INVESTIGACIN ACCIN

1. ORIGEN.El trmino "investigacin accin" proviene del autor Kurt Lewis y fue
utilizado
por
primera
vez
en
1944.
describa
una
forma
de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la
ciencia social
con programas de accin social
que
respondiera
a
los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacin
accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en forma simultneas
avances tericos y cambios sociales.
2. CONCEPTO.El concepto tradicional de investigacin accin proviene del modelo Lewis
sobre las tres etapas del cambio social: descongelacin, movimiento,
recongelacin. En ellas el proceso consiste en :
Insatisfaccin con el actual estado de cosas.
Identificacin de un rea problemtica;
Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la
accin;
Formulacin de varias hiptesis;
Seleccin de una hiptesis;
ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis
evaluacin de los efectos de la accin
Generalizaciones. (Lewis 1973)
Las fases del mtodo son flexibles ya que permiten abordar los hechos
sociales como dinmicos y cambiantes, por lo tanto estn sujetos a los
cambios que el mismo proceso genere.
3. DEFINICIN.Las teoras de la accin indican la importancia de las perspectivas
comunes, como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso
de la investigacin. "el conocimiento prctico no es el objetivo de la
investigacin accin sino el comienzo" (Moser, 1978). El "descubrimiento"
se transforma en la base del proceso de concientizacin, en el sentido de
hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse cuenta de. La
concientizacin es una idea central y meta en la investigacin accin,
tanto en la produccin de conocimientos como en las experiencias
concretas de accin.

4. VENTAJAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN.En la investigacin accin, el quehacer cientfico consiste no solo en la

comprensin de los aspectos de la realidad existente, sino tambin en la
identificacin de las fuerzas sociales y las relaciones que estn detrs de la
experiencia humana.
El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento tcnico, sino de
discusiones cuidadosas sobre informaciones y experiencias especficas. En
la investigacin - accin no hay mucho nfasis den el empleo del
instrumental tcnico de estadsticas y de muestreo, lo que permite su
aplicacin por parte de un personal de formacin media.
Adems, la investigacin accin ofrece otras ventajas derivadas de la
prctica misma: permite la generacin de nuevos conocimientos al
investigador y a los grupos involucrados; permite la movilizacin y el
reforzamiento de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo
de los recursos disponibles en base al anlisis crtico de las necesidades y
las opciones de cambio.
Los resultados se prueban en la realidad. Las experiencias que resultan en
el
campo
social
proporcionan
las
informaciones
acerca
de
los procesos histricos. En otras palabras, empieza un ciclo nuevo de la
investigacin accin cuando los resultados de la accin comn se
analizan, por medio de una nueva fase de recoleccin de informacin.
Luego el discurso acerca de las informaciones, se comienza con la etapa de
elaborar orientaciones para los procesos de accin o las modificaciones de
los procesos precedentes.
5. QU CARACTERIZA A LA INVESTIGACIN ACCIN?
la investigacin accin se centra en la posibilidad de aplicar categoras
cientficas para la comprensin y mejoramiento de la organizacin,
partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Esto nos
lleva a pensar que la investigacin accin tiene un conjunto de rasgos
propios. Entre ellos podemos distinguir:
a. Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden
ser inaceptables en algunos aspectos (problemticas); susceptibles
de
cambio
(contingentes),
y
que
requieren
respuestas
(prescriptivas).

b. Su propsito es descriptivo exploratorio, busca profundizar en la

comprensin del problema sin posturas ni definiciones previas
(efectuar un buen diagnstico).
c. Suspende los propsito tericos de cambio mientras el diagnstico
no est concluido.
d. La explicacin de "lo que sucede" implica elaborar un "guin" sobre
la situacin y sus actores, relacionndolo con su contexto. Ese guin
es una narracin y no una teora, por ellos es que los elementos del
contexto "iluminan" a los actores y a la situacin antes que
determinarlos por leyes causales. En consecuencia, esta explicacin
es ms bien una comprensin de la realidad.
e. El resultado es ms una interpretacin que una explicacin dura. "La
interpretacin de lo que ocurre" es una transaccin de las
interpretaciones particulares de cada actor. Se busca alcanzar una
mirada consensuada de las subjetividades de los integrantes de la
organizacin.
f.

La investigacin accin valora la subjetividad y como esta se

expresa en el lenguaje autntico de los participantes en el
diagnstico. La subjetividad no es el rechazo a la objetividad, es la
intencin de captar las interpretaciones de la gente, sus creencias y
significaciones. Adems, el informe se redacta en un lenguaje de
sentido comn y no en un estilo de comunicacin acadmica.

g. La investigacin accin tiene una raz epistemolgica globalmente

llamada cualitativa. Por lo tanto, se ajusta al os rasgos tpicos de
estudios generados en este paradigma (Normalmente se asocia
exclusivamente Investigacin accin con el paradigma
interpretativo (o cualitativo), no obstante, tambin existe una
investigacin accin de corte cuantitativo explicativo.)
h. La investigacin accin para los participantes es un proceso de
autorreflexin sobre s mismos, los dems y la situacin, de aqu se
infiere que habra que facilitar un dilogo sin condiciones restrictivas
ni punitivas.
El proceso de investigacin accin constituye un proceso continuo, una
espiral, donde se van dando los momentos de problematizacin,
diagnstico, diseo de una propuesta de cambio, aplicacin de la propuesta
y evaluacin, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva
problematizacin.
6. PASOS:

1. Problematizacin: Considerando que la labor educativa se desarrolla

en situaciones donde se presentan problemas prcticos, lo lgico es
que un proyecto de este tipo comience a partir de un problema
prctico: en general, se trata de incoherencias o inconsistencias entre
lo que se persigue y los que en la realidad ocurre. Es posible
diferenciar entre:
Contradicciones cuando existe oposicin entre la formulacin de
nuestras pretensiones, por una parte, y nuestras actuaciones,
por otro.
Dilemas, un tipo especial de contradiccin, pudiendo
presentarse como dos tendencias irreconciliables que se
descubren
al
analizar
la
prctica,
pero
que
revelan valores necesarios, o bien diferencias de intereses o
motivaciones entre dos o ms partes.
Dificultados o limitaciones, aquellas situaciones en que nos
encontramos ante la oposicin para desarrollar las actuaciones
deseables de instancias que no podemos modificar o influir
desde nuestra actuacin directa e inmediata, lo cual requerira
un actuacin a largo plazo, como es el caso de ciertas inercias
institucionales o formas de organizacin
El hecho de vivir una situacin problemtica no implica
conocerla, un problema requiere de una profundizacin en su
significado. Hay que reflexionar porqu es un problema, cules
son sus trminos, sus caractersticas, como se describe el
contexto en que ste se produce y los diversos aspectos de la
situacin, as como tambin las diferentes perspectivas que del
problema pueden existir. Estando estos aspectos clarificados,
hay grande posibilidades de formular claramente el problema y
declarar nuestras intenciones de cambio y mejora.
2. Diagnstico: una vez que se ha identificado el significado del
problema que ser el centro del proceso de investigacin, y habiendo
formulado un enunciado del mismo, es necesario realizar la
recopilacin de informacin que nos permitir un diagnstico claro de
la situacin. La bsqueda de informacin consiste en recoger
diversas evidencias que nos permitan una reflexin a partir de una
mayor cantidad de datos. Esta recopilacin de informacin debe
expresar el punto de vista de las personas implicadas, informar sobre
las acciones tal y como se han desarrollado y, por ltimo, informar
introspectivamente sobre las personas implicadas, es decir, como
viven y entienden la situacin que se investiga. En sntesis, al anlisis

reflexivo que nos lleva a una correcta formulacin del problema y a la

recopilacin de informacin necesaria para un buen diagnstico,
representa al camino hacia el planteamiento de lneas de accin
coherentes.
En este diagnstico, es importante destacar como una ayuda
inestimable, para la riqueza de la informacin y para su contrastacin,
el poder contar con una visin proporcionada desde fuera de la
organizacin (buscando triangulacin de fuentes y el uso de otros
diagnsticos preexistentes).
3. Diseo de una Propuesta de Cambio: una vez que se ha realizado
el anlisis e interpretacin dela informacin recopilada y siempre a
la luz de los objetivos que se persiguen, se est en condiciones de
visualizar el sentido de los mejoramientos que se desean.
Parte de este momento ser, por consiguiente, pensar en diversas
alternativas de actuacin y sus posibles consecuencias a la luz de lo
que se comprende de la situacin, tal y como hasta el momento se
presenta.
La reflexin, que en este caso se vuelve prospectiva, es la que permite
llegar a disear una propuesta de cambio y mejoramiento, acordada
como la mejor. Del mismo modo, es necesario en este momento
definir un diseo de avaluacin de la misma. Es decir, anticipar
los indicadores y metas que darn cuanta del logro de la propuesta.
4. Aplicacin de Propuesta: una vez diseada la propuesta de accin,
esta es llevada a cabo por las personas interesadas. Es importante,
sin embargo, comprender que cualquier propuesta ala que se llegue
tras este anlisis y reflexin, debe ser entendida en un sentido
hipottico, es decir, se emprende una nueva forma de actuar, un
esfuerzo de innovacin y mejoramiento de nuestra prctica que debe
ser sometida permanentemente a condiciones de anlisis, evaluacin
y reflexin.
5. Evaluacin: todo este proceso, que comenzara otro ciclo en la
espiral de la investigacin accin, va proporcionando evidencias del
alcance y las consecuencias de las acciones emprendidas, y de
su valor como mejora de la prctica.
Es posible incluso encontrarse ante cambios que implique una
redefinicin del problema, ya sea por que ste se ha modificado,
porque han surgido otros de ms urgente resolucin o porque se
descubren nuevos focos de atencin que se requiere atender para
abordar nuestro problema original.

La evaluacin, adems de ser aplicada en cada momento, debe estar

presente al final de cada ciclo, dando de esta manera
una retroalimentacin a todo el proceso. De esta forma nos
encontramos en un proceso cclico que no tiene fin.
Uno de los criterios fundamentales, a la hora de evaluar la nueva
situacin y sus consecuencias, es en que medida el propio proceso de
investigacin y transformacin ha supuesto un proceso de cambio,
implicacin y compromiso de los propios involucrados.
7. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN.1. Contexto situacional: diagnstico de un problema en un contexto
especfico, intentando resolverlo. No se pretende que la muestra de
sujetos sea representativa.
2. Generalmente colaborativo: equipos de colaboradores y prcticos
suelen trabajar conjuntamente.
3. Participativa: miembros del equipo toman parte en la mejora de la
investigacin.
4. Auto evaluativa: las modificaciones son evaluadas continuamente,
siendo el ltimo objetivo mejorar la prctica.
5. Accin Reflexin: reflexionar sobre el proceso de investigacin y
acumular evidencia emprica (accin) desde diversas fuentes de
datos. Tambin acumular diversidad de interpretaciones que
enriquezcan la visin del problema de cara a su mejor solucin.
6. Proceso paso a paso: si bien se sugieren unas fases, no sigue
un plan predeterminado. Se van dando sucesivos pasos, donde cada
uno de ellos es consecuencia de los pasos anteriores.
7. Proceso interactivo: de forma que vaya provocando un aumento de
conocimiento (teoras) y una mejora inmediata de la realidad
concreta.
8. Feedback (retroalimentacin) contino: a
introducen modificaciones redefiniciones, etc.

partir

del

cual

se

9. Molar: no se asla una variable, sino que se analiza todo el contexto.

10.Aplicacin inmediata: los hallazgos se aplican de forma inmediata.