuencia
negativa,C)implicalapresentacindeunestmuloaversivo.
20. Entrelosprocedimientosdelcondicionamientoinstrumental,enelentrenamientodeomisin:
A)tienelugarunincrementodelatasaderespuesta.B)lacontingenciarespuestaconsecuenciaes
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negativa.C)sepresentaunestmuloaversivo.
21. El procedimiento de condicionamiento instrumental que incluye una contingencia negativa
entrelarespuestainstrumentalyunsucesoambientalapetitivosedenomina:A)entrenamientode
omisin,B)reforzamientopositivo,C)reforzamientonegativo.
22. En el procedimiento de condicionamiento instrumental denominado entrenamiento de
omisin(RDO):A)larespuestaproduceunestmuloaversivo.B)larespuestaeliminaoprevienela
ocurrencia de un estmulo apetitivo. C) la respuesta elimina o previene la ocurrencia de un
estmuloaversivo.
23. El mal comportamiento de un nio da lugar a que deje de recibir regalos el da de su
cumpleaos. A) La contingencia respuestareforzador es Positiva y el procedimiento es el
Reforzamiento Negativo. B) La contingencia respuestareforzador es Negativa y el procedimiento
es el Entrenamiento de Omisin. C) La contingencia respuestareforzador es Positiva y el
procedimientoeselCastigo.
unadisminucindelatasaderespuesta,B)lacontingenciarespuestaconsecuenciaespositiva,C)
implicalapresentacindeunestmuloaversivo.
25. El efecto de la extincin es: A) la disminucin de la tasa de respuesta, B) el aumento de la
variabilidadderespuesta,C)AyBsoncorrectas.
26. La Extincin tiene como resultado: A) el aumento de la variabilidad de la respuesta, B) la
disminucindelatasaderespuestasometidaaextincin,C)aybsoncorrectas.
27. La extincin del efecto de un estmulo sobre la respuesta del sujeto: A) slo afecta a la
respuesta instrumental. B) no es posible de revertir. C) conlleva una reduccin de la tasa de
respuesta.
28. Miguelesthablandoconunamigosuyomientrassuhijonodejadeinterrumpirletratandode
llamarsuatencin.Migueldecideignorarasuhijoconlaesperanzadequedesistadesuactitud,
sinembargo,elnioaumentasuinsistenciaeinclusoempiezaagritar.Sealelaopcinverdadera:
A)siMiguelsigueconsuactitudesprobablequeelnioempieceacomportarsedemaneramuy
variada,B)Miguelestintentandoaplicarunprocedimientodeextincinperonoestresultando
porque la intensidad/tasa de la respuesta no est descendiendo, C) que la tasa de respuesta del
nio est aumentando slo tiene como explicacin que la actitud de Miguel est funcionando
comounreforzadordedicharespuesta.
29. La extincin tiene como efecto: A) la disminucin de la variabilidad de respuesta, B) una
reaccinemocionaldenominadafrustracin,C)elolvidodelasseales.
30. La extincin tiene como efecto: A) la aparicin de una reaccin emocional denominada
"frustracin".B)ladisminucindelavariabilidaddelarespuesta.C)lareversindelosefectosde
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laadquisicin.
31. La extincin del efecto de un estmulo sobre la respuesta del sujeto: A) se da tanto en
estmuloscondicionados(EC)comoincondicionados(EI).B)esposiblederevertir.C)sloafectaa
larespuestainstrumental.
32. Un entrenamiento exhaustivo (con ms ensayos de adquisicin): A) genera una mayor
respuesta de frustracin durante la extincin. B) protege al individuo frente a laextincin. C) no
afectaalaextincinperosalolvido.
33. El efecto ___ en la extincin se refiere a que los entrenamientos con reforzamiento ___
producen una extincin ms ___. A) Del reforzamiento parcial; continuo; lenta. B) Del
sobreentrenamiento;msextenso;rpida.C)delamagnituddelreforzamiento;mayor;lenta.
34. Laextincindeunarespuestainstrumentalsermsrpidasi:A)lamagnituddelreforzadorha
sidobaja.B)elreforzamientohasidointermitente.C)elreforzamientohasidomuyextenso.
35. Extinguirelefectodeunestmuloesmsfcilsielentrenamientoparalaadquisicinhasido:
A)mediantereforzamientoparcial,B)muyextenso,C)aybsonfalsas.
36. La extincin ser ms lenta si: A) el entrenamiento ha sido exhaustivo, B) si la magnitud del
reforzadorhasidoalta,C)elreforzamientohasidointermitentedurantelaadquisicin.
37. Enigualdaddecondiciones,laextincindeunarespuestainstrumentaladquiridamedianteun
programaIV20seg.:A)sermsrpidaqueladeunarespuestareforzadadeformacontinua.B)no
podrrestaurarsemedianterecuperacinespontnea.C)requieredemsensayosqueladeuna
respuestaadquiridamedianteunprogramaRF1.
38. Entrminosgenerales,unaconductaesmsresistentealaextincinsihasidoreforzada:A)de
maneraintermitente.B)conmagnitudesaltas.C)demaneraexhaustiva.
39. Lateoradelafrustracin(Amsel,1992,porejemplo)estbasadaenelaprendizajesobre___
de la ausencia de recompensa. A) Los efectos emocionales. B) La memoria. C) El momento
conductual.
40. Silamagnituddelreforzamientohasidoaltalaextincinserms__yelniveldefrustracin
__:A)Lenta,mayor,B)rpida,mayor,C)lenta,menor.
41. La extincin de una respuesta es mayor: A) cuanto ms intenso haya sido el reforzador, B)
cuantosmenosensayosdeextincinserealicen,C)sielreforzamientohasidointermitente.
42. Sielreforzamientohasido__laextincinserms__.A)Parcial,rpida,B)conunamagnitud
alta,rpida,C)exhaustivo,lenta.
43. Laextincindeunarespuestainstrumentalsermslentasi:A)lamagnituddelreforzadorha
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sidobaja.B)elreforzamientohasidocontinuo.C)elreforzamientohasidomuyextenso.
44. Entrminosgenerales,unaconductaesmsresistentealaextincinsihasidoreforzada:A)de
maneracontinua.B)conmagnitudesbajas.C)durantemuchosensayos.
45. Laextincin:A)generaunaumentodelavariabilidadderespuesta,B)reviertelosefectosdela
adquisicin,C)puedeequipararsealolvido.
46. La Recuperacin Espontnea: A) se produce por un cambio en el contexto en el que se
presenta el E+ extinguido, B) demuestra que los efectos de la adquisicin no se revierten, C)
dependedelonovedosoqueseaelestmuloconelquesepresentaelE+extinguido.
47. Larestauracindelarespuestaoperanteextinguidaporuncambiodelcontextoenelquese
produjolaextincinsedenomina:A)renovacin,B)restauracin,C)restablecimiento.
48. La introduccin de seales de recordatorio de la extincin reduce la restauracin de la
respuestaen:A)larecuperacinespontnea,B)larenovacin,C)AyBsoncorrectas.
49. LaRenovacindelcondicionamientoexcitatoriooriginal:A)seproduceporelpasodeltiempo
sincontactoconelE+extinguido,B)estrelacionadaconlasclavescontextualespresentesdurante
laextincin,C)demuestraquelaextincinproducedesaprendizaje.
50. LaRecuperacinEspontnea:A)dependedeltiempoquepaseelsujetosincontactoconelEI
extinguido, B) puede evitarse retirando las claves que estaban presentes durante la extincin y
presentando el E+ extinguido, C) puede deberse al deterioro de las claves contextuales de la
extincin.
51. Unadelascaractersticasdelaextincinesque:A)reducelaaparicindeconductasqueno
hayansidoreforzadas.B)sedisipaconeltiempo.C)requieredemsensayosdelosquenecesitla
adquisicin.
52. LaexplicacindeSkinnerdelaconductasupersticiosadescansaenlaideade:A)respuestasde
nterinyterminales.B)reforzamientoaccidentaloadventicio.C)derivainstintiva.
53. La conducta supersticiosa es explicada por Skinner mediante: A) Las respuestas de nterin y
terminales.B)Elreforzamientoadventicio.C)Laderivainstintiva.
54. LaexplicacindeSkinnerdelaconductasupersticiosadescansaenlaideade:A)reforzamiento
denterin,B)reforzamientonegativo,C)reforzamientoaccidental.
55. La teora de los sistemas de conducta trata de explicar la periodicidad de las respuestas de
nterin y terminales. Segn esta teora, se asume que en medio del intervalo entre entregas de
comida:A)ocurrenrespuestasdebsquedageneral(nterin).B)lossujetosmuestranrespuestas
debsquedafocalizada(terminales).C)aybsonverdaderas.
56. Segnlateoradelossistemasdeconductaenmediodelintervaloentreentregasdecomida
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ocurren respuestas de bsqueda: A) focalizada (terminales). B) general (nterin). C) a y b son

verdaderas.
57. La teora de los sistemas de conducta trata de explicar la periodicidad de las respuestas de
nterinyterminales.Segnestateora,cuandoseaproximaelmomentodelaprximaentregade
comida:A)ocurrenrespuestasdebsquedageneral(nterin).B)lossujetosmuestranrespuestas
debsquedafocalizada(terminales).C)aybsonverdaderas.
58. Lasrespuestasextraquerealizanlosanimalesensituacionesdereforzamientoconcomidaque
competanporlasrespuestasrequeridasporelexperimentadorfuerondenominadas:A)conductas
supersticiosas.B)derivainstintiva.C)contrasteconductual.
59. Ensituacionesdeoperantelibre:A)existeunarelacindirectaentrelatasaderespuestayla
magnituddelarecompensa,B)existeunarelacininversaentrelatasaderespuestaylamagnitud
delarecompensa,C)losefectosdelamagnituddelarecompensasobrelatasaderespuestason
complejosydependendelprogramautilizado.
60. En el experimento de Mellgren (1972) sobre los efectos de los cambios en la cantidad de
recompensa, los grupos que no modificaron mucho su conducta instrumental durante la fase 2
fueron: A) GP y GG, B) GG y PP, C) PP y PG. (G = recompensa grande; P = recompensa
pequea.)
61. En relacin con los cambios en la cantidad del reforzador, en el experimento de Mellgren
(1972),losgruposquenomodificaronmuchosuconductainstrumentaldurantelafase2fueron:
A)GPyGG,B)GGYPP,C)PPYPG.
62. Mellgren (1972) estudi la influencia de los cambios en la cantidad de recompensa en la
conducta.Ensusexperimentos,lasratasquecambiarondelarecompensagrandealarecompensa
pequeaenlafase2:A)disminuyeronlavelocidaddesuscarreras.B)aumentaronlavelocidadde
suscarreras.C)nomodificaronsuconductainstrumentalduranteestafase.
63. En el experimento de Mellgren (1972) en el que estudi los cambios en la cantidad de
recompensa,lasratasquecambiarondelarecompensagrandealarecompensapequeaenlafase
2:A)disminuyeronlavelocidaddesuscarreras.B)aumentaronlavelocidaddesuscarreras.C)no
modificaronsuconductainstrumentalduranteestafase.
64. El fenmeno del contraste sucesivo positivo se refiere a una ____ respuesta por un
recompensa___resultadodeunaexperienciaanteriorconunaconsecuenciamenosatractiva.A)
disminuida,desfavorable,B)elevada,favorable,C)elevada,desfavorable.
65. El fenmeno del contraste sucesivo negativo se refiere a una respuesta ___ por una
recompensa___debidaaunaexperienciaanteriorconunaconsecuenciamejor.A)incrementada,
favorable,B)aumentada,favorable,C)disminuida,desfavorable.
66. El fenmeno de contraste sucesivo negativo se refiere a una respuesta ___ por una
recompensa desfavorable debida a una experiencia anterior con una consecuencia ___: A)
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aumentada,peor,B)disminuida,peor,C)disminuida,mejor.
67. En el diseo tridico utilizado en los estudios de indefensin aprendida, durante la segunda
fase del experimento (fase de condicionamiento), los tres grupos reciben: A) Entrenamiento de
escapeevitacin.B)Descargasinescapables.C)Descargasacopladasinescapables.
68. En el diseo tradico utilizado en los estudios de indefensin aprendida en la fase de
condicionamiento los animales son sometidos: A) a entrenamiento de escapeevitacin, B) a
descargasinescapables,C)adescargasacopladasinescapables.
69. En el diseo tradico utilizado en los estudios de indefensin aprendida: A) el grupo que
durante la fase de exposicin recibi descargas acopladas inescapables mostr un aprendizaje
rpido de evitacin durante la fase de prueba. B) el grupo que durante la fase de exposicin
permaneci confinado al aparato mostr un aprendizaje lento de evitacin durante la fase de
prueba. C) el grupo que durante la fase de exposicin recibi descargas acopladas inescapables
mostrunaprendizajelentodeevitacindurantelafasedeprueba.
70. Eneldiseotradicoutilizadoenlosestudiosdeindefensinaprendidaelgrupoquedurantela
fasedeexposicinrecibidescargasacopladasinescapables:A)mostrunaprendizajerpidode
evitacindurantelafasedeprueba,B)recibiasuvezdescargasinescapablesdurantelafasede
prueba,C)mostrunaprendizajelentodeevitacindurantelafasedeprueba.
71. Eneldiseotridicoutilizadoenlosestudiosdelefectodeindefensinaprendida,elgrupoque
muestraunaprendizajelentodeevitacines:A)elgrupoE(escape),B)elgrupoA(acoplado),C)el
grupoC(confinadoalaparato).
72. En los estudios sobre el efecto de indefensin aprendida, los grupos que muestran un
aprendizajerpidodeevitacinson:A)elgrupoE(escape),yelgrupoA(acoplado).B)elgrupoE
(escape)yelgrupoC(confinadoalaparato).C)elgrupoC(confinado)yelgrupoA(acoplado).
73. En los estudios de indefensin aprendida los animales sometidos a descargas escapables
durantelafasedeexposicin:A)mostraronunaprendizajelentodeevitacindurantelafasede
prueba,B)mostraronunaprendizajerpidodeevitacindurantelafasedeprueba,C)mostraron
indefensinaprendidadurantelafasedeprueba.
74. Laefectividaddeunprocedimientodemarcadoparafacilitarelaprendizajeconreforzamiento
demorado fue demostrado por Lieberman, Mclntosh y Thomas en 1979. En este procedimiento
recibenelreforzadorsieligenlaopcincorrecta:A)slolossujetosdelgrupo"marcado",B)slo
los sujetos del grupo "no marcado", C) los sujetos del grupo "marcado" y los del grupo "no
marcado".
demoradofuedemostradoporLieberman,McIntoshyThomasen1979.Enesteprocedimientoel
gruponomarcado":A)recibeelreforzadorsieligelaopcincorrecta,B)norecibeelreforzadorsi
eligelaopcincorrecta,C)esretiradoporelexperimentadorysituadoenlacajadedemora.
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76. En el experimento de Lieberman, McIntosh y Thomas (1979) en el que se demuestra la

efectividad del procedimiento de marcado para facilitar el aprendizaje con reforzamiento
demorado,elgruponomarcado:A)recibeelreforzadorsieligelaopcincorrecta,B)norecibe
elreforzadorsieligelaopcincorrecta,C)esretiradoporelexperimentadorysituadoenlacajade
demora.
demoradofuedemostradoporLieberman,McIntoshyThomasen1979.Enesteprocedimientose
utilizandosgruposdeanimales.Elgrupo"nomarcado":A)recibeelreforzadorsieligelaopcin
correcta.B)norecibeelreforzadorsieligelaopcincorrecta.C)Esretiradoporelexperimentador
ysituadoenlacajadedemora.
78. Losestudiosdedevaluacindelreforzadordestacanlaimportanciadelasasociaciones___en
elcondicionamientoinstrumental:A)ER.B)EC.C)RC.
79. Los resultados obtenidos a partir de la tcnica de devaluacin del reforzador en el
condicionamientoinstrumentalvienenademostrarlaformacindeasociaciones:A)ER.B)EC.C)
RC.
80. Si en un procedimiento de condicionamiento instrumental disminuye la respuesta tras
devaluarelreforzador,seestaraprobandoqueelaprendizajeinstrumentalconllevalaformacin
deasociaciones:A)ER;B)EC;C)RC.
81. Los procedimientos de devaluacin del reforzador dan como resultado una disminucin: A)
especficadelarespuestaasociadaalreforzadordevaluado.B)generaldelaconductainstrumental
atravsdeunprocesodegeneralizacinderespuesta.C)inespecficadelaconducta.
82. Si una respuesta R1 es seguida de un reforzador C1 y una respuesta R2 es seguida de un
reforzador C2, y posteriormente se asocia C2 con un malestar gstrico, se producir una
disminucin:A)sloenR1.B)sloenR2.C)tantoenR1comoenR2.
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ocurren respuestas de bsqueda: A) focalizada (terminales). B) general (nterin). C) a y b son

76. En el experimento de Lieberman, McIntosh y Thomas (1979) en el que se demuestra la

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