Cine Arte Normandie - Guia 4 - No

Programa de apoyo a la programacin nacional en

Cine Arte Normandie 2013

Gua didctica No
Gua didctica
Ttulo de pelcula: NO
Director: Pablo Larran
Pas: Chile
Ao: 2012
Duracin: 118 minutos
Calificacin: Todo espectador

1.- Sinopsis para la educacin:

Cuando se despleg la publicidad de la pelcula de Pablo Larran No, la tercera de una
secuencia sobre la Unidad Popular y la Dictadura Militar (despus de Tony Manero y Post Mortem),
volvi a ponerse en la palestra la discusin de la real importancia que tuvo la propaganda poltica de
fines de los ochenta, en la cada del rgimen militar. Sabido es que al menos existen dos posturas al
respecto en nuestro pas: aquella que seala que la Dictadura Militar se fue desarmando desde las
revueltas sociales y protestas que se hicieron patentes desde 1983 y hasta el ao 1985 (incluyendo
reclamos sociales asociados a las violaciones de derechos humanos, la fuerte represin del rgimen y
al mismo tiempo las consecuencias de una fuerte crisis econmica cuyo clmax fue el ao 1982) y otra,
que seala que el rgimen de Pinochet cae producto esencialmente de la propaganda desplegada en
televisin, despus de 15 aos de silencio, con motivo del plebiscito del ao 1988. En la primera mirada,
quienes la han estudiado, integran la idea de insurreccin o lucha armada que algunos dirigentes
sociales y de base, justificaron como respuesta al terrorismo de Estado instalado por la junta militar, en
la segunda, se destaca el rol de los dirigentes polticos que hasta ese momento estaban relegados y
se pone el acento en la campaa para promover entre la poblacin, votar en el plebiscito, sin miedo,
sin odio, por la opcin del no.

La mirada de ms largo plazo, que le da un rol importante al movimiento social como categora de
cambio, es compartida en nuestra realidad acadmica por historiadores como Mario Garcs y Gabriel
Salazar; en el caso de la sociologa, comparte esa mirada Toms Moulian. En la segunda mirada
prim la concepcin sociolgica de Eugenio Tironi, quien es sealado como uno de los idelogos
de la campaa que promovi la opcin en contra de Pinochet en el plebiscito y que a la postre ser
adems uno de los constructores tericos de la primera parte de la transicin democrtica, una vez
que Patricio Aylwin se instala en el poder. En efecto, Tironi sealaba a comienzos de los aos noventa:
La campaa por el No est introduciendo cambios profundos en la sociedad chilena. La
contienda poltica diaria obscurece el hecho de que este pas ya no es el mismo que el de hace apenas
unos meses, y de que ya no volver a ser jams el de antes, cualquiera sea el resultado del plebiscito.
Se ha reconstituido la ciudadana despus de quince aos. Millones de chilenos se han inscrito

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en los registros electorales y, al hacerlo, han roto con la apata y el escepticismo para exigir que el
Estado los escuche para defender su voz, si es necesario.
La pelcula NO toma partido por esta segunda opcin; se podra decir que Pablo Larran
lleva a la pantalla grande, la mirada de Tironi sobre los antecedentes de la cada de Pinochet, y
si bien existe en ello mucho de reduccionismo, la reconstruccin histrica que plasma la pelcula
es profunda, jugando con el pasado presente de los propios protagonistas de la poca (cameos).
Destaca la actuacin de Gael Garcia Bernal, personificando al joven publicista Ren Saavedra, quien
se envuelve en la cooperacin y realizacin de la propaganda del no, as como cierta originalidad en
la filmacin (formato de video) y una dedicada reconstruccin de poca as como variado registro
documental del periodo- que contribuyeron a que esta produccin se convirtiera en la primera cinta
chilena en ser postulada a los premios Oscar, para pelculas de habla no inglesa.
No exenta de polmica, la pelcula de Larran debiera ser un material necesario para los
actuales Terceros Medios, en el rea de Historia, con ajuste curricular, como una forma de retratar la
ltima parte del siglo XX chileno. Sin embargo, al no ser una aplicacin general para el presente ao,
sugerimos aplicarla en Primerio Medio, como parte de la segunda mitad del siglo XX y que caracteriza
una de las formas posibles de trmino de una Dictadura Militar, que fueron una derivacin de la Guerra
Fra en Amrica Latina.
2.- Ejes curriculares sugeridos:
A) Sectores de aprendizaje y niveles en que la pelcula puede incorporarse:
- Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Primero Medio (Con ajuste curricular)

(HGCS)

B) Unidades de aprendizajes propuestas:

- (HGCS): Hacia una historia global: el mundo en la segunda mitad del siglo XX (U2)
C) Contenidos Mnimos Obligatorios propuestos (CMO):
-
El mundo en la segunda mitad del siglo XX: Crisis del estado de bienestar e implementacin de
polticas neoliberales, terrorismo de Estado y violacin de los derechos humanos en Amrica Latina.
D) Aprendizajes esperados (AE):
-
Los alumnos y alumnas:
Analizar, integrando diversas fuentes de informacin, los principales procesos polticos de fines del
siglo XX, considerando auge del neoliberalismo y las economas de libre mercado. Fin de la Guerra
Fra y nuevas configuraciones mundiales: predominio de Estados Unidos.

Para los dos cuerpos siguientes de esta gua, hemos contado con la colaboracin y comentarios

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de los estudiantes de Pedagoga en Historia (Universidad UCINF), Sergio Elgueta y Diego Muoz,
quienes han aportado tanto sus conocimientos de lenguaje visual, as como sugerencias didcticas de
la evaluacin. Cabe destacar que ambos estudiantes han sido parte de las sesiones de formacin de
pblico, impartidas por nuestra sala, en los ltimos aos.
3.- Lenguaje visual asociado a la pelcula:

Cita clebre:
La fotografa es verdad. Y el cine es una verdad 24 veces por segundo.

(Jean Luc Goddard)
Lo elemental de este film, es sin duda la proyeccin de imgenes y cameos (aparicin del personaje
verdadero en algn pasaje de la historia contada. En este caso la cantidad de cameos es prolfica)
acoplados, en donde diversos personajes aparecen en un ngulo visual actual, acoplndolo luego, a
la imagen visual de la poca -muy aferrado a la tcnica utilizada en films como Forest Gump- con el
fin de otorgarle un tinte realista a la ficcin.
Para ello, el director filma con un soporte de video U-MATIC 3:4, el cual se caracteriza por ser un
videcassete, cuya cinta era utilizada en la dcada de los ochentas, en diversos tipos de grabaciones
de cine y especialmente en documentales o reportajes. Al usar este tipo de soporte, proyecta una
imagen ms fidedigna de la poca, haciendo sentir al espectador, que lo lleva en un viaje nostlgico
y retrospectivo hacia la poca de ambientacin de la pelcula. Se trata en definitiva de una evocacin
nostlgica, en imgenes, de lo transcurrido en la disputa histrica entre el Si y el No.
El propio Larran lo comenta:
Yo crec en los aos 80, durante la dictadura. Lo que veamos en la televisin, ese video de baja
definicin, era un imaginario sucio que no se poda registrar de manera prstina. La memoria colectiva
est llena de esos recuerdos de oscuridad, de impureza [...] Filmar en cine o con las cmaras digitales
de alta definicin actuales hubiese generado una distancia con la imaginera de la poca. Era importante
esa fusin y ahora al verla no s bien cul es el material nuestro y cul el de la televisin
Este director saca bastante provecho al trabajo visual en cada uno de sus proyectos cinematogrficos.
Destaca la tcnica del proceso cruzado -en pelculas como Tony Manero y en la serie para la seal
de cable HBO Prfugos-, en donde la fotografa posee colores artificiales y un alto contraste.
En qu consiste y como funciona esta tcnica?
Consiste en procesar deliberadamente la pelcula en una solucin qumica. Generalmente se mezclan
estas con qumicos C-41, a partir de lo cual se obtienen los tradicionales negativos de fotografa, con
un tinte y estilo de color ms fidedigno respecto a las imgenes y fotografas de los ochentas. Estas
imgenes son usadas para darle el sentido nostlgico y retro a la pelcula.
4.- Sugerencia de evaluacin:
Para esta pelcula sugerimos la realizacin de una propaganda en equipo (con soporte a

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eleccin), poniendo nfasis en las elecciones presidenciales del 27 de noviembre del 2013. Se pueden
sortear los actuales precandidatos y candidatos del escenario nacional.
Esta actividad genera un material motivador, ya que la imagen y su soporte, es algo con lo cual han
crecido estas generaciones de nativos virtuales. La corta duracin de la propuesta didctica nos
puede permitir trabajar rpido en la realizacin y presentacin, y as adentrarnos en temas polticos,
culturales, sociales, etc.
Con esta propuesta podemos potenciar la participacin, el trabajo en equipo y estimular habilidades
comunicativas.
Al momento de la realizacin de la actividad es necesario tomar en cuenta las siguientes
mediciones y criterios a evaluar (slo a modo de ejemplo):
Mediciones:
N/L:
No logrado -------------------- 1
M/L:
Medianamente logrado ----- 3
L:
Logrado ----------------------- 5
Criterios
Propone elementos polticos propios de
una propaganda.
El mensaje es acorde con la candidatura
que le correspondi
Utiliz el entorno (paisaje) y contexto actual en la propaganda.
Alude a elementos de la contingencia
chilena
Se logra comprender el mensaje visual
que se plasma en la propaganda
Existe creatividad en la elaboracin de la
propaganda.

No logrado

Medianamente

Logrado

Incorpora elementos discutidos a partir de

la pelcula
Reconoce lenguaje audiovisual discutido a
partir de la proyeccin cinematogrfica

Puntaje total:
Nota:

Equipo Cine Arte Normandie.

2013

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