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Estudio de la variacin
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lingstica
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Resea y cuestionario sobre Gramtica
Generativa

Valiente. Gmez

Gmez. Valiente.
ISP. Dr. Joaqun V. Gonzlez.
Estudio de la variacin lingstica

Prof.: Lucas M. Scavino

Resea
Texto elegido: Procesos de transitivizacin en el espaol del Ro de la Plata, de Mercedes
Pujalte y Pablo Zdrojewski

Eptome
No se pretende aqu despojar de tecnicismos al texto base, ni ofrecer garantas de una
lectura rigurosa a travs de la repeticin disimulada. A lo sumo, se ofrecer un comentario
general que debera llevarnos unas pocas lneas, para luego darle paso al comentario
crtico y a la reflexin: en el artculo Procesos de transitivizacin en el espaol del Ro de
la Plata, los autores describen dos fenmenos que operan sobre la clase de verbos que las
distintas teoras gramaticales han dado en llamar intransitivos. Esos fenmenos,
transitivizacin y causativizacin, ofrecen usos alternativos -vale decir variantes- a cierta
naturaleza semntica inherente a los verbos intransitivos. Diacrnicamente, tales variantes
han sido observadas -mas no estudiadas rigurosamente- no slo en nuestra lengua, sino
tambin en lenguas tan dispares como el hebreo, el vasco y el ingls.
Una primera diferenciacin, dentro del paradigma de verbos intransitivos, entre verbos
inergativos y verbos inacusativos, asignar sendos procesos de naturalezas distintas y
cuyos resultados son tambin dismiles: el proceso de causativizacin afectar a los verbos
inacusativos (morir, llegar, crecer) y el proceso de transitivizacin, a los inergativos (caminar,
bailar, delirar). La diferencia ms sustancial que comportan estos procesos, de acuerdo con
los autores, es que el primero (la causativizacin) arroja resultados ms o menos
predecibles desde el punto de vista interpretativo (Al avin polaco lo cayeron = alguien
hizo caer al avin), y el segundo (la transitivizacin) ofrece resultados no predecibles, ya
que, por lo general, esos usos se fundan sobre la metfora (a tu amigo lo caminaron = a
tu amigo lo estafaron).

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Salvedades
Aun ms que los procesos de causativizacin, nuestra variedad presenta sobrados casos
de transitivizacin de inergativos, y muchos de ellos relacionados con un mismo campo
semntico: la estafa, el lucro, la morosidad en trminos econmicos:
Bicicletear (algo o a alguien): especular, dilatar el cumplimiento de un determinado
compromiso.
Acostar, dormir, madrugar, caminar, cagar: estafar, engaar, vender gato por liebre,
meter el perro, sacar ventaja.
Por el contrario, son ms infrecuentes -o no estn del todo popularizados entre los
hablantes- los usos transitivos de verbos inacusativos, y los ejemplos que ofrece el artculo
resultan bastante particulares; excepcionales, inclusive. En todo caso, sus apariciones
parecen ms restringidas al registro escrito (tales son las fuentes):
Que lo soporten las cuarentonas que lo crecieron,
Lo llegaron a Tvez al hospital.
A los padres se los muere otra vez cuando se olvida de hacer lo bueno que nos
ensearon.
A su vez, no podemos ignorar que el enfoque generativista no tiene por objeto la
descripcin de los fenmenos de una lengua, sino ms bien su explicacin. Basta con la
aparicin de una determinada variante para que esta sea tomada como objeto de anlisis,
independientemente de su frecuencia, su proliferacin y su eventual incorporacin al
sistema.
Al margen de esta salvedad, los procesos de transitivizacin del espaol del Ro de la
Plata son observables fundamentalmente sobre verbos de carcter inergativo, y es
innegable que la frecuencia y la masificacin de esos usos constituye una diferencia
significativa con respecto al uso transitivo de inacusativos (proceso de causativizacin). En
otras palabras, o bien el error es restringir el ttulo al espaol rioplatense (ya que, de
acuerdo con esa restriccin, los usos estudiados son lo suficientemente consistentes en
nuestra variedad) o los autores no han hilado fino en cuanto al carcter que dentro del
sistema esos usos poseen al momento de efectuar el anlisis (i.e. identificar si se trata de
indicadores o de marcadores: en el caso de los inergativos usados como transtivos -dormir,
acostar, madrugar-, el proceso de asimilacin al sistema resulta ms evidente, y por ende

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ms consistente para el anlisis, razn por la cual la etiqueta de marcador se ajusta bien al
estado de esas variantes; en cambio, el caso de los inacusativos con valor transitivo es ms
opaco, ms aislado, y resultara apresurado admitir que son usos incorporados al sistema
por las diferentes comunidades de hablantes; antes bien, son usos casi embrionarios, en
potencia, indicadores).
Tal y como lo hizo en su Potica1, Aristteles zanjara la discusin sobre el carcter de
marcador o indicador que desarrollamos en el prrafo anterior, diciendo que ocurrir lo que
es verosmil o lo que es necesario. Si a determinado tipo de hombre corresponde decir u
obrar determinada clase de cosas segn lo verosmil o lo necesario, podemos extrapolar la
frmula y aventurar que de acuerdo con la necesidad de los hablantes, con sus propsitos
comunicativos (Lavandera, Variacin y significado, 1984) y con un desarrollo esperable de
los procesos de cambio, estas variantes se incorporarn al sistema o no.

Observaciones finales
El proceso de causativizacin de verbos inacusativos se presenta como acaso el ms
problemtico. Por un lado, la ya mencionada frecuencia de uso es discutible. Por otro, los
dos casos ms difundidos en la variedad de espaol rioplatense, i.e. morir y desaparecer, tal
vez no constituyan sino una excepcin.
A nuestro entender, y contrariamente a lo que sostienen Pujalte y Zdrojewski, la
causativizacin de inacusativos no tolera la prueba de compatibilidad con la construccin
resultativa de estar + participio.
Reproducimos, textual, el ejemplo propuesto en el captulo en cuestin:
(1) A Pedro lo murieron. Pedro est muerto.
(2) A Juan lo desaparecieron. Juan est desaparecido.

La hiptesis se confirma, pero no logra abarcar a todos los verbos inacusativos. Basta
confrontar los (1) y (2) con nacer y aparecer:
(3) *A Pedro lo nacieron.*Pedro est nacido.
(4) #A Juan lo aparecieron.*Juan est aparecido.

1 Aristteles, Cap. IX, Potica, trad.: Eilhard Schlesinger. Buenos Aires: Losada, 2003.

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De este modo, habra que considerar que los procesos de transitivizacin no dependen
enteramente de la clase ni de la subclase a la que pertenezca determinado verbo, sino que
son irreductibles a su aspecto semntico en particular. En cuyo caso, verbos como nacer y
morir deberan ubicarse en un tercer nivel de divisin dentro de los intransitivos
inacusativos. Operacin que, sin embargo, tampoco garantizara un margen de
predictibilidad infalible.Y es que cualquier intento por sistematizar la lengua en uso estar
afectado por sus inevitables puntos ciegos.
Por ltimo, como ocurrencia reciente (o, al menos, posterior al trabajo hecho por los
autores ya referidos y no contemplada en su estudio) cabe destacar el caso de la
transitivizacin del inacusativo quedar, restringida al uso del cltico femenino singular:
Casi la queda el cantante de La Mosca, yo cre que se haba muerto hace rato2.

Siguiendo la lgica desarrollada hasta ahora, deberamos obtener un verbo

causativizado, de interpretacin predecible. Pero el resultado es un verbo transitivizado de
interpretacin idiosincrsica, dado que el significado de quedarla es morir.
Insistimos, entonces, en lo obvio: la variacin lingstica no slo estar siempre un paso
por delante de su estudio, sino que aun el corte sincrnico es incapaz de agotar todas las
posibilidades de una variable.

Cuestionario
1) En qu consiste la variacin dentro del enfoque de la gramtica generativa?
Recuerde lo vistosobre este tema en Lavandera, B.
La gramtica generativa, segn Bosque y Gutirrez Rexach 3, considera el fenmeno de
variacin como toda aquella diferencia lingstica observable entre una variante y otra(s).
A su vez, distingue cuatro aspectos distintos de dicha diferencia: la variacin diacrnica, la
diatpica, la diastrtica y la diafsica. De este modo, las variedades se definiran respecto
de la informacin que arroje su descripcin, i.e. la informacin externa (factores como el
entorno social y la ubicacin geogrfica) y la interna (la estructura sintctica particular de
la variedad de que se trate). Beatriz Lavandera recoge estos mismos criterios a la hora de
definir variacin. Sin embargo, el enfoque generativo deja de lado las variables significativas
2 https://twitter.com/josue8martinez/status/643162841185406976

3 Bosque, Ignacio y Gutirrez-Rexach, Javier, Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal,

2009.

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que s consignan autores como Trudgill y Chambers. En otras palabras: la variacin, desde
la perspectiva del generativismo, respondera a las elecciones de uso que permite la
gramtica de una variedad X, y no consistira ms que en las posibilidades combinatorias
dentro del sistema de la lengua (sea la estndar, sea un dialecto, sea entre registros), sin
que intervengan decisiones comunicativas con finalidades identitarias, valorativas, de
prestigio (encubierto o no), de carga lxica, etctera.
2) Qu tratamiento general hacen los autores del artculo elegido respecto de las
variantes en relacin con la norma? Hay anomalas, aberraciones o juicios de valor
hacia los ejemplos? Sea crtico.
Pujalte y Zdrojewski, los autores del artculo Procesos de transitivizacin en el espaol
del Ro de la Plata4, presentan una serie de ejemplos actuales sobre los fenmenos de
transitivizacin y causativizacin de los verbos intransitivos en el espaol rioplatense. En
ese artculo, la nica mencin a algo parecido a la norma es la siguiente:
Por su parte, algunas gramaticales tradicionales con un sesgo ms normativo, como la de Cano
Aguilar (1981), aluden a estos usos dialectales como desviaciones de la norma.

Hecha la salvedad de que estos usos han proliferado en el espaol de Amrica (pues se
registran en todas las zonas de habla hispana; basta hacer una bsqueda en internet para
encontrar casos en la Argentina, Chile, Ecuador, Mxico, Nicaragua, Per y en muchas
otras zonas), los autores alegan que la norma, como es predecible, etiqueta estos usos
como desviaciones, pero a su vez admiten que no hay grandes antecedentes de estudios
relacionados con estos fenmenos, a pesar de que tambin se han encontrado casos
similares en el hebreo y en el vasco.
El artculo, de carcter explicativo, apunta a fijar una distincin entre los procesos de
transitivizacin y causativizacin, hallar las particularidades (semnticas y sintcticas,
fundamentalmente) de cada cual, y vaticinar, en la medida de lo posible, sus contextos o al
4Pujalte, M., Zdrojewski, P, Procesos de transitivizacin en el espaol del Ro de la Plata,
en El espaol de la Argentina: estudios gramaticales, ngela Di Tullio (coord.) Buenos Aires:
Eudeba, 2013.

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menos sus condiciones de aparicin. No se observa ningn tipo de animosidad, desde el

punto de vista normativo, contra los ejemplos. De hecho, la valoracin de los fenmenos es
optimista:
los procesos de incremento de la valencia argumental de los verbos nos permiten comprender
mejor cuestiones relativas al problema general de las alternancias argumentales. Adems, iluminan la
discusin sobre la implicancia de la sintaxis en la determinacin de las propiedades idiosincrsicas de
los verbos.

3) Qu son los principios y los parmetros? Ejemplifique.

En la teora chomskiana, principios y parmetros son las dos categoras que configuran
la capacidad o competencia lingstica del ser humano. Conforman la gramtica universal.
Por un lado, los principios son innatos y comunes a todas las lenguas; por otro, los
parmetros varan de una lengua a otra, y constituyen sus particularidades y diferencias
entre s. Ambos funcionan como filtros que discriminan las secuencias gramaticales
posibles de las imposibles.
Por ejemplo, concordancia, jerarqua y la relacin sujeto-verbo son principios, dado que
se verifican en todas las lenguas. En cambio, el orden de los constituyentes en un sintagma
y la presencia o ausencia de sujeto son parmetros, dado que responden a las leyes
gramaticales (sancionadas o no, sistematizadas o no, explcitas o no) de cada lengua. Y es
en el nivel de los parmetros que operan los fenmenos de variacin lingstica.
Consideremos el verbo comer. La seleccin de argumentos es un principio. Por el
contrario, los argumentos que selecciona son un parmetro. Aqu, el argumento interno,
por ejemplo, habr de ser un objeto [+comestible]:
De chico, mientras mis amigos coman milanesas, en casa se preparaba comida mediterrnea,
chilena, peruana5.

Sin embargo, y a raz de la flexibilidad de los parmetros, en la variedad del espaol

rioplatense, el verbo comer selecciona argumentos [-comestible], aun cuando el sentido
de la frase sea metafrico y exprese una idea distinta a la original:
Somos gente normal que nunca se comi el viaje6.

5 http://www.lanacion.com.ar/1381557-con-nombre-y-apellido

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4) Qu es la gramaticalizacin y qu relacin guarda con la lexicalizacin y el

reanlisis? Son estos conceptos propios de la gramtica generativa?
Texto base: Los procesos de gramaticalizacin y la formacin de palabras, Cristina Buenafuente de la Mata
(Universidad Autnoma de Barcelona)7

Gramaticalizacin
Origen y definicin del trmino:
De acuerdo con la autora, el trmino gramaticalizacin fue acuado por el francs
Antonie Meillet (seguidor de Saussure y encargado de formar a lingistas tales como
Benveniste, Tsniere y Martinet), quien, en 1912, lo defini as:
le pasage dun mot autonome a role delement grammatical [], lattribution du caractre
grammatical un mot jadis autonome. 8

De acuerdo con Meillet, las palabras slo poseen contenido lxico y en ese sentido son
autnomas del contenido gramatical. La gramaticalizacin supone una prdida de esa
autonoma y una consecuente adquisicin de rasgos gramaticales.

6 http://tiempo.infonews.com/nota/57938/me-preocupo-por-hacer-buena-musica-yseguir-siendo-querido

7Buenafuente de la Mata, C. Tesis doctoral: Procesos de gramaticalizacin y lexicalizacin

en la formacin de compuestos en espaol, Universidad Autnoma de Barcelona:
Belaterra, 2007.

8Melliet, A (1912), Levolution des formes grammaticales, en LinguistiqueHistorique et

Linguistique Gnrale, Paris, Champion.
Traduccin de la cita: El pasaje de una palabra autnoma a un rol de elemento gramatical;
la atribucin de carcter gramatical a una palabra anteriormente autnoma.
7

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Por su parte, el lingista polaco JerzyKurylowicz 9, hacia 1965, redefinira (o completar

la definicin de) la gramaticalizacin como:
the increase of the range of a morpheme advancing from a lexical to a grammatical, or from a less
grammatical to a more grammatical status.10

Esto es: cualquier morfema (gramatical o lxico) adquiere sistemticamente rasgos que
lo vuelven cada ms vez gramatical y lo despojan de contenido lxico.
Fue Kurylowicz quien, adems, introducira la nocin de gradualidad al fenmeno de
gramaticalizacin. A grandes rasgos, sostiene que la gramaticalizacines el proceso del
cambio gradual. De ello, en principio, se deduce que la gramaticalizacin es un proceso
que se manifiesta diacrnicamente. Sin embargo, de acuerdo con Angela Di Tullio 11:
Tanto la gramaticalizacin como la lexicalizacin pueden ser consideradas como procesos de doble
perspectiva, en la medida en que se les reconoce una faz diacrnica y otra sincrnica; es decir, como
cambios o como elementos presentes en el conocimiento que el hablante tiene de su lengua, que le
permiten ordenar las subcategoras de una categora dada () As, al gramaticalizarse algunos
sustantivos como rumbo, camino, cara, frente -en frases direccionales como rumbo al trabajo, camino a la
estacin o locativas como frente al cine- se reinterpretan en relacin con las preposiciones y con los
adverbios prepositivos, y no ya con los sustantivos de los que provienen.

Si pensamos en el verbo estar, podremos observar, desde el punto de vista diacrnico,

una ampliacin, una diversificacin de su significado original (en caso de que tal cosa
pudiera rastrearse): un proceso gradual condujo al verbo desde lo ms concreto a lo ms
9
Kurylowicz, J. (1965), The evolution of grammatical categories, EnquissesLinguistiques, II.
10
El incremento de rango de un morfema avanzando de uno lxico a uno gramatical, o de
un estatus menos gramatical a uno ms gramatical.
11
Di Tullio, A. (2003) La corriente continua: entre gramaticalizacin y lexicalizacin, en
Revista de Lingstica Terica y Aplicada de la Universidad de Concepcin (Chile) 41-2003
(pp. 41-55)
8

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abstracto (vale decir, de lo ms lxico a lo ms gramatical), de manera que, con el paso del
tiempo, el verbo que en un principio tena una carga decididamente lxico-semntica,
adquiri, sin ir ms lejos, un valor netamente gramatical: verbo auxiliar.
No obstante, desde el punto de vista sincrnico, el verbo estar comporta un haz de
rasgos que oscilan entre lo lxico y lo gramatical: estar como verbo locativo [+lxico] (Juan
est en la cancha), estar como verbo cpula [-lxico] (Juan est contento) y por ltimo,
estar como auxiliar [+gramatical] (Juan est leyendo una revista). En otras palabras,
conviven las tres variantes, y en ese sentido la gramaticalizacin forma parte tambin del
eje sincrnico.
En suma, las dos definiciones articulan la concepcin actual de gramaticalizacin, que
podramos resumir como la adquisicin por parte de una unidad lingstica de un
contenido gramatical o ms abstracto, o bien el paso de una unidad de contenido
gramatical a otro ms gramatical. (Cifuentes Honrubia, 2003)
No obstante, Cifuentes Honrubia12 sostiene que luego de las nociones de Melliet y
Kurylowicz, las distintas disciplinas dentro de la lingstica han introducido nuevas ideas
en la teora de la gramaticalizacin: la pragmtico-discursiva, cuya hiptesis es que la
gramaticalizacin responde a fenmenos de ndole pragmtica, y la cognitiva, donde la
gramaticalizacin est motivada por la estructura conceptual humana y por fenmenos de
tipo metafrico (Lakof13, 1987)
Como queda demostrado, las nociones de gramaticalizacin y lexicalizacin se originan
mucho antes de la Gramtica Generativa.
Relacin entre gramaticalizacin, lexicalizacin y reanlisis:
La gramaticalizacin opera bsicamente por reanlisis, definido por Company 14 como
una reinterpretacin de las relaciones o de los valores que conllevan formas, y supone
12
Cifuentes Honrubia, J. L. (2003), Locuciones prepositivas. Sobre la gramaticalizacin
preposicional en espaol. Alicante: Universidad de Alicante.
13
Lakof, G. y Johson, M. Metforas de la vida cotidiana, Ed. Ctedra: Madrid, 2005.
9

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una manipulacin conceptual y/o formal de las formas lingsticas por parte del oyente.
El reanlisis supone, entonces, una transformacin interna de los elementos que forman
parte del proceso de gramaticalizacin, pero no necesariamente una transformacin de la
configuracin externa (i.e. su forma). Veamos el ejemplo que propone Castillo Lluch15:
Una construccin como hijo de puta, que en su origen se utilizaba con un significado
referencial (persona despreciable), fue adquiriendo, a travs de un proceso de
gramaticalizacin -y, por extensin, de reanlisis-, un valor interjectivo, conativo, expresivo,
y abandonando, paulatinamente, su significado referencial:Qu hijo de puta, se gan la
lotera! supone, por un lado, que el oyente no se sienta agredido directamente (de hecho,
la intencin es exactamente la contraria), y por otro lado, que el componente lxicosemntico no entre en juego, o dicho de otra forma, que la expresin no sea entendida
literalmente. As, la expresin gana en valor gramatical y pierde rasgos lxicos a travs de
una resignificacin de esa forma lingstica por parte del hablante y del oyente (reanlisis).
De cualquier manera, el reanlisis no es una categora privativa de la gramaticalizacin.
Los procesos de lexicalizacin, entendida, a pesar de la diversidad de criterios, como: a)
cualquier cambio que se produzca en la lengua que implique la adicin de un nuevo
elemento en el lexicn; b) la conversin de cualquier elemento gramatical, o bien la
transformacin de una unidad lxica en otra unidad ms lxica (este segundo criterio es
un poco ms estricto y sustancial que el primero), presentan tambin como pauta de
operacin el reanlisis.
Del mismo modo que la gramaticalizacin, la lexicalizacin es un proceso gradual. A
continuacin, un resumen del cuadro de Brinton y Traugott 16 (2005) que condensa los
paralelismos entre un fenmeno y otro:
14
Company, C. (2003), La gramaticalizacin en la historia del espaol, Medievalia
15
Castillo LLuch, M. (2006), Del denuesto a la interjeccin: la historia de la expresin fijo de
puta, en Bustos Tovar, J. J. y Girn Alconchel, J. L (eds.), Actas del VI Congreso Internacional
de Historia de la lengua espaola, Vol. III, Madrid, Arco Libros, pp. 2697- 2708.
10

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Gradualidad
Unidireccionalidad
Fusin
Metaforizacin
/Metonomizacin
Descategorizacin

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Lexicalizacin
+
+
+
+

Gramaticalizacin
+
+
+
+

Como cualquier cambio lingstico -pues, en definitiva, tanto gramaticalizacin como

lexicalizacin suponen un cambio lingstico-, ambos procesos se refrendan en el uso.
Se ha hablado de gramaticalizacin y lexicalizacin como dos fenmenos opuestos. Tal
nocin parte de la premisa que la lexicalizacin como un proceso de desgramaticalizacin. La
hiptesis ha sido rebatida con el siguiente argumento: el hecho de que se pierda una
oposicin gramatical (desgramaticalizacin) no implica que se convierta en un elemento
lxico (lexicalizacin). En todo caso, se trata de procesos paralelos que arrojan resultados
diferentes dentro del sistema de la lengua:

5) Qu son los cuantificadores en gramtica?

16
Traugott, E. C. (1994), Grammaticalization and Lexicalization, en Stein, D. y Wright, S.
(eds.), Subjectivity and subjetivisation. LinguisticsPerspectives. Cambridge, Cambridge
UniversityPress.
11

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Se conoce como cuantificador a aquellas palabras o sintagmas que indican tanto una
cantidad

exacta

(uno,

cinco,

cien)

como

indefinida

(poco,

mucho,

bastante),

independientemente del nmero de dicha palabra o sintagma y de su concordancia con el

elemento al que modifican (1), sin designar una entidad especfica (2) (es decir, los
cuantificadores actan sobre elementos intercambiables e indistintos):
(1) Mucha gente, pocas personas17.
(2) Invitaron a 700, asistieron 4518.

6) Defina la idea de modalidad y de marcador (no confunda el trmino con lo visto en

Estudio de la Variacin).
De acuerdo con la definicin que otorga la RAE19, se llama MODALIDAD a
la expresin de la ACTITUD DEL HABLANTE (modus) en relacin con el contenido de los mensajes
(dictum) Se distinguen habitualmente dos tipos de modalidades: las de la enunciacin y las del
enunciado. Las modalidades de la enunciacin son las estructuras mediante las que se realizan los
diferentes actos de habla o actos verbales, tales como preguntar, ordenar, saludar, prometer, rechazar,
etc. [) Las modalidades del enunciado se manifiestan por medio de ciertos valores de la flexin verbal
(en particular el subjuntivo) y de los verbos auxiliares (poder, deber, etc.).

En rigor, la definicin se inscribe en el marco de la gramtica estructural y es similar a la

que podemos encontrar, por ejemplo, en los estudios de Ofelia Kovacci, para quien la
modalidad incluye la presencia del hablante como dicente, pero tambin la actitud que
este adopta frente al dictum, la posibilidad de referencia al oyente, e inclusive, la indicacin
de otro ego como responsable de una determinada actitud. Dentro de la oracin, la
modalidad se manifiesta por diversos rasgos gramaticales (modos verbales, ndices de
17
http://www.lahuelladigital.com/mucha-gente-pocas-personas/
18
http://periodicotierracaliente.com.co/2015/10/invitaron-a-700-asistieron-45/
19
RAE, Manual de la Nueva Gramtica de la lengua espaola (2009-2011), Espasa Calpe, Espaa.
12

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actitud) y fonolgicos (entonacin) (Kovacci, 1986)20. Cabe aclarar que, dentro del marco
de la Semntica transformacional (Fillmore), la modalidad ya era un componente separado
que, sumado al componente proposicional (o sea el dictum) formaban la oracin. As, la
oracin podra formularse como Modalidad + Proposicin (o en trminos de Kovacci,
Modus + Dictum).
Dentro de la teora generativa, la modalidad se encuentra repartida en dos grandes
nodos: el sintagma complementante (SC), donde se aglutinan lo que Austin denominara,
en su Teora de los actos de habla, los actos ilocutivos o fuerzas ilocucionarias (o en
trminos estructurales, la actitud del hablante), adems de todo lo concerniente a la
informacin (tpicos y foco) y, por otro lado, el nodo verbal, donde residen las
caractersticas morfolgicas de la modalidad ms asociadas al evento del verbo: modo
subjuntivo, indicativo, imperativo.
Con respecto a la nocin de marcador, en el marco de la gramtica generativa no es ni
ms ni menos que la estructura arbrea, ahormante, pharse marker o marcador de
frase, es decir, el diagrama que contiene una determinada construccin sintagmtica:

7) Qu es un rasgo tlico? Ejemplifique.

El aspecto semntico de los verbos (o perfrasis y sintagmas equivalentes) depende del
tipo evento que describan. Vendler clasific estos eventos en estados, actividades,
realizaciones y logros, asignando a cada uno la presencia y ausencia de los rasgos de
duratividad, dinamicidad y telicidad. Realizaciones (1) y logros (2) son eventualidades tlicas,
20
Kovacci, Ofelia. (1986), Modificadores de modalidad, en Estudios de gramtica espaola.
Buenos Aires; Hachette.
13

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en tanto que tienen un fin luego de haberse completado: las primeras suponen un lmite
interno a la duracin del proceso implicado; los otros no tienen duracin y se agotan en un
lmite preciso. Una eventualidad es tlica, entonces, cuando tiene un punto final o de
terminacin en el que culmina o se completa, y tras el cual ya no tiene lugar.
(1) La mujer, que era espaola, cocin una paella21.
(2) En la dcima etapa del Rally Dakar, el argentino Marcos Patronelli sufri un contratiempo y en
medio del tramo, pinch una goma de su cuatriciclo Yamaha22.

Los distintos significados de un mismo verbo variaran en funcin de la presencia o

ausencia de los rasgos aspectuales.
Tomemos el verbo pintar. Al asignrsele [+telicidad], puede expresar tanto
realizacin [+duratividad] [+dinamicidad] (3) como logro [-duratividad] [+dinamicidad]
(4):
(3) En 1904 Matisse pint Lujo, Calma y Voluptuosidad, considerada como la obra sntesis del
postimpresionismo23
(4) Pedimos unas cervezas y cuando pint el hambre, una pizza24.

Y si, a la inversa, se le asigna [-telicidad], el verbo pintar puede expresar tanto estado
[+duratividad] [-dinamicidad] (5) como actividad [+duratividad] [+dinamicidad] (6):
(5) La cara de tu pap diciendo pinta para boludo25
(6) Un hroe pinta los autos mal estacionados en Brasil26.

21
http://www.laizquierdadiario.com/spip.php?page=movil-nota&id_article=2494
22
http://www.lanoticia1.com/noticia/dakar-2013-patronelli-pincho-una-goma-y-llegoretrasado-pero-sigue-lider-57942.html
23
http://www.jardindegente.com.ar/index.php?nota=paralelos_154
24
http://www.viajeros.com/diarios/ouro-preto/historico-y-amigable-ouro-preto
25
https://twitter.com/Gabyta1881/status/612660654365900800
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8) Qu es una construccin comitativa?

Fuimos al cine con Mara, en una primera lectura y atenindonos a las reglas de
concordancia sujeto-verbo, parece significar que [Nosotros] fuimos al cine con Mara; sin
embargo, en Latinoamrica el sentido es otro: Mara y yo fuimos al cine. Si bien en el
espaol rioplatense no cabe duda de que quien fue al cine con Mara es el propio emisor
de ese enunciado lingstico, la construccin comitativa no deja tranquilos a los ms
puristas, que recomiendan el uso del clsico Mara y yo
Definida por la RAE como aquellas construcciones donde un verbo de primera
persona del plural aparece con un sujeto tcito -con los rasgos de 1 persona del singular- y
un grupo preposicional introducido por la preposicin con, la construccin comitativa
supone ms que la subordinacin, la coordinacin: una vez hecha la parfrasis, el con se
neutraliza y en su lugar debemos reponer una conjuncin coordinante copulativa, y. (cfr.
Mara Mare, La concordancia comitativa en el espaol rioplatense27)
En este ltimo sentido, hay cierta similitud con lo que ocurre en el yiddish:
Der tate mit der mamen tantst: El padre con la madre bailan (=El padre y la madre bailan)

9) Qu es, dentro de la gramtica generativa, una proforma? Ejemplos.

La nocin de proforma abarca desde un morfema (un cltico, por ejemplo) hasta una
palabra o sintagma; es un constituyente sin significado intrnseco que sustituye al referente
de que se trate. Pero, la proforma no reemplaza necesariamente a una nica palabra en una
relacin uno-a-uno, como en el siguiente caso:
Mara salud a Juan Mara lo salud.

26
http://diarioterritorio.blogspot.com.ar/2014/05/un-heroe-pinta-autos-malestacionados.html
27
Mara Mare, La concordancia comitativa en el espaol rioplatense, en El
espaol de la Argentina: estudios gramaticales, ngela Di Tullio (coord.),
Buenos Aires: Eudeba, 2013.
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Antes bien, puede contener una cantidad de informacin ms extensa.

(1) Las cartas de amor preservan siempre su contenido de los ojos extraos. No es posible hablar
de cdigos propiamente dichos. Pero los recursos tales como aquello que te dije, lo que pas el otro
da, esa persona o lo que bien sabemos, expresan el propsito de tornar infructuosa cualquier
lectura indiscreta28.

De esta manera, el contenido al que refiere aquello que te dije en (1) puede ser toda
una conversacin. La proforma hacerlo consta de apenas del infinitivo hacer y el
encltico lo, pero no por esto equivale ni reemplaza nicamente a otro verbo (2):
(2) Si te despiden, tienen que hacerlo [despedirte] por escrito29.
(3) Para salir del pas los chicos con sus padres tienen que hacerlo [salir del pas los chicos con
sus padres] con todos los documentos ms la libreta familiar o partida de nacimiento 30.

Un proforma es capaz, pues, de absorber no slo al verbo sino tambin a sus

argumentos y complementos, como ocurre en (3).

10) Qu es un verbo inacusativo? Ejemplos.
Texto base: Manual de Sintaxis del Espaol, de Teresa Mara Rodrguez Ramalle. 31

Los verbos inacusativos representan una subclase dentro del sistema de intransitividad.
As, los verbos intransitivos pueden clasificarse en dos grandes clases: verbos intransitivos
puros (o inergativos) y verbos inacusativos (o ergativos). La diferencia sustancial entre una
28
Dolina, Alejandro, Claves, jeroglficos y emblemas, en Crnicas del ngel Gris. Buenos
Aires: Ediciones de la Urraca, 1988.
29
http://www.leyparatodos.gob.ar/trabajo
30
http://www.sirchandler.com.ar/2015/09/consejos-para-viajar-al-exterior/
31
Rodrguez Ramalle, T. M, Clases sintctico-semnticas de verbos, en Manual de Sintaxis
del Espaol, Madrid: Castalia, 2005.
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subclase y la otra reside en el papel temtico de los argumentos que soportan. En el caso
de los inergativos, el sujeto es normalmente agente, y en el caso de los inacusativos, la
posicin de sujeto est ocupada por un paciente o un tema. La nomenclatura de
inacusativos responde, como es lgico, a la imposibilidad de asignar caso acusativo a sus
argumentos (el caso que en latn suple normalmente la funcin de OD).
Dentro de los verbos que califican como inacusativos, hay tambin subclases:
a) verbos que nunca admiten la presente de un agente o causa, y en los que opera un
cambio de estado innata: arder, crecer, florecer, palidecer.
b) verbos que denotan existencia, aparicin y sus opuestos: vivir, morir, nacer, expirar.
c) verbos que denotan cambios de estado fsico o psquico: engordar, asustarse, mejorar,
emocionar. Estos tambin poseen una variante transitiva:
El clima mejor
Juan asust a su novia
El terrateniente engord al ganado

d) los verbos de movimiento de direccin inherente: acercarse, alejarse, bajar, cruzar,

entrar, llegar, salir, subir, ir.
No obstante, estos ltimos parecen contener un sujeto agente que efecta los
movimientos, y se corresponden ms con los del tipo inergativo. Rodrguez Ramalle 32
pensaba en autmatas, evidentemente:

sujeto es el elemento que representa el cambio de lugar expresado en el verbo, es el objeto que ha

seguido la trayectoria implcita en el significado verbal.

Una segunda forma de clasificar estos verbos es la que adoptan Pujalte y Zdrojewski 33,
quienes determinan que los inacusativos pueden pertenecer a dos clases: aquellos que
denotan predicados de estado (faltar) o aquellos que denotan predicados de logro (nacer o
entrar).
11) Qu son los clticos? Qu relacin guarda esto con la teora del ligamento?
Ejemplos.
32
Ver nota 15.
33
Ver nota 1.
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Los clticos son pronombres tonos que -desde el punto de vista sintctico- se
comportan como palabras, aunque son, tambin, un caso fronterizo de morfema ligado. En
espaol, se trata de los pronombres lo/s, la/s, le/s (y su alomorfo se), es decir, los
que funcionan como objeto directo o indirecto. Cabe sealar que los clticos los, la y
las son homfonos y homgrafos de los determinantes actualizadores de masculino
plural y de femenino singular y plural. Por lo tanto, es necesario especificar que los
pronombres clticos (o clticos a secas) estn asociados nicamente a los verbos. Los casos
de movimiento y ascenso se restringen a posiciones adyacentes al verbo principal del
sintagma, de modo que la proximidad con otra clase de palabra (como, por ejemplo, un
sustantivo) no genere confusin entre ambas categoras. Equvoco, este ltimo, del que el
siguiente dilogo para lograr el efecto humorstico:
MUJER (a propsito de un parapsiclogo): S, seor. Y los cura, eh.
TANGALANGA: Y los cura, mire usted. Los cura o las monja34.

Por otro lado, se llama enclticos a los que se sufijan a los verbos, y proclticos a aquellos
que los preceden. Respectivamente, y por lo general, son las formas no finitas las que
admiten la sufijacin de clticos (1), mientras que los proclticos se asocian a formas
conjugadas (2). La enclisis en estas ltimas es o bien arcaizante (3), o bien se limita a
registros muy puntuales (4).
(1) Un rbitro denunci que intentaron sobornarlo en un partido de la B35.
(2) Mientras tanto, algunos haban asegurado que la vieron comprando un test de embarazo36
(3) Los cafs a travs de las vidrieras veanse abarrotados de consumidores37

34
Doctor Tangalanga, Autosanacin, en Los llamados inditos del Doctor Tangalanga vol.
4.Buenos Aires: Musimundo, 1994.
35
http://www.minutouno.com/notas/358016-un-arbitro-denuncio-que-intentaronsobornarlo-un-partido-la-b
36
http://www.pronto.com.ar/articulo/famosos/ola-embarazos-desmentidos-mira-famosaaseguro-no-estar-dulce-espera/20150924113534189892.html
37
Arlt, Roberto, El juguete rabioso, Losada, Buenos Aires, 2001, 14 ed.
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(4) Siguila, atacla, golpela / violla y matla / con una pistola38

La teora del ligamiento se ocupa de, precisamente, de las relaciones de correferencia

entre pronombres y antecedentes. Y es que la sola concordancia flexiva no aporta
suficiente informacin para identificar a unos con otros.
NERD: Necesito conectar un multiplexor.
BART Y LISA: Conectalo, conectalo!
NERD: El multiplexor o el televisor?
BART Y LISA: La tele! La tele!39

En la primera parte de este fragmento, no se dispone de la informacin suficiente para

recuperar el referente del encltico -lo; al menos en la versin traducida al castellano, se
aade un sinnimo femenino (la tele) para uno de los dos objetos masculinos (el
televisor), con el fin de desambiguar la referencia.

12) Qu son las construcciones pseudopartitivas? Ejemplos.

Violeta Demonte, en su artculo Construcciones partitivas y pseudo partitivas en
espaol40, define estas ltimas como sintagmas nominales que indican la cantidad de
una sustancia. Estas estructuras se caracterizan porque en la cabeza aparece un nombre
que expresa medida/cantidad, y en la coda un SN escueto, esto es, sin determinante ()
La coda indica el tipo de unidades sobre las que se cuantifica. La definicin, bastante
transparente, se ampla con una tipologa que transcribimos a continuacin:
a) Sustantivos
convencionalizada:

numerales

colectivos

que

expresan

una

cantidad

38
Botellita de Jerez, Alarmala de tos, en Botellita de Jerez. Mxico: Mercury Records, 1984.
39
The Simpsons, temporada 5, episodio 84.
40
Demonte, V. y Prez Gmenez, I., Construcciones partitivas y pseudopartitivas
en espaol: concordancia hbrida y variacin en la interficie sintaxissemntica, ILLA-CCHS Consejo Superior de Investigaciones Cientficas; UAH &
ILLA-CCHS-CSIC
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centenar, millar, milln, veintena, docena, decena, (y otros como sinnmero, sinfn,
montn), etc.
b) Sustantivos numerales multiplicativos: doble, triple, etc.
c) Sustantivos de medida fija: kilo, tonelada, libra, etc.
d) Sustantivos cuantificativos de grupo que expresan colecciones de objetos y
formas de presentar conjuntos: alud, aluvin, avalancha, conjunto, grupo, hilera,
legin, multitud, puado, manada, rebao, etc.
a) Sustantivos contenedores: saco, plato, vaso, bote, cucharada, etc.
La Rae, por su parte, define a las construcciones pseudopartitivas como grupos nominales
en los que aparece un sustantivo cuantificador de grupo (grupo, conjunto, montn, puado)
que puede con el verbo principal tanto en singular como en plural cuando acta como
sujeto de la oracin:
Un grupo de inmigrantes cruz/ cruzaron la frontera.

Si se toma como ncleo de la construccin nominal grupo, la concordancia ser en

singular. En cambio, si se toma por ncleo de la construccin manifestantes, la
concordancia obedecer al plural. Este segundo caso no es privativo del espaol. Ya en
latn, la concordancia AD SENSUM era frecuente: Pompeio senatus populus que
Romanus amplissimae dignitatis praemia dedit (Cic.): El senado y el pueblo romanos
concedieron a Pompeyo premios de grandsimo prestigio.
En el espaol rioplatense, contamos con una gran variedad de sustantivos
cuantificadores: bocha, banda, vagn, toco, sarta. Ejemplos: una bocha de
personas; una banda de cosas; un vagn de putas; un toco de guita; una sarta de
mentiras.

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