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ESCOLA TCNICA ESTADUAL FREDERICO GUILHERME SCHMIDT

ENSINO PROFISSIONAL INTEGRADO AO ENSINO MDIO


CURSOS TCNICOS EM ELETROTCNICA E ELETROMECNICA

PROFESSORA MRCIA CAMPOS ALTENHOFEN


camposquimika@gmail.com
1 SRIE DO ENSINO MDIO
ALUNO: _____________________________ TURMA: _________

SO LEOPOLDO, 27 DE FEVEREIRO DE 2013.

INTRODUO
A disciplina de Seminrio Integrado I um espao dedicado a projetos de
pesquisa coletivos ou individuais, com orientao do professor responsvel, que
oportunizar a explorao de temas importantes para a formao tcnica e o exerccio
da autonomia.
A disciplina visa a interao e integrao das diferentes reas do conhecimento
- por exemplo: orientao de trabalhos pelas normas da ABNT e a materializao da
articulao com as dimenses: Cultura, Trabalho, Cincia e Tecnologia atravs de
temas como Meio Ambiente, Trabalho e Cidadania.

CONCEITOS BSICOS
A) SEMINRIO: exposio oral para um pblico, utilizando a fala e materiais de
apoio prprios ao tema com a funo de possibilitar a transmisso verbal das
informaes pesquisadas de forma eficaz, contribuindo para a aprendizagem do
ouvinte e do expositor, exigindo pesquisa e organizao das informaes.
(Fonte: Especial planejamento Revista Nova Escola 2009)
B) CINCIA: (provm do verbo latim Scire, que significa aprender, conhecer) conjunto de atitudes e de atividades racionais, dirigida ao sistemtico
conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido verificao
(Trujillo Ferrari, 1974). Lakatos e Marconi (2007, p. 80) acrescentam que, alm
de ser uma sistematizao de conhecimentos, cincia um conjunto de
proposies logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos
fenmenos que se deseja estudar.

TIPOS DE CINCIA
A complexidade do Universo e a diversidade dos fenmenos e de suas
manifestaes, aliados necessidade do homem de entend-los, leva ao
surgimento de diversos ramos de estudo e cincias especficas. A classificao e
diviso destes se do de acordo com seu: contedo, objeto ou temas, diferena
de enunciados e metodologia empregada.

C) CONHECIMENTO: ato de conhecer algo pela razo, pela experincia ou pela


informao recebida; compreenso, percepo intelectual dos fatos e a relao
entre eles; domnio de um assunto, uma tcnica, uma arte; conjunto do que
conhecido, sabido por algum, ou por um grupo, ou em determinado campo de
atividade, determinada poca. (Aulete dicionrio digital).
Conhecer incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou
fenmeno qualquer. O conhecimento no nasce do vazio e sim das experincias
que acumulamos em nossa vida cotidiana, atravs de experincias, dos
relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos.

TIPOS DE CONHECIMENTO
- Conhecimento Emprico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum): o
conhecimento obtido ao acaso, aps inmeras tentativas, ou seja, o conhecimento
adquirido atravs de aes no planejadas.
Exemplo: A chave est emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir
a porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.

- Conhecimento Filosfico: fruto do raciocnio e da reflexo humana. o


conhecimento especulativo sobre fenmenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar
sentido aos fenmenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da cincia.
Exemplo: "O homem a ponte entre o animal e o alm-homem". (Friedrich
Nietzsche)
- Conhecimento Teolgico: conhecimento revelado pela f divina ou crena
religiosa. No pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formao
moral e das crenas de cada indivduo.
Exemplo: Acreditar que algum foi curado por um milagre; ou acreditar em
Duende; acreditar em reencarnao; acreditar em esprito etc.
- Conhecimento Cientfico: o conhecimento racional, sistemtico, exato e verificvel
da realidade. Sua origem est nos procedimentos de verificao baseados na
metodologia cientfica. Podemos ento dizer que o Conhecimento Cientfico: racional
e objetivo; atm-se aos fatos; transcende aos fatos; analtico; requer exatido e clareza;
comunicvel; verificvel; depende de investigao metdica; busca e aplica leis;
explicativo; pode fazer predies; aberto; til.
Exemplo: Descobrir uma vacina que evite uma doena; descobrir como se d a
formao da madeira; etc.
Com base nas definies anteriormente citadas e comentadas, podemos
elaborar um quadro comparativo entre conhecimento cientfico e popular.

Caractersticas dos tipos de conhecimento cientfico e popular


Fonte: Adaptado pelos autores (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 77).

D) PESQUISA: a procura de procurar respostas para indagaes propostas. A


Pesquisa Cientfica visa a conhecer cientificamente um ou mais aspectos de
determinado assunto. a realizao concreta de uma investigao planejada,
desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia, onde os
conhecimentos adquiridos so utilizados para aplicao prticos voltados
para soluo de problemas concretos, ou seja, deve contribuir para o
crescimento humano.
TIPOS DE PESQUISA
Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de
classificao sero apresentadas na figura a seguir:

TIPOS DE PESQUISA CIENTFICA - Fonte: Adaptado pelos autores (SILVA, 2004).

Veja alguns tipos de pesquisa:


- Pesquisa Experimental: toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento.
Exemplo: Pinga-se uma gota de cido numa placa de metal para observar o resultado.
- Pesquisa Exploratria: toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou
num fenmeno.
Exemplo: Saber como a rvore cresce.
- Pesquisa Social: toda pesquisa que busca respostas de um grupo social.
Exemplo: Saber quais os hbitos alimentares de uma comunidade especfica.
- Pesquisa Histrica: toda pesquisa que estuda o passado.
Exemplo: Saber de que forma se deu a Proclamao da Repblica brasileira.
- Pesquisa Terica: toda pesquisa que analisa uma determinada teoria.
Exemplo: Saber o que a Neutralidade Cientfica.

ETAPAS DA PESQUISA
Pesquisa a construo de conhecimento original de acordo com certas exigncias
cientficas. Para que um estudo seja considerado cientfico, devem ser observados
critrios de coerncia, consistncia, originalidade e objetivao. desejvel que uma
pesquisa cientfica preencha os seguintes requisitos:
a) a existncia de uma pergunta a que desejamos responder;
b) a elaborao de um conjunto de passos que permitam chegar resposta;
c) a indicao do grau de confiabilidade na resposta obtida.
O fluxograma abaixo fornece um panorama geral sobre as etapas necessrias execuo
de uma pesquisa cientfica, sendo ela bsica ou aplicada.

Fluxograma das etapas de uma pesquisa


a) Discusso da idia e escolha do tema: para escolher um bom tema, deve-se
estar atento s necessidades e problemas existentes no cotidiano. O tema o aspecto do
assunto que se deseja abordar, provar ou desenvolver.
De acordo com Bello (2009), existem fatores internos e externos que interferem na
escolha do tema e algumas questes devem ser levadas em considerao nesta escolha.

- fatores internos: so os referentes ao prprio pesquisador como: interesse pelo tema,


tempo disponvel para a realizao da pesquisa; a conscincia do limite das capacidades
do pesquisador em relao ao tema, observando o conhecimento que ele possui.
- fatores externos: so aqueles que dependem de situaes, questes extra-pesquisador
como: a significao do tema escolhido, inovao oportunidade relevncia social ;
limite de tempo disponvel; material de consulta e dados necessrios disponibilidade
de material para a consulta.
b) Plano de pesquisa: ou projeto de pesquisa, um planejamento detalhado por
escrito de como ser realizada a pesquisa dentro dos padres cientficos, com mtodos e
procedimentos adequados, garantindo que os resultados sejam confiveis. O
pesquisador junto com orientador planeja a pesquisa delimitando sua abrangncia e
verificando as suas possibilidades.
A seguir, relacionam-se alguns itens bsicos para a elaborao do projeto de pesquisa:
- introduo: justificativa, problema, objetivos, e, se for o caso, hipteses;
- metodologia;
- resultados esperados.
c) Aprovao do projeto: feito pelo orientador ou comisso formada por
professores e profissionais de reas especficas do conhecimento. Tem por objetivo
revisar, selecionar os projetos que participaro do evento em questo ou atividade
proposta.
d) Execuo do projeto: segue o plano descrito no projeto de pesquisa e onde o
estudante pesquisador faz as devidas observaes, adaptaes, modificaes, testes, etc.,
devendo ser supervisionado de forma efetiva pelo orientador. O projeto deveter todos os
registros descritos no caderno de campo ou dirio de bordo, com o objetivo de
acompanhar todo o desenvolvimento do projeto. Materiais como cpias e textos
impressos devem ficar em uma pasta de documentos.
e) Elaborao do relatrio final: tem como funo descrever todas as etapas do
projeto de forma clara e objetiva, relatando assuntos que foram abordados durante a
pesquisa, relacionando e avaliando os resultados obtidos para a elaborao da
concluso.
f)

Divulgao: poder ser feita de diferentes maneiras. Poder ser na forma

de artigo (publicado em revista ou peridico), participao em eventos cientficos

(exibio pblica), apresentao visual (banner, pster, estande) ou apresentao


oral.
PROJETO DE PESQUISA
Um Projeto , na verdade, uma pesquisa ou uma investigao, mas
desenvolvida em profundidade sobre um tema ou um tpico que se acredita
interessante conhecer. Essa pesquisa ou investigao deve ser desenvolvida por
um grupo pequeno de alunos (trs).
A essncia e chave do sucesso de um Projeto que representa um
esforo

investigativo,

deliberadamente

voltado

encontrar

respostas

convincentes para questes sobre o tema escolhido.


Os objetivos de um Projeto no se esgotam apenas em buscar respostas
corretas e abrangentes, mas principalmente em aprender de maneira significativa
o tpico estudado.
A ESCOLHA DO TEMA
A implantao do Projeto deve permitir aos alunos a concentrao de
sua energia na busca de temas relevantes, mas essencial que estes estejam
inseridos dentro dos planejamentos pedaggicos que os professores consideram
importantes para os objetivos educacionais que se prope alcanar.
Um elemento importante no trabalho buscar para seu ttulo questes
desafiadoras, intrigantes, sugestivas.
ATIVIDADES DO ALUNO EM UM PROJETO
Pesquisar em livros, revistas jornais, internet, entrevistas, alguns aspectos
especficos do Projeto que lhe foi designado pelo professor e por seus
colegas de grupo;
Escrever, desenhar, ler, anotar dados e perceber as muitas linguagens
possveis (textos, desenhos, pinturas, diagramas, grficos, dramatizaes,
atividades mmicas, vdeos, filmagens, etc.) para a expresso de suas
descobertas;
Explorar com clareza e domnio integral da definio suas diferentes
habilidades operatrias (ver, descrever, analisar, sintetizar, comparar,
deduzir, classificar, criticar, etc.);
Perceber que todo Projeto apresenta fases claramente definidas, conhecer
essas fases, situar-se no ponto em que est em relao fase e compreender

o objetivo especfico de sua tarefa no momento que a executa, mas tambm o


objetivo final do projeto.
AS FASES DE UM PROJETO
FASE UM ABERTURA DO PROJETO: professor e aluno discutem e
elegem a seleo de perguntas e a definio do eixo temtico central que ser
investigado;
FASE DOIS O TRABALHO PRTICO: a alma do projeto.
Consiste na investigao direta atravs de textos, visitas, entrevistas, cartas,
etc., para que os alunos possam construir suas concluses tomando por base
suas observaes e refletindo sobre os procedimentos com que atuaro sobre
a mesma, exercitando suas

habilidades e construindo modelos onde

discutem e expem seus novos conhecimentos.


FASE TRS A CULMINNCIA: APRESENTAO envolve a
preparao para a apresentao dos resultados das investigaes. Abriga os
ensaios sobre as falas, exposio de objetos, representaes dramticas,
corais ensaiados, painis, gravaes em udio ou eventualmente em vdeos
ou ainda inmeras outras linguagens onde se apresentaro os conhecimentos
construdos.
OS DEZ PASSOS PARA A REALIZAO DO PROJETO
1 PASSO Determinar com clareza o objetivo que se busca alcanar;
2 PASSO Transforme o objetivo em uma ou muitas perguntas;
3 PASSO Relacione e disponibilize as fontes de informao que podem ser
usadas: livros, revistas, entrevistas, internet, outros professores, especialistas,
etc.;
4 PASSO Escolha quais habilidades operatrias devem ser colocadas em
prtica: comparar, analisar, sintetizar, deduzir, classificar, criticar, interrogar,
interagir, etc.;
5 PASSO O que se espera de cada aluno e de cada grupo: ler, conversar,
entrevistar, visitar, buscar fontes alternativas de pesquisa, etc.;
6 PASSO Relacionar alguns conceitos e idias principais que se pesquisar;
7 PASSO Envolver o tema do Projeto com outros assuntos trabalhados em
outras disciplinas (contextualizao);

8 PASSO Esclarecer quais as linguagens que sero usadas na Apresentao


do Projeto: textos, mapas, figuras, msicas, cartazes, trechos gravados, vdeos,
grficos, etc.;
9 PASSO Organize o Projeto dentro de uma linha de tempo: Cronograma;
10 PASSO Avaliao do trabalho pelo professor - a referncia ser: o
progresso efetivamente conquistado pelos alunos ao trmino do trabalho
onde se encontravam seus conhecimentos, prtica no uso de habilidades e
experincias antes e o que alcanou em relao aos objetivos previamente
definidos.
CONFIGURAES BSICAS - ABNT

FORMATAO

ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA


CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMRIO
TEMA E SUA DELIMITAO
FORMULAO DO PROBLEMA
JUSTIFICATIVA
HIPTESES/QUESTES NORTEADORAS
OBJETIVOS (GERAL E ESPECFICO(S))
FUNDAMENTAO TERICA
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
RECURSOS
RESULTADOS ESPERADOS
REFERNCIAS