FIGURA HUMANA DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

Muchos padres guardarn con ilusin el primer garabato de su hijo [no tanta si
lo hizo sobre el silln o la pared de casa]. Pero esos primeros trazos alocados
que los nios comienzan a hacer sobre el ao y medio, y sobre todo los dibujos
que vendrn despus, representan algo ms que un bonito recuerdo. Esos
humanoides, esa casa o ese rbol que asoman sobre el papel que l le ensea
con entusiasmo le abren de par en par una ventana al mundo interior del
pequeo.
En qu orden ha dibujado a los miembros de su familia?, dnde?, a qu
tamao? Cmo es el hogar que ha pintado? Sus puertas y ventanas... estn
abiertas o cerradas? Hay algn camino? qu colores utiliza?... Las respuestas
a stas y otras preguntas le darn numerosas pistas sobre la personalidad de
su hijo, de qu siente junto a su familia, de cmo se relaciona con el mundo e
incluso de si tiene algn conflicto emocional que no sepa explicar.
"El dibujo es un mtodo fantstico de primera aproximacin. A un nio
pequeo no les puedes decir que te cuente su vida, as que utilizamos los
mtodos indirectos y uno de ellos es el dibujo. l lo vive como algo relajante,
poco intrusivo y se puede deducir desde el temperamento hasta cosas que
est sintiendo o por las que est pasando y que no es capaz de expresar con
palabras", explica Sergi Bans Llort, psiclogo clnico infantil, autor de la web
Psicodiagnosis.es, donde explica con detenimiento cmo interpretar los dibujos
infantiles aunque esta labor, advierte a los padres, es recomendable que sea
realizada por especialistas para no sacar conclusiones precipitadas y errneas.

Foto: psicodiagnosis.es
Los primeros garabatos
Para descifrar, siempre con cautela, los secretos emocionales que esconden
esos trazos habr que esperar a que los nios tengan unos cinco o seis aos,

aunque en los ms pequeos tambin se puede ir deduciendo algn rasgo de

su temperamento observando estas primeras incursiones en el mundo del arte.
En esta etapa, los padres deben prestar atencin a varios aspectos: cmo coge
los lpices (una presin excesiva puede ser un indicador de tensin); si disfruta
o no de la actividad (el hecho de que a un nio le guste dibujar, es un buen
indicador de la capacidad de aprendizaje posterior); el espacio (ocupar todo el
folio se asocia a confianza y seguridad y si los garabatos son pequeos reflejan
timidez, retraimiento, introversin); el trazo (si es firme demuestra muchas
ganas de explorar pero si se efecta con exceso de presin o velocidad puede
indicar cierta impulsividad o falta de control) y los colores que utiliza (si es
creativo coger muchos lpices; el nio tranquilo colorear de forma ms
exacta).
Emociones a flor de piel
Los nios con cinco aos conocen ya perfectamente su propio cuerpo y son
capaces de trasladar ese esquema a un folio en blanco. Ese humanoide de
enormes cabezas y piernas que haca con tres y cuatro aos 'muta' hacia un
ser humano propiamente dicho que nos podr revelar ya con ms intensidad
las emociones de nuestro pequeo 'picasso'. El dibujo ya est consolidado y
aparecen en l escenas que pueden corresponder o no a su vida real pero el
nio ya proyecta su personalidad y sus sentimientos: cada elemento que utiliza
y cmo lo utiliza da una clave en funcin de lo que representa para l.

Retrato de familia de un pequeo de 4 aos. l se coloca a lado de su madre, y

tumbado porque le encanta 'jugar en el suelo'.
El nio habla de sus dibujos con naturalidad, como si fuera un juego, y
precisamente por ello, por la valiosa informacin que aportan y porque se trata
de un mtodo poco intrusivo, los psiclogos infantiles suelen recurrir a ellos

como herramienta diagnstica. El ms utilizado es el test HTP (House, Tree,

Person), que consiste en pedir a los nios que dibujen una casa, un rbol y una
figura humana. Estas pruebas, que se complementan con el 'retrato' de una
familia, se analizan de forma conjunta y no individualmente. Y nunca puede
considerarse certezas porque hay que tener en cuenta muchos factores: cmo
es el nio, su edad, el entorno y sus experiencias vitales.
Asimismo, "para hacer un buen diagnstico hay que observar la trayectoria del
dibujo y tiene que haber un cambio relevante", explica Mara Luisa Ferrers,
psicloga y autora del libro 'Abrzame, mam', donde da claves a los padres
para la interpretacin de los dibujos y el desarrollo de la autoestima infantil.
Por ejemplo, explica, si de un da para otro sus figuras se reducen a la mnima
expresin puede ser que est sufriendo una depresin, pero si siempre las ha
pintado es que tiene un carcter pesimista o introvertido.
En lneas generales, cuando el nio dibuja a su familia suele retratar primero a
la persona con la que tiene un mayor vnculo emocional, la har ms grande
que al resto y adornar su cara con una amplia sonrisa. "Las figuras juntas
representa proximidad, armona familiar. Si estn sueltas, se est mostrando
algn tipo de distancia afectiva, emocional. Cuando siente rechazo hacia algn
miembro de la familia lo pintar ms alejado y si percibe el entorno como
inestable o le produce dolor, decide a veces no pintarse a l mismo", explica
este psiclogo cataln.

El rbol se interpreta como la proyeccin del propio yo y la apariencia del

tronco, su grosor, color o tamao, nos da pistas de la percepcin que tiene de
s mismo. "Un nio introvertido hara una copa pequea, uno extrovertido,
grande y uno agresivo con pinchos. Las races son lo que te conecta con tu

familia. Si no hay races, el rbol es inestable en la base o no hay tierra, quizs

el nio perciba poca comunicacin en la familia", explica Llans.
En su libro, Ferrers resume los "signos negativos" en estos particulares dibujos
de naturaleza: "un rbol demasiado pequeo, sin copa o con races,
desproporcionado o extrao. Si es excesivamente grande muestra cierta
tendencia a desafiar las normas y cuestionar la autoridad". Los positivos son
"una copa ms grande que el tronco (tiene una gran imaginacin), colores
adecuados, frutos o animales". Cunto ms tpico es el rbol, ms socializado
est el nio.
En su amplia experiencia con menores bajo custodia de la Generalitat de
Catalua con graves problemas afectivos por situaciones de abandono o por
haber crecido en el seno de familias desestructuradas, Sergi Bans ha podido
observar que en la inmensa mayora de los dibujos de estos nios -y por
extensin en los de otros con similares carencias- exteriorizan ese vaco
emocional dibujando un agujero en medio del tronco. No obstante, que no
cunda el pnico si usted encuentra un rbol de estas caractersticas en la
carpeta escolar de su hijo, quizs lo ha visto en una excursin o simplemente
ha visto un episodio en televisin del 'Pajaro loco'.
La casa es la relacin con el mundo exterior, con su entorno social. Si el nio
cierra las ventanas y puertas de esa vivienda a cal y canto es porque es una
persona "cerrada", si las abre, refleja un carcter "sociable y deja entrar a todo
el mundo".
Un pequeo por ejemplo que recuadra los dibujos, con cielo, tierra, rboles a
los lados y se retrata flanqueado de sus padres est proclamando a los cuatro
vientos "su necesidad de sentirse protegido", explica Ferrers.
Seales de alerta
No obstante, s hay ciertos "sntomas de alarma" claros como el "predominio de
un dibujo desestructurado, con unas lneas que ocupan todo el espacio".
Tambin que el "negro y el rojo" sean los colores claramente dominantes (signo
de impulsividad e incluso de agresividad).
Si se detecta un conflicto no se debe hablar directamente con el nio porque se
estara aflorando un sentimiento que l trata de reprimir.
Mara Luisa Ferres, psicloga
Si a menudo pinta la figura humana triste o con dientes, pelos en punta, manos
abiertas (esto significa que percibe la figura como hostil). Si lo que su hijo ha
dibujado suele tener un tamao excesivamente pequeo es porque el nio se
siente muy inseguro o deprimido.

Tambin debe prestar especial atencin al hecho de que repita los mismos
elementos una y otra vez sin variacin. "Que un nio de siete u ocho aos
dibuje figuras que son como clones, sin rasgos femeninos o masculinos, puede
ser indicativo de algn problema cognitivo de maduracin", explica Bans. El
dibujo refleja que ha memorizado una figura humana y ya no tienen ms
recursos.
Y cmo deben actuar los padres cuando detectan algn indicio de que el nio
est atravesando algn conflicto emocional? Por ejemplo, el nio que se
'olvida' de dibujar a su hermano en un dibujo sobre la familia por celos.
Ferrers explica que no hay que preguntarle al nio por el tema que le hace
sufrir.

"Si se lo dices directamente ests aflorando aquel conflicto que l est

tratando de reprimir. Hay que intentar de cambiar alguna actitud -para
ayudarle a superar los celos y otra situacin conflictiva- o ir a un psiclogo para
que te d estrategias, pero si se lo haces consciente le hars sentir mal porque
l sabe que tienen que dibujar a su hermano. No se soluciona el problema sino
que se agrava".
A continuacin le mostramos con algo ms de detalle cmo expresan los nios
sus emociones sobre el papel pero siempre que surjan dudas sobre la conducta
o el bienestar del nio es aconsejable consultar con un experto.

Agresividad, desobediencia: Dientes muy destacados. Brazos largos con manos

cerradas. Garras en lugar de dedos. Marcada asimetra de las extremidades.
Dibujo de nmeros, letras, signos u objetos repetidos siguiendo una progresin
ascendente en su tamao.

Ansiedad, temor: el nio puede dibujarse dentro de un espacio cerrado (una

casa, un coche...) a modo de refugio. Las caras que dibuja son muy poco
expresivas. Si el temor es hacia alguna persona en concreto, la representar
con brazos cortos o sin ellos. La presencia de ansiedad puede reflejarse
tambin en el sombreado de la cara (parcial o total).
Motivacin para el aprendizaje y la escuela. Los dibujos estn centrados,
ocupan buena parte del papel, son proporcionados y ricos en detalles. El nio
que se siente motivado dibuja rostros sonrientes, con grandes ojos y muy
expresivos. Los brazos se encuentran abiertos y las piernas bien definidas.

Egocentrismo. Las cabezas son enormes y si se trata de un dibujo de familia o

de varias personas, el nio se dibuja primero y sobresale por encima del resto.
Comportamientos y pensamientos obsesivos. El nio recurre prcticamente
siempre al mismo tema o colores en sus dibujos. Si se equivoca o cree que no
le ha quedado bien siente mucha ansiedad. Borra con frecuencia.

Perseverancia. Figuras bien contorneadas. Riqueza de detalles. Los personajes

aparecen con el rostro expresivo y con todos los elementos. Cabello bien
definido. Si se utiliza el color se ha rellenado gran parte del dibujo. Trazo
pausado poco impulsivo. Buena atencin.

Dficit de atencin e impulsividad. Dibujo desorganizado, poco definido y sin

detalles. Los objetos que aparecen son irreales o muy distorsionados. El nio
tender a dibujar slo elementos de su inters y tender a ocupar todo el
espacio del papel con pocas formas mal dispuestas. Cuando coinciden dficit
de atencin e impulsividad el dibujo pasa a ser ms una descarga tensional
que una actividad placentera.
Lateralidad cruzada. Se manifesta por la presencia de figuras, letras o nmeros
en forma invertida (como reflejadas en espejo) y el trazo del dibujo es irregular
con formas distorsionadas.

Autocontrol. Simetra en el dibujo. Formas onduladas, bien proporcionadas. Si el

dibujo est coloreado no se traspasan los lmites del contorno.
Autoestima . Un nio con un buen concepto de s mismo, organiza bien el
espacio del que dispone en su folio para dibujar, las personas que dibuja son
grandes y tienen los brazos y las manos abiertas. Su expresin es positiva.
Problemas de relacin social o con sus iguales. Cuando un nio est sufriendo
alguna situacin de conflicto suele dibujar los brazos pegados al cuerpo, con
expresin neutra o triste. El tamao de la figura depende de cmo la afronta. Si
lo vive como una agresin a la que debe plantar cara la dibujar grande, si se
siente indefenso, con temores o incapaz de superar el problema, dibujar la
figura pequea.
Discapacidad mental El rasgo fundamental del dibujo es la pobreza.
Dependiendo del nivel cognitivo el nio, ste puede efectuar el dibujo de una
figura humana pero ser incapaz de introducir variaciones significativas para
distinguir, por ejemplo, un hombre de una mujer. Asimetra en las
extremidades y/o poca integracin de las partes