SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 03

Registramos y organizamos
datos en tablas simples
En esta sesin los nios y las nias usarn
estrategias para contar y registrar datos en tablas
simples. Adems, respondern preguntas directas e
indirectas que se les formularn a partir de la lectura
y comparacin de la informacin obtenida.

Antes de la sesin
En papelotes, prepara tablas simples (una para cada
grupo).
Ten a la mano semillas, tapitas u otros objetos pequeos
de diferentes colores.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 1).

Materiales o recursos que se utilizarn

Papelotes con tablas simples.
Semillas, tapitas u otros objetos pequeos de diferentes
colores.
Plumones.
Tizas o plumones para pizarra.
Lista de cotejo.

232

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 03

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES

QUE SE TRABAJARN EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES
Identifica datos en situaciones
familiares, expresndolos en
tablas simples de conteo.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando

acerca de las actividades realizadas en las sesiones anteriores.
Formula las siguientes interrogantes: qu pudieron aprender?,
cmo resolvieron las tareas planteadas? Luego, pregntales: cmo
elaboraron la encuesta para averiguar en qu lengua se comunican
las personas que viven en la regin donde nacieron sus padres?,
fue fcil?, qu dificultades tuvieron? Promueve el dilogo y la
participacin de todos; despus, invtalos a anotar en la pizarra los
datos recogidos en su encuesta.
Comunica el propsito de la sesin: diles que hoy usarn estrategias
para contar y registrar datos, y respondern preguntas a partir de
informacin presentada en tablas simples.
Revisa con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
les permitan trabajar en un clima afectivo favorable.

Normas de convivencia
Respetar la opinin de sus compaeros y
compaeras.
Ser solidarios al trabajar en equipo.

233

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 03

2. DESARROLLO
60

Plantea el siguiente problema:

minutos

En qu lengua se comunican las personas que viven en el

departamento donde nacieron sus padres? Cmo podemos
averiguarlo?

Asegura la comprensin del problema mediante algunas preguntas:

de qu trata el problema?, qu nos pide?, qu datos tenemos?
Permite que algunos estudiantes expliquen el problema con
sus propias palabras y que lo comenten con sus compaeros y
compaeras. Escucha atentamente sus explicaciones y comentarios.
Promueve en ellos la bsqueda de estrategias. Orintalos a travs
de las siguientes preguntas: con qu material pueden representar
los datos recogidos?, sern tiles las regletas de colores o el
material Base Diez, o sern de mayor utilidad objetos como tapitas y
semillas? Pide que se agrupen y sugiere que cada grupo trabaje con
un material diferente. Permteles elegir el material (un color para
cada lengua).
Una vez que hayan representado los datos recogidos usando el
material, pregunta: en cuntas regiones se habla castellano?, en
cuntas regiones se habla quechua?, etctera. Indica a los estudiantes
que cuenten el material concreto que utilizaron: primero, de uno
en uno; luego, de dos en dos; despus, de cinco en cinco, etctera.
Pregntales: para contar ms rpido conviene agrupar los objetos?,
por qu?
Brndales palabras de nimo y expresiones de satisfaccin al ver sus
avances. As logrars que los nios y las nias sientan tu aprecio por
su trabajo.
Entrega los papelotes con las tablas simples que has preparado, para
que escriban en ellos las lenguas ms usadas en el Per. Indcelos
a que utilicen marcas de conteo y agrupaciones que los ayuden a
organizar los datos de su encuesta en una tabla simple. Hazles ver
que as la lectura y el descubrimiento de la respuesta resultan ms
fciles.
Estos son algunos modelos de marcas de conteo que pueden
presentar:

234

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Lengua en que se comunican las personas segn el lugar donde nacieron sus padres
Lengua

Nmero de padres

Castellano

Lengua
22

Castellano

Nmero de padres
22

Invita a un representante de cada grupo a compartir el trabajo

realizado con el grupo-clase. Comenta que hay muchas maneras
de ordenar los datos, y que ello nos ayuda a resolver ms rpido
cualquier problema. Menciona algunos ejemplos y sugiere a los
estudiantes que propongan otros.
Solicita a todos los grupos que observen los datos de sus tablas y
pregunta: qu lengua es la ms usada en el Per?; y la menos
usada? Indica a los estudiantes que, de uno a uno, planteen preguntas
a sus dems compaeros y compaeras a partir de la informacin
de las tablas. Monitorea este momento ayudndolos a plantear las
preguntas y verificando las respuestas. Recuerda utilizar la lista de
cotejo para registrar sus avances.
Formula las siguientes interrogantes: qu debemos hacer para
formular preguntas sobre una tabla? (leer los datos), los datos de
la tabla nos ayudan?, y qu debemos hacer para responder esas
preguntas? (comparar los datos). Orienta a los estudiantes para que
lleguen a la conclusin de que los datos pueden ser tiles tanto para
plantear como para responder preguntas.
Comenta, junto con los nios y las nias, que en distintas regiones
del Per se hablan diversas lenguas, lo que permite que cada lugar
tenga una caracterstica especial que debemos valorar.
Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los recursos que utilizaron
para solucionar el problema, a partir de las siguientes interrogantes:
les fue fcil resolver el problema?, cmo lo resolvieron?, qu
materiales usaron?; qu estrategias emplearon para contar ms
rpido?, cmo lo hicieron?
Formaliza que podemos organizar los datos recogidos haciendo el
conteo en una tabla simple y que esa tabla tiene un ttulo.

235

Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 03

Plantea otros problemas

Qu idioma les gustara aprender a hablar a los
estudiantes del aula?
Favorece la comprensin pidiendo que algunos expliquen el problema con sus propias palabras.
Entrgales material concreto para que representen las cantidades y
cuenten usando estrategias.
Monitorea sus trabajos.

3. CIERRE
10

minutos

Recoge los aprendizajes de los estudiantes. Con este fin, pregntales:

qu aprendieron hoy?; qu estrategia pueden usar para contar
cuando utilicen marcas de conteo?; lograron contar ms rpido de
esa manera?; para qu les servir lo aprendido?, etctera.

Tarea para trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que busquen informacin sobre
qu lengua o lenguas hablan sus padres y que las anoten en
su cuaderno en una tabla simple. En la parte inferior, debern
escribir qu estrategia utilizaron para registrar y organizar los
datos.

236