Ensayo: Anlisis de la pelcula de Mara Montessori

El modelo de aprendizaje de esta pelcula que permiti pensar, resolver y decidir

con xito situaciones acadmicas y vivenciales de que inciden en los procesos de
aprendizaje en nios y adolescentes.

El modelo de aprendizaje de la pelcula que permiti pensar, resolver y

decidir con xito situaciones acadmicas y vivenciales estn relacionadas con un
modelo prctico donde se le permiten a los nios desarrollar sus habilidades
mediante la prctica cotidiana , para ello es fundamental utilizacin de materiales
escolares e insertarlas en el proceso de aprendizaje considerando el contexto en
el que se desenvuelven los menores , as mismo relacionado factores como el
ambiente , el espacio fsico , la interrelacin con sus padres , maestra y otros
recursos.

Los nios mediante los objetos suministrados descubrieron sus capacidades

incorporando lo visual y lo auditivo as como el tacto y los dems sentidos, le dio
importancia al lenguaje y su enseanza a travs de slabas, vocales y el
abecedario.

Por otra parte les enseo asumir responsabilidades y deberes a los menores en
la enseanza educativa, el xito radica tambin en contar con lugares agradables
al nio donde no solamente se pueda nutrir de conocimiento, sino que el mismo le
sea agradable en su desarrollo de aprendizaje acomodar el ambiente a ellos y no
a la inversa no el ambiente e infraestructura a los maestros.
Mara Montessori adapto estos aspectos a su enseanza como tambin abordo a
los padres en el proceso que aprendieran de una forma correcta a guiar a sus
hijos e hijas.

Para ella era primordial ensear lo prctico lo cotidiano debido que esto le permite
a los menores relacionar de una mejor manera cognoscitiva la enseanza
vivencial.

A ello se a una el inters de que los menores estuvieran mejor en otros aspectos
como es la parte bienestar fsico emocional y social porque este equilibrio permite
un mejor desarrollo productivo en la enseanza educativa.

Incentivar y potencializar los talentos de los menores fue su gran enseanza el

xito depende de creer en ellos, motivarlos y guiarlos adecuadamente con los
instrumentos necesarios de lo didctico a lo vivencial que pudiera emplear el
razonamiento constructivo

MODELO DE
APRENDIZAJE DE
MARIA MONTESORI

Al menor se le debe
motivarse guiarlos
adecuadamente asuman
responsabilidades y deberes.
Los Padres Maestros y
Sociedad deben
proporcionar bienestar
fisico ,emocional y social

Mediante condiciones
ambientales ,espacios
fisicos estrategias de
enseanza practicas y
cotidianas

Modelo prctico vivencial

En el que nios y nios

potencializan sus
habilidades y cualidades
de forma positiva

Los factores internos que se determina en la pelcula se encuentra una

enseanza prctica a travs de la vida diaria con materiales prcticos utensilios de
cocina, las letras del abecedario, arena y otros objetos que permitieran a los
menores utilizar porque ellos lograban emplear lo sentidos en todos sus
potencialidades consideraban que era mejor la enseanza dejando de lado la
parte terica.
Internamente consideraba que si se le brindaba recursos prcticos el menor podra
salir avante.

Los factores emocionales fsicos los consideraba esenciales as como la parte

mdico porque ellos tenan que estar en equilibrio para dar un mejor rendimiento
acadmico.

Espacio fsico era vital para su desarrollo de las actividades adaptadas a las
necesidades del menor y no del maestro ello hara m agradable la enseanza
con ventilacin e iluminacin.

Espacio exterior considera que es necesario para que los nios descubran la
naturaleza en la cotidianidad que puedan sentir palpar oler escuchar el entorno y
aprender de ellas de forma ms agradable.

El juego esencial para mejorar sus habilidades y la parte motriz tambin para que
pudieran los menores interrelacionarse en espacios agradables mejoran las
condiciones de

los mismos a motivarse, mejorar su autoestima y sus

capacidades.

Externamente Mara Montessori tuvo que luchar contra los estigmas sociales
donde una mujer por la cultura machista no era considera apta para laborar o
desempear puestos que para ese entonces se consideraba era solo para
hombres por los que le deca que deba estar en una cocina.

Externamente le correspondi

luchar con todos esos estereotipos sociales, y

luchar por la igualdad de la enseanza hacia los menores que todos son capaces
de lograr las cosas si se cuenta con el apoyo de las entidades gubernamentales,
lucho por una igualdad y justicia social en bienestar de los menores en el proceso
de enseanza educativa.

Hacer valer las condiciones y necesidades a las entidades correspondientes con la

educacin a cambiar las metodologas y enseanzas en un medio convulso como
la guerra y problemas polticos de una poca convulsa en Italia y el mundo en
general.

Todos esos elementos externos ms los vividos en forma personal cal en Mara
Montessori a dar un giro a la educacin y su metodologa tanto interno como
externamente.
La interrelacin entre el desarrollo fsico psicolgico y el aprendizaje en el
modelo de Mara Montessori realmente resulta de gran importancia debido a que
es valioso considerar que un ambiente satisfactorio que brinde las comodidades
para el desenvolvimiento de los nios es esencial que se tenga una infraestructura
adecuada con ventilacin, luz , reas atractivas verdes donde los nios y nias
estn en contacto con la naturaleza , espacios limpios y orden de los mobiliarios y
un entorno armonioso sern recursos esenciales dentro de este aprendizaje as
mismo tener materiales atractivos repercutir en un mejor aprendizaje.

Por otra parte es necesario considerar que en

deben tener

un espacio para jugar

esta interrelacin los alumnos

y que puedan suministrar alimentacin

repercutir en mejorar su calidad de vida y repercutir en otras reas de su vida

como es el psicolgico si se le suministra elementos que permitan obtener un
equilibrio en su vida los nios y nias mejoraran en sus destrezas , la interrelacin
con sus padres ser esencial en el proceso donde les den calidad en amor

comprensin una gua adecuada donde no se les reproche y se les ensea no a

travs de gritos , golpes , palabras fuertes estos aspectos eran importantes para
Mara Montessori en la vida de ella se plasma cuando conversaba con los paps
de nios agredidos y les haca ver la importancia de educar esto no deba ser a
travs de golpes , puede ser fundamental si se quieren nios con un equilibrio
emocional positivo donde se les incentive y motive a desarrollar sus cualidades
mediante la calidad del amor .

Aprendizaje: El aprendizaje de acuerdo a lo que plantea mara Montessori ser

vital este debe ser un modelo donde se le brinden estrategias adecuadas a la
realidad del nio empleando materiales atractivos que el nio pueda ver, or ,
escuchar en su medio .

Para ella era esencial

que los nios pudieran descubrir sus talentos, sus

capacidades se desarrollaran, y se valoraran que eran capaces de lograr salir

adelantes

con estrategias prcticas dejando de lado el modelo tradicional de

aprendizaje con espacios amplios y recursos valiosos, con responsabilidades y

una gua adecuada.

El modelo de aprendizaje de Mara Montessori

permite al estudiante poder

desarrollar sus potencialidades y habilidades mediante la vida cotidiana lo prctico

no busca ser metodolgico, lo primordial es ensear con estrategias de acuerdo a
las necesidades de los menores, desde su mbito

en el cual se desarrollan

descubrir esas habilidades, implementado herramientas visuales, auditivas y que

los nios puedan a travs del tacto descubrir.
Potencializar adems el rea del lenguaje, la parte constructiva adems que los
mismos puedan desarrollar otras reas, destrezas con responsabilidades, deberes
en el aula y fuera de la misma.

Para ella era importante que los padres de familia se interrelacionaran con el
centro educativo y con el proceso de enseanza de sus hijos porque los mismos
les permitiran tambin que ellos salieran adelante en su proceso educativo.
En la actualidad esta metodologa de Mara Montessori de lo prctico se est
incorporando al proceso de enseanza educativa se comienza a dar los primeros
pasos donde se potencialicen esas cualidades de los menores dejando de lado las
estrategias rudimentarias en ser terica donde el menor repeta todo lo indicado
por el maestro y solo asuma un rol de obedecer y repetir lo indicado por l
docente.
En la actualidad las estrategias estn orientadas a ser ms prctica la enseanza
donde los mismos puedan descubrir esos talentos, utilicen el razonamiento, la
parte lgica, ser constructivos y puedan realizar las actividades en clase sin dejar
de guiarlos pero que puedan asumir desde otra perspectiva el rol tanto del docente
como el estudiante.
Este proceso no ha sido fcil porque todos estn orientados desde los mandos
medios que involucra las esferas educativas gubernamentales donde se dan las
pautas y lineamientos en las estrategias educativas a seguir pero lo importante en
todo ello es que se estn dando esos pasos para seguir lneas ms practicas en la
enseanza que permitirn un mejor uso de los recursos educativos con los que en
la actualidad se poseen como el uso de la tecnologa pero de una forma ms de
pensar y analizar donde los estudiante puedan resolver tareas y no a partir de lo
que ya est realizado a travs de ferias cientficas , prcticas en concordancia con
lo ambiental , cognitivo y en equilibrio emocional, social y educativo ser esencial
para su avance en el proceso de enseanza.
Es esencial en ese paso que los maestros se involucren en conjunto con los
padres de familia que se incentive a que asistan a reuniones para guiar de una
mejor forma la educacin de los hijos y tambin que los docentes realicen visitas a
los padres de familia a sus casas cuando se considere pertinente porque solo de
esa forma el docente se dar cuenta de las situaciones reales en las que viven sus

estudiantes este punto fue esencial en las estrategias de Mara Montessori porque
ella realiz visitas algunas casas y convocaba a los padres a visitarla en el centro
educativa para guiar a sus hijos de una mejor manera.
La educacin prctica involucra a todos los actores y es esencial que cada uno
asuma su rol con responsabilidad para mejorar la educacin y la calidad de la
misma.