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La construccin del sentido

en los textos literarios


Maria Carmen

GONZLEZ

LANDA

La creacin y la interpretacin de enunciados literarios son actividades relacionadas con un uso particular de la lengua y una praxis humana determina-

da. La comunicacin literaria y los enunciados que de ella derivan deben ser
objeto de atencin en la didctica de la literatura.
De acuerdo con lo afirmado es preciso abordar los discursos literarios como mediaciones complejas, determinadas por una prctica social especfica y
ciertas constricciones genricas de carcter cultural, que permiten un tipo de

comunicacin, a travs de su contenido, su estilo verbal y su estructuracin,


entre el creador-emisor y el oyente-lector en dilogo con el contexto referido
en el texto y el que envuelve a los protagonistas de la enunciacin del mismo.
En efecto, la semitica literaria centra su atencin no slo en los textos
literarios, es decir, en los productos concretos en que la literatura se manifiesta, sino tambin en los procesos de la comunicacin literaria, es decir, en la
interaccin social que implica la creacin y la recepcin de aqullos.
Recientemente los intentos de caracterizacin del sistema literario tratan de

alcanzar su peculiaridad analizando simultneamente la especificidad del tipo


de comunicacin que establece y la de los objetos (obras) que produce.
En la comunicacin literaria, los diversos elementos que entran en juego

en toda comunicacin (contexto; cdigo; emisor; mensaje; receptor) adquieren


caractersticas particulares, que habr que tener en cuenta para interpretarla.

Por ejemplo, es sabido que los textos literarios no deben juzgarse como objetos de comunicacin interpretables referencialmente segn criterios de verdad
o falsedad, sino que expresan el mundo construido por el propio texto y realizado por el receptor como lectura posible; la obra aporta su propio contexto,
Didccticc,, 4, 65-84. Editorial Complutense, Madrid, 1992

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Ala-la Cc rl nett Oc, o zcife:, La~dc,

el mensaje literario remite esencialmente as mismo y su referencia posee una


naturaleza distinta de lo real, es decir, puede aludir a lo inexistente evitando
toda homologa perceptible con lo real o bien tratar de imitado.
Dado que la recepcin de las obras literarias es desinteresada, requiere el
deseo del receptor, no se impone ni tiene un carcter prctico, los errores interpretativos pueden producir cierta comprensin que satisfaga al lector, ste
puede hacer asociaciones con la libertad de su imaginacin; sin embargo, en
contextos acadmicos la posible incompetencia de los lectores, la distancia
cronolgica y cultural y la dificultad de comprensin de ciertas obras puede

justificar la intervencin docente que asegure la accesibilidad a dichos textos.


as como la enseanza de procedimientos de anlisis interpretativos propuestos
por las distintas corrientes de la crtica literaria.
Esta orientacin didctica es procedente especialmente si el objetivo de la
lectura es tratar de comprender lo que sucede en el mundo textual en las condiciones creadas por el propio texto, es decir, descifrar los diversos tipos de
ststemas que interactan en l: la lengua funcional y sus reglas; las prescripciones sociolectales, por ejemplo, las de los diversos gnero: el ideolecto o
sistema de normas textuales propias de cada autor; las semiticas asociadas al
texto (mmicas, gestuales, grficas. tipogrficas, diccin, msica, imgenes.
ilustraciones, etc.); la situacin de comunicacin (un emisor especialmente
cualificado y distante del receptor. una comunicacin centrfuga que no espera
respuesta sino acogida); la prctica social en la que el texto se sita y los
conocimientos enciclopdicos que sean requeridos por instrucciones textuales
o genricas para alcanzar su interpretacin.
El autor es el garante de la constitucin semitica del texto, el lector es el
garante de su actividad semitica. El texto constituye un diafragma sgnico:
antes de l est el esfuerzo del emisor para traducir significados a signos literarios; despus el esfuerzo del destinatario para recuperar los significados
recluidos en los signos.
Para acoger todas estas potencialidades significativas y comunicativas, las
obras literarias muestran un conjunto de propiedades localizables en todos los
niveles de constitucin del texto (grafemtico, fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico y pragmtico), que permiten lecturas diferentes de estos constituyentes, de sus relaciones mutuas y con el conjunto del texto.
Los receptores consideran ciertos de estos elementos y su organizacin como literariamente importantes y establecen peculiares interacciones entre ellos
para obtener distintas pero coherentes lecturas de los mismos.
Seguidamente voy a recorrer los presupuestos de algunos investigadores de
la crtica literaria que han profundizado sobre el modo de acceder al significado de los textos literarios.

La con,s-traccion ce! sentido et los tenas literarios

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As, en relacin con la interpretacin de los textos lricos, especialmente


conformados por pautas mtricas, Lotman afirma:
la semntica de las palabras de la lengua natural representa para el lenguaje de
un texto artstico material en bruto. Al quedar implicadas en estructuras supralingiiisieas. las unidades lxicas se encuentran en una situacin de pronombres sin
1acin con todo el sistema secundagccris que reciben el significado de la corre
no de significados semnticos. 1-as palabras, que en el sistema de ia lengua natural se hallan aisladas, al encontrarse en posiciones estructuralmente equivalentes,
se revelan foncionalmente como sinonimos o antnimos. Ello descubre en estas
palabras unos ditrenciadures semanticos, que en so estructura semntica dcl sistema de la lengua natural no se manifiestan. Sin embargo, esta capacidad de convertir distintas palabras en sinnimos y una misma palabra, en diferentes posiciones estructural es, en sernnticamente no equivalente a s misma, no suprime el
techo de que cl texto artstico siga siendo un textc~ en una lengua natural. Precisa-tente esa doble existencia, esa lensiOn entre los dos sistemas semnticos determi
ua la riqueza dc [ctssi gn i lic ados pot.i cus

La cohesin y unidad de la construccin del texto artstico afecta a su interpretacin semntica respecto de la lengua natural. La estructura potica
modifica de una manera decisiva el grado de informacin de los elementos
en el interior del discurso: aquellos que en la comunicacin no artstica resultan redundantes pueden adquirir en el texto una carga semntica.
En los textos literarios, adems, las reiteraciones lxicas nunca son reiteraciones tautolgicas. El texto artstico posee una carga semntica potenciada;
adquiere dicha potenciacin porque incluye, en relacin dialctica, dos sstemas semnticos: el de la lengua natural, que permanece, y el de la construccin de la lengua artstica. Con ello, los textos literarios contribuyen a expresar, en su universo de ficcin, niveles de la realidad y de la conciencia humana que con los dems tipos de enunciados no se llegan a alcanzar.
Lotman manifiesta que la significacin en el texto artstico procede de la
interrelacin entre los significados denotativos de la lengua natural y los significados connotativos propios del sistema modalizante secundario que es

la literatura, y que surgen por las relaciones entre los trminos en cada construccin esttica.
En los anlisis, para interpretar el contenido del texto artstico, no deben
desconsiderarse los significados de la lengua natural ni las nuevas significaciones posibles a partir del sustrato formado por fonemas y palabras relacionadas
por la organizacin sintctico-mtrica que los vincula. Se deben examinar de

Y.

LOTMAN: Estructurc, ch! Texto Artstico, Istmo, Madrid, 1918, p. 215.

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Alara Carmen Ccnv-cifez Laudo

este modo no slo las relaciones, por sinonimia, antonimia o inclusin, entre
significados en la lengua natural, sino tambin entre trminos no siempre relacionables en la funcin referencial del lenguaje.

Segn Lotman la ampliacin semntica del texto artstico se debe a que en


l la equivalencia entre los trminos de la lengua natural cobra una extensin
complementaria cuyo caso extremo es la posibilidad de considerar cualquier
palabra del diccionario como equivalente (por identidad, semejanza o diferencia) a cualquier otra, aunque en lengua natural ni siquiera fueran comparables.
Otra cuestin para tener en cuenta es que trminos idnticos en la lengua
natural no son tautolgicos en sus valores semnticos en cuanto al texto artstico. Esto es debido a que las distintas posiciones de esos trminos en e! interior
del texto les hace establecer distintas relaciones contextuales, en las que actualizan nuevos rasgos semnticos (vase grfico).
Ampliacin semntica
en los textos lricos

DI

Equivalencia
Parabies

F~~1

Lengua
natural

Lengua

art<stica
(construccin)

[111111

No tautologa

PU/dad de

Como explicacin del proceso de obtencin de nuevas significaciones podemos aislar dos palabras del interior de un texto artstico, asocindolas bien
por poseer fonemas comunes o posicin equivalente o cualquiera de los aspectos analizados con anterioridad. Estas dos palabras poseen significados primarios en la lengua natural, se produce entonces una trasposicin entre los significados de ambas; sta no consiste en una mera adicin dcl significado de
la primera palabra ms el significado de la segunda o del de la segunda a la
primera sino en el aflorar de nuevas significaciones As: supongamos las pa-

La construccin del sentido en los textos literarios

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labras hombres y sombras que aparecen en un mismo poema. Estas pueden ser relacionadasporque ocupan una posicin sintctica equivalente, porque
poseen fonemas comunes o por cualquier otra razn. En este caso y fuera de
la construccin textual, no se observan ms que sus coincidencias fnicas o
en su caso sus relaciones por el significado natural. Consideramos en este
ejemplo las relaciones fnicas exclusivamente, puesto que sernnticamente
como trminos de la lengua natural no tienen relacin alguna. La palabra
hombres se expresa grficamente mediante la vinculacin de siete grafemas:
h-o-m-b-r-e-s, la palabra sombras tambin: s-o-m-b-r-a-s. La comparacin
de los fonemas y grafemas de ambas palabras conduce a observar que cinco
fonemas son idnticos en posiciones idnticas. Esta coincidencia en dos palabras del mismo texto nos hace volver, en la lectura, de una a otra, relacionan-

do sus significados respectivos. El contenido semntico de hombres tie a


los fonemas y a su vez se traslada a la palabra sombras; del mismo modo,
el contenido semntico de sombras dota de su significado a los fonemas y
se traslada a la palabra hombres. En un poema determinado, la palabra
hombres no tendr slo su significado propio de la lengua natural sino, ademas, el aadido del de sombras y viceversa. El conjunto de las dos palabras
puestas en relacin obliga al receptor a rememorar un ~carchisemaque englobe y ample los significados anteriormente enlazados de ambas. Naturalmente
estas dos palabras no sern las nicas que se interrelacionen en el texto y, por
lo tanto, surgirn nuevos archisemas al conectar, del mismo modo, ms parejas de palabras. Incluso, cualquiera de estas dos palabras puede trabarse con
una tercera, es decir, la relacin no tiene por qu ser de parejas aisladas y si
una de ellas est en correspondencia con otra terrera, entonces la segunda, por
transitividad, debe estarlo tambin con esa tercera.

Cada emparejamiento semntico as organizado aportar una o varias nuevas snificaciones, uno o varios archisemas y estos puestos, a su vez, en relacin, conducirn a la bsqueda de un archisema general que englobe todos
los del poema.
Coincidentes con la perspectiva de Lotman son las siguientes afirmaciones:
La primaca de la disposicin formal en pautas permite a la poesa asimilar
los significados que tienen las palabras en otros casos de la lengua y someterlas
a una nueva organizacin. Pero la significacin de las pautas formales es, a su
vez, en s misma una expectativa convencional, el resultado tanto como la causa
dc un tipo de atencin especfica respecto a la poesa 1.1. Al leer poesa, estamos
dispuestos no slo a reconocer pautas formales sino tambin a hacer de ellas algo
ms que un ornamento unido a las expresiones comunicativas; y as, como dice
Genette, la esencia de la poesa radica no en el propio artificio verbal, aunque s-

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Maric Ca,me,- Gonzlez honda


te sirva de catalizador, sino, de forma ms simple y profunda, en cl tipo de lectu2
ra que el poema impone a sus lectores
Toda poesa esencial se ingenia en dotar de sentido elementos que no lo poseen en la lengria de comunicacin y en hacer trabajar fuera de su campo propio
a la facultad semitica que gobierna ci lenguaje. El trabajo de escritura aparece
como un juego interno a la lengua que descansa sobre la explotacin y la extrapolacin de sus posibilidades de expresin. En suma, se trata de hacer significar
lo no signilicante de la lengua, para constatar los efectos, siempre desatendidos,
en cl orden de lo real

El anlisis e interpretacin del significado puede incorporar, adems, desde


las perspectivas semasiolgica y onomasiolgica, tanto la descripcin de los
campos serndnticos, es decir, la distribucin y clasificacin de las unidades
lxicas en conjuntos que remiten a un mbito de referencia comn, como el
anlisis srnico con el que se trata de acceder a las unidades smicas como
unidades sustentadoras de la organizacin semntica del enunciado.
Este anlisis semntico permite descubrir en los textos repeticiones de categoras snjicas que constituyen isotopias o ejes unificadores del plano de la
significacin provocados por la reiteracin de unos mismos elementos de sentido y que fundamentan interpretaciones coherentes del mismo.

EL CONCEPTO DE ISOTOPA

El trmino isotopa, inicialmente utilizado en la ciencia fsica, es adoptado


por A. J. Greimas entre otros trabajos4 en el titulado Pour une thorie de
linterpretation du rcit mythique (Communication, 8, 1966, pp. 28-59) en el
que en la p. 30 se afirma: Par isotopie, nous entendrons un ensemble redondant de categories smantiques qui rend possible la lecture uniforme du rcit,

CULLER: La potica de la lrica, en U, Potico Estrucutral su,, Anagrama, Barce-

lona, 1978, pp. 229-269, cita en p. 233.


V. NYCKEES: cles nouvelles aventures do signitiant, Poticiue, 7S,Seuil, Paris. septiembre 1989. pp. 331-348 (cita en p. 347).
Este concepto de isotopa fue utilizado por primera vez como concepto aplicado al anlisis
del discurso por A. Y Greimas en su obra Se,ncnliqne Structuroe. Larousse. Pars. 1966. Captulo titulado: Lisotopie do discours: Lisotopie est la permanence dune base classmatque hirarchisc qui pcrmet, grce ~ 1ouverturc des paradigmes que son les catgories classmatiques. les variations des units de manifestatin, variations qui, au lico de dtruire lisotopic.
nc ton que la cunfirmer> (p. 96). Y en p.53: Un message oil une squence quelconquc do
discours nc peuvent tre considrs comifie isotopes que sus pc,ssdent un 00 plusieurs elassmes en commun.

La construccion del senlido en los textos literarios

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telle quelle rsulte des lectures partielles des noncs et de la rsolution de


leurs ambigits qui es guide par la recherche de la lecture unique.
La nocin de isotopa sugiere identidad, semejanza y pertenencia a un determinado dominio; con ella se pretende dar cuenta de la coherencia o totalidad de significacin de los discursos o textos y se supera el lmite frsico

establecido como la mayor unidad lingstica5.


Se trata de dar razn de un fenmeno macrosemntico (cohesin del enunciado) a travs del anlisis microsemntico de las repeticiones de semas. Al
constituirse mediante el descubrimiento de los elementos de sentido que se reiteran, en las isotopas confluyen las dimenstones sintagmtica y paradigmtica.
En efecto, aunque, como afirma Rastier6, todo sema sea definido por una relacin de identidad para los semas genricos y de disyuncin exclusiva para
los especficos en el seno de un paradigma dentro de clases de sememas, las
iteraciones de los mismos se evidencia en la dimensin sintagmtica. A este
respecto la metodologa de Rastier en semntica discursiva establece que al
poseer los dos ejes distinto estatuto episternolgico, ya que la cadena sintagmtica es un objeto emprico y un paradigma proviene de un modelo descriptivo, son las relaciones sintagmticas de equivalencia entre sememas las que
permiten identificar las relaciones asociativas en el eje paradigmtico y no a

la inversa,
NOCIN DE LECTURA Y ESTRATEGIA INTERPRETATIVA
Desde esta perspectiva, la lectura de un texto puede sustentarse en el concepto de isotopa ya que leerlo supone identificar la isotopa o isotopas que
lo recorren y seguir su desarrollo.
Para reconocer isotopas es preciso aplicar a los sememas una operacin de
asimilacin, es decir, buscar en el conjunto del texto la misma repeticin de
semas a partir de una hiptesis previa, como primera etapa de este proceso de

El concepto de isotopa ha servido a J. Dubois y los integrantes de.l grupo Mu para


orientar su investigacin, aplicarlo al anlisis semntico de textos y realizar su propuesta de
ordenacin e integracin de los tropos en su Rhtorique de la Posie. Bruselas, Complexe,
1977, Completan la detinicin de isotopa como la propiedad de conjuntos limitados de unidades de significacin que comportan una recurrencia identificable de semas idnticos y una ausenc,a de semas exclusivos en posicin sintctica de determinacin, Vase J. M. Klinkenberg:
Le concept disotopie en smantique et en smiotique littraire, Le Fran~ais Moclert,e, 41,
pp. 285-290.
It RA-STIFR: Stoatuiqee ttaerfirtcrti e, PUF. Pars, 1987, pp. 94-95.

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Mara Carmen Gonzlez Linda

descubrimiento que es la construccin de una isotopa, que pueda sin embargo ser sometida a verificacin o plausibilidad.
A continuacin, voy a resumir los presupuestos, tipologa de los componentes semnticos y estrategias que. precisamente para hacer ms operativo el
concepto de isotopa en orden a interpretar textos y desde una perspectiva linglstica amplia e integradora de las normas sociales e individuales, propone
Fran9ois Rastier, en su libro titulado Semantique nterprtatwe. Este autor
esboza una teora para abordar unificadamente los planos semnticos del morfema, enunciado y texto (ste como primordial), as como para tratar cuestiones sintcticas o problemas legados por la Retrica (metfora, hiplage, alegoda...).
En relacin con el considerado significado denotativo, E. Rastier seala que
la denotacin a nivel textual no es la representacion inmediata de un sector de
la realidad extralinguistica sino que un texto denota la clase de contenidos que
establece su isotopa genrica principal, pues, las isotopas genricas son responsables de dicha impresin referencial. Adems afirma que no se puede
separar la descripcin de la connotacin de la denotacin, pues la mayora de
las isotopas mezclan inextricablemente componentes provenientes de ambas
perspectivas.
Propone tambin superar las oposiciones entre sentido propio y figurado,
primero y segundo, manifiesto y oculto, literal y alegrico, que atraviesan la
reflexin occidental sobre la interpretacin, para orientarse hacia una teora de
las isotopas mltiples no jerarquizadas a priori (ni siquiera segn la divisin
greimasiana entre isotopas figurativas y temticas~.
La semntica componencial o microsemntica se ocupa de unidades de

contenido de una dimensin inferior al contenido del morfema9, es decir, de

E. RASTIER: Smantique inrerprtcniie, Op. cit., Presses Universitaires de France, Paus, 1987.
Segn las dimensiones de la isotopa, Greinias establece la siguiente clasificacin:

Isotopas pcrcialcs~ susceptibles de desaparecer en e momento de la condensacin de


un texto.

Isotopas globale.: afectan al texto en su globalidad; entre ellas distingue, por su diferente nivel de abstraccin, las isotopas figurativas y las isotopas temticas, situadas al nivel ms profundo del recorrido generativo. A. 3. (3REIMAS y 3. COURTES: Sernci,,icc,
Diccionario razonado de la teora del lenguaje, Gredos, Madrid, 1982, pp. 229 y ss.
Para el anlisis en constituyentes inmediatos, practicado en Norleamrica, los morfemas
son las unidades mnimas del anlisis gramatical (ttnidades que componen tas palabras) o, si
se quiere los signos mnimos =monemas, en la terminologa de A. Martinet) portadores de
signieacin ms all de los cuales se entra en el anlisis fonolgico. Desde esta perspectiva,
pueden distinguirse los morfemas lxicos (a menudo llamados lexemas) y los morfemas grama-

La construccin del sentido en los textos literarios

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los componentes del semema. El anlisis smico es, en efecto, uno de los mtodos de la semntica componencial, que opera con los semas como unidades
linguisticas inferiores de la sustancia del contenido semiticamente formada
y en las que puede distinguiz-se su sentido operatorio como elemento diferencial conjuntador o disjuntador entre sememas y su sentido eidtico asociado a representaciones conceptuales pero determinado por aqul. Sin negar las

relaciones entre referente, concepto y contenido E. Rastier reclama la


necesidad de distinguir estos tres tipos de realidad para preservar la autonoma
de la semntica como disciplina lingflistica y la posibilidad de identificar e

inventariar los semas de los sememas en un contexto dado,


Los semas son elementos relacionantes entre sememas tanto en la dimension paradigmtica como en la sintagmtica y en ambas dimensiones las combinaciones de sememas no son libres, pues las relaciones paradigmticas
establecen clases de sememas y las relaciones sintagmticas suponen la construccin de la seleccin y de las solidaridades lxicas. Por otra parte las
relaciones entre sememas estn determinadas por el contexto lingstico y situacional, por ello, la descripcin semntica no puede aislar del sistema

funcional de la lengua las otras normas sociales que rigen las condiciones
pragmticas. Al proponer su teora para la interpretacin de textos ya codificados incorpora en su consderacin adems de la estructura funcional propiamente dicha (dialecto>~), tambin la norma (socioleeto) y el uso (ideolecto). Tras realizar un anlisis de diversas tipologas de los componentes semnticos, propone considerar semas, en contexto, tanto a los rasgos distintivos
y definitorios como a los no definitorios y denominar a los primeros inherentes (puesto que provienen del sistema funcional de la lengua) y a los segundos aferentes (de otros tipos de codificaciones: normas socializadas o ideolectales)
Seala igualmente que en la interpretacin de los textos las operaciones que
permitan identificar los semas inherentes no sern del mismo tipo que las que
permitan construir los semas aferentes. Considera las dos proposiciones anteflores como indispensables para describir el funcionamiento de los sememas en

contexto as como para dar cuenta de los fenmenos de cohesin textual.


De forma ms precisa Rastier establece que un serna inherente es una relacin entre sememas en el seno de un mismo taxema (o clase de sememas

ticales (llamados, a veces, granenasj. A. .1. GRErMAS y 1. COURTES: Se,uit,ca. Dicciolic/ro razotaclo de ci Ieorc, del lenguaje, op. cd., p. 266,
RASTIER: Op. cd,, p. 24,
E. RASTIER: Snc,otiqoe interprla.rive, Op. cit., p. 44.

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Maria Carmen Gonzlez Lancla

mnima en lengua en cuyo interior se defnen sus seinantemas y su sema microgenrico comn) y un sema aferente es una relacin de un semema con
otro semema que no pertenece a su conjunto estricto de definicin, es decir,
es una [uncin de un conjunto de sememas hacia otro 2
Por otra parte, Rastier asume desde la perspectiva onomasiolgica la distincin entre semas especficos y genricos establecida por Pottier, segn la
cual un serna genrico es un elemento del clasema (conjunto de semas geliricos de un semema) que permite la apreximacin de dos sernemas vecinos,
por referencia a una clase ms general y un serna cspecjwo es un elemento
del seinanterna (conjunto de semas especficos de un semema) que pernite
oponer dos sememas muy cercanos, por tina caracterstica propia.
Para determinar el estatuto de los conjuntos de definicin de los semas genricos alude a:
a) El laxema o clase de sernemas mnima en lengua, en el interior de la
cual son definidos los sernantemas y su sema mcrogenrico comn, es
decir, el conjunto de definicin semntica de rango inferior; los sernas
especficos siempre se definen en el interior del taxema as cono ciertos
selvas genricos de dbil zeneralid.td.
b) El dominio: es un grupo cJe taremos en el que no existe polisemia, es
decir, si una palabra tiene varias aczpciones posibles, en el dominio en
cuestin slo posee una. La composicin y cl inventario de los dominios
estn ligados a normas sociales (producidas por la lexicologa). Los semas mesogenricos se establecen dentro de un dominio.
e) Una dimensin es una clase de generalidad superior. Incluye sememas
que comportan un mismo rasgo genrico dcl tipo animado/ o /humanof,

por ejemplo. A diferencia de los taxemas o los dominios, las dimensiones pueden ser articuladas entre ellas por relaciones de disyuncin exelusiva (/animado/ vs /inanimadol) y en ellas se constituyen los semas
macrogenericos.
La oposicin especfico genrico es relativa a su conjunto dc definicin
(taxema, dominio, dimensin), por tanto, ningn sema es por naturaleza especfico o genrico.
El que varios sememas de un taxema contengan un mismo rasuo no indica
que este serna sea genrico, porque para serlo tendra que serlo de todos los
sememas del taxema (y no slo de algunos); luego es un rasgo especifico de
esos varios sememas que lo presentan. Evidentemente este rasgo especfico

F.

RASTIER:

S,,u,u,tic

1ue inlerprtcitivc. Op. cit.. p. 46.

.75

Li construccin del sentido en los textos literarios

puede ser considerado como genrico para el conjunto de sememas que lo incluyen si es posible considerar ese conjunto como taxema.
El sema genrico, pues, vincula los sememas del taxema considerado. En
cuanto seala su pertenencia a un msmo conjunto, el sema genrico es recurrente en todos los sememas de dicho conjunto. La relacin entre las diferentes
presencias del senia genrico es una relacin de identidad y la relacin entre
los diferentes sememas que lo poseen es una relacin de equivalencia. Por el
contrario, la relacin entre dos sernas especficos que permiten oponer dos sememas cercanos es una relacin de incompatibilidad, que induce entre los sememas que los incluyen una relacin de disyuncin exclusiva.
En resumen, sta es la tipologa de los componentes semnticos y la estructura del semerna que propone Rastier ~:
Componentes
lingisticos

metalingoisticos

inherentes
genercos

aferentes

especficos

genricos

noemas o primitivos

especficos

Estructura del semema:


Semema

clasema
(conjunto de semas genricos)
s. genricos
nherentes

semanterna
(conjunto de semas especficos)

s. genencos
aferentes

s. especficos

s. especficos

inherentes

aferentes

Entre los semas genricos distingue:

macrogenricos: relativos a una dimensin semntica


mesogenricos: relativos a un dominio semntico
microgenricos: relativos a un taxenia semntico,

Aunque Greimas considera el nivel de la palabra como no pertinente o muy


superficial en semntica estructural

14

y entiende los semas como puras cate-

E. RASTIER: Op. dr p. 52 y 53. A pie de pgina hace notar que, a diferencia de la


propuesta de Pottier. introduce los semas aferentes (rasgos connotativos segn aqul) lanto
en el clasema como en el semantema en lugar de agruparlos en una clase ad hoc (el virtuema).
~ A. J. GREIMAS:
Sen,cintcc, Estructural. Gredos, Madrid, 1971.

76

Mara Carmen Gonzlez Lama

goras metalinglsticas, sin embargo, Rastier define los semas por relacin a
los sememas e, indirectamente, a los morfemas que los contienen. Esta eleccin es importante porque establece un vinculo entre la teora semntica y su
objeto emprico, aunque, por otra parte, resita el concepto de isotopa en una
problemtica algo distinta a la que presidi su creacin.
La anterior clasificacin de los componentes del semema se corresponde
con otra tipologa paralela de las isotopas 3:

Isotopas genricas (muero, meso o macro) instituidas por la iteracin


de semas genricos; al estar unidas, por regla general, a los paradigmas
codificados en lengua o socialmente formados, son las que inducen las
impresiones referenciales en la interpretacin de los textos, ya que proyectan sintagmticamente sememas pertenecientes a una misma clase
semntica delinitada como una regiti del universo.
Isotopas especificas establecidas por la repeticin de semas especficos
que singularizan a cada semema en el seno de su paradigma respectivo.
Cuando vinculan sememas pertenecientes a taxemas, dominios o dimensiones diferentes realizan conexiones metafricas o simblicas.
Ivotopas mitas erigidas por la recurrencia de un mismo rasgo como
especifico en un semema y como genrico en otro.
J?votopas inherentes constituidas por la reiteracin de un sema inherente.
Isotopas aferentes formadas por la repeticin de un serna aferente.

Desde una perspectiva distribucional Rastier distingue, adems:

[sotopas superpuestas: las diversas isotopas (globales o locales) que

ocupen la misma posicin.


Lvotopa.s locales: entrelazadas (si son discontinuas) o sucesivas 1

La interrelacin entre las diversas isotopas de un mismo texto es de dos


tipos:

~>

Relacin de disyuncin (inclusiva o exclusiva), de contradiccin o de


incompatibilidad.
Relacin de conjuncin o de implicacin.

E. RASTIER: Op. cit., pp. 112 y ss.


Op. riP. p. 115. En este captulo, el autor justifica por qu no asume dos

~ E, RASTIER:

distinciones utilizadas por otros autores (tsoiopas figurativas / temticas) (Isolopas denotativas
1 connotativas) e introducidas por Greimas.

1-a construccin del sentido en los te.vtos literarios

.7.7

Rastier denomina interpretante <~ al medio (cualquier unidad semitica


perteneciente la plano del contenido o de la expresin) que permita construir
la relacin smica; por ejemplo, es conocido el importante papel que la identidad y la diferencia de los significantes juegan en los textos, de tal manera
que estas relaciones entre significante puedan convertirse en los interpretantes
de aferencias smicas y, as, una homofona puede permitir la constitucin de
una clase de sememas no recopilada en lengua.
Por otra parte, aunque las isotopas semnticas se establecen a lo largo de
las cadenas sintagmticas del texto, son autnomas respecto de las relaciones
sintcticas puesto que provienen de series no ordenadas de sememas equivalentes por compartir al menos un rasgo de significacin idntico; sin embargo,
ello no implica que las relaciones sintcticas del texto descrito no jueguen un
papel importante en el recorrido interpretativo que permite identificar una isotopa, ya que dichas relaciones sintcticas dan cuenta del carcter asimilador
o disimilador de los contextos. As, el isomorfismo sintctico entre dos frases
hace de cada una un contexto equiparable con la otra; adems, es precisamente
la trama sintctica del texto la que limita el riesgo de la arbitrariedad en la
interpretacin. Para la semntica interpretativa la estructura sintctica es el
punto de partida de la interpretacin pues en ella es donde los elementos estn
relacionados. Tambin puede funcionar como interpretante o sealador de
relaciones smicas el contexto activo de un semema dado, es decir, el conjunto
de sememas que inciden sobre l.
Todos estos factores que sustentan y asocian recurrencias motivan la intuitiva formulacin de una hiptesis como primera etapa del procedimiento de
descubrimiento que es la construccin de una isotopa. Esta hiptesis puede
parecer arbitraria pero lo importante es que pueda ser sometida a verificacin.
De entre los semas identificables en contexto para describir los sememas,
pueden considerarse slo los que sean pertinentes para alcanzar los objetivos
perseguidos con la descripcin subordinando e incluso eliminando de ella
si fuera necesario semas inherentes en lengua para potenciar otros socio
e ideolectalmente actualizados como sustentadores de la interpretacin de cada
uno de los poemas o del corpus en su globalidad.
En otro apartado de libro, tras aludir a los cuatro grados de pertinencia que
puede contener un mismo sema
~

0 28, p. 55 de Op. tic.. el autor aclara que no se trata del concepto de


< En la nota n,
interpretante definido por C. S. PEIRCE.

F.

RASTIER: Op. cH~ p. 63.

F. RASTIER: Op. cit., pp. S y 82.

.78

Mara Ccsrmen Gonzclez Linda

En contexto

En lengua

inherencia

actualizacin

virtualizacton

(2)

(4)

i_______

aferencia

Rastier establece varios principios orientadores de las operaciones interpretativas elementales:


Todo sema puede ser virtualizado por el contexto.
Todo sema slo se actualiza en funcin del contexto.
Siempre quedan semas virtualizados en cualquier contexto.

Por su parte el semema puede:


Ser idntico a s mismo en lengua y en contexto.
En contexto: Mantener virtualizado, por normas sociales o ideolectales,
un rasgo inherente en lengua; actualizar un rasgo aferente por efecto de
normas sociales o ideolectales o combinar estas dos ltimas posibilidades.

Como las isotopas son fenmenos contextuales y destacan nicamente en


la sintagmtica comprenden tanto rasgos inherentes como aferentes. Los semas
emergen al poner en relacin los sememas de dos formas:

por asimilacin, es decir, buscando lo semejante (isotopa),


por disimilacin, es decir, buscando lo diferente (alotopa).

No es slo la reiteracin de semas (microsemntica) lo que conduce a la


isotopa sino que la presuposicin de isotopa (macro-semntica) permite ver
y actualizar los semas y asimilar como equivalentes los distintos sememas que
los contienen. Este proceso de asignacin de sentido hace aflorar lo semejante
en lo diferente (asimilacin) y lo diferente en lo semejante (disimilacin); en
efecto, cuanto ms fuerte es la isotopa en un enunciado o en un sintagma,
mas necesario es el recurso a la disimilacin, sin la cual dicho enunciado o
sintagma tendera a parecer tautolgico y desprovisto de significacin.
En suma, estas operaciones de actualizacin y virtualizacin de semas, as
como las de asimilacin de diferencias entre elementos distintos y disimilacin
de semejanzas entre elementos iguales, de tal manera que lo semejante se perciba como diferente y lo diferente como semejante, son posibles por efecto del

j.c/ c onstn <<cin del sentido en los textos lite ccltic>>

79

receptor-intrprete y de la estructura artstica, que cohesiona entre silos elementos y permite establecer estas insospechadas y siempre cambiantes relaciones, a causa de los juegos de variacin mltiple y de reversibilidad entre los
elementos, comparados o comparantes, intrnsecos y extrnsecos, puestos o que
pueden ponerse en correspondencia.

En la interpretacin del texto literario pueden considerarse tambin los


llamados tropos y las figuras de pensamiento de la Retrica clsica, aunque no son electos exclusivos de l.
Desde esta perspectiva los tropos responden al mecanismo de sustitucin
o cambio del significado de una palabra por otra. Estos cambios se originan
atendiendt.m a la semejanza (metafricos) o a la contigu idad (metonmicos) 20
Como seal .1 akobson. la metlora y la metonimia pueden explicarse desde la estructura tuis ma de funcionamiento del sistema 1 ing dstico:
- -

a metfora es el cambio de sentido basado en la relacin de similitud


entre dos trminos.
[<a metonimia es el cambio de sentido basado en la relacin dc conti
e ti idad entre dos trminos.

Los tropos implican las dos operaciones lincilsticas bsicas: la seleccin


paradi~mtica (metfora) y la combinacin sintagmtica (metonimia)2t.
Le Guern en su estudio sobre la metfora y la metonimia sigue estos dos
tipos de relacin establecidos por Jakobson y defiende que el proceso metafrico concierne a la organizacin smica y el metonmico modifica la relacin
referencial, porque el sentido de un sustantivo, considerado como semema,
puede analizarse segn ambos tipos de relacin: en la relacin que el semema
presenta con el objeto que designa (metonimia) o en la relacin entre los rasgos de significacin que It) constitttyen cono semema (metibra), actualizando
en este slo el rasgo que tienen de comn el plano real e imaginario. Segn
este planteamiento. la relacin metonmica es entre objetos y realidades extraingisticas y el mecanismo de la metfora opera, sin embargo, dentro de la
su stanc i a del 1 engaj e
Adoptando terminologa de Greimas puede decirse que el lexema que forma tmmeoninia y sincdoque no es sentido (salvo casos excepcionales) como
A ri s tt e es

en la Potica afirma q LIC La mettora cons isic en dar a LI Oit cosa

LO

no m btc

que pertenezca a algo distinto: tansfeenci a qLte pasa (le gnero a especie, de especie a gnero
O ce especie a especie. o q~c se it oda en la analoga.
R. JAKOB SON: Dos aspectos del lenguaje y dos tipos de trastornos afsicos, en
cl 1/tIc> 1 t< .s cl Lco
4ocjc<. A) oso. M edn d, 1 967.
M. lE GLIFRN: La Mcpioro y lo Mewnimio. Ctedra, Madrid, 1976.

80

Mara Carmen Gonzcilez Latida

extrao a la isotopa u homogeneidad semntica del enunciado, mientras que


la metfora si. Tambin J. A. Martnez Garca adopta la perspectiva de Jakobson para estudiar y reformular la clasificacin de los tropos literarios 23~
Segn la concepcin clsica, en la merlrc un trmino A es sustituido en
el texto por un trmino B que mantiene con aqul una relacin semntica (por
compartir semas o por pertenecer a un campo de referencia parecido); esta relacin debe ser establecida por el lector para determinar cul es el sustituido
e interpretar el texto.
En la metonimia la sustitucin se realiza entre trminos prximos en el
campo de la experiencia, segn unos, o lgico y semntico, segn otros. La
sincdoque es una de las formas de esta contiguidad (el todo por la parte y viceversa).
Otros tropos establecidos por la Retrica clsica son: perfrasis, antonomasta, ltotes, hiprbole, irona...

Aunque la hiplage, en sentido estricto, afecta a la organizacin sintctica


del texto, pues supone un desplazamiento de un adjetivo, tambin repercute

en la actualizacin dc los rasgos de significacin del sintagma en que es situada y, adems, como propone Rastier, puede ampliarse su concepto a los sintagmas constituidos por sustantivo + adjetivo no pertinente en diversos grados.
Entre las tipologas de formas de la metfora conviene resear la realizada

por C. Brooke-Rose; parte del enfoque sustitutivo, afirmando que la metfora


es sustitucin de una palabra por otra; al estudiar cmo se hace la sustitucin
observa grandes diferencias segn el tipo de eslabn gramatical utilizado; encuentra que, entre las metforas de sustantivo, adjetivo y verbo, la que tiene

ms variedades es la metfora de nombre y seala varios tipos24:


Sustitucin simple: el trmino propio es sustituido por la metfora sin

ser mencionado.
Metfora de reclamo: el trnino propio es mencionado y luego sustitui-

do por el metafrico mediante distintos recursos (paralelismo, aposicin,


vocativo...).

Metfora copulativa: declaracin directa de que A es B con variantes

como parecer, significar, resultar...


Metfora de genitivo:
*

Con preposicin de (el fuego del amorrel amor es fuego; el amor,


fuego) el genitivo es como una aposicin.

J. A. MARTiNET GARCA: Propiedcdes del Le,gucqe Potico, Archivum, Oviedo. 1975.


>C. BROOKE-RO5E:
A. Grcnmar of Metcphor, Londres, 1958.

La construccin del sentido en los textos literarios


*
>

81

Con otras preposiciones: las rosas en sus mejillas.


Con adjetivo posesivo: las mejillas, sus rosas.
Con un verbo: tus mejillas hacen crecer rosas, etctera

M. Black en su obra Modelos y Metforas plantea diversas cuestiones en

relacin con la metfora, entre otras25:

Existen criterios para descubrir las metforas?


Es concepto semntico o pragmtico?
Cmo explicar el proceso metafrico?

Con la distincin entre foco metafrico (la palabra usada metafricamente) y mareo (contexto), Black intenta demostrar que la presencia de un marco determinado puede dar lugar al uso metafrico o no metafrico de la pala-

bra complementaria.
Black considera la metfora como fenmeno semntico ya que sta es un
predicado aplicable a ciertas expresiones sin tener en cuenta las circunstancias
de empleo (sintaxis) ni los pensamientos, sentimientos, actos e intenciones de
los hablantes en la ocasin correspondiente; sin embargo, tambin posee una
dimensin pragmtica pues su significado debe ser reconstruido mediante el
contexto, las intenciones del hablante y otros indicios, ya que las normas lingisticas son insuficientes, por demasiado generales, para explicarlo; por tanto,

para la interpretacin de una metfora es necesario tener en cuenta las circunstancias concretas de su emisin y, adems, no hay que conocer slo su significado lingistico referencial sino tatubin el cultural; se han de tener en cuenta:

a) los semas del uso literal incluidos en diccionario; b) los semas del uso cultural; e) el trmino al que se aplica y su contexto lingstico y extralingilstico;
de todo ello el intrprete debe extraer los rasgos de significacin que le faci-

liten la construccin de un nuevo sistema de significacin referente al sustituido al que la metfora se aplica, dejando entre parntesis todos los demas.
Black alude a los diversos enfoques que han tratado de explicar el proceso
metafrico (sustituti yo y comparativo) para proponer el enfoque interactivo.
Denoinina enfoque sustitutivo de la metfora al que sostiene que las expresiones metafricas se utilizan en lugar de otras expresiones literales equivalentes a ellas 26
El enfoque comparativo sostiene que la metfora consiste en la presentacin de una analoga o semejanza subyacente y contempla la metfora como un smil condensado o elptico; es un caso particular del enfoque sustituti-

:>

M. BLACK: Modelos y Metcifrras,

M.

BLACK:

Op. ciA, p. 42.

Teenos, Madrid, 1966.

82

Mara Carmen Gonz.ilez Lancc

yo pues considera que el enunciado metafrico podra sustituirse por una


comparacin literal equivalente 27

El enfoque interactivo rescata la capacidad y el rendimiento propio y peculiar de los enunciados metafricos no corno sustitutos de otros sino como
creadores de nuevas analogas, por implicar la actividad simultnea de dos
contextos cuya interpretacin ha de ser resultante de esa interaccin. El foco
metafrico alcanza un sentido nuevo, respecto dc su significado en sus usos
literales, por su interaccin con el marco o contexto en el que se halla inserto
y aqul organiza la interpretacin de ste; es el lector quien debe atender
conjuntamente a ambos (foco y marco) para hacer aflorar esta extenston semntica que surge de la cooperacin mutua entre ellos.

La Retrica clsica denomin figuras de pensamiento a los fenmenos seinanticos qtc afectan al modo de invencin o presentacin del contenido y que
no implican tna sustitilcin.
Dentro de ellas J. M. Pozuelo Yvanct>s propone establecer la siguiente distincion interna
a) Las que se originan por oposicin o duplicidad de contenidos (anttesis,
diloga, paradoja...).
b) Las que suponen una ocultacion o supresin (le contenido real (irona,
ltotes, pretericin...).
e) Las que se originan en un cambio de referente y que la Retrica conoca como figuras frente al pblico o receptor (concesin, dubitacin,
apstrofe, prosopeya...).
Entre las figuras de la oposicin de contenidos es muy frecuente la cintilesis cuya base lxica suelen ser los antnimos y sernnticamente supone la isotopa de semas comunes y opuestos entre los elementos antitticos29; puede
encontrarse pcradoc al vincular dos ideas contrapuestas.
Por otra parte, la Lingistica Textual para caracterizar las reglas que peririten codificar enunciados coherentes y juzgar la coherencia de los que recibimos indica una serie de procedimientos linglsticos:
La ancithro que es una relacin de identidad parcial, establecida en el
eje sintagmtico del discurso, entre dos trminos y sirve, por tanto, para unir

2>

<

lHcIc,n, p. 46.
j,

M,

POlIS

ELO

YVANCOS

Tera dcl Le;/wcc Litcrc/rio. Ctedra. Madrid. 1988.

p, 192.
29

1<. Kl HE DI VA RGA: Lcs c/)//sIcI//Ies

card. 1977.

d// ?OflW. 4> c/ y5 cl~~ Pi> Il~/.Q& poetic//e< Paris. Pi

La construccin del .seticlo en frs textos literc,ric>s

83

dos enunciados, dos pargrafos. etc., porque implica una informacin dada a

la que se va refiriendo cada elemento textual posterior. Se presenta como reiteracin de la misma palabra o cuando la misma persona u objeto es indicado
con pronombres. La catcbra es la anticipacin de una forma sustitutiva respecto a otro elenento posteriormente presente en el texto. Mientras la anfora
retroyecta la informacin, la catfora la proyecta. La anfora y catfora junto
con el uso de sinnimos y parfrasis integran el concepto de corre ferencia, es
decir, la relacin de dos o ms elementos de la cadena sintagmtica al msmo
referente textual o entidad fijada en un texto a la cual se refieran los elementos fnicos, los decticos o sustitutos de cualquier clase.

En sntesis, la cohesin es condicin constitutiva de textualidad; se manifiesta en ,nac:roestructu ras textuales no lineales (de tipo semnticopragmtico,
y de tipo tcnico-compositivo) y de inicroestructuras textuales lineales (formadas por entidades lxico-gramaticales, fonolgicas, grafmicas, estilsticas y
retricas). Estos dos modos de cohesin, el global y el lineal-secuencial, estn
interrelacionados de forma que el segundo es ontolgica y funcionalmente su-

bordinado al primero
El proceso de lectura como bsqueda de cohesin textual muestra que la
cohesin en parte es producida por el receptor, porque el texto slo se completa en cuanto objeto de transaccin esttica con un lector. La cohesin se manifiesta cuando la interpretacin semntica de un elemento de un texto presupo-

ne o implica otros presentes en el mismo texto.


En efecto, la cohesin textual, sea global o lineal, es un doble fenmeno,
contextual o intratextual y contextual o pragmtico, pues, el conocimiento del

mundo por parte del emisor y receptor es factor esencial de la gnesis de la


base semntica del texto.

La textura a organizacin formal del texto posibilita el establecimiento de


conexioiies y relaciones cohesivas entre los elementos del mismo y sustenta
su homogeneidad semntica.
En los textos literarios los mecanismos lxico-gramaticales del sistema semitico primario (de la lengua funcional) pueden ser alterados por procesos

de semiotizacin secundarios de cohesin mediante: la iteracin o recurrencia


de unidades, sean lxico-gramaticales, fonolgicas, rtmicas, estilsticas o figuras; la reiteracin de los mismos lexemas o de lexemas diferentes que comportan semas afines o idnticos, de construcciones sintcticas anlogas, de figuras
semejantes, etctera.

>

y. M.

DE ACUlAR E SILVA: Teora de Literatura,

Almedina, Coimbra, 984 (6. edj.

84

Mara Carmen Gonzlez Linda

Todos estos elementos son importantes para la homogeneidad del texto tanto en su produccin como en su recepcin. Como el significado de un texto
literario se realiza y manifiesta en la integridad de las estructuras textuales todas ellas deben ser tomadas en consideracin para su anlisis e interpretacin.
Por tanto, al anlisis inmanente, que parte de la consideracin de los elementos del texto pertenecientes al nivel funcional de la lengua y de sus transformaciones por normas sociales. ideolectales o estticas, es preciso aadir las
de la situacin pragmtica de comunicacin y las relaciones del texto con el
conjunto de fenmenos semiticos que le son asociados. Rastier propone diferenciar ambas perspectivas y establecer cohesin de los textos a partir de sus
relaciones semnticas intralingilsticas y su coherencia en relacin con el entorno extralingilstico. La interpretacin de los textos implica un proceso de
asignacin de sentido mediante mltiples operaciones de asimilacin y disimilacin, actualizacin y virtualizacin, condicionadas por diversos factores,
especialmente pragmticos.
Universidad CompiLtense de Madrid

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