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Ley de la Educacin Abelino Siani

Elizalde Prez
Ley Nro. 070/2010-2011
La nueva Ley de Educacin, que ser promulgada por el presidente Evo
Morales, contiene cuatro ttulos, 92 artculos, 12 disposiciones
transitorias, una disposicin abrogatoria y una final, que toman como
aspectos centrales:

Disear un currculum base para los educadores y unos


regionalizados de carcter intercultural, con el fin de respetar la
diversidad cultural de todo el pas.
Formar maestros slo en normales pblicas, no as en centros
privados como tambin se hace en la actualidad.
Crear centros integrales multidisciplinarios para sensibilizar a
maestros y estudiantes e incluir en la educacin a alumnos con
algn tipo de discapacidad.
Estandarizar la educacin, lo que se pretende lograr al eliminar la
educacin urbana y rural

Disposiciones Generales
La educacin se sustenta en la sociedad, a travs de la participacin
plena de las bolivianas y los bolivianos en el sistema educativo
plurinacional, respetando sus diversas expresiones sociales y culturales,
en sus diferentes formas de organizacin.
Se reconoce y garantiza la participado social, la participacin
comunitaria, de madres y padres de familia en el sistema educativo,
mediante organismos representativos en todos los niveles del estado. E
las naciones y pueblos indgena originario de acuerdo a sus normas y
procedimientos propios.
La educacin es universal, porque a todas y todos los habitantes del
estado plurinacional, as como los bolivianos y los bolivianos que viven
en le exteriores e desarrollas a lo largo de toda la vida, sin limitacin ni
condicionamiento alguno, de acuerdo a los subsistemas, modalidades y
programas del sistema educativo plurinacional.
Es intercultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema educativo.

Desde el potenciamiento de los saberes, conocimientos e idiomas de las


naciones y pueblos indgena originario campesinos, las comunidades
interculturales y afro bolivianas, promueve la interrelacin y convivencia
en igualdad de oportunidades para todas y todos, atreves de la
valorizacin y respeto reciproco ante culturas.
Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educacin que
convenga para sus hijas e hijos.

Fines De La Educacin
Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en funcin de
su necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo
armnico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y
respetando sus diferencias y semejanzas, as como garantizando el
ejercicio y colectividades, y los derechos de la madre tierra en todos los
mbitos de la educacin.
Fortalecer el desarrollo de la interculturalidad, intraculturalidad y el
plurilingismo en la formacin y la realizacin plena de loas bolivianas y
bolivianos, para una sociedad del vivir bien. Contribuyendo a la
consolidacin y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y
pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales y
afro bolivianas, a partir de las ciencias, tcnicas, artes y tecnologas
propias, en complementariedad con los conocimientos universales.
Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberana del estado
plurinacional, promoviendo la integracin Latinoamrica y mundial.
Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del
territorio que le de acceso al ocano pacifico y su espacio martimo, al
estado plurinacional de Bolivia.

Objetivos De La Educacin
Desarrollando la formacin integral de las personas y el fortalecimiento
de la conciencia social crtica de la vida y en la vida para Vivir Bien, que
vincule la teora con l practica productiva. La educacin estar orientad
a la formacin individual y colectiva, sin discriminacin alguna,
desarrollando potencialidades y capacidades fsicas, intelectuales,
afectivas, culturales, artsticas, deportivas, creativas e innovadoras, con
vocacin de servicio a la sociedad y al estado plurinacional.

Desarrollar la formacin cientfica, tnica, tecnolgica y productiva, a


partir de saberes y conocimientos propios, fomentando la investigacin
vinculada a la cosmovisin y cultura de los pueblos, en
complementariedad con los avances de la ciencia y a la tecnologa
universal en todos los sistemas educativo plurinacional.
Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos
los ciudadanos como parte del estado plurinacional, as como a la
identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nacin o pueblo
originario campesino, y al entendimiento y enriquecimiento intercultural
e intracultural dentro del estado plurinacional.
La Ley plantea la educacin productiva valoriza el trabajo productivo en
su dimensin creativa tanto para la formacin y capacitacin profesional
como para el potenciamiento y desarrollo de los pueblos, buscando no
solo aumentar las capacidades para competir en el mercado sino sobre
todo consolidar una sociedad donde sea posible satisfacer las
necesidades bsicas con el trabajo productivo que debe articularse por
tanto con la soberana alimentaria y la trasformacin de la matriz
productiva. La educacin productiva desestructura la concepcin
colonial de la educacin tcnica, ampliando la formacin tcnica hacia
una formacin productiva articulada a polticas econmicas concretas
locales donde se valoriza la produccin material e inmaterial propias.
Bajo estas condiciones la educacin se convierte en un componente
dinamizador que engarza la produccin y reproduccin de la vida y las
culturas de la plurinacionalidad.
La Revolucin Educativa contenida en la Ley Avelino Siani-Elizardo
Prez rompe la brecha que desarraigaba a los hombres y mujeres de su
realidad. Plantea una educacin para que las y los bolivianos se
comprometan con la trasformacin de su realidad, que se eduquen con
un sentido integral, comunitario, descolonizador, construyendo
conocimientos propios y pertinentes a su contexto, generando proyectos
socio-productivos que respondan a las necesidades de cada lugar.
La Revolucin Educativa responde a las exigencias de construir un
Estado Plurinacional, es decir a la necesidad de transformar nuestra
realidad colonial mono cultural y dependiente. Por ello, la educacin ya

no puede ser slo un proceso formativo centrado en el aprendizaje


meramente cognitivo, sino que se constituye en una educacin
transformadora que responda a las necesidades y contribuya en la
resolucin de las inequidades, desigualdades y exclusiones a la que
estuvimos sometidos durante tanto tiempo.

PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA


En la instancia de participacin de os actores sociales, actores
comunitarios, madres y padres de familia con representacin y
legitimidad, vinculados al mbito educativo. La participacin social
comunitaria comprende la estructura, mecanismos, composicin y
atribuciones dirigida al apoyo en el desarrollo de la educacin sujeta a
reglamentacin.

Objetivos De La Participacin Social Comunitaria


Participar en la formulacin y lineamiento de polticas educativas en
todo el sistema educativo plurinacional, para contribuir a la calidad de la
educacin, en el marco de la corresponsabilidad de todas y todos los
actores educativos.
Garantizar el respeto a las atribuciones, roles y responsabilidades
educativas especificas, establecidas en las normas y reglamentaciones
del sistema educativo plurinacional, en lo concerniente a los aspectos
administrativo jerrquico, tcnico docente, educativo estudiantil y dela
participacin social comunitaria.
Consolidar el carcter comunitario y democrtico de la participacin
social comunitaria, respetando la diversidad de los actores educativos y
sus formas de organizacin para la participacin social comunitaria, con
legitimad y representatividad.
Promover consensos entre los diferentes actores de la educacin para la
definicin de polticas educativas, comprendiendo que la educacin es
un bien comn y corresponsabilidad de todas y todos.
Lograr una participacin social comunitaria con vocacin es servicio,
compromiso, solidaridad, reciprocidad y complementariedad entre los
actores educativos.
Participar en la planificacin, control, seguimiento y evaluacin del
proceso educativo, respetando las atribuciones especficas de los

actores educativos y la delimitacin territorial y geogrfica de la


participacin social comunitaria.
Contribuir al logro de la transparencia administrativa a travs de un
control social para optimizar el funcionamiento del sistema educativo
plurinacional.
Instancias de participacin social comunitaria. Las instancias de
participacin social comunitaria en la educacin, estn conformadas por
las organizaciones e instituciones relacionadas a la educacin, con
representatividad, legitimidad y correspondiente a su jurisdiccin.
Su estructura comprende:
a) Congreso Plurinacional de Educacin
b) Consejo Educativo Plurinacional
c) Consejos Educativos de Naciones y Pueblos Indgena Originario
Campesino
d) Consejos Educativos Sociales Comunitarios, a nivel Departamental,
Regional, Distrital, del Ncleo y Unidades Educativas.
e) Consejos Consultivos del Ministerio de Educacin.

Ventajas de la Ley "Avelino Siani - Elizardo Prez"


a) El aprendizaje es intercultural e intracultural.-

En el contexto de la diversidad cultural de la sociedad boliviana, el


aprendizaje no debe tener una orientacin mono cultural y mono
bilinge, base de la prctica pedaggica tradicional. Por tanto la
promocin, recuperacin y fortalecimiento de los valores de las
distintas culturas, situacin que permitir el desarrollo y cohesin
al interior de las mismas.
b) El aprendizaje es una construccin de conocimientos.El aprendizaje ya no es una internalizacin de conocimientos e
informacin. Ms al contrario es fruto de una elaboracin o
construccin que el estudiante realiza en el mbito de sus
relaciones y actividades sociales.
c) Uso de idiomas oficiales y lengua extranjera.El aprendizaje de la educacin debe iniciarse en la lengua materna en
todos los aspectos de su formacin, para posteriormente abarcar el
conocimiento de otras lenguas.

d) Subsistema de educacin especial.-

La anterior de ley de reforma educativa se refera a la educacin


especial de una manera muy general, mientras tanto esta hace
diferenciaciones particulares y especificas en lo concerniente a la
educacin especial tal es el caso de: personas con discapacidad,
personas con dificultad de aprendizaje y personas con talento
extraordinario.
e) Reafirmacin de la reivindicacin martima.Esta ley contribuye a reafirmar el derecho irrenunciable e
imprescriptible del derecho a la cualidad martima.
f) Promueve la complementariedad.Se sustenta en la concurrencia de todos los esfuerzos, bajo los
criterios de reciprocidad, solidaridad e integracin entres las
distintas naciones y pueblos originarios campesinos y afro
descendientes, as como organizaciones sociales, estudiantes y de
las comunidades educativas.
g) Fortalece la seguridad, defensa y desarrollo.Ya que dentro de su objetivos prioriza la educacin en la zonas de
frontera con la finalidad de resguardar la soberana del Estado.