LICENCIATURA EN GESTIN

EDUCATIVA

PARCIAL DOMICILIARIO

ECOLOGA Y
EDUCACIN
UNSE- EIE-Sede Santiago del
Estero
ALUMNOS: BRAVO, MARTA MABEL (martamabelbravo@arnet.com.ar)
ROSALES, FABIOLA NATALIA(fabiolanr13@hotmail.com)

LIC. JAVIER LIMA

AO
2013

1) Siendo Argentina el segundo pas ms grande de Latinoamrica, es un pas que ha incorporado

varios tratados internacionales a su legislacin interna como marco normativo para la proteccin del
medio ambiente.
As en su Constitucin Nacional en el Artculo 41 promulga:
Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo
humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin
comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El dao ambiental
generar prioritariamente la obligacin de recomponer, segn lo establezca la ley.
Las autoridades proveern a la proteccin de este derecho, a la utilizacin racional de los recursos
naturales, a la preservacin del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biolgica, y a la
informacin y educacin ambientales.
Corresponde a la Nacin dictar las normas que contengan los presupuestos mnimos de proteccin,
y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aqullas alteren las jurisdicciones
locales.
Se prohbe el ingreso al territorio nacional de residuos actual o potencialmente peligrosos, y de los
radiactivos; este texto refleja claramente el derecho de todos los habitantes a un ambiente sano, y
el deber de preservarlo, imponiendo a quien provoca un dao al ambiente la obligacin de
recomponerlo. De igual manera, el Artculo 43 sugiere que toda persona puede interponer accin de
amparo contra todo acto u omisin de autoridades pblicas o de particulares, que en forma actual o
inminente lesione, restrinja, altere o amenace, con arbitrariedad o ilegalidad manifiesta, derechos y
garantas reconocidos por la Constitucin Nacional.
El derecho a un ambiente sano y sustentable es uno de los derechos humanos, y tanto las
regulaciones como la Justicia deberan bregar por su cumplimiento y por la posibilidad de acceder
al conocimiento de la disciplina ambiental.
La educacin ambiental y el desarrollo sostenible son temas transversales para un pas ms all de
las diferentes leyes de las distintas jurisdicciones. El cumplimiento y control de estos principios
hacen al derecho ambiental y al desempeo productivo de una nacin; porque promover el
desarrollo sostenible se relaciona con las posibilidades de adoptar alternativas tecnolgicas que
protejan los recursos naturales y el medio ambiente.
Si bien hablamos en trminos generales de lo que es la educacin ambiental, como docentes,
nuestra funcin es llevarla a nuestras aulas, desde cada uno de nuestros espacios curricular, para
lograr de este manera un compromiso institucional, que lleve a toda la comunidad educativa a
reflexionar y a actuar sobre la educacin ambiental.
Nuestra tarea tiene en cuenta la Ley General del Ambiente (Ley 25.675), tambin conocida como
Ley Marco o Ley Madre Ambiental, cuyos lineamientos generales son los siguientes:
- Gestin sustentable y ordenada del ambiente.
- Preservacin y proteccin de la diversidad biolgica.
- Implementacin del desarrollo sustentable. Establece objetivos y principios de poltica ambiental,
determina los instrumentos de gestin ambiental, las instituciones de gestin nterjurisdiccional y la
competencia judicial ambiental. El Gobierno Nacional debe interactuar con los Gobiernos
provinciales y stos con los municipios.
La interpretacin y aplicacin de la ley se basa en el denominado Presupuesto Mnimo de
Proteccin Ambiental, entendiendo por tal a la obligacin o derecho exigible, en todo el territorio
de nacional, por su contenido imprescindible, comn y necesario para la ntegra proteccin
ambiental y del desarrollo sustentable.

Para ello es imprescindible una labor de educacin en cuestiones ambientales, tal como lo sostiene
el principio 19 de la Declaracin sobre el medio humano, y ms an el motivar a los alumnos a
interesarse en el estudio de problemas locales, para buscar sus posibles soluciones; establecer desde
la infancia hasta el adulto la educacin ambiental; integrar en los programas de enseanza
conceptos sobre medio ambiente; y por sobre todo, fomentar valores y medidas en apoyo del
desarrollo sustentable, enmarcado todo esto en la Conferencia ONU sobre ambiente y desarrollo
del ao 1992 en Ro de Janeiro, Brasil.
Del mismo modo en que la Constitucin Nacional atae a cuestiones sobre los derechos y
obligaciones de una persona acerca del medio ambiente, tambin lo hace la Constitucin Provincial
en su Artculo 35 sobre calidad de vida, y en el Artculo 47. En el Artculo 68 se fijan los fines de la
educacin en los cuales se enfatiza la proteccin del medio ambiente y la integracin social para un
desarrollo humano sostenido.
En el marco de la Ley de Educacin Nacional se prev que se debe formar un ciudadano para la
proteccin del medio ambiente, ejerciendo una ciudadana activa crtica, responsable y participativa.
La Educacin Ambiental es, pues, antes que nada, el proceso en el curso del cual el individuo va
logrando asimilar los conceptos e interiorizar las actitudes mediante las cuales adquiere las
capacidades y comportamientos que le permiten comprender y enjuiciar las relaciones de
interdependencia establecidas entre una sociedad, con su modo de produccin su ideologa y su
estructura de poder dominante, y su medio biofsico, as como actuar en consecuencia con el
conocimiento adquirido.
Aprovechar estos temas, que son contenidos de la enseanza escolar pero con un fin, que no sea
solo el de la informacin, que se transgreda ese lmite. Que llegue hasta la formacin de un
ciudadano consiente e involucrado en esta problemtica.
Desde el Estado es necesario la incorporacin con carcter obligatorio de la materia "Educacin
ambiental" en favor de las generaciones futuras y una adecuada calidad de vida.
La educacin representa una alternativa ante la realidad ambiental, porque se considera que si no se
educa oportunamente a la poblacin acerca del peligro que representa continuar deteriorando el
ambiente, en poco tiempo estaremos enfrentando situaciones ms dolorosas que pongan en riesgo la
preservacin de mltiples formas de vida, entre ellas, la humana. La educacin se concibe as, como
una opcin que contribuye a la superacin de las crisis; sin embargo, la educacin ha olvidado
poner el acento en la importancia de armonizar la relacin de nuestras sociedades con la naturaleza.
Una nueva educacin requiere del replanteamiento de los procesos educativos en su conjunto y
desarrollarse en un marco de nuevos enfoques, mtodos, conocimientos y nuevas relaciones entre
los distintos agentes educativos.
Esta nueva educacin debe sobre todo abarcar el medio social y natural como un todo
interrelacionado entre s y vincular los modelos de crecimiento, con un desarrollo integral
sustentado en un ambiente sano, facilitar la comprensin de la esencia de los procesos,
desenmascarar sus apariencias para con ello propiciar un acercamiento crtico integral a la realidad
y convertirse en un proceso social que facilite una formacin que proporcione armas intelectuales y
emotivas para la accin consciente.
El objetivo de la educacin ambiental es restablecer las condiciones de interaccin hombre/hombre
y hombre/naturaleza, que orienten el quehacer desde una perspectiva globalizadora, crtica e
innovadora, que contribuya a la transformacin de la sociedad. El objetivo fundamental de la
Educacin Ambiental consiste en lograr que los individuos y las colectividades comprendan la
naturaleza compleja del medio ambiente natural y del creado por el hombre, resultante de la
interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, sociales, econmicos y culturales; y adquieran los
conocimientos, los valores, los comportamientos, y las habilidades prcticas para participar
responsable y eficazmente en la prevencin y solucin de los problemas ambientales y en la gestin
relacionada con la calidad ambiental del medio.
Se le otorga a la educacin una importancia capital en los procesos de cambio, e insta a recrear una
nueva educacin que desarrolle nuevas relaciones entre los estudiantes y maestros, entre las

escuelas y las comunidades y entre el sistema educativo y el conjunto de la sociedad. Recomienda

el desarrollo de nuevos conocimientos, tericos y prcticos, valores y actitudes que constituirn la
clave para conseguir el mejoramiento del ambiente.
En definitiva, es un proceso de aprendizaje y de formacin de actitudes que deben capacitar al
individuo para participar activa y responsablemente en su medio natural y social.
Dado que la Educacin Ambiental plantea la comprensin y actuacin en relacin con el medio
como su objetivo esencial, resulta necesario partir de la realidad cotidiana y del conocimiento
comn a la hora de elaborar un conocimiento propiamente escolar; es decir, considerar una ciencia
de lo cotidiano que preste especial atencin a los objetos y los intereses y necesidades de la gente, al
mundo laboral, al uso de los recursos propios de cada zona, etc.
La educacin Ambiental no debe entrar en la escuela como una nueva rea curricular, sino como
una filosofa que impregne el currculo.
Estos deben estar impregnados de respeto por el medio ambiente.
Han de transmitir una serie de valores, de actitudes, de procedimientos y de conocimientos que
permitan a los alumnos conocer el medio ambiente, utilizarlo correctamente, valorar la necesidad de
su conservacin y mejorar, y sentirlo como un valioso bien colectivo.
Es imperativo trabajar en la concientizacin de las nuevas generaciones en referencia al cuidado del
medioambiente, dado que en l vivimos y nos desarrollamos como personas. Por lo tanto, es
importante pensar y poner en prctica proyectos ambientales en las escuelas. Proyectos que deben
integrar los intereses de la comunidad con la complejidad de la situacin ambiental en una sntesis
necesaria para pensar acciones viables y coherentes con las necesidades.
La tendencia actual de la Educacin Ambiental es tratar de ser una educacin para el ambiente, es
decir, integrar los conocimientos con las actitudes y, an ms, con las acciones. No se trata ya slo
de informar sobre el problema del agotamiento de recursos, ni de realizar una visita a una central
elica. Se trata de conseguir un modelo de gestin sostenible de la energa, que arranque del propio
centro; se trata de que, gracias a la accin conjunta de profesores y alumnos, tras comprender y
asumir el problema, el centro ahorre energa. Pensar globalmente y actuar local (y globalmente). Lo
que se pretende es, por tanto, una educacin mediante la accin.
No slo la accin de los alumnos. Nosotros, como profesores, tambin estamos en la
responsabilidad de intervenir en ese proceso de enseanza y aprendizaje como en un tira y afloja,
para lo que tenemos el deber de actuar ambientalmente. Y una de las mejores acciones ambientales
que podemos realizar es transmitir a otros nuestra experiencia, reflexionando sobre ella y
abrindonos a la crtica. Es decir, debemos afrontar el reto de que la educacin ambiental supone la
necesidad de investigar, desde dos perspectivas diferentes: la investigacin sobre el terreno, guiando
y ayudando a los alumnos en la construccin de su conocimiento, y la investigacin docente,
ayudando a nuestros compaeros con nuestro trabajo.
La modificacin del comportamiento que se requiere necesita un 'ambiente educativo' en el medio
escolar y extraescolar Se trata de hacer del medio escolar un ejemplo de lo que podra ser un medio
ambiente, de la manera en que sera conveniente protegerlo, mejorarlo y sanearlo para crear al final
generaciones de ciudadanos conscientes de su medio ambiente. Hacer consciente a la comunidad
educativa de esta idea es fundamental para conseguir en y desde el centro educativo unas
actuaciones ms respetuosas con el medio ambiente. As, el centro ser un importante recurso para
la educacin ambiental, a la vez que un campo de accin privilegiado para ponerla en prctica.
2) LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
Las finalidades de la Educacin Ambiental deben adaptarse a la realidad social, cultural, econmica
y ecolgica de cada sociedad, de cada regin y a los objetivos de su desarrollo.

*Que el ser humano comprenda la naturaleza compleja del medio ambiente resultante de la
interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, sociales y culturales, facilitando al individuo y a sus
colectividades los medios de interpretar la interdependencia de esos diversos elementos en espacio
y en el tiempo para promover una utilizacin reflexiva y prudente de los recursos del universo.
*Contribuir a que se perciba la importancia de medio ambiente en las actividades de desarrollo
econmico, social y cultural, favoreciendo en todos los niveles una participacin responsable y
eficaz de la poblacin en la concepcin y aplicacin de las decisiones que ponen en juego la calidad
del medio natural, social y cultural.
*Difundir informacin acerca de las modalidades de desarrollo que no repercuten negativamente en
el medio y fomentar la adopcin de modos de vida compatibles con la conservacin de la calidad
del mismo.
*Mostrar las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas del mundo moderno en el que las
decisiones y comportamientos de todos los pases puedan tener consecuencias de alcance
internacional.
*Desarrollar el sentido de la responsabilidad y solidaridad entre los pases y las regiones como
fundamento de un orden internacional que garantice la conservacin y la mejora del medio humano,
es decir, tender a la cooperacin internacional con miras al desarrollo de la educacin ambiental.
*Propiciar con grado especificidad y de precisin variable segn su pblico medio que permitan
comprender las relaciones entre los diferentes factores fsicos, biolgicos y sociales del medio
ambiente, su evolucin en el tiempo y su modificacin en el espacio.
*Hacer hincapi en materia de desarrollo teniendo en cuenta la necesidad de mejorar el medio
ambiente.
*Promover procedimientos pedaggicos que permitan un debate amplio sobre las soluciones
posibles de los problemas ambientales y sobre la ndole de los valores correspondientes.
*Promover una amplia gama de aptitudes cientficas, tecnolgicas e informativos que permitan
actuar racionalmente sobre el medio ambiente.
*Adquirir la actitud de recoger, analizar, sintetizar, comunicar, aplicar y evaluar los conocimientos
existentes sobre el medio ambiente lo que permitir una participacin activa en la formulacin de
soluciones a los problemas ambientales.
LAS CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
Las caractersticas se refieren a la concepcin, la estructuracin del contenido educativo, a las
estrategias pedaggicas y la organizacin de mtodos de aprendizaje.
*La educacin ambiental deber orientarse en el sentido de la resolucin de los problemas concretos
del medio humano que implica un enfoque interdisciplinario.
La caracterstica ms importante de la educacin ambiental apunta a la resolucin de problemas
concretos, en donde los individuos perciban claramente los problemas que coartan el bienestar
individual o colectivo, diluciden sus causas y determinen los medios que pueden resolverlo, para

estar en condiciones de definir colectivamente estrategias y actividades encaminadas a solucionar

los problemas que repercuten en la calidad del medio ambiente.
La educacin centrada en los problemas ambientales concretos implica una conjuncin de los
diferentes aspectos del saber para explicar una realidad compleja, estableciendo una relacin entre
la sensibilizacin ambiental, la adquisicin de conocimiento, la aptitud de resolucin de problemas,
el esclarecimiento de los valores y la participacin directa o indirecta en actividades de proteccin y
mejora del medio ambiente en el plano local.
La educacin ambiental deber adoptar una actitud crtica para fomentar un anlisis preciso, una
ordenacin apropiada de los diferentes factores que intervienen en cada situacin, estimulando la
capacidad creadora para facilitar el descubrimiento de nuevos mtodos de anlisis que permitan
nuevas soluciones.
*Para resolver los problemas ambientales, es necesario conocer las correlaciones existentes entre
fenmenos y situaciones que el enfoque interdisciplinario no hace sino fragmentar. El enfoque
interdisciplinario procura dar una perspectiva ms general y menos esquemtica de los problemas,
es decir, abarca el proceso en su totalidad para pasar inmediatamente al anlisis y a la solucin del
problema en particular. Considera en primer lugar el sistema dentro del que se inscribe el aspecto de
la realidad que plantea un problema para explicar un fenmeno. La educacin ambiental deber
procurara establecer una complementariedad estructurada de conocimientos tericos, prcticos y de
comportamientos.
*Una educacin encaminada a la solucin de problemas supone una prctica comunitaria que se
ejerza sobre medios determinados. La importancia en este enfoque est en el hecho de que son
numerosos los problemas llamados nacionales que no constituyen ms que la suma de problemas
particulares; si se consiguiera resolver ciertos problemas propios de la comunidad, progresara al
mismo tiempo el mejoramiento del medio ambiente de unidades ms amplias como el pas o la
regin.3) Partiendo de la nocin de que somos profesoras de materias especiales, nuestro mayor enfoque
para lograr buenos resultados es a partir de un enfoque interdisciplinario para lo cual es necesario
una mayor conexin entre los docentes de las distintas disciplinas. Es quizs lo ms difcil, pero a la
vez lo ms necesario para lograr una enseanza integral. A travs de un trabajo interdisciplinario
lograremos proveer al alumno de distintas perspectivas de un mismo problema, y as llegar a una
complementariedad estructurada de conocimientos tericos, prcticos y de comportamientos.
Para mejorar la Gestin de la Educacin Ambiental debemos de involucrar a todos los actores
institucionales que apunten a un mismo fin, y no slo a las materias especficas para este fin, como
las Ciencias Naturales.
Debemos reconocer tambin que otra cuestin importante a tener en cuenta es la cimentacin de
saberes, valores y prcticas que apunten a una educacin sobre aspectos biolgicos y fsicos,
mineralgicos, ecolgicos y climticos en la educacin superior, de tal modo que sta pueda
convertirse en una fuerza promotora del desarrollo, que bregue por una conciencia crtica,
cuestionadora, comprometida y transformadora. Slo as un pas podr construir una sociedad
responsable.
La inclusin de conceptos medioambientales dentro de los diferentes niveles educativos es
indispensable para que podamos bregar por un desarrollo sostenible y poner en prctica las leyes de
proteccin ambiental. Asimismo, garantizar un acceso al conocimiento de las legislaciones vigentes
permite a la poblacin no slo estar al tanto las mismas sino naturalizarlas dentro de sus prcticas
sociales.

La educacin ambiental es una herramienta fundamental para inculcar en la sociedad valores y

prcticas responsables respecto al cuidado del medio ambiente, usos equilibrados y sostenibles que
perfeccionen la calidad de vida de los ciudadanos. Por esto, la participacin e involucramiento
social en lo atinente a la proteccin ambiental se vuelve esencial ya que este es un tema que nos
involucra todos. De la misma forma, es necesario asegurar el derecho a la informacin en esta
materia ya que todo ciudadano debe poder acceder libremente a la informacin ambiental y que esta
no se encuentre reservada.

4) El trabajo realizado en el Proyecto Interdisciplinario Proyecto Verde fue pertinente para el

nivel educativo propuesto, 4 grado, ya que los contenidos desarrollados fueron adecuados para la
edad de los educandos, motivndolos y comprometindolos en cada paso del proceso, despertando
el inters en ellos. Tuvo un marco interdisciplinario ya que intervinieron disciplinas como: lengua,
ciencias naturales, ciencias sociales, matemticas, computacin, haciendo su aporte cada una de
ellas, para lograr el compromiso con la realidad actual de la contaminacin ambiental. Las
estrategias utilizadas totalmente activas: cartearse con sus pares. Traducidos a la diferentes
actividades como: la puesta en comn, experiencias referidas a los diferentes tipos de
contaminacin, ubicacin geogrfica de los municipios en cuestin, entrevista a un concejal, datos
estadsticos, procesamiento de datos, reciclado de papel, entre otros.
Atender a cuestiones cognitivas, especificas del tema de integracin con otro grupo de pares;
relacionar las disciplinas, trabajar en equipo, involucrar a los padres del curso, viaje de estudios
para conocer la Planta de Procesamiento de Residuos Slidos Urbanos, fomentar las relaciones
humanas con los miembros de otra institucin escolar. Trabajando y conociendo su entorno
inmediato (municipalidad de Avellaneda, Trenque Lauquen) sus problemas ecolgicos y
responsabilidades de las autoridades municipales. La experiencia de trabajo result muy
satisfactoria en su desarrollo y resultado, tanto, que sedujeron a todos los oyentes de una radio FM,
difundindolo esta experiencia en un ciclo de tres programas manifestando un vivencia totalmente
enriquecedora e inolvidable.-