Universidad Catlica Andrs Bello

Ncleo Guayana
Escuela de Ciencias Sociales
Facultad Relaciones Industriales
Introduccin al Conocimiento Cientfico

Comprobar la relacin entre motivacin y el rendimiento acadmico en los alumnos

de 1ro y 5to ao de la escuela de Relaciones Industriales de la UCAB Guayana

Profesora Claudia Mogolln

Franco, Jos Francisco

Hernandez, Kaira Bethania

Puerto Ordaz, Mayo 2011

Planteamiento del Problema

El Problema
Consideramos como problema, la poca motivacion al estudio de los alumnos de 1ao de RRII
Ucab Guayana,segun la teoria de Motivacion al Logro y afiliacin de McClelland (McClelland, 1989 ) Las
personas movidas por el logro tienen deseo de la excelencia, apuestan por el trabajo bien realizado,
aceptan responsabilidades y necesitan feedback constante sobre su actuacin. A la vez, los motivados
por la afiliacin tienen el deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, formar parte
de un grupo, etc., les gusta ser habitualmente populares, el contacto con los dems, no se sienten
cmodos con el trabajo individual y le agrada trabajar en grupo y ayudar a otra gente.
Sin embargo los alumnos de 1ao al no lograr visualizarse como industriologos, ni tienen un sentido de
pertenencia con la escuela lo cual genera una baja motivacion con la carrera motivado por la falta de
conocimientos sobre el perfil del egresado. Segun Deci & Ryan (Ryan & Deci, 2000) en su teora la
motivacin comprende las actitudes y la finalidad que promueven e inician la accion. Por lo tanto su
falta tendra como consecuencia directa una merma aparente y medible en el rendimiento, como en
este caso hablamos del estudio universitario se veria reflejado en las notas.
Siguiendo esa misma lgica, seria normal asumir que los alumnos de 5to ao, ya a punto de
salir al mundo laboral y con una imagen clara de sus funciones y obligaciones, estuvieran mucho mas
motivados al estudio, lo que conllevaria a un mejor promedio academico. No podemos asumir que el
mejor promedio, ya que las notas dependen de ms variables que solamente la motivacin, pero si se
espera una tendencia de los alumnos de 5to ao a tener mejor rendimiento que los alumnos de 1er ao.

La gran pregunta
- Existe una relacion entre motivacion y rendimiento academico?

Pequeas Preguntas
- Cuales son los niveles de motivacion de los alumnos de 1ro?
- Cuales son las notas de los alumnos de 1ro?
-Cuales son los niveles de motivacion de los alumnos de 5to?
-Y Cuales son las notas de los alumnos de 5to?
- El hecho de existir una materia percibida dificil motiva ms a los alumnos a salir bien en ella?

Objetivo General
Comparar la motivacin y el desempeo academico de los alumnos de 1er ao y los de 5to ao de la
carrera de relaciones industriales

Objetivos Especficos
-Medir como influye la motivacin en el desempeo acadmico de los alumnos.
-Recolectar informacin sobre niveles de: Interes y notas de materias vistas (Alumnos de 1er Ao).
-Recolectar informacin sobre niveles de: Interes y notas de materias vistas (Alumnos de 5to Ao).
-Medir el impacto que genera una materia que requiera mayor esfuerzo en la motivacin del alumno.

Justificacin
Justificacion
Al tener contacto directo con esa realidad, nos produce inquietud conocer como influye la motivacin y
su estrecha relacin con el rendimiento tomando como referencia el 1er ao y el ultimo ao de la
carrera.
Por lo tanto, surge la creencia, y con ello la duda razonable, sobre si el hecho que se estudie ms tiempo
implica necesariamente una mejor nota.

Alcance
Describir y comparar: el nivel de motivacion y el rendimiento academico entre 1er y 5to ao de RRII
(2011) UCAB Guayana.

Delimitacin
La investigacin se va a realizar entre Abril y Junio del 2011 en los salones de 1er y 5to ao de la
Facultad de Relaciones Industriales de la Universidad Catlica Andrs Bello, ncleo Guayana.

Factibilidad
La Investigacin tiene un alto nivel de factibilidad, al tener la fuente de informacin al alcance de los
investigadores, y al necesitarse relativamente pocos recursos.

Aspecto Etico
Nos comprometemos a citar correctamente asi como dar los creditos correspondientes a todos los
investigadores en los que nos basamos para nuestra investigacin, asi como poner en la bibliografa a
todas las fuentes consultadas durante la misma.

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/554740/Las-8-teorias-mas-importantes-sobre-lamotivacion-actualizado.html