- Aprender a se comportar como um espectador de teatro.

- Reconhecer a interpretao dos atores, a dramaturgia, os cenrios, a

iluminao, o uso da msica, o uso de elementos de animao etc.
- Observar o que tem relao com a atuao dos atores, como a interpretao e
a gestualidade.
- Reconhecer e apreciar recursos de iluminao, cenrio e figurinos.

Planejamento Anual Artes Ensino

Mdio

Ensino Mdio: 1. Ano

1. Introduo

Arte a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar

seu conhecimento, desenvolver suas habilidades,
articular e realizar trabalhos estticos e explorar seus sentimentos. O
Ensino da Arte deve possibilitar aos alunos a construo
de conhecimentos que interajam com sua emoo, atravs do pensar,
do apreciar e do fazer arte. importante que os alunos
compreendam o sentido do fazer artstico, ou seja, entendam que
suas experincias de desenhar, pintar cantar, danar, apreciar,
filmar, dramatizar, etc.. So vivncias essenciais para a produo do
conhecimento em arte.
2.Objetivos especficos:

1- Proporcionar vivncias significativas em arte, para que o aluno

possa realizar produes individuais e coletivas.
2- Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte,
desenvolvendo uma relao de autoconfiana com
a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a
de outros.
3- No Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, o ensino da Arte
deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de:
- experimentar e explorar as possibilidades de cada expresso
artstica;
- compreender e utilizar a arte como expresso, mantendo uma atitude
de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepo,
a imaginao, a emoo, a investigao, a sensibilidade e a reflexo
ao realizar e fruir produes artsticas;
- experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos
artsticos diversos em arte (Artes Visuais, Dana, Teatro),
de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e
interprete-os na apreciao e contextualize-os culturalmente;
- construir uma relao de autoconfiana com a produo artstica
pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo
e a dos colegas, sabendo receber e elaborar crticas;
Observar as relaes entre a arte e a leitura da realidade, refletindo,
investigando, indagando, com interesse e curiosidade,
exercitando a discusso, a sensibilidade, argumentando e apreciando
arte de modo sensvel;

3. Metodologia Exposies tericas Trabalhos: em Grupo e

Individual, produes artsticas

(atividades prticas, conforme contedo aplicado).
4.Contedo Programtico: Os contedos as serem trabalhados nos

trs eixos o fazer, o apreciar e o contextualizar

podem levar ao conhecimento da prpria cultura, impulsionar a
descoberta da cultura do outro e relativizar as normas
e valores da cultura de cada um.
Observao: os nmeros que esto nos contedos, so referentes a
proposta do CBC.

1. Bimestre fevereiro Maro Abril

Eixo Temtico I Conhecimento e Expresso em Artes Visuais
Tema Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes Culturas
Sub-Tema Relaes entre as Artes Visuais e seu Contexto na
Histria da Humanidade
Tpicos

Habilidades

Introduo teoria da forma

Identificar os elementos estruturais
das obras de artes visuais
Introduo composio
Reconhecer os elementos de
composio das obras de artes visuais
Glossrio
Ser capaz de identificar e
conceituar os termos especficos da artes visuais.
Estratgias

Elementos das Artes Visuais Estudo da introduo Teoria da

Cor
Estudo e exerccios de estrutura da forma, ponto e linha, luz e
sombra, textura.
Objetivos

1. Construir, expressar e comunicar-se em artes visuais articulando

a percepo,
a imaginao, a memria, a sensibilidade e a reflexo, observando o
prprio percurso
de criao e sua conexes com o de outros;
2. estabelecer uma relao de autoconfiana com a produo
artstica pessoal, relacionando

a prpria produo com a de outros, valorizando e respeitando a

diversidade esttica,artstica e de gnero.
* Anlise e crtica de obras de artes visuais produzidas em Minas
Gerais
Estabelecer relaes entre anlise formal,contextualizao,
pensamento artstico e
identidade cultural. Identificar as caractersticas das obras de artes
visuais produzidas em Minas Gerais.
2. Bimestre Maio Junho
Msica .
No Ensino Mdio, a metodologia de trabalho para a expresso
musical dever ser direcionada
para a realizao de processos criativos que resultem em produes
mais elaboradas, finalizadas
e apresentadas para os colegas ou publicamente, mostrando o
entendimento do aluno ou grupo sobre o discurso musical.
Objetivos

Oferecer aos jovens a oportunidade de lidar com a msica em

seus aspectos rtmicos, meldicos,
harmnicos, formais e expressivos, atravs da execuo de
instrumentos tradicionais, da voz e de meios
eletrnicos e eletroacsticos, em interao com atividades de criao
de audiovisuais.
Propiciar a audio ativa de diferentes gneros musicais, de
diferentes pocas e estilos, valorizando as
criaes musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e
internacionais), ampliando o conhecimento
musical dos jovens, para que possam apropriar-se da msica como
bem cultural significativo para sua formao e fruio.
Inserir o ensino da msica como rea artstica no currculo das
escolas de Ensino Mdio, levando-se em conta o contexto
cultural de cada uma das regies onde for implantado.
* Fundamentos da msica * Expresso musical

4. Tema: Expresso Musical

Subtema: Discurso Musical

15. Improvisao e criao musical com voz e/ ou instrumentos

Musicais
15.1. Conhecer a diversidade da expresso do repertrio musical
brasileiro.
15.2. Ser capaz de participar de conjuntos musicais, respeitando a
individualidade e capacidade de cada
componente do grupo.
15.3. Identificar e argumentar criticamente sobre criaes musicais,
respeitando valores de diferentes pessoas e grupos.
15.4. Ser capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso
musical, utilizando-se de conhecimentos
meldicos, harmnicos, rtmicos e formais em diferentes graus de
complexidade.
VIII. Interpretao musical com voz e/ou instrumentos musicais
Ser capaz de interpretar repertrios musicais individualmente ou em
grupos.
3. Bimestre Agosto Setembro
II Eixo Temtico II Conhecimento e Expresso em Teatro

Interpretao teatral.
Anlise de textos e personagens, sua expresso corporal e verbal,
caractersticas fsicas e psicolgicas.
Leituras dramticas e interpretao teatral.
Improvisao de personagens interagindo com outros, de acordo com
a proposta apresentada para encenao.
Ocupao do espao e a significao dos objetos cnicos, cenrios,
vestimentas, sons e imagens. Criao de
grupos teatrais amadores para apresentaes.
Tema 1 Percepo Sonora e Sensibilidade Esttica.
Tpicos

Espaos Cnicos, gestos e movimentos corporais

identificar e explorar com

Habilidades

- Ser capaz de
propriedade,

espaos cnicos na escola e na

comunidade.

- Ser capaz de
criar, construir e interpretar
personagens em
diferentes espaos cnicos
adequados.
Tema 4 - Expresso em Teatro
Sub-Tema Expresso Corporal e Gestual
Tpicos

Improvisao e criao de personagem

realizar atravs de movimentos,

Habilidades

Saber criar e
gestos e voz,

personagens em peas teatrais.

Interpretao teatral
participar de grupos teatrais,

Ser capaz de
respeitando as

individualidades e capacidades.
Estratgias

1.Percepo dramtica e sensibilidade esttica;

- Estudo e compreenso de espaos cnicos para dramatizaes e
representaes teatrais.
2. Expresso em Teatro.
- Improvisar e atuar nas situaes da dramaturgia, explorando as
capacidades do corpo e da voz.
Objetivos:
1. Propiciar vivncias que possibilitam reconhecer, diferenciar e
utilizar os elementos que fundamentam o discurso teatral.
2. Estimular a busca do conhecimento da expresso teatral e da
dramaturgia tradicional contempornea.
4. Bimestre Outubro novembro
Eixo Temtico II Conhecimento Expresso em Dana
Tema 1 . Percepo gestual / corporal e Sensibilidade Esttica
Anlise de Produo de Dana Contempornea.
Tpicos: Apreciao e anlise de danas
Habilidades
- Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e
utilizaes em produes de dana
- Estabelecer relaes entre dana, contextualizao e identidade
pessoal.

Anlise e crtica de obras de dana produzidas em Minas Gerais

Estabelecer relaes entre dana, sua contextualizao, pensamento

artstico e identidade cultural.
Identificar as caractersticas das obras de dana produzidas em Minas
Gerais
Dana

Os jovens, no Ensino Mdio, voltam-se para as aes corporais com

mais intencionalidade.
Seus movimentos, nesta faixa de idade, buscam relaes com o
mundo e a preservao de seu modo de existir.
Seus movimentos, agora com maior domnio do espao, mas ainda
na nsia de novas conquistas, por vezes
so bruscos ou exagerados.
5. Processo de Avaliao >
1 Bimestre: 25 pontos

Quantitativo: 13 - Qualitativo: 12
Diagnstico da sala. - Prova Individual Apresentao do Portflio . Produes artsticas, participao e
apresentao de trabalho em grupo.
2 Bimestre: 25 pontos

Prova Individual - Apresentao do Portflio.

3 Bimestre: 25 pontos

Quantitativo: 1
Qualitativo: 1
Prova Individual - Apresentao do Portflio
4. Bimestre: 25 pontos
Quantitativo: 15 - Qualitativo: 10
Prova Individual - Apresentao do Portflio
6. Contedos atitudinais em arte

Espera-se que sejam desenvolvidos nos educandos, no Ensino de

Arte, as seguintes atitudes e valores:

prazer e empenho na apreciao e na construo de formas

artsticas; interesse e respeito pela prpria
produo, dos colegas e de outras pessoas; disponibilidade para
realizar produes artsticas, expressando
e comunicando idias, valorizando sentimentos e
percepes;desenvolvimento de atitudes de autoconfiana e
autocrtica nas tomadas de decises em relao s produes
pessoais; posicionamentos pessoais em relao
a artistas, obras e meios de divulgao das artes;valorizao das
diferentes formas de manifestaes artsticas
como meio de acesso e compreenso das diversas
culturas;identificao e valorizao da arte local e nacional;
ateno, juzo de valor e respeito em relao a obras e monumentos
do patrimnio cultural; reconhecimento da
importncia de freqentar instituies culturais onde obras artsticas
sejam apresentadas; interesse pela histria da arte
;valorizao da atitude de fazer perguntas relativas arte e s
questes a ela relacionada; valorizao da capacidade ldica,
da flexibilidade, do esprito de investigao e de crtica como aspectos
importantes da experincia artstica; autonomia na
manifestao pessoal para fazer e apreciar a arte; desenvolvimento de
critrios de gosto pessoal, baseados em informaes
, para selecionar produes artsticas e questionar a estereotipia
massificada do gosto; flexibilidade para compartilhar
experincias artsticas e estticas e manifestao de opinies, idias
e preferncias sobre a arte; sensibilidade para
reconhecer e criticar manifestaes artsticas manipuladoras, que
ferem o reconhecimento da diversidade cultural e a
autonomia e tica humana; reconhecimento dos obstculos e
desacertos como aspectos integrantes do processo criador pessoal.
7. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS: