DESARROLLODE LA GUIAS 9

1. Conoce usted en que consiste un plan de educacin ambiental?

Consiste en la interaccin con el medio ambiente, la informacin de de las

persona por lo que sucede alrededor

2. Cul es la importancia de un plan de educacin ambiental?

Reconoce cul es la estructura de un plan de educacin ambiental?

Para usted cul es la importancia de un plan de educacin

ambiental para el Municipio, las Instituciones Educativas y dems

empresas?
Para el municipio.

Cul es el propsito de un plan de educacin ambiental?

Toma de conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de
la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccin y mejoramiento.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos,
polticos, sociales, estticos y educativos.
Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin

a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas
al respecto.

Sabe usted si alguna institucin educativa ejecuta un plan de

educacin ambiental?
La institucin de la educativa ciudad Mocoa tiene
Consultar los siguientes temas que le ayudaran a desarrollar la gua
Mecanismos de control y regulacin ambiental.

La regulacin ambiental tiene por objeto promoverla creacin y mantenimiento de

los bienes pblicos ambientales que se asocian con el desarrollo sustentable.
Transcurrida una etapa inicial de regulaciones uniformes y directas, enfocadas al
control individual de descargas y emisiones, es preciso adoptar nuevos principios
de poltica pblica en materia ambiental, donde prevalezcan la eficiencia, la
internalizacin de costos sociales y el manejo de bienes pblicos ambientales,
dentro de un marco de incentivos congruente con la competitividad y racionalidad
ecolgica de los agentes productivos
La regulacin ambiental debe ofrecer certidumbre a largo plazo para la inversin,
abrir nuevos cauces de desarrollo tecnolgico y fomentar nuevos mercados y
actividades productivas en un marco de eficiencia y sustentabilidad. Entre ms
temprana sea la regulacin ambiental, mayores posibilidades hay de que se crean y
consoliden ventajas competitivas, especialmente si el esquema regulatorio es
percibido como un factor permanente de cambio estructural. Quin ms rpido se
adapte ganar ventajas en relacin a sus competidores, los cuales eventualmente
tendrn que reconocer el liderazgo y adaptarse a las nuevas condiciones.

Diseo y elaboracin de proyectos educativos ambientales.

IDENTIFICACIN
Ttulo. Define la accin, el propsito, la ubicacin y la comunidad beneficiaria. El ttulo debe ser
corto, claro y conciso.
Responsables. La responsabilidad del diseo y ejecucin del PAE es compartida por los integrantes
de la comunidad educativa y se ejercer a travs del Gobierno Escolar. En el proyecto deben
aparecer los nombres de los responsables,
Localizacin. Especifica la institucin educativa, el barrio, la vereda, la comuna, el municipio.
MARCO DE REFERENCIA
Caracterizacin del problema: sobre la definicin de la problemtica ambiental, describe en forma
sucinta la situacin actual destacando las causas y condiciones que llevaron a la presentacin del
problema.
Justificacin. Explicita las razones que tuvo la comunidad educativa para seleccionar la accin o
acciones a desarrollar en el proyecto. Indica los beneficios que el proyecto representa. En lo posible

se deben cuantificar los logros del proyecto (nmero de beneficiarios, cambios en conocimientos,
actitudes y valores).
ESTRUCTURA
En esta parte se utiliza como herramienta la matriz del marco lgico. La matriz consta de cuatro
columnas y cinco filas. En las columnas se describe el resumen narrativo, los indicadores, los
medios de verificacin y los supuestos; en las filas, la finalidad, el propsito, los productos, las
actividades y los recursos.
Para elaborar la matriz del marco lgico se deben tener en cuenta los siguientes conceptos:
Resumen narrativo: En esta columna se definen la finalidad, el propsito y los productos que
corresponden a los diferentes niveles de objetivos.
La finalidad: es el objetivo de ms alto nivel contemplado en el proyecto; en otros instructivos se
conoce como el objetivo general. Debe indicar una accin y ser evaluable en el tiempo a travs de
indicadores previamente definidos. Para lograr la finalidad, el proyecto es necesario pero no
suficiente.
El propsito: Indica el estado final del proyecto una vez realizadas las actividades e invertidos los
recursos.
Los productos: son los resultados concretos y evaluables obtenidos como consecuencia directa de
las actividades del proyecto.
Las actividades: son las acciones necesarias para transformar los recursos disponibles en los
productos del proyecto en un perodo de tiempo determinado.
Los recursos: son los bienes y servicios que se requieren para realizar las actividades del proyecto
Indicadores. Especifican el tipo de evidencia necesaria para verificar el logro de los objetivos de
cada nivel, las actividades y los recursos. Son la base para el seguimiento y la evaluacin del
proyecto.
Medios de verificacin. Representan la accin, el instrumento y la fuente de informacin requeridos
para medir los indicadores. Deben asignarse para cada nivel de objetivos, para las actividades y los
recursos.
Supuestos. Son los factores condicionantes o crticos que afectan el desarrollo del proyecto y que
escapan al control de los responsables.
DINMICA DEL PROYECTO
Cronograma de actividades. Es un desglose detallado de las actividades y de la asignacin de las
tareas a los responsables para cada perodo de tiempo.
Presupuesto y flujo de recursos financieros. Elabore un presupuesto que incluya los costos
derivados de personal, materiales, equipos, infraestructura, consultora y los dems pertinentes al
proyecto. Defina las fuentes de los recursos,

Seguimiento y evaluacin. Segn el Decreto 1743:

Metodologa para la formulacin de proyectos ambientales

En este apartado tendremos que determinar por un lado el tipo de actividades que
realizaremos, y por otro las tcnicas de dinmica que utilizaremos a lo largo del
proceso formativo.
Hay que tener en cuenta que estamos transmitiendo mensajes pero de forma
ACTIVA Y PARTICIPATIVA. A la hora de determinar la metodologa debemos
recordar:
La metodologa deber ir enfocada a la participacin
Informacin
Sensibilizacin
concientizacin
Capacitar para la accin
Potenciar la capacidad de observacin y percepcin para obtener la mayor
informacin posible del entorno, estimulando el desarrollo de los sentidos y la
sensibilidad del individuo.
Ejercitar la motivacin y la curiosidad, aprovechando las experiencias
cotidianas del pblico para aumentar su receptividad y atencin. .
Utilizar como recurso didctico fundamental el entorno inmediato del
destinatario para ilustrar conceptos, procesos y problemticas reales y no
abstractas.
El aprendizaje debe partir del conocimiento y el anlisis de la propia realidad
de las destinatarias y los destinatarios, vinculando los contenidos con la
propia experiencia.
Fomentar los procesos de aprendizaje grupales que permite ampliar el
horizonte conceptual, permiten el desarrollo y ejercitacin de valores,
hbitos, actitudes de comunicacin, cooperacin y trabajo en equipo.
Usar la imaginacin, la creatividad, como materia prima para lograr
involucrar a las personas, en la obtencin de soluciones a los problemas
expuestos.
Tener en cuenta que la accin formativa no es un momento aislado; forma
parte de un proceso que avanza en la obtencion de conocimientos,
habilidades y valores para el desarrollo personal y colectivo con el fin de
alcanzar niveles ptimos de calidad de vida.
Una vez definida la metodologa que vamos a seguir deberemos concretar
qu actividades vamos a desarrollar.
Las actividades son las acciones que vamos a llevar a cabo para conseguir
los objetivos.
Debern estar estructuradas y secuenciadas, es decir llevar un orden lgico
coherente con los objetivos y los contenidos decididos para el programa.

Valores ambientales: respeto, convivencia, tica ambiental,

responsabilidad ambiental.
Valores ambiental:

 Respeto:
Al entorno socio ambiental
A la diversidad sociocultural humana
A la vida en sus mltiples expresiones
Convivencia:
El objetivo es respetar y saber vivir con las esecies
tica ambiental:
Tiene como tarea prioritaria ayudar a construir un escenario cultural
donde sea posible la tolerancia.
Responsabilidad ambiental:
Responsabilidad socio ambiental
Con las acciones que perjudican el medio biofsico
Con el uso y disfrute de los recursos biofsicos que requieren las
necesidades humanas