CUESTIONARIO DE FSICA

1. Cmo surgen los descubrimientos?

2. Son siempre fruto de la observacin?
3. Debemos considerar el error como algo indeseable al trabajar en Fsica?
4. Qu son los modelos y cul es su importancia en el desarrollo de la Fsica?
5. Cul es el lugar que tiene la Matemtica en el campo de la Fsica?
6. Cmo se construyeron los conceptos bsicos de velocidad, aceleracin y fuerza, entre
otros?
7. Por qu supone que el hombre necesit medir?
8. Cules fueron las primeras cosas que habr medido?
9. De qu manera lo habr hecho?
10.
Con qu instrumentos?
11.
Cunto mide? Cunto pesa? Qu hora es? Cul es el valor de la mxima
velocidad permitida en la ciudad?
12.
Resuelva los siguientes ejercicios:
a. Un auto se desplaza con una rapidez de 80 Km / h. Exprese dicha rapidez en
m/min; m/s y mm/h.
b. Un ao luz es la distancia que recorre la luz en un ao. Sabiendo que el valor de la
velocidad de la luz en el vaco es de unos 300.000 km/s. A cuntos kilmetros
equivale un ao luz?
13.
Formule una hiptesis para explicar cmo el hombre pudo construir enormes
monumentos. Si tuvieras una mquina del tiempo y pudieras hacer un viaje al Egipto
antiguo:
a. Qu mquinas de la actualidad llevara para la construccin?
b. Qu condiciones renen estas mquinas para que hayas decidido llevarlas?
c. Con qu elementos simples habrn reemplazado las mquinas que has elegido?
14.
Mencione tres ejemplos, diferentes a los vistos, de aplicacin actual de los planos
inclinados.
15.
En qu forma el plano inclinado pudo facilitar a los egipcios el ascenso de
grandes bloques de piedra?
16.
Qu ventajas y desventajas presentaba el uso de planos inclinados?
17.
Es ms conveniente un plano inclinado largo con un ngulo de inclinacin
pequeo o al revs?
18.
Cules son los conceptos fundamentales, tiles para explicar los fenmenos
naturales desde una perspectiva mecnica de la naturaleza?
19.
Qu es el movimiento? Cul es la diferencia entre velocidad y aceleracin?
20.
Cul es la diferencia entre masa y peso?
21.
Cmo se explica que dos objetos que se dejan caer libremente desde la misma
altura y al mismo tiempo llegan al suelo simultneamente?
22.
Por qu es necesario considerar un sistema de referencia para describir un
movimiento?
23.
Establezca la diferencia entre un sistema de referencia y un sistema de
coordenadas.
24.
Ejemplifique la funcin de cada uno de los sistemas con situaciones concretas.
25.
Explique el movimiento del Sol y de las estrellas segn el modelo del sistema
solar. Cul es el cuerpo de referencia?
26.
Identifique la forma de las trayectorias de los siguientes cuerpos en movimiento,
luego grafquelas:
a. Un velocista durante una carrera de 100 m.
b. Un planeta que se mueve alrededor del Sol.
c. Un nio sentado en una calesita en movimiento.
d. Un proyectil disparado por un can.

27.
Luis se mueve o est quieto? Considere cada una de las siguientes
situaciones:
a. El tren se desplaza desde una estacin a otra.
b. El tren se detiene en una estacin y Luis sigue sentado.
c. El tren se cruza con otro tren que se dirige en sentido contrario y Valeria, que viaja
all, observa a Luis. Qu dira Valeria sobre Luis, se mueve o est quieto? Qu
dira Luis sobre Valeria?
d. Elabore un informe sobre los movimientos que se pueden identificar en cada caso
y respecto a qu se puede considerar que se mueve.

Caso a
Si Luis est en el tren y este se desplaza, entonces Luis tambin est en movimiento
respecto de la Tierra. Pero tambin es vlido afirmar que Luis est quieto respecto de la
butaca (o del tren).

Caso b
Si el tren est detenido y Luis sigue sentado, entonces Luis est quieto con respecto al
tren y con respecto a la Tierra. Pero tambin es vlido sostener que se mueve respecto del
Sol. Nuestro planeta y todos sus elementos se mueven conjuntamente respecto del Sol.

Caso c
Valeria viaja en el tren que se dirige en sentido contrario al de Luis. Ella puede afirmar que
Luis se desplaz conjuntamente con el tren en el que viaja, mientras que ella est en
reposo.
Sin embargo, tambin puede sostener que el tren de Luis (y por lo tanto l) se encontraba
en reposo, mientras que ella se mova en su tren respecto del suelo. Finalmente, tambin
podra sostener que los dos se movan en sentidos contrarios. Lo interesante es que todas
las afirmaciones son vlidas.
28.
Cules fueron las aportaciones de Galileo Galilei a la fsica?
a. Mejor el telescopio, no lo invent. Lo mismo hizo con muchos otros
instrumentos.2.
b. Descubri los satlites de Jpiter y con esto logr dar una base slida a las
sugerencias de Coprnico.3.
c. Realiz las primeras observaciones de las manchas solares y dela superficie de la
Luna.4.
d. Estableci una clara conexin del uso de las matemticas para describir
fenmenos naturales.5.
e. Describi la resistencia de materiales y la friccin de una manera muy cercana a
la que hoy seguimos utilizando.6.
f. Estableci la ley de la inercia y la ley de fuerzas que posteriormente Newton llev
a su mayor altura y son conocidas como la primera y segunda ley de Newton.7.
g. Describi el movimiento de los cuerpos de manera precisa.8.
h. Pero lo ms importante estableci lo que hoy se llama el Mtodo Experimental,
algo central para que se desarrollaran todas las ciencias que hoy existen, en
particular la Fsica.
29.
Cul es el lugar que ocupan las Leyes de Newton dentro de las ciencias?
a. Primera ley de Newton o ley de la inercia.
Expone que Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento
uniforme y rectilneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas
ejercidas sobre l. Por tanto, un cuerpo no puede cambiar por s solo su estado
inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, a menos que se aplique
una fuerza neta sobre l. Newton toma en cuenta, s, que los cuerpos en movimiento

30.

estn sometidos constantemente a fuerzas de roce o friccin, que los frena de forma
progresiva.
b. Segunda ley de Newton o ley de aceleracin o ley de fuerza
Que Cuando se aplica una fuerza a un objeto, ste se acelera. Dicha a aceleracin es
en direccin a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente
proporcional a la masa que se mueve.
c. Tercera Ley de Newton o Ley de accin y reaccin
Expone que por cada fuerza que acta sobre un cuerpo, ste realiza una fuerza de
igual intensidad y direccin pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo.
"para cada accin existe una reaccin igual y opuesta". Dicho de otra forma, las
fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud, sentido opuesto y estn
situadas sobre la misma recta.
Cul es su valor en el marco del pensamiento humano?

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