Critrios e

APCNs/2014

Recomendaes

para

Avaliao

dos

CRITRIOS
1) Programas com conceito 3 no podero propor Curso de Doutorado, conforme
deliberado pela Cmara Central de Ps-graduao, por meio do Despacho n 116/12CCPG/SG, de 5/06/2012.
2) As propostas devem atender aos critrios para recomendao disponveis na CAPES,
os quais so especficos para cada uma das reas de avaliao;
3) necessrio que as propostas contemplem Programas Acadmicos com Cursos de
Mestrado e Doutorado ou Programas de Mestrado Profissional; em decorrncia,
devero atender aos requisitos exigidos para atingir, no mnimo, o conceito 4.
Excepcionalmente podero ser encaminhadas propostas exclusivamente de Mestrado
Acadmico que no tenham equivalncia ou similaridade com os Programas j
existentes na UNESP.
4) No caso de Mestrado profissional, imprescindvel que o curso possua uma clara
fonte de financiamento materializada em contratos ou convnios entre a UNESP e
organizaes interessadas na formao de seus profissionais ou no financiamento da
formao de futuros profissionais e que apresente produo tcnica relevante,
demonstrativa da insero do grupo no perfil profissional da proposta.
5) Todos os docentes constantes na proposta inicial devem ter produo acadmica
mnima compatvel com o conceito 4 e com os requisitos mnimos exigidos para a
rea;
6) A caracterizao da proposta de APCN um ponto importante na avaliao.
As realizaes concretas do grupo de docentes em atividades pertinentes Psgraduao devem ser apresentadas com clareza, tais como projetos concludos que
resultaram em efetiva publicao, captao de recursos em rgo de fomento,
repercusses sociais, polticas, econmicas e culturais de suas atividades tcnicas,
prestao de servios, assessorias, consultorias e outras;
7) As informaes contidas no APCN devem explicitar o modo como as realizaes
mencionadas no item 6 articulam-se com as atividades de formao do corpo
discente;
8) Os critrios para credenciamento, recredenciamento e descredenciamento de docentes
devem ser explicitados na proposta, sendo coerentes com o documento da rea;
9) Explicitar quais os mecanismos para a seleo de alunos; sugere-se esclarecer na
justificativa;
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10) O nmero de docentes permanentes para compor um novo Programa Acadmico, ser
aquele estabelecido pela rea de avaliao para obteno do conceito 04, sendo
recomendado o mnimo de 12.
11) Um mximo de 50% dos docentes permanentes poder estar vinculado a outro
Programa de Ps-Graduao como permanente. Docentes que j estejam vinculados
como permanentes a dois Programas de Ps-Graduao na UNESP no podero
participar de novas propostas.
Em caso de vinculao do docente a outro Programa de Ps-graduao da UNESP, deve
ser encaminhado um documento do coordenador do Programa de origem que avalie os
aspectos positivos e negativos do impacto da vinculao desse docente ao novo
Programa.
Este critrio no se aplica nos casos de reestruturao de programas j existentes na
UNESP.

12) A proposta dever ser aprovada pela Congregao, ouvidas as Comisses de Ensino
e de Pesquisa nas Unidades Universitrias, ou rgos equivalentes nos Campus
Experimentais e Unidades Complementares.

RECOMENDAES
1) A recomendao de um Programa novo baseada na experincia demonstrada pelo
grupo de docentes em pesquisa. A CAPES no recomenda cursos com o argumento
de que a sua implantao alavancaria a atividade de pesquisa do grupo e a CCPG
concorda com essa orientao;
2) As propostas de Mestrado Profissional no devem se confundir com as de Mestrado
Acadmico, ou seja, devem definir claramente os objetivos do Curso e o perfil do
profissional a ser formado, adequando o corpo docente aos objetivos de um Mestrado
Profissional na rea. Sugerimos a leitura do texto Qual a diferena entre o mestrado
acadmico e o mestrado profissional?, disponvel no site da Capes-MEC,
http://www.capes.gov.br/duvidas-frequentes/62-pos-graduacao/2376qual-e-a-diferenca-entre-o-mestrado-academico-e-o-mestradoprofissional

3) A CAPES tem valorizado a presena de bolsistas de produtividade CNPq. Essa

informao, quando houver, deve ser destacada na proposta. O mesmo se aplica
existncia de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, sobretudo porque as
comisses valorizam a existncia de intercmbios nacionais ou internacionais
efetivos.