SECUENCIA DIDACTICA PRE-SILABICO.

(PRIMER GRADO)
PROPOSITO: Que los alumnos comprendan el uso fontico de las palabras y
descubran los vocablos que empiezan igual y tienen el mismo nmero de silabas.
INICIO: Minutos antes de que empiece la clase colocaremos debajo de las sillas
de los alumnos un papel con las palabras participa y no participa a los alumnos
que les toque papel de participacin pasaran al pizarrn donde realizaran un
ejercicio sobre la separacin de silabas.
TIEMPO: 15 MIN.
DESARROLLO: Propondremos una slaba y los nios pensaran en palabras
bislabas que comiencen con ella. Para esto formaran un crculo.
Explicaremos el juego: Yo les voy a decir slo como empieza una palabra y por
cada parte que falte voy a dar una palmada. Ellos tienen que pensar qu palabras
pueden ser.
Por ejemplo, dice ca y da una palmada.
Los alumnos pueden proponer: casa, cara, cama, caja, etc. Los iremos
escribiendo en el pizarrn y formularemos preguntas que conduzcan a la reflexin
sobre la semejanza entre esos textos: En que se parecen estas dos palabras
escritas (casa y caja, por ejemplo). Los nios podrn decir que empiezan y
terminan igual, que tienen el mismo nmero de letras, etc.? Procuraremos que
justifiquen sus respuestas: por qu casa y caja, empiezan igual?
Sin hay propuestas equivocadas (caballo, camino, etc.) invitaremos a silabear las
palabras correspondientes, mientras las van palmeando. Pregunta: Cundo
dijimos caballo, cuntas palabras dijimos despus de ca? Y cuntas haba dado
yo? Se le va a decir caballo?, etc.
TIEMPO: 30 MIN.
CIERRE: Hoja de trabajo.
TIEMPO: 15 MIN.
RECURSOS:
Papelitos
Cinta
Plumn

HOJA DE TRABAJO.
INSTRUCCIONES: Completa la palabra con las silabas que hacen falta.

Ca_ _ _

Fi _ _ ta

_ _ tn

pe _ _ _

_ _ _ co

ji_ _ fa

me _ _ _

e _ _ te

_ _ ma

ca _ _

Secuencia didctica (SILBICO)

CONSTRUYEN PALABRAS APARTIR DE LA INICIAL
Propsito:
Se pretende que los nios con una concepcin silbica de la escritura se
aproximen a la construccin de la hiptesis alfabtica. Para ello se les estimula a
pensar palabras que empiecen con una letra dada e intercambiar opiniones
acerca de la conexin de la escritura de los textos producidos.
Actividades: inicio:
Preguntas generadoras:
Conoces el abecedario?
Conoces la primera letra de tu nombre? Cul es?
Tiempo: 10 min
Desarrollo:
Se formara a los alumnos en equipos de 5 integrantes, segn la cantidad de
alumnos que hayan en el grupo, y a los equipos se le asignar un turno para
participar en la actividad, luego se les anotar en el pizarrn slo algunas letras
del abecedario como la A, C, D, G, L, M, O, P, R, S. Despus se les pedir que por
equipo digan una palabra con la primera letra asignada y as sucesivamente.
Tiempo: 30 min
Cierre:
Por ltimo se les preguntar:
Les gusto la actividad?
Si se les hizo difcil?
Tiempo: 5 min
Evaluacin:
Se le entregar a cada equipo una hoja blanca con las letras iniciales que estn
anotadas en el pizarrn, y tambin una revista, para lo cual ellos recortaran una
palabra por cada letra, en total seria solamente 10 recortes.
Tiempo: 40 min

Letras y palabras
Instrucciones:
Recorta palabras con las iniciales que se te piden o forma las palabras letra
por letra.

A
rbol

G
Gato

Casa

Dado

Luna

Mariposa

Oso

Pato

Rosas

S
Sapo

Secuencia didctica (ALFABTICO)

Propsito:
Se pretende que los nios reflexionen acerca de las diversas posibilidades de
formar palabras a partir de un nmero limitado de letras.
Actividades: inicio:
Conocen palabras largas? Menciona algunas.
Cuntas letras debe de tener la palabra para que sea larga?
Desarrollo:
Escribiremos, o armaremos con letras mviles, una palabra larga. Explicaremos la
actividad: Vamos a pensar palabras que puedan escribirse con algunas de estas
letras. En este juego no se vale repetir palabras; por eso, para acordarnos cuales
hicimos, cada quin va ir copiando en su cuaderno todas las que vayamos
formando.
Cada uno de los miembros del equipo, por turno, construir una palabra. La leer
a sus compaeros; todos discutirn la correccin de ese texto y, s es necesario,
lo modificaran. Luego escribirn dicha palabra en sus cuadernos.
El juego se contina de la misma manera hasta que los nios sientan que se han
agotado las posibilidades.
Uno de los alumnos lee en voz alta la lista escrita en los cuadernos y los dems
siguen esa lectura en silencio. Les recordaremos que pueden incluir en el tarjetero
las palabras que ms les gusten.
Cierre:
Hoja de trabajo.
Recursos:
Tarjetas de palabras recortadas.
Cinta

HOJA DE TRABAJO.

INSTRUCCIONES: Encuentra el mayor nmero de palabras cortas de la palabra

larga que se te muestra.

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