Você está na página 1de 20

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009).

A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

149

A form aoem psicologiadaU niversidadeFederalde


M inasGeraiseoprocessodereform apsiquitricaem
M inasGeraisnasdcadasde1960,70e80
Universityo fM in asGeraisP sych ologyfo rm ationandM inasGerais(B razil)
psychiatricreformp ro cessinthesix ties,se ventiesandeighties
I zabelC.FricheP assos
UniversidadeFederaldeMinasGerais
M ariaStellaB randoGo ulart
PontifciaUniversidadeCatlicadeMinasGerais
FernandaM ouraBraga
UniversidadeFederaldeMinasGerais
M arcelaAlve sAb reu
PontifciaUniversidadeCatlicadeMinasGerais
EduardoM ouro Vasco ncelos
UniversidadeFederaldoRiodeJaneiro
Brasil
Resumo
Este trabalho parte dos resultados de pesquisa mais ampla intitulada As instituies
universitriaseaconstruodareformapsiquitricaemMinasGeraisanos60,70e80,
Investigase a formao universitria oferecida no curso de Psicologia da Universidade
Federal de Belo Horizonte. O objetivo principal identificar e avaliar a participao das
variveis de cultura formal em processos de mudana social, investigando as relaes
dasprincipaisinstituiesdecredenciamentoprofissionaldenvelsuperiorempsicologia
epsiquiatriacomoprocessodereformapsiquitricaemMinasGerais.
P alavraschave:Reformapsiquitricauniversidadeculturaprofissional
Abstract
ThisworkisapartialresultofawiderresearchentitledTheuniversityorganizationsand
the psychiatric reform process in the 60s, 70s and 80s in Minas Gerais. The research
looksattheuniversitytrainingprovidedinthecourseofUniversityofMinasGerais. Its
majoraimistoidentifyandevaluatetheparticipationofformalculturevariablesinsocial
change processes, investigating the relationship between the main organizations of
professionaltraininginPsychologyandPsychiatryandthePsychiatricReformprocessin
MinasGerais.
Keyw ords:Psychiatricreformuniversityprofessionalculture
In tro duo
Oartigoapresentaosresultadosfinaisdeinvestigaosobreaparticipaodocursode
Psicologia daUniversidade Federalde Minas Gerais no processo de reforma psiquitrica
em Minas Gerais, no perodo correspondente s dcadas de 1960, 70 e 80 (1). O
presente estudo faz parte de pesquisa mais ampla, financiada pela FAPEMIG, intitulada
As instituies universitrias e a construo da reforma psiquitrica mineira nos anos
60, 70 e 80, concluda em agosto de 2007 (Goulart e outros, 2007) (2). Nela foi
investigada a formao universitria oferecida, durante o perodo recortado, pelas
seguintes instituies de ensino superior de Belo Horizonte: os cursos de Psicologia da
UniversidadeFederaldeMinasGerais,daPontifciaUniversidadeCatlicadeMinasGerais
edaFUMECapsgraduaolatosensuemPsiquiatriadaFundaoHospitalardeMinas
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

150

Gerais no Instituto Raul Soares e a psgraduao lato sensu em Sade Pblica da


Escola de Sade de Minas Gerais. Essas instituies foram selecionadas por serem
centros de formao superior de referncia no Estado para a rea da sade mental. A
relevncia da seleo ficou corroborada pelas recorrentes referncias mtuas dos
entrevistados da pesquisa a essas formaes. O que no exclui, nem suplanta, a
contribuio que outros estudos sobre formaes igualmente importantes para a sade
mental, como as de enfermagem, servio social, e, mais recentemente, de terapia
ocupacional, possam trazer para a compreenso do processo mineiro de reforma
psiquitrica. O artigo enfocar, privilegiadamente, os resultados referentes formao
em Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais, dada sua singularidade e
complexidade.
AescolhadocursodePsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraissejustificapor
tersidoosegundocursodeformaodareaPsicriadoemBeloHorizonteeporterse
tornado referncia regional na produo de conhecimento no campo, principalmente, a
partir da criao do primeiro Mestrado em Psicologia de Minas, em 1989. O curso de
graduaofoicriadoem1963,logoemseguidaaodaPontifciaUniversidadeCatlicade
Minas, atravs de intensa articulao poltica do professor Pedro Parafita de Bessa,
incansvel militante em prol do reconhecimento e profissionalizao deste campo de
conhecimento.
O curso de Psicologia foi criado a partir de demandas sciopolticas que nos anos
sessenta estavam ligadas aos processos de industrializao e urbanizao, onde o
psiclogo seria mais um dos promotores das capacidades humanas para o trabalho, no
processo de institucionalizao da diviso social do trabalho. Havia uma predominncia
dedisciplinastcnicasnocurrculo(Giusta,Campos&Machado,1986).
Os primeiros professores do curso vieram do antigo Servio de Orientao e Seleo
Profissional,do estado e do Banco da Lavoura, como os professores Pierre Weil e Clio
Garcia essa empresa, hoje extinta, tinha como poltica o investimento em aes
sociais,da ter em seus quadros pesquisadores das cincias humanas. Mas o quadrode
professores cresceurapidamente emfunodapressodedemanda(Giusta,Campos&
Machado,1986).
Noperodoenfocadopelapesquisa,ocursosofreuduastransformaesimportantes.Em
1968, teve que se adequar Reforma Universitria, e em 1974, quando ocorreu uma
barulhenta reforma de currculo (Giusta, Campos & Machado, 1986, p.79) que gerou
um currculo altamente criativoe flexvel, com possibilidadede incorporar rapidamente
mudanas edeseautomodificar(idem,p.85),contrastandocomoanterior,bastante
rgido. O curso de Psicologia como um todo continuou, entretanto, a responder a
demandasreprodutivistas,sintonizadascomaculturadominante,carternegadoanvel
instituinte,ondeemergemmanifestaescontestatrias...(idem,p.89).
Dopontodevistaepistemolgico,duasgrandescorrentespodemserdestacadas,apartir
dos anos 70 e ao longo dos 80: uma positivista e outra estruturalista. A positivista
predominouaolongodetodooperodo,aindaque,comaReformade1974,atendncia
estruturalistatenhaseafirmadoeconquistadoespao,especialmenteentreasdisciplinas
optativaseeletivas.Apartirdeento,consolidaseumfortecontrasteedisputaentreas
duasperspectivasecresceespecificamenteapresenadevertentespsicanalticas,tanto
naformaotericaquantoprtica.Estatendnciadereversoepistemolgicaensejoua
possibilidade de uma formao que preconizasse uma atuao poltica e social do
psiclogo menos marcada pelo tecnicismo. Insinuouse a criao de um Departamento
de Estudos Dialticos e, posteriormente, de um Departamento de Psicanlise e
Psicossociologia,numaarticulaoqueresgatouaimportnciahistricadoantigoSetor
de Psicologia Social, mas os mesmos no chegaram a se institucionalizar (Giusta,
Campos&Machado,1986,p.99).
As atividades de extenso e de pesquisa, desenvolvidas pelo curso durante o perodo
investigado, especialmente as do Setor de Psicologia Social, parecem ter contribudo
significativamente para a construo de uma cultura universitria crtica, voltada para
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

151

prticas psicolgicas transformadoras que antecederam e ajudaram a consolidar a


reformapsiquitrica,propriamentedita(3),emMinasGerais.
Algumasdessasatividadesestavamdiretaeintencionalmentevoltadasparaumaatuao
na sade coletiva e na sade mental mais comprometida com asnecessidades reais da
populao. Apesar de no mundo acadmico as relaes entre teoria e prtica serem
muitas vezes desarticuladas, o contexto especfico estudado sinalizou uma clara
preocupao com a articulao entre o pensamento tericocrtico universitrio e as
aes desenvolvidas por profissionais nos servios pblicos de assistncia sade em
geral,esadementalemparticular.
As atividades acadmicas a que nos referimos, detalhadas na discusso dos resultados
da pesquisa, foram desenvolvidas em hospitais psiquitricos, centros de sade
municipais e estaduais, e em diversas comunidades de baixa renda da regio
metropolitanadeBeloHorizonteedecidadesdointeriordeMinasGerais.Consideramos
esteumperodoespecialmentericoeminiciativasde extenso,consultoriasepesquisas
participativas. Em nossa percepo, tais iniciativas contriburam, de alguma maneira,
paraaimplantaodepolticaspblicasnareadasade,e,conseqentemente,para a
consolidaodareformapsiquitrica,namedida emque ajudaram aformarquadrosde
profissionaisparaessasreascomumaperspectivadeatuaomaiscrtica,politizadae
decunhomenosindividualistaouclnicoprivatista.
As universidades e institutos de formao superior estudados, alm de centros de
produo de conhecimento, foram enfocados enquanto centros credenciadores de
profissionais, j que sua atuao no pode ser desvinculada da demanda social por
formao de especialistas. neste sentido que procuramos compreender se, e em que
medida,aformaooferecidapeloCursodePsicologiadaUniversidadeFederal deMinas
Gerais,atravsdesuasprticasdeensino,pesquisaeextenso,produziuimpactosobre
o processo de reforma psiquitrica mineira, que, ento, comeava a se delinear no
campodasademental.
Oprocessodereformaimplicou,eimplica,emmudanasprofundasnomododeatuao
dosprofissionaisdasade,deumamaneirageral.Essaatuaotradicionalmentemuito
voltada seja para a clnica especializada, seja para um modelo curativo e privatista de
ateno,noqualohospitalsetornaocentrodegravitaodasaes.Ora,areformair
protagonizar, cada vez de modo mais explcito e radical, um movimento de
desospitalizao e de desinstitucionalizao das prticas em sade mental, visando
desconstruo da estrutura hospitalar psiquitrica instalada no pas e sua substituio
por dispositivos de cuidados territoriais e comunitrios. A literatura sobre os
pressupostos da desinstitucionalizao em psiquiatria vastssima e envolve discusso
polmica sobrediferentesmodelos,quenocaberetomarmos aqui.Remetemosoleitor
interessado a alguns textos que se tornaram referncia para o debate ou que tratam
maisdiretamentedaquesto(Niccio,1990Amarante,1995,1996Vasconcelos,1992,
1995,2000,2003Birman& Costa,1994Desviat,1999Passos,2000,2003Goulart,
1992,2004,2006).
No caso da prtica psicolgica, a atuao profissional hegemnica se caracterizou
historicamente no pas pela prtica clnica de tipo privatista e psicoterpica individual
(Bock,1995Bock,Gonalves,&Furtado,2001).
Ainvestigaosobre aformaoempsicologiadaUniversidade Federal deMinasGerais
apontou para a importncia da ao universitria em espaos externos instituio,
atravs das prticas de alunos e professores em centros de sade, ambulatrios e
hospitais psiquitricos, em iniciativas que envolviam outras formas de ateno
psicolgica que as estritamente clnicas. So as transformaes cotidianas ocorridas
nesses locais de assistncia que propiciam a construo de mudanas efetivas e
consistentes na cultura profissional, estejam essas mudanas indicadas nas polticas
pblicas ou venham a ser incorporadas a posteriori. Por um lado, a incluso de
universitrios em equipes profissionais um meio eficaz para se promover reflexes e
revises das prticas assistenciais. Poroutro, s no contato direto com a realidade, os
futurosprofissionaisemformaopodemvislumbrarformasdeatuaomaiscondizentes
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

152

com as demandas sociais relegadas pela sociedade instituda, mas vividas pela grande
maioriadapopulaodepases comdesigualdades sociaistoprofundascomooBrasil.
As formaes profissionais, em geral elitistas, nem sempre contemplam essas
necessidades.
Na formao oferecida pelo curso investigado, destacaramse, especialmente, as aes
desenvolvidas pelo Setor de Psicologia Social, nos mais diversos contextos. O Setor,
como era afetivamente chamado (Machado, 2004b), foi por mais de uma dcada
coordenado pelo professor Clio Garcia, cuja atuao e promoo de importantes
iniciativasdesdeosanosde1960tiveramimpactodiretosobreaformaoacadmicae
extraacadmicadeprofissionaisdasademental(psiclogos,psiquiatras,psicanalistas,
assistentes sociais, etc.). Entretanto, no se pode dizer que a universidade tenha
desempenhadoumpapeldeprotagonistadiretadareforma.Nofoiesteocaso.Situao
bem diferente encontramos, por exemplo, no papel desempenhado pela especializao
emPsiquiatriadaFundaoHospitalardeMinasGerais,que,pelomenosnosanosiniciais
dedesencadeamentodoprocesso,foidecisivo(Goularteoutros,2007).
As instituies universitrias, em sua relao com a reforma psiquitrica, esto sendo
consideradas como espaos polissmicos e contraditrios queso. A reviso da histria
dessas instituies nos leva a constatar o predomnio, na universidade, de um
pensamento mais conservador que progressista e um apego muito arraigado a prticas
especialsticas tradicionais. Autores do campo da anlise das instituies (Castoriadis,
1992 Lourau, 1974 Lapassade, 1983 Baremblitt, 1994 Jepperson, 1991) nos
permitiram investigar a forma pela qual as principais aes, atores e produtos
recenseados no perodo estudado foram influenciados pelas complexas relaes e
embates ideolgicos e polticos presentes no contexto histrico mais amplo que lhes
devam sustentao. Certamente, tais relaes permearam o tipo de formao oferecido
pelo curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais, podendo ter
determinado escolhas por campos especficos de trabalho, ou por certas teorias em
detrimento de outras. Neste sentido, as anlises de Santiago e outros (1998) e
Vasconcelos (2004), sobre perodo mais recente, apontam igualmente para as
conseqncias polticas e ideolgicas de um modelo hegemnico de psiclogo clnico,
presenteatosdiasdehojenosserviosdesademental.
Este um estudo histrico outros que enfoquem o momento atual, e os
desdobramentos desse momento inicial de mudanas, aqui tratado, seriam muito bem
vindos.
Mtodo
O estudo teve como objetivo fazer um resgate de memria, atravs de anlises
documentais e de narrativas vivenciais, sem pretenso de exaustividade. O desenho
metodolgico da pesquisa, bem como os procedimentos observados no registro das
narrativas, colhidas atravs de entrevistas semidirigidas, gravadas e minuciosamente
transcritas, foram inspirados em autores do campo da histria oral, entendida como
metodologia adequada para o estudo da histria do tempo presente, mas sem seguir
rigorosamente tal metodologia. Especialmente, foi de grande utilidade a coletnea de
textos organizada por Ferreira e Amado (2005). Enquadrada no campo da psicologia
social, a entrevista um instrumento potente para identificao de sentidos atribudos
pelosatoresaprocessoshistricosdoqualtomaramparte.Asentrevistasnospermitiram
complementar e aprofundar o estudo da documentao levantada. A pesquisa contou,
portanto, com duas fontes principais de dados: 1) um arquivo oral constitudo por
entrevistas realizadas pela equipe de pesquisa com pesquisadores, professores e ex
alunos, atuantes no curso no perodo investigado, escolhidos por critrios de
representatividade e de participao nos eventos enfocados 2) acervos documentais
institucionais e particulares que reunissem documentos sobre currculos dos cursos em
anlise, e outros relativos a eventos, projetos de pesquisa e projetos de extenso,
relacionadosdiretaouindiretamentecomatemticadasademental.Comosetratade
perodo muito recente, do qual os prprios pesquisadores do projeto foram
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

153

protagonistas,comgrausvariadosdeparticipaoecentralidadenoseventosestudados,
optamos por assumir os riscos de uma interpretao intersubjetiva construda pelos
pesquisadoresapartirdesuainteraocomosentrevistados,sem,noentanto,cairnum
subjetivismoacrticoouradical.Tivemosocuidadode,especialmentenosseminriosde
pesquisadaequipe,estarsempreconfrontandonossaperspectivade anlisecrticacom
os depoimentos colhidos e com os documentos escritos encontrados. Na anlise dos
documentos e das transcries das entrevistas, utilizamos a metodologia da anlise de
contedo, de cunho mais qualitativo e interpretativo, focada na categorizao e na
anlise temtica do contedo dos documentos, escritos e orais, sem, entretanto
aprofundaruma anlisedodiscurso,oquepoderserfeitofuturamentedadoocuidado
com a preservao dos arquivos orais e seu armazenamento nos bancos de dados dos
laboratriosresponsveispelapesquisa.
Inicialmentefoielaboradaumalistadepalavraschaveapartirdeconsultasaprogramas
de disciplinas do curso de psicologia da Pontifcia Universidade Catlica de Minas, por
onde a pesquisa foi iniciada. Essa lista norteou o processo de anlise de contedo dos
documentos curriculares dos demais cursos. Procuramos identificar a freqncia de
aparecimento de termos e temas como antipsiquiatria, psiquiatria, psicopatologia,
normalidade e anormalidade, doena mental, sade mental, hospital psiquitrico,
loucura, etc., mas, principalmente, analisar a maneira como tais contedos eram
abordados pelos programas de disciplinas da grade curricular, a partir da identificao
dosautoresadotados,doprivilegiodetemaseproblemas,edomododeformullos.
Foi feito um estudo terico bibliogrfico sobre os processos brasileiro e mineiro de
reforma psiquitrica, a partir do qual pudemos construir linhas do tempo onde
acontecimentosmarcantes,emnveisnacionaleregional,atoreseprojetossignificativos
foram confrontados, especificandose as iniciativas promovidas pelo poder pblico e
aquelasdasociedadecivil,ondeasaesuniversitriasforamdestacadas.
Asentrevistas,semiestruturadas,seguiramumroteiropadro,contendoperguntasque
tentavam abordar a relao entre a trajetria pessoal dos entrevistados em relao ao
trabalho ou formao vivenciados na Universidade, as percepes pessoais sobre a
reformapsiquitricamineira,eoenvolvimentoounocomtalprocessodereforma.Para
cada entrevistado, o roteiro geral era adaptado para conter perguntas relacionadas
trajetria pessoal de cada um, o que nos permitiu um confronto entre diferentes
percepes e um conhecimento aprofundado sobre fatos e detalhes de acontecimentos,
que muitas vezes escapam a registros documentais. As entrevistas foram gravadas e
minuciosamentetranscritas,eosentrevistadosescolhidospelarepresentatividadedesua
atuao como docente ou discente no curso, e tambm pelo processo de bola deneve,
onde os entrevistados indicavam outras pessoas interessantes para a pesquisa. A
interrupodasentrevistasobedeceuaocritriodesaturaodasinformaes.
No processo de anlise das entrevistas, procuramos identificar como os respectivos
atoresconfiguraramasredesdecolaboraoentreasinstituiesinvestigadas.Tambm
construmosumalinhadotempoparacadaentrevista,ondeosprodutosdessasrelaes,
devidamentedatados,foramevidenciados.Dentreessesprodutos,procuramosdestacar:
as atividades disciplinares ou de ensino, de extenso e de pesquisa os estgios
curriculares as referncias bibliogrficas adotadas os nomes de pessoas e os
acontecimentos que poderiam estar relacionados ao processo mineiro de reforma
psiquitrica.
Na anlise documental, utilizamos fichas padronizadas para registro e sntese de cada
documentoselecionadopara comporobancodedadosdapesquisa.Nessasfichas eram
destacados os nomes dos atores envolvidos, as instituies ligadas s atividades
documentadas, uma descrio sumria dessas atividades, as referncias bibliogrficas
utilizadaseosprincipaisacontecimentoscitadosnodocumento.
Os textos de referncia e os resultados da pesquisa foram discutidos em seminrios
semanais da equipe de pesquisa no Laboratrio de Direitos Humanos, da Pontifcia
UniversidadeCatlicadeMinas.Apesquisafoiapresentadaemvrioseventoscientficos,
locais,nacionaiseinternacionais,momentosemquepudemosrefinarnossasanlises.
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

154

Resultado sediscu sso


ApesquisadocumentalnaUniversidadeFederaldeMinasGeraisapresentoudificuldades.
Documentos especficos do Colegiado do Curso de Psicologia, tais como ementas de
disciplinas e currculos do perodo investigado, no se encontravam disponveis. Fomos
informadosdequeosmesmospoderiamserencontradosnoArquivoMortodaFaculdade
de Filosofia e Cincias Humanas, qual pertence o Departamento de Psicologia. Mas,
pelofatodasaladestearquivoestaremimpraticveiscondiesfsicasdeutilizaoeos
documentosaliarmazenados emtotaldesordem,noobtivemos xitoemacesslos.O
contedo curricular do perodo foi abordado atravs dos prprios relatos orais das
entrevistas e pela disponibilizao de documentos de arquivos pessoais, como o da
professora Marlia Mata Machado que nos cedeu cronogramas de disciplinas ofertadas
pelo Setor de Psicologia Social, referentes s dcadas de 1960 e 70. Tambm, atravs
desse arquivo, obtivemos documentos referentes prtica de Psicologia comunitria,
formao de Psicologia ofertada no curso da Universidade Federal de Minas Gerais
(projetos curriculares) e, especificamente, o Projeto Guimares Rosa, desenvolvido no
HospitalRaulSoares(4).
Os entrevistados foram: Clio Garcia, Cornelis Johannes van Stralen, Marlia Novais da
Mata Machado, todos professores do Setor de Psicologia Social, Jacques Ackerman,
Marcos Vieira Silva, Wellington Tibrcio e o prprio consultor da pesquisa, Eduardo
MouroVasconcelos, exalunos e militantes estudantisdo cursono perodoinvestigado.
Asdcadasde60a80foramabordadaspelosrelatosdeMarliaeCornelis,vistoqueos
dois, ao terminarem sua graduao nas dcadas de 60 e 70, respectivamente,
permaneceram na universidade como professores efetivos. Clio relatou fatos pontuais
das dcadas de 60 e 70 Marcos e Eduardo, principalmente, acontecimentos da dcada
de70,eJacqueseWellingtonabordaramosanos80.
Emrelaodcadade1960,nombitodocursodePsicologiadaUniversidadeFederal
de Minas Gerais, todos os entrevistados foram unnimes em mencionar, como fatos
marcantes,acriaodoSetordePsicologiaSocial,noDepartamentodePsicologia,edo
Centro de Estudos de Psicologia, entidade estudantil dos alunos do curso de psicologia.
Em 1967, o Setor cria o Centro de Psicologia Social Aplicada, dedicado pesquisa e
aplicao da psicologiasocial,de carter interdisciplinar, reunindo professores de vrias
reas(cinciassociais,comunicao,etc.).Em1968,ocentrooficializadoerenomeado
para Centro de Pesquisa em Psicologia e Sociologia, mas, ato contnuo sua
formalizao, deixa de existir na prtica, sem que fique claro o motivo da abrupta
mudana,quetampoucoalterouoritmointensodasatividadesdesenvolvidaspeloSetor
nesta e na dcada seguinte. Marlia Mata Machadoarrisca uma comparao: o Setor...
comoalquimistaqueaquececozinha,esfriaereaqueceasuamatriameseseanosafio,
continuou seu trabalho de transformao e criao, ora se decompondo, ora se
reconstituindo(Machado,1985/2004a,p.53).
Nombitodagestopblicadosserviosdesademental,ocorreacriaodaFundao
de Educao e Assistncia Psiquitrica (FEAP), em 1968, que, na primeira gesto, j
defendiaaidiadenfasenoatendimentoambulatorial.
O Setor de Psicologia Social, liderado por Clio Garcia, reunia um grupo grande,
diversificado e interdisciplinar de professores e alunos da Faculdade de Filosofia (atual
Faculdade de Filosofiae CinciasHumanas).Mais de uma centena de pessoas atuavam
nele cotidianamente, segundo Machado (1985/2004a). Possua professores dos
departamentos de Psicologia, de Cincias Sociais, de Comunicao Social,deEconomia.
Dentre eles, podemos citar: Marlia Novais da Mata Machado, Maria Elizabeth de Melo
Bomfim,CornelisJohannesvanStralen,MariaEmliaAmaranteTorresLima,SniaMaria
FleuryTeixeira,LeilaMarindaCunha,MariaReginaDuresdeGodoy,ReginaHelenade
Freitas Campos, Jos Francisco da Silva, Jos Newton Garcia de Arajo, Paulo Rogedo,
Jos Renato Campos do Amaral, Romualdo Dmaso, ReginaLcia GoulartBotelho, Jlio
Miranda Mouro, Renato Gusmo, Maria Castanheira Bouchardet, Nilza Rocha Fres,
MargitReinecke,RosaMariaFerreiraNehmyLvy,VniaFranco,LzaroEliasRosa,dyla
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

155

Crepaldi, Anna Edith Bellico da Costa, Snia Marques Cerqueira, Iolanda Falci, Maria
AuxiliadoraBahia,MarcosGoursant,MariaLciaAfonso,KarinEllenVonSmigay,Sandra
MariadaMataAzeredo,eBrunoFres.
Na primeira dcada defuncionamento docurso(isto , de 1963a 1973), as disciplinas
de psicologia social abordavam a temtica da sade mental atravs dos seguintes
contedos:intervenopsicossociolgica,sadepblicaeeducaosanitria,adoenae
asrelaesmdicopacientes,adoenacomoumpapelsocial,contribuiodapsicologia
social aos programas de Sade Pblica, e anlise institucional. As disciplinas de
psicologia social eram tambm ofertadas por professores do Setor a outros cursos de
graduao (Pedagogia, Odontologia, e outros) e em mestrados recmcriados na
Universidade Federal de Minas Gerais, dentre eles, o Programa de PsGraduao em
Educao (Mestrado e Doutorado), da Faculdade de Educao, criado em 1971, e o
MestradoemAdministrao,daFaculdadedeCinciasEconmicas,criadoem1973.
Nesseperodo,podemosperceber certapredominnciadedisciplinasqueenfatizavam a
psicoterapia grupal, como formao clnica, e a dinmica de grupo, de base lewiniana,
almdeprticasdeintervenopsicossocial,deinflunciafrancesa, comoosgruposde
sensibilizao, a sociopsicanlise e a anlise institucional. As visitas dos professores
franceses Andr Levy e Max Pags, ocorridas em 1968 no mbito de um convnio
informaldoSetorcomoConsuladoFrancs(convniomantidoporinflunciapessoalde
Clio Garcia, que chegava de uma psgraduao na Frana), trouxeram contribuies
tericas importantes sobre interveno psicossociolgica. Por este convnio, vieram
importantes autores e professores franceses ao Brasil, bem como, a cada ano, um
membro do Setoria se doutorar na Frana. As intervenes realizadas por ClioGarcia
em1964noHospitalGalbaVelloso,utilizandoainversodepapiseaanlisedopoder
como forma de se trabalhar as relaes e os atritos presentes na equipe do hospital,
demonstram a influncia dessa perspectiva terica nas atividades executadas, tanto
nestaquantoemoutrasinstituiesquecontratavamconsultoriasdoSetor.Umtextode
Clio Garcia, intitulado Superviso em termos de anlise institucional (Garcia, 1992),
traz informaes sobre essa experincia, mas no cita nomes nem trata dos possveis
desdobramentos dessas aes para o Galba Velloso, ou para o curso de psicologia. No
entanto, um registro de sintonia entre a psicologia da Universidade Federal de Minas
GeraiseonascimentodaFundaoEstadualdeAssistnciaPsiquitricadaSecretariade
Estado da Sade de Minas Gerais rgo coordenador dos Hospitais Psiquitricos
Pblicos do estado cujo primeiro gestor foi o psiquiatra Jorge Paprocki, seu Diretor
executivonoperodo de 1969 a 1971, que havia sidodiretor do HospitalGalba Velloso,
no perodo de 1962 a 1969, e encomendado a consultoria a Clio Garcia. Paprocki foi
tambm Presidente da Associao Mineira de Psiquiatria de 1965 a 1967. Segundo
Marlia Mata Machado (5), o trabalho do Setor no Galba foi feito usando o Rodrigu
[referese ao livro de Emlio Rodrigu, Biografia de una comunidadteraputica, editado
pela EUDEBA/Buenos Aires, em 1965], que era comunidade teraputica ento, era
inspirao j ligada ao grupo argentino (...) antes dos argentinos sequer imaginarem a
AnliseInstitucionalmastinhaoRodriguusandoametodologiamuitoligadaaoPichn
Rivire.Entoele[oClio]fezaexperinciadele,dacomunidadeteraputica.Francisco
PaesBarreto(1999,p.31)tambmconta,comhumor,essahistria.Arigor,ClioGarcia
jamais deixaria de manter um dilogo com os servios de sade mental estruturados
desdeentoemBeloHorizonte,influenciandooestilodetrabalhoclnicoquetendeuase
desenvolvernosservios.
Apesar da intensa atividade do Setor, no podemos desconsiderar a dominncia macia
da psicologia experimental no curso, durante esse primeiro perodo. Precisamente por
representarumcontraponto,comoatorcontrahegemnicoimportantenoDepartamento
de Psicologia, que o Setor deixou marca to significativa na histria do curso.
Abordagemhegemnicaatmeadosdosanos1970,apsicologiaexperimentalcomeaa
perder espao a partir de 1974, quando implantado um novo currculo sado da mais
polmicaedisputadareformacurriculardahistriadocurso(Giusta,Machado&Campos,
1986).Aosaberemqueumnovocurrculoestavasendoorganizadopelosprofessoresda
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

156

rea experimental, que aprofundaria a orientao do curso naquela direo, sem o


conhecimento do restante dos demais professores e alunos, os estudantes se
organizaramemassembliapermanente,prticaquasediriaemassivaequeconstitua
umaverdadeiraexceonocontextodeditaduradapoca.Propuseramentoumgrupo
de estudo e trabalho sobre currculo, do qual participaram professores do Setor de
Psicologia Social, que se reportava s assemblias, e construram coletivamente outra
propostadecurrculo,maisaberta,flexvelecrtica,queacabousendoconsideradamais
avanadaefoiaprovada.Asnovasdisciplinasoferecidascontemplavamnovoscontedos
de psicologia social, alm das trs disciplinas obrigatrias bsicas tambm novas
disciplinas especficas sobre psicanlise so introduzidas formalmente. So exemplos:
Psicologia Comunitria e Ecologia Humana, tida como a primeira disciplina com este
ttulonopas(Machado,2001),IntervenoPsicossociolgica,emuitasdisciplinascom
contedopsicanalticoqueiriaminfluenciarocampodasadementalemBeloHorizonte
dadaasuarelevncianaconstituiodaculturaprofissionalmineira.
Aolongodetodaadcadade1970,registramosimportantesacontecimentosnombito
da psicologia daUniversidade Federal de Minas Gerais. Em primeirolugar,as visitas de
Georges Lapassade e de Michel Foucault, em 1972 e 1973, respectivamente, que
deixaram marcas profundas no grupo que os acompanhou nos cursos, seminrios e
palestrasrealizados.TambmdeveserdestacadooencontroorganizadoporMarliaMata
MachadoeRomualdoDamaso,em1979,naFaculdadedeLetrasdaUniversidadeFederal
de Minas Gerais, para discusso dos currculos mnimos segundo Marlia (5), foi um
movimentoderesistncianacionalcontraessescurrculosnoscursosdePsicologia.
O movimento estudantil, nessa dcada, representado pela sua entidade no nvel do
curso, o Centro de Estudos de Psicologia, se engajou em vrias aes que tiveram
reflexos diretos sobre a formao como um todo. Especificamente em relao sade
mental,merecem meno:arealizaopelo CentrodeEstudosdePsicologia,em1975,
dos Ciclos de Debate onde sediscutiam autores ainda marginais no curso, como Michel
Foucault e Paulo Freire a criao, em 1978, por estudantes de Medicina, Psicologia,
Cincias Sociais e Musicoterapia do Grupo de Recreao Teraputica no Instituto Raul
Soares, do qual o entrevistado Jacques Ackermam, que trabalhou na construo da
reforma mineira, participou as calouradas nas quais os alunos recmadmitidos no
curso eram levados ao Instituto Raul Soares para um contato de tipo inicitico com a
realidade manicomial (prtica esta que se repetiu vrias vezes, segundo Marcos Vieira
Silva) a implantao, em 1980, do Projeto de extenso Guimares Rosa, tambm no
Instituto Raul Soares, numa iniciativa de Chuvito, apelido de Afonso Fleury, ento
estudantedocurso.
Nombitodagestopblicadosserviosde sadementaledeiniciativasmais amplas
dasociedadecivil,ocorreram,nadcadade70:oICongressoMineirodePsiquiatria,em
1970 a Primeira Semana de Estudos de Sade Comunitria, em 1974o 1 Seminrio
Nacional do PISA (Programa Integrado dos Servios de Sade do Norte de Minas),
realizadoemBeloHorizonteem1976equepropiciouacriaodoProjetoMontesClaros,
experincia pioneira da reforma sanitria no pas, da qual participaram professores da
UniversidadeFederaldeMinasGeraise,especificamente,docursodepsicologiaoincio
do Plano Integrado da Sade Mental de Minas Gerais, em 1977, coordenado pelo
psiquiatraLorenzatooIIICongressoMineirodePsiquiatria,em1979,quedesencadeou
o processo de reforma psiquitrica de maneiraexplcita e definitiva, com a participao
histricadeFrancoBasaglia,RobertCastel,eoutrosconvidadosimportantes,noqualse
deuolanamentodoimpactantedocumentriosobreomanicmiopblicodeBarbacena,
intitulado Em nomeda Razo , de autoria do cineasta Helvcio Ratton, ento estudante
depsicologiadaPontifciaUniversidadeCatlicadeMinas.
A psiquiatria comunitria, que ganhava terreno na Europa e nos Estados Unidos,
desencadeou,segundoClioGarcia(6),umimportantedebatesobreonovoconceitode
sade mental. A psicologia social por essa poca comea a se voltar para a sade
coletiva, sintonizando suas prticas com o movimento sanitarista. Isto fez com que
muitas das atividades do Setor de Psicologia Social se voltassem para aes de
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

157

preveno, participao e controle social de polticas pblicas nessa rea. Alm do


Projeto Montes Claros, j citado, financiado pela Secretaria Estadual de Sade e
claramente orientando suas aes segundo algica do movimento sanitarista, podemos
citar,ainda,oProjetoCapimBranco,de1973,noqualosprofessoresCornelisJohannes
van Stralen e Jlio Mouro atuavam em reas de risco epidmico de esquistossomose,
numa ao de educao comunitria para a sade. Esta perspectiva de trabalho
informariaaimplantaodosprimeirosserviosambulatoriaisdesadementaldeMinas
Gerais,quandodacriaodasequipesdesadementalemCentrosdeSade.Omodelo
dereformapsiquitricainspiradonapsiquiatriapreventivanorteamericanaseriaalvode
crtica no final dos anos 80 (Vasconcelos, 1992), perdendo espao para o projeto de
desinstitucionalizao, inspirado na experincia italiana, e que foi capitaneado no Brasil
peloMovimentodaLutaAntimanicomial,criadoem1987.Estenovomodelodereforma
psiquitrica comeou a ser implantado em Belo Horizonte em 1993, a partir de um
governo municipal liderado pelo Partido dos Trabalhadores (Goulart, 2004, 2007
Vasconcelos,2000Lobosque&AboudYd,1988)
Juntamente com muitas consultorias a empresas, escolas, penitenciria, comunidades,
levantamentos e pesquisas sobre atitudes e opinio, o Setor de Psicologia Social
desenvolveu no incio dos anos 70 atividades de ensino e interveno que reputamos
importantes para o pensamento crtico no campo da sade mental: o curso de Anlise
Institucional ministrado pelo Professor Georges Lapassade, em 1972 o curso de
Sociologia da doena mental, conduzido por Esther Maria de Magalhes Arantes para
mdicos,psiclogoseenfermeirosnoHospitalAndrLuizaAnlisePsicoSociolgicado
I Congresso Mineiro de Psiquiatria, de 1970, realizada por Ana Edith Bellico da Costa e
Esther Maria de Magalhes Arantes, sob encomenda dos organizadores do evento o
Grupodediscussosobredoenasmentais,orientadoporClioGarciaem1971.
A discusso desencadeada pela reforma curricular de 1974 mobilizou os professores do
Departamento de Psicologia num embate acalorado entre psicologia social e psicologia
experimental, envolvendo a participao ativa de integrantes do movimento estudantil,
comoosentrevistadosMarcosVieiraSilvaeEduardoMouroVasconcelos.Ocurrculoem
vigordesde1963apresentavaumexcessodedisciplinastcnicasoucomcontedomuito
conservador e importado da psicologia experimental norteamericana, de que so
exemplosasdisciplinas:PsicologiaGeraleExperimentalI,II,IIIeIVEstatsticaI,II,III
eIVDesenvolvimentoI,II,IIIeIV.Estasdisciplinaseramvistascomorepresentativas
da hegemonia do behaviorismo no curso. Em funo da disputa acirrada entre as duas
reas,ocurrculoadotadoapresentoupoucas,massignificativasmodificaes,dasquais
podemos destacar a introduo das disciplinas: Psicologia Comunitria e Ecologia
Humana,jmencionada,naqualocontedoexpressavagrandeproximidadecomaluta
pelos direitos humanos e pela sade pblica Psicolingstica Interveno
Psicossociolgica Psicanlise e linguagem Economia Poltica tica. Tambm notase a
excluso das disciplinas: Psicologia Geral e Experimental IV, Estatstica IV,
Desenvolvimento IV. O grande avano dessa reforma foi o nmero de disciplinas
optativasintroduzido,oquedavaumaenormeflexibilidadeaocurrculoemuitasopes
deescolhaaosalunos.precisolembrarqueessafarturadeoptativaserapossibilitada
pelo quadro de professores efetivos do Departamento quase duas vezes maior que o
quadro atual, para dar conta de apenas dois cursos anuais de graduao, com duas
turmas cada um (7). Segundo Eduardo e Marcos, a reforma implantada em 1974, ao
possibilitar aos alunos uma ampliao do leque de escolha de disciplinas optativas (a
carga horria era, aproximadamente, trs vezes maior do que a de disciplinas
obrigatrias), permitialhes estruturar uma formao curricular segundo suas prprias
prefernciaseinteresses,etambmsegundoasnovasdemandassociais.
Nadcadade1980,asreformasocorridasnoshospitaispsiquitricospblicosmineiros
como no Galba Velloso, em 1983, e no Instituto Raul Soares, em 1982, serviram para
respaldarasprticasimplementadaspelasequipesdesadementaldeBeloHorizonte.O
Planopara a assistnciapsiquitricadoConselhoConsultivodaAdministraodeSade
Previdenciria, ligadoao Ministrio da Previdncia e Assistncia Social,criado em 1982,
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

158

norteouaconstruodeatividadesdeintegraoentreaassistnciapblicadesadeea
sade previdenciriana rea desade mental, o que fez com que os atendimentos nos
servios ambulatoriais e hospitalares fossem reestruturados, alm de possibilitar a
criao do Programa de Aes de Sade Mental para a Regio Metropolitana de Belo
Horizonte,em1985(Santiagoeoutros,1998Goulart,1992,2006).
AsaesdaUniversidade,atravsdeestgiosdesenvolvidoseminstituiesdesade,e
de aes estudantis, tentaram acompanhar essas mudanas. Em 1983, houve a
implantao do Projeto de Integrao Docente Assistencial, na regio metropolitana de
BeloHorizonteenonortedeMinas, atravsdeumconvniofeitoentre aSecretariade
Estado da Sade, o Centro Metropolitano de Sade e o Departamento de Psicologia da
Universidade Federal de Minas Gerais. O projeto permitiu aos alunos do curso de
psicologia dos ltimos perodos, supervisionados pelo professor Cornelis Johannes van
Stralen,quetambmtrabalhavanoCentroMetropolitanodeSade,realizarem estgios
nos centros de sade de Belo Horizonte e no norte de Minas. Nos centros de sade de
BeloHorizonte,oestgioeraorganizadovisandoapoiaraimplementaodeequipesde
sade mental, onde se incentivava a integrao entre as atividades dos alunos de
PsicologiacomosdocursodeServioSocialdaPontifciaUniversidadeCatlicadeMinas.
O professor Cornelis, que assumiria a disciplina de Psicologia Comunitria na
UniversidadeFederal deMinasGerais,teriapapelcentralnaconstituiodomodeloque
seapoiavanoPlanodoConselhoConsultivodaAdministraodeSadePrevidenciria.O
estgio de psicologia no norte de Minas, de iniciativa desse mesmo professor, era
realizado no municpio de Montes Claros, no mbito do Internato Rural (programa de
extenso criado pelo curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais em
1984).Oobjetivodemoduplaeraincorporar,nasaesdeassistncia,asademental
epossibilitarPsicologiaumaatuaononvelprimriodeatenoemsade.
Em 1984/5, ocorreu a primeira contratao pelo poder pblico municipal de Belo
Horizonte de profissionais de Psicologia para atuao em equipes de sade mental.
Tambm o entrevistado Marcos Vieira Silva destacou a importncia do Centro
Metropolitano de Sade para a criao de estgios e de postos de trabalho para
psiclogosemBeloHorizonte.
AimplementaodoInternatoRuralemPsicologiafoiproporcionadapelojmencionado
"Programa de Reorientao da Assistncia Psiquitrica" do Conselho Consultivo da
Administrao de Sade Previdenciria, pelo Programa de Aes Integradas em Sade
doMinistriodaSade,criadoem1983para15unidadesdaFederao(Paim,1986),e
pelo Projeto Montes Claros (Fleury, 1995). Entretanto, segundo Cornelis Johannes van
Straln(8),umdosprotagonistasdesteltimoprojeto,adiscussocrtica,propriamente
dita, sobre os hospitais psiquitricos no acontecia no Internato nem no projeto, por
duasrazesprincipais.Emprimeirolugar,pelofatodenoexistiremtaisinstituiesno
norte de Minas, e, em segundo, porque no se falava em sade mental no projeto. O
esprito sanitarista, de se pensar a sade coletiva em sua integralidade, punha em
questoaproposiodeaesespecficasdesademental.Estasdeveriamserpensadas
no bojo de todas as demais aes. Da que, mesmo tendo psiclogos e estudantes de
psicologiaenvolvidosnoProjetoMontesClarosedeestesercontemporneodoprimeiro
PlanoIntegradodeSadeMental,daDivisoNacionaldeSadeMentaldoMinistrioda
Sade,lanadoem1977(Paulin&Turato,2004),asadementalnofoiexplicitamente
incorporada(9).
Os alunos estagiavam na ala de psiquiatria do hospital geral de Montes Claros tendo
inclusive morado a por um perodo de tempo , e em outros espaos onde houvesse
demanda comunitria. Ackerman foi um dos alunos que esteve na segunda turma que
morou em Montes Claros, em 1984. Segundo este entrevistado, a participao da
psicologia no Projeto acabou por ter relao direta com a implantao de equipes de
sade mental no norte de Minas, das quais ele participou profissionalmente depois de
terminadasuagraduao.Nasprticasdereorientaodaassistnciapsiquitrica,tanto
a lgica da reforma sanitria quanto a da reforma psiquitrica eram efetivamente
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

159

adotadas. Ainfluncia de contedos da Psicologia Social eda Psicanlise se fazia sentir


nessesestgios.
A entrada da Psicologia na rea de sade mental foi auxiliada pelas novas diretrizes
adotadaspelosserviosbsicosdesadepblicaepelasequipesdesadementalneles
inseridas, que deveriam priorizar o atendimento de egressos de hospitais psiquitricos,
neurticos graves, psicticos, alcolatras e epilpticos, que constituam a prioridade do
programa, nem sempre observada, dada a formao de uma nova clientela majoritria
com quadros neurticos mais leves (Vasconcelos, 1992 Goulart, 1992, 2006). De
qualquer forma, a psicologia tambm se beneficiou pela reorganizao da ateno
sade mental de forma hierarquizada e regionalizada, atravs do trabalho
interdisciplinar.Istonospermitecompreenderosreflexosdessasmudanaspolticasnas
atividades curriculares de extenso e de pesquisa, durante o perodo. Por sua vez, a
universidade tambm influenciou a estruturao destes servios que posteriormente
seriamrevistoseredirecionadosnocontextodareformapsiquitricamineira.
Podemosdestacar, dentre as atividades de extenso na capital, aquelas oferecidas pelo
Projeto Metropolitano (projeto da PrReitoria de Extenso, envolvendo inmeras reas
acadmicasdauniversidade).Desenvolvidasdurante asdcadasde1970e1980,essas
atividades visavam a uma atuao interdisciplinar em bairros perifricos da regio
metropolitana de Belo Horizonte. Nesse projeto, os alunos de Psicologia atuavam tanto
emCentrosdeSadequantoemescolasecrechescomunitrias.Otrabalhoconsistiaem
realizar atendimentos individuais e em grupo, juntamente com outros profissionais
(enfermeiros e assistentes sociais, principalmente). As prticas exercidas, nesse
contexto, foram: visitas domiciliares, atividades de controle de doenas transmissveis,
programa de sade escolar, educao para a sade, psicologia clnica, aplicao e
correodetestes,gruposoperativosdemesedegestantes.Aanlisededocumentos
referentesaessasatividadesnospermitiuobservaraatuaodediversosprofessoresdo
curso:CornelisJohannesvanStralen,MarliaMataMachado,JlioMirandaMouro,Jos
MariadeMoraesCaldeira,MariaClaradeCastroRezende,MaryNortondeMecatQuintela
Godoy,ElizabethdeMeloBonfim.
OSetordePsicologiaSocial,nadcadade80,tambmofertavaestgioscurricularesem
Interveno Psicossocial, no Hospital Galba Velloso e em comunidades perifricas, tais
comoaVilaAcabaMundo.SegundoorelatodeTibrcio,em1984,oestgionoHospital
GalbaVellosopropunhaintervenesemreuniogeralcoordenadapelopsiquiatraCezar
Rodrigues Campos, importante ator no processo da reforma psiquitrica mineira (10),
que integrara as j citadas experincias desenvolvidas no Hospital Galba Velloso nos
anos 60.Era proposta do prprio Cezar, oferecer um campo de atuao aos estudantes
universitriosparaalmdomeroaprendizadodasaulasdePsicopatologia,cujasprticas
no iam alm do modelo clssico e bicentenrio de apresentao de enfermos,
envolvendo entrevistas massivas e indiscretas com pacientes internados. Esse novo
espaopermitiaaoalunovivenciarumaexperinciacompletamentediferentedoqueera
oferecidocomumentenosestgiosempsiquiatriamaistradicionais.
As organizaes estudantis dessa poca organizavam grupos de discusso de autores
comoFoucault,LeviStrauss,JurandirFreireCosta,RobertCasteleoutros.Soexemplos
deiniciativasdosestudantes,oGrupodeTrabalhosEstruturalistaseasmuitasatividades
do Centro de Estudos de Psicologia, incluindo a edio e distribuio gratuita de um
peridicoregular.Tibrcioquemlembraacriaodojornaledeumardiodemesmo
nome, Pingolinho Trombeteiro, de sua prpria autoria, onde as questes relacionadas
aocursoeramdiscutidascriticamente.Haviaumapreocupaoporpartedosalunosem
ocupar espaos no Colegiado de Curso visando a uma efetiva participao em decises
deinteressedosestudantes.
Na dcada de 80, observase uma crescente influncia da Psicanlise e da Psicologia
Social no curso, que ir se refletir claramente na criao do mestrado, em 1989,
inicialmente denominado Mestrado em Psicologia Social , cujo quadro docente era
compostomajoritariamenteporprofessoresdessasduasreas(11).OestudodeFerrari
(2004),analisandooensinodepsicopatologianaUniversidade Federal deMinas Gerais,
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

160

observa ediscuteofatodeas ementasdasdisciplinasseremfortementemarcadaspela


presenadapsicanlise.
Segundo Tibrcio, a formao psicanaltica trouxe questionamentos importantes acerca
da prtica clnica em sade mental, principalmente atravs das discusses e debates
promovidos pelo Instituto Brasileiro de Psicanlise, Grupos e Instituies IBRAPSI
(Rodrigues, 2006 Rodrigues, Cunha, Oliveira, & Barboza, 2008). Para o entrevistado,
essasdiscussesencorajavamosestudantesaenfrentarapsicose,pois,aatuaonesse
tipo de atendimento necessitava de muita reflexo e preparo por parte do estagirio,
vistoque,apesardeideologicamente muitosdeles serem contraoshospcios,a maioria
no sabia como lidar com o louco fora do hospcio e sob sua responsabilidade (12).
Tratasedeumaopiniodeparticularpertinnciaaocontextobelorizontino,marcadopor
enorme influncia da psicanlise no delineamento das novas polticas de sade mental.
Ainda segundo o mesmo entrevistado, a atitude crtica foi fundamentalmente
possibilitada pelas disciplinas de Psicologia Social, que trabalhavam textos de autores
como Franco Basaglia e Gregorio Baremblitt, apresentando questionamentos acerca das
instituiespsiquitricasedaordemmdica.
OdestacadoProjetoGuimaresRosa,desenvolvidonoInstitutoRaulSoarespelosalunos
docurso,noinciodadcadade80,foiumimportantetrabalhoalternativoevoluntrio,
de iniciativa dos prprios alunos. Suas atividades visavam a uma maior integrao dos
pacientes aoambientehospitalaressuascomunidadesdeorigem.Visavamtambm a
um aprofundamento terico sobre a relao entre cultura e loucura. Segundo relatrios
consultados (Universidade Federal de Minas Gerais, 1981), as atividades propostas, tais
como a Rocinha, o Porteirinha e o grupo do MOBRAL (programa oficial de
alfabetizao do governo federal), tinham o intuito de construir prticas preventivas na
readesademental.
Entretanto,noCentrodeAtendimentodePsicologia,hojeServiodePsicologiaAplicada,
pertencente ao Departamento e destinado prtica dos alunos em atendimento
comunidade interna e externa universidade, realizavamse atividades exclusivamente
com nfase na clnica individual, de forma descontextualizada, em consonncia com a
dominncia no curso de tal campo de aplicao da psicologia. Ainda Tibrcio quem
comentaafaltadepreparodosfuturosprofissionaisparaatuaoeminstituiesondea
lgica da ateno deveria ser modificada, como no caso da assistncia ao portador de
sofrimento mental alguns alunos, entretanto, como ele prprio, perseguiam uma
formao segundo uma perspectiva contrahegemnica. Na assistncia pblica havia a
necessidade de que os profissionais ultrapassassem o modelo do psiclogo clnico de
consultrios privados, privilegiado pelo Centro de Atendimento de Psicologia. A
documentao, referente s atividades do Centro de Atendimento de Psicologia,
demonstra, de fato, a predominncia inequvoca de atendimentos clnicos individuais.
Apesardeteremocorridointervenesde alunosdentrodoProjetoMetropolitano,essas
foram em bem menor nmero que outros servios oferecidos pela clnica do Centro de
Atendimento de Psicologia. Consideramos que exestudantes como Tibrcio, quando
integradosaosserviospblicosdesademental,deramumavalorosacontribuiopara
a construo da reforma mineira e testemunham um modelo de atuao que no foi
investidoedesenvolvidoadequadamentepelauniversidade.
Em relao s prticas exercidas nos servios bsicos da assistncia pblica sade,
estudosobreperodomaisrecente,realizadoporSantiagoeoutros(1998),nospermitiu
perceberasconseqnciasdessafaltadepreparaoprofissional,apontadaporTibrcio.
Segundo o estudo de Santiago e outros, os atendimentos psicolgicos realizados nos
centros de sade pareciam contribuir para a constituio de um novo tipo de demanda
em sade mental, com um aumento significativo do nmero de atendimentos a
escolares,neurticosnogravesepacientescomqueixaspsicossomticas.Ospsiclogos
no realizavam atendimentos aos egressos dos hospitais psiquitricos nos centros de
sade, como preconizado pelo Programa de Aes de Sade Mental para a Regio
Metropolitana de Belo Horizonte. Como os hospitais psiquitricos, por sua vez, tambm
noenviamseuspacientescomaltahospitalarparaasequipesdesadementaldarede
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

161

pblica de sade, os psiclogos desses servios passaram a selecionar sua clientela,


privilegiando problemas mais afeitos aos moldes psicoteraputicos tradicionais que
melhor dominavam. Podemos supor que esta seleo de clientela esteja relacionada,
entre outras razes, ausncia de prticas de formao em psicologia que pudessem
qualificaropsiclogoparaumaatuaomaisabrangenteemenosespecialsticanarea.
Com relao s mudanas curriculares ocorridas no curso durante a dcada de 1980,
pudemos consultar alguns documentos pertencentes aos arquivos da PrReitoria de
Graduao. As modificaes se referiam a pequenas adaptaes curriculares em termos
de carga horria de determinadas disciplinas e adequao de professores. Consultas
feitas aos catlogos de Graduao entre os anos de 1976 a 1995 confirmaram a
suposio de que no ocorreram mudanas significativas aps a reforma curricular de
1974.
Acerca das atividades de pesquisa realizadas nas dcada de 60, 70e 80, consultas aos
arquivos da PrReitoria de Pesquisa e Biblioteca Central da Universidade, nos
permitiriam fazer um levantamento bastante exaustivo dos ttulos, mais diretamente
relacionados temtica da sade mental (13). Em comparao com as duas dcadas
anteriores, de 1960 e 1970, a de 1980 foi bem mais rica em publicaes pelos
professores do curso, tanto em forma de artigos quanto de livros, embora muitos dos
textos identificados tenham permanecido no formato mimeo. Por outro lado, os
documentos relativos a projetos desenvolvidos encontramse bem mais preservados e
catalogados nessaltimadcadapesquisada quenas outras. Embora as duas primeiras
dcadastenham sidoprolficasematividadesdeextensoedepesquisa,chamounossa
ateno o fato de haver muito pouca publicao, pelos professores do curso, dos
produtos dessas atividades. Os entrevistados, especialmente Marlia Mata Machado,
confirmaram esta impresso dizendo que o Setor e tambm o Departamento viviam
imersos numa cultura mais oral que escrita, e os textos produzidos para circulao
internamuitasvezesnoerampublicados.Notoriamente,porpartedoSetor,havia,isto
sim,umapreocupaomaisacentuadacomasimplicaespolticaseideolgicasdesua
atuao concreta que com o registro cientfico dessa produo, muito em funo dos
anos de chumbo da ditadura civilmilitar que governava o pas. No podemos esquecer
que foram anos marcados por censura, perseguies polticas, cassaes, prises e
torturas, restringindo e policiando a vida universitria. No se tinha, nos primeiros
tempos,apreocupaoquesetemhojecomaprodutividadecientficastritusenso,que
comea a ser sentida a partir dos anos 80, com o retorno de grande nmero de
professoresaodepartamento,quetinhamsadoparadoutoramentonoexteriordurantea
dcada anterior. No caso especfico da psicologia social, a produo foi tambm
incrementada pela criao, em 1980, da Associao Brasileira de Psicologia Social, que
teve como presidente nacional, por dois mandatos, a professora do curso Elizabeth de
Melo Bomfim. A atuao e expanso crescentes da associao, juntamente com a
publicao do peridico nacional Psicologia e Sociedade, fizeram avanar muito a
produocientficadarea.
Concluso
A partir dos dados e informaes levantados pela pesquisa, podemos ensaiar uma
avaliao geral sobre a participao do curso de psicologia da Universidade Federal de
MinasGeraisnoprocessodereformapsiquitricamineira.Entretanto,aapresentaode
nossos argumentos no impede que novas formulaes venham a ser propostas, visto
que o processo de investigao ainda prev a devoluo dos resultados, em forma de
seminrio,atodososentrevistadospelapesquisa,osaquimencionadoseosdemais,que
se dispuserem a debater conosco. Em parte, esse debate j teve incio com a
apresentao e discusso dos resultados parciais da pesquisa no I Colquio
Interinstitucional de Laboratrios de Psicologia, realizado pela Pontifcia Universidade
CatlicadeMinas,em2007.
Deummodomaisgeral,oestudodasinstituiesabordadaspelapesquisanospermitiu
perceber uma rede de relaes bastante complexa entre as universidades e centros de
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

162

formao investigados com o Movimento de Reforma Psiquitrica e com os servios


prestadospelasadementalpblicadacidadedeBeloHorizonte.Essasrelaesnoso
isentas de contradies, uma vez que cada instituio conserva suas particularidades e
identidades prprias, tanto em termos de projetos institucionais quanto de modos de
inseronoprocessodereforma.Umaanliseaprofundadadessaredeserapresentada
oportunamenteemartigoespecfico.
Os pontos de vista de alguns dos atores entrevistados, representativos dos diversos
contextos, nos permitiram perceber vrias questes ainda abertas ao debate na
assistncia sade mental de Belo Horizonte. Uma delas, que diz respeito formao
especificamenteanalisadanesteartigo,umcertodespreparodosprofissionaisdasmais
diversas reas,incluindo apsicologia, para a atuao nocampo. Despreparo que talvez
decorra,dentreoutraspossveisrazes,deumaformaoapenaspontualmentevoltada
paraarea.Noidentificamosnoscurrculosdepsicologiaanalisadosqualquerindicao
explcita de uma preocupao com o campo da sade mental mais condizente com a
literatura de referncia da reforma psiquitrica atual, excetuandose as referencias a
Basagliae Foucault,nememtermosdediretrizesgerais,nemem termosdedisciplinas
especficas.
OdespreparodoprofissionaligualmenteconstatadoporSantiagoeoutros(1998),em
anlisessobreaformaoeatuaoprofissionaldeperodomaisrecente.Segundoesses
autores, o atendimento psicolgico prestado pela maioria dos trabalhadores da rea
ainda no se coaduna com os princpios promulgados pela Constituio de 1988 e
preconizados pela lei de 1990, que cria o Sistema nico de Sade. Observando a
dinmicadefuncionamentodoscentrosdeatenobsicasade,osautoresconstatam
umaprecariedadenaformaoespecificapara a abordagemdeproblemticasde sade
mental, o que, ainda segundo os autores, pode constituir um impedimento ao
estabelecimentodeprioridadessintonizadascomoideriodareformapsiquitrica.
Nestesentido,anfasedoscursosanalisadosnumaformaofortementevoltadaparaa
clnica psicoteraputica de pacientes diagnosticados como neurticos, deve ser
problematizada, e se aplica ao curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas
Gerais, que, passada a fase de hegemonia do behaviorismo no curso, caminhou
claramente para um privilgio da clnica psicoteraputica, de tipo individual, carter
curativo e pouco voltada para prticas comunitrias, que estivessem inseridas na lgica
da sade e da sade mental pblicas, ou na lgica da reforma psiquitrica. As aes
voltadas para a sade mental coletiva eram quase que exclusivamente abordadas pelo
Setor de Psicologia Social, mas, assim mesmo, dentro do mesmo esprito pontual, em
resposta a demandas de pesquisas e consultorias que lhe chegavam. Percebese mais
claramente no corpo discente, especialmente entre os militantes do movimento
estudantil,dasegundametadedosanos70atofinaldoperodoestudado,umesforo
maisconsistenteeconcentradoparaenfrentarodebateeoengajamentonoprocessode
reforma psiquitrica, com muitos deles se tornando militantes da luta antimanicomial,
trabalhadores de servios pblicos de sade mental e especialistas com cursos de
especializao na rea, ofertados principalmentepela Escola de Sade Pblica de Minas
Gerais, e tambm pela especializao em psicanlisedo Departamento de Psicologiada
FaculdadedeFilosofiaeCinciasHumanasdaUniversidadeFederaldeMinasGerais,que,
aomenosemsuaprimeiraverso,quefuncionouentremeadosdasdcadasde80e90,
no se voltava exclusivamente para a prtica clnica, tratando da relao entre
psicanlise e cultura, de modo mais geral. A formao voltada para a prtica clnica,
fortementeinfluenciadapelasatividadescurricularesavaliadas,reafirmamos,mereceser
problematizada. Pode ter contribudo para a construo de uma identidade profissional
distante do que se espera na rea de sade mental, principalmente na esfera pblica.
Pode tambm significar um dificultador na obteno de um apoio institucional mais
efetivo para os servios oferecidos pelo setor de aplicao do curso de Psicologia (esse
setorsequerformalmentereconhecidonoorganogramadauniversidade).Aefetividade
dosatendimentospodesevercomprometidasemoenfrentamentodosproblemassociais
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

163

e psicossociais, que muitas vezes se escondem sob os sintomas psicolgicos mais


visveis.
As alteraes curriculares, desde a primeira (e a rigor nica) reforma de 1974, se
mostraram, segundo alguns entrevistados, insuficientes para atender s necessidades
especficas que o campo da sade mental foi cada vez mais introduzindo. Prova dessa
poucaadequaoaosnovosdesafios(equeconhecemosporexperinciaprpria),que
at hoje o currculo no contempla, nem tem perspectiva de contemplar, qualquer
disciplinaobrigatriadesadecoletivaoudesademental,contedoqueficarelegadoa
uma abordagem pontual e eventual de disciplinas optativas, ou inseridas por livre
decisodeprofessoresqueojulguemimportante.Estedficitdecontedoscurriculares
relacionados reforma psiquitrica tem sido observado por outros autores, em outros
contextos. De acordo com Vasconcelos (2004, p. 5), as temticas [de] sade pblica,
sade mental, psiquiatria social, psicologia comunitria (Vasconcelos, 1995),
epidemiologia psiquitrica (...), antropologia voltada para as questes da sade mental
(...) esto ausentes nos cursos onde a graduao prioriza a prtica clnica em suas
disciplinas.
No entanto, no podemos correr o risco de presentismo e no reconhecer a relevncia
dos paradigmas da Psicossociologia, das teorias de grupo e da Psicologia comunitria.
Notese,que aolongodosanos80,aprticanocampodasade mentalera concebida
emtermosdiversosdoquepassouavigorarnosanos90comosurgimentodosCentros
de Referncia em Sade Mental, chamados de Centros de Ateno Psicossocial na
legislaofederal,queficaramforadoslimitesdeinvestigaopropostospelapesquisa.
A prtica no campo da sade mental, em Belo Horizonte, tendeu para o atendimento
clnico, psicanaltico e individual desde ento, segundo a literatura consultada (Goulart,
1992, 2006) at o incio dos anos 90, quando passa a ser repensada no contexto da
estruturao do modelo de desinstitucionalizao que se apoiou na construo dos
CentrosdeRefernciaemSadeMental.
No se pode deixar de reconhecer a importnciainequvoca das atividades do setor de
psicologia social, no perodo estudado, e o papel decisivo que desempenharam na
construo de um pensamento crtico no campopsimineiro. E noapenasno mbito
da Universidade Federal de Minas Gerais, mas de outras instituies universitrias e de
assistncia sade, atravs das muitas cooperaes desenvolvidas. Papel que,
certamente, no foi de pouca relevncia para o desencadeamento do processo de
reforma psiquitrica, sustentado que est numa crtica polmica, mas necessria,
instituiopsiquitricacomoformadesaberpoder.
Percebemosadificuldadedetraarmosumaseqncialinearoudiretadefatosquanto
participaodocursodePsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraisnoprocesso
de reforma psiquitrica mineira. A realidade se mostra bem mais complexa e
contraditria. Ficanos o desafio de aprofundar nossas investigaes na direo de
analisar em que nvel essas relaes com a reforma psiquitrica, seja de contribuio
seja de crticas, foram reproduzidas ou revistasno presente. Anfase na prtica clnica
descontextualizada, o dficit curricularde disciplinas que abordem o contedo de sade
mental e coletiva de forma crtica, e a presena na instituio de atitudes ou
mentalidades conservadoras ainda so dificuldades a serem superadas. A seguinte
observaode Boaventura Souza Santos , a propsito, bastante pertinente e nos d o
quepensar:Auniversidadetalvezanicainstituionassociedadescontemporneas
quepodepensarat asrazesasrazesporquenopodeagiremconformidadecomo
seupensamento(Santos,2003,p.225).
Apresentetentativadeelucidarascomplexasredesderelaoentreauniversidadeea
reforma psiquitrica temnos auxiliado a pensar sobre os modos de interveno nos
espaosinvestigados.Pensaroprprioprocessodeanlisecomoumainterveno,porsi
s nos permite utilizar dos fatos desconhecidos ou ainda pouco analisados como
instrumentos de mudana, para que, na medida em que forem melhor compreendidos,
nofluxointricadodahistria,possamserintegradosnaaoprticatransformadora.
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

164

Referncias
Almeida, M. R. D. G. (2004). Desrazes de grupos operando em uma instituio
psiquitrica. Em E. M. Bomfim (Org.), Anais do I encontro mineiro de psicologia
socialde1985(pp.4349).SoJooDelRei:UFSJ.
Amarante,P.D.(Org.).(1995).Loucospelavida.RiodeJaneiro:Panorama.
Amarante, P. D. (1996). O homem e a serpente: outras histrias para a loucura e a
psiquiatria.RiodeJaneiro:Fiocruz.
Baremblitt, G. (1994 ). Compndio de anlise institucional e outras correntes: teoria e
prtica.2.ed.RiodeJaneiro:RosadosTempos.
Barreto, F. P. (1999). Reforma psiquitrica e movimento lacaniano. Belo Horizonte:
Itatiaia.
Birman, J. & Costa, J. F. (1994). Organizao de instituies para uma psiquiatria
comunitria.EmP.Amarante(Org.),Psiquiatriasocialereformapsiquitrica(pp.
4172).RiodeJaneiro:Fiocruz.
Bock,A.M.B.(1995).Aescolhaprofissionalemquesto.SoPaulo:CasadoPsiclogo.
Bock,A.M.B.Gonalves,M.G.M.Furtado,O.(Org.).(2001).Psicologiasciohistrica:
umaperspectivacrticaempsicologia.1aed.SoPaulo:CortezEditora.
Castoriadis, C. (1992). O mundo fragmentado: as encruzilhadas do labirinto III (R. M.
Boaventura,Trad.)RiodeJaneiro:PazeTerra.(Originalpublicadoem1990).
Desviat, M. (1999). A reforma psiquitrica (J. Souza & M. Werneck, Trads.). Rio de
Janeiro:Fiocruz.(Originalpublicadoem1994).
Ferrari,I.F.(2004).OscursosdePsicologiadeMinasGeraiseapresenadapsicanlise
nadisciplinapsicopatologia.Malestaresubjetividade.4 (2),372391.
Ferreira, M. M. & Figueiredo,J.P. A. B. (Orgs.). (2005). Usos e abusos de histria oral.
RiodeJaneiro:EditoraFundaoGetulioVargas.
Fleury,S.(1995).ProjetoMontesClaros:autopiarevisitada.RiodeJaneiro:ABRASCO.
Garcia, C. (1992). Superviso em termos de anlise institucional. O dardo. 2 , 7.
(PublicaodaResidnciadePsiquiatriadoHospitalRaulSoares)
Giusta, A. S. Machado, M. M. & Campos, R. H. F. (1986). Notas sobre aformao do
psiclogonaUniversidadeFederaldeMinasGerais.Cadernosdepsicologia,3(1),
77100.
Goulart,M.S.B.(1992).Oambulatriodesadementalemquesto:desafiosdonovoe
reproduo de velhas frmulas. Dissertao de mestrado nopublicada,
UniversidadeFederaldeMinasGerais,BeloHorizonte,MG.
Goulart, M. S. B. (2004). De profissionais a militantes: a luta antimanicomial dos
psiquiatras italianos nos anos 60 e 70. Tese de doutorado nopublicada,
UniversidadeFederaldeMinasGerais,BeloHorizonte,MG.

Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

165

Goulart, M. S. B. (2006). A construo da mudana nas instituies sociais: a reforma


psiquitrica.Pesquisaseprticaspsicossociais,1(1),119.
Goulart,M.S.B.(2007).Asrazesitalianasdalutaantimanicomial.SoPaulo:Casado
Psiclogo.
Goulart,M.S.B.Passos,I. F.Vasconcelos,E.M.Silva,A.P.S.Cunha,C.N.Silva,
E. R. Abreu, M. A. Santos, N. A. & Braga, F. M. (2007). As instituies

universitrias e a construo da reforma psiquitricamineira nas dcadas de 60,


70 e 80. Relatrio final de pesquisa. Belo Horizonte: PUC Minas/Universidade
FederaldeMinasGerais/Fapemig.
Jepperson,R.L.(1991).Institutions,institutionaleffects,andinstitutionalism.EmW.W.
Powell & P. J. Di Maggio, The new institutionalism in organizational analysis.
Chicago:TheUniversityofChicagoPress.
Lapassade,G.(1983).Grupos,organizaeseinstituies(H.A.A.Mesquita,trad.).Rio
deJaneiro:F.Alves.(Originalpublicadoem1975)
Lobosque,A.M.,&AbouYd,M.(1988).Acidadeealoucura:entrelaces.EmA.T.Reise
outros (Orgs.), Sistema nico de sade em Belo Horizonte: reescrevendo o
pblico.SoPaulo:Xam.
Lourau,R.(1974).Aanliseinstitucional(M.Ferreira,trad.).Petrpolis:Vozes.(Original
publicadoem1970)
Machado, M. N. M. (2001). Prticas pedaggicas da psicossociologia nos anos 60 e 70.
EmA.M.JacVilelaA.C.Cerezzo&H.B.C.Rodrigues(Orgs.),Cliopsychhoje:
fazeres e dizeres psi na histria do Brasil (pp.3540). Rio de Janeiro: Relume
Dumar.
Machado, M. N. M. (2004a). Transversos do social e alquimias da prtica em
Psicossociologia. Em E. M. Bomfim (Org.), Anais do I Encontro Mineiro de
PsicologiaSocialde1985(pp.5158).SoJooDelRei:UFSJ.
Machado,M.N.M.(2004b).Osetor.EmE.M.BomfimI.C.F.PassosC.J.Stralen&M.
V. Silva (Orgs.), Psicologia social: memrias, sade e trabalho (pp.3248). So
JoodelRei:UFSJ.
Niccio,F.(Org.).(1990).Desinstitucionalizao.SoPaulo:Hucitec.
Paim, J. S. (1986). Aes integradas de sade (AIS): por que no dois passos atrs.
Cadernosdesadepblica,2 (2),167183.
Passos, I. C. F. (2000).Polticas eprticas emsade mental: experincias e modelos
emdiscusso.Tesededoutoradonopublicada,ProgramadePsGraduaoem
PsicologiaClnica,PontifciaUniversidadeCatlicadeSoPaulo,SoPaulo.
Passos, I. C. F. (2003). Cartografia da publicao brasileira em sade mental: 1980
1996.Psicologia:teoriaepesquisa,19(3),231240.
Paulin, L. F. & Turato, E. R. (2004). Antecedentes dareforma psiquitrica noBrasil: as
contradies dos anos 1970. Histria, cincias, sade: Manguinhos,11(2), 241
258.
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

166

Rodrigues, H. B. C. (2006). Sejamos realistas, tentemos o impossvel


Desencaminhando a psicologia atravs da anlise institucional. Em A. M. Jac
Vilela A. A. L. Ferreira & F. T. Portugal (Orgs.), Histria da psicologia: rumos e
percursos.RiodeJaneiro:Naueditora.
Rodrigues,H.B.C.Cunha,A.A.G.Oliveira,C.M.&Barboza,D.M.S.(2008).Letrase
vozes sobre o Instituto Brasileiro de Psicanlise, grupos e instituies Ibrapsi:
uma experinciasingulardeformaode agentes"psi"noRiodeJaneiro.EmR.
H. F Campos & R. C. Vieira (Orgs.), Instituies em psicologia no Brasil . Rio de
Janeiro:Naueditora.
Santos, B.S. (2003). Pela mo de Alice: o social e o polticona psmodernidade. So
Paulo:Cortez.
Santiago,J.MendonaFilho,J.B.Alkmim,W.D.Dias,R.A.M.Mendona,V.M.M.&
Rodrigues, J. B. N. R. (1998). A sade mental no municpio de Belo Horizonte:
prtica em sade mental nos centros de sade (19951998). Relatrio de
Pesquisa,UniversidadeFederaldeMinasGerais,FaculdadedeFilosofiaeCincias
Humanas,BeloHorizonte.
Universidade Federal de Minas Gerais. (1981). Projeto Guimares Rosa: relatrio das
atividadesdoltimotrimestrede1981(Junho,julhoeagosto).BeloHorizonte.
Vasconcelos,E.M.(1992).Dohospciocomunidade.BeloHorizonte:Segrac.
Vasconcelos, E. M. (1995). Avaliao de servios no contexto da desinstitucionalizao
psiquitrica: Reviso de metodologias e estratgias de pesquisa. Jornal brasileiro
depsiquiatria,44(4),189197.
Vasconcelos, E. M. (2000). Sade mental eservio social: o desafio da subjetividade e
interdisciplinaridade.SoPaulo:Cortez.
Vasconcelos,E.M.(2003).Opoderquebrotadadoredaopresso:empowerment,sua
histria,teoriaseestratgias.SoPaulo:Paulus.
Vasconcelos, E. (2004). Mundos paralelos, at quando? Os psiclogos e o campo da
sadementalpblicanoBrasilnasduasltimasdcadas.Mnemosine,1 .Retirado
em
18/06/2007,
da
World
Wide
Web:
http://www.cliopsyche.cjb.net/mnemo/index.php/mnemo/search/authors/view?fir
stName=Eduardo%20Mour%C3%A3o&middleName=&lastName=Vasconcelos&affi
liation

Notas
(1) Estendemos em dois anos o perodo enfocado, a saber, at 1992, quando, de fato,
podemos identificar, a partir de 1993, o incio do perodo de implantao da rede
municipaldesadementalnacidade,pelagestomunicipalpetistadePatrusAnanias.
quandosocriadasasprimeirasestruturassubstitutivasaoshospitaispsiquitricos.
(2) A pesquisa foi coordenada pela Prof. Maria Stella Brando Goulart (Pontifcia
UniversidadeCatlica deMinas) e teve a colaborao da Universidade Federal de Minas
Gerais,atravsdotrabalhodapesquisadoraassociadaProf.IzabelC.FrichePassoseda
estudante de iniciao cientfica Fernanda de Moura Braga que desenvolveram um
projeto de PIBIC a partir do estudo mais amplo. A equipe da Pontifcia Universidade
Catlica de Minas foi composta pelos estudantes Marcela Alves de Abreu, Eliane
Rodrigues da Silva, Carolina Novaes Cunha, Natlia Alves dos Santos, Ana Paula S da
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

167

Silva. Contamos com a consultoria do Prof. Eduardo Mouro Vasconcelos da UFRJ e o


inestimvel apoio informal da Prof. Marlia Mata Machado na construo do projeto
inicial.
(3)Existecertoconsensoemsituaroinciodoprocessodereformapsiquitricabrasileiro
em fins dos anos 70 e incio dos 80, quando o Movimento dosTrabalhadores da Sade
Mental se organiza emfruns nacionaise locais e produz uma srie de acontecimentos
(congressos,encontros,publicaes,ocupaodecargosdecomandonosetorpblicoda
sade, etc.) que foram a discusso e a reviso do tratamento manicomial
tradicionalmente dadoaos doentes mentais nopas(ver especialmente Amarante, 1995
eVasconcelos,1992).EmMinas,demodogeral,spodemosfalareminciodeumareal
transformao da assistncia e implantao efetiva da reforma a partir dos anos 90, e
mesmoassim,emgrausdeavanomuitodesiguaisentreosmunicpios.
(4)Agradecemosprofessoraaenormecontribuiodadapesquisadocumental.
(5)Entrevistarealizadaem19dejunhode2006.
(6)Ementrevistaconcedidapesquisa,em19deMaiode2007.
(7) Tal situao se consolida com a incorporao ao quadro permanente de muitos
professores colaboradores do Departamento e do Setor antiga reivindicao
conquistada pela greve dos professores de 1980 (Machado, 1985/2004a, p. 57). Hoje,
commetadedo contingentedeprofessoresdaquelapoca, almdos mesmoscursosde
graduao,oDepartamentotemdedarconta deoutrosdoiscursosde especializao e
deumprogramadeMestradoeDoutorado(odoutoradoemimplantaoem2008).
(8)Ementrevistaconcedidapesquisaem24deoutubrode2006.
(9) Desde o incio dos dois processos, de reforma sanitria e de reforma psiquitrica,
ocorreucertoparalelismoeindependnciaentre eles.Hoje,talvez, sejaaprpriasade
mental que se mostre um tanto quanto apartada dos problemas mais gerais de sade
coletivaedarededeatenobsica.Entretanto,umaaproximaosefazcadavezmais
urgente,atmesmoparaummelhorsegmentodosprpriosusuriosdasademental.
(10)OtrgicodesaparecimentoprematurodeCzarCampos,infelizmentenosprivoudo
que poderia ser um dos mais fundamentais depoimentos sobre os anos iniciais da
reforma. Mas outros protagonistas histricosimportantes, alguns seus contemporneos,
comoFranciscoPaesBarreto,RonaldoSimesCoelho,JairoToledo,AnaMartaLobosque,
foram entrevistados pela equipe dessa pesquisa e por outras equipes que gentilmente
cederam entrevistas realizadas. O contedodestas entrevistas est sendo abordado em
artigosqueaprofundamaarticulaodoprocessodereformacomasdemaisinstituies
investigadas.
(11)SobreoMestrado,notemosmuitasinformaes,poisaprincipalproduoocorre
em perodo posterior ao recortado pela pesquisa. A primeira turma foi praticamente
composta por professores do prprio departamento que necessitavam se capacitar.
Sabemos,demodoaproximativo,quenosanossubseqentes,comatitulaodenovas
turmas,muitosdostrabalhosdedissertaocontemplamtemticasemsade mental,e
foramconcludosporprofissionaisdarea.
(12)Entrevistarealizadaem30deabrilde2007.
(13)Osttulosencontradosforam:Sade mentalecurrculomdico:uma contribuio
paraodebatedeI.M.Pdua,ondeapequenacargahorriadestinada aocontedode
PsicologianocursodeMedicinaproblematizada,publicadonoCadernoInternatoRural,
de1983Desrazodegruposoperandoemumainstituiopsiquitrica,em1986,de
Maria Regina Dures de Godoy Almeida (2004) Sugestes para a disciplina de
Psicologia Comunitria e Ecologia Humana, em 1986, de Marlia Novais da Mata
MachadoNotasparaumapropostadeatuaodopsiclogonareadesadepblica,
em1986,deA.GiuisoliUmreferencialespecialparaadisciplinaPsicologiaComunitria
e Ecologia Humana: o ecodesenvolvimento, em 1986, de Jlio Miranda Mouro
Psiclogos:como so, como sero?, em 1986,deAnna Lcia Teixeira Barbosa Notas
sobre"AformaodopsiclogonaUniversidade FederaldeMinasGerais, em1986,de
A.S.Giusta,MarliaNovaisdaMataMachado,R.HCamposAformaodotrabalhador
de sade mental/ a formao do psiclogo, em 1987, de Elizabeth de Melo Bomfim
Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf

Passos, I.C.F. Goulart, M.S.B. Braga F.M., Abreu, M.A. &Vasconcelos, E.M. (2009). A formao
empsicologiadaUniversidadeFederaldeMinasGeraiseoprocessodereformapsiquitrica
em Minas Gerais, nas dcadas de 60, 70 e 80. Memorandum, 17, 149168. Retirado em
/
/
,
da
World
Wide
Web
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/passosecol01.pdf

168

Aspectospositivosenegativosnaformaodopsiclogo:umacontribuioparaanlise
do currculo, em 1987, de Anna Edith Bellico Costa e Ione ScarpelliPereira Por uma
ticadasinstituiesePsicanlise,universidadeediscurso,em1987,deClioGarcia,
publicadasnarevistaFalaGalbaAmulherdeperiferiaurbanaeseupapelestabilizador
desademental,em1987,deMariaConceioLannaWykrotaAdemocratizaodos
serviosdesade:oprogramadetrabalhodoCentroMetropolitanodeSade,em1968,
Estudocomparativodasaesintegradasdesade,em1990,Avaliaodoacessoaos
serviosdesade:umestudodecaso,em1990,Avaliaoqualitativadosserviosde
sade no processo de implantao dos distritos sanitrios, em 1990, de Cornelis
JohannesvanStralen.

Notasobreosautores

Izabel C. Friche Passos doutora em psicologia pela PUCSP, professora do


Departamento e do Programa de PsGraduao em Psicologia (Mestrado e Doutorado)
daUFMG,ecoordenadoradoLaboratriodeGrupos,InstituieseRedesSociais/Projeto
Prisma.Contato:izabelpassos@fafich.ufmg.br

Maria Stella Brando Goulart doutora em Cincias Humanas pelo DCP/UFMG,


professoradepsicologiasocialdaPUCMinas, coordenadoradoLaboratriodePsicologia
e
Direitos
Humanos,
e
coordenadora
dessa
pesquisa.
Contato:
goulartstella@yahoo.com.br

Fernanda Moura Braga aluna do curso de graduao em psicologia e foi bolsista


PIBIC/UFMG.Contato:febraga@yahoo.com.br
Marcela Alves Abreu estudante do curso de graduao em psicologia da PUCMinas,
sendo bolsista de iniciao
abreumarci@gmail.com

cientfica

PUC

Minas/FAPEMIG.

Contato:

Eduardo Mouro Vasconcelos psiclogo, analista institucional e cientista poltico, ps


doutor na rea de Cincias Sociais Aplicadas, professor adjunto da Escola de Servio
SocialdaUFRJ,eoconsultordapesquisa.Contato:emvasconcelos@skydome.com.br

Dataderecebime nto:1 6 / 12/ 2 006


Datadeaceite:30 / 1 2/ 200 7

Memorandum17,out/2009
BeloHorizonte:UFMGRibeiroPreto:USP
ISSN16761669
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a17/ passosecol01.pdf