28/9/2015

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5Manerasdeensearapremiarelerrorentretusalumnos

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5Manerasdeensearapremiarelerrorentretusalumnos
Santiago

29/04/2014

S,hasledobien.Sepuedeysedebepremiardelerror.Hayqueensearapremiarelerror.Porqu?Muy
sencillo.Premiandoelerrorconsiguesquetusalumnosganenenconfianza,refuercensuautoestimay
mejorensuautoconcepto.Laescueladesdesiemprehacastigadoelerror,lohapenalizado.Yesehasidouno
desusmayoreserrores.Ytedirporqu.Puesporqueunalumnoquenuncaseequivocanuncaaprender
nadanuevo.Enesteartculotengolaintencindeensearte5formasdepremiarelerrorentretusalumnos
parafortalecersuautoestima.Meacompaas?

ImagenextradadeShutterstock
1.Premiarlasintervenciones,nolasrespuestas.Intentadejarmuyclarodesdeelprincipioqueelerror
formapartedelaprendizaje.Delerrorsepuedeaprender,delerrortepuedesrer,nodeloscompaeros,sino
conloscompaerosPoreso,tienesquepremiarlaaccinylaparticipacinydarunvalorsecundarioalas
respuestasquetedentusalumnos.Sipremiaslasintervenciones,entoncesharsquetuclaseseams
participativa,msplural,quetodoslosalumnostomenelriesgodeequivocarse.Todos,sinexcepciones.
2.Modificarlapercepcinenpruebasyexmenes.Refuerzalosaciertos.Enpruebasyexmenespuedes
incidirenlosaciertosoreforzarloserrores.Fjateenladiferenciaqueexisteentreestasfrases:

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Castigaelerror:Tienessieteerrores.
Castigaelerror:Slohasacertadotresdelasdiezpreguntasdelaprueba.
Premiaelerror:Hasconseguidotresaciertos.Siteesfuerzasunpocomsseguroqueconseguirs
aumentarelnmeroderespuestasacertadas.
3.Insistirenqueelerroreseliniciodelarespuestacorrecta.Esmuyfrecuentepreguntaroralmentealos
alumnos.Enelcasodequeseequivoquenalahoraderesponder,aprovechaesteerrorparacentrarteenla
respuestaquehadado,noenlapreguntaquetquerasquediera.Fjateenesteposibledilogoentre
docenteyalumno:
Docente:Aqucategoragramaticalpertenecelapalabrahermoso?
Alumno:Esunsustantivo.
Docente:Cmoterminalapalabra?
Alumno:Enoso.
Docente:Buscaunapalabraqueacompaeahombreyqueacabeenoso.
Alumno:Hombrefurioso.
Docente:Cmodefinirasfurioso?
Alumno:Esunacualidad.
Docente:Yaqucategorapertenecenlascualidades?
Alumno:Alacategoradeladjetivo.
Docente:Puedesponerlapalabrahermosoacontinuacindelapalabrahombre?
Alumno:Si,hombrehermoso.
Docente:Portanto,hermosoesunacualidad.
Alumno:S,ases.
Docente:Entonces,aqucategorapertenecelapalabrahermoso?
Alumno:Noesunsustantivo,esunadjetivo.
Docente:Felicidades.Larespuestaescorrecta.
4.Matizarloserroresyacentuarlosaciertos.Hemosquedadoenquenohayrespuestaserrneas.
Simplemente,quehayrespuestasquenecesitanmspreguntasparaqueseacierten.Enestesentidoes
fundamentallaprimerarespuestaquedescuandounalumnoterespondadeformaerrnea.Porelcontrario,
debesacentuar,debesreforzaralmximocuandoseacierte.
5.Compartirelerror.Siemprehepensadoqueelerroreslavivaimagendelasoledad.Cuantoteequivocas
tequedascompletamentesolocontuerror.Nadiequiereacompaarte.Hayquecambiaresapercepcintanto
comoseaposible.Cmo?Enseandoatusalumnosapedirayudaasusotroscompaeroseintentadoque
seanellosquienesloelijan,not.Quconseguirsconellos?Algofundamental.Compartirelerror,compartir
laprimerafrustracinquesesientealnotenerlarespuestaquequieres.Cmohacerlo?Aqutedejoun
ejemplo:
Docente:CuleslacapitaldeFrancia?
Juan:Nolos.
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Docente:Qucompaerotegustaraqueteayudaraaresponderalapregunta?
Juan:Andrs.
Docente:Andrs,sabesculeslacapitaldeFrancia?
Andrs:CreoqueesPars.
Docente:Juan,tqucrees?
Juan:S,esPars!Ahorameacuerdo.
Docente:Felicidadesalosdos.Amboshabisacertadolapregunta.
Laescueladehoyaborreceelerror,penalizaelerror,castigaelerror,cuandoelerroresunaextraordinaria
oportunidaddeeducaratusalumnos.Poreso,noeduquesatusalumnosparaquenuncaseequivoquen.
Educaatusalumnosparaquecuandoseequivoquen,cuandocometanunerror,seanconscientesdel
aprendizajequeesoimplicaydelvalorquetieneparasuautoestima,parasuinteligenciaemocional.
Lospeoreserroresdelavidasonlosquenocometemos

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