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Lectura 5
Actividades:
1. Lee el siguiente texto
2. Identifica la tesis, los argumentos y la conclusin
3. Menciona los tipos de argumentos que ha utilizado el autor
Texto 05:
TESIS
ARGUMENTO DE EJEMPLIFICACION
ARGUMENTO DE REFORMULACION
Un claro ejemplo del uso de estereotipos en publicidad tiene que ver con el aspecto racial.
En los primitivos anuncios, negros u otras minoras raciales aparecan (si es que lo hacan,
lo cual era poco frecuente) en trabajos serviles o de apoyo. El negro norteamericano era
presentado, segn la tradicin cultural de los Estados Unidos, como un esclavo o sirviente
de mente sencilla, feliz y devoto. La gradual evidencia del enorme potencial de consumo de
los ciudadanos negros en los Estados Unidos ha logrado un cambio: ahora los negros
aparecen con cierta frecuencia en la publicidad (aunque no en la misma proporcin que en
la poblacin) y son mostrados desarrollando actividades "decentes".
ARGUMENTO DE CITA
Sin embargo, la publicidad, a pesar de las pequeas concesiones que ha admitido en sus
mensajes en los ltimos aos, no deja de ser uno de los elementos ms poderosos para la
inamovilidad del orden reinante. El negro y el cholo siguen apareciendo en el mensaje
publicitario como estereotipos, como seres diferentes, con una ideologa y manera de vivir
distintas de las de la persona "promedio", debido a que pertenecen a razas distintas de la
blanca.
Como se explic anteriormente, la conducta de las personas depende en gran medida de las
imgenes sobre el mundo que les ofrecen los distintos medios de representacin; la
publicidad, por lo tanto, contribuye a perpetuar el hecho de que se perciban a las razas
minoritarias como razas inferiores, a pesar de no tener ningn sustento cientfico para ello.
CONCLUSION DE REITERACION
Texto 06:
Lectura
Actividades:
1. Lee el siguiente texto
2. Identifica sus elementos
3. Menciona los tipos de argumentos que ha utilizado el autor
Texto 06:
La ignorancia no ofende
TEMA
TESIS
ARGUMENTO DE AUTORIDAD
Segn su criterio, las luces de la cultura tienen que ver con la ortografa. Supa es quechua
hablante y el quechua es una lengua grafa.
Las transcripciones grficas que hizo obedecen a lo que decodifica un odo formado con los
sonidos quechuas. Es como lo que hizo el presidente Garca cuando quiso hablar en chino
en la Cumbre de Apec.
ARGUMENTO ANALOGICA
Las luces no tienen que ver con la grafa. Si uno escribe mal en ingls o francs, pierde
acaso las luces? La ortografa y la gramtica (?) no tienen que ver con el nivel cultural,
como cree el seor Maritegui. De la grafa de Supa el periodista deduce falta de
instruccin: la gente que lee poco es la que peor escribe.
ARGUMENTO OPOSICION
Esto es puro prejuicio. Conozco mucha gente que lee mucho y que no escribe bien. Para la
orto-escritura no basta leer, hay que conocer las normas que la rigen.
Es indiscutible que una persona con instruccin tan elemental poco puede aportar en
la elaboracin de leyes, dice el director de Correo. No slo no es indiscutible, sino que una
cosa no tiene nada que ver con la otra.
ARGUMENTO DE COMPARATIVOS
Maritegui cuestiona que gente sin instruccin superior est en el Congreso. Como si la
instruccin fuera garanta de algo!
Ms del 80% de los encargados de los campos de concentracin nazis tenan estudios de
posgrado, y muchos de ellos eran PHD (doctores).
ARGUMENTO DE AUTORIDAD