Año 6 Vol. 6 Num.

2 REVISTA TRIMESTRAL

Revista de Mayo del 2006

CONTENIDO:
• Editorial
• El veterinario y la cultura
o ¿Acerc-Arte?
o ¿Leer o no leer?

• Conoce tu biblioteca
o Listado de suscripciones vigentes

• De sonidos y silencios
o Nuestras divas mexicanas: Oralia Domínguez, mezzo-soprano. Irma González,
soprano dramática

• El sentir de los libros

o Carlos Hagenbeck, un visionario de la etología (Primera parte: Historia de la
etología)

• Historia
o 1916, Acontecimientos importantes en México y el mundo

• Dr. Cuervo
o Cuando una vela se apaga
o La historia de un guerrero (primera parte)
o Mi coche y el vecino
o Renacimiento

• Avances veterinarios
o Las opciones educativas para el egresado de bachillerato en USA, México y
Europa: I. El caso de en los Estados Unidos de América
o Influenza aviar: ¿Riesgo de pandemia en humanos?
o Alimentación de vacas en el período de pre-parto y post-parto.

• Los estudiantes escriben

o Programa de enriquecimiento ambiental para los orangutanes del Zoológico de
Chapultepec
 ¿Acerc-Arte?

Rodolfo Galindo
rgalindolopez@yahoo.com.mx

Cuando nos acercamos a una manifestación artística, llámese pintura, escultura, teatro, danza, cine, “una
escultural chica” o bien “un formidable chico” etcétera, lo primero que reacciona ante ellos es la vista, (de
ahí que la televisión maneje “actrices y actores” en el mejor de los casos, aún que la mayoría de veces son
“modelos”, bellas y guapos con cuerpos esculturales, y que están muy lejos de lo que podemos llamar arte.

Pero ese sería otro tema y será tratado en otro artículo); pero y…
¿ Qué pasa con los otros sentidos? El oído, el tacto, el olfato y hasta el gusto…
¿ Y las emociones? Ternura, llanto, odio, ira, excitación, etcétera.

Es evidente que también forman parte de nosotros, y la mayoría de las veces ¡No las tomamos en cuenta!
Si no las tomamos en cuenta ¿Qué sucede con los deseos o las perversiones…?, claro, mejor de eso ni
hablamos. Y si recurrimos a la psicología, ¿Qué? con nuestro pasado, presente y hasta futuro, que nos
constituye y del cual formamos o formaremos parte… ¿Qué? Con Edipo y Electra… y hasta con nuestro
pequeño perverso polimorfo…

¡ Vaya que se complica!, claro que somos todo lo antes mencionado y quien sabe que otras posibilidades
más. Al ser conformados por todas estas características (somos un cúmulo de opciones), necesariamente
alguna o algunas de ellas deben manifestarse en las acciones que realizamos. Y si estas acciones se
involucran con el arte, ¿Por qué reducir la percepción únicamente a la vista?

A mí me ha pasado que al pararme delante de una pintura, por ejemplo, no entiendo nada; pero que pasa
si en ese momento conecto mi mirada con el oído, el tacto, la ternura, el odio, la pasión, el sabor o
simplemente me doy la oportunidad de buscar con que sentimiento, sentido o perversión se asocia y
empiezo a significar esa pintura desde allí.
Tal vez en ese momento entre en contacto con el pintor mismo, y la parte del ser humano que este
reflejando ahí, o tal vez entre en contacto con una parte del ser humano que el pintor no se dio cuenta que
estaba reflejando y fue su inconsciente mismo el responsable de crearlo; todo se convierte en un universo
por si mismo, ¡No! Ahora que si entramos en contacto con el pintor o no; no es posible que lo sepamos, a
menos de que el pintor se encuentre ahí y se lo preguntemos. ¡Sí como no!... -¿Oye la esencia misma del
machismo mexicano esta reflejado en tu obra?-... Ja, ja, ja… Pero lo que si es posible es encontrarle
sentido a través de nosotros mismos, a esa obra de arte que en primera instancia resulta incomprensible.
¿Qué tal eh? Parecen demasiadas posibilidades, no les parece.

Y así podríamos seguir buscando respuestas posibles a su creación y a lo que provoca en nosotros. Claro
solamente si nos damos la oportunidad de buscar la vía de comunicación que nos conecte.

Lo más fácil es decir “No le entiendo” “Esta loco” “Que raro” etcétera. Pero si nos permitimos el contacto
por otro medio, a parte de la vista, tal vez cumpla el cometido para el cual fue creada, que es: “expresar
simbólicamente un aspecto de la realidad entendida estéticamente”. Y así lo que no signifique por la vista,
toma sentido por otro medio.

Entonces la próxima vez que nos encontremos frente a una obra de arte en lugar de juzgarla sólo por la
vista y descartar la posibilidad de que entre en nuestra vida como influencia artística, busquemos con qué
otro sentido podemos conectarla y tal vez estemos viviendo lo que es el arte, en una oportunidad única e
irrepetible.

Ahora se estarán preguntando, ¿Pues de cuál fumó este? ¿Se siente Chaman, Médium o que cosa? ¡No!
La verdad es que debemos dejar a otras de las partes del cosmos de posibilidades, que nos componen,
que actúen y no sólo en el arte, también en lo cotidiano y van a ver que no únicamente se enamoran del
físico o si alguien les cae mal no va a ser sólo por su apariencia, dejen actuar otras partes sensitivas de
ustedes y confíen en lo que sienten o presienten
 ¿Leer o no leer?

Rodolfo Galindo
rgalindolopez@yahoo.com.mx

Que tal mis queridos chiquitines. Y les digo así porque el tema, en esta ocasión, tiene que ver con ese
pequeño ser que aún no ha muerto en nuestra mente y que nos constituye. ¡Y si ha muerto!, más vale que
lo resucitemos o ¡si tan sólo duerme!, será preciso despertarlo. Ese infante que habita en nuestro intelecto
y emociones, lleno de imaginación y entusiasmo nos debía ser imprescindible, ya que la imaginación es el
alimento del alma, y el crecimiento o maduración de una persona no tiene nada que ver con la perdida de
imaginación, o de la capacidad de sorpresa ante los momentos o las cosas que nos depara el destino. La
vida sin imaginación puede tornarse oscura y triste, o tal vez pesada y densa. Siempre es bien aceptada
una buena historia que nos saca por momentos de la cotidianidad y a veces nos hace sentir y vivir lo mismo
que el personaje principal, llenándonos de esa experiencia emocional e intelectual, que nos permite vivir y
ser mejores seres humanos.

Es maravilloso abrir una página y dejarse llevar de la mano del autor por lugares y los personajes que sólo
él puede plantear, y sólo nosotros, creer. De repente al cerrar el libro y darnos cuenta que el lugar donde
nos encontramos es el mismo, y que nunca salimos de ahí, físicamente, pero que por medio de la
imaginación hemos realizado la misma travesía que los personajes y hasta estamos cansados, nos queda
ese sabor y la emoción de haber conocido otros lugares, otras personas e incluso nos sentimos diferentes.
Dicen que los viajes ilustran y esta manera de viajar a través de la fantasía seguro nos deja algo que nos
hace crecer, madurar o cambiar.

El libro del que quiero hablarles es precisamente uno de esos libros que no te sueltan hasta que terminas
de conocerlos. Pero si de conocer se trata, recuerda que nunca acabamos de conocer, ya que los lugares y
las personas cambian y así podemos leer este libro y si ya lo leíste, releerlo. En un mismo libro
encontramos detalles que en una lectura anterior se habían escapado a nuestra mirada y a nuestra mente,
pero también podemos pasar por alto algunas cosas que ya habíamos detectado antes, porque ya no
significan lo mismo para nosotros.

En fin, como les decía, este es un libro de esos, y aunque está considerado como literatura infantil a los
adultos, jóvenes y adolescentes nos hace viajar y nos enseña cosas valiosas que debemos tomar en
cuenta para vivir nuestras aceleradas vidas autómatas de una forma más humana. Yo se que han de decir
“¡Ya!, ¡Dilo!”, pues bien como sé que ustedes mueren de ganas por saber su nombre y sino lo sé, lo
supongo, ahí les va… ¡Chaca! ¡Chacan!… Bueno ya en serio, el título es… “La Historia Interminable” que
aunque ya se hizo una versión cinematográfica del libro, llamada “La Historia Sin Fin” no tiene nada que ver
con el libro y se queda muy corta de generar en el público cinéfilo lo que el libro genera en el público lector.

De verdad, si quieres un pasaporte a la diversión y por ende al aprendizaje ameno y sin que te des cuenta
en qué momento empezaste, si quieres volar a través de lugares fantásticos e indómitos, no dudes más y
acércate a “La Historia Interminable” de Michael Ende. Te aseguro que será una buena inversión de dinero
y tiempo. Además Michael desarrolla toda una tesis del ¿Por qué es importante la fantasía y la lectura en
nuestras vidas? Y bien que vale la pena meditar al respecto, ya que como podrás notar, en eso de la
lectura, desafortunadamente cada vez somos menos las personas que nos acercamos a ella, sedientos de
conocimiento y experiencia.

En lo emotivo esta obra me deja alegría, miedo, tristeza, esperanza y fe. Que por si solas no valdrían, pero
que acompañadas por los momentos en los que es provocada cada emoción, me brinda un aprendizaje y
por lo tanto experiencia que yo puedo trasladar a mi vida y la manera en que la vivo.

En lo intelectual me enseña que nos estamos deshumanizando de una manera vertiginosa, ya que nos
vamos convirtiendo cada vez más en unos adultos fríos e insensibles ante la vida, preocupados más por el
bienestar económico que por el espiritual y lo intelectual, incapaces de sorprendernos con detalles que tal
vez están sucediendo en cada momento de nuestra vida y que la llenarían de significado y valor para
afrontar los momentos de debilidad.

En fin esta lectura me deja un grato sabor de boca y espero que a ustedes queridos lectores le sirva esta
reflexión para motivar su lectura, y claro, les deje un grato aprendizaje como a mí.
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Listado de suscripciones vigentes

José Francisco Ponce Sánchez

EDITORIAL ISSN TITULO

01883267 Diario oficial de la Federación (México, D.F.)

NELSON 10744770 Health management technology
00437875 Wool technology and sheep breeding
16967569 Scientific American Latinoamérica (2003)
08888892 Conservation biology
00012856 Gestión de negocios
The Veterinary clinics of North America. Exotic animal
W.B. SAUNDERS 10949194 practice
SOCIETY FOR THE
STUDY OF REPRO 00063363 Biology of reproduction
JOURNAL OF
IMMUNOLOGY 00221767 The Journal of immunology (1950)
EDP SCIENCES 00448435 Apidologie (Paris)
TAYLOR 03079457 Avian pathology
CABI PUBLISHING 00071145 British journal of nutrition
TAYLOR 00071668 British poultry science
BLACKWELL 01791613 Ethology (Berlín)
OXFORD 13554786 Human reproduction update
LAWRENCE 09312668 Journal of animal breeding and genetics (1986)
BLACKWELL 09312439 Journal of animal physiology and animal nutrition (1986)
BLACKWELL 0931184X Journal of veterinary medicine. Serie A
BLACKWELL 09311793 Journal of veterinary medicine. Serie B
CAMBUPRESS 09544224 Nutrition research reviews
CABI PUBLISHING 00296651 Proceedings of the Nutrition Society
TAYLOR 13538322 Quality in higher education
BLACKWELL 09366768 Reproduction in domestic animals
BLACKWELL 03003256 Zoologica scripta
American journal of physiology : regulatory, integrative and
PROQUEST 03636119 comparative physiology
SOCIETY FOR
GENERAL
MICROBIOLO 00221317 Journal of general virology
EXTENZA 00413291 Tropical science
TAYLOR 01485016 Archives of andrology
ELSEVIER 01650378 Journal of reproductive immunology
14662523 Animal health research reviews
ELSEVIER 00652164 Advances in applied microbiology
ELSEVIER 0065308X Advances in parasitology
ELSEVIER 00653233 Advances in protein chemistry
ELSEVIER 00088749 Cellular immunology
ELSEVIER 10962867 Clinical techniques in small animal practice
KARGER 14248581 Cytogenetic and genome research
ELSEVIER 01679309 Developments in aquaculture and fisheries science
SOCIETY FOR
GENERAL International journal of systematic and evolutionary
MICROBIOLO 14665026 microbiology
ELSEVIER 00219975 Journal of comparative pathology
SOCIETY FOR
GENERAL
MICROBIOLO 00222615 Journal of medical microbiology
ELSEVIER 00236438 Lebensmittel-Wissenschaft + Technologie
CAMBUPRESS 00311820 Parasitology (Cambridge)
ELSEVIER 1055937X Seminars in avian and exotic pet medicine
CAMBRUPRESS 09671994 Zygote (Cambridge)
16273583 Animal research
00033995 Annales de genetique
16843762 Bulletin - OIE (Ed. francaise : 2003)
00456608 La Chevre (Paris)
00351555 Revue de medecine veterinaire
11331151 A distancia (Madrid)
TAYLOR 09064702 Acta agriculturae Scandinavica. Section A, Animal science
00015547 Acta cytologica
05678315 Acta veterinaria (Beograd)
00017213 Acta veterinaria (Brno)
AKADEMIAI KIADO
RT 02366290 Acta veterinaria hungarica (Budapest, 1983)
0044605X Acta veterinaria scandinavica
00651699 Acta veterinaria scandinavica. Supplementum
00017523 Action veterinaire
10434526 Advances in food and nutrition research
00652776 Advances in immunologi
10417826 Advances in small animal medicine and surgery
BLACKWELL 01416707 African journal of ecology
CAMBRIDGE 10631151 Agricultural & environmental biotechnology abstracts
ELSEVIER 01695150 Agricultural economics
KLUWER 01674366 Agroforestry systems
0185173X Agro-sintesis
00027626 American bee journal
APS 03636143 American journal of physiology : cell physiology
American journal of physiology : gastrointestinal and liver
APS 01931857 physiology
American journal of physiology : renal and fluid electrolyte
APS 03636127 physiology
American journal of physiology. Heart and circulatory
APS 03636135 physiology
BLACKWELL 00032409 Anaesthesia (London)
BLACKWELL 03402096 Anatomia, histologia, embryologia
CAMBRIDGE 03018695 Animal behaviour abstracts
TAYLOR 10495398 Animal biotechnology
ELSEVIER 03778401 Animal feed science and technology
ELSEVIER 03784320 Animal reproduction science
13577298 Animal science - British Society of Animal Science
BLACKWELL 13443941 Animal science journal
02644754 Animal technology and welfare
09627286 Animal welfare
00034266 Annales d'endocrinologie
00138746 Annals of the Entomological Society of America
02719967 Annual meeting - National Mastitis Council
Annual meeting of the American Association College of
00012674 Veterinary - Pathologists
Annual proceedings - American Association of Zoo
00950610 Veterinarians
ANNUAL 07320582 Annual review of immunology
08927936 Anthrozoos (Hanover)
0003648X Apicultural abstracts
00992240 Applied and environmental microbiology
ELSEVIER 00448486 Aquaculture (Amsterdam)
01991388 Aquaculture magazine
BLACKWELL 13535773 Aquaculture nutrition
BLACKWELL 1355557X Aquaculture research
01675427 Aquatic mammals
SPRINGER 03048608 Archives of virology
00012613 Artemisa [CD-ROM]
10326626 Australian equine veterinarian
 00450472 Australian goat world
00049409 Australian journal of agricultural research
00049433 Australian journal of dairy technology
08161089 Australian journal of experimental agriculture
00050423 Australian veterinary journal
0310138X Australian veterinary practitioner
01887890 Avances en investigacion agropecuaria
03784509 Avances en produccion animal
00052086 Avian diseases
0005772X Bee world
00057738 Beef (Saint Paul, Mn.)
INTERNATIONAL
BIOMETRIC SOCIET 0006341X Biometrics
05241685 Bovine practitioner
14139596 Brazilian journal of veterinary research and animal science
00012463 British pharmacopoeia (Veterinary)
03789721 Bulletin of animal health and production in Africa
00083976 Canadian journal of agricultural economics
08309000 Canadian journal of veterinary research
00010332 Carne y leche
02105543 Carnica 2000
01867474 Cebu (Mexico, D.F.)
03867196 Cell structure and function
0379542X Cheiron (Madras)
UNICHICAGO 10584838 Clinical infectious diseases
Comparative immunology, microbiology and infectious
ELSEVIER 01479571 diseases
15320820 Comparative medicine
ALLEN PRESS 15252647 Comparative parasitology
10600558 Contemporary topics in laboratory animal science
02101912 Cunicultura (Barcelona)
SPRINGER 03438651 Current microbiology
SPRINGER 0070217X Current topics in microbiology and immunology
BLACKWELL 09565507 Cytopathology (Oxford)
00115592 Dairy goat journal
00012607 Diario Oficial de la Federacion [CD-ROM]
0015363X Die Fleischwirtschaft (Frankfurt am Main)
ELSEVIER 07397240 Domestic animal endocrinology
03416593 DTW deustche tieraerztliche wochenschrift
ELSEVIER 09258574 Ecological engineering
CAMBRIDGE 01433296 Ecology abstracts
 00013527 El Palenque de oro
00137227 Endocrinology (Philadelphia, Pa.)
14780615 Equine and comparative exercise physiology
09577734 Equine veterinary education
11322675 Eurocarne (Madrid)
10182357 European journal of companion animal practice
KLUWER 01688162 Experimental & applied acarology
13411357 Experimental animals
00148423 Farmers guardian
0950771X Feed compounder
00149624 Feedstuffs (Minneapolis, Mn.)
ELSEVIER 03784290 Field crops research
03632415 Fisheries (Bethesda, Md.)
BLACKWELL 0969997X Fisheries management and ecology
00156639 Food technology (Chicago, Il.)
CAMBRIDGE 0016674X Genetics abstracts
EDP SCIENCES 0999193X Genetics selection evolution (Paris)
09612548 Goat Veterinary Society journal
BLACKWELL 01425242 Grass and forage science
13509837 Grasslands and forage abstracts
00011710 Guide for the care and use of laboratory animals
09576789 Helmintological abstracts (1990)
16655834 HEMERA (México, D.F.)
02680130 Herpetological journal
0018084X Herpetological review
01051423 Historia medicinae veterinariae
10792007 Hoard's dairyman en español
07101309 Holstein journal
01994239 Holstein world
CAMBRIDGE 0307112X Immunology abstracts
0263841X In practice (London, 1979)
00195057 Indian journal of animal health
09701524 Indian journal of animal production and management
09702997 Indian journal of animal reproduction
03676722 Indian journal of animal research
03678318 Indian journal of animal sciences
Indian journal of comparative microbiology, immunology, and
09709320 infectious diseases
00195146 Indian journal of dairy science
00195529 Indian journal of poultry science
02504758 Indian journal of veterinary pathology
 02505266 Indian veterinary medical journal
00197467 Industria avicola
00199567 Infection and immunity
ELSEVIER 09586946 International dairy journal
ELSEVIER 00207519 International journal for parasitology
09702857 International journal of animal sciences
BLACKWELL 1364727X International journal of dairy technology
10813829 International journal of medical and biological frontiers
1364565X International poultry production
00209155 International zoo news
00749664 International zoo yearbook
03680762 Irish veterinary journal
HAWORTH 10496505 Journal of agricultural & food information
ACS 00218561 Journal of agricultural and food chemistry
0021857X Journal of agricultural economics
CAMBUPRESS 00218596 Journal of agricultural science
ALCOHOL
RESEARCH
INFORMATION S 09312250 Journal of agronomy and crop science (1986)
12301388 Journal of animal and feed sciences
BLACKWELL 00218790 Journal of animal ecology
00218804 Journal of animal morphology and physiology
00218839 Journal of apicultural research
10888705 Journal of applied animal welfare science
10566171 Journal of applied poultry research
09700846 Journal of aquaculture in the tropics
07332076 Journal of aquariculture & acuatic sciences
08997659 Journal of aquatic animal health
10826742 Journal of avian medicine and surgery
00951137 Journal of clinical microbiology
CAMBUPRESS 00220299 Journal of dairy research
ENTOMOLOGICAL
SOCIETY OF AMERI 00220493 Journal of economic entomology
SOCIETY FOR
ENDOCRINOLOGY 00220795 Journal of endocrinology
07370806 Journal of equine veterinary science
09398600 Journal of experimental animal science
00221147 Journal of food science
00221333 Journal of genetics
0022149X Journal of helminthology
OXFORD 00221503 Journal of heredity
 00221511 Journal of herpetology
ALLEN PRESS 00222372 Journal of mammalogy
BLACKWELL 00472565 Journal of medical primatology
SOCIETY FOR
ENDOCRINOLOGY 09525041 Journal of molecular endocrynology
FEDERATION OF
AMERICAN SOC OF 00223166 Journal of nutrition
ELSEVIER 09552863 Journal of nutritional biochemistry
WILEY 00223417 Journal of pathology
1537209X Journal of swine health and production
Journal of the American Animal Hospital Association (En
15473317 línea)
10199128 Journal of the South African Veterinary Association
08987564 Journal of veterinary dentistry
10406387 Journal of veterinary diagnostic investigation
10566392 Journal of veterinary emergency and critical care
ALLEN PRESS 08916640 Journal of veterinary internal medicine
0748321X Journal of veterinary medical education
09167250 Journal of veterinary medical science
09711031 Journal of veterinary parasitology
BLACKWELL 01407783 Journal of veterinary pharmacology and therapeutics
0022538X Journal of virology
0022541X Journal of wildlife management
10712232 Journal of wildlife rehabilitation
10427260 Journal of zoo and wildlife medicine
00937355 Lab animal
ELSEVIER 03016226 Livestock production science
10125973 Magallat Asyut al-tibiyyat al-baytari-yyat
SPRINGER 09388990 Mammalian genome
08926077 Meat & poultry
00256390 Meat processing
ELSEVIER 03091740 Meat science
BLACKWELL 0269283X Medical & veterinary entomology
TAYLOR 14639238 Medical informatics and the internet in medicine
TAYLOR 13693786 Medical mycology
CAMBRIDGE 03008398 Microbiology abstracts. Section B, Bacteriology
03855600 Microbiology and immunology
10922172 Microbiology and molecular biology reviews
00012752 Milk industry international
00477419 Milk topics
11771062 Molecular diagnosis and therapy
BLACKWELL 0950382X Molecular microbiology
09538070 Monthly journal - British Goat Society (1990)
00279447 National hog farmer
NATURE 00280836 Nature (London) [acervos del 2001 a la fecha]
10614036 Nature genetics
00282928 Netherlands journal of agricultural science
15222055 North American journal of aquaculture
02755947 North American journal of fisheries management
10103546 Noticias sobre registro de medicamentos veterinarios
Nutrition abstracts and reviews. Series B, livestock feeds and
0309135X feeding
03921913 Obiettivi e documenti veterinari
00302465 Onderstepoort journal of veterinary research
10137394 Our planet
01854305 Patologia (Mexico, D.F.)
00012865 Personnel soignant
01152173 Philippine journal of veterinary and animal sciences
00317705 Philippine journal of veterinary medicine
APS 00319333 Physiological reviews
13529749 Pig journal
13873946 Pig progress
03354997 Point veterinaire (Maison - Alfort)
00012753 Pork journal
03061582 Poultry abstracts
09701958 Poultry adviser
00325767 Poultry international
00325791 Poultry science
15291677 Poultry USA
07581882 Pratique medicale & chirurgicale de l'animal de compagnie
00012906 Pratique vet
03958639 Pratique veterinaire equine
ELSEVIER 01675877 Preventive veterinary medicine
Proceedings - Association for veterinary Clinical
00012624 Pharmacology and Therapeutics
00948780 Proceedings of ... Western Poultry Disease Conference
07273355 Proceedings of the ... Bain-Fallon memorial lectures
Proceedings of the ... seminar - Society of Dairy Cattle
00012623 Vetrinarians
Proceedings of the annual conference - American
10799737 Association of Bovine Practitioners
08947708 Proceedings of the annual Veterinary Medical Forum
 00009147 Proceedings of the equine colic research symposium
08866899 Proceedings of the Forage and Grassland Conference
Proceedings of the New Zealand Society of Animal
03702731 Production
13671138 Proceedings of the Sheep Veterinary Society
00009153 Proceedings of the veterinary respiratory symposium
Proceedings of this Society's Seminar - Sheep & Beef Cattle
01144553 Society of the New Zealand Veterinary
Proceedings. annual meeting of the united states animal
00828750 health association
09900632 Productions animales
03091287 Protozoological abstracts
10845402 Ranch & rural living
15507424 Rangeland ecology & management
01900528 Rangelands
NOTTINGHAM
UNIVERSITY PRESS 02695642 Recent advances in animal nutrition
10313613 Reproduction, fertility and development
01811916 Reproduction, nutrition, developpement
00345288 Research in veterinary science
09576770 Review of medical and veterinary entomology
00346624 Review of medical and veterinary mycology
15163598 Revista brasileira de zootecnia
03256391 Revista de medicina veterinaria (Buenos Aires)
11382783 Revista iberoamericana de educacion a distancia
01874640 Revista latinoamericana de microbiologia (1970)
Revue scientifique et technique - Office International des
02531933 Epizootics
INSTITUTO
NACIONAL DE
SALUD P 00363634 Salud pública de México
TAYLOR 00365548 Scandinavian journal of infections diseases
09013393 Scandinavian journal of Laboratory Animal Science
AMERICAN
ASSOCIATION
ADVANCEME 00368075 Science (Washington, D.C.) [acervos del 2001 a la fecha]
02100541 Selecciones avicolas (Barcelona)
00001945 Sintesis porcina
ELSEVIER 09214488 Small ruminant research
SOCIETY OF ANIMAL
SCIENCE 03751589 South African journal of animal science
00384909 Southwestern naturalist
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De Sonidos y Silencios REVISTA TRIMESTRAL

Nuestras divas mexicanas: Oralia Domínguez, mezzo-soprano. Irma González, soprano dramática

Irene Joyce Blank Hamer

¡Irma y Oralia! No es posible pensar en una sin que de inmediato surja la otra. Ambas participaron en la
época de oro de la ópera internacional de Bellas Artes durante la cual, en los elencos, estaban
acompañadas de los cantantes más famosos del Siglo XX.

Para empezar y terminar ¡ni más ni menos que la Callas!, pero además con:
- Giuseppe Di Stefano, el más amado y admirado de todos los tenores dramáticos por los operómanos
mexicanos.
- Mario Del Mónaco, el mejor “Otello” de todos los tiempos.
- Cesare Siepi, un bajo maravilloso de personalidad simpática que cautivaba a todos los que lo conocían.
- Manuel Ausensi, barítono español cuyo Yago de “Otello” nos dejó una huella imborrable de astucia y
maldad.
- James McCracken excelente tenor dramático cuyo triunfo en “Otello” hubiera destacado si no hubiera
sido por la presencia inolvidable de Del Mónaco.
- Nicola Moscona, un bajo muy conocido en México.
- Cesare Valetti, tenor dramático cuya fama se debía, en gran parte, por ser el mejor Nemorino de “L’elixir
d’amore”, tuvo que cantar tres veces el aria de “La furtiva lacrima”, inigualable e insuperable triunfo cuya
actuación y voz lo transformaban en un perfecto idiota en el “Elixir” y un amante destrozado por un amor
imposible que lo lleva al suicidio en “Werther”.
- Nicola Rossi-Lemini, bajo ruso, el mejor Boris Godunov del mundo cuya interpretación enloqueció al
público conocedor de Bellas Artes y con sus aplausos y bravos lo obligó a salir ¡9 veces! (superado sólo
por la Callas).
- Anna Moffo que difícilmente se podía olvidar en “Traviata” cuando arroja la copa de vino al suelo que
estalla en mil pedazos y caen sobre los músicos y cerca de Di Stefano y que obliga a Bellas Artes a darle
una copa de plástico y no la de cristal italiano para el turno”B”.
- Margharita Roberti, soprano dramática que hizo vibrar al público por sus interpretaciones verdianas en
“Don Carlo”,
- Theresa Stech Randall, la gran soprano mozartiana que hizo el papel de la condesa en “Las bodas de
Figaro”.
- John Vickers, tenor wagneriano que sin embargo nos deleitó como Radamés en “Aída”, aunque su
actuación era wagneriana y no italiana y menos verdiano, al lado de una de las grandes interpretes de
“Aída”, Regine Crespin.
- Nuestro querido Plácido Domingo que aún no era de fama internacional y cantaba los papeles
secundarios, y sin que olvidemos a los otros cantantes mexicanos, internacionalmente conocidos Belén
Amparan, mezzo-soprano, Tina Garfi, soprano y Franco Iglesias barítono.

Esta época de oro de México fue única, singular, por estar al nivel o por encima de los grandes teatros
del mundo. Los que la vivimos jamás la podremos olvidar.
Irma González nació el 8 de octubre de 1916 en la Ciudad de México donde estudió canto con María
Bonilla. Debutó como cantante en 1938 en un recital en la sala de conferencias de Bellas Artes, sin
embargo, no figuraba la ópera en su recital y no fue hasta 3 años después que tuvo su debut en ópera en
el Teatro de Bellas Artes en la opera de Mozart “Die Zauberflute” en el papel protagónico de Papagena.
De ahí en adelante cantó en todas las temporadas internacionales y nacionales y se convirtió en la
soprano dramática más querida de México, pero también se le conocía internacionalmente cantando el
papel de Liu en “Turandot” en los grandes teatros como El Colón en Buenos Aires y el Liceo de
Barcelona. Aunque cantó el papel protagónico de Desdemona en el “Otello” de Verdi al lado de James
McCraken en 1962, “Aida” en 1965, Micaela en “Carmen”, Magdalena en “Andrea Chenier” con Mario Del
Mónaco en 1951, Di Stefano en 1961 y Plácido Domingo en 1971, cada 10 años con el mejor tenor de la
década, Marguerite en “Faust” y óperas tan diversas como “Fidelio” de Beethoven y la ópera para niños
“Hansel and Gretel” que igual gozamos los adultos; se le recuerda también como eminente pucciniana,
principalmente en “Turandot” y “La Boheme”, pero es en “Madama Butterfly” que tuvo su mejor creación y
entre todas las que interpretó, la que cantó con Di Stefano fue su más grande triunfo. Llegó a ser la mejor
intérprete de ésta ópera con que deleitó a todos los operómanos una y otra vez con diferentes tenores y
en diferentes años y épocas.

Mi hijo Alfredo, la buscaba después de la función en su camerino para darle una camelia, lo cual hizo
también en la temporada internacional de Guadalajara en 1961; en ésta ocasión en "Madama Butterfly"
nadie sabe por qué no le llevaron un niño para cantarle y abrazarle antes de su suicidio, y tuvo que
cantarle a una fotografía ¡sin embargo, lo hizo tan convincente que casi podíamos ver al niño!

En otra ocasión memorable (pucciniana), nosotros la vimos algo gorda durante la función de “La
Boheme”, no se veía delgada sino robusta, pero al cantar nos olvidamos de esa primera impresión. Era
durante la temporada internacional de 1953, años después al leer el magnífico libro de Díaz Du Pond "La
Ópera en México de 1924 a 1984", lei lo siguiente: “Irma González demasiado su profesionalismo y su
amistad cediendo a mis ruegos consintió en cantar “Bohemia” cuando le faltaban escasas semanas para
que naciera su hija. Llamé a Eva Likava a Nueva York y aceptó venir a cantar”, pero la soprano del
Metropolitan Opera House canceló su venida a México unos días antes de la función.

La temporada internacional de ópera de 1951, se inauguró con ella en el papel de Magdalena al lado de
Mario Del Mónaco como Andrea Chenier. El éxito de ambos fue memorable. Sus interpretaciones de la
bellísima y emotiva ópera de “Andrea Chenier” de Giordano impactó profundamente a los abonados que
tuvimos la suerte de oírla en la inauguración con Del Mónaco, un tenor de voz sumamente dramática,
pero también tuvimos la oportunidad de comparar en 1961 el papel protagónico con Di Stefano, ídolo de
México, y Plácido Domingo en 1971; todos divos con interpretaciones diferentes pero Irma siempre igual,
es decir, inmejorable.

Andrea Chenier, el poeta francés que al principio estuvo a favor de la Revolución Francesa termina su
vida en la guillotina pero no solo, ya que Magdalena toma la identidad de la Condesa y así esta con él al
final, cuando los dos contestan sus nombres salen del calabozo con gusto al pensar que estarían siempre
unidos en la muerte y gritan (cantando) ¡viva la muerte! Y así termina la ópera. Cada uno de los tenores
le dio algo de ellos en ese momento y resulta muy difícil nombrar al mejor cantante dramático.
Es toda una experiencia, en cambio, con Irma anticipábamos cada momento y lo disfrutábamos
plenamente en su desenlace. Preciosa ópera histórica y preciosos cantantes de esta época de oro de la
ópera en México. Si, en 1951 con Irma y Del Mónaco nos transportamos a ese dramatismo y voz de Del
Mónaco que hacía su debut en México y esa actuación y voz de Irma con unos momentos de lirismo y
drama pocas veces experimentado, y eso nos lleva a Mephistopheles que en la misma temporada de
1951 el gran bajo Cesare Siepi nos hace vibrar con él. Los bravos son constantes pero también los hay
para Del Mónaco, como en “Faust” y el maravilloso “ballet”, más bien bailables de Gloria Mestre e Irma,
se lleva la noche con el aria “L’altra notte”. La ovación que recibe Irma como Marguerite es una de las
mayores escuchadas en Bellas Artes.

El 13 de marzo de ese maravilloso año, se colocó una placa conmemorativa por la muerte de Verdi y se
presentó a su “Rigoletto” con Irma. Pero ella ante todo era pucciniana y sus dos “Madama Butterfly” con
Del Mónaco enloquecieron a los abonados a Bellas Artes, y fue necesario dar una función popular en el
viejo Auditorio, pero acompañada de nuestra Oralia Domínguez. De las 3 funciones la que más gustó, si
se puede decir eso, fue la popular.

Irma González tuvo más de 50 años de actividad musical y es considerada “la soprano del Siglo” (XX). En
1977 ya no cantó como Liu en la ópera “Turandot”, sino que valientemente cantó el papel protagónico de
Turandot, en ese mismo año fue su último concierto con “Madama Butterfly”, en el Palacio de Minería en
1988 ¡GRACIAS IRMA!

Oralia Domínguez, mezzosoprano, nació el 15 de octubre de 1925. Estudia canto con Fanny Anitúa y
tuvo su debut operístico en 1945 cantando el pequeño papel del músico en “Manon Lescaut” de Puccini.
En 1948 tuvo su debut estelar con “La mulata de Córdoba” de Moncayo. En 1953 debutó en el teatro alla
Scala como la princesa Bouillon en “Adriana Lecouvreur” al lado de Renata Tebaldi.

En el ya mencionado evento del 13 de mayo de 1951 para conmemorar el centenario de Verdi en Bellas
Artes -auspiciado por la Embajada de Italia-, cantó Magdalena en “Rigoletto”. A diferencia de Irma ella
cantaba en Europa y venía a México como una de las celebridades a la ópera de Bellas Artes. Sin
embrago, venía cada año a la ópera internacional por lo que era tan conocida como Irma con quien cantó
muchas veces la ”Madama Butterfly”.

En Europa cantó en todos los teatros de ópera posibles y que fue muy conocida, aplaudida y querida. Su
gran voz y actuación la llevaron a cantar en los teatros de ópera de Viena, Berlin, Hamburgo, Lisboa,
Barcelona, Munich, Madrid y Roma. Fue dirigida por los más famosos directores del mundo, como
Lindsorf, Morkevich, Bernstein, Sotti y Von Karajan. Fue invitada a los grandes festivales de Salzburgo,
Glyndebourne y Edimburgo; a este último festival, la Dra. Gallegos y yo fuimos 6 veces y ahí nos tocaron
unas óperas inolvidables pero no nos tocó el año en que ella estuvo.

En México, en nuestro Bellas Artes, cantó todos lo años y le ganó en aplausos a Cesare Siepi, Manuel
Ausensi y Nicola Moscona. El 26 de agosto de 1961 en su papel de la princesa Eboli en la gran ópera de
Verdi “Don Carlo”, nunca se había oído tal ovación para ese papel como en ésta ocasión, fue de locura,
cuando terminó su aria. Fue su consagración ante los operómanos de Bellas Artes. Cantó Amneris en
“Aída” al lado de Del Mónaco y la Callas; su Amneris fue la competencia para la Callas en voz, actuación
y vestuario. Fue la noche en que la Callas dio su “mi bemol” y con el estruendo y la ovación no se
escuchó en el de Del Mónaco. ¡Oh! Qué “Aida” escuchamos esa noche. La clausura de esa temporada
fue “Werther” en que Di Stefano iguala la ovación de la Callas en su última aparición en “Tosca” de 20
minutos con el público de pie. Oralia en su Carlota estuvo grandiosa y después en el “Werther” con Valetti
se clausuró la temporada con gran éxito. Soy verdiana y sus interpretaciones en “Aída”, “Don Carlo” e “Il
Trovatore” fueron la gloria para todos los verdianos.

Oralia e Irma nos dieron las mejores “Butterfly” que se hayan visto en Bellas Artes o cualquier teatro del
mundo. Es con gran orgullo de mexicana que escribo esta afirmación y creo que todos los que vivimos
esa época de oro estamos de acuerdo. Todavía recuerdo como si hubiera sido ayer lo maravilloso que
fue ver la actuación de Irma y Oralia juntas en tantas “Madamas Butterfly”. Fue toda una tradición de
muchos años verlas juntas en ésta ópera. Recuerdo como todos los abonados vibramos en la parte en
que ellas acaban de ver que el barco de Pinkerton ha llegado y los abrazos y la alegría que esto les
proporcionaba, la manera en que Suzuki cortaba las flores y las deshojaba para dárselas a Irma y como
las dos dispersaban por todo el escenario los pétalos de esas flores, principalmente rosas.

Es verdad que todas hacen esto, pero la diferencia es la gran alegría, actuación y obvio cariño entre las
dos que uno sentía muy dentro de su corazón.

Después el cambio tan grande de una alegría infinita a un dolor infinito cuando Pinkerton no se presentó
y después el gran dolor de Suzuki al ver a la esposa de Pinkerton y tener que decirle a Cio-Cio-San que
sí estaba presente en el jardín pero con su esposa y que quería llevarse al niño con ellos.

Con gran deleite y con mucha ternura reflejada en las sonrisas de los abonados fue cuando nos dimos
cuenta que el niño era la hija de Irma.

A Oralia también la vimos en e l“Ballo” de Verdi, “Falstaff” de Verdi y “Carmen” de Bizet como la mejor
con la de la Simionato en que ambas son inolvidables; y “Orfeo y Euridice” de Gluck, recientemente
puesta en Bellas Artes y que me recordó la magnificencia de Oralia como Orfeo.

En abril de 1982 asistí con Graciela con mucha tristeza a escuchar su última actuación en México en el
“Réquiem” de Verdi. Fue inolvidable su actuación y la orquesta de la Sinfónica de Bellas Artes la
acompañó espléndidamente bajo la dirección de un nuevo y joven director, Enrique Diemecke, que este
año volvió a dirigir el “Réquiem” ¿Se acordaría de Oralia en 1982? Yo pienso que sí.

Esta diva vive en Venecia y no ha querido dar más entrevistas. Bueno, tenemos mucho en que
recordarte. ¡GRACIAS ORALIA!
 El Sentir de los libros REVISTA TRIMESTRAL

Carlos Hagenbeck, un visionario de la etología

Primera parte: Historia de la etología

Carlos Angeles Toriz,

Ana María Román de Carlos
Juan Manuel Cervantes Sánchez

Resumen
Se presenta una breve semblanza de Carl Gottfried Hagenbeck (1844-1913), relatando cómo inicia su
carrera de comerciante de animales gracias a que su padre tenía una pequeña colección de animales.
Internacionalmente conocido como empresario en el comercio de animales, controlaba a los mismos
protegiéndolos, remarcando la gran inteligencia y docilidad sobre su ferocidad.

Hagenbeck, considerado el mayor colector de animales de todos los tiempos, narra detalladamente en sus
memorias, la manera en que él trasportaba y domaba a los animales, así como diferentes anécdotas que
ocurrieron en sus travesías y en su Jardín Zoológico de Hamburgo.
Paralelamente se intentó realizar un estudio comparativo del desarrollo de la etología, para determinar qué
influencias científicas tuvo Hagenbeck, no encontrando, en esta primera investigación, ningún indicio ni
ninguna mención de algún estudioso de la materia.

Se menciona también la presencia de Hagenbeck, así como su influencia en el continente americano, a

través de su circo y de la venta de animales, silvestres y domésticos.
Introducción

Definición de etología
Etología: "El estudio comparado del comportamiento de las especies animales" "Parte de la biología que
estudia el comportamiento de los animales."

Una definición sencilla de la etología puede ser: la ciencia que estudia la conducta de los animales (y los
hombres). Para una definición más compleja podemos recurrir a la que nos da Konrad Lorenz,
considerado uno de los padres de esta ciencia: "La etología, o estudio comparado del comportamiento, es
fácil de definir: consiste en aplicar al comportamiento de los animales y de los hombres todos aquellos
interrogantes y métodos ya de uso corriente y natural en todos los demás campos de la biología después
de Charles Darwin". La etología sirve como puente entre diferentes disciplinas: biología, ecología,
psicología, fisiología, zoología y veterinaria, según nos estemos refiriendo a personas o animales.
Actualmente podemos incluir en esta lista la botánica, ya que se están empezando a aplicar los mismos
patrones de investigación a las plantas.

Durante el siglo XIX varias escuelas de pensamiento enfrentaban sus posturas de manera enconada. Por
un lado los seguidores de la psicología funcional (también conocidos como instintivistas) que defendían el
instinto como única justificación del comportamiento de los animales, rechazando cualquier explicación
complementaria. Enfrente de los anteriores tenemos a los conductistas (Pavlov), que rechazaban el
instinto, y proponían como solución los reflejos, que son la respuesta a ciertos estímulos. Con base en
estos reflejos el animal va aprendiendo, y es este aprendizaje lo que forja su comportamiento.

El mérito de Lorenz, Tinbergen, y otros investigadores, y la razón por la cual se les considera fundadores
de la moderna etología estriba en que han sido capaces de conjugar ambas visiones, y defender, por
tanto, que en la base del comportamiento animal están implicados tanto el instinto con el que ya nacen los
seres vivos, como el aprendizaje que se da a lo largo de su vida.

La etología trata de responder, según Tinbergen a:

• ¿Cómo se desarrolla la conducta de un individuo? Ontogenia de la conducta.

• ¿Cuál es la evolución de la conducta? Filogenia de la conducta.

• ¿Para qué sirve esa conducta? Función de la conducta.

• ¿Qué mecanismos explican la conducta? ¿Cómo funciona? Causación de la conducta.

("los cuatro por qués" de Tinbergen)

A esto podemos añadir que el estudio de la conducta incluye a todas las actividades que un ser vivo lleva
a cabo para su supervivencia (moverse, huir, buscar alimento,...) y la de su especie (reproducirse).

La observación y la experimentación, Son los métodos más importantes usados en el estudio del
comportamiento de los seres vivos. Ambas actividades son complementarias. En la observación el
investigador observa el comportamiento natural de los animales, y esa es la ventaja del método, que
sabemos con seguridad que el comportamiento estudiado es característico de la especie observada. En la
experimentación el investigador controla los factores que influyen en un determinado comportamiento, y
puede establecer una relación causa-efecto con mayor facilidad; aunque no sabrá con seguridad si el
comportamiento estudiado se daría de forma espontánea y natural.

El objetivo final de todo esto es confeccionar un etograma de cada especie, es decir, una descripción
completa de la conducta de dicha especie.
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PELÁEZ, F. y VEÀ, J (Coords.). Etología: bases biológicas de la conducta animal y humana. Madrid:
Síntesis.
SABATER PI, J. (1992). El Chimpancé y los Orígenes de la Cultura. Barcelona: Anthropos.
SLATER, P.J.B.(1988). Introducción a la Etología. Barcelona: Crítica
SMITH, W.J. (1982). Etología de la Comunicación. Madrid: Fondo de Cultura Económica.
WILSON, E.O. (1980). Sociobiología: La nueva síntesis. Barcelona: Omega
Historia de la etología
FECHA NOMBRE TEORÍA
prehistóricos Hombre primitivo Observación que hacían los hombres de los animales y su
medio.
(384-322 Aristóteles La Historia de los animales o de las partes de los animales-
a.C.) que, entre otras cosas, propone un conjunto fijo de tipos
naturales (especies), que se reproducen de forma fiel a su
clase.
Siglo XVII actor o mimo La palabra "etología", se usaba para designar el arte
mediante el cual un actor o mimo representaba el carácter
de una persona.
segunda C. G. Leroy La etología como la conocemos hoy tiene sus raíces mas
mitad de los profundas en Leroy, quien como guardabosques se dedicó
1700`s a la observación de los animales intentando comprender
sus normas de conducta, con un método del todo intuitivo,
pero muy cercano a los etogramas modernos.
Siglo XIX educadores se utilizó para designar "la ciencia de la formación del
carácter", donde la etología venía a ser la ciencia
correspondiente al acto de la educación.
siglo XIX Douglas Spalding (1840- Joven autodidacta, inicia estudios de psicología que
1875) terminan en numerosos trabajos sobre conducta animal,
particularmente en estudios del aprendizaje, que lo
colocaron casi al borde del titulo del "Principal fundador de
La etología", y aunque su obra tardo en ser reconocida es
indudable que sus logros fueron producto de ideas
visionarias tratadas con rigor científico.
Sus trabajos fueron en gran parte el desencadenante del
desarrollo de la etología en Inglaterra durante mucho
tiempo después.
En 1872 publica un importante trabajo sobre conducta
animal.
siglo XIX-XX Charles Darwin (1809- Influenciado por el geólogo Adam Sedgwick y el naturalista
1882) John Henslow en el desarrollo de su teoría de la selección
natural, que habría de convertirse en el concepto básico de
la teoría de la evolución.
La teoría de Darwin mantiene que los efectos ambientales
conducen al éxito reproductivo diferencial en individuos y
grupos de organismos.
En 1872 publica “La expresión de las emociones en los
animales y en el hombre”.
Siglo XIX- Hagenbeck, Carl Gottfried Nació el 10 de junio en Hamburgo, Alemania. Su padre
XX (1844-1913) tenía una pequeña colección de animales y el joven Carl
comienza su carrera a los 11 años como comerciante de
 animales y alquilándolos a cazadores.
Siglo XIX- Iván Petróvich Pávlov Fisiólogo y premio Nobel ruso, conocido por sus estudios
XX (1849-1936), sobre el comportamiento reflejo.
Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889,
demostraron la existencia de reflejos condicionados y no
condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en
el desarrollo de teorías psicológicas conductistas,
fisiológicamente orientadas, durante los primeros años del
siglo XX.
Siglo XX Burrhus Frederic Skinner El psicólogo estadounidense, realizó una valiosa
(1904-1990) investigación sobre el aprendizaje de las palomas durante
la II Guerra Mundial, desarrollando lo que se conoce como
la ‘Caja de Skinner’. Skinner colocó a sus palomas en una
cámara especialmente diseñada y empleó recompensas y
castigos para enseñarles ciertos tipos de comportamiento.
Aplicó esta técnica de entrenamiento —conocida como
condicionamiento operante— en numerosos contextos.
Siglo XX Karl Von Frisch (1886- Zoólogo austriaco galardonado con el Premio Nobel en
1982) 1972. Nacido en Viena, se doctoró en 1910 por la
Universidad de Munich.
Frisch demostró que los peces, aunque no son capaces de
apreciar los colores, no sólo pueden diferenciar muchos de
ellos sino que también son muy sensibles a los sonidos.
Inició sus estudios sobre las abejas melíferas en 1919, y
descubrió que su sentido del olfato era muy parecido al de
los humanos y que podían distinguir todos los colores a
excepción del rojo.
Siglo XX Nicolas Tinbergen(1907- ) Nació en La Haya. Es catedrático del comportamiento
animal, en la Universidad de Oxford.
Entre los libros, que escribió, se destacan: " El estudio de
los instintos" y "Comportamiento animal".
En el año 1973 recibió el Premio Nobel, de Medicina y
Fisiología, en reconocimiento, por sus estudios sobre el
comportamiento animal.
La etología trata de responder, según Tinbergen a:

· ¿Cómo se desarrolla la conducta de un

individuo? La respuesta es la ontogenia de la conducta.
· ¿Cuál es la evolución de la conducta?
Filogenia de la conducta.
· ¿Para qué sirve esa conducta? Función de la
conducta.
· ¿Qué mecanismos explican la conducta?
¿Cómo funciona? Causación de la conducta.
 ("los cuatro por qués" de Tinbergen)
Siglo XX Konrad Lorenz (1903- El zoólogo austriaco obtuvo en 1973 el Premio Nobel de
1989), Fisiología y Medicina. Uno de los fundadores de la ciencia
del comportamiento animal, Lorenz propuso la hipótesis de
que muchas tendencias animales y humanas se basan en
pautas genéticas latentes y son desencadenadas por
sucesos del medio ambiente.
A Lorenz y a Tinbergen, se debe precisamente una
definición clásica de la etología en términos de estudio
biológico del comportamiento desarrollada en los años
treinta.
“Todo el que conoce verdaderamente a los animales es
porque es capaz de comprender plenamente el carácter
único del hombre”.
“Creo haber encontrado el eslabón intermedio entre el
animal y el homo sapiens: somos nosotros”.
 Historia REVISTA TRIMESTRAL

1916 Acontecimientos importantes en México y el mundo

Ana María Román de Carlos

Década En el sector agropecuario En México En el mundo

1810- 1810-1819-La atención que 1808- Wenceslao Barquera 1890- Surge la bioquímica,
1899 recibió la ganadería fue casi publica el “Semanario las enzimas, estudios sobre
nula, ésta decayó por falta de económico de noticias virus vegetales, nutrición,
seguridad en la tierra, curiosas y eruditas sobre embriología experimental,
deterioro y muerte del agricultura y demás artes, electrocardiógrafo, reflejos
ganado, pérdida de cosechas. oficios”. Aparece: “Papel condicionados.
El caballo fue pieza semanario sobre la ilustración Redescubrimiento de Mendel.
fundamental para la Guerra popular en las ciencias Conservación de alimentos
de Independencia. económicas, literarias y enlatados. Guerras
1820- El sistema artes”. coloniales. Desarrollo de
agropecuario estaba basado 1880-Se comenzó la monopolios. Creación de la
en la hacienda. exportación de carne, leche, Unión Panamericana. Guerra
1821-La situación económica cueros y lana. La ganadería entre Guatemala y El
no era brillante. La industria bovina era la de mayor Salvador. Revolución radical
agropecuaria permaneció importancia. Ovinos y en Argentina. Caída de
estacionaria. Se destruyeron caprinos en Oaxaca, Bismarck.
bordos, graneros, ganado, Guerrero y Puebla (1880- 1891- Incubadora.
aperos y cosechas, faltó 1889). 1892- J. Martí funda el
mano de obra. 1881- Hasta 1906 se Partido Revolucionario en
1880- Estudios sobre plantas deslindaron 49 millones de Cuba.
tóxicas, se aisla el Piroplasma hectáreas. 1895- Martí dirige una
bigemina, y cepas de B. 1883- Ley de terrenos sublevación en Cuba contra
Anthracis. Se realizan baldíos. Se inicia la materia España. Los Lumière crean el
estudios sobre actinomicosis. de microbiología. Tercer plan cine.
Seelaboran productos de estudios. 1896- Guerra entre España y
biológicos. Se realizan 1884- Crisis del maíz. Se EE.UU. Primer auto Ford.
estudios sobre vampiro y introduce ganado cebú 1897- Aspirina.
parásitos del ganado (1880- proveniente de Estados 1898- Independencia de
1889). Unidos. Cuba.
1883- Don José de la Luz 1886- Cuarto plan de estudios 1899- Se inicia una guerra
Gómez inició los cursos en el de corte positivista. civil en Colombia que dura
laboratorio de Microbiología. 1887- El Dr. Eduardo Liceaga hasta 1903.
Trabajó con el mal rojo del va a París a estudiar la Primera Conferencia
cerdo, la lepra, la ranilla y la vacuna antirrábica. Internacional de la Paz en La
fiebre carbonosa, elaboró la 1888- Se aplicó la vacuna Haya. Acuerdos anglo-
 primera vacuna antirrábica. antirrábica a un niño, el Dr. francés y anglo-portugués
Sale el primer libro sobre la José de la Luz Gómez para el reparto del dominio
cría de ovinos en Chiapas. preparó la vacuna. Epidemia colonial.
1890- Durante el Porfiriato el de mal rojo porcino.
país vivió un enorme impulso 1889- Se establece un
económico tanto en la laboratorio y se avisa al
agricultura y el comercio, público que puede llevar a
como en la minería y en la vacunar a sus perros.
industria manufacturera, la 1890- Explotación petrolera
industrial iba en aumento en manos extranjeras.
(1877-1910). Aparecen los 1892- Reelección: Cuarto
grandes latifundios. El Estado período del general Díaz.
de Morelos otorga exenciones Reformas a la Constitución
de impuestos y primas para con respecto a la no-
fomentar el desarrollo reelección. Duplicación de la
ganadero. deuda exterior.
1892- Crisis del maíz. 1896- Quinto período de
1895- La población gobierno de Díaz.
económicamente activa
dedicada al sector
agropecuario y forestales
pasó del 50.38% al 64.34%
por los efectos de la crisis.
1896- Crisis del maíz.
1900- 1900- Crisis del maíz. El 1900- Sexta reelección de 1900- Vuela el primer
1909 capital pecuario estaba en Díaz. zeppelín. EE.UU importa
manos de los grandes 1901- Primer Congreso ganado en pie. Fotosíntesis,
terratenientes. La población Liberal Mexicano. virus animales, vitaminas,
rural poseía pequeños lotes 1904- Séptima reelección de sistemas nerviosos. Sigmund
de gallinas, guajolotes, Díaz. Freud publica "Interpretación
cerdos y en una minoría 1905- Manifiesto del Partido de los Sueños", el primero de
algunas vacas, yunta de Liberal Mexicano por los sus 24 libros.
bueyes, un caballo y burros Flores Magón. 1901- T. Roosevelt,
de carga. 1906- Primeras huelgas presidente de EE.UU.
1904- Crisis del maíz. obreras: Cananea y Atlixco. 1902- EE.UU. compra la
1906- Barreiro escribe “La 1907- Gran depresión sociedad del Canal de
escuela de Agricultura y económica. Rebelión de los Panamá.
Veterinaria”. obreros en Río Blanco 1903- La República de
1906-1910. El Dr. López Veracruz, fueron sometidos Panamá se separa de
Vallejo estudia la inoculación con armas Colombia. Tratado de
de material tifoso en 1908- Entrevista Díaz- Amistad y Comercio entre
animales. Creelman. Díaz declara que México y Nicaragua. Junta de
1909- Crisis del maíz. Se el pueblo está maduro para Gobierno Provisional en
 antepone el título de médico elegir democráticamente a
veterinario sus gobernantes.
1909-
creación de partidos políticos.
1910- 1910- Se paraliza la
1919 ganadería. Crisis del maíz. El
97% de las tierras útiles
estaban controladas por
haciendas y ranchos, 2% de
pequeños propietarios y 1%
por comunidades. Más del
95% de las familias rurales no
tenían tierra. Falta de cuidado
al ganado, altos gastos de
guerra que se pagaron
exportando a EE.UU. ganado
en pie, cueros, sebo y pieles.
Los ejércitos se alimentaron
con el ganado, el inventario
ganadero disminuyó. El
caballo fue el principal
protagonista.
1914- La Escuela estuvo
cerrada por el movimiento
revolucionario. Desaparece el
Boletín de la Sociedad
Agrícola Veterinaria.
1916- Quinto plan de
estudios. La Escuela de
Agricultura y Veterinaria fue
dividida en Escuela Nacional
de Medicina Veterinaria y
Escuela Nacional de
Panamá.
1905- Muere Julio Verne
Organización y 1906- El físico Albert Einstein
(1879 - 1955) formuló la
Teoría de la Relatividad
Especial
“La velocidad de la luz es
constante sin importar quién
ni cómo se emitió”
1907- Quimioterapia.
Clasificación por grupos
sanguíneos.
1908- Descubrimiento de
petróleo en Venezuela.
1910- Última reelección del 1910- Aumento de la tensión
general Díaz. Francisco I. entre los imperialistas.
Madero, candidato a la EE.UU., inicia un vasto
presidencia, es apresado programa de reformas
pero logra escapar. democráticas (New Liberty).
Formulación del Plan de San Cromatografía, adaptabilidad
Luis. Revolución mexicana. al medio, respiración
Emiliano Zapata proclama el enzimática, bacteriofagos,
Plan de Ayala. Se celebra el psicología animal,
centenario de la cromosomas y genes.
Independencia. Aquiles 1911- Revolución en
Serdán es muerto y expuesto Portugal. Revolución en
en la plaza principal. 20 de China.
noviembre: Madero levanta 1912- Guerras balcánicas
en armas al país. (1912-13). Juegos olímpicos
1911- Renuncia Porfirio Díaz de verano llevados a cabo en
y parte hacia París. Madero, Estocolmo, Suecia. La
presidente Pascual Orozco tecnología de "foto finish" se
contra Madero. Zapata Lanza introduce por primera vez.
el Plan de Ayala, 1913- Inauguración del Canal
desconociendo a Madero. de Panamá
1912- Pascual Orozco se 1914-Uso de citrato para
subleva contra Madero, es conservar la sangre.
combatido y vencido por Comienzo de la Primera
Huerta, general de División. Guerra Mundial. EE.UU. se
1913- Sublevación de Reyes declara neutral en la guerra
y Díaz contra Madero. La mundial pero interviene en el
Decena Trágica (8 al 18 de conflicto en 1917.
febrero). Renuncia de Madero 1916- Einstein extendió los
Agricultura. y Pino Suárez. Huerta, conceptos de la Relatividad
1918- Cerró temporalmente la presidente. Carranza y Especial para explicar la
Escuela Maytorena se levantan en atracción gravitacional entre
armas. Madero y Pino Suárez masas.
son apresados y asesinados. “la gravedad es equivalente a
Venustiano Carranza la curvatura del espacio”. Los
proclama el Plan de juegos olímpicos de verano
Guadalupe, desconociendo a que se sostendrán en Berlín,
Huerta. Alemania son cancelados
1914- Huerta renuncia y se va debido a la primera Guerra
a Francia. Tratados de Mundial.
Teoloyucan. Obregón en la 1917- La prohibición de la
ciudad de México. Invasión venta de bebidas alcohólicas.
norteamericana a Veracruz. Revolución de Febrero y
Convención de Revolución de Octubre en
Aguascalientes. Eulalio Rusia. Se funda la república
Gutiérrez, presidente. de los soviets. EE.UU entra
Carranza lo desconoce. en la guerra contra Alemania.
1915- Obregón derrota a Sufragio femenino en la
Villa. Carranza, presidente, Unión Soviética.
establecido en Veracruz. En 1916-1920- El físico ruso Lev
el país hay hambre, Termen (después cambió su
enfermedades, emisión de nombre a Leo Theremin)
billetes de los distintos grupos inventa el theremin. La mayor
revolucionarios. parte de los theremines
1916- Carranza, en la ciudad consisten en un gabinete del
de México. Villa toma por cual salen dos antenas, una
sorpresa la población hacia arriba y una hacia la
norteamericana de Columbus, izquierda (desde el punto de
Nuevo México. Tropas vista del ejecutante). La
norteamericanas entran en música se produce cuando el
territorio mexicano para intérprete mueve las manos
atrapar a Villa sin lograrlo. Se en las proximidades de las
instala el Congreso antenas, pero sin tocarlas.
Constituyente en Querétaro. Una de las antenas controla
Decreto antirreeleccionista. el tono del sonido, mientras
1917- Se promulga la nueva que la otra maneja el
Constitución. Venustiano volumen.
Carranza, presidente Lev Sergeievitch Termen
constitucional. nació en Leningrado (actual
1918- Félix Díaz se subleva. San Petersburgo) en 1896. El
Villa, guerrillero. Se funda la futuro inventor del theremin
Confederación Revolucionaria escribe: "Comencé a estudiar
de Obreros de México electricidad a los 7 años y
(CROM). Se impulsa la
arqueología gracias a Manuel
Gamio
1919- Zapata es asesinado.
Alvaro Obregón, candidato a
la presidencia. Plan de Agua
Prieta.
música a los 9. Amé la
música desde la infancia,
porque la sentía como algo
vivo y real. Cuando comencé
a tocar el cello, me confundía
la contradicción entre la
música y la forma en que la
obtenía: a través del
movimiento del arco, a la
manera de un serrucho
mientras oprimía las cuerdas
con los dedos. Siempre había
deseado encontrar una forma
de unir mi pasión por la
electricidad con la que sentía
por la música. A los 13 años
descubrí las altas frecuencias
y los transformadores Tela.
Tomé en una mano una vara
de metal de tamaño medio y
obtuve una chispa de alto
voltaje acompañada de un
sonido de alta frecuencia,
observando que un cambio
en la distancia causaba una
variación en el tono del
sonido. En 1920, por
invitación del profesor A. F.
Yoffe, volví al Instituto de
Ciencias Físicas,
Tecnológicas y de Radio, que
él dirigía. Más tarde me
pusieron a cargo del
laboratorio de osciladores
eléctricos. Diseñé una técnica
que permitía la medición de la
temperatura de un gas y un
sistema de señales eléctricas
que detectaba el movimiento
de un hombre dentro de un
radio de 4 ó 5 metros. Este
método me permitía detectar
cambios en la distancia de
una magnitud de 0,0001".
El theremin está basado en el
mismo principio. Moviendo la
mano hacia el electrodo
cambia el tono del sonido en
un rango de 3 a 4 octavas.
Termen mostró el instrumento
a su mentor Yoffe, que de
inmediato se fascinó con él y
convocó a una reunión de
todos los miembros del
laboratorio. Luego de la
demostración, el inventor-
músico recibió una cerrada
ovación. En noviembre de
1920 dio su primer concierto
de theremin ante los
estudiantes de la Facultad de
Mecánica. El volumen, que
antes se controlaba mediante
un pedal, obedecía ahora a
los movimientos de la mano
en las cercanías de la antena
izquierda. Desde afuera, los
movimientos del thereminista
parecían ahora los de un
experto director de orquesta.
Termen solicitó la patente de
su invento el 23 de junio de
1921, la que le fue otorgada
por las autoridades soviéticas
tres años más tarde.
1918- El Senado se niega a
ratificar el Tratado de
Versalles. Brasil participa en
la 1a. Guerra Mundial. El
gobierno de Lenin se
establece en Moscú. Se
proclama la república en
Alemania
1919- Nueva Constitución en
Uruguay. Fin de la Primera
Guerra Mundial. Tratado de
paz de Versalles entre los
aliados y Alemania. Se funda

1920- 1920- Los primeros
1929 presidentes no dieron mucha
importancia al sector
pecuario. Se promulgan leyes
que favorecen la entrega de
ejidos.
1923- Se introduce ganado
Nelore de Brasil.
1924- Por el brote de fiebre
aftosa en Texas, México
prohíbe importar ganado.
Principales productores de
ganado caballar, Tamaulipas
y Jalisco; asnal y mular, San
Luis Potosí y Tamaulipas.
1926- Brote de fiebre aftosa
en Tabasco. Embargo
ganadero por parte de
1920- Plan de Agua Prieta.
Asesinato de Carranza en
Puebla. De la Huerta,
presidente provisional. Villa
depone las armas. Obregón,
presidente constitucional.
1921- El Departamento de
Educación se convierte en
Ministerio de Educación
Pública. López Velarde
escribe Suave Patria.
1922- Diego Rivera, José
Clemente Orozco y David
Alfaro Sequeiros inician el
gran muralismo.
1923- Rebelión delahuertista.
Villa, asesinado. Se
restablecen las relaciones
en Moscú la Tercera
Internacional. Zonas
devastadas en Francia y
Rusia. Alemania, Hungría y
Rusia quedaron con pesadas
deudas.
Comienza en la India el
movimiento de Gandhi.
Durante un eclipse solar se
comprueba la deflexión de la
luz por el campo
gravitacional, tal como predijo
la Teoría de la Relatividad
General.
De acuerdo con la Relatividad
General de Einstein, la
gravedad curva el espacio y
desvía los haces de luz. Una
expedición montada por la
Real Sociedad Astronómica
observa el efecto predicho
bajo las ideales condiciones
de un eclipse solar. La
confirmación hace famoso a
Einstein.
1920- Se instituye la
Sociedad de las Naciones.
África Oriental Británica
recibe el nombre de Kenya y
es declarada colonia de la
corona. El precio del trigo
alcanza un nivel muy bajo. Se
concede el voto a la mujer en
EE.UU. Japón disminuye sus
exportaciones. Fascismo en
Italia. Huelga general en Gran
Bretaña. Ultracentrífuga,
hormonas, factor de la
anemia perniciosa, cultivo de
tejidos, comunicación de las
abejas. Juegos olímpicos de
verano llevados a cabo en
Amberes, Bélgica. La
E.E.U.U. diplomáticas con Estados
1927- México es declarado Unidos.
libre de fiebre aftosa. 1924- Plutarco Elías Calles,
1928- Sexto plan de estudios, presidente.
con especialidad en 1925-Se fundan la Liga
bacteriología, industria animal Nacional Campesina y el
y ganadería. Banco de México. Cisma en
1929- La Escuela se la Iglesia: se establece la
incorpora a la Universidad Iglesia Apostólica Mexicana.
Nacional que adquiere 1926-Sublevación cristera
calidad de Autónoma. (1926-29). Fundación del
Banco Nacional de Crédito
Agrícola y del Banco de
Crédito Ejidal.
1928- Álvaro Obregón, electo
presidente y posteriormente
asesinado. Emilio Portes Gil,
presidente provisional.
Vasconcelos, candidato
presidencial.
1929- Rebelión escobarista.
Creación del Partido Nacional
Revolucionario (PNR) por
Calles y otros revolucionarios.
Pacificación del país, fin del
conflicto religioso.
bandera olímpica flamea por
primera vez. Se introduce el
juramento olímpico.
1922-Inauguración de la
Corte Permanente de Justicia
Internacional en La Haya.
1923- Se funda la URSS.
Egipto promulga su
Constitución.
1924- Cuba exporta 365
millones de dólares de
azúcar. En California y Texas
aparece un brote de fiebre
aftosa.
1925- Dictadura del general
G. Machado en Cuba (1925-
33). Tratado entre Egipto y
Líbano delimitando sus
fronteras. La publicación del
Mein Kampf de Adolph Hitler
1926- Hiro Hito, emperador
del Japón.
1928- Penicilina.
1929- Sobreviene la gran
crisis económica con el crack
de la Bolsa de Nueva York.
Se inicia la crisis económica
mundial.
1930- Descubrimiento del
planeta Plutón
 Dr. Cuervo REVISTA TRIMESTRAL
En honor a la madre de alguien muy querido para mi, y quien hace unos días dejo de ser parte de nosotros
en físico, pero jamás se borrará de la vida y memoria de sus seres queridos.
Con cariño para Alejandro

Cuando una vela se apaga

Por Dragoncito
dragongelito@yahoo.com.mx

No es fácil decir adiós, y mucho menos cuando se le dice a alguien que siempre a estado junto a nosotros,
jamás será sencillo ver que se va de nuestras manos y que no podemos hacer nada por tenerle un
instante más.

Duele ver que la luz parpadea, se mece y juguetea entre su existencia y la oscuridad que deja, y aún a
pesar de ese dolor, no es fácil aceptar que desaparezca la parte palpable de alguien que fue la imagen
viva.

Encadenamos llanto con imágenes del pasado, salpicado de presente y hundiéndose en el futuro no
lejano, de saber que ya no estará esa luz iluminando nuestros días, mitigando nuestras penas y dándonos
su alegría convertida en nuestra.

¿ Quién dijo que era censillo crecer y aceptar lo desconocido? Mirar con alegría la mitigante luz que no
queremos dejar vencer, y aún así hay que entender que es parte de la vida, que es el momento de serrar
un circulo para abrir uno nuevo.

Cuando una luz se oscurece, muchos lloran por no poder detener el tiempo y forjar un instante eterno;
pero por qué no entender que cuando se difumina esa luz inicia el big-bang de la vida, pasando de algo
físico a un momento eterno y sin restricciones en el paraíso del universo.

No es momento de llorar, si no de reír intensamente, ya que es el instante en que su vida deja de ser un
momento del tiempo, para vivir eternamente en nuestro interior, gozará cada segundo con nosotros, pues
uno nunca muere mientras esté presente en el sentir, en el ver, en el vivir de cada persona que formó
parte de nuestra vidas.

Realmente no hay palabra alguna, que pueda decir con exactitud el dolor de una perdida, y se que
tampoco hay palabras para calmar el dolor de alguien a quien apreciamos, cuando llega a vivir un suceso
tan fuerte, pero si de algo sirve ¡Aquí está mi mano para que la aprietes! ¡Aquí esta mi hombro para llorar o
sostenerte!
 Dr. Cuervo REVISTA TRIMESTRAL

LA HISTORIA DE UN GUERRERO
(1ª de tres partes)

Por Dragoncito
dragongelito@yahoo.com.mx

La tarde comenzaba a caer, el susurro del viento se metía entre las hojas, dejando que los oídos se
llenaran de gozo con su suave canto embriagador; la montaña dejaba sentir su imponente presencia ante
nuestros ojos, mientras Erle insistía en que acampáramos en ese lugar. El camino había sido demasiado
largo desde que salimos de casa, el otoño estaba llegando a su fin y todos sabíamos que era mejor
seguir aún que cayera la noche.

El frió helaba mis piernas cuando sentí el jalón que me derribó; en un instante una lluvia de flechas
inundó el lugar, todos tomamos nuestras armas y empezamos el ataque para todos lados, el sonido de
las flechas que caían llenaban mi alma de miedo, provocando que mi ser se estremeciera. De solo ver
como los demás se desplomaban ante mis ojos, provocaba que el coraje invadiera mi alma.

Cuando intempestivamente me arrojé a la batalla, con la furia de un oso arremetí con todas mis fuerzas
contra el enemigo, mis dioses estarían con migo, iluminarían mi camino y mi destino; el campo se llenaba
de sangre, la muerte se llevaba la vida, mientras los gritos de guerra se imponían entre unos y otros, ya
no importaba el frió, el miedo o el temor, estaba ahí luchando por defender a mi pueblo, a mi gente y mi
vida.

Trataba de evitar la esclavitud maldita de los pueblos del norte, aquella que cubriría mis tierras con
maldad y desgracias. ¡No! no debía permitirlo, primero muerto antes que ver a mis hermanos en tal
desgracia, no podría soportar la idea de ver a los pequeños morir desangrados en la entrada de cada
casa, mientras las madres eran ultrajadas.

Por un instante la voz de Erle me detuvo al verlo caer. Inmediatamente me apresure a donde había
caído, tratando de ayudarle a ponerse en pie, pero él sólo me miró y comenzó a decir en voz
entrecortada – Youemn no caigas, no te detengas, sigue peleando y conduce a nuestra gente a la
victoria, sin importar quienes caigamos -. Yo no podía dar crédito a tal momento, el llanto invadió mis ojos
y de mi garganta salió un grito desgarrados -¡Hermano! No tú no puedes irte -.

Mientras en mis manos se deslizaba el último aliento de vida que Erle dejó salir de su interior, no supe,
cuanto tiempo había pasado, entre mi retorno a la realidad y la partida de Erle al otro mundo. Quizás
fueron segundos que se tornaron eternos en mi dolor. Realmente el colapso fue así de fuerte.

Por un momento me sentí como un halcón, buscando a su presa; y como tal, mis brazos se movieron con
espada en mano, contra todo aquel que no fuera mi gente; cada uno de ellos tenía que pagar la muerte
de mi hermano mayor y de todo aquel guerrero que derramaba su sangre por defender su patria.

Entre bullicio, sangre, gritos y alaridos la batalla continuó por un tiempo prolongado, la mayor parte del
ejército enemigo estaba iniciando la retirada, cuando nosotros logramos despojarlos de la torre alta de la
montaña, No era mucho el camino ganado, pero sí un punto clave para no permitir que cruzaran el paso
norte.

En cuanto pude tomar aliento, ordene que fueran encendidas las señales para que surcaran la cordillera,
avisando nuestra victoria a los pueblos que estuvieran cerca. Dando tiempo con esto para que
prepararan las tropas que reforzarán nuestro ejército, el cual quedó muy disminuido en la batalla.

El dolor de la pérdida de mi hermano Erle todavía agobiaba mi cabeza, me dispuse a subir a lo más alto
de la torre, mientras trataba de entender el porqué él tenía que haberse ido, era el mejor para dirigir
nuestro ejército, tenía la enseñanza de nuestro padre en cuestión de campañas y era un guerrero innato,
no podía concebir al idea de seguir sin el.

La noche brillaba en pleno esplendor, las estrellas titilantes acogían la tranquilidad su tranquilidad, y el
viento de las montañas traía a su paso un aroma a tierras mojadas por las primeras nieves que daban la
entrada al invierno; tristemente pensé en los días de paz que tuve en casa y que tardarían mucho en
regresar. ¡Ya no sería lo mismo!

Solté un suspiro embriagado de melancolía, de dolor y añoranza, intempestivamente antes de terminar

una voz interrumpió – ¡Youemn! Se que no es el momento, y no sabes cuanto siento lo sucedido con
Erle, pero tenemos que hablar en consejo. Hay que ver cómo quedaran las cosas antes de ir a descansar
y organizar las brigadas-.

Sonreí irónicamente y con vos firme contesté – Setanta, sé muy bien que era tu mejor amigo, y que estás
preocupado por lo que él dejó a nuestro cargo. ¡No te desesperes, buscaremos lo mejor por hacer!- Más
tardé en terminar de decir eso cuando uno de los guerreros súbitamente se acercó a nosotros, diciendo
que todos estaban reunidos.

Bajamos sin prisa la torre; para cuando llegamos al punto de reunión, Connor ya estaba haciendo uso de
la palabra, y portándose con la prepotencia que lo caracterizaba. Fue brutal escuchar su discurso y la
repugnancia de sus ideas; para ser líder, le faltaba mucho, y eso pensando que algún día se le quitaría lo
bruto e impulsivo, cosa imposible en él.

Cuando terminé de bajar la última escalinata, los soldados voltearon a mi encuentro e inmediatamente, la
gente dejó de poner atención a Connor, quien volteó inmediatamente en dirección mía, clavando sus ojos
coléricos en mi, no niego que me dio miedo, sin Erle yo sólo era un mocoso jugando a ser grande.

Uno de los guerreros preguntó -¿Cuál es el paso a seguir Youemn?- Yo quede pasmado por unos
minutos, mientras el miedo se apoderaba de mi cuerpo, dejando recorrer un estremecimiento por todo mi
ser, asiéndome sentir cada mirada que observaba atentamente a cada uno de mis movimientos. Sentí
que el mundo se me venía encima.
Hubiera querido que Erle estuviera ahí, ¡Pero no era así! Respire profundamente, dejando que entrara el
mayor aire posible, tratando de sentir, que la seguridad existía en mí. Cuando dejé salir el aliento sólo
pensé y dije – Hay que buscar a la persona más apta para que nos dirija desde ahora.-

Una voz se escuchó a lo lejos, muy segura de lo que decía – ¡Tu nos guiaras Youemn! eres el único que
queda de tu estirpe. Tu padre guió a nuestro pueblo en su momento, Erle lo hizo siempre con buenos
fundamentos, es tu turno para guiar a tu pueblo a la libertad que tanto nos ha costado conservar.-

Connor protestó inmediatamente, sin dar tiempo a que el anciano pudiera terminar – Anluan serás el más
viejo y sabio de los presentes, habrás servido a su padre y hermano, pero es absurdo lo que dices este
día. ¡Como un niño podrá guiarnos! Claramente nos llevara a la esclavitud de los bárbaros.-

Anluan lo interrumpió bruscamente, y en grito de ira dijo –Los destinos no mienten, y los espíritus del
pasado tampoco. Levantó su vara y la dirigió a Connor señalándolo con ira, ¡Tu provienes de los que nos
traicionaron, por tu sangre corre traición, cuidado con lo que hablas que te puedes envenenar tu mismo!-
Setanta no espero más y precipitadamente gritó – Mi arma con mi hermano, mi vida guiada por tu visión y
mi servicio para ti hasta la muerte.- Los gritos de los demás no se hicieron esperar. Estaba poniendo en
mis manos su destino, el de sus hijos y el de los demás pueblos que confiaban en nosotros.

Anluan se acercó a mi, observándome con la profundidad de su mirada, con esa sonrisa rara, que muy
pocas veces e podido ver en él. Tomó mi mano y al par de un grito de guerra, la levantó a lo alto mientras
todos se unían en un coro de campaña, dejando en claro quién los guiaría a partir de ese instante.

Minutos después del efusivo festejo, Setanta me llevó a una de los habitaciones de la torre; no dijo nada
mientras nos dirigíamos a ella, pero después de cruzar la puerta, con voz muy serena comentó – MI vida
y la de los míos la pongo hoy en ti, así como una vez lo hice con Erle, desde hoy tienes mi lealtad y mi
espalda siempre estará cuidando la tuya.-

Sonrió y se dispuso a salir de la habitación, pero antes de llegar a la puerta lo detuve cuando le contesté
– Gracias amigo mío, por confiar en mi y brindarme la protección de tu espada, ten presente que la mía,
estará siempre dispuesta a cuidar tu vida y la de los demás.-

Setanta sonrió y con voz firme asintió – Jamás dudaría eso amigo mío, pero por hoy descansa; mañana
tendrás mucho que hacer y organizar, llegaron ya varios mensajeros con noticias que te sorprenderán.
Pero por hoy descansa, que mañana empieza la verdadera jornada.

(Continuará)
Dr. Cuervo REVISTA TRIMESTRAL

Mi coche y el vecino.

Arturo Mondragón
eridnia@hotmail.com

Nuestra ciudad se ha convertido en un gran problema, la falta de agua y la contaminación debieran de ser
considerados seriamente como motivos que nos impulsen a buscar nuevos horizontes; si a eso le
sumamos la creciente delincuencia y la vialidad cada vez más conflictiva, tendríamos que estar empacando
ya. Pero no lo hacemos por que la verdad nuestra ciudad es un calido hogar, con todos sus problemas, los
chilangos la amamos lo suficiente como para soportar e inclusive disfrutar vivir en ella.

Uno de estos problemas, nada fácil de resolver, de unos años para acá ha ido creciendo en buena medida
a la par de la población, pero también, en parte por ese afán tan humano de ser el mejor, generalmente sin
que importe pasar por encima del prójimo, o cuando menos empujarlo para que se quite. Propiciado
además por el ritmo acelerado de vida característico de las sociedades modernas, y la famosa
impuntualidad de los mexicanos. Por supuesto, hablo de la vialidad.

No hace mucho aprendí a conducir vehículos automotores familiares, comúnmente llamados coches, la
verdad es que nunca me había llamado particularmente la atención, sobre todo por una especie de rechazo
que tengo hacia estos objetos, que como algunos otros de uso cotidiano, se han convertido en símbolo de
estatus, sueño guajiro de muchos y en no pocos casos anzuelo de tontos. En verdad la experiencia, más
allá de la comodidad, y la relativa rapidez comparada con el transporte publico, ha sido en general
desagradable, y no por el enojo de darle el primer golpe tonto en la cochera a un objeto que encadena al
ciudadano común a un banco durante algunos meses, ni porque resulte odioso tener que subir los vidrios
cuando quisiera estar brincoteando en la lluvia. No, la molestia tiene que ver más con la forma en que los
seres humanos nos relacionamos, y la cultura vial que tenemos, bastante deplorable... igual que nuestra
cultura general.

Veamos, ciertamente las calles de la ciudad hace mucho dejaron de ser funcionales para el volumen de
vehículos circulantes, los semáforos parecen estar poseídos por una diabólica voluntad, y el pavimento
esta marcado con las huellas de poderosas peleas entre sayayines (personajes animados que gustan de
darse de "golpes" con esferas de energía que cuando las esquivan hacen tremendos cráteres en donde
caen). Ciertamente somos incapaces de dormir bien y más aún de levantarnos temprano, o de salir a
tiempo, o de terminar en el horario fijado la labor cotidiana, y de... ese es tema de otra sesuda reflexión; y
por supuesto, nunca faltan los imprevistos, pero en verdad ¿Eso justifica que los que traen las manos en el
volante se hayan convertido en potenciales asesinos?

Oh, ya desde ahora los oídos me zumban; escucho gruñidos de desaprobación y clics ansiosos de cerrar la
ventana. Claro, nada ofende más a un contemporaneo ciudadano que insinuarle que no maneja bien ¿Por
qué? me gustaría saberlo, sobre todo porque ES CIERTO, mi experiencia me grita que pocos, muy pero
muy pocos automovilistas manejan bien. Y para que quede claro vamos a definir primero que es manejar
bien.

Manejar implica inicialmente ser capaz de encender un vehículo, tarea que hasta un niño pequeño hace,
ser conciente de que hay pedales y volante, eso lo sabe cualquier chamaco que se haya subido a los
carros chocones en una feria; y saber coordinar el clutch, la palanca y los pedales, que muchos
adolescentes (demasiados para mi gusto) pueden llevar a cabo sin problemas. Hasta aquí, lo básico de la
conducción de vehículos, nada impresionante y lo que enseñan en un curso básico en una escuela de
manejo. ¿Eso es manejar bien? Por supuesto que no, de la misma manera en que ser capaz de dibujar un
paisaje no implica ser artista, ni cocinar un par de huevos revueltos convierte a nadie en un gran chef.

El manejar, como otras labores del ser humano, implica reglas y habilidades necesarias para hacerlo bien y
no ser simples chimpancés imitando conductas. Ups, ¿Me pasé de agresivo? Lo siento, pido una disculpa a
los chimpancés. En fin, ya desde tiempos remotos, se reguló el transito de vehículos de todo tipo por la
simple y sencilla razón de que las reglas nos ayudan a una mejor convivencia y a evitar accidentes; no,
como muchos piensan, que son para romperse. Sin embargo pareciera que en el caso de la conducción de
vehículos las reglas ni siquiera existen. No lo entiendo, ¿Dejaríamos que nuestros seres queridos jugaran
con un arma cargada? ¿O jugaríamos con esa misma arma apuntándoles a ellos o a perfectos
desconocidos? Supongo que salvo aquellos que tienen serios problemas psicológicos en general nadie
haría algo así, luego entonces ¿Por qué tenemos conductas tan peligrosas cuando estamos atrás del
volante? Si, si, ya oigo las risitas burlonas

De hecho, los buenos conductores son tan pocos que el resto lo he podido clasificar en algunos grupos
interesantes.

Tenemos a los pilotos de carreras, que arrancan metiendo el acelerador a fondo en cuanto la luz verde
aparece, nada grave salvo en los momentos en que se aparece un peatón despistado que cree poder pasar
o peor aún, uno de los más frecuentes malos conductores, el daltónico funcional que vive creyendo que
el amarillo es para acelerar, y que la luz roja significa que quedan segundos para cruzar, cuando cualquiera
de estos se cruzan, las familias lloran por la noche

Está también, el ratón de laboratorio (perdón a los ratones de laboratorio, tan útiles a la ciencia), más
molesto que peligroso, curioso ser que tiene un reflejo condicionado, y suena la bocina en cuanto el verde
asoma por el semáforo, verde-bocina, verde-bocina, no importa si el de adelante no puede pasar, no
importa si alguien con bastón o silla de ruedas esta cruzando, si no puede avanzar al estilo del piloto de
carreras, se convierte en el animal más escandaloso del ecosistema

No falta el adolescente excitado, incapaz de cualquier control. Si lo agarra el alto, no deja de avanzar,
poco a poco pero sigue moviéndose, y claro como buen adolescente excitado (da igual que tenga 16 o 70
años) se molesta si algún incauto, (generalmente un despistado peatón con necesidad de cruzar la calle) lo
obliga a detenerse, se ofende y con una mirada de "si no corres te mato" se controla para arrancar cual
desquiciado en cuanto la luz verde (maldita sea la roja) se lo permite. No parece tan malo, salvo que como
cualquier adolescente excitado está en veinte cosas a la vez y generalmente no percibe que algún peatón
va a pasar frente a su vehículo. El daño a una anciana con osteoporosis aún a esa casi ridícula velocidad
nunca ha pasado por la cabeza de ningún individuo de estos
Tenemos al de los frenos descompuestos, verdadero estorbo, incapaz de frenar a tiempo,
inevitablemente termina siempre sobre la zona peatonal, sujeto carente de sentidos (sobre todo de sentido
común) que no oye ni ve el problema que representa para los peatones
Y la sección de los malos en movimiento inicia con el imán, atraído por el vehículo de enfrente, incapaz de
estar a más de un metro del auto de adelante aunque vayan a 90 kilómetros por hora. No hay mucho que
decir, salvo que en mi corto periodo de conductor, he presenciado cuatro impactos, tres porque un auto se
frena y el de atrás no alcanza a hacerlo a tiempo dada su cercanía. El cuarto casi igual, salvo que el auto
de enfrente ya estaba detenido, y el de atrás no frenó a tiempo

Sigue uno más o menos igual de peligroso, el indeciso y su gemelo el nervioso zigzagueante. El primero
(de común, un vehículo con letrerito de "libre") no puede decidirse por un carril u otro, por lo que circula
justo entre los dos, y simplemente se cambia de uno a otro si hay obstáculos en el camino. El otro es
similar, sólo que va de un carril a otro. Ambos verdaderos peligros, tanto por que acostumbran esta
conducta cuando el trafico es abundante y avanzan por tramos a una velocidad mayor que el resto; y
también verdaderos inútiles; por lo que he visto, sus esfuerzos son injustificados, circulando a una
velocidad constante, sobre un mismo carril, rara vez he llegado a perderlos de vista, lo que en la practica
significa que llegamos al mismo punto con diferencias no mayores a un par de minutos. ¿Tanto peligro vale
la pena entonces

Tenemos también a los pilotos de "La guerra de las galaxias" fenómeno muy curioso y que no entiendo
del todo. Toda la calle libre, varios metros para observar y tomar una decisión o cuando menos bajar la
velocidad, para que justo al llegar al vehículo (o vehículos detenidos), porque siempre es cuando hay una
luz roja encendida, se desvían y cambian de carril, viajando detrás de ellos el efecto es justo el de las
tomas de los cazas de la película citada, cuando al llegar al final de un pasillo estrecho, se desvían
alternadamente a derecha e izquierda. ¿En serio es necesario?

Cuando me iniciaba en esto de la manejada, la primer ocasión que un tarado hizo esto, casi ocasiona que
me estrelle con el de adelante, porque no bajó la velocidad, simplemente, se desvió, y yo venía atrás a una
velocidad más o menos igual, lo que vi, fue simplemente que de pronto había un vehículo totalmente
inmóvil frente a mi, afortunadamente desde mi más lejana infancia algún sujeto con los pies en la tierra me
fijó la idea de que la distancia entre vehículos debía ser directamente proporcional a la velocidad con que
se desplazaran y frené a tiempo, de haber ido un poco más cerca, desconocedor de estas maniobras
evasivas, habría fracasado la misión.

Existe también el buey almizclero espantado (perdón a los bueyes, los almizcleros por supuesto), se
mete por donde se le da la gana, sin fijarse, ni frenarse, ni oír a nada que no sea su ciega voluntad de
avanzar; característico de esos monstruos verdiblancos cargados de apretujados pasajeros, conocidos
como microbuses, nada les importa, ni siquiera la fuente de ingresos que representan los pasajeros, la idea
es avanzar, dejar subir pasaje así implique pasar de 60 a 0 kilómetros por hora en menos de 20 metros, y
arrancar antes de que algún ingenuo se atreva a rebasarlos u ocupar su carril. Común también en trajeados
montados en camionetas, con la salvedad de que no suben pasaje

Tenemos a los burros tercos (perdón a los burros por usarlos de ejemplo, tan lindos que son), se paran
donde menos se piensa y moverlos de ahí es punto menos que imposible, común alrededor de escenarios
musicales y típicamente matutino en forma de madres inconscientes. Calles enteras invadidas de
camionetas que no dejan pasar a otros vehículos pero que se ofenden si no las dejan salir, y en el colmo de
la estupidez, estacionadas en doble y hasta triple fila a ambos lados de la calle, haciendo que el resto de
los conductores sometidos a sus caprichos se desplacen en zig zag y eso cuando pueden.
Uno de los más peligrosos es el cangrejo holgazán y su versión reflejo el tiburón idiota, (si, también pido
perdón a los cangrejos y a los tiburones) ambos no saben lo que es recorrer un metro de más, el primero
en reversa y el segundo en sentido contrario, siempre eligen el camino corto así implique ir en reversa una
calle entera, o meterse en sentido contrario por veinte calles. El cangrejo es peligroso porque además
gusta de ir a buena velocidad, muchas veces he visto como algún incauto tiene que frenar al dar vuelta
porque le sale un cangrejo justo enfrente. Común en zonas con "me-vale parking". Y el tiburón (por aquello
de que no puede dejar de moverse) porque su ruta es la del carril de contraflujo y cuando alcanza a algún
transporte publico suele incursionar en los carriles adjuntos. Eso si, ambos inflan el pecho cual pavoreales
harto indignados cuando alguien les estorba

De los mas odiados, son sin duda los egoístas alevosos, no pueden ver que alguien va a meterse en su
camino, así estén en movimiento o ante un semáforo, simplemente no toleran que nadie este por delante
de ellos, no se le ocurra a nadie anunciar su cambio de carril, porque aceleran y no dejan pasar,
ocasionando que el desesperado por dar vuelta en la siguiente esquina le acelere para rebasarlo y pasarle
por enfrente o baje la velocidad abruptamente, con los peligros que ello encierra.

Y finalmente los peligrosos autistas y su contraparte, los urgidos de comunicación personal (los que no
sueltan el teléfono móvil), sin contacto con el mundo exterior, viven en su propio mundo, sin la menor
esperanza de comunicación con los automovilistas de al lado, que piensan que las preventivas y las
direccionales son luces de ornato y muchos que se olvidan de que existen carriles, cuando se trata de
contestar llamadas telefónicas. Sujetos que no pueden concientizar que en torno suyo hay de uno a cinco
vehículos. Los más comunes, sin duda alguna, en un recorrido de una hora con decenas, tal vez cientos de
autos pasando junto a mi, lo más que he contado son cinco o seis que usan las luces para avisar sus
movimientos.

Y todos estos especimenes tienen una característica en común, amen de las tendencias suicido-asesinas:
el peatón es sólo un estorbo.

Puedo decir, y sentirme orgulloso de ello, que en el año y fracción que tengo de manejar, nunca he tenido
que recurrir a estas maniobras para hacer menos tiempo del normal en mis recorridos, y que de hecho,
cuando he tenido la oportunidad de viajar con alguien que si realice este tipo de actos generalmente hace
el mismo tiempo que yo a las mismas horas. Puedo presumir que a menos que implique reducir la
velocidad peligrosamente, puedo ser capaz de dejar pasar a los peatones sin que afecte mi tiempo de
recorrido y que salvo un par de ocasiones nunca he dejado de encender las direccionales o las preventivas
para avisar mis movimientos. Algo si admito, en ocasiones he circulado a más velocidad de la permitida y
es frecuente que me cambie de carril al estilo del zigzagueante, sin embargo respeto tres reglas básicas:

1) A más velocidad mayor distancia

2) Nunca me cambio de carril sin avisar al menos unos cinco segundos antes de hacer el movimiento
3) No me cambio si no tengo al menos una distancia de uno o dos vehículos del que viene tras de mi y del
que viene atrás en mi carril objetivo
No es mi intención ser jactancioso, sino servir de ejemplo, demostrar que es posible obedecer las reglas,
no perder nada, y por el contrario, ganar mucho; la razón es sencilla, considero que lo que se hace debe
hacerse bien, con pulcritud, debemos tender a la perfección en nuestros actos, en este mundo caótico ser
respetuosos de las reglas y procurar la sana convivencia es primordial para no convertirnos en meros
animales, un buen conductor no es el que enciende un auto y lo desplaza a su destino, no es el que se
sabe los mejores trucos para rebasar, o esquivar, no es el que puede controlar el auto a gran velocidad, no,
un buen conductor es el que es capaz de trasportarse rápidamente, con seguridad para consigo mismo y
los demás y no infringir ninguna regla, eso es un buen conductor.

El resto, no pasa de ser mediocre, flojo e irresponsable. Se bien que en ocasiones la prisa, los problemas o
los otros conductores nos obligan a tener alguna de las absurdas conductas mencionadas, pero cuando se
convierten en costumbre, no somos conductores más “chingones” como muchos piensan, somos el patético
reflejo de nuestra mexicanidad conformista y mediocre

Mis oídos a estas alturas casi revientan, por que la gran mayoría de los conductores hacen alguna o
muchas de las locuras aquí referidas, y se que mi clasificación es maliciosamente ofensiva, sé inclusive
que corro el riesgo de ofender a conocidos y a buenos amigos, sin embargo tengo razones para ello:

- Los accidentes viales ocasionan 700,000 mil muertos anualmente y 15 millones de heridos a nivel
mundial.
- En México son la primera causa de muerte en jóvenes de 18 a 25 años de edad.
- De los que mueren a consecuencia de accidentes viales en México, 55% lo hacen en el lugar del choque,
30% en las primeras 24 horas de hospitalización, y 15% durante el primer mes en un hospital.
- El 80% de los accidentes mortales ocurre en las ciudades o en poblados y solo 20% en carreteras.
- El 80% de los accidentes son causados por factores humanos
- De estos, el 32% es por exceso de velocidad, el 22% por seguir muy de cerca, 20% por consumir alcohol
y drogas, 12% por violar señales o circular en sentido contrario, 6% por rebasar incorrectamente, 6% por
manejar cansado y 2% por otras causas.

Además, los involucrados en accidentes de tráfico cometen alguno de los siguientes delitos imprudenciales:
- Homicidio (de 8 a 20 años de prisión)
- Lesiones (de 30 días de multa a 8 años de prisión, según los daños)
- Daños a la propiedad (según el daño)
- Ataques a las vías de comunicación.

Pueden seguir odiándome.

Dr. Cuervo REVISTA TRIMESTRAL

Con cariño a un ser mágico, que me dio parte de su ser, para seguir adelante en los momentos más
obscuros de mi existencia. “Honor a quien honor merece”

RENACIMIENTO

Por Dragoncito
dragongelito@yahoo.com.mx

Este día inicia el principio de mi nueva vida, enmarcada con márgenes dorados y con un título incrustado
en oro y piedras preciosas en mi alma. Este día comienzo una vez más a nacer ante un mundo que no se
a dado cuenta de que he muerto y vuelto a nacer. Soy yo una vez más, he salido de mis cenizas como el
ave fénix, pero a comparación de él, regreso con la esencia de lo que fui y el pleno conocimiento de lo que
seré en esta nueva vida, no he renacido, he resurgido con mayores bríos, con inmensos deseos por vivir,
sentir y crear.

Mis manos tiemblan al igual que mi ser, al ver la inmensidad del infinito, mientras mi alma se estremece de
alegría, al saber que tengo una nueva oportunidad para crecer, florecer y encontrar todo cuanto he querido
de la vida. Una vez más mi existencia podrá volar en el mundo, mi cuerpo podrá sentir, mis sueños podrán
dejar de ser castillos en el aire, para volverse proyectos y después realidades, una vez más puedo
extender mis alas y volar al infinito de ilusiones que me harán sentir que vivo, que sueño, que soy.

Cómo quisiera que estuvieras aquí, gozando conmigo este instante, embriagándote a mi lado de este elixir
llamado vida, de esta sensación bendita de poder respirar, de sentir, de mirar y crecer una vez más. ¡Dios!
Dios es grande y poderoso, cual guerrero medieval de la mesa redonda ha traído para mi una nueva
oportunidad. Un nuevo instante efímero y a su vez eterno en mi inmortalidad inexistente para los demás.

¡ Vida! Tengo vida para sentir, para palpar, para oler, para respirar, para flotar en mis sueños, para
caminar en mi camino que creí perdido, para escribir una y mil letras, para soportar los vientos de cambio
venideros en esta vida, para forjar una vez más mi irrealidad en realidad, para ser un dragón en su risco,
cumpliendo su cometido.

Soy un dragón dorado, que despliega sus alas al infinito, que se embelesa sintiendo el rocé del viento en
su rostro, que se emociona con las pequeñas cosas que le otorga el universo, pero que goza efusivamente
de las majestuosidades del mismo. Soy yo, pero renovada, con nuevos bríos, con nuevas ganas, con
momentos nuevos que creí perdidos, soy yo, simplemente yo.

Una vez más podré pararme frente a ti, podré ver tu mirada, podré sentir tu alma, podré atragantarme con
nuevo conocimiento, una vez más podré llegar al pie de la montaña, para escalarla, para sentirla, para
fundirme en ella y dejar el legado de mi vida, forjado con esfuerzo y constancia. Una vez más expandiré
mis alas y surcaré los cielos, una vez más soñaré para vivir y viviré para soñar.
¡ Gracias! Muchas gracias por prestarme un poco de ti, por hacerme sentir y por dejarme vivir, por darme
un motivo para no caer en las garras del olvido, del desvarió y la oscuridad del sepulcro que veía venir. “Si
en este instante estuvieras aquí, junto a mí, creme que me fundiría en ti, en un abrazo que fuera eterno,
que fuera supremo ante todo esto que siento y me hace explotar como una nebulosa en nacimiento”.
 Avances Veterinarios REVISTA TRIMESTRAL

Las opciones educativas para el egresado de bachillerato en USA, México y Europa: I. El caso de
en los Estados Unidos de América.

Sonia Rivera Leonides y Rafael Hernández González

Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
CENEVAL

En México existe la creencia generalizada de que quien estudia bachillerato y quiere continuar sus
estudios tienen por fuerza que ingresar a alguna universidad pública o privada para estudiar una
licenciatura. Sin embargo, la población en general desconoce la existencia de otros niveles de estudio
previos a la licenciatura o incluso toda la variedad de estudios que existe al nivel de licenciatura, por lo
que el estudiante que egresa del bachillerato concentra su atención en un reducido número de carreras y
tipos de instituciones educativas, la carreras con más demanda y consecuente nivel de saturación
actualmente son: medicina, derecho, psicología, ciencias de la comunicación, administración y
contaduría. Asimismo, desconoce la existencia de niveles educativos previos a la licenciatura, las
características de estos niveles, su potencial como puerta de acceso al mercado laboral y su contribución
al desarrollo de la planta productiva del país. Es interesante saber que de acuerdo al Observatorio
Laboral, de la Secretaria del Trabajo un alto porcentaje de egresados del nivel de licenciatura no ejercen
su carrera, un ejemplo son las carreras de Ing. Agrónomo en la cual el 78% de los egresados no ejerce la
profesión, Ciencias de la Comunicación 76%, Teología y Religión 73%, Turismo 73%, 64%, seguidas por
un grupo de carreras entre las que se encuentran: Ciencias Políticas y Administración Pública,
Administración, Mercadotecnia, Economía, Ing. Mecánica e Industrial, Ing. Eléctrica y Electrónica,
Ciencias e Ingeniería Química, Veterinaria, Ing. Del Transporte, Aeronáutica Naval y Pilotos Aviadores
con un rango de 65a 56%. De lo anterior surge las siguientes preguntas que todo egresado del
bachillerato debiera pensar:

¿ Cuáles son las opciones educativas que existen al terminar el bachillerato? ¿Cuáles son los niveles
educativos que existen posteriores al bachillerato? ¿Qué diferencias existen entre los profesionales que
se forman en los niveles posteriores al bachillerato pero previos a la licenciatura y los egresados del nivel
licenciatura?¿Cómo se origina este tipo de formación profesional y que carreras ofrece? ¿En donde se
pueden estudiar estas carreras? ¿En donde trabajan? y ¿Cuál es su perspectiva de vida profesional y
social?.¿Cuáles son las carreras más remuneradas?, ¿En que carreras se insertan el mayor numero de
egresados ejerciendo su carrera? Son algunas de las preguntas que el presente documento trata de
responder a través de describir y analizar este nivel de formación profesional en tres documentos, uno
por cada país. Estados Unidos, Francia y México. En esta primer parte se describe el caso de los
Estados Unidos de América (EUA).

En los Estados Unidos de América para quien ha terminado sus estudios de educación media superior
(High School) existe una gran variedad de oportunidades educativas que le permiten estudiar carreras de
uno a dos años, carreras de dos años, carreras de cuatro o más años y post-grados. Es importante hacer
notar que en el sistema americano no existe una clara división entre lo que llamamos en México carreras
no universitaria y universitarias. El nivel de estudios esta delineado por el grado o nivel de la calificación
que se ofrece en un programa en particular más que por el tipo de institución que lo ofrece. Actualmente
existen alrededor de 2,819 instituciones que ofrecen el nivel de licenciatura (denominado Bachelor) o un
grado académico, 2,657 que ofrecen programas de profesional asociado o programas de 2 o más años
pero menor al de la licenciatura (Bachelor) y 4, 927 que ofrecen programas de menos de dos años. Es
decir que el estudiante que ha concluido sus estudios de dos años de educación pre-escolar (Pre-
primary), básica de seis o siete años, (elementary school) e intermedia de seis o siete años (High
School), puede acceder a siete diferentes tipos de educación superior universitaria, estas son:

1) Universidades de Investigación (Research Universities). Son Universidades que ofrecen programas y

otorgan el nivel de Doctorado en un gran número de disciplinas a través de sus programas de
investigación.

2) Universidades que otorgan Doctorados (Doctorate-Granting Universities). Al igual que las anteriores
son universidades que permiten alcanzar el gado de Doctor en alguna de las disciplinas que ofrecen,
pero no cuentan con la variedad de disciplinas que tienen las universidades de investigación.

3) Universidades de Maestría y Colegios (Master's Universities and Colleges). Son universidades que
ofrecen el nivel de Licenciatura y el grado de Maestría, así como, el de Profesional Asociado, pero no
cuentan con programas de Doctorado por investigación.

4) Colegio de Artes Liberales (Baccalaurateate Liberal Arts Colleges). Son Universidades que sólo
ofrecen programas de Licenciatura (Bachelor's degree level) pero no estudios de postgrado.

5) Colegios Asociados de Arte (Associate of Arts Colleges). Son instituciones que ofrecen estudios
académicos y profesionales en el nivel de Profesional Asociado, se incluyen los Colegios de la
Comunidad (Community Colleges) y los Colegios Menores (Junior) públicos y privados.

6) Escuelas de Profesiones y otras Instituciones Especializadas (Professional Schools and other

Specialized Institutions). Estas instituciones proporcionan instrucción en una o algunas disciplinas
relacionadas entre si, tanto de tipo profesional como académicas, por lo que lo limitado de su
ofrecimiento no permite colocarlas en alguna de las clasificaciones previas. El nivel que otorgan varia de
Profesional Asociado hasta el Doctorado en Investigación (Por ejemplo: Escuelas Independientes de
Medicina, Odontología, Ingeniería, y Leyes; Escuelas de Artes Visuales, Música y Actuación; Seminarios
Teológicos, entre otras).

7) Escuelas de educación postsecundaria vocacional y técnica (Postsecundary Vocational and Technical

School).Corresponde a instituciones que ofrecen cursos cortos de menos de dos años de duración y sin
posibilidad de obtención de grado. Otorgan Certificados o Diplomas en una especialidad laboral.

El Nivel Pre-universitario o no universitario:

A diferencia de lo que existe en otros países, en el sistema de educación superior Americano no existe la
distinción entre “Nivel Universitario” y “Nivel No-Universitario”. Los programas educativos
correspondientes al nivel “No-Universirtario: Estudios Técnico /vocacionales posteriores a la secundaria
pueden incluir todos los programas de educación técnica y laboral que permitan la obtención de un
diploma o certificado por debajo del nivel de Licenciatura. La educación en este nivel puede considerar la
inclusión de: 1. Todas las instituciones que otorgan calificaciones menores a la Licenciatura, y 2.
Programas que permiten la obtención del nivel inferior a la Licenciatura ofrecidos por otras instituciones.
Las instituciones que comprenden este primer grupo son las identificadas por la Clasificación de Carnegie
como: “Colegios de la Comunidad, Menores o Técnicos de dos años de estudios” y Escuelas de
Profesiones y otras Instituciones Especializadas (en este último tipo sólo se considera a las Instituciones
que no otorgan el nivel de licenciatura). Estas instituciones también cumplen con la clasificación del
Centro Nacional de Estadísticas en educación de los Estados Unidos de América denominado por sus
siglas en ingles NCES, “Instituciones que otorgan títulos o certificados por carreras de 2 a menos de 4
años de estudios”, Nivel de Profesional Asociado, “Instituciones que otorgan certificados por estudios de
menos de dos años pero con un mínimo de un año de estudios e “Instituciones que otorgan certificados o
diplomas por estudio de menos de un año”. En el segundo grupo se incluye a las universidades y otras
instituciones que imparten Licenciaturas, Maestrías y Doctorados y además imparten el nivel de
Profesional Asociado y cursos cortos.

El nivel Universitario:

Primera etapa: Profesional Asociado, Licenciatura, Certificado Avanzado, 1er Grado de

Profesional.
El nivel de Profesional Asociado es el primer titulo académico o profesional al que puede aspirar un
egresado de la educación media superior (postsecundary). Las personas que obtiene el nivel de
Profesional Asociado pueden aspirar obtener otro certificado o título de la primera etapa (como la
Licenciatura), pero no pueden solicitar su ingreso a programas de estudios de Postgrado. El nivel de
Profesional Asociado requiere dos años de estudios, aunque algunos programas pueden requerir un poco
más de tiempo. El nivel de Profesional Asociado se puede obtener en Artes Liberales y estudios
generales como una calificación académica o también puede ser otorgado en una ocupación profesional.
La duración de los estudios de este nivel generalmente cubre completamente dos años de los años de
estudio necesarios para una título de Licenciatura. Los créditos que se obtienen en el nivel de Profesional
Asociado generalmente pueden transferirse a un programa de Licenciatura, particularmente cuando
existen acuerdos de transferencia de créditos entre ambas instituciones. Es interesante saber que más
de la mitad de los estudiantes que cursan estudios de educación superior en los EUA realizan sus
estudios en el nivel de Profesional Asociado, es decir que la mayor parte de los egresados de la
educación media superior en los EUA ingresan a los Colegios de la Comunidad en donde estudian
carreras de dos o menos años de duración, lo que ubica a este nivel educativo como el principal centro
de formación de profesionales en los EUA. El nivel de licenciatura es el segundo nivel académico que se
otorga en los Estados Unidos de América después de terminada la educación media superior, y es el
primer de los dos niveles que permite el acceso a estudios de postgrado (el otro nivel se conoce como
Primer Grado de Profesional). Los programas de estudio del nivel de licenciatura tienen una duración de
cuatro a cinco años de estudios dependiendo del campo de estudio y del tiempo dedicado a estudiar
(tiempo completo o tiempo parcial). Muchas instituciones que ofrecen el nivel de licenciatura también
ofrecen programas honoríficos. Los Programas Honoríficos son un tipo especializado de estudios
universitarios a nivel licenciatura. Estos programas generalmente requieren realizar actividades
complementarias como la preparación de una tesis de licenciatura, un proyecto especial, trabajos
complementarios avanzados o un examen especial. Los certificados de estudios avanzados son cursos
de un año o menos de estudios después de la licenciatura (algunas veces se pueden realizar al mismo
tiempo) que se otorgan a quienes cubren un grupo de conocimientos y competencias en una sub
especialización o grupo de competencias específicas. El nivel de Primer Grado Profesional corresponde a
la obtención de un limitado número de segundos grados. A este nivel sólo pueden ingresar estudiantes
que hayan obtenido previamente la licenciatura en algún otro campo. El contenido de los planes de
estudio de los programas de Primer Grado Profesional es del nivel de pregrado o licenciatura en esencia,
pero en el caso de ciertas carreras profesionales reguladas por los colegios de profesionistas, se requiere
contar con una licenciatura previa para ingresar. Una confusión más, se presenta debido a que varias
carreras del nivel de Primer Grado Profesional usan el término “Doctor” en el título que otorgan, a pesar
de que no son programas de grado en investigación avanzada. Las carreras que integran el nivel de
Primer Grado Profesional son: Medicina (MD), Odontología (DMD), Medicina Veterinaria (DVM), Medicina
Osteopática (DO), Optometría (OD), Podiatria (DPM), Chiropractico (DC), Farmacia D.Pharm), Teología
(M.Div), Judaísmo (MHL/Rav) y Derecho (JD).

Segundo Nivel de Educación Universitaria: Grado de Maestría, Grado de Post-Maestría, Diploma o

Certificado
El Grado de Maestría corresponde al segundo nivel de estudios de la educación superior y es a la vez el
primera fase de los estudios de posgrado. En los EUA el grado de Maestría puede ser por enseñanza (sin
necesidad de Tesis) o por investigación (con Tesis) y se otorga en el campo académico y en el campo
profesional. La mayoría de los grados de Maestría requieren dos años de estudios, aunque la duración
puede variar dependiendo del área, la preparación alcanzada por el estudiante en el nivel de licenciatura
o pregrado, la estructura del programa y el tiempo dedicado al mismo (tiempo completo o medio tiempo).
La obtención del grado de maestría requiere generalmente de la obtención de una serie de créditos que
se obtienen a través de cursos y dependiendo del tipo de Maestría, de la concreción de un proyecto de
investigación presentado como Tesis, evaluaciones en uno o más asignaturas, además de cubrir algunos
requerimientos particulares (como dominio de una lengua diferente a la Materna o habilidades
cuantitativas). En los EUA se pueden otorgar varios tipos de certificados o reconocimientos entre el
Grado de Maestría y el grado de Doctor por investigación, sin embargo, todos ellos caen dentro del
segundo nivel de educación superior de los EUA. Algunos ejemplos de los reconocimientos otorgados a
este nivel son: El grado de Especialista en Educación Superior (E.Sp. o Ed. S.) y los Certificados o
Diplomas de Estudios Avanzados (C.A.E., D.A.E.)

Tercer nivel de Estudios Universitarios: Doctorado por Investigación

El Doctorado por investigación corresponde al tercer y más alto nivel de educación en los EUA y puede
ser otorgado tanto en disciplinas académicas y en algunos campos profesionales. El grado no se otorga
únicamente por examinación o el trabajo desarrollado en cursos, además, el candidato tiene que
demostrar pleno dominio del área seleccionada y la habilidad para conducir investigación original e
independiente. Los programas de Doctorado requieren estudio y trabajo intenso de investigación en
cuando menos una subárea del conocimiento y el nivel de competencia profesional en varias más.
Después de una serie de seminarios de investigación y evaluaciones intensas, el o la estudiante tiene
que demostrar en la práctica su capacidad para conducir investigación original e independiente a través
de la preparación y defensa de una disertación o proyecto de Tesis y el aprobar una batería de exámenes
oral y escritos ante un Comité de Expertos de la Universidad que incluye tanto a los miembros del Comité
de Evaluación como sinodales externos. La mayoría de los programas de doctorado requieren de 4 a 5
años de estudios con dedicación de tiempo completo después de la licenciatura para completarlos. En
caso de contar con estudios de Maestría se requieren 2 a 3 años. El tiempo real para la obtención del
grado depende de las asignaturas y la estructura del programa. Los Doctorados de Investigaciones
otorgan tanto en disciplinas académicas, por investigación teórica y en algunos campos profesionales, el
grado más que se otorga es el Doctor en Filosofía (PhD). Sin embargo, existe un una gran variedad de
denominaciones equivalentes para el grado dependiendo de la institución y la disciplina. El punto focal de
los estudios de doctorado profesional es generalmente la aplicación más que la investigación teórica.

Formación de Docentes de Enseñanza Básica

Los requisitos para ejercicio de la docencia en los niños en edad pre-escolar (Kinder garden) y de
educación básica (primaria) los establece cada entidad estatal y requieren la presentación de diferentes
tipos de exámenes (conocimientos, competencia docente, etc.) tanto antes de iniciar su ejercicio como
antes de su certificación por el Colegio de la Profesión. Ocho estados de la unión americana no solicitan
la certificación (Alaska, Idazo, Vermont y Wyoming) y otros 8 solicitan evaluaciones sobre habilidades
mínimas. 38 estados exigen la presentación de comprobantes de estudios del nivel licenciatura para
solicitar la certificación y aprobar un examen práctico. 47 estados solicitan que los estudios se hayan
realizado en instituciones acreditadas y los tres estados restantes exigen que la institución formadora
haya sido aprobada por el estado. En términos generales el nivel mínimo para ejercer la práctica docente
es el de licenciatura con certificación. La nmayoría de los estados ofrecen diferentes niveles de
certificación con base en la experiencia y nivel de estudios del docente por lo que muchos docentes en
los niveles superiores de certificación ostentan grados de Maestría. Para conservar la certificación 42
estados solicitan evidencias de haber tomado cursos de educación continuada.

Formación de Docentes de Educación Secundaria

Las exigencias mencionadas anteriormente para los docentes de primaria son similares alas solicitadas a
quienes pretender ejercer como docentes de enseñanza. La principal diferencia es que el docente de
secundaria es competente y obtiene su certificación en una o más materias académicas o vocacionales y
ejerce su carrera concentrado en esa o esas disciplinas, mientras que los docentes de educación básica,
especialmente los de los primeros grados escolares se certifican en todo el ciclo escolar aunque pueden
tener cierta especialización en cuanto impartir los primeros o los últimos grados. Cada esta certifica a los
docentes de acuerdo a su especialización y al grado escolar que imparten. En el caso de los docentes de
educación especial en todos los estados ellos o ellas reciben su formación en instituciones
especializadas tanto a nivel de licenciatura como de grado y tienen un programa distinto de certificación.
47 estados certifican a estos docentes de acuerdo a la especialización que ejercen como por ejemplo.
Educación para sordos, educación para débiles visuales, etc., así como, por el grado de severidad de la
incapacidad con la que fueron formados para atender. Si bien el nivel mínimo de estudios que se solicita
es la Licenciatura en Educación Especial o en un campo relacionado (como Psicología del Desarrollo), la
mayoría de los docentes cuentan con el grado de Maestría. En la mayoría de los estados es posible
también que personal no especializado se certifique tal es el caso de los administradores escolares,
orientadores, personal de atención de la salud escolar (psicólogos, enfermeras), bibliotecarios, prefectos,
pedagogos y otros.
Formación de Docentes de Educación Superior
En lo referente a las exigencias para ejercer la docencia en educación post secundaria, estas varían de
acuerdo a la legislación de cada estado. Es responsabilidad de cada institución determinar los estándares
y requisitos para ocupar una posición docente de docente universitario. Las exigencias varían
dependiendo del nivel al cual impartirá la docencia, el campo o materia, si se considera realizar o
asesorar investigación, la exigencia o no de licencia y/o certificación para ejercer, así como, si la posición
de medio tiempo o tiempo completo, definitiva o por contrato temporal. Además se consideran las
exigencias establecidas por las entidades que acreditan a la institución. Se considera que el profesor
universitario debe poseer toda la experiencia, exportés y calificaciones necesarias para practicar la
docencia y en donde sea aplicable conducir la investigación y constituirse en consultor de la disciplina,
campo profesional o especialidad en la institución.

El ingreso a todas las instituciones y niveles de eduación descritos se realiza a través de un proceso de
selección que considera las calificaciones del estudiante obtenidas al finalizar su educación media
superior (“High School”), recomendación de académicos de su escuela y la presentación de los
resultados de un examen estandarizado general de conocimientos denominado Graduate Record
Examination (GRE) este examen evalúa la capacidad para seleccionar y discriminar información que se
le proporciona, la habilidad para comunicarse por escrito y la capacidad del razonamiento verbal y
matemático que posee el estudiante, este examen no esta orientado a un campo específico de estudio,
por lo que además generalmente se les solicita presentar un GRE más específico que incluye preguntas
sobre: bioquímica, biología molecular y celular, biología, química, ciencias de la comunicación,
matemáticas, literatura inglesa y física y psicología.

Bibliografía
http://www.euroeducation.net/prof/usa.htm
American Association of Community Colleges
Observatorio Laboral, Secretaria del trabajo y Previsión Social, 2006
 Avances Veterinarios REVISTA TRIMESTRAL

Influenza aviar: ¿Riesgo de pandemia en humanos?

Rubén Merino Guzmán

Depto. Aves, FMVZ-UNAM,
E-mail: onirem@servidor.unam.mx

La influenza es causada por un virus perteneciente a la familia Ortomixoviridae con genoma de ácido
ribonucléico -ARN- puede sufrir mutaciones con relativa facilidad, (Kingsbury, 1991) de polaridad negativa,
dividido en ocho segmentos -los genes pueden mezclarse y dar origen a un virus con características
antigénicas y patogénicas diferentes-, (Murphy y Webster, 1990). El Virus de Influenza se clasifica en 3
grupos antigénicos que son identificados por el material del núcleo viral (Harley et al, 1990):

Tipo A: Tiene subtipos determinados por los antígenos de superficie hemaglutinina (H) y neuraminidasa
(N). Generalmente ocasiona enfermedad que varía de moderada a severa. Puede afectar a todos los
grupos de edades. Su principal característica es que es capaz de infectar a los seres humanos y a varias
especies animales. Se ha reportado la infección en aves (domésticas y silvestres), mamíferos marinos
(ballenas y focas), caballos, cerdos, tigres, gatos y perros. Los subtipos del VI-A que se han reportado
como causantes de enfermedad/epidemia en los humanos son: H1N1, H2N2 Y H3N2.
El amplio rango de hospederos para el virus de la influenza del tipo A (VI-A) es muy importante desde el
punto de vista epidemiológico, ya que las especies animales (y el propio ser humano) que son susceptibles
a la infección con más de un subtipo del VI-A pueden funcionar como un "tubo de ensaye" donde es
posible que se lleve a cabo el "mezclado" de diferentes subtipos que permitan la aparición de un virus
diferente a los que le dieron origen.

Tipo B: Asociado generalmente con epidemias de intensidad moderada. El virus sólo puede afectar a los
humanos (Kingsbury, 1991), particularmente a los niños.

Tipo C: Los reportes de infecciones en humanos son raros. No ocasiona epidemias.

El virus de la influenza A se aisló en 1933 y el B en 1936, esto permitió la caracterización y desarrollo de
vacunas.

Las partículas virales poseen en la envoltura las proteínas hemoaglutinina (HA) y neuraminidasa (NA)
(Kingsbury, 1991). La HA es el determinante dé virulencia del virus, ya que es responsable de la unión del
virus a las células que contienen ácido siálico en su membrana. Forma un puente entre la membrana y la
envoltura viral, lo que permite la penetración de la nucleocápside a la célula. La función de la
neuraminidasa (NA) es liberar a las partículas virales de la célula que las originó y diseminarse en el
organismo.

Desde finales del siglo XIX se han reportado epidemias y pandemias de influenza, la gravedad de las
mismas ha sido variable. En el cuadro siguiente se muestran el año en que se presentó la enfermedad, el
subtipo viral involucrado y la gravedad del brote (cuadro 1).
Cuatro grandes pandemias de influenza se registran en la historia: la de España en 1918, la de Asia en
1957, la de Hong Kong en 1968 y la de Rusia en 1977, cada una de estas pandemias tuvo efectos
devastadores en la población (Banks, et al., 1998). Véase tabla 1.

Tabla 1. Pandemias más importantes registradas durante el siglo XX, resumen.

Año Nombre Subtipo de virus Millones de

muertes estimadas
1918 Influenza Española A H1N1 20 -40
1957 Influenza Asiática A H2N2 1-4
1968 Influenza de Hong A H3N2 1-4
Kong
1977 Influenza Rusa A H1N1 <1

En la gráfica 1 se muestra el efecto de la influenza española de 1918 sobre la esperanza de vida de la

población en los EU entre 1900 y 1930.
En las pandemias de 1957 y 1968 se demostró que el virus que infectó a los humanos adquirió porciones
de genes de virus de influenza aviar. Aparentemente, el re-arreglo genético fue consecuencia de una
infección doble con virus influenza de origen humano y virus de origen aviar (Fang, et aL, 1981). Diversos
investigadores demostraron que el virus de influenza de las aves no era capaz de infectar naturalmente a
las células humanas (Beare, et al, 1991), y viceversa, los virus influenza de ave no infectaban
naturalmente a los humanos (Murphy, et al, 1982; Beare y Webster, 1991). Sin embargo, la transmisión
inter-especies del virus de influenza ha sido documentada. El virus de influenza aviar H1N1 Y el virus de
influenza humana H3N2 han sido transmitidos a cerdos; el virus de influenza H1N1 del cerdo ha sido
transmitido a humanos (Scholtissek et aL, 1983; Ottis et aL, 1982) sin que resultara en pandemia. Por otro
lado, los virus aviares se han transmitido a caballos (Guo et al., 1992).

Riesgo de pandemia de influenza humana ocasionada por el VIA H5N1

Para que se presente una pandemia, deben cumplirse los siguientes requisitos:
1) Surgimiento de un virus nuevo contra el cual la población en general no posee inmunidad.
El VIA H5N1 cumple con este requisito, ya que la población humana no tiene experiencia inmunológica
contra este subtipo de virus.
2) El virus nuevo debe ser capaz de infectar humanos, replicarse y causar la enfermedad.
En 1997 se realizó en Hong Kong el primer reporte de humanos infectados directamente por el virus de la
influenza aviar H5N1 de alta patogenicidad que se originó en aves e infectó a 18 humanos, de los cuales 6
murieron (Stiortridge y col, 1998). De diciembre de 2003 al10 de octubre de 2005, se han reportado brotes
en Indonesia, Vietnam, Tailandia y Camboya, con 121 casos y la muerte de 62 personas (OMS, 2005),

Tabla 2.

El número total de casos incluye el número de muertes. La OMS sólo reporta casos confirmados en
laboratorio.
3) El virus nuevo debe transmitirse eficientemente de un humano a otro (cadenas sostenidas de
transmisión que causan brotes que se extienden en una población).

Hasta este momento el VI-A H5N1 no ha demostrado esta habilidad. Sin embargo, las autoridades
mundiales de salud están preparándose para una eventual pandemia, ya que el comportamiento del virus
indica que existe el riesgo potencial de que éste se adapte y pueda ser transmitido de una persona a otra.
El efecto estimado de una pandemia de influenza humana, si se presentara en la actualidad, comparado
con la pandemia de 1918 se muestra en el cuadro 2.

AÑO 1918 200?

Población mundial 1,800 5,900
(millones)
Principal forma Tropas avion
de difusión tren automóvil
Tiempo para la 4 meses 4 dias
Diseminación mundial
Muertes estimadas +20 Mill. 60 Mill.?

Todo el mundo

Cuadro 2. Efecto potencial de una pandemia.

Investigadores como Beare y colaboradores (1991) establecieron el concepto de un hospedador
intermediario cuando inocularon voluntarios con virus influenza aviar con subtipos que circulan
ordinariamente en humanos (H1N1 Y H3N2), encontraron que estos sujetos eran refractarios a la
infección.

Investigadores como Kida (1994) Banks (1998) e Ito (1998, 2000), propusieron que en los cerdos se
pueden dar las infecciones duales que permitan el re-arreglo genético del VI-A. Castrucci y colaboradores
(1993) identificaron virus influenza H3N2 con re-arreglos genéticos de aves y humanos en cerdos. Por su
parte, Ito y colaboradores (1998) demostraron que el virus influenza aviar utiliza el sialooligosacárido ácido
N-acetilneuramínico 2,3 galactosa (NeuAc 2,3 Gal) como receptor para unirse a las células huésped;
mientras que el virus influenza humano tiene como receptor el sialooligosacárido ácido N-
acetilneuramínico 2,6 galactosa (NeuAc 2,6 Gal). Las células de la mucosa traqueal del cerdo presentan
ambos receptores: NeuAc 2,3 Gal y NeuAc 2,6 Gal.

La transmisión directa de virus de influenza aviar H5N1 de 1997 estableció que aparentemente estos virus
pueden transmitirse de forma directa al humano y causarles una infección letal. El mecanismo que explica
este evento es que los virus aviares pueden transmitirse sin re-arreglo genético, pero primero deben
adaptarse a los receptores de las células humanas en otras especie animal (Claas y colaboradores, 2000).
Los expertos en epidemiología y epizootiología señalan que en el continente asiático se puede aislar VIA
en cualquier época del año, de acuerdo con organismos oficiales de China, el impacto económico de la
influenza aviar puede exceder los US $12,000 millones. Desde finales de 2003 más de 200 millones de
aves han sido eliminadas o sacrificadas debido al aislamiento e identificación del virus (Gráfica 2).
En Asia existe convivencia estrecha entre los humanos, cerdos y varias especies de aves (incluidas las
acuáticas). Los censos indican que la población avícola en el Sureste de Asia es de 6,000 millones de
pollos (China y Tailandia cubren el 15% de los embarques mundiales de pollo) y cerca de 850 millones de
patos. En muchos de los países del Sureste Asiático, el 80% de la avicultura se desarrolla en granjas de
traspatio (menos de 100 aves). Por lo tanto, y aunado a la gran población humana y aviar, se considera
que existe una gran posibilidad de que, si se presenta una pandemia, esta se originará en Asia.
Uno de los factores que pueden favorecer el surgimiento de una pandemia de influenza humana
ocasionada por el subtipo H5N1 del virus de influenza aviar es el cambio en la HA y en la NA virales. En
las aves han sido identificados todos los subtipos de HA del VI-A. Las aves acuáticas son el reservorio
natural de los subtipos del VIA que pueden convertirse en los virus nuevos para los humanos, ya que a
partir de ellas se han aislado los subtipos H1, H2, H7, H9, H10 Y H15, así como los 9 subtipos de NA.
No es inminente la llegada del virus H5N1 a México, aunque la globalización (medios de transporte,
comercio internacional, etc.) puede facilitar la llegada del virus al País. Los seres humanos en periodo de
incubación podrían traer el virus al territorio nacional. El movimiento legal e ilegal de aves, incluidas las de
combate, puede ser la forma en que el virus llegue a México. Por ejemplo, en octubre de 2004 un
ciudadano de origen Tailandés fue detenido en el aeropuerto internacional de Bruselas cuando intentaba
introducir de contrabando a Bélgica 2 águilas que resultaron infectadas con el virus H5N1. La importación
ilegal de productos avícolas es otro factor de riesgo, el 5 de septiembre de este año se descubrieron en un
barco anclado en un puerto de California, EU, 820 cajas con 120 huevos cada una, que carecían de
permiso de importación. El 25 de octubre de 2005 se asiló en Gran bretaña el virus H5N1 en muestras de
dos pericos procedentes de Surinam que estuvieron en instalaciones de cuarentena junto con animales
procedentes de Taiwán. Finalmente, las aves migratorias acuáticas representan un riesgo importante
como fuente potencial del virus que origine una pandemia.

El continente americano no está libre del VIA. El virus H5N2 de baja patogenicidad se encuentra en
México, desde 1994. Varios subtipos del VIA han sido reportados en Canadá, EU y Chile en la presente
década.

En este momento, para contener el surgimiento potencial de una pandemia originada por el VIA H5N1
debe trabajarse exhaustivamente en la contención de los brotes de lA de alta patogenicidad en las
parvadas avícolas, mediante la eliminación de las aves afectadas y aquellas aves aparentemente sanas
localizadas en las zonas cercanas a la aparición del brote, al mismo tiempo debe disminuirse la exposición
de las personas al virus de origen aviar. La capacidad para controlar estos brotes en aves depende de las
condiciones' de cada país.

Referencias bibliográficas:
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human: is an intermediate host necessary for the emergence of pandemic influenza viruses? Arch. Vi rol.
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human population. Veterinary Microbiology, Volume 74, Issues 1-2, 22 May, Pages 133-139
- Guo Y, Wang M, Kawaoka Y, Gorman O, Ito T, Saito T and Webster RG. 1992. Characterization of a new
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- Fields Virology, 2nd ed, Fields & Knipe, eds. Raven Press, 1990. Fig 40-1
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by BN Fields. OM Knipe et al. Raven Press, Ud., New York. 1991.
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- Murphy RB and Webster GR. Orthomyxoviruses. In Virology, Second Edition, edited by BN Fields. OM
Knipe et al. Raven Press, Ud., New York. 1990.
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- OlE: Actualización de Influenza Aviar en animales:
http://www.oie.inVdownld/A VIAN%20INFLUENZAlgraph%20HPAI%20211 02005.pdf
- Scholtissek C, Burger H, Bachmenn PA, Hannoun C. 1983. Genetic relatedness of hemagglutinins of the
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- Shortridge KF, Zhou NN, Guan Y, Gao P, Ito T, Kawaoka Y, Kodihalli S, Krauss S, Markwell O, Murti
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 Avances Veterinarios REVISTA TRIMESTRAL

Alimentación de vacas en el período de pre-parto y post-parto.

MPA MVZ Sergio Angeles Campos

Depto. Nutrición Animal y Bioquímica
FMVZ UNAM

El éxito del ciclo productivo de la vaca está determinado por su nivel de producción, la recuperación de la
función reproductiva post-parto y la ausencia de alteraciones patológicas. Por lo que, el cumplimiento de
dichos objetivos depende en gran medida del estado corporal del animal en los primeros días post-parto.

El periodo de vaca seca constituye una etapa de extremada complejidad e importancia estratégica dentro
del ciclo productivo de la vaca lechera. Las vacas secas son típicamente catalogadas como animales en
descanso con bajos requerimientos, por lo cual son frecuentemente condenadas a utilizar alimentos de
baja calidad y dietas no balanceadas. Muy por el contrario, las vacas secas al final de gestación presentan
altas exigencias fisiológicas, con una desproporcionada incidencia de problemas metabólicos y
nutricionales que repercuten significativamente sobre la eficiencia y economía del sistema de producción
de leche.

El período de transición, o bien fase final del período seco, se define generalmente como de las dos a las
tres últimas semanas antes del parto. Algunas personas incluyen las primeras semanas post-parto como
parte del período de transición. Además, el período de transición coincide con el tiempo en el que la vaca
experimenta cambios metabólicos y hormonales para iniciar el parto y la producción de leche. Estos
cambios causan estrés que pueden predisponer a la vaca a ciertos desórdenes metabólicos que son
independientes de los eventos que se están llevando a cabo en el rumen. Complicaciones durante el
período de transición afectan la salud del animal, el rendimiento en la lactación y probablemente el
desempeño reproductivo

Esta serie de cambios de considerable importancia tanto por su naturaleza como por su tamaño o
magnitud, son cambios de adaptación del sistema digestivo y del metabolismo a una nueva etapa de
producción láctea.

El lado opuesto del éxito resulta en un fracaso de esta adaptación, resultando en una serie de alteraciones
productivas o patológicas que se manifiestan como enfermedades del periparto, entre las que se incluyen
la cetosis, desplazamiento de abomaso, retención placentaria, mastitis, disminución de la producción y
problemas reproductivos.

Las investigaciones desarrolladas sobre este tema se centran en identificar los puntos críticos en el
período de transición que inciden directa o indirectamente en las situaciones particulares del periparto.

La tendencia en los hatos lecheros es alimentar sus vacas secas con dietas casi completas de forraje. Al
parto estas dietas cambian súbitamente a dietas altas en concentrados constituyendo hasta un 60 % de la
ración total. Para aliviar este rápido cambio algunos ofrecen cantidades escalonadas de grano a sus
vacas durante las últimas 2 semanas pre-parto pero, si la porción sobrepasa el 25 % del total pudiera
estimular la incidencia de trastornos digestivos. La práctica de alimentación retada estimula la habilidad de
las vacas para producir más leche si se les provee mayor energía al principio de la lactación. Es razonable
utilizar este concepto durante el período pre-parto para facilitar el ajuste a dietas altas en granos
inmediatamente luego del parto.

Sin embargo, se desconoce si esta estrategia alimenticia alivia la transición nutricional a la lactación. La
ingestión de materia seca se reduce de un 30 a 35%, y la mayor reducción se lleva a cabo durante los
últimos tres a siete días antes del parto. Es muy importante tomar en cuenta que existen variaciones
extremas en la magnitud de la depresión de consumo antes del parto. Esta es una variación entre hatos,
pero más importante, existe una gran variación entre las vacas del mismo hato. Algunas vacas
presentarán depresiones muy pequeñas en consumo de alimento, mientras que otras puede ser que dejen
de comer completamente. Se debe señalar que alrededor del peri-parto, suceden varios eventos que son
indicadores de la calidad de la etapa de lactancia que se inicia, como son el nivel de producción, de
ingestión y la concentración de ácidos grasos no esterficados (AGNE) y cuerpos cetónicos durante la
primera semana post-parto.

En comparación con otras especies, la capacidad de exportación de triglicéridos del hígado es baja en los
rumiantes, desconociéndose la causa. Bajo circunstancias en que se produce una elevación en la
captación hepática de AGNE (por ejemplo, cuando hay niveles bajos de glucosa e insulina en la sangre),
ocurre la esterificación de los ácidos grasos y acumulación de triglicéridos en el hígado. La oxidación
completa de los AGNE forma CO2. La oxidación incompleta produce cuerpos cetónicos (en especial
acetoacetato y beta-hidróxi-butirato.

La formación de cuerpos cetónicos también se ve favorecida cuando los niveles sanguíneos de glucosa e
insulina son bajos, parcialmente debido a una mayor movilización de ácidos grasos del tejido adiposo.
Niveles bajos de insulina probablemente aumentan la oxidación de los ácidos grasos mediante
disminución en la concentración de malonil-CoA en los hepatocitos y disminución en la sensibilidad de la
carnitina palmitoiltrasferasa-1 a la acción de malonil-CoA.

La carnitina palmitoiltransferasa-1 es responsable de la translocación de ácidos grasos del citosol a las

mitocondrias para su oxidación; acción que es inhibida por malonil-CoA. El ácido propiónico es anti-
cetogénico, probablemente debido a sus efectos indirectos como promotor de la secreción de insulina y a
sus efectos directos sobre el metabolismo hepático.

La acetonemia (que no es una entidad nosológica) es común al parto durante la súbita elevación de
AGNE, cuando los requerimientos para la producción de leche exceden ampliamente la ingestión de
energía, y es un trastorno secundario a otros problemas que pueden causar una depresión en el consumo
de materia seca (MS en adelante) y una elevación en AGNE.

La elevación en la concentración hepática de triglicéridos es común inmediatamente después del parto,

sugiriendo que se deben tomar medidas antes del parto para prevenir el cuadro clínico de hepatosis
puerperal. La hepatosis puerperal (o síndrome de hígado graso) es la entidad nosológica que se presenta
en vacas lecheras como consecuencia de una severa lipidosis hepática (hígado graso) poco después del
parto, usualmente precipitada por otros procesos concomitantes asociados al parto (distocia, RP,
hipocalcemia, desplazamiento de abomaso, etc.) que afectan su apetito.

Los glucocorticoides y la prolactina aumentan el día del parto, pero sus valores se normalizan al día
siguiente. Los cambios endocrinos y la disminución en el consumo de MS durante la gestación avanzada
influyen sobre el metabolismo y conducen a la movilización de grasa desde el tejido adiposo y del
glucógeno hepático.

Los AGNE se incrementan al doble o más entre las 2 a 3 semanas previas al parto y 2 a 3 días antes del
parto. A partir de este día hay un incremento notable hasta la culminación del parto, en gran medida
inducido hormonalmente. El incremento que sucede el día del parto se debe, presumiblemente, al estrés
del evento mismo. Los niveles caen después del parto, pero se mantienen por encima de los niveles pre-
parto.

La glucosa aumenta dramáticamente al parto y luego cae. Este aumento se debe a un incremento en los
glucocorticoides y el glucagón, que agotan las reservas hepáticas de glucógeno. Dichas reservas se
recuperan y aumentan a las 2 semanas post-parto, a pesar de la demanda de glucosa para la síntesis de
lactosa por la ubre después del parto. Esto se debe, probablemente, al incremento en la gluconeogénesis
necesaria para la lactancia. Además el calcio desciende durante los últimos días antes del parto por la
síntesis de calostro. Los niveles de calcio son controlados por efecto de la hormonas paratohormona y el
1,25 (OH)2 colecalciferol. Estas hormonas actúan sobre el intestino, los riñones y los huesos para
aumentar la calcemia durante el período del peri-parto. La adaptación de estos órganos a una mayor
demanda de calcio toma varios días, razón por la cual los niveles no se normalizan hasta varios días
después del parto.

Adaptación Digestiva
Los cambios en el tipo de ración para el período seco y de lactancia nueva son de tipo cuantitativo y
cualitativo por lo que deben considerarse dos tipos de adaptación:

Adaptación de la flora ruminal: El tipo de flora microbiana presente en una vaca seca es netamente
celulolítica. Ya que durante el peri-parto (transición y lactancia) se suministran cantidades importantes de
cereales (almidón) y cuando esto sucede de forma brusca, las bacterias amilolíticas se desarrollan
rápidamente (3-5 días) produciendo grandes cantidades de ácido propiónico y láctico. En un rumen con un
período de adaptación gradual las bacterias utilizadoras de ácido láctico lo metabolizan a otros
compuestos menos ácidos. Sin embargo el desarrollo de este tipo de bacterias es lento ya que se requiere
de 3 a 4 semanas, por lo que se corre el riesgo de acumulación de ácido láctico, por la situación de una
combinación de desarrollo rápido de bacterias productoras de ácido láctico y lento desarrollo de bacterias
que utilizan el ácido láctico.

Adaptación de la pared ruminal a la absorción de ácidos grasos volátiles (AGV)

En condiciones normales los AGV se absorben con relativa facilidad a través de la pared ruminal, no
pueden absorberse a la misma velocidad que se generan, debido a que durante el período seco de las
vacas hay una reducción del tamaño de las papilas ruminales (se menciona que se reduce hasta en un
50% la superficie de absorción de las papilas ruminales). Debemos señalar que el desarrollo papilar
fundamentalmente está influido por la concentración de ácido propiónico, producto generado por la
fermentación de los almidones y por ende formado a partir de los granos, favorece el alargamiento de las
papilas, mientras que las dietas ricas en fibra mantienen cortas a las papilas. Durante las primeras 7
semanas del período de seca, se pierde hasta 50% del área de absorción del rumen y la recuperación de
esta situación toma varias semanas después de la reintroducción del concentrado. Dicho proceso alterado
en la absorción de AGV genera la acumulación excesiva de ácido propiónico y láctico en rumen
favoreciendo el desarrollo de acidosis.

Por consiguiente, la súbita introducción de granos inmediatamente después del parto, tiene varias
consecuencias negativas. El ácido láctico tiene mayor capacidad para reducir el pH del rumen que los
ácidos grasos volátiles, y éstos podrían ser absorbidos con mayor rapidez en un medio ácido; pero al no
tener las papilas ruminales suficiente tiempo para alargarse, la absorción es limitada.

La combinación de la producción excesiva de ácido láctico, la lenta adaptación de las poblaciones

ruminales que utilizan el ácido láctico, y la reducida capacidad de absorción de la pared ruminal, genera
un riesgo mayor de acidosis y favorece el desarrollo de desplazamiento de abomaso, ya que la
concentración elevada de AGV en abomaso afecta negativamente a la capacidad de contracción de
abomaso. De manera secundaria la acidosis reduce la digestibilidad de la ración y la ingestión de materia
seca, situación precaria por la demanda de nutrientes durante la lactancia que se inicia.

Prevención
Las raciones de post-parto deben contener concentraciones elevadas de energía la cual debe proceder de
la cantidad de almidones fermentables.

Además es importante adaptar a la flora ruminal a este tipo de raciones de forma gradual, por lo que se
debe incorporar cereales a las raciones pre-parto, ya que se estimularan a las poblaciones de bacterias
que utilizan el ácido láctico y permitirá que el ácido propiónico estimule el crecimiento de las papilas
ruminales. Evitando el riesgo de la presentación de acidosis y desplazamiento de abomaso. El porcentaje
reinclusión de los cereales dependerá según el tipo de ración, pero deberá tomarse en cuenta que la
cantidad de carbohidratos no fibrosos sea cercana al 35% del total de la ración, inclusión parecida a la de
las raciones que se suministran en lactancia.

Balance energético negativo

Dicho equilibrio energético es el resultado de la diferencia entre las necesidades del animal y los aportes
alimenticios, cercano al momento del parto hacia el final de la gestación (últimas 2-4 semanas de
gestación) se produce un aumento considerable de las necesidades energéticas debido al desarrollo fetal
y a la síntesis del calostro. Situación que coincide con la disminución de la ingestión de materia seca.
Estas dos circunstancias son las responsables del balance energético negativo que inicia unas semanas
antes del parto. Se debe considerar que el ganado tiene la capacidad de compensar las deficiencias de
energía de la dieta a través de la movilización de las reservas corporales de grasa, sin embargo un
exceso de movilización conduce a problemas patológicos y reproductivos.

El déficit energético conduce a una disminución de los niveles de glucosa e insulina en sangre que
estimula la movilización de grasa, lo que desencadena un aumento en los ácidos grasos no esterificados
que son utilizados por el hígado, como fuente energética (beta-oxidación) generando la producción y
exportación de cuerpos cetónicos y la formación y almacenamiento hepático de triacilgliceridos. Cabe
señalar que si esta situación se desarrolla durante el pre-parto, se disminuye notablemente la capacidad
de adaptación del hígado para el período post-parto, lo que predispone al desarrollo del síndrome cetosis-
hígado graso.

Adicionalmente, existen ciertas condiciones que favorecen la movilización de grasa, entre las que
destacan la concentración estrogénica propia del peri-parto, estrés causado por manejo o por condiciones
excesivas de calor (al liberar cortisol y catecolaminas endógenas) y la hipocalcemia que se asocia a la
disminución en la ingesta de materia seca.

La movilización de grasa pre-parto es responsable del engrasamiento del hígado y que en casos de
balance energético negativo al momento de que ocurre el parto el hígado se encuentra saturado de grasa.
Lo cual pone en evidencia la necesidad del manejo alimenticio acorde a los requerimientos durante este
período pre-parto.

Prevención
Se debe poner atención al control del balance energético negativo por lo que se recomienda aportar la
energía requerida y reducir la movilización de grasa en el peri-parto. Se debe considerar que la ingestión
de energía depende a su vez de la ingestión de materia seca y de la concentración energética. Por tanto
las raciones deben formularse con la energía e ingredientes necesarios para limitar la pérdida de la
condición corporal pre-parto. Investigaciones recientes recomiendan incrementar la densidad energética
de la ración a 1.56-1.63/kg MS, con la alternativa de:

-Incrementar la concentración de cereales o subproductos energéticos: estos son la mejor alternativa por
su concentración elevada de energía y además permiten la adaptación de la flora del rumen a una
naturaleza amilolítica para que las bacterias utilicen el ácido láctico y porque el producto de la
fermentación es el propiónico, el cual favorece el desarrollo de la papilas ruminales para facilitar la
absorción de AGV.

-Incrementar la concentración de grasas: aumentando las grasas, aumenta la concentración energética de

la ración, sin embargo esto presenta algunos inconvenientes:
a) No aportan energía a nivel ruminal,
b) Con frecuencia el uso de grasas se asocia a reducción en la ingestión de materia seca.
c) No se produce una reducción en la movilización de grasa
d) No se aprecia ninguna ventaja productiva al incluir grasas en el pre-parto.

Se han utilizado algunos aditivos que ayudan a controlar la movilización de grasa entre estos se pueden
citar:

- Propilenglicol: el cual se comporta como precursor de la gluconeogénesis, a nivel hepático, lo que aporta
energía y reduce el balance energético negativo. Sin embargo, el mecanismo que merece mayor
importancia en el control de movilización de grasa, el cual está mediado por la capacidad de estimular la
liberación de insulina que tiene un efecto inhibidor de la movilización de grasa del tejido adiposo.
- El propionato cálcico también puede utilizarse para esta situación con la ventaja de aportar calcio.
- La utilización de niacina o ácido nicotínico como herramienta para reducir la movilización de grasa y la
incidencia de cetosis, el mecanismo no es claro se ha observado que reduce el nivel de AGNE y colesterol
en sangre, debido a la modificación de la excreción de lipoproteínas hepáticas
- Colina. Es importante señalar que la función mas importante de la colina en la prevención del síndrome
del hígado graso sea su participación en la síntesis de lipoproteínas de muy baja densidad y su excreción
al torrente circulatorio reduciendo de esta forma su depósito de triglicéridos en hígado. Ya que durante
período del peri-parto se produce un incremento en la concentración de triglicéridos en el hígado que
predispone a cetosis post-parto, por lo que se hace necesario administrar para facilitar su exportación.

Balance proteico negativo

Las necesidades de proteína durante la gestación se aumentan hasta los últimos dos meses, cuando
crecen de forma exponencial, debido al crecimiento fetal y en las semanas cercanas al parto por la
síntesis de calostro.

Los efectos del balance proteico negativo se manifiestan en el período post-parto, ya que el déficit
generado durante el pre-parto se compensa con la movilización de reservas corporales. Sin embargo la
capacidad de movilizar proteína es mucho más limitada, que la disponibilidad de energía, y pueden
agotarse antes del inicio de la lactancia; una vez agotadas las reservas, la falta de proteína limita a su vez
la producción.

Por lo anterior debe considerase el contenido de proteína, degradabilidad y perfil de aminoácidos. Existen
estudios que proponen administrar dietas con niveles de 15-16%. Además algunos autores proponen
alimentar al ganado con niveles superiores a lo establecido por el NRC durante las últimas 3 semanas
pre-parto disminuyeron la presentación de retenciones placentarias y la incidencia de cetosis.

Balance de calcio
Debido a que la transición entre el estado no lactante y el lactante es tan rápida que con frecuencia y a
pesar de las medidas preventivas que se implementan, los mecanismos de regulación del calcio son
incapaces de mantener los niveles sanguíneos adecuados. Si el período de transición no es gradual y es
brusco del secado a la producción de leche se requiere un incremento importante en las necesidades de
calcio. La cantidad de calcio excretada en el calostro es 3 veces la de la leche y supone entre 8 y 10
veces la cantidad de calcio circulante en la sangre de una vaca de 600 kg. La cantidad de calcio
disponible para el animal depende como en los otros nutrientes, de la ingestión de materia seca y la
concentración de calcio en la ración. Aún en las condiciones óptimas, los aportes de calcio en los primeros
días de lactación son insuficientes para cubrir las necesidades, y la movilización de calcio de las reservas
corporales. La movilización del calcio depende de la interacción entre hormonas (calcitonina y
paratohormona) y la vitamina D. Sin embargo, el tiempo necesario entre la detección del déficit del calcio y
su movilización es de 7 a 10 días. El tiempo de reacción el cual se considera lento para esta regulación de
la homeostasis del calcio es reflejo de la aparición de la hipocalcemia clínica o subclinica.

Como consecuencia de estos cambios, todas las vacas pasan por un período de hipocalcemia durante o
alrededor del parto y hasta un 50% la arrastran durante los 10 primeros días post-parto.
La consecuencia genérica de la hipocalcemia es pérdida de tono muscular, esta pérdida se traduce en la
relajación muscular del músculo esquelético lo que se traduce en el síndrome de vaca caída, en el útero
contribuye a la incidencia de retenciones placentarias, a la presentación de mastitis en el pezón y en el
aparato digestivo a la incidencia de desplazamientos de abomaso.

La consecuencia grave de la hipocalcemia resulta en una liberación de cortisol al torrente circulatorio que
resulta en una inmunosupresión que puede tener consecuencias graves en este período.

La presentación de trastornos metabólicos durante la transición como hipocalcemia puede causar una
reducción en el consumo de MS. La hipocalcemia causa un menor tono muscular que puede afectar la
motilidad del rumen, el peristaltismo intestinal y disminuir el tránsito de la ingesta, factores éstos que
pueden afectar negativamente el consumo de MS. El reconocimiento de una reducción en el consumo de
MS antes del parto, así como de los cambios fisiológicos y nutricionales asociados a gestación avanzada,
parto y lactogénesis, han llevado a la necesidad de formular una ración especial para las vacas de pre-
parto, capaz de reducir el riesgo de trastornos metabólicos en el período post-parto y mejorar el
rendimiento de la lactancia. El problema principal radica en que los requerimientos en consumo de MS y
de nutrientes de la vaca en el período de pre-parto cambian con relativa rapidez.

Control de la homeóstasis del calcio.

El objetivo de la prevención es desarrollar la capacidad de movilización del calcio en el post-parto. Para
ello es necesario activar con antelación los mecanismos de movilización (hormonal) e implantar un
entorno favorable a dicha movilización (buscar una acidificación sistémica), para generar una ligera
acidosis metabólica y favorecer la movilización del calcio. Dicha acidificación puede conseguirse a través
de la modificación del equilibrio aniónico-catiónico (BAC).

Dicho balance se define como la relación entre los miliequivalentes de cationes y aniones de la ración. Los
iones que tienen mayor impacto en dicho balance (BAC) son el sodio, potasio, azufre y cloro; aunque
también el calcio, magnesio y fósforo intervienen en menor medida.

Existen varias metodologías para el cálculo del balance (BAC) mediante las siguientes formulas:
a) BAC (mEq/kg) = [(0.38 Ca + 0.3 Mg + Na + K) – (Cl + 0.6 S + 0.5 P)]

Utiliza todos los minerales que intervienen, pero con coeficientes de absorción distintos, y probablemente
más cercanos a la realidad.
b) BAC (mEq/kg) = [(0.15 Ca + 0.15 Mg + Na + K) – (Cl + 0.2 S + 0.3 P)]

Utiliza únicamente los minerales más importantes.

c) BAC (mEq/kg) = [(Na + K) – (Cl + S)]

En condiciones normales, el BAC es ligeramente positivo, pero en las raciones pre-parto se recomienda
que dicho nivel se encuentre entre -50 y -100 mEq/kg utilizando la ecuación c).

Para reducir el nivel hasta que sea ligeramente negativo deben utilizarse sales ricas en aniones que
intervengan en la ecuación entre las que el cloruro o sulfato aniónico son las más frecuentes. Uno de los
principales inconvenientes del uso de las sales aniónicas en el pre-parto es la posible disminución de
ingestión causada por su baja palatabilidad. Para reducir al máximo el riesgo de afectar la ingestión de
materia seca, deben formularse raciones con un BAC bajo (selección ingredientes con niveles bajos de K
y Na). En las raciones que utilizan sales aniónicas, el nivel de Cl no deben superar el 0.8 % de MS. Las
recomendaciones para formular raciones de período pre-parto apuntan a utilizar forrajes con niveles bajos
de Na y K y aportar 0.4% de Mg., formular el elemento azufre entre 0.35 y 0.4% y mantener los niveles de
K y Na tan mínimos como sea posible preferentemente inferiores a 1.2 y 0.15%. Mantener el fósforo entre
0.35 y 0.4%, Si los niveles son correctos el BAC es neutro o ligeramente negativo, entonces deben
elevarse los niveles de calcio hasta un 1 o 1.2% de la ración.

ESTADO INMUNOLÓGICO
El período del peri-parto es estresante per se, las defensas de la vaca empiezan a disminuir 2 a 3
semanas antes del parto, alcanzando un nivel mínimo 1 o 2 semanas post-parto.

Parto
Durante la gestación, la progesterona es la hormona predominante, 30 días antes del parto, el cortisol
fetal estimula a la placenta para iniciar la secreción de estrógenos, estos juegan un papel fundamental en
el desarrollo de la glándula mamaria, síntesis de calostro y la preparación al parto. Los niveles de
estrógenos se elevan hasta 10 o 100 veces a los niveles del celo, por lo que dichas concentraciones
alteran la función inmunológica. Por lo tanto estos cambios hormonales que desencadenan el parto son
estresantes. Los niveles de cortisol se elevan en condiciones de estrés. Niveles de cortisol y estrógenos.

Síntesis de calostro.
Los mecanismos desencadenantes del parto, fundamentalmente, el domino estrogénico, favorecen la
producción y transferencia de inmunoglobulinas a la glándula mamaria para la formación de calostro en
detrimento de las defensas celulares del propio animal.

Balance de nutrientes negativo.

El cual es generado por la disminución de la ingestión de alimentos, contribuye a limitar la capacidad de
reacción del sistema inmunológico. También el estrés por calor suele reducir la ingestión de alimentos y
agravar la situación, debemos señalar que la disminución de la ingestión de materia seca genera
deficiencias del resto de los nutrientes como son energía, proteína, vitaminas y minerales que agravan la
inmunosupresión e incidencia elevada de patologías metabólicas.

Además el agotamiento del sistema inmunológico en el post-parto, Los procesos metabólicos normales
del organismo producen radicales libres tóxicos que son neutralizados por el sistema inmune. La
producción excesiva de estos radicales causa el denominado estrés oxidativo. Posteriormente al parto el
sistema inmune debe reconocer a la placenta como un tejido extraño al organismo e iniciar su
reabsorción, la involución uterina que debe recuperar su tamaño normal maximo entres semanas genera
una gran cantidad de radicales libres que agotan una gran cantidad de agentes antioxidantes.

Consecuencias
El resultado de la inmunosupresión es la incidencia de patologías en el periparto, entre un 60 a 80% de
las patologías de l ganado lechero tienen lugar durante el pre-parto o las primeras semanas post-parto.
Uno de los factores que mas afectan a la incidencia se patologías del peri-parto es la competencia
inmunológica del animal, ya que todas las vacas sufren de pérdida de defensas frente a agresiones físicas
o infecciones durante el período alrededor del parto

Prevención
Algunos factores responsables de la inmunosupresión son inherentes al proceso del parto y por lo tanto
son inevitables. Otros mas son susceptibles a modificarse a través de manejo y alimentación, entre ellos
debemos mencionar:

-El control de la ingestión de alimentos

-Ajuste de formulación de raciones en el pre-parto
Reducir los factores estresantes externos: ambiente limpio, ventilado.

Calificación de condición corporal en una escala del 1 (delgada) al 5 (obesa).

Si las vacas están muy delgadas en la época de secado, el contenido de energía de la parte final del
período seco puede ser incrementado para mejorar la condición. Sin embargo, es más eficiente el
adicionar condición corporal cuando la vaca está aún lactando. Si las vacas se encuentran
sobrecondicionadas en el período seco, no les restrinja el alimento ni tampoco las coloque en una dieta en
la que vayan a perder condición. Eso va a incrementar la movilización de reservas corporales y pondrá a
las vacas en largos períodos de ácidos grasos elevados en la sangre. Las vacas que no se encuentran en
una condición corporal adecuada al secado, son un indicativo de un mal manejo, por ejemplo, los
encargados o consultores nutricionales no están enfocándose demasiado en calificar la condición corporal
de las vacas, así como en el balanceo de las dietas con precisión conforme progresa la lactancia de éstas.
Tasas intensivas de descarte deben de ser practicadas para evitar vacas que tiendan a estar
sobrecondicionadas.

Durante este período de transición, el consumo de alimento es reducido en la época en que los
requerimientos de nutrientes se incrementan. Incremento en la densidad de nutrientes de la vacas de
transición es una solución al problema. Existen numerosas razones para incrementar la alimentación con
concentrado antes del parto:

1) Adaptar a los microorganismos ruminales al concentrado, que probablemente será administrado

durante el principio de la lactación.
2) El alimentar con grano también estimulará el desarrollo de las papilas. Las papilas del rumen son las
responsables de absorber ácidos grasos del rumen. La producción de ácidos grasos se incrementa con
granos suplementarios. Por lo que si el crecimiento de las papilas no se estimula durante el período seco,
la vaca tiende a experimentar acidosis, si es que el concentrado se administra inmediatamente después
del parto. El crecimiento y desarrollo de las papilas lleva varias semanas, por lo que es importante
acelerar la alimentación con concentrado antes del parto.
3) El incremento en la alimentación con grano, también tiende a incrementar la producción del ácido
propiónico por las bacterias del rumen. El propionato es convertido a glucosa en el hígado. Las vacas son
como los humanos, cuando el nivel de glucosa se incrementa, también se incrementa la insulina. La
insulina reduce la movilización de grasa que se encuentra almacenada y resulta en ácidos grasos bajos
en la sangre.
Como se discutió anteriormente, eso es bueno y ayudará a prevenir desórdenes post-parto.
4) El incremento en la alimentación con grano antes del parto, también parece que estimula el apetito. El
alimentar con grano adicional no va a prevenir el decline en el consumo de alimento inmediatamente
después del parto. Sin embargo, el consumo debe de ser más alto y el consumo total de energía se
incrementará.

El mantener a las vacas consumiendo alimento durante el período de transición previene muchos
desequilibrios de nutrientes durante los períodos pre-parto y post-parto. Si una vaca deja de consumir
alimento, grasa adicional es movilizada de las reservas corporales. Esto resulta en un incremento de
ácidos grasos en la sangre. Existe cada día más evidencia científica que indica que las elevadas
concentraciones de ácidos grasos en la sangre están relacionados con desórdenes metabólicos.
 REVISTA
Los Estudiantes Escriben Año 6 Vol. 6 Num. 2
TRIMESTRAL

Programa de enriquecimiento ambiental para los orangutanes del Zoológico de

Chapultepec.
Paulina Aranda
María del Carmen Martínez
Michell Reyes
Mónica Yadeun
(alumnas de segundo semestre)

En lo que a salud animal respecta, anteriormente en las estrategias de conservación ex situ (esto
es, fuera del hábitat original de los animales y que por lo tanto es llevada a cabo en zoológicos,
granjas y acuarios), la única preocupación por parte de los encargados era la salud física de los
animales. No obstante, en la década de los sesenta comenzó una corriente encaminada a lograr
que los animales en confinamiento tuvieran la posibilidad de expresar la mayoría de sus pautas
normales de comportamiento. Para lograr esto, se estableció entre otras cosas el concepto de
“bienestar animal”. Podemos definirlo como el estado de un individuo con relación a los
mecanismos biológicos que utiliza para enfrentar o sobrellevar cambios del ambiente.

Para lograr el bienestar animal es posible apoyarse en el “enriquecimiento ambiental” que consiste
en la aplicación de estímulos sensoriales físicos y sociales encaminados a evitar estereotipias
(secuencia de movimientos repetidos y relativamente poco variados sin ninguna función obvia) y
estimular las conductas típicas de la especie en vida libre.

Hay evidencias considerables de que los primates mantenidos en cautiverio con condiciones
pobres desarrollan anormalidades de conducta, incluyendo, en el caso más extremo,
comportamientos en los que se lastiman a ellos mismos.

Para establecer un programa de enriquecimiento ambiental es importante estudiar

cuidadosamente la especie a la que se le aplicarán las técnicas para no provocar conductas
negativas. En este caso va a ser aplicada a los orangutanes del Zoológico de Chapultepec, a
quienes escogimos porque sus rostros nos transmitieron una enorme tristeza.

El tipo de investigación será tanto experimental como documental. Lo primero debido a que existe
poca bibliografía sobre enriquecimiento ambiental a orangutanes y, aunque la hubiera cada animal
puede reaccionar de diferente manera ante un mismo estímulo. Además aún cuando no se lleve a
cabo la aplicación de las técnicas físicamente, sí asistimos al zoológico para observar a los
orangutanes. Es por esto que necesariamente la investigación debe sustentarse en un método de
ensayo y error. Al mismo tiempo la investigación es documental, pues puede tomarse como
referencia a la hora de crear nuevos proyectos ya sea para ésta u otra especie.

Para facilitar la investigación nos hicimos una serie de cuestionamientos útiles para evaluar el
grado de efectividad del proyecto de enriquecimiento ambiental. Las principales preguntas fueron:
¿Qué beneficios traerá el enriquecimiento ambiental para los orangutanes?, ¿Qué estímulos
positivos despertarán en ellos los diferentes métodos de enriquecimiento ambiental?, ¿Qué
estímulos negativos despertarán en ellos los diferentes métodos de enriquecimiento ambiental?,
¿Disminuirá el número de estereotipias presentes?, ¿Se logrará una estimulación de su conducta
típica en el hábitat natural?
Una vez hecho esto, pudimos llegar a objetivos de diversos tipos a saber:

Generales:
• Aumentar el bienestar animal por medio de diferentes técnicas de enriquecimiento ambiental.

Específicos:
• Lograr la estimulación de la conducta típica que tendrían en su hábitat natural, para poder en un
futuro (cuando sea necesario) reintroducirlos en su hábitat con éxito.

Secundarios:
• Disminuir las enfermedades causadas por estrés.
• Entender los efectos de la interacción humano-animal.
• Mejorar los programad de manejo y conservación de fauna silvestre.

Para entender el porqué de las técnicas que decidimos hay que mencionar que eran las más
apropiadas para lograr los objetivos, guiándose por el siguiente marco teórico, en el que
presentamos un breve vistazo al comportamiento de lo orangutanes en su hábitat natural, esto es,
en los territorios de Borneo y Sumatra, únicos lugares donde se desenvuelven de manera natural.
Lo anterior, con el objetivo de que el lector se de cuenta de lo que queremos lograr.
Los orangutanes pertenecen a la familia: Pongidae. Hay cuatro especies de póngidos en tres
géneros: Pongo (orangutanes), Pan (chimpancés y chimpancés enanos), y Gorilla (gorilas). Todas
las especies son diurnas.

Son de tamaño grande; un macho adulto puede medir alrededor de 1,4 mts. de altura y pesar 70
Kg. La hembra es alrededor de dos veces más pequeña que el macho.

Su expectativa de vida es de hasta 50 años.

Su dieta es casi exclusivamente a base de frutas, miel de abeja, insectos, hojas, tallos y huevos de
pájaros.

Su hábitat es el de densos bosques tropicales lluviosos, pantanos y bosques de montaña.

Los orangutanes son simios antropoides y pertenecen al orden Primates al igual que el humano,
sin embargo las especies de este orden, difieren enormemente en cuanto a tamaño, morfología,
dieta y estructuras sociales.

Orangután significa en malayo "hombre de los bosques", debido a la antigua creencia de que eran
una tribu de hombres peludos, que podían hablar aunque preferían no hacerlo.

El macho se caracteriza por tener la piel que cuelga, una especie de bolsa de aire que utiliza para
realizar su llamado, un tipo de quejido que se puede oír a un kilómetro de distancia. Ambos sexos
tienen un pelaje de color rojizo, que es más largo en los brazos y en los muslos.
Los orangutanes son animales arborícolas, aunque pueden bajar al suelo de vez en cuando. Sus
brazos están bien adaptados para colgarse de las ramas de los árboles y son muy largos
(alrededor de dos metros), en comparación con las piernas. Las manos y los pies son prensiles y
el dedo pulgar está reducido. Viven formando grupos pequeños que pasan el día viajando en
busca de comida.

Es el único de los grandes simios que vive fuera de África. Es también el más solitario. Su estilo de
vida ermitaño probablemente se deba a la escasez de fuentes de alimentación y a la carencia de
depredadores naturales. Sin embargo, debe considerarse que aunque los orangutanes salvajes se
consideran animales solitarios, la media de individuos que se ven juntos en estado salvaje es de
1,8 (Rodman, 1973) y se acostumbran a grupos mayores en cautividad. Durante el desarrollo, las
crías requieren la interacción con adultos de quienes aprender las conductas de su especie, y a
funcionar como parte de un grupo social donde reproducirse y a su vez, criar a sus pequeños.

Los orangutanes son extremadamente inteligentes y muestran una extraordinaria habilidad para
llegar a ciertos árboles justo cuando la fruta está madurando. También usan herramientas tales
como palillos para obtener miel de las colmenas en las grietas de los árboles.

Construyen un nido para dormir en la altura de los árboles, pero a diferencia de otros simios
también fabrican un techo sobre sus camas. Cuando llueve o hace demasiado calor, a menudo
sostienen ramas con hojas sobre sus cabezas o se envuelven grandes hojas alrededor de la
cabeza y el cuello.

Los ciclos menstruales duran 29 días y la gestación es de ocho o nueve meses y tienen un
elevado índice de mortalidad infantil. Las hembras paren una sola cría y sólo empiezan procrear
luego de haber alcanzado los 12-15 años de edad y dan a luz cada 3-8 años. Con este ritmo de
reproducción tan lento, a los orangutanes se les hace difícil recuperarse de la deforestación y la
caza que continúa mermando su población.

La destrucción del hábitat donde viven y la caza, son las principales causas que han provocado
que los orangutanes estén considerados en la actualidad como especies en peligro de extinción.

Al conocer perfectamente los hábitos y otras generalidades de la especie estudiada, fue posible la
elaboración de la hipótesis, que consiste en lo siguiente: al aplicar técnicas de enriquecimiento
ambiental orientadas con base en lo referido en el marco teórico, los orangutanes registrarán
menos estrés, menos estereotipias y por tanto un mayor bienestar animal y una estimulación de
las conductas típicas.
En la investigación entran una serie de variables que pueden ser clasificadas dentro de dos
grandes grupos: dependientes e independientes.

Variables independientes: tiempo de alimentación, cantidad de horas que están expuestos a la

luz/oscuridad, tipo de instalaciones, temperatura.

Variables dependientes: nivel de estrés, número de estereotipias, tiempo activo, tiempo inactivo,
salud del animal. Estas variables están dadas en función de las anteriores. Por ejemplo, el tiempo
activo de un animal va a depender de la cantidad de horas que invierta al día en alimentarse. Por
otro lado, el tipo de instalaciones influye sobre el estrés del animal; por ejemplo, si el sustrato
original es sustituido por cemento, va a repercutir en el animal. La ausencia de una temperatura
adecuada puede llevar a ciertas patologías.

Para el diseño metodológico del informe seguimos una serie de pasos:

1. Presentamos una serie de consideraciones generales para mantener cualquier primate en
cautiverio, cabe destacar que no son las condiciones óptimas, sino las mínimas indispensables.
2. Evaluamos la situación de los orangutanes del zoológico de Chapultepec para tener un punto de
partida. (con respecto al punto 1).
3. Realizamos una intensa búsqueda sobre enriquecimiento ambiental. Primero, de una manera
muy general investigamos en libros y en la red las principales técnicas de enriquecimiento
utilizadas en zoológicos. El segundo paso fue el de volver más específica la búsqueda al
interesarnos solamente por lo referido a primates. Posteriormente nos enfocamos en la especie
elegida: los orangutanes.
4. Evaluamos las ventajas y desventajas de cada uno de los métodos para finalmente seleccionar
los que creemos cumplen con los requisitos necesarios que a grosso modo son los siguientes:
lograr la disminución de la inactividad, la depresión y los problemas de conducta, así como la
estimulación de conductas típicas de la especie, sus sentidos y su desarrollo. También es
importante que aumente el tiempo de forraje y alimentación. Es elemental contar con un amplio
repertorio ya que los orangutanes aprenden rápido y fácilmente.

Consideraciones generales para mantener primates en cautiverio.

Los primates, con pocas excepciones, son animales sociables y no deben alojarse solos, excepto
por razones médicas. La mayoría de los primates jóvenes tienen largos periodos de desarrollo y
reciben un alto grado de cuidados parentales. Se deben alojar juntos un mínimo de 2 animales
(una madre amamantando sus crías se considera un único individuo). En general, el macho puede
quedarse con la hembra durante el nacimiento y la cría de los jóvenes. Los padres toleran a los
jóvenes hasta que éstos llegan a la madurez sexual. Individuos del mismo sexo pueden alojarse
juntos en ausencia del sexo contrario.

El grupo social preferido es aquel que proporcione la oportunidad de estas asociaciones, y

promueva las conductas normales. Criar a los jóvenes con humanos se recomienda sólo en el
caso de que los cuidados parentales sean inadecuados o que haya una razón médica.

Sus áreas de exhibición deberán mantenerse entre 65 y 85 ºF. Si se exceden las temperaturas
limites mencionadas, se les deberá proporcionar algún tipo de cobijo interior o nidos que se
mantengan dentro del rango. Las áreas exteriores deberán tener áreas de sombra lo
suficientemente amplias para que el grupo completo se cobije del sol directo.

Los orangutanes son diurnos, y necesitan aproximadamente 12 horas de luz al día. La mejor
fuente de luz son las ventanas o claraboyas que permiten el paso de luz natural, pero en ciertos
casos debe suplementarse con luz artificial que asegure los niveles adecuados (mínimo de 75 fc
(Keeling, 1874). También puede utilizarse luz fluorescente, que además aporta cierto calor. En
caso de primates que permanezcan todo el tiempo en interiores, se puede emplear luz
fluorescente de espectro completo.

En las zonas de exhibición, se recomienda mantener presión de aire negativa, con 15 cambios de
aire no reciclado por hora (Keeling, 1874). La humedad relativa de estas zonas deberá mantenerse
en un rango de 40-60%. Cuando sea posible, deberán mantenerse sistemas de ventilación
separados para los animales y los visitantes o personal del zoológico.

Tanto las superficies de las estancias principales, como los bebederos y comederos, deberán
limpiarse y desinfectare a diario con un buen detergente. Las perchas y estantes que los animales
utilizan para trepar, deben recibir atención especial. Los suelos de tierra y superficies con
vegetación deberán barrerse a diario. Es necesario disponer de pediluvios, con
detergente/desinfectante, en la entrada de las zonas de primates, y deberán utilizarse en todas las
ocasiones.

Las exhibiciones deben proporcionar el espacio necesario para desarrollar las conductas naturales
del grupo social. La calidad en la exhibición reducirá el aburrimiento, agresividad y conductas
estereotípicas, y se ha demostrado que también tiene un efecto sobre el consumo de agua, peso,
índices de conversión, actividad y conductas de defecación . El tamaño mínimo de las jaulas para
un orangután 14 x 14 x 10 pies. Un grupo de dos adultos requiere el doble de espacio horizontal.
Si no se puede dividir este espacio en áreas separadas, se necesitarán dos o más jaulas
alternativas de un mínimo de 6 x 10 x 8 pies.

El aspecto vertical de la exhibición es también importante para ellos, ya que son capaces de trepar
y utilizar nidos en los árboles (Schaller, 1963), por lo que en las exhibiciones se deberá incluir
estructuras tridimensionales que les permitan trepar e incorporar plataformas para la construcción
de nidos. Estas plataformas estarán separadas al menos 1 metro unas de otras y a diferentes
alturas. El material para la construcción del nido puede ser heno, paja, lana o raspaduras de
madera, y se les debe proporcionar nuevo material a diario Se pueden incorporar cuerdas, siempre
y cuando estén aseguradas en ambos extremos para prevenir que se enreden en ellas. Otros
objetos, como llantas, botes grandes de plástico, pelotas de goma, etcétera, son muy adecuados
para que jueguen y los manipulen.

Los grandes simios tienen una enorme habilidad manipulando objetos, condición que hay que
tener en cuenta a la hora de construir las jaulas. Todos los tornillos o partes desmontables deben
estar situadas en el exterior, o si están en el interior deberán asegurarse fuertemente. Las fuentes
de luz también deberán protegerse del acceso de los animales.

En todo momento debe haber agua fresca disponible. Como bebederos pueden utilizarse
recipientes redondos, o chupaderos. Los recipientes deberán lavarse y desinfectarse a diario.

Los orangutanes son omnívoros, y se alimentan bien con una dieta a base alimento enlatado para
monos, vegetales, fruta fresca, huevos, yogurt, leche y frutos secos.

Es necesario disponer de los servicios de un veterinario. Los exámenes de heces, incluyendo

cultivos, se harán como mínimo dos veces al año. Aunque la presencia de diarreas ocasionales
(de 1 ó 2 días de duración) no son raras, y suelen deberse a preferencias de la dieta que causan
desequilibrios digestivos, la diarrea crónica si es significativa, y deberá intervenir un veterinario.
Cuando sea oportuno, se realizarán pruebas de tuberculina, cultivos rectales, toma de peso y
medidas, etcétera. Posibles infecciones respiratorias, parásitos internos y del sistema digestivo
deben seguirse con cuidado y tratarse apropiadamente.
Diagnóstico del estado de los orangutanes del Zoológico de Chapultepec.
Hay dos exhibiciones completamente separadas entre sí. En cada exhibición hay un orangután, en
realidad son dos machos hermanos, Toto de 12 años y Yambi de 15. Un trabajador del parque nos
aseguró que siempre están separados, por lo que se está limitando la realización de conductas
sociales de la especie. Sin embargo, no se pueden tener en la misma exhibición, por problemas de
dominancia y territorialidad. Ya que el espacio es muy pequeño para que tengan distancia de
huida entre si. Las exhibiciones, estaban originalmente diseñadas para cuando ambos eran
pequeños, nunca se contempló lo que pasaría cuando crecieran.

No nos fue posible definir si la temperatura dentro de la jaula era la correcta, puesto que aunque
nos pareció un día frío, no sabemos con certeza si el interior de la jaula comparte la temperatura
con el exterior. Por otro lado la jaula recibía suficiente luz, no podemos decir si la correcta según
Keeling, pero si encontramos suficiente luz natural ayudada por las paredes blancas del recinto.
No vimos fuentes de luz artificial.

Tampoco pudimos medir cuáles eran la presión y la humedad relativa, pero nos pareció que los
orangutanes se sienten cómodos en las condiciones en las que están.

Los animales parecían estar en buen estado de salud, y sus recintos se encontraban limpios,
había solamente restos de una comida reciente.

El espacio mínimo indispensable se cumple, los 6 x 10 x 8 pies, cabe destacar que estas medidas
son las mínimas indispensables, aunque en verdad el recinto parecía pequeño para un animal con
las habilidades del orangután. Sin embargo el espacio de la casa de noche, es pequeño, 5 X 5
mts. aproximadamente, igual en dos secciones individuales.

En la jaula se presentan las estructuras tridimensionales que parecen tener una función lúdica, y
por otro lado, también encontramos paja por si el animal quisiera hacerse un nido. Aquí es
necesario acotar dos cosas: una es que estuvimos observando al animal de las 12 a 16 hrs.
obviamente no era hora para que comenzara a fabricar el nido de aquella noche; y la segunda
cuestión es que un empleado del zoológico nos mencionó que al cerrar el zoológico se llevan a los
animales a los “encierros”, y que éstos son aún más pequeños que las jaulas de exhibición, por lo
que no sabemos si se les presenta la oportunidad de presentar este comportamiento.
No pudimos encontrar ningún bebedero, aunque el animal no parecía tener sed, en esas cuatro
horas tampoco lo vimos tomar agua.

Se les alimenta sólo una vez al día por la tarde y se usa la comida como incentivo para que se
vayan a las casas de noche.

Sabemos que “Para atender esta población de animales se tiene la participación de 120
trabajadores (contemplando médicos veterinarios y auxiliares de zootecnistas), teniendo presente
que el zoológico depende de una Dirección General de Zoológicos de la Ciudad de México y que
se trabaja los 365 días del año”

Ahora bien, en resumen, podemos decir que se cumplen las características mínimas
indispensables para la manutención de los orangutanes en cautiverio.
El propósito de este trabajo es hacer un ejercicio de Enriquecimiento Ambiental, y nos pareció
evidente que la conducta de los orangutanes no demostró precisamente un estado de bienestar
mental, por lo que a continuación presentamos los aspectos conductuales que observamos en los
animales.
Comportamiento individual. De los ocho puntos que conforman este rubro, sólo pudimos observar
dos: descanso-sueño y locomoción-movimientos.

El orangután más grande, Yambi se la pasó recostado sobre el cristal de su jaula

aproximadamente tres horas y 45 minutos del total de tiempo que lo observamos. Los otros 15
minutos son la suma del tiempo que tardó en cambiar de posición y en caminar frente al cristal
para acomodarse en otro punto, no hizo más que quedarse inmóvil observándonos a nosotras en
pocas ocasiones, pero en general mantenía la mirada perdida.

El pequeño estuvo 1 hora con 55 minutos inactivo aproximadamente, recostado en el fondo de la

jaula. el resto del tiempo lo invirtió recorriendo la parte trasera de la exhibición de un extremo al
otro y colgado de las fisuras del arco de la puerta trasera observando por un espacio entre la
pared y la puerta algo que había detrás. Se le notaba ansioso por acceder a la parte trasera del
recinto.

Así es que podemos sacar las siguientes conclusiones: no sabemos cuales son los
comportamientos preferidos del mayor, a no ser que nos refiramos a que prefiere descansar, que
hacer uso de la estructura de madera que tiene para trepar (que ha sido la misma durante mucho
tiempo), o que prefiere recostarse al frente de su jaula y no en el fondo, quizá porque de esta
manera obtiene un poco más de estímulo visual. Al contrario del menor, que prefiere estar en el
fondo de la jaula, quizá por su interés en la parte trasera, o quizá porque le desagradan las
personas que lo observamos desde fuera.

Sabemos que ambos animales presentan conductas inelásticas, como los comportamientos
tróficos o los eliminativos, puesto que si no lo hicieran ya estarían muertos, pero no pudimos
observar ni estos ni otros comportamientos inelásticos aparte de los mencionados.
Se puede decir que los dos orangutanes están habituados a la presencia de los humanos y a que
los estemos observando tan directamente tanto tiempo. En el caso del mayor no pudimos marcar
la línea en cuanto a que si el tiempo de ocio o inactividad es una conducta pre-patológica o una
patología conductual seria. Nos inclinamos hacia la segunda opción porque nos pareció que el
sujeto padece de aburrimiento y de depresión, ya que presenta inactividad excesiva. Dedujimos
que el sustrato, aparte de no ser el natural obviamente, tampoco es el correcto o deseable.

El menor nos pareció que se sentía frustrado por la barrera externa que le impedía dirigirse a
donde deseaba, pero podría tratarse de una pre-patología, ya que no encontramos evidencias de
estereotipias o de comportamientos redirigidos.

Comportamiento social y materno: no hubo manera de evaluarlo porque simplemente eran nulos.
Había dos animales, separados completamente entre sí, y al hacer un recuento de todas las veces
que hemos acudido al zoológico, siempre ha sido así.

En una entrevista con su cuidador David Ortega y el encargado de enriquecimiento ambiental en el

zoológico, Juan Manuel Lechuga, pudimos saber que tienen graves problemas de agresión,
inactividad, estereotipias de movimientos repetitivos, y el más pequeño sufre por contacto con los
humanos, por impronta.

Ambos llevan en el zoológico toda la vida, originalmente estaban la madre, el padre y las crías.
Pero la madre murió en el segundo parto, mientras que el padre al crecer los pequeños se volvió
agresivo hacia ellos por lo que los tuvieron que separar y el espacio designado se redujo.

Al llegar Yambi a la madurez sexual tuvo que ser separado de Toto debido a conductas poco
deseables y el espacio que se les tenía planeado desde un principio – que además de por si era
pequeño porque estaba pensado sólo para cuando ellos estaban pequeños-, se volvió menor.

Esto ha creado más problemas conductuales graves en ellos por espacio y aislamiento, y si
además se aumenta el poco conocimiento que tenía la antigua directora del zoológico sobre estos
animales (hizo que llevara a Toto de muy pequeño, en brazos con suéter y pañales, creando un
problema muy grave de impronta a los humanos y dependencia), el resultado es que ya han tenido
problemas de agresión hacia algunos cuidadores. La posibilidad de ser intercambiados a otros
zoológicos o como conservación es casi nula, debido a que estos especimenes son una
subespecie de los orangutanes. Ambos son una mezcla entre el padre que es de Sumatra, y su
madre que es Borneo; al ser una mezcla no pura, no se considera apto para procrear por efectos
que puede llevar como malformaciones y defectos genéticos.

Técnicas de enriquecimiento ambiental.

El objetivo del programa de manipulación ambiental lo vamos a describir de acuerdo a las
actividades que proponemos y los objetivos que persiguen cada una de ellas:

Quizá la actividad más obvia sería juntar a los orangutanes con la finalidad de completar la parte
de su naturaleza que corresponde al grupo social, tal y como se describe anteriormente. En otras
palabras, la manipulación del ambiente social sería precisamente incitar uno, ya que no existe. El
hacer una sola exhibición mucho más grande, ayudaría a que puedan convivir y tengan una
distancia de huida adecuada en caso de agresión entre ellos y reafirme el orden jerárquico.
Ayudaría a un comportamiento mucho más cercano al natural, disminuiría la depresión y
aumentaría en nivel de actividad. Sin embargo es posible que el pequeño en un principio presente
problemas de estrés.

• Manipulación del ambiente físico :

1. Cambiar la estructura de madera del centro, esto con el objetivo de proporcionarle al animal una
manera de presentar conductas típicas de su especie, ya que si el orangután silvestre cambia de
nido todos los días, y éstos llevan más de cinco años con la misma estructura, es muy probable
que esta sea la razón de que no les llame más la atención treparla. Se podría diseñar una
estructura de tipo modular, es decir que conste de diferentes partes para que pueda armarse de
muchas formas sin la necesidad de reemplazarla muy seguido, aparte de que se podría hacer uso
de esencias que llamen la atención de los animales para que acudan a ella. Incluso se pueden
usar esencias para incitar a la exploración de estas y un cambio en el ambiente. Todo esto con el
fin de estimular sus comportamientos normales, crear más actividad y estimular sus sentidos. Igual
se podría esconder la comida en diferentes partes del modulo y cambiarla al día siguiente, así
aumentar el tiempo de forraje y disminución de la inactividad.

2. Si se juntara a los dos individuos se podrían hacer dos cosas: una es tirar la pared intermedia
para que el espacio sea mayor, y la segunda es que quizá podría hacerse más hacia arriba el
espacio, por lo menos un metro o dos, si es que el sustrato es lo suficientemente atractivo para
que los animales estén por encima del nivel del suelo. Que tengan estructuras para trepar y
descansar, hacer sus nidos y sombras con hojas de árboles grandes. Para un comportamiento
más similar al natural.

3. Una tabla de madera con agujeros de diferente tamaño y forma que esté separada de la pared
para que el orangután pueda acceder a ella por ambos lados, quizá se pueda colgar del techo.
Tendría que ir acompañada de muchos objetos también de diferente tamaño y forma. La finalidad
es que el orangután se ocupe de acomodar los objetos en los agujeros y que al hacerlo reciba un
estímulo auditivo, o una pequeña fruta etcétera, para lo cual habría dos opciones: una es que se
adecue un orificio pequeño en el techo para que alguien proporcione el estímulo, y la segunda es
que se cuente con los suficientes recursos como para que sea automatizado.

Lo que se busca es incrementar los niveles de actividad del grande y atraer la atención del
pequeño hacia otro lugar de la exhibición, esto es, Incrementar su actividad y fomentar el
desarrollo del orangután, ya que son animales muy inteligentes que pueden aprender fácilmente.

4. Una caja de madera en cuyo interior se encuentren frutos secos (para que conserven el sabor y
la apariencia un buen rato), pero que para abrirla haya que manipular varias cerraduras, o cajones.
Ésta es una manera diferente de presentar el alimento, que puede ocupar relativamente su tiempo
y que aparte, se puede utilizar también para los chimpancés u otros simios, en diferente momento
de manera que pueda resultar un poco más rentable para el zoológico. Esto ayuda a incrementar
el tiempo de forraje, y ha que le sea un reto al animal obtener su comida, y que la comida no sea
un incentivo para ir a dormir.

5. En un texto de los que estudiamos encontramos que los orangutanes comen tenebrios. La idea
es llenar un costal con dichos gusanos revueltos en aserrín, o tierra, o alguna sustancia que no
sea dañina digestivamente al orangután, para que idee la manera de abrir el costal y luego
escarbe para encontrar alimento. Esto, además de ser una variación a su dieta normal, igual que el
punto anterior aumentaría su nivel de actividad, lo que reduciría el estrés.

6. Los orangutanes se alimentan a veces de huevos de pequeñas aves, entonces se podían hacer
gelatinas en forma de huevo hechas de su alimento o con pasitas dentro y colocarlas en partes
altas de las jaulas para que treparan a buscarlas.

7. Tubos de PVC sellados en los extremos y llenos de semillas, cascabeles o cualquier objeto que
produzca sonidos que llamen la atención de los orangutanes. Estos tubos son muy económicos,
por lo que se podrían hacer muchos distintos, de diferentes colores y tamaños, quizá a su vez
dotarlos de distintas texturas y también se podrían ir rotando entre los primates del zoológico.

8. Colocarles en las partes altas cocos, rellenos de semillas, tenebrios y embarrados con miel,
nutela, cajeta, mermelada.

Conclusiones:

De acuerdo a lo anterior pudimos sacar las siguientes conclusiones. Según las condiciones
necesarias para tener a cualquier primate en cautiverio, pudimos evaluar el estado de los
orangutanes del zoológico de Chapultepec. El diagnóstico no fue favorable puesto que aunque se
cumplen las características mínimas indispensables para la manutención de los orangutanes en
cautiverio, por otro lado nos pareció evidente que la conducta de los orangutanes no demostró un
estado de bienestar mental. Es probable que esos puntos se hayan establecido mucho antes de
que apareciera el concepto de “bienestar animal”.
También, como ya se mencionó antes pudimos saber que los orangutanes tienen graves
problemas de agresión, inactividad, estereotipias de movimientos repetitivos, y el más pequeño
sufre por contacto con los humanos, por impronta.

Creemos que los dos factores principales que se deben manipular son el que se encuentran
aislados y que sus jaulas no presentan un diseño que tome en cuenta el rango geográfico de
distribución de la especie, ni tampoco las condiciones de su hábitat natural. Es importante recalcar
que las técnicas de manipulación del ambiente, aunque están hechas a partir del conocimiento que
tenemos de la especie, pueden resultar utópicas en cuanto a su aplicación, sin embargo, el
procurar el bienestar de los animales, aunque parezca romántico o cueste dinero, debe ser el fin
último de cualquier zoológico y de quienes los estudiamos.

Debido a que evaluamos el estado de los orangutanes del zoológico de Chapultepec, pudimos
establecer técnicas especialmente diseñados para ellos, por lo que creemos que todos los puntos
de manipulación expuestos anteriormente, lograrán la disminución de la inactividad, depresión y
los problemas de conductas, así como estimular conductas típicas de la especie, sus sentidos y su
desarrollo. Es importante considerar, que es necesario crear rutinas diarias de enriquecimiento
ambiental, y que estas varíen cada día, se puede poner diferentes cosas y en diferentes lugares,
para variar. Ya que los orangutanes, aprenden rápido y fácilmente. Así como la variación de la
dieta, por días o semanas y la presentación de esta, para que se aumente el tiempo de forraje y
alimentación, que en vida silvestre es mucho mayor, lo que incrementaría la actividad. Así como
también la rotación de los encargados de brindar el enriquecimiento, y que el contacto sea mínimo
para disminuir el nivel de impronta y se tenga una variación y nuevas ideas en el uso de la
manipulación.

También consideramos el aspecto económico, por lo que todas las técnicas representan un costo
bajísimo (excepto tal vez la remodelación del albergue), pues se puede hacer con materiales de
desecho o caseros. Otra ventaja es que el enriquecimiento sirve no solo para orangutanes sino
para otros primates por lo que el material se puede ir rotando entre las diferentes especies.

Como recomendaciones, podemos decir que es de gran ayuda la utilización de un cronograma

(como el que se muestra en la figura 1) que se usa de la siguiente manera: antes de que el animal
entre al exhibidor se pone el enriquecimiento en diferentes lugares. Se emplea en un calendario
semanal, en donde se señalan las diferentes opciones de enriquecimiento y se evalúan los
comportamientos al final de la semana, para ver el beneficio de cada uno, el posterior uso y
avance del enriquecimiento ambiental.

Lun Mar Mie Jue Vie Sab Dom

Cocos X X X
Huevos X X
Tubos X X
Costales X X X
Cubo X
Tabla X X
El primer Esta vez El segundo Nuevamen El primer Igual que El primer
lémur los tubos lémur te los lémur no el lémur
reaccionó ya no les estuvo tubos ya dejó que el miércoles, mostró
de una llamaron la más de 3 no segundo el cubo más
muy buena atención, horas causaron se siguió interés en
manera a hay que jugando ningún tipo acercara a despertand los huevos,
ambas pensar en con el de los cocos. o su por lo que
técnicas. algo cubo. reacción, La tabla interés, no el segundo
Observaciones nuevo. Los Ambos hay que los bajó para ahora si
huevos mostraron eliminarlos entretuvo nada. Con tuvo la
muy bien. interés en definitivam un rato. los oportunida
la tabla. ente. Los costales d de
costales sucedió lo enriquecer
parecen mismo. se con los
ser de sus cocos.
técnicas
favoritas.

Por último, es importante recalcar la factibilidad, utilidad, ética y leyes con respecto al informe.

Es muy factible que el protocolo tenga éxito puesto que observamos y estudiamos
cuidadosamente todos y cada uno de los métodos que vamos a aplicar.

Será útil para mejorar el bienestar animal de los orangutanes de Chapultepec y de otros
zoológicos o lugares donde se tenga esta especie en confinamiento. También servirá como un
parte aguas para elaborar protocolos de enriquecimiento ambiental para otras especies.

Desde el punto de vista ético será muy importante puesto que con este protocolo mejoraremos la
calidad de vida de un ser vivo.

Actualmente no hay ninguna ley que hable de bienestar animal puesto que es un concepto muy
nuevo. Lo más cercano a esto sería el Informe Branbell (U.K. 1965) donde se especifica que los
animales no deben padecer hambre, sed, desnutrición, enfermedades, lesiones, incomodidad
física, miedo o angustia.

Resumen:
Hay evidencias considerables de que los primates mantenidos en cautiverio bajo condiciones
pobres desarrollan anormalidades de conducta, incluyendo, en el caso más extremo,
comportamientos en los que se lastiman a ellos mismos.

Esto trae implicaciones de todo tipo puesto que los primates mantenidos en cautiverio, en
laboratorios o zoológicos tienen un impacto negativo en el bienestar psicológico y desarrollan
anormalidades del comportamiento. Actualmente se está desarrollando el concepto de
“enriquecimiento ambiental” que consiste en la aplicación de estímulos sensoriales físicos y
sociales encaminados a evitar estereotipias (secuencia de movimientos repetidos y relativamente
poco variados sin ninguna función obvia) y estimular las conductas típicas de la especie en vida
libre. Lo anterior puede resumirse en un aumento del bienestar animal.

Este informe tiene como objetivo el mejorar las condiciones en que se encuentran los dos
orangutanes del zoológico de Chapultepec, Toto y Yambi, pues después de observarlos y
evaluarlos nos dimos cuenta de que tienen graves problemas de agresión, inactividad,
estereotipias de movimientos repetitivos, y el más pequeño sufre por contacto con los humanos,
por impronta.

Además presentan períodos largos de inactividad y ocio, lo que representa una conducta pre-
patológica. También pudimos observar que las instalaciones del zoológico son poco apropiadas
para que los primates puedan expresar sus conductas típicas. Es por todo lo anterior que nos
dimos a la tarea de seleccionar una serie de técnicas de enriquecimiento ambiental que están
encaminadas a lograr la disminución de la inactividad, depresión y los problemas de conductas,
así como estimular conductas típicas de la especie, sus sentidos y su desarrollo. Algunas de las
técnicas sugeridas son la remodelación de las instalaciones, costales con tenebrios, gelatina en
forma de huevos, etcétera. Además, consideramos el aspecto económico, por lo que todas las
técnicas representan un costo bajísimo (excepto tal vez la remodelación del albergue), pues se
puede hacer con materiales de desecho o caseros. Otra ventaja es que el enriquecimiento sirve no
solo para orangutanes sino para otros primates por lo que el material se puede ir rotando entre las
diferentes especies.
Bibliografía:
Keeling, M. E. and McClure, H.M. (1972). “Clinical Management, Diseases, and Pathology of
Gibbon and Siamang”, in Evolution, Ecology, Behavior, y Captive Management of the Gibbon y
Siamang. Volume 1. D. Rumbaugh, ed. Karger Press.
Macdonald, D., ed. (1985).The Encyclopedia of Mammals. New York: Facts on File Publishers.
Manosevitz, M. and Pryor, J.B. (1975). “Cage Size as a Factor in Environmental Enrichment”.
Journal of Comparative and Physiological Psychology. Volume 89(6), pp. 648-654.
Rodman, P. (1973) “Population Composition and Adaptive Organization Among Orangutans of the
Kutai Reserve”. Comparative Ecology and Behavior of Primates. R. P. Michael and J. H. Crook,
eds. London: Academic Press,. pp.171-209.
Schaller, G. B. (1973). The Mountain Gorilla. Chicago: University of Chicago Press.
http://zcog.org/zcog%20frames/library_captivity_files/Primates/primates.htm
http://www.chapultepec.df.gob.mx
www.animalplanetlatino.com
Entrevista a David Ortega, encargado del cuidado de los orangutanes en Chapultepec hecha el
20/10/05
Entrevista a Juan Manuel Lechuga Navarro, Dirección de Bioética y encargado temporal del
Enriquecimiento Ambiental en Orangutanes del Zoológico del Chapultepec hecha el 20/10/05 Tel.
55 53 62 63 Ext. 2401 jl79@terra.com.mx
Abstracts:
1. Effects of environmental conditions on the psychological well- being of primates: A review of the
literature.
L. Woolverton1, N. A. Ator2, P. M. Beardsley3 and M. E. Carroll4
1 The University of Chicago, Department of Pharmacological & Physiological Sciences, 947 E. 58th
St., Chicago, IL 60637, USA
2 The Johns Hopkins University School of Medicine, Department of Psychiatry and Behavioral
Sciences, 720 Rutland Ave., Baltimore, MD 21205, USA
3 G.D. Searle & Co., 4901 Searle Parkway, J-1 CNSDR, Skokie, IL 60077, USA
4 The University of Minnesota, Psychiatry Research Unit, Mayo Box 392, Minneapolis, MN 55455,
USA
Available online 16 November 2002.
2. Enrichment effects on rhesus monkeys successively housed singly, in pairs, and in groups
Steven J. Schapiro , , Mollie A. Bloomsmith, Leila M. Porter and Scott A. Suarez
Department of Veterinary Sciences, The University of Texas M.D. Anderson Cancer Center, Rt. 2,
Box 151-B1, Bastrop TX 78602, USA
Accepted 2 January 1996. ; Available online 29 March 1999.
3. Enrichment and aggression in primates
P.E. Honessa, , and C.M. Marina, b
aDepartment of Veterinary Services, University of Oxford, Parks Road, Oxford OX1 3PT, UK
bDepartment of Psychobiology, University Complutense, Madrid, Spain
Available online 1 August 2005.

Notas:
i 1 foot-candle= 10.76391 lux 1Lux=0.001496 watts/sq. meter
ii Manosevitz, M. and Pryor, J.B. Cage Size as a Factor in Environmental Enrichment. Journal of
Comparative and Physiological Psychology. Volume 89(6), 1975. pp. 648-654.
iii
iv http://www.chapultepec.df.gob.mx/especies/index.html
v Todos los objetos que se introduzcan, deben ser adecuados para que el animal no corra el
riesgo de ingerirlos o de lastimarse con ellos, aparte de las respectivas medidas biosanitarias.