Investigacin

en Ciencias Sociales:
paso a paso

Isaac Ortega y Susan Pick

LIMUSA

ndice

_______
.'-""'-.
uccin

otulo 1. Cmo seleccionar el tema de mi investigacin?

itulo 2. Elaborando un marco terico
_tulo 3. Tipos de investigaciones
tulo
.tulo
_Itulo
ctulo
_tulo
-:'tulo
_itulo

4. Diseos de investigacin y validez

5. Recopilando informacin
6. Cmo obtener una muestra
7. Organizando la informacin recabada
8. Cmo se analizan los datos usando la estadstica
9. Cmo interpretar tus datos y los anlisis
10. Cmo elaborar un reporte de investigacin

erencias bibliogrficas
rerencias de software
exo 1
-~o2

11
19
29
49
59
85
95
101
127
135
143
145
147
1~

Introduccin

s de 30 aos, Susan Pick y Ana Luisa Lpez Velasco publica.bro Cmo investigar en Ciencias Sociales, el cual ha vendido ms
,;00 copias. Es un libro muy sencillo y accesible que permite
" con gran facilidad cada uno de las etapas necesarias para hacer
o-acin en Ciencias Sociales a nivel introductorio.
este nuevo libro, Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso, se
"ene ese mismo nivel de accesibilidad del material original, am-; lo para incluir los avances que han tenido los mtodos y tcnicas
.estgacin, sus diversas aplicaciones, referencias de textos ms
nzados y tomando en cuenta el grado de sofisticacin del lector.
- captulos son los siguientes:
o

Captulo 1. Cmo seleccionar el tema de mi investigacin? En

_ captulo aprendemos cules son las bases prcticas que necesi- - tomar en cuenta para decidir qu vamos a investigar y cmo
--~ir la pregunta de investigacin.
Captulo 2. Elaborando un marco terico. En esta fase de la in~o-acin desarrollamos las bases tericas que servirn como marco
- para definir nuestro trabajo, incluyendo el anlisis e interpreta_de sus resultados.
Captulo 3. Tipos de investigaciones. Aqu abordamos una variede clasificaciones de tipos de investigaciones que se complemen~ entre s. Asimismo, aprendemos
a definir las variables y sus
.:iicadores, el manejo de las variables extraas, y las hiptesis. Este
-.,~tulo sienta las bases para la planeacin de nuestro trabajo de in_stigacin,
o

10

Introduccin

Captulo 4. Diseos de investigacin y validez. Con el fin de contar

con una investigacin en cuyos resultados podamos confiar, este captulo nos explica qu quiere decir validez, y los procedimientos y diseos
de investigacin que podemos seguir para asegurar que sta se obtenga.
Captulo 5. Recopilando informacin. Existe una amplia gama
de instrumentos para la recoleccin de datos. Las ventajas y desventajas de stos, as como los pasos a seguir para su utilizacin, son el
objeto de este captulo. Asimismo, nos indica los diferentes tipos de
validez y confiabilidad y el papel de cada uno de estos conceptos en
la investigacin.
Captulo 6. Cmo obtener una muestra. Una de las decisiones ms
difciles en la investigacin es la muestra con la que se trabajar. Esta
seccin nos da las bases para tomar dicha decisin, y tambin nos
ensea cules son los diferentes tipos de muestras que existen y el potencial de cada una para poder generalizar los resultados a la poblacin
de la cual fue tomada.
Captulo 7. Organizando la informacin recabada. De acuerdo
con el nivel en el cual fueron medidas nuestras variables tendremos
que decidir cmo organizar e integrar los datos para su anlisis. En
este captulo aprendemos a hacerlo.
Captulo 8. Cmo se analizan los datos usando la estadstica. La
estadstica es una herramienta que nos sirve para aprovechar al mximo la informacin contenida en los datos que ya hemos recopilado
y organizado. Este captulo nos da una gua inicial para el uso de esta
herramienta.
Captulo 9. Cmo interpretar tus datos y los anlisis. Con base
en el marco terico, los objetivos del estudio y las hiptesis (en caso
que las haya), en este captulo aprendemos a interpretar la informacin obtenida.
Captulo 10. Cmo elaborar un reporte de investigacin. Aqu
abordamos el ltimo paso, que es la presentacin del trabajo. La
forma ms sencilla es la elaboracin de un reporte de investigacin,
el cual es la base para elaborar tesis y artculos. Esperamos que lo disfruten y que les sea til en sus estudios y tambin en el desarrollo de
su labor como investigadores.

-oduccin

CAPTULO

econtar
este capdiseos
tenga.
gama
- Yenson el
de

Cmo seleccionar el tema

de mi investigacin?

ICIO DE LA INVESTIGACiN
pezar una investigacin tanto estudiantes e investigadores
nos
- ntramos con el problema de definir exactamente
qu vamos a
....
stigar, El punto de partida que motiva la eleccin del tema de inzacin suele ser algn inters personal o un problema prctico
21 que hemos tenido que tratar y que an no se encuentra deo de manera suficiente para saber cmo lo podemos estudiar y
o

"ero
E poco comn que en la escuela o el trabajo nos pidan un estudio
_ecificando con exactitud qu aspectos vamos a considerar y de
, manera lo vamos a hacer. Usualmente slo se cuenta con una idea
- za de cul es el tema de inters con preguntas como: "Qu inves_ ""; "Sobre qu tema sera interesante hacer mi trabajo?"; "Qu
-2 falta que se investigue
en mi escuela, comunidad,
empresa,
s?": "Cmo plantear una investigacin que aporte algo para re-er este problema que percibo?"; "Qu se podr hacer para amr las oportunidades
de empleo?"; "Me preocupa el tema de medio
iente." o "Quiero saber cmo apoyar para cambiar conductas reonadas la diabetes en mi pas." Este tipo de preguntas pueden resderse si conocemos a fondo el problema para saber qu tanta
fundizacin requiere y poder definirlo lo ms especficamente po_ e. Asimismo, en este proceso debemos entender qu aspectos
cticos tendremos que superar.
o

11

12

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

QU SABEMOS DEL TEMA?

Es muy raro que decidamos iniciar una investigacin partiendo de la

nada. Usualmente existe un conjunto de experiencias previas con el
terna que vamos a investigar. Muchas veces esas mismas experiencias
son nuestra motivacin para elegir cierto terna. Por lo tanto, primero
hay que tener claro qu tanto ya sabernos sobre ste. "Son suficientes
mis experiencias para poder plantear de manera muy clara y especfica el problema de investigacin?"; "Qu dudas han surgido de
estas experiencias que no he podido resolver?"; "Cunto hay de creencias o mitos y cunto de conocimientos reales en mi visin del
terna?"; "Dnde puedo conseguir informacin acerca del terna?";
"Qu pasos voy a seguir para acceder y sistematizar esa informacin?"
Por lo general, de esta primera revisin podernos obtener una idea
de con qu contarnos y qu nos hace falta, lo cual nos permite ordenar
nuestra informacin. Slohay que tener cautela con lo siguiente: no realizar lo que se conocecorno "investigacinnormativa", es decir,no iniciar
la investigacin con la idea de que vamos a encontrar lo que nosotros desearnos o creernos que debe ser encontrado. De ser as, habremos
perdido la virtud de la duda cientfica, ese continuo cuestionainiento
de nuestras creencias que hacen que la ciencia y su aplicacin avancen.

ENFOCANDO

EL PROBLEMA DE INVESTIGACiN

Una vez que hayamos dejado claras nuestras ideas previas acerca del
terna es momento de empezar a hacer lecturas generales con la intencin de ir enfocando nuestra atencin hacia el problema especfico de
investigacin. Al revisar las lecturas, corno revistas de difusin de la
ciencia o captulos de libros, nuestro conocimiento se va especializando, pues vamos descubriendo qu aspectos del terna que nos interesa se han estudiado ms y cules menos. Estas lecturas, adems,
nos permitirn familiarizamos con el lenguaje cientfico que habremos de utilizar, y as precisar nuestras definiciones de las variables
involucradas tanto en la teora corno en la prctica.

es: paso a paso

irtiendo de la
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e habreariables

Cmo seleccionar el tema de mi investigacin?

13

Cuando nuestras lecturas hayan alcanzado la profundidad suficiente para saber qu es lo que no sabemos; es decir, cuando nuestras
dudas sean bastante ms claras que al iniciar la lectura, es el momento
de conversar con personas que trabajen de forma directa en el tema de
inters, que ya hayan hecho investigaciones al respecto o bien, que
formen parte del grupo que vamos a estudiar. Ellas nos ayudarn a
especificar an ms la pregunta de investigacin y las variables que
forman parte de ella. Asimismo, nos podrn dar ideas de cmo recabar la informacin y con qu poblaciones.
Tras estas conversaciones lleg el momento de ir en bsqueda de
lecturas ms especficas. Gracias a la tecnologa es fcil encontrar artculos de revistas cientficas (Journals) en bases de datos especializadas
a las que la mayor parte de las universidades serias tienen acceso; o
incluso a travs de los sitios web de los propios investigadores o sus
universidades usando un buscador comercial como Google. Para mejores resultados podemos aadir el modificador "filetype:pdf" al final
de las palabras que usemos para la bsqueda, ya que la mayora de
los artculos se encuentran en el formato que busca este modificador.
Si deseamos encontrar los artculos ms recientes, no hay que ser
tmidos. Podemos escribirles a los autores de los artculos ms tiles o
interesantes que hayamos encontrado. Se sorprendern de la sencillez
y amabilidad con la que muchos de ellos responden, compartiendo sus
ltimos avances de teoras, instrumentos para recabar informacin (ej.
cuestionarios o escalas) y aplicaciones de sus estudios.
Las lecturas y entrevistas para delimitar el problema de investigacin, cuando son bien realizadas, adems de una buena base terica, dejan informacin valiosa acerca de aspectos prcticos que
habrn de ser tomados en cuenta si deseamos una investigacin eficaz, eficiente y exitosa.

CONSIDERANDO ASPECTOS PRCTICOS

Aunque las lecturas y las plticas de las que hemos estado hablando
pueden ser muy placenteras si en verdad nos interesa el objeto del

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

14

1 I1

estudio, el primer aspecto prctico que debemos tomar en cuenta es

aceptar que tenemos un tiempo lmite para terminar el trabajo. As
que lo mejor es que, una vez que tengamos muy claro cules sern
los aspectos que vamos a estudiar y con qu poblacin, pasemos a
planear cmo se llevar a cabo la investigacin.
En el mundo real las limitaciones incluyen el tiempo, los recursos
econmicos (dinero), humanos (ayudantes, participantes) y tecnolgicos (equipo, programas de cmputo). As que antes de iniciar la
bsqueda de algo tan grandioso como la cura de los grandes males
de la humanidad, hay que preguntamos lo siguiente: "Hasta dnde
podr, siendo realista, llegar en mi proyecto del Curso de Metodologa
I, de tesis o de mi trabajo dentro de los recursos con los que cuento?"
Algo que puede ayudar a clarificar cules son nuestros alcances
es detallar el tiempo con el que contamos y establecer una ruta crtica
donde se establezcan los tiempos en los que esperamos se lleven a
cabo las diferentes etapas de la investigacin. En el Anexo 1 se presentan ideas acerca de cmo elaborar este plan de accin. De la misma
manera hay que saber con cuntos participantes cuenta el equipo de
trabajo y dejar claramente establecido cules son las funciones y responsabilidades de cada uno, procurando que el compromiso de cada
miembro del equipo con sus tareas sea el mayor posible. Lo anterior
se puede lograr a travs de un funciono grama acordado por el equipo
de trabajo, como el que se muestra a continuacin.

rn:- -111-ro .Im f.r.J"'R.

n ,<>,.,

~
Mal

""

Traducir al espaol el material que se encuentre en ingls (con

apoyo de Graciela en la revisin final).

Recordar a todos cundo y dnde sern las reuniones.

Conducir la camioneta para ir a realizar las encuestas.

Levantar y capturar encuestas (todos).

Estar informado

Dar formato al informe de investigacin.

Participar en las reuniones de trabajo (todos).
de los avances del proyecto (todos).
(Contina)

: paso a paso

_Cmo

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.rabajo. As
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Lo anterior
or el equipo

5.

(Contina)

';v

seleccionar

el tema

15

de mi investigacin?

Realizar bsquedas de referencias en medios electrnicos

(junto

con Jorge).

Graciela

Preparar presentaciones

Manejar el equipo de audio y video.

Realizar bsquedas de referencias en bibliotecas

Verificar que se cuente con lpices, hojas, tinta para la impresora,

audiovisuales.

Levantar y capturar encuestas (todos).

Participar en las reuniones de trabajo (todos).
Estar informado

de los avances del proyecto (todos).

(junto con Mal).

Revisar la redaccin y ortografa del informe de la investigacin.

etctera.

.orqe

Levantar y capturar encuestas (todos).

Participar en las reuniones de trabajo (todos).
Estar informado

de los avances del proyecto (todos).

Realizar bsquedas de referencias en medios electrnicos

(junto

con Julio).

=igura

Elaborar el directorio

Levantar y capturar encuestas (todos).

de contactos para la investigacin.

Redactar documentos para solicitudes de acceso y agradecimientos.

Participar en las reuniones de trabajo (todos).
Estar informado

1. Funcionograma

sencillo

de los avances del proyecto (todos).

de un proyecto

de investigacin

realizado

en

ecuipo.

Otra serie de preguntas que hay que considerar son: "Adems del
abajo del equipo, necesitaremos de alguna ayuda externa?, alguna
. sesora o capacitacin para manejar algn equipo o algn programa?, habr que tramitar permisos y autorizaciones?, quines
.:on las personas autorizadas para darlos?, con qu anticipacin de_ern ser solicitados?" Una libreta de direcciones y una agenda de
trabajo pueden ser muy tiles para controlar estos detalles que a los
investigadores novatos suelen escaprseles. "Y la muestra elegida,
...estar dispuesta a participar?, con cuntos participantes podr contar efectivamente?" Averiguar esta informacin tambin debe ser
_arte de los pendientes que anotar en la agenda. Un ejemplo de cmo
odra verse una agenda de trabajo se muestra en la figura siguiente.

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

16

11>

- Marzo 30

Revisar las

- Comprar

pruebas a

tinta

usar con

para la

el asesor

impresora

de tesis.

de la casa
y paquete
de lpices.

- Visita al

-Imprimir

8
- Confirmar

versiones

cartas

cartas.

apoyo de

de la

- Pedir la

aplicado-

encuentro;

de los ins-

facultad

camioneta

pedir infor-

trumentos

para que

prestada

narlos

macin a

y llevar a

nos dejen

para la visita

para la

autoridades.

fotocopiar.

entrar.

del martes.

aplicacin.

- Primer

1"

6
- Recoger

finales

internado.

1,'

5
- Solicitar

10

11

12

- Visita al

- Capturar

- Capturar

internado.

respues-

respues-

- Aplicacin

tas en la

tas en la

de

compu-

compu-

pruebas.

tadora.

tadora.

res; entre-

13

14

15

21

22

- Reunir
capturas
(enviar
por rnail),
16

17

18

19

20

- Cita con el

- Redactar

- Redactar

- Redactar

asesor de

reporte

reporte

reporte

tesis para

para la

para la

para el

revisar el

tesis.

tesis.

internado.

anlisis estadstico de
los datos.

Figura 2. Agenda de trabajo para tres semanas en una investigacin de tesis.

-ciales: paso a paso

.G:l
1
- Comprar

:5

tinta
para la
impresora
de la casa
y paquete
de lpices.

8
- Confirmar
apoyo de
aplicado-

res; entrenarlos
para la

aplicacin.

/14

15

21 22

=acin

de tesis.

: se eccionar

el tema

de mi investigacin?

17

uando en ocasiones contemos con una excelente idea y con las

- - intenciones al realizar la investigacin, hay que recordar que
icipantes y las autoridades estarn ms receptivos al proyecto
acemos una presentacin del mismo,
'os estos aspectos prcticos son cuestiones que forman parte
specificacin del problema.

CAPTULO

Elaborando
un marco terico

a qu elaborar un marco terico? Si ya tenemos clara cul es la

esunta que queremos responder, para qu continuar las lecturas
acumulacin de informacin? Las lecturas previas nos prepara:"'para poder hacer una pregunta; en cambio, estas lecturas ms es::ficasy estructuradas nos permitirn entender todas las posibles
zspuestas a la pregunta planteada, as como elegir la base terica en
cual se sostendr nuestro trabajo. Esto quiere decir que el marco
rico guiar la forma en la que haremos la pregunta de investi_~cin a partir de las posibles respuestas o hiptesis que de sta se
edan generar. Dado que de la pregunta parten las hiptesis, la de-...,cin de las variables, los anlisis estadsticos y la discusin de los
esultados, asegurarnos de tener claramente definido nuestro marco
- rico tiene implicaciones centrales para cada una de las fases de la
+estigacin.
El marco terico es el fundamento de toda investigacin. Las perstivas para poder estudiar y entender un fenmeno social suelen ser
'_"~chasy, en ocasiones, muy variadas. Definir cul es la teora desde
..,cual se abordar nos evitar discusiones innecesarias con otros in__
stigadores y permitir que los resultados de nuestra investigacin
ealmente puedan hacer un aporte para el avance de la ciencia.

__
EYENDO PARA EL MARCO TERICO
~omo decamos hace un momento, las lecturas para elaborar el marco
.erico deben ser muy especficas y estructuradas. La bsqueda debe
19

20

'1

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

ser sistemtica. Qu significa esto? Que debemos buscar slo aquellas lecturas que aporten informacin precisa para que nuestro problema de investigacin quede claramente definido, y que se refieran
de forma directa a ste, mostrando dnde quedar ubicada nuestra
investigacin con respecto al resto de la teora y de estudios llevados
a cabo con antelacin en dicho tema. De esta manera, no nicamente
habremos obtenido un soporte adecuado para nuestro tema de investigacin, sino que tambin ahorraremos mucho tiempo despus al seleccionar slo aquellos textos relevantes, pasando por alto los que no
lo sean.
Para saber si estamos elaborando bien el marco terico basta con
observar qu tipo de resumen vamos obteniendo del material ledo.
Si los apuntes se relacionan entre s de manera natural, facilitando su
integracin en un nico cuerpo, entonces vamos bien; si, por el contrario, tenemos muchas piezas y no sabemos cmo relacionar un
apunte con otro, probablemente debamos elegir algunos de ellos, los
que nos parezcan ms relevantes a nuestros intereses, y continuar las
lecturas buscando aquella informacin que les d sentido y los conecte. Esta revisin debe seguir hasta que consideremos que nuestro
resumen tiene la extensin adecuada y que ha cubierto todos los puntos de la teora relacionados con la investigacin.
Para saber cul es la extensin y profundidad adecuadas lo ms
recomendable es ver trabajos previos que tengan metas semejantes
a la nuestra. As, por ejemplo, si se trata de una tesis, revisar otras
en la misma universidad y rea de especializacin; si es un artculo,
revisar otros en revistas como aqulla a la cual pensamos someter
nuestro trabajo, de preferencia dentro del mismo tema de investigacin, nos facilitar nuestro trabajo. Si es un reporte de investigacin,
adems de revisar otros, es recomendable hablar con quienes financiaron y aplicaron el trabajo para entender sus expectativas y necesidades.
La seccin del marco terico de un reporte, tesis o artculo empieza por un resumen que revisa la literatura sobre el tema, y en una
segunda parte presenta el marco terico o la teora en la que se basar
nuestro trabajo.

ocia les: paso a paso

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Elaborando un marco terico

SELECCIONANDO

LAS FUENTES CORRECTAS

Dnde buscar la informacin para el marco terico? Dnde encontramos la informacin ms reciente y confiable sobre la teora que respalda nuestra investigacin? A las fuentes tradicionales -libros y
revistas cientficas- se han aadido en el ltimo par de dcadas,
y con mucha presencia, los medios electrnicos: bases en dispositivos
de almacenamiento electrnico porttiles (memorias porttiles) y
bases disponibles a travs del Internet.
En general, si pertenecemos a una universidad es muy probable
que la cantidad de informacin a nuestra disposicin sea en la prctica infinita. De primera mano, contamos con bibliotecas con los textos ms usuales de nuestra rea de estudio, y con seguridad tendrn
ah tambin revistas (Journals) en versin fsica o electrnica a las que
podemos acceder fcilmente.
Otro tipo de fuente de informacin terica con la que contamos
en una universidad, con diferentes polticas de acceso segn la institucin, son las tesis. Estos documentos se encuentran almacenados
en algn apartado especial o en versiones electrnicas en una base
de datos distinta a la de los fournals. Uno de los ms utilizado~ son
los Dissertation Abstracts.
Sin importar cul de estos tipos de fuentes estemos buscando,
existen ficheros electrnicos con buscadores automatizados que, con
un poco de ayuda del encargado de la biblioteca, podemos aprender
a usar fcil y rpidamente.
En Internet las bsquedas de informacin son muy similares a
las realizadas en los ficheros electrnicos de las bibliotecas. Concentradores de fournals virtuales como EBSCO (www.ebscohost.com)
renen grandes cantidades de artculos especializados que, con un
poco de prctica y de habilidades en la lectura del ingls, abren
un universo completo de informacin, pudiendo incluso descargar
textos completos tal y como fueran publicados en los fournals de
origen.
En caso de no contar con acceso a EBSCO o a alguna otra base
de artculos, buscadores comerciales como Google tambin permi-

22

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

ten encontrar una gran cantidad de artculos si se usa de la forma

adecuada. Por ejemplo, si deseamos encontrar informacin sobre
la relacin entre depresin y prcticas religiosas basta con abrir el
portal de Google (www.google.com) y teclear en el campo de bsqueda
Depresin+" prcticas religiosas" ;filetype:pdf

'1" "

1"

para encontrar una buena cantidad de artculos que relacionan estos

dos temas. El signo" +" indica que queremos que ambos elementos
se encuentren en los archivos que buscamos; las comillas, que buscamos la expresin completa, y no slo la presencia por separado
de cada una de las palabras que la forman, y el modificador "filetype:pdf" que queremos que slo muestre archivos en formato de
documento porttil (pdf, por sus siglas en ingls), el ms usual para
subir artculos de investigacin a la Red. La bsqueda equivalente en
ingls arroja un mayor nmero de resultados.
De manera alterna tambin podemos usar la versin acadmica
de Google (scholar.google.com) que aunque aun se encuentra en versin de prueba al momento de escribir este libro, promete ser de gran
ayuda para la bsqueda de textos cientficos.

ELABORANDO FICHAS BIBLIOGRFICAS

Hace un par de dcadas era comn un ejercicio en los investigadores
y estudiantes que realizaban investigacin: la elaboracin de fichas
bibliogrficas en tarjetas de cartulina. Incluso cuando an se promueve esta prctica en algunos cursos, en la actualidad la cantidad
de software para tomar notas crece todos los das y los bosques decrecen a un ritmo an mayor por el excesivo uso de papel; as que
sugerimos hacer del arte de tomar notas una prctica econmica,
pero organizada, en una libreta de reuso o a travs de su compu-

paso a paso

23

;a de la forma
~macin sobre
ta con abrir el
ampo de bs-

_Lo importante de esta prctica no es cumplir con los estndaancho y alto de la ficha ni si usamos el formato que utilizan las
cienes de antropologa, economa, psicologa o sociologa, sino
,.. - ayude a organizar nuestros apuntes para redactar un buen
terico.
ora cumplir con estos principios de economa y organizacin se

ales:

Jdf
-lacionan estos
bos elementos
illes, que buspor separado
ificador "fien formato de
ts usual para
.quivalente en
n acadmica
uentra en verete ser de gran

nvestigadores
cin de fichas
o an se proad la cantidad
IS bosques depapel; as que
:a econmica,
de su compu-

_ Anotar primero el tema o aspecto por el cual tomamos el

apunte, por ejemplo, si estamos haciendo un estudio sobre la
pobreza y encontramos un artculo con clasificaciones de las
causas de la pobreza, anotaremos en el tema de la nota "Identificar el origen de la pobreza".
2. Despus, anotaremos los datos necesarios y suficientes para
que podamos recuperar el documento en caso de prdida o de
necesitar incluir la referencia en nuestro reporte y, finalmente,
la cita que llam nuestra atencin. Si es textual la ponemos
entre comillas para recordar este detalle; si no, evitemos las comillas para no confundirnos. El ejemplo presentado quedara
en la ficha ms o menos de la siguiente manera:
.

Identificar el origen de la pobreza

Westover, J. (2008)
The Record of Microfinance: Programs as Means of Alleviating Poverty Artculo del Electronic Journal of Sociology
En lnea en http://www.sociology.org/ content/2008/ _westover_finance.pdf
Hay que ensear que la pobreza se puede deber a factores personales individuales, as como a factores sociales de coyunturas econmicas e inequidad social.
- gura 3. Ficha de artculos.

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

24

Otros ejemplos:

Identificar el tipo de pobreza

Santos, M. E. (Marzo, 2008) [maria.santos@qeh.ox.ac.uk]
Poverty and Education in Argentina: Theoretical-Empirical Analysis
Tesis Doctoral de la Universidad Nacional del Sur (Argentina)
Existe un tipo de pobreza que es crnico, mientras que existe
pobreza que se da de manera transitoria; cada una de ellas
requiere atencin de manera distinta (relacionar con pobreza
por causas individuales y por causas sociales).
Figura 4. Ficha de tesis doctoral.

Nueva visin de la financiacin para el desarrollo

Lacalle, M. (2007)
Microcrditos y pobreza. De un sueo al Nobel de la Paz.
Libro publicado por Ediciones Turpial, Espaa.
"Lejos de esa perspectiva, la nueva visin de la financiacin
para el desarrollo apuesta por la creacin de un sistema que sea viable a largo plazo, es decir, que sea autosuficiente y que no dependa,
como ocurra en la antigua visin, de las donaciones internacionales." (p. 33)
Figura 5. Ficha de cita textual de libro.

Pobreza: cmo romper el ciclo a partir del desarrollo humano.

Pick, S. y Sirkin, J. (2011)
Editorial Limusa-Wiley, Mxico.
Figura 6. Ficha del libro.

es: paso a paso

tlAnalysis
itina)
:iste
IS

'eza

Elaborando un marco terico

25

Vale la pena mencionar que las versiones ms recientes de paquetes

procesadores de texto como Word (Microsoft Office), Pages (iWork) o
Write (OpenOffice) ya vienen con funciones para administrar referencias y bibliografa. Quienes usen programas como LaTeX para editar
sus textos tambin cuentan con comandos tiles para llevar el control
de la bibliografa que conviene utilizar. Finalmente, existen programas
especializados en caso de que nos interese llevar el control de cantidades grandes de referencias que se especializan en esta tarea y que
funcionan muy bien con los paquetes de oficina ms comunes, por
ejemplo, Bookends (Sonny), Sente o EndNote.

INTEGRANDO EL MATERIAL

5n

e sea viadependa,
rnaciona-

Tras haber terminado las lecturas y elaborado y organizado nuestras

fichas bibliogrficas, lleg el momento de armar el marco terico.
El orden en el que iremos integrando el material recopilado depender de los objetivos de nuestro marco terico. Si se desea, por ejemplo,
presentar una revisin histrica de cmo la ciencia ha abordado cierto
tema, entonces lo mejor ser ir aadiendo de forma cronolgica los elementos, y unirlos comentando de qu manera cada nuevo descubrimiento y tendencia fue modificando la teora hasta llegar a la situacin
actual. Si lo que se desea es innovar poniendo a prueba relaciones poco
comentadas entre distintos aspectos de la teora, entonces lo mejor ser
presentar cada aspecto o variable por separado, incluyendo la informacin que permitir que al final comentemos por qu esperamos que se
relacionen y el modo que pensamos lo har la poblacin que nos interesa.
Ntese que en ambos casos es necesario que incorporemos ideas
y observaciones propias, crticas y sntesis, de manera que, partiendo
de una presentacin del material revisado, seamos capaces de proponer ideas nuevas, mismas que sern puestas a prueba a travs de
la investigacin. Otra recomendacin til es organizar nuestras fichas
bibliogrficas y aportes personales, presentndolos de los ms generales a los ms particulares. Esta organizacin facilitar la comunicacin de nuestras ideas escritas.

26

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

Por ejemplo, supongamos que queremos hacer un estudio sobre

cul es la relacin entre los estilos de aprendizaje y la creatividad, y que
tenemos un conjunto de fichas o anotaciones con los siguientes temas:

'11tI

Definicin de creatividad de Csikszentmihalyi

Estilos de aprendizaje "superiores"
Estilos de aprendizaje "inferiores"
Definicin de creatividad de Sternberg
Definicin de creatividad de Duarte
Fluidez y estilos "superiores"
Mi definicin de creatividad
Cmo medir creatividad
Flexibilidad y estilos "superiores"
Modelo de Marzano de estilos de aprendizaje
Modelo de Boekaerts de estilos de aprendizaje
Originalidad y estilos" superiores"
Escalas para medir estilos de aprendizaje
Modelo de Castaeda de estilos de aprendizaje

Entonces es recomendable, antes de empezar a integrar la informacin, organizarla de la siguiente manera:

Creatividad:

Definicin de
Definicin de
Definicin de
Mi definicin

creatividad de Csikszentmihalyi
creatividad de Sternberg
creatividad de Duarte
de creatividad

Estilos de aprendizaje:

Modelo de Marzano de estilos de aprendizaje

Modelo de Boekaerts de estilos de aprendizaje
Modelo de Castaeda de estilos de aprendizaje (el que usar)
Estilos de aprendizaje "superiores"
Estilos de aprendizaje "inferiores"

ales: paso a paso

Elaborando un marco terico

estudio sobre
atividad, y que
;mentes temas:

Relacin entre estilos de aprendizaje y creatividad:

ir

la informa-

1que usar)

27

Fluidez y estilos "superiores"

Flexibilidad y estilos "superiores"
Originalidad y estilos "superiores"
Cmo medir creatividad
Escalas para medir estilos de aprendizaje

De esta manera, nuestra informacin ir de las definiciones generales

de los conceptos que vamos a estudiar hacia aspectos particulares de
los mismos que nos ayuden a averiguar lo que nos interesa.
El marco terico no es una revisin de lo que otros han dicho o
encontrado en sus investigaciones, sino una integracin analizada y
critica de dichos trabajos con el fin de dar un marco de referencia dentro del cual nosotros podamos ubicar nuestro trabajo. Hacer esto implica leer y releer la bibliografa, llevar a cabo varias bsquedas de
manera que cada vez estn ms relacionadas de forma precisa con
los objetivos de nuestro trabajo. Una vez que se han realizado las lecturas, este mismo proceso de rehacer y revisar se tendr que hacer al
ir escribiendo. De esta manera iremos aumentando la cercana entre
las lecturas y nuestro trabajo, as como la exactitud con la que planteamos nuestras aseveraciones.
En el ejemplo siguiente se puede ver la diferencia entre simplemente copiar e integrar. Tomamos el ejemplo de la psicologa de las
organizaciones. Primero presentamos un caso donde es evidente que
slo se copi y peg la informacin (entre corchetes), que si bien est
relacionada, la redaccin no logra transmitir esta relacin ni las intenciones del autor:
[Las funciones laborales se encuentran en constante cambio, requiriendo un aprendizaje rpido y continuo, esto es, un desarrollo ms
all de la formacin profesional inicial (Marfil, 2008).][En la actualidad se est trabajando en desarrollo de competencias desde las
perspectivas de la formacin educativa (VanLoo & Semeijn,2004)],
pero [indicadores unidimensionales como los antecedentes educa-

28

Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

tivos O la experiencia, an no son suficientes para medir o predecir

el xito profesional]. [La respuesta de muchas organizaciones ante
estas necesidades del mercado laboral, ha sido el modelo de Gestin
por Competencias (crcj]. Yaque [el CPC se centra en que el personal
cuente con las competencias necesarias para optimizar los procesos
y alcanzar las objetivos organizacionales (Lvy-Leboyer,2006).
Una redaccin integradora que transmite las ideas del autor sera la
siguiente:

1'"

1"

Al hablar de mercado laboral se puede notar que, ahora ms que

hace algunas dcadas, las funciones laborales se encuentran en
constante cambio, requiriendo un aprendizaje rpido y continuo;
esto es, un desarrollo ms all de la formacin profesional inicial
(Marfil, 2008). Aun cuando se est trabajando en desarrollo de
competencias desde la perspectiva de la formacin educativa (Van
Loo & Semeijn, 2004), en la realidad laboral, indicadores unidimensionales como los antecedentes educativos o la experiencia
an no son suficientes para medir o predecir el xito profesional.
La respuesta de muchas organizaciones ante estas necesidades del
mercado laboral, las carencias de la formacin profesional y el requerimiento de resultados en menor tiempo, ha sido el modelo
de Gestin por Competencias (ere), Este modelo, con su visin
del ser humano como generador de las ventajas que mantienen a
la organizacin dentro de los estndares de competitividad vigentes, se centra precisamente en que el personal cuente con las competencias necesarias para optimizar los procesos y alcanzar los
objetivos organizacionales.
Tras estas breves recomendaciones generales, slo queda sentarse
frente a la computadora o la hoja de papel y empezar a escribir; esta
es la mejor manera de aprender a hacerlo.