Solucionario CB-234 2015

SOLUCIONARIO
Ensayo
CB-234
SENSCESCB234-A15V1
REA FSICA
1. La alternativa correcta es B.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El sonido
Habilidad
Comprensin
Sabemos que
v f
Siendo la frecuencia constante, la expresin anterior tiene la forma
y m x
es decir, tiene la forma de una ecuacin de la recta que pasa por el origen del sistema
coordenado. As, el grfico correcto es el de la alternativa B.
2. La alternativa correcta es C.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El sonido
Habilidad
Reconocimiento
Dos ondas que viajan por el mismo medio y se superponen, necesariamente se interfieren.
Esta interferencia puede ser constructiva, destructiva o una mezcla de ambas.
3. La alternativa correcta es D.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El sonido
Habilidad
Aplicacin
Las ondas sonoras audibles por el ser humano son aquellas cuya frecuencia se encuentra
entre los 20 Hz y los 20.000 Hz; por debajo de los 20 Hz se trata de un infrasonido y por
sobre los 20.000 Hz de un ultrasonido.
Por este motivo, primero debemos averiguar cul es la frecuencia de la onda sonora que
viaja hasta Alberto, para luego poder clasificarla.
Sabemos que
v f f
Luego
m
m
340
s 17 Hz .
s f
20 m
20 m
v 340
Una frecuencia de 17 Hz se encuentra en el rango de los infrasonidos, por lo que Alberto

no percibir sonido alguno.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
La luz
Habilidad
Comprensin
En las ondas la frecuencia es inversamente proporcional a la longitud de onda. Por lo

tanto, si el color rojo es la onda de luz visible de mayor longitud de onda, entonces tambin
corresponde a la onda de menor frecuencia visible por el ser humano.
5. La alternativa correcta es E.
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
La luz
Habilidad
Comprensin
En un medio homogneo la luz se desplaza en lnea recta, lo que permite que los rayos
provenientes de algn objeto en el exterior ingresen a la cmara oscura por el orificio y se
proyecten de forma invertida en la pared opuesta, tal como lo muestra la figura.
La formacin invertida de la imagen en la cmara oscura es consecuencia, por lo tanto, de

la propagacin rectilnea de la luz.
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
La luz
Habilidad
Comprensin
Al ingresar al agua (un medio ms denso que el aire) en un ngulo de 45, el haz de luz se
refracta y se desva acercndose a la normal.
Por otra parte, sabemos que
v f .
Al pasar a un medio ms denso la luz disminuye su velocidad y, siendo su frecuencia

constante, de la expresin anterior se puede ver que disminuye tambin su longitud de
onda.
El ndice de refraccin de un medio se define como
nmedio
c
vmedio
siendo c la rapidez de la luz en el vaco y vmedio la rapidez de la luz en el medio de

propagacin.
Tomando en cuenta que la rapidez de la luz en el aire es aproximadamente igual a la
rapidez de la luz en el vaco, el ndice de refraccin del aire es, aproximadamente,
naire
c
vaire
1.
Por lo tanto:
I)
Verdadero
II)
Verdadero
III)
Falso
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
La luz
Habilidad
Comprensin
La luz lser es una luz coherente, es decir est compuesta por ondas de la misma
frecuencia que viajan ordenadamente una respecto de otra (en fase). Por lo tanto, si el
estudiante intenta descomponer el haz del lser en ondas de distinta frecuencia, no lo
lograr y su experimento fracasar.
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
La luz
Habilidad
Aplicacin
El nico punto en el que un objeto frente a un espejo cncavo genera una imagen de su
mismo tamao es en el centro de curvatura. Por lo tanto, del encabezado tenemos que el
radio de curvatura del espejo es R = 36 cm. Como el foco se encuentra justo en la mitad
del radio de curvatura, la distancia focal ser
df
R 36 cm
18 cm .
2
2
9.
La alternativa correcta es C.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Aplicacin
Para determinar el desplazamiento ( d ) graficamos en un plano cartesiano la posicin

inicial y la posicin final, obteniendo lo siguiente:
Por lo tanto, el desplazamiento es: d (5,12)

Y su mdulo ser
d (5)2 (12)2 169 13 m

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
ASE
La distancia recorrida es la longitud del camino total recorrido por el mvil, ya sea que este
haya avanzado o retrocedido en su movimiento. La magnitud del desplazamiento
corresponde a la distancia en lnea recta que une el punto inicial y final de un movimiento,
sin importar la trayectoria seguida por el mvil.
Por lo tanto, si el motociclista retrocedi en algunas ocasiones, an cuando se haya
movido en lnea recta la distancia recorrida ser mayor que la magnitud de su vector
desplazamiento.

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Comprensin
Sabemos que
v
t
Por lo tanto y segn los datos del encabezado, tendremos que
v S
S
a
t Q
Q
12. La alternativa correcta es A.

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Comprensin
Como los dos mviles se desplazan con la misma rapidez, direccin y sentido, cada
conductor observa al otro en reposo, respecto de s mismo.
Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Aplicacin
Sabemos que
v f vi a t
Considerando un sistema de referencia positivo hacia abajo, y el hecho de que se trata de
un lanzamiento vertical hacia abajo, calculamos la rapidez del cuerpo a los 2 [s] y 3 [s] de
comenzar a caer.
m
s
m
m
m
m
a 10 2 vt 2 10 10 2 2 s 30
s
s
s
s
t2s
m
vi 10
s
m
m
m
m
a 10 2 vt 3 10 10 2 3 s 40
s
s
s
s
t 3s
vi 10
Ahora, calculamos la distancia recorrida entre t = 2 s y t = 3 s usando la expresin
v v 2a d d
2
f
2
i
v
2a
2
t 3
2
t 2
v 2f vi2
2a
40 30
35 m
2 10
2

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Comprensin
La fuerza normal es una fuerza de reaccin que ejerce una superficie sobre un cuerpo que
se encuentra apoyado sobre ella, en respuesta a la fuerza que el cuerpo ejerce sobre dicha
superficie.
La fuerza normal acta sobre los cuerpos, siempre es perpendicular a la superficie de
contacto y su sentido es contrario a la superficie.
Solo si la superficie sobre la que se encuentra el cuerpo es horizontal, el mdulo de la
normal es igual al mdulo del peso del cuerpo.
Por lo tanto:
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
El movimiento
Habilidad
Aplicacin
Por el principio de conservacin del momento lineal, tenemos que:
pinicial p final
mP vPinicial mQ vQinicial mP vPfinal mQ vQfinal
Evaluando y despejando, nos queda
m
m
m
10kg 0
5kg 0 10kg vQfinal
s
s
s
kg m
30
10kg vQfinal
s
kg m
30
m
s
vQfinal
3
10kg
s
5kg 6

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Movimiento circular
Habilidad
Comprensin
En el movimiento circular uniforme un cuerpo o partcula gira equidistante a un punto

central, barriendo ngulos iguales en tiempos iguales. Es decir, en este movimiento la
velocidad angular de la partcula es constante. Por otra parte, la partcula recorre
distancias iguales en tiempos iguales, siendo su rapidez lineal tambin constante.
Respecto de la fuerza centrpeta Fc, por la segunda ley de Newton sabemos que
Fc m ac .
Por otro lado, el mdulo de la aceleracin centrpeta ac que experimenta la partcula puede
expresarse como
ac
v2
.
r
Siendo v y r la rapidez tangencial y el radio de giro del mvil, respectivamente, la fuerza

centrpeta puede expresarse como
v2
Fc m
r
Como la masa, la rapidez tangencial y el radio de giro de la partcula son constantes, en el
MCU el mdulo de la fuerza centrpeta tambin es una magnitud constante.
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Movimiento circular
Habilidad
Aplicacin
Como los discos 1 y 2 estn unidos por una correa de transmisin, la rapidez tangencial
( v r ) en cualquier punto del borde de cada uno de ellos es la misma, con lo cual se
tiene:
rad
.
1 r1 2 r2 2 60 2 30 2 4
s
Pero los discos 2 y 3 estn unidos por su centro, por lo cual su rapidez angular es la
misma, es decir
2 3 4
rad
s
Finalmente, los discos 3 y 4 estn unidos por una correa de transmisin por lo que la
rapidez tangencial de ambos es la misma. As, tenemos que
rad
.
3 r3 4 r4 4 10 4 40 4
s

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Movimiento circular
Habilidad
ASE
Expresando la frecuencia de giro del cilindro en hertz obtenemos:
f 3000 rpm
3000
Hz 50 Hz
60
La rapidez angular del cilindro es
2 f 2 50 100
rad
s
Considerando que el cilindro gira con MCU, su rapidez angular es
Como el ngulo que forman los radios de los orificios hechos por la bala en las tapas del
cilindro es 180 ( rad ), tenemos que el tiempo que demora la bala en atravesar el cilindro
es
rad
1
s
100 rad 100
s
Finalmente, considerando que la bala se mova con rapidez constante, tenemos que
d
t
d longitud del cilindro
2m
m
v 1 200
t tiempo demorado por la bala
s
s
100
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Movimiento circular
Habilidad
Comprensin
El momento de inercia de un cuerpo o sistema depende de la cantidad de masa que posea

y de su distribucin respecto al eje de giro; mientras ms alejada del eje de giro se
encuentre la masa, el momento de inercia es mayor.
En este caso la masa total del conjunto, en ambas situaciones, es la misma, pero su
distribucin respecto al eje de giro es diferente; en la situacin B la masa del conjunto se
encuentra ms alejada del eje de rotacin, por lo que su momento de inercia es mayor que
el del conjunto de la situacin A. Esto significa que el sistema B presentar una mayor
resistencia a comenzar a rotar (si se encuentra en reposo), o una mayor resistencia a
detenerse (si se encuentra ya en rotacin).

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Movimiento circular
Habilidad
Comprensin
Por la ley de conservacin del comento angular, si el torque neto sobre el sistema es nulo,
el momento angular es constante. Como no existen fuerzas externas que acten sobre el
sistema, el torque neto sobre l es cero. Por lo tanto, su momento angular se conserva.
El momento de inercia depende de la cantidad de masa del sistema y de su distribucin
respecto del eje de giro. Como en el vaso ninguno de esos dos parmetros cambia, su
momento de inercia permanece constante.
Por lo tanto:
I)
Falso
II)
Falso
III)
Verdadero

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Fluidos
Habilidad
ASE
Como los materiales menos densos flotan en los ms densos, si el cubo de hielo flota en el
agua, necesariamente su densidad es menor, y por lo tanto: dhielo < dagua
Ahora, si el mismo cubo de hielo se hunde en el alcohol, significa que: dalcohol < dhielo
Por lo tanto, podemos concluir que
dalcohol < dhielo < dagua
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Fluidos
Habilidad
ASE
Por definicin de peso especifico
Pcuerpo
Vcuerpo
Vcuerpo
Pcuerpo
Por definicin de empuje
E fluido g Vcuerpo
E fluido g
Pcuerpo
Finalmente, por definicin de peso aparente
P* Pcuerpo E Pcuerpo fluido g
Pcuerpo
g
cm 1000dinas
1000 2
3
cm
s 8000 dinas
cm3
103 g cm
3
P* 10 dinas
8 s2
P* 875 dinas
P* 1000dinas 1

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Fluidos
Habilidad
Aplicacin
El caudal (Q) se puede determinar como

Q A v .
Donde A es el rea de la seccin transversal de la tubera y v es la rapidez del fluido a
travs de A.
Como en la tubera no hay prdidas ni aportes, el caudal total se conserva y, por la
ecuacin de continuidad, tenemos:
2
2
Aentrada ventrada Asalida vsalida rentrada
ventrada rsalida
vsalida
100 8
cm
102 8 52 vsalida vsalida
vsalida 32
25
s

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Trabajo y energa mecnica
Habilidad
Aplicacin
Sabemos que si la fuerza aplicada es paralela al desplazamiento y tiene su mismo sentido,

entonces la potencia desarrollada se expresa como
W F d
t
t
Adems, sabemos que
Fneta m a
y que
v f vi
t
As, calculamos primero el mdulo de la aceleracin que experimenta el cuerpo:

m
vi 0
s
m
30 0
m
v f 30 a
10 2
s
3
s
t 3s
Siendo el mdulo del peso del cuerpo 20 N, su masa es:
p m g m
p 20 N
2kg
g 10 m
s2
Por lo que el mdulo de la fuerza neta aplicada sobre l es
m 2kg
m Fneta 2 10 20 N
a 10 2
s
Para calcular el trabajo realizado por la fuerza necesitamos calcular la distancia recorrida
por el cuerpo. Siendo un movimiento acelerado y recordando que
1
x f xi vi t a t 2
2
entonces
xi 0m
m
vi 0
s x 0 0 t 1 10 32 45m
f
m
2
a 10 2
t 3s
As, la potencia desarrollada por la fuerza que actu sobre el cuerpo es
F d 20 N 45m
300W
t
3s

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Habilidad
Aplicacin
Sabemos que
1
Ec m v 2 .
2
Como la masa m del cuerpo es constante, la energa cintica mxima se produce cuando
el cuerpo alcanza la mxima rapidez, es decir, y segn el grfico, cuando se mueve con
v4
m
.
s
Luego:
m 6, 25kg
2
1
m
m
Ec 6, 25kg 4 50 J .
2
v4
s

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Habilidad
ASE
Si los cuerpos A y B se encuentran suspendidos a la misma altura del suelo, sus energas
mecnicas son
EA mgh EB 2mgh EB 2EA

Al ser soltados (cada libre, no hay roce con el aire) la energa mecnica se conserva, por
lo que al llegar al suelo la energa cintica del cuerpo B es el doble de la del cuerpo A, es
decir, se cumple que EcB 2 EcA .
Por lo tanto:
I)
Falso
II)
Verdadero
III)
Falso

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Calor
Habilidad
Comprensin
Al enfriar una masa de agua a temperatura ambiente se contraer a medida que bajamos
su temperatura, tal como sucede con la gran mayora de los materiales. Sin embargo, al
llegar a los 4 C, si seguimos enfriando la masa de agua, comenzar a dilatarse, contrario
a lo esperado. Este comportamiento anmalo, llamado anomala del agua, produce que,
a los 4 C, el agua alcance su mayor densidad.
En un lago, cuando la temperatura ambiental desciende, el agua de su superficie se hace
cada vez ms densa, hasta alcanzar su punto de mayor densidad, como ya sabemos, a
los 4 C. En este punto, el agua ms densa de la superficie se hunde (los materiales ms
densos se hunden en los menos densos). A medida que la temperatura contina
descendiendo en el exterior (ahora es menor a 4 C), el agua de la superficie es menos
densa que el agua a mayor profundidad (a 4 C), por lo que permanece en la superficie.
As, al alcanzar los 0 C, el agua de la superficie comienza a congelarse, pero solo en la
capa superior, ya que el agua de capas ms profundas permanecer sobre 0 C y, por lo
tanto, en estado lquido.
Este fenmeno es muy importante en trminos de la conservacin de la flora y fauna de los
lagos y ros de climas fros, pues permite que, bajo la capa de hielo superior, la vida bajo el
agua contine en las estaciones invernales.
Por lo tanto
I)
Verdadero
II)
Falso
III)
Verdadero

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Calor
Habilidad
Aplicacin
Por el principio calorimtrico de mezclas, debe cumplirse que
Qcedido Qabsorbido
mA c A (TA Tmezcla ) mB cB (Tmezcla TB )
P 3cB (2TB Tmezcla ) 2 P cB (Tmezcla TB )
6TB 3Tmezcla 2Tmezcla 2TB
8TB 5Tmezcla
8
Tmezcla TB
5

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Calor
Habilidad
ASE
La energa mecnica inicial de la gota es
Ei mgh 103 kg 10
m
103 m 10 joules
s2
En ausencia de roce, la energa mecnica inicial de la gota se conserva y, por lo tanto, su

energa cintica final es 10 joules .
Al momento de chocar con el suelo, y considerando que 1 J 0, 24calorias , la energa en
caloras que posee la gota es
10 joules 0, 24 2, 4caloras
Ahora, recordando que
Q m c T T
Q
mc
Reemplazando
2, 4 cal
2, 4 C 2, 400 C
cal
1g 1
g C

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Calor
Habilidad
Comprensin
Durante un cambio de fase, an cuando el material absorba o libere calor, su temperatura

permanece constante.
Al pasar desde la fase lquida a la fase gaseosa un material absorbe calor, an cuando su
temperatura, durante el cambio de fase, permanece constante.
Por lo tanto
I)
Verdadero
II)
Falso
III)
Falso

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Calor
Habilidad
Reconocimiento
Debido al roce, cuando Alberto frota sus manos estas se calientan, aumentando su
temperatura. Considerando la teora cintica molecular, esto significa que aumenta la
energa interna de sus molculas, junto con aumentar su vibracin.

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
La Tierra y su entorno
Habilidad
Reconocimiento
La formacin de la Tierra, as como la de los dems cuerpos del sistema solar, tuvo su
origen en una nube de polvo estelar que comenz a girar y a contraerse cada vez ms,
producto de las fuerzas gravitacionales. De este disco de acrecin nacieron los planetas,
el Sol y todos los dems cuerpos menores de nuestro sistema. As, la formacin de la
Tierra estuvo determinada, directamente, por la formacin del sistema solar.

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Habilidad
Reconocimiento
Todos los planetas se mueven en rbitas elpticas, con el Sol en uno de sus focos. Debido
a esto, la distancia a la que se encuentra un planeta de su estrella depende del punto de la
trayectoria en el que se encuentre, tal como lo muestra la siguiente figura.
En la imagen puede verse que el punto de la rbita en que el planeta se encuentra ms

cercano al Sol se denomina perihelio, mientras que aquel en que se encuentra ms alejado
se denomina afelio.

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Habilidad
Comprensin
El ao luz es una medida de distancia y no de tiempo, como podra parecer. Corresponde

la distancia recorrida por la luz, viajando por el vaco, durante 1 ao. Por lo tanto, 2,5
millones de aos luz es la distancia recorrida por la luz viajando durante 2,5 millones de
aos por el vaco; una distancia difcil de imaginar si consideramos que la luz se mueve en
el espacio con la increble rapidez de 300.000
km
.
s

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Habilidad
Reconocimiento
Las Leyes de Kepler establecen lo siguiente:

1 ley: Todos los planetas se mueven en rbitas elpticas, con el Sol en uno de sus focos.
2 ley: La lnea que une a un planeta con el Sol barre reas iguales de la elipse en tiempos
iguales.
3 ley: El cuadrado del periodo de cualquier planeta en torno al Sol es proporcional al cubo
de la distancia media que separa a ambos.
De la primera y segunda leyes de Kepler se puede deducir que, cuando un planeta se
encuentra en el punto de su rbita ms cercano al Sol (perihelio), se mueve ms rpido
que en cualquier otro punto de ella.

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El mundo atmico
Habilidad
Reconocimiento
La fisin nuclear es el proceso en el que un ncleo pesado se separa en fragmentos de

menor masa, liberndose gran cantidad de energa. Los residuos de la fisin son
radiactivos y decaen emitiendo partculas y . Por ello, la fisin nuclear es considerada
un proceso contaminante para el ambiente.
Hoy en da la fisin es un proceso muy importante, puesto que permite la produccin de
grandes cantidades de energa.
La fusin nuclear consiste en la unin de dos ncleos livianos para formar otro ms
pesado, liberando una gran cantidad de energa. Este proceso no contamina, debido a que
no produce residuos radiactivos. Las estrellas, como el Sol, producen la energa que
irradian mediante este proceso; ncleos de hidrgeno se fusionan dando origen a ncleos
de helio, liberando una enorme cantidad de energa.
Por lo tanto
I)
Falso
II)
Verdadero
III)
Falso

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El mundo atmico
Habilidad
Reconocimiento
En los tomos, los electrones se encuentran girando en una nube alrededor del ncleo,
con rbitas de radio relativamente constante. Estos son atrados por los protones,
partculas que se encuentran confinadas en el interior del ncleo, junto a los neutrones.
Electrones y protones poseen igual cantidad de carga elctrica pero de distinto signo, por
lo que experimentan atraccin. Los neutrones no poseen carga elctrica y no interactan
electrostticamente con las dems partculas.
Bajo ciertas condiciones, los electrones pueden transferirse desde un tomo a otro y,
eventualmente, desde un cuerpo a otro, con relativa facilidad. Los protones y neutrones, en
cambio, estn confinados en el ncleo y no pueden ser arrancados de l mediante los
mtodos de carga elctrica.
Por lo tanto
I)
Verdadero
II)
Verdadero
III)
Falso

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El mundo atmico
Habilidad
Reconocimiento
Ernest Rutherford ejecut una serie de experimentos con partculas alfa. La experiencia
ms importante consisti en bombardear una finsima lmina de oro con estas partculas,
las cuales finalmente eran recogidas sobre una pantalla de sulfuro de zinc. Fjate en la
siguiente figura.
El resultado del experimento fue sorprendente: algunas partculas atravesaban la lmina

sin desviarse o eran desviadas en pequeos ngulos. Otras eran dispersadas en ngulos
bastante grandes, incluso en 180. El anlisis de estos resultados permiti a Rutherford
establecer la existencia del ncleo atmico.

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El mundo atmico
Habilidad
ASE
El periodo de semidesintegracin de un elemento es el tiempo necesario para que decaiga

la mitad de los tomos de una muestra del material. Por lo tanto, del grfico podemos ver
que, siendo n0 el nmero inicial de tomos del material, entre t = 32,4 s y t = 48,6 s, la
cantidad disminuye de
n0
n
a 0 , es decir, disminuye a la mitad. Por lo tanto, el periodo de
4
8
semidesintegracin del istopo es

48,6 - 32, 4 16, 2 s .

Mdulo
Comn (ME)
Unidad Temtica
La electricidad
Habilidad
Comprensin
Dos cuerpos se repelen si se encuentran cargados elctricamente con carga del mismo
signo. Por lo tanto, la esfera del pndulo est elctricamente cargada.
El pndulo no puede estar polarizado porque, en ese estado, los cuerpos habran
experimentado atraccin y no repulsin.
Por lo tanto
I)
Verdadero
II)
Verdadero
III)
Falso

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
La electricidad
Habilidad
Comprensin
La temperatura a la que un material se convierte en superconductor, es decir, la

temperatura a la cual la resistencia elctrica de un material se hace cero, se denomina
temperatura de transicin. En el caso del plomo, y segn la informacin entregada en el
grfico, su resistencia se hace cero aproximadamente a los 4,22 kelvin.

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
El magnetismo
Habilidad
Reconocimiento
Las lneas de campo son solo un concepto (modelo), til para poder visualizar los campos
magnticos. Sin embargo, es un concepto tan poderoso que en su tiempo permiti el
desarrollo de toda una rama nueva de la fsica; el electromagnetismo. Las lneas de fuerza
son, por lo tanto, imaginarias.
Aquellas zonas del espacio en donde las lneas de campo se encuentran ms
concentradas corresponden a zonas en donde el campo magntico es ms intenso.
Permiten, por lo tanto, visualizar la intensidad del campo magntico en el espacio.
Una caracterstica de las lneas de campo es que no pueden cortarse ni cruzarse entre s.
Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Campo elctrico y magntico
Habilidad
ASE
De acuerdo a la ley de Coulomb, la magnitud de la fuerza electrosttica entre dos cargas

puntuales q1 y q2 est dada por
k q1 q2
d2
Segn esta expresin, la fuerza electrosttica entre dos cargas es menor mientras mayor
sea la distancia que las separa.
En el ejercicio, estando las cargas situadas en los vrtices de un cuadrado, se cumple que
d1 d3 d2
Como q1 y q3 se encuentran a la misma distancia de q, si experimentan la misma fuerza

electrosttica debido a q, sus cargas deben ser de igual magnitud, es decir q1 q3
En cambio, como q2 se encuentra ms alejada, si la fuerza que q ejerce sobre ella es de
igual magnitud que la que ejerce sobre q1 y q3, entonces debe poseer mayor cantidad de
carga, es decir
q3 q1 q2

Mdulo
Electivo (ME)
Unidad Temtica
Campo elctrico y magntico
Habilidad
ASE
Como Fmagntica il B , las fuerzas sobre los segmentos tienen igual mdulo, pues la
intensidad de la corriente es la misma para ambos, poseen la misma longitud y estn
sometidos al mismo campo magntico. Sin embargo, como la corriente circula en sentido
contrario en cada segmento, las fuerzas sobre ellos actuarn en la misma direccin pero
en sentidos opuestos, segn la regla de la mano derecha: sobre el segmento OP, la fuerza
magntica actuar entrando al plano que contiene la espira (en este caso la pgina),
mientras que sobre el segmento QR, la fuerza magntica actuar saliendo de la pgina.
Por lo tanto:
I)
Falso
II)
Verdadero
III)
Verdadero
AREA QUMICA

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Modelo atmico de la materia
Reconocimiento
Como sabemos, la capa ms externa, en la que se encuentran los electrones que van a
formar un enlace qumico, se denomina capa de valencia. Debido a esto, los electrones
que se encuentran en dicha capa reciben el nombre de electrones de valencia.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
Los postulados de Dalton, dicen lo siguiente:
Cada elemento qumico se compone de partculas muy pequeas e

indivisibles llamadas tomos. En todos los procesos qumicos, el nmero de
tomos de cada elemento permanece constante.
Todos los tomos de un elemento dado tienen masa y propiedades
iguales, pero son distintos de los tomos de los dems elementos.
En los compuestos qumicos, los tomos de elementos diferentes estn
unidos entre s en proporciones numricas simples.
En consecuencia, los fenmenos de radiactividad, el descubrimiento de los rayos X, la

conduccin elctrica a travs de disoluciones y gases, no pudieron ser explicados
mediante este modelo, ya que no considera la existencia de partculas subatmicas.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Aplicacin
Un tomo neutro posee la misma cantidad de protones y electrones, por lo tanto

conociendo el ltimo electrn que se encuentra desapareado en el orbital 4s podremos
saber cul es el nmero atmico del tomo.
Realizando la configuracin electrnica hasta 4s1
Tenemos
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
Por lo tanto, los electrones son 19 y el nmero atmico tambin es 19.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
La configuracin electrnica dada corresponde a un elemento de transicin. La podemos

identificar fcilmente como tal, debido a que presenta la subcapa d parcialmente llena. En
la tabla peridica, los elementos de transicin son los que estn ubicados en la parte
central, que se conoce como bloque d. La configuracin proporcionada, corresponde
concretamente al escandio (Sc, Z=21).
Los halgenos (grupo VIIA), calcgenos (VIA), nitrogenados (VA) y alcalinos (IA) son
elementos representativos, cuyas configuraciones electrnicas se caracterizan por
presentar incompletos las subcapas s o p.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn
El enlace qumico
ASE
Ambas representaciones de Lewis nos muestran que los elementos presentan 7

electrones de valencia, esto nos informa que pertenecen al grupo VIIA (halgenos), son
no metales y tienden a ganar un electrn, formando iones de carga -1, para lograr el
octeto (8 electrones de valencia para darle estabilidad). Nada nos informa sobre su nmero
atmico, ni sobre el periodo, por lo que la alternativa correcta es la D.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
El petrleo
Comprensin
El petrleo es un lquido viscoso y oscuro (aunque estas propiedades pueden presentar

una gran variacin entre distintos tipos de petrleo). Por ello, al formar una capa sobre la
superficie del agua, obstruye el paso de la luz, afectando el proceso de fotosntesis de los
organismos marinos. Por otra parte, el hecho de que el petrleo cree esa capa superficial,
que flota sobre el agua sin mezclarse con ella, se debe a que es una sustancia con menor
densidad que el agua e insoluble en esta, ya que est compuesto por hidrocarburos
(molculas apolares).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Qumica del carbono
Comprensin
Los compuestos son ismeros, ya que presentan los

mismos elementos y el mismo nmero de tomos de cada
uno, pero poseen distinta ubicacin de los tomos en las
estructuras. Adems, son compuestos aromticos, ya
que presentan estructuras cclicas del tipo bencnicas.
No son hidrocarburos, porque adems de carbono e hidrgeno (nicos elementos
presentes en ese tipo de compuestos) contienen O y Cl.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Qumica del carbono
Comprensin
El etanol (CH3CH2OH) difiere del metanol (CH3OH) en su potabilidad o capacidad

bebestible, es decir, el etanol es un alcohol que se puede beber, ya que se degrada en el
organismo, en cambio el metanol no se puede beber porque no se metaboliza en el
cuerpo humano y se acumula en los tejidos blandos provocando un dao irreversible que
puede conducir a la muerte. El metanol se obtiene de la destilacin de la madera, tiene
menor masa molar que el etanol y ambos son solubles en agua.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Qumica del carbono
Aplicacin
La estructura dada se denomina isopropil ciclobutano, ya que el radical (de 3 tomos de

carbono) se une a partir de un carbono secundario al compuesto alicclico (que se
selecciona como cadena principal porque es la que presenta un mayor nmero de tomos
de carbono, concretamente 4).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Qumica del carbono
ASE
A partir del grfico podemos concluir que a medida que aumenta la cantidad de tomos
de carbono (y la masa molar del compuesto), aumentar el punto de ebullicin de los
alcanos y alquenos.
Podemos apreciar que los puntos de ebullicin de los alcanos de hasta 4 tomos de C, se
encuentran entre -150 y 0C aproximadamente, mientras que los de los alquenos de hasta
4 tomos de C se encuentran entre -125 y -15C aproximadamente. Por lo tanto, si la

temperatura supera los 0C todos estos compuestos se hallarn en estado gaseoso.
En el grfico tambin se observa que el punto de ebullicin de los alquenos es menor
que el de alcanos con igual nmero de C. Esto permite deducir que las fuerzas
intermoleculares de los alquenos son menores que las de los alcanos a igual nmero
de tomos de C.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Disoluciones qumicas
Reconocimiento
La ley de Lavoisier seala que en toda reaccin qumica, la masa de los reactantes ser
igual a la masa de los productos. Debido a esto, tambin se conoce como ley de
conservacin de la masa y es la que reafirma que en la naturaleza nada se crea ni se
destruye, solo se transforma.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
A partir de la ecuacin, podemos establecer las siguientes relaciones
Mg (s) + 2HCl (ac) MgCl2 (ac) + H 2 (g)

n (mol)
M.M ( g
1
mol
) 24,3 g
m (g)
mol
24,3 g
2
36,5 g
mol
73 g
1
94,4 g
mol
94,4 g
1
2g
mol
2g
En el enunciado se seala que reacciona completamente 1 mol de Mg, por lo que, la

cantidad de H2 obtenida ser tambin 1 mol (relacin 1:1). Tal como muestra la tabla, esa
cantidad equivale a 2 gramos de gas hidrgeno (H2) y a un volumen de 22,4 litros en
condiciones normales de presin y temperatura.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Aplicacin
El nmero de mol se calcula segn la relacin n

resolucin del problema equivalente a n
gramos
, siendo entonces la
MM
490
5 mol .
98

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
Como el vinagre es una disolucin de cido actico en agua lquida, se trata de una
disolucin del tipo lquido-lquido. El aire es una mezcla de gases, las bebidas gaseosas
son disoluciones del tipo gas-lquido, los ocanos, del tipo slido-lquido y las amalgamas
(aleaciones), del tipo slido-slido.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Aplicacin
Primero, transformamos a mol los 4 g de NaOH,
A continuacin, calculamos la concentracin molar a travs de la siguiente relacin

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
La solubilidad de un slido se ve afectada por el grado de energa cintica presente entre

las molculas del disolvente, situacin que est directamente relacionada con la
temperatura de la mezcla. Por ejemplo, la solubilidad del azcar en el t aumentar (se
disuelve ms rpido) si revuelves con una cuchara. Tambin afectar positivamente en la
disolucin si el disolvente tiene ms temperatura. La presin ambiental afecta
fundamentalmente la solubilidad de los gases.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn
Aplicacin
Las propiedades coligativas que aparecen en la pregunta (disminucin de la presin de

vapor, aumento del punto de ebullicin y disminucin del punto de congelacin), dependen
solo de la cantidad agregada de soluto y no de la naturaleza para una disolucin de no
electrolitos como es el caso de la sacarosa. En el caso de la sal (electrolito), depender
adems de la cantidad de iones presentes en la disolucin (en este caso 2), por lo tanto, la
disolucin de la sal, ser la que presente menor presin de vapor, mayor punto de
ebullicin y menor punto de congelacin, en comparacin con la disolucin de la
sacarosa.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
ASE
La ecuacin balanceada nos indica que la relacin de los reactantes es 1:3, por lo tanto si
quedan 3 mol de etanol en el mechero y 9 mol de oxgenos atrapados, se consumirn
ambos por completo ya que se cumple la relacin 3:9 (= 1:3).
AREA BIOLOGA

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Clula como unidad funcional
Comprensin
En la imagen se observan flechas que relacionan, en primer lugar, una planta con una
clula que presenta las caractersticas propias de la clula vegetal, y en segundo lugar,
dos especies muy diferentes de animales (una estrella de mar y una vaca) con una clula
de tipo animal. Esto se puede generalizar para relacionarlo con el postulado de la Teora
celular que indica que, todos los seres vivos estn formados por clulas, es decir, que la
clula es la unidad estructural de la materia viva. Las alternativas A, B y D son incorrectas
porque, aunque corresponden a postulados de la Teora celular, no estn representados
en la imagen. La alternativa C es incorrecta, porque aunque podra entenderse a partir de
la imagen, no corresponde a un postulado de la Teora celular, ya que no necesariamente
las clulas proceden de animales y plantas, sino de otra clula preexistente, que puede
corresponder a un organismo unicelular, una bacteria, un hongo, etc.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Comprensin
La hidrlisis es una reaccin qumica caracterizada por la ruptura de un enlace por accin
de una molcula de agua la cual queda incorporada como H+ y OH- en los componentes
separados. Las protenas son polmeros formados por aminocidos, por lo tanto, su
hidrlisis o ruptura de enlaces peptdicos producir pptidos (unin de muchos
aminocidos) ms cortos y aminocidos. No se produce agua, sino que esta se utiliza en la
reaccin qumica.

Mdulo
Comn (MC)
Unidad Temtica
Habilidad
Aplicacin
En el experimento se pusieron clulas de levadura en un matraz cerrado, por lo cual se
cre un ambiente anaerbico. En un medio con glucosa bajo condiciones anaerbicas, las
levaduras degradan este nutriente a piruvato mediante el proceso de gluclisis y luego, a
travs del proceso de fermentacin alcohlica, transforman el piruvato en etanol, liberando
CO2 en el proceso.
En la fermentacin lctica, en cambio, el piruvato es transformado en lactato. No hay
produccin de etanol en este proceso, por lo que el resultado obtenido de este cultivo
celular no es indicativo de fermentacin lctica.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Reconocimiento
La opcin I es correcta, porque una de las caractersticas del transporte activo es que se
realiza en contra del gradiente de concentracin, desde una regin de menor
concentracin a otra de mayor concentracin.
La opcin II es correcta, porque el transporte activo emplea una protena transportadora de
membrana llamada bomba, como es el caso de la bomba sodio-potasio, bomba de calcio
en la clula muscular, etc.
La opcin III no es correcta porque a travs de la bicapa de fosfolpidos se mueven
sustancias solo a favor del gradiente de concentracin. Las protenas de membrana son
las que otorgan la propiedad de transportar en contra del gradiente.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Material gentico y reproduccin celular
Comprensin
La mayora de las clulas de nuestro cuerpo son diploides (2n), es decir, tienen una
cantidad par de cromosomas y cada cromosoma forma pareja con otro de iguales
caractersticas fsicas. A los dos cromosomas de un par se les denomina cromosomas
homlogos. Estos cromosomas contienen la informacin gentica para los mismos rasgos
(color de ojos, pelo, produccin de enzimas, etc.) en las mismas regiones (loci), aunque
pueden presentar alelos diferentes. La alternativa B no corresponde a la definicin de
clulas diploides; todas las clulas de un individuo tienen el mismo material gentico.
La alternativa C es incorrecta porque las clulas que terminan el proceso de meiosis son
haploides (n) y estas son las que contienen la mitad de los cromosomas, uno de cada par
(alternativa D incorrecta).
La alternativa E es incorrecta porque la cantidad de material gentico, que se representa
como c, tiene que ver con el momento del ciclo celular en el que se encuentre la clula.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Reconocimiento
La citodiresis (o citocinesis) es un proceso por el cual se divide el citoplasma, al final del

proceso de divisin celular (mitosis o meiosis).
La alternativa A es incorrecta, porque la divisin de los cromosomas (separacin de las
cromtidas hermanas) se produce en la anafase de la mitosis.
La alternativa B es incorrecta, porque esta definicin corresponde a la de mitosis.
La alternativa D es incorrecta, porque el evento propuesto ocurre durante la telofase
(ltima fase de la mitosis).
La alternativa E es incorrecta, porque la formacin del huso mittico se realiza en la
profase (primera fase de la mitosis).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
ASE
Como se seala en el enunciado, el cncer es una enfermedad caracterizada por una

divisin descontrolada de ciertas clulas del cuerpo que pueden diseminarse e invadir
otros tejidos. Para el tratamiento del cncer, por lo tanto, se requiere una droga que pueda
contrarrestar este efecto. Tres drogas de la tabla presentan efectos que podran ser tiles
para combatir el cncer: W, ya que al interferir en la formacin de ADN impedira que las
clulas cancerosas pudieran duplicar su material gentico para dividirse; Y, porque puede
provocar la apoptosis o muerte celular programada de clulas cancerosas; Z, porque al
inhibir la divisin celular, impide que esta ocurra de manera descontrolada y que ocurra la
invasin de otros tejidos. La droga X, estimula la divisin celular, por lo que podra
estimular an ms la multiplicacin de las clulas cancerosas (alternativas C, D y E
incorrectas).
La alternativa A es incorrecta, porque solo la droga X tiene un efecto que podra ayudar a
la regeneracin de tejidos. La droga W, en cambio, al impedir la formacin de ADN,
impedira su duplicacin y con ello la divisin celular, necesaria para regenerar tejidos.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Hormonas
ASE
El principal objetivo de la experiencia que se muestra en el grafico es observar el efecto de

la extirpacin de dos glndulas endocrinas en el crecimiento de un grupo de ratas y
determinar cules son los productos hormonales involucrados en dicho efecto. Los datos
muestran que el crecimiento se detiene al extirpar parte del pncreas y de la hipfisis.
Cuando se repone la GH, el crecimiento no se recupera, al igual que en el caso de que
solo se reponga la insulina (alternativas B y C incorrectas). Sin embargo, cuando a los
animales de experimentacin se les reponen ambas hormonas el crecimiento recupera su
tasa normal, lo que indica la importancia de ambas glndulas y sus productos hormonales
en esta funcin (alternativa D correcta; alternativa E incorrecta).
La alternativa A es incorrecta, porque si bien en el grfico se observa que la extirpacin de
ambas glndulas produce alteracin del crecimiento, esa no es la principal conclusin del
experimento, sino lo sealado en la alternativa D. Esto se aprecia en el hecho de que no
sera necesario realizar la reposicin de hormonas para concluir lo que se seala en la
alternativa A.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Fertilidad
Comprensin
Las pldoras anticonceptivas estn compuestas por hormonas femeninas como estrgenos
y/o progesterona. La ingestin de estas pldoras permite que se mantengan constantes los
niveles de estas hormonas durante todo el ciclo menstrual. Esto produce una
retroalimentacin negativa sobre el hipotlamo y la hipfisis, provocando que el primero
deje de producir hormonas liberadoras de gonadotrofinas y que la segunda deje de fabricar

FSH y LH, lo que inhibe tanto la proliferacin como la ovulacin de nuevos ovocitos.
Adems se inhibe la formacin del cuerpo lteo y la produccin de ms progesterona.
Las otras alternativas no describen efectos de las pastillas anticonceptivas.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Herencia
Aplicacin
El cromosoma que se presenta en la figura est duplicado, adems se muestra parte del
aparato meitico unido al centrmero del cromosoma y se seala que se encuentra en
metafase II. La alternativa A es incorrecta, porque los genes N y M estn lejos del
centrmero y ambos al mismo lado de este. La alternativa B es la correcta, ya que N, M y r
son genes que van a separarse de sus alelos N, m y r por la traccin de las cromtidas en
la anafase II.
Los alelos son variantes de un mismo gen. Por ejemplo, en la figura, M y m, N y N, r y r,
son alelos entre s. Los alelos suelen representarse con la misma letra y se encuentran
ubicados en la misma posicin en el cromosoma (locus) (alternativa C incorrecta).
La alternativa D es incorrecta porque r y r son el mismo alelo, por lo tanto, aunque se
intercambien no generan variabilidad.
Los genes complementarios son dos o ms genes no alelos que interactan para producir
un efecto que no se expresa en ausencia de cualquiera de los genes. A partir de la figura
no se puede afirmar que los tres genes sean complementarios (alternativa E incorrecta).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Herencia
Aplicacin
El cruce entre dos plantas heterocigotas (Tt), da como resultado una descendencia con las
proporciones genotpicas que se muestran en el cuadro a continuacin.
Gametos
T
t
T
TT
Tt
t
Tt
tt
De acuerdo a esto, 1/4 de los descendientes sern homocigotos dominantes, 1/4 sern
homocigotos recesivos y 1/2 sern heterocigotos. Como el gen presenta dominancia
incompleta, los descendientes Tt (1/2) sern de altura intermedia, los TT sern plantas
altas (1/4) y los tt (1/4) sern plantas bajas.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Comprensin
En el grfico se muestra la variacin de la tasa fotosinttica con la temperatura para dos

intensidades lumnicas. Se puede observar que para cualquier temperatura, la tasa
fotosinttica es menor a baja intensidad lumnica que a alta intensidad (opcin I correcta).
Por lo tanto, podemos concluir que la tasa fotosinttica es uno de los factores que pueden
modificar la tasa fotosinttica, al igual que la temperatura (opcin III correcta).
No podemos afirmar que la tasa fotosinttica sea mayor conforme aumenta la temperatura,
pues eso depende de la intensidad luminosa y del rango de temperatura que se considere.
As, a baja intensidad lumnica la tasa fotosinttica prcticamente no vara con la
temperatura, excepto por una pequea disminucin sobre 40C. En cambio, a alta
intensidad lumnica, el aumento de la temperatura produce aumento de la tasa fotosinttica
hasta los 37C aproximadamente. Sobre esta temperatura, la tasa fotosinttica disminuye
marcadamente (opcin II correcta).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Aplicacin
A travs de una cadena trfica la energa se traspasa de un nivel trfico al siguiente, pero
esa transferencia no es 100% eficiente, sino que en cada paso se pierde una parte de la
energa contenida en el nivel inferior. Por ello, alimentndose de los productores primarios
(vegetales) se aprovecha una mayor proporcin de la energa que ingresa al ecosistema.
En cambio, para producir alimentos de origen animal, por ejemplo, en cada paso de la
cadena trfica se va perdiendo parte de la energa inicial fijada por los productores
primarios, de modo que es menos eficiente.

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Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Reconocimiento
El ciclo del nitrgeno tiene varios pasos en los que los microorganismos (bacterias y
hongos) son indispensables. La mayor parte del nitrgeno se encuentra como gas (N2) en
la atmsfera, y travs de bacterias, principalmente, es fijado al suelo (proceso de fijacin)
en forma de amonio (NH4+). Las bacterias oxidan dicho compuesto a nitritos (NO2-) y luego
a nitratos (NO3-) (proceso de nitrificacin); bajo esta ltima forma es transformado por las
bacterias de las races de las plantas a aminocidos (proceso de asimilacin). Los
desechos nitrogenados de plantas y animales al morir, son transformados por los
descomponedores en amonio (proceso de amonificacin), el que queda nuevamente
disponible para las bacterias. Finalmente hay un ltimo proceso que es realizado tambin
por bacterias desnitrificantes, las que reducen el nitrato del suelo a nitrgeno molecular
atmosfrico.
Por lo anterior, el proceso 1 corresponde a la asimilacin, el proceso 2 corresponde a la
fijacin y el proceso 3 corresponde a la amonificacin.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Comprensin
En la red trfica presentada, el fitoplancton corresponde a los productores primarios. El

zooplancton, que se alimenta de productores primarios, corresponde a consumidores
primarios. Caballa y boquern, que se alimentan de consumidores primarios, corresponden
a consumidores secundarios. Y atn y gaviota, que se alimentan de consumidores
secundarios, corresponden a consumidores terciarios.
Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Aplicacin
Los resultados muestran que la tasa de germinacin de semillas (semillas germinadas por
15 semillas sembradas) cambia con la temperatura (alternativa B correcta). Si calculamos
el promedio de los 5 recipientes para cada temperatura, vemos que la germinacin
aumenta hasta alcanzar un mximo a los 25C (9 semillas germinadas en promedio) y
luego disminuye. Por lo tanto no podemos establecer que se trate de una relacin
directamente ni inversamente proporcional (alternativas D y E incorrectas).
Una fraccin de las semillas germin a todas las temperaturas, aunque la mxima tasa de
germinacin se alcanz a los 25C. Por lo tanto, es incorrecto afirmar que las semillas
deban estar a bajas temperaturas para germinar. Por el contrario, a 5C slo 0,6 semillas
en promedio germinaron por recipiente, el valor ms bajo (alternativa A incorrecta).
No se requiere un control adicional para poder establecer conclusiones a partir de este
experimento (alternativa C incorrecta).

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Ecosistema
Aplicacin
Los valores de la tabla muestran que la tasa fotosinttica a intensidad luminosa alta (A) va
en ascenso hasta los 30C de temperatura (mayor tasa fotosinttica registrada = 85%),
pero al llegar a los 40C se produce un descenso drstico (hasta 26%). Esto indica que a
temperatura muy alta, la fotosntesis se ve afectada y disminuye.
La variacin de la tasa fotosinttica a intensidad luminosa baja (B) manifiesta un
comportamiento similar pero con tasas ms bajas para las mismas temperaturas que a
intensidad luminosa alta. En este caso se alcanza la tasa mxima a 20 C (14%) y luego
disminuye. El grfico que mejor representa esta situacin es C.
La grfica en A no corresponde porque se ponen ambas intensidades de luz como
variables opuestas, sin embargo, ambas son independientes, y la temperatura no depende
de ellas.
La grfica en B no corresponde porque estn las variables invertidas en los ejes y las
curvas tampoco reflejan los valores dados en la tabla.
La grfica en D no corresponde, porque adems de las variables invertidas de ejes, la
curva B no refleja los datos de la tabla.
La grfica en E no corresponde porque las curvas estn invertidas segn los datos de la
tabla.

Mdulo
Unidad Temtica
Habilidad
Comn (MC)
Poblaciones y comunidades
Comprensin
Si una poblacin sobrepasa la capacidad de carga del ambiente, la resistencia ambiental

provocar la disminucin del crecimiento poblacional, estabilizndose el tamao
poblacional con el tiempo. Esto se produce como consecuencia de la competencia, la
depredacin, las enfermedades, etc.
La alternativa A es incorrecta, porque la capacidad de carga del ambiente se define como
el tamao poblacional mximo que el ambiente puede sostener dada la disponibilidad de
recursos. Por lo tanto, superado este nivel, significa que ya no hay ms recursos
disponibles para mantener el crecimiento de la poblacin.
La alternativa C es incorrecta, porque el medioambiente no puede sostener a una
poblacin en forma indefinida y sin control, sino que disponibilidad de recursos limita su
crecimiento.
La alternativa D es incorrecta porque, la poblacin debe disminuir su crecimiento para
luego mantenerse estable.
La alternativa E es incorrecta porque, las poblaciones no se reducen a 0 en forma
inmediata, sino que ajustan su tamao poblacional a la disponibilidad de recursos. Si los
recursos necesarios para esa poblacin se agotan completamente, su tamao poblacional
podra caer a 0, pero eso no ocurre de forma inmediata.

Solucionario CB-234 2015

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SOLUCIONARIO

Una frecuencia de 17 Hz se encuentra en el rango de los infrasonidos, por lo que Alberto

En las ondas la frecuencia es inversamente proporcional a la longitud de onda. Por lo

La formacin invertida de la imagen en la cmara oscura es consecuencia, por lo tanto, de

Al pasar a un medio ms denso la luz disminuye su velocidad y, siendo su frecuencia

siendo c la rapidez de la luz en el vaco y vmedio la rapidez de la luz en el medio de

Para determinar el desplazamiento ( d ) graficamos en un plano cartesiano la posicin

Por lo tanto, el desplazamiento es: d (5,12)

d (5)2 (12)2 169 13 m

10. La alternativa correcta es B.

11. La alternativa correcta es E.

Por lo tanto y segn los datos del encabezado, tendremos que

12. La alternativa correcta es A.

Ahora, calculamos la distancia recorrida entre t = 2 s y t = 3 s usando la expresin

14. La alternativa correcta es C.

15. La alternativa correcta es D.

Por el principio de conservacin del momento lineal, tenemos que:

16. La alternativa correcta es E.

En el movimiento circular uniforme un cuerpo o partcula gira equidistante a un punto

Siendo v y r la rapidez tangencial y el radio de giro del mvil, respectivamente, la fuerza

18. La alternativa correcta es B.

Expresando la frecuencia de giro del cilindro en hertz obtenemos:

La rapidez angular del cilindro es

Considerando que el cilindro gira con MCU, su rapidez angular es

El momento de inercia de un cuerpo o sistema depende de la cantidad de masa que posea

20. La alternativa correcta es C.

21. La alternativa correcta es E.

Por definicin de peso especifico

Por definicin de empuje

Finalmente, por definicin de peso aparente

P* Pcuerpo E Pcuerpo fluido g

23. La alternativa correcta es E.

El caudal (Q) se puede determinar como

24. La alternativa correcta es D.

Trabajo y energa mecnica

Sabemos que si la fuerza aplicada es paralela al desplazamiento y tiene su mismo sentido,

Adems, sabemos que

As, calculamos primero el mdulo de la aceleracin que experimenta el cuerpo:

Siendo el mdulo del peso del cuerpo 20 N, su masa es:

Por lo que el mdulo de la fuerza neta aplicada sobre l es

As, la potencia desarrollada por la fuerza que actu sobre el cuerpo es

25. La alternativa correcta es B.

Trabajo y energa mecnica

26. La alternativa correcta es B.

Trabajo y energa mecnica

EA mgh EB 2mgh EB 2EA

27. La alternativa correcta es D.

28. La alternativa correcta es E.

Por el principio calorimtrico de mezclas, debe cumplirse que

29. La alternativa correcta es C.

La energa mecnica inicial de la gota es

En ausencia de roce, la energa mecnica inicial de la gota se conserva y, por lo tanto, su

Ahora, recordando que

30. La alternativa correcta es A.

Durante un cambio de fase, an cuando el material absorba o libere calor, su temperatura

31. La alternativa correcta es A.

32. La alternativa correcta es C.

33. La alternativa correcta es B.

En la imagen puede verse que el punto de la rbita en que el planeta se encuentra ms

34. La alternativa correcta es E.

El ao luz es una medida de distancia y no de tiempo, como podra parecer. Corresponde

35. La alternativa correcta es B.

Las Leyes de Kepler establecen lo siguiente:

36. La alternativa correcta es B.