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CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE BELO HORIZONTE

Helena Souza
Jssica Silveira
Tnia Cruz
Tatianne Pimenta
Vanessa Lima

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

Introduo
Houve uma modificao radical no
esquema clssico da informao.
Antes ela acontecia atravs de jornal,
fotografia, cinema, rdio e televiso.
Isso exigia do leitor imaginao ou
seja, movimento da mente.
Cada vez mais surgem informaes
socialmente partilhadas.

Mdia clssica
mensagem

fechada
estabilidade material
desmontagemremontagem pelo leitorreceptor-espectador

Mdia on-line

faz melhor a difuso da mensagem;


a mensagem pode ser manipulada e
modificada vontade;
imagem, som e texto no tm
materialidade fixa.
podem ser manipulados dependendo
unicamente da opo crtica do usurio
Experincia da participao na
elaborao do contedo da
comunicao e na criao de
conhecimento.

O uso da internet na escola


exigncia da cibercultura
que a relao entre
tecnologia e sociabilidade.
A educao online garante a
aprendizagem na
flexibilidade.

Interatividade como mudana


fundamental do esquema
clssico da comunicao
Com o recurso da interatividade, o
professor pode deixar de ser um
transmissor de saberes para:
Sistematizar
Dialogar
Criar novas perspectivas

papel do professor potencializar a


comunicao e a aprendizagem
utilizando interfaces da Internet.
Inicialmente, o professor precisar
distinguir "ferramenta" de "interface".
Ferramenta
Interface
dispositivo para encontro de duas ou
mais faces em atitude comunicacional,
dialgica ou polifnica.

A Internet comporta diversas interfaces.


Cada interface rene um conjunto de
elementos de hardware e software
destinados a possibilitar aos
internautas trocas, intervenes,
agregaes, associaes e
significaes como autoria e co-autoria.
Pode integrar vrias linguagens (sons,
textos, fotografia, vdeo) na tela do
computador.

Interfaces:
Como ambientes ou espaos de
encontro, propiciam a criao de
comunidades virtuais de aprendizagem.

Algumas das interfaces on-line mais


conhecidas so: chat, frum, lista, blog,
site e LMS ou AVA.

O chat
potencializa a socializao on-line quando
promove sentimento de pertencimento,
vnculos afetivos e interatividade; permite
discusses temticas e elaboraes
colaborativas que estreitam laos e
impulsionam a aprendizagem.
Frum
um espao on-line de discusso em
grupo. Tal como no chat, os internautas
conversam entre si. O professor abre
provocaes em texto ou em outras fontes
de visibilidade e juntamente com os
estudantes desdobra elos dinmicos de
discusses sobre temas de aprendizagem.

Chat

sncrono (com hora marcada)


Frum
assncrono (as participaes em
texto e em imagens ficam
disponibilizadas nesse espao,
esperando que algum do
grupo se d conta e se
posicione a respeito)

A lista de discusso um espao online que rene uma comunidade


virtual por e-mail. Cada integrante da
comunidade envia e-mail para todos de
modo que todos podem interagir com
todos. O participante pode disparar
mensagens acionando o livre trnsito
pelo coletivo.

O blog um dirio on-line no qual seu


responsvel publica histrias, notcias,
idias e imagens.

Um site ou sitio da Internet um espao,


ambiente ou lugar na WWW (World Wide
Web) que oferece informaes sobre
determinada pessoa, empresa, instituio
ou evento.
LMS (Learning Management System) ou
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
um ambiente de gesto e construo
integradas de informao, comunicao e
aprendizagem on-line. Pode reunir
diversas interfaces sncronas e
assncronas integradas. a sala de aula
on-line no restrita temporalidade do
espao fsico.

Perspectivas para a educao


em nosso tempo
Estar on-line no significa estar
includo na cibercultura.
Internet na escola no
garantia da insero crtica das
novas geraes e dos
professores na cibercultura.

A escola que no inclui a internet a


educao, ela est na contramo da histria
alheia a esprito do tempo, ela est
produzindo excluso social ou excluso da
cibercultura.
Quando o professor convida o aluno a um
portal virtual, de informaes, ele lana mo
no apenas de uma nova mdia para
reforar a aprendizagem de um contedo,
mas ele contribui para a incluso desse
educando na cibercultura.
Essa incluso do aluno na cibercultura exige
um aprendizado prvio do professor.

Educar em uma sociedade da informao


significa muito mais que treinar as pessoas
para o uso das tecnologias de informao
e comunicao: trata-se de investir na
criao de competncias suficientemente
amplas que lhes permitam ter uma atuao
efetiva na produo de bens e servios,
tomar decises fundamentadas no
conhecimento, operar com fluncia os
novos meios e ferramentas em seu
trabalho, bem como aplicar criativamente
as novas mdias, seja em usos simples e
rotineiros, seja em aplicaes mais
sofisticadas.(TAKAHASHI, 2000, p. 45).