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PREFEITURA MUNICIPAL DE HORIZONTE

SECRETARIA DE EDUCAO - 2011

PROVA BRASIL 9 ANO


PORTUGUS e MATEMTICA

ALUNO(A): _____________________________________________
1

TEMAS E SEUS DESCRITORES


I ESPAO E FORMA
Identificar a localizao/movimentao de objeto em mapas, croquis e outras representaes
grficas.
Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e tridimensionais,
relacionando-as com as suas planificaes.
Identificar propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos.
Identificar relao entre quadrilteros por meio de suas propriedades.
Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em
ampliao e/ou reduo de figuras poligonais, usando malhas quadriculadas.
Reconhecer ngulos como mudana de direo ou giros, identificando ngulos retos e no-retos.
Reconhecer que as imagens de uma figura construda por uma transformao homottica so
semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou no se alteram.
Resolver problema utilizando propriedades dos polgonos (soma de seus ngulos internos,
nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos regulares).
Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas significativos.
Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes.

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D11

II GRANDEZAS E MEDIDAS
Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas.
Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas.
Resolver problema envolvendo noes de volume.
Resolver problema utilizando relaes entre diferentes unidades de medida

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III NMEROS E OPERAES / LGEBRA E FUNES


Identificar a localizao de nmeros inteiros na reta numrica.
Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.
Efetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados das operaes
(adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).
Resolver problema com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional.
Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes significados.
Identificar fraes equivalentes.
Reconhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma extenso do
sistema de numerao decimal, identificando a existncia de ordens como dcimos,
centsimos e milsimos.
Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros racionais (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Resolver problema com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao).
Efetuar clculos simples com valores aproximados de radicais.
Resolver problema que envolva porcentagem.
Resolver problema que envolva variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.
Resolver problema que envolva equao do 2 grau.
Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada em sequncias
de nmeros ou figuras (padres).
Identificar uma equao ou inequao do 1 grau que expresse um problema.
Identificar um sistema de equaes do 1 grau que expressa um problema.
Identificar a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um sistema de

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2

equaes do 1 grau.

IV TRATAMENTO DA INFORMAO
Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as
representam, e vice-versa.

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D37

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ITENS DE MATEMTICA
TEMA I ESPAO E FORMA
DESCRITOR 01 - IDENTIFICAR A LOCALIZAO/MOVIMENTAO DE OBJETO EM
MAPAS, CROQUIS E OUTRAS REPRESENTAES GRFICAS.
01. Observe o mapa abaixo. Ele mostra uma parte do bairro onde Gabriela mora.

Gabriela estava na Praa dos Coqueiros e passou na padaria antes de ir para casa. Qual
dos caminhos Gabriela fez para chegar em casa?
(A) Entrou na Rua das Margaridas e virou na Rua dos Cravos.
(B) Entrou na Rua das Orqudeas e seguiu pela Avenida das Violetas.
(C) Seguiu pela Rua das Bromlias e virou esquerda na Avenida das Hortncias.
(D) Seguiu pela Rua das Margaridas, entrou na Rua das Palmeiras e virou esquerda.
02. Um engenheiro de trnsito controla os semforos de um bairro usando o croqui a seguir.
Os semforos so identificados por letras.
O semforo identificado pela letra R,
est no cruzamento da rua 5 com a
avenida 1, e representado por (5, 1).
Segundo essa forma de representao,
o semforo identificado pela letra Q
indicado por
(A) (4,5).
(B) (5,1).
(C) (5,4).
(D) (5,5).

03. A partir da origem O do plano cartesiano, desloca-se 2 unidades para a direita, em


seguida, 3 unidades para baixo e, finalmente, 3 unidades para a esquerda.
O ponto de chegada
(A) P.
(B) Q.
(C) R.
(D) S.

04. Juca desenhou a planta da casa onde mora. Ela tem dois quartos, uma sala, uma
cozinha e um banheiro. Observe essa planta.

Ao entrar em sua casa pela porta da sala e virar direita, Juca est indo em direo
(A) cozinha.
(B) ao banheiro.
(C) ao quarto 1.
(D) ao quarto 2.
05. Carlos trabalha como entregador de remdios para uma farmcia do bairro em que
reside. Cada casa onde ele costuma fazer entregas, ele chama de ponto P. Ontem ele saiu
para fazer entregas em alguns pontos e realizou, consecutivamente, o seguinte percurso,
passando exatamente nas casas onde precisava deixar as encomendas: comeou em P3,
virou para a esquerda, virou para a direita, virou para a esquerda, virou para a direita, virou
para a direita novamente e parou na ltima casa.
A ltima encomenda entregue por
Carlos foi na casa que se localiza em
(A) P9.
(B) P10.
(C) P11.
(D) P12.

06. Que direo o nibus deve seguir para chegar igreja?


(A) Virar segunda rua esquerda.
(B) Virar esquerda.
(C) Seguir em frente.
(D) Virar direita.

07. No mapa abaixo, encontram-se representadas s ruas do bairro onde mora Mariana.

Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do hospital e
da locadora. Mariana mora na
(A) Rua 4.
(B) Rua 5.
(C) Rua 7.
(D) Rua 9.
08. A figura abaixo representa o mapa de um bairro, em que cada quadrado representa um
quarteiro, cuja distncia entre duas esquinas de 100m.

Uma pessoa saiu da esquina indicada pelo ponto P e percorreu o seguinte percurso:
caminhou 300 metros na direo Sul;
depois caminhou 200 metros na direo Leste;
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e, finalmente, caminhou mais 100 metros na direo Sul.


Ao final desse percurso, essa pessoa chegou na esquina indicada pela letra
(A) Q.
(B) R.
(C) S.
(D) T.
09. Veja a figura abaixo.
A criana que est sentada
mesa direita de Sandro
(A) Cleber.
(B) Jos.
(C) Jlio.
(D) Maria.

10. Veja abaixo uma parte do mapa da Cidade das Cores. Um carro estava na Avenida
Amarela e entrou na primeira rua esquerda.
Esse carro entrou na rua
(A) Azul.
(B) Cinza.
(C) Lils.
(D) Verde.

11. A figura abaixo um detalhe da planta de uma cidade de So Paulo. Nela, a localizao
da Rua Ablio Jos indicada por A2.
Desta forma, a identificao da Rua
Iguape
(A) A2.
(B) C1.
(C) C3.
(D) B2.

12. Veja, abaixo, o mapa de uma parte do bairro onde Pedro mora.

No mapa, Pedro quer localizar a igreja,


considerando um nmero e uma letra.
Qual a localizao da igreja?
(A) 2, A.
(B) 3, C.
(C) 2, B.
(D) 1, C.

DESCRITOR 02 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENAS


ENTRE FIGURAS
BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS,
RELACIONANDO-AS COM AS
13. Para construir uma caixa em forma de paraleleppedo, parecida com uma embalagem de
creme dental, o molde a ser utilizado deve ser
(A)

(B)

(C)

(D)

14. Bia recortou a figura abaixo e, em seguida, fez uma colagem para obter um slido de
papelo.

O slido que Bia obteve foi


(A)
(B)

(C)

(D)

15. Abaixo esto desenhadas as vistas superiores e frontal de uma figura.

Dentre as opes abaixo, a nica com essas vistas

(A)

(B)

(C)

(D)
8

16. O desenho abaixo representa um slido.

A planificao que corresponde ao slido


(A)
(B)

(C)

(D)

17. comum encontrar em acampamentos barracas com fundo e que tm a forma


apresentada na figura abaixo.

Qual desenho representa a planificao dessa barraca?


(A)
(B)
(C)

(D)

18. Ao fazer um molde de um copo, em cartolina, na forma de cilindro de base circular qual
deve ser a planificao do mesmo?
(A)

(B)

(C)

(D)

19. O desenho abaixo representa um slido.

Uma possvel planificao desse slido


9

(A)

(B)

(C)

(D)

20. Observe a representao de um tetraedro regular.

Qual das seguintes planificaes a desse tetraedro regular?


(A)
(B)
(C)

(D)

21. Observe o desenho dos cartes X, Y, Z.

Usando cartes como esses e fita adesiva, Marina montou uma caixa sem tampa.
Veja abaixo o desenho da caixa que ela fez.

Para montar essa caixa, Marina usou


(A) um carto X, dois Y e dois Z.
(B) um carto X, dois Y e um Z.

(C) dois cartes X, um Y e dois Z.


(D) dois cartes X, dois Y e um Z.

22. Observe o bumbo que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.

Qual o molde do cilindro?


10

(A)

(B)

(C)

(D)

23. Glria quer fazer um molde para construir caixas sem tampa, em forma de bloco
retangular, como mostra a figura abaixo.

Para obter o molde, ela desmontou a caixa. O desenho que representa essa caixa
desmontada
(A)
(B)
(C)
(D)

24. Veja o slido abaixo.

A planificao desse slido


(A)
(B)

(C)

(D)

25. Veja o desenho da caixa abaixo.


Montando a caixa, ela tem forma de
(A) cubo.
(C) pirmide.
(B) paraleleppedo.
(D) cilindro.

26. Marta deseja montar um cubo, mas encontrou esses quatro desenhos.
Qual das figuras abaixo representa a planificao de um cubo?
(A)
(B)
(C)
(D)
11

27. Joo desmontou um cubo para brincar com seus sobrinhos.


Em qual das alternativas abaixo a figura a planificao de um cubo?
(A)
(B)
(C)

(D)

28. Melissa fez uma caixinha para guardar seus brincos. A planificao da caixinha est
representada na figura abaixo.

Como ficou a caixinha de Melissa depois de colada?


(A)
(B)
(C)

(D)

29. Observe as figuras abaixo.


I

II

III

IV

Entre elas, a planificao de uma caixa em forma de cubo a figura


(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
30. Vtor gosta de brincar de construtor. Ele pediu para sua me comprar blocos de
madeira com superfcies arredondadas. A figura abaixo mostra os blocos que esto
venda.
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Quais dos blocos acima a me de Vtor poder comprar?


(A) A e C.
(B) A e B.
(C) B e D.

(D) C e D.

31. A figura abaixo representa a planificao de um slido geomtrico.


O slido planificado
(A) uma pirmide de base hexagonal.
(B) um prisma de base hexagonal.
(C) um paraleleppedo.
(D) um hexaedro.
32. A figura ao lado representa uma caixa com trs de suas faces visveis. Para cada face,
existe outra oposta a ela, com o mesmo padro de preenchimento.

Entre as figuras a seguir, qual delas representa a caixa planificada?


(A)
(B)
(C)

(D)

33. Em uma loja de embrulhos para presentes, encontramos sacos e caixas decoradas. Para
ocupar menos espao, as caixas so guardadas desmontadas. Para fazer um embrulho, a
vendedora est procurando a tampa cuja planificao est feita abaixo.

Qual das figuras a seguir seria mais adequada como tampa dessa caixa?
(A)
(B)
(C)
(D)
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34. Um aluno analisa uma caixa esburacada como a da figura abaixo.

Qual das figuras a seguir uma planificao dessa caixa?


(A)
(B)
(C)

(D)

35. Um estudante resolveu montar a figura que est planificada abaixo.


Qual dever ser a figura resultante aps ele mont-la?
(A) Prisma de base hexagonal.
(B) Prisma de base pentagonal.
(C) Pirmide de base hexagonal.
(D) Pirmide de base pentagonal.

36. A figura abaixo representa a planificao de um slido geomtrico.

A planificao desse slido corresponde a


(A)

(B)

(C)

(D)

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37. Jlio recortou uma caixa de presente e obteve as seguintes placas.

A caixa que Lus recortou tinha a forma de


(A)
(B)

(C)

(D)

38. A figura abaixo representa um cubo em que as faces opostas tm o mesmo smbolo.

A planificao correta desse cubo


(A)
(B)

(C)

(D)

39. Marina ganhou um presente dentro de uma embalagem com formato semelhante ao que
mostra a figura abaixo.

Para descobrir como fazer uma embalagem igual a essa, Marina abriu a caixa e a recortou.
A figura que representa essa embalagem planificada
(A)
(B)
(C)
(D)

40. Considere as seguintes planificaes.

A planificao de um cilindro est representada em


(A) I.
(B) II.
(C) III.

(D) IV.

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41. A pizzaria Mama Pizza entrega pizza em caixas, como mostra a figura abaixo.

(A)

(B)

(C)

(D)

42. As figuras abaixo representam 4 caixas de peas, contendo figuras geomtricas planas.

Qual dessas caixas voc poderia usar para montar essa figura?

(A) Caixa 1.

(B) Caixa 2.

(C) Caixa 3.

(D) Caixa 4.

43. Uma determinada caixa de presentes tem a forma de um tetraedro regular, que nada
mais que uma pirmide em que todas as faces so tringulos eqilteros. Esta caixa,
desmontada, corresponde planificao descrita em
(A)

(B)

(C)

(D)

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44. Observe a representao desse slido geomtrico.

Qual das seguintes planificaes a do cilindro?


(A)
(B)

(C)

(D)

45. Jssica queria fazer uma brincadeira com sua amiga, para isto necessitava de uma caixa
igual a figura abaixo.

Qual das seguintes planificaes a da caixa de Jssica?


(A)
(B)
(C)

(D)

46. Ana encontrou na cozinha de sua me as seguintes mercadorias.

A planificao desses slidos corresponde a


(A)
(B)

(C)

(D)

17

47. Considere as seguintes planificaes.


I

II

III

IV

A planificao de uma pirmide triangular est representada em


(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
48. Carlos precisava montar para levar para a escola uma pirmide quadrangular como
mostra a figura abaixo.

Em um livro ele encontrou as seguintes planificaes.

A planificao que Carlos deseja


(A) D.
(B) E.

(C) F.

(D) G.

49. Para construir uma caixa fechada com a forma desse poliedro, Acelina precisa recortar
algumas figuras geomtricas em papelo e colar umas s outras usando fita adesiva.
As figuras que Acelina precisa
recortar so
(A) 1 triangulo e 2 retngulos.
(B) 1 triangulo e 3 retngulos.
(C) 2 tringulos e 2 retngulos.
(D) 2 tringulos e 3 retngulos.

50. Veja, abaixo, o cubo que Amanda construiu.


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Qual molde ela usou para fazer esse cubo?


(A)
(B)

(C)

(D)

51. Para participar de um jogo, Leandro vai fazer um dado de papel igual a este.

Para isso precisa escolher um dos moldes abaixo.

Qual desses moldes ele deve escolher para fazer o dado?


(A) O molde 1.
(B) O molde 2.
(C) O molde 3.

(D) O molde 4.

52. Veja, abaixo, o molde que Marina fez para montar uma caixa.

Qual das figuras representa a caixa que ela montou?

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(A)

(B)

(C)

(D)

53. Veja os slidos abaixo.

Quais so as planificaes desses slidos?


(A)

(C)

(B)

(D)

Habilidade

54. Considere as figuras abaixo.

As figuras I, II e III correspondem, respectivamente, s planificaes de


(A) prisma, cilindro, cone.
(C) prisma, pirmide, cone.
(B) pirmide, cone, cilindro.
(D) pirmide, prisma, cone.

55. Veja o tetraedro abaixo.


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Qual a planificao desse tetraedro?


(A)
(B)

(C)

(D)

56. Observe o bloco retangular representado no desenho.

Dentre as planificaes abaixo, a que corresponde planificao desse bloco retangular


(A)

(B)

(C)

(D)

57. Veja a planificao abaixo:

O slido obtido pela montagem da planificao


(A) pirmide.
(B) cubo.
(C) cilindro.

(D) paraleleppedo.

58. Aline ganhou de seu namorado uma caixa de chocolate como mostra a figura abaixo.

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A planificao dessa caixa retangular


(A)
(B)

(C)

(D)

59. Veja as planificaes abaixo.

Quais so os slidos dessas planificaes?


(A)

(B)

(C)

(D)

60. Uma empresa de decorao vai mudar a forma geomtrica dos lustres que fabrica para a
forma a seguir.

Esse novo lustre ser de tecido. O molde usado para cortar o tecido deve ser
(A)
(B)

22

(C)

(D)

61. Uma loja encomendou a uma firma de decorao 20 cubos de material transparente. O
desenhista fez alguns moldes antes de cortar, mas nem todos os moldes deram certo.
Entre os moldes a seguir, qual deles representa a planificao de um cubo?
(A)
(B)
(C)
(D)

62. Para a festinha de aniversrio de Marineide sua me tem que fazer 40 chapeuzinhos
iguais a figura abaixo.

O molde usado para cortar os chapeuzinhos deve ser


(A)

(B)

(C)

DESCRITOR 03 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES DE


COMPARAO DE
MEDIDAS DE LADOS E NGULOS.

(D)

TRINGULOS

PELA

63. O tringulo ABC issceles. Qual a medida dos ngulos B e C da base sabendo que o
ngulo A igual a 72 graus?
(A) 180
(B) 108
(C) 72
(D) 54
64. Para fazer um aviozinho, Felipe tomou uma folha retangular de papel e observou os
passos indicados nas figuras a seguir.

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O tringulo ABC
(A) retngulo e escaleno.
(B) retngulo e issceles.
(C) acutngulo e escaleno.
(D) acutngulo e issceles.

65. Dois ngulos internos de um tringulo medem, respectivamente, 35 e 55. Qual a


medida do terceiro lado?
(A) 35
(B) 55
(C) 90
(D) 180
66. Um tringulo tem dois ngulos internos com a mesma medida. Sabe-se que o terceiro
ngulo mede 50. Qual a medida dos ngulos congruentes?
(A) 50
(B) 65
(C) 130
(D) 180
67. Fabrcio percebeu que as vigas do telhado da sua casa formavam um tringulo retngulo que tinha um ngulo de 68. Quanto medem os outros ngulos?
(A) 22 e 90
(B) 45 e 45
(C) 56 e 56
(D) 90 e 28
68. Num tringulo issceles, o ngulo do vrtice mede 54. Quais so as medidas dos
ngulos da base desse tringulo?
(A) 58
(B) 60
(C) 63
(D) 70

DESCRITOR 04 - IDENTIFICAR RELAO ENTRE QUADRILTEROS POR MEIO


DE SUAS
PROPRIEDADES.
69. O convite do aniversrio de Ana tem a forma de um quadriltero com dois lados opostos
paralelos e dois no paralelos. O convite tem a forma de um
(A) losango.
(B) quadrado.
(C) retngulo.
(D) trapzio.
70. Alguns quadrilteros esto representados nas figuras abaixo.
Qual dos quadrilteros possui apenas um par de lados paralelos?
(A)
(B)
(C)
(D)

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71. Na construo de telhados verificamos que h necessidade de se utilizar na sua


estrutura um objeto de uma forma geomtrica especial que tem uma caracterstica
importante: a rigidez.
Observe a representao da estrutura de um telhado.
O objeto tem a forma de um
(A) tringulo.
(B) quadrado.
(C) retngulo.
(D) crculo.

72. Ao escolher lajotas para o piso de sua varanda, Dona Lcia falou ao vendedor que
precisava de lajotas que tivessem os quatro lados com a mesma medida.
Que lajotas o vendedor deve
mostrar a Dona Lcia?
(A) Losango ou quadrado.
(C) Quadrado ou trapzio.
(B) Quadrado ou retngulo.
(D) Losango ou trapzio.
73. Joana usou linhas retas fechadas para fazer este desenho.
Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas?
(A) 2
(C) 4
(B) 3
(D) 5

74. Alice e suas amigas desenharam algumas figuras geomtricas. Veja o que cada uma
desenhou.

Quem fez o desenho de um retngulo?


(A) Flvia
(B) Glria

(C) Vitria

(D) Alice

75. O Tangram formado por sete peas. Com ele, podemos criar figuras como mostra o
desenho abaixo.
Nessa figura, aparecem quantas peas de trs lados?
(A) 4
(C) 6
(B) 5
(D) 7

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76. Vera est fazendo um curso de dobradura. Ela fez um cisne usando duas cores de
papel. Veja como ele ficou.
Vera percebeu que a parte mais escura do
cisne tem a forma de um
(A) losango.
(B) retngulo.
(C) paralelogramo.
(D) trapzio.

77. A professora Lcia desenhou no quadro os quadrilteros abaixo.


Uma das propriedades comuns desses
quadrilteros que
(A) os quatro ngulos so retos.
(B) os quatro lados tm a mesma medida.
(C) as diagonais so perpendiculares.
(D) os lados opostos so paralelos.
78. Uma fbrica de mveis lanou um modelo de cadeira cujo encosto tem a forma de um
quadriltero com dois lados paralelos e dois no paralelos e de mesmo comprimento. O
modelo de cadeira que foi lanado pela fbrica tem o encosto das cadeiras na forma de um
(A) losango.
(B) paralelogramo.
(C) trapzio issceles.
(D) trapzio retngulo.

DESCRITOR 05 - RECONHECER A CONSERVAO OU MODIFICAO DE


MEDIDAS DOS
LADOS, DO PERMETRO, DA REA EM AMPLIAO E/OU
REDUO DE
79. Observe com ateno.
Quantas vezes o permetro da figura B maior que o
permetro da figura G?
(A) Duas
(C) Seis
(B) Trs
(D) Oito

80. Na ilustrao abaixo, a figura II foi obtida a partir da figura I.


O permetro da figura II, em relao ao da figura I, ficou
(A) reduzido metade.
(C) duplicado.
(B) inalterado.
(D) quadruplicado.

81. A professora de Paulo apresentou classe duas figuras desenhadas em malhas


quadriculadas. A figura Q uma ampliao da figura M.
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Cada uma das dimenses de Q pode ser


obtida a partir da dimenso correspondente
da figura M,

(A)
(B)
(C)
(D)

multiplicada por 2.
somando 2.
dividindo por 4.
subtraindo 4.

82. Observe a figura.

Que alternativa apresenta uma ampliao da figura acima?

83. Observe os desenhos abaixo.


A rea da Figura I
(A) duas vezes a rea da Figura II.
(B) quatro vezes a rea da Figura II.
(C) seis vezes a rea da Figura II.
(D) oito vezes a rea da Figura II.

84. A figura abaixo mostra um polgono desenhado em uma malha quadriculada, em que
todos os quadradinhos tm o mesmo tamanho e o lado de cada um deles corresponde
unidade de medida de comprimento.
Duplicando-se as medidas dos lados desse polgono,
o permetro do novo polgono ficar
(A) dividido por 2.
(B) dividido por 4.
(C) multiplicado por 2.
(D) multiplicado por 4.

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85. A figura 2 uma ampliao da figura 1.


Quantas vezes o permetro da figura 2
maior que o permetro da figura 1?
(A) Duas.
(B) Trs.
(C) Quatro.
(D) Nove.

86. Na malha quadriculada desenhada abaixo, todos os quadradinhos tm o mesmo


tamanho, e a parte colorida de cinza representa o jardim da casa de Lusa.

Nessa rea, Lusa quer construir uma quadra de esportes com o dobro das dimenses
desse jardim. Para representar essa quadra, quantos quadradinhos ela utilizar?
(A) 36
(B) 72
(C) 144
(D) 288
87. Um tringulo est representado na malha quadriculada abaixo.
Para fazer uma reduo desse tringulo que tenha suas
dimenses 4 vezes menor que a original, deve-se
(A) multiplicar as dimenses da original por 4.
(B) dividir as dimenses da original por 4.
(C) multiplicar as dimenses da original por 2.
(D) dividir as dimenses da original por 2.

88. As figuras abaixo so desenhos de um mesmo gato.

As figuras mostram que no


houve deformao do desenho
do gato porque todos os
comprimentos
foram
multiplicados por
(A) 2.
(B) 3.
(C) 4.
(D) 5.

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89. Observe a figura abaixo.


Considere o lado de cada quadradinho como unidade
de medida de comprimento. Para que o permetro do
retngulo seja reduzido metade, a medida de cada
lado dever ser
(A) dividida por 2.
(B) multiplicada por 2.
(C) aumentada em 2 unidades.
(D) dividida por 3.
DESCRITOR 06 - RECONHECER NGULOS COMO MUDANA DE DIREO OU
GIROS,
IDENTIFICANDO NGULOS RETOS E NO-RETOS.
90. Veja abaixo o trajeto que Snia fez de sua casa at ao supermercado.
Quantos ngulos obtusos tm nesse trajeto?
(A) 1
(C) 3
(B) 2
(D) 6

91. Os 2 ngulos formados pelos ponteiros de um relgio s 8 horas medem


(A) 60 e 120.
(B) 120 e 160.

(C) 120 e 240.


(D) 140 e 220.

92. Observe os ponteiros nesse relgio.


Decorridas 3 horas, qual o ngulo formado pelos
ponteiros?
(A) 15
(C) 90
(B) 45
(D) 180

93. (GESTAR) Batman prendeu o bandido Duas Caras. Na delegacia, Duas Caras teve de
ser fotografado. Repare que, de uma foto para a seguinte, Duas Caras girou 90 .
correto afirmar que cada giro equivale a
1
1
(A)
da volta completa.
(C)
da volta
2
4
completa.
1
1
(B)
da volta completa.
(D)
da volta
3
9
completa.

29

94. Este o boto de um aparelho de ar condicionado. Para ligar o ar condicionado direto no


aquecimento, em quantos graus o boto deve ser girado para direita?
(A) 90
(B) 45
(C) 30
(D) 15

95. Luciana chegou escola s 4 horas, conforme indica o desenho do relgio abaixo.
Nesse momento, qual a medida do ngulo entre esses dois
ponteiros?
(A) 240
(C) 60
(B) 120
(D) 30

96. Para chegar escola, Carlos realiza algumas mudanas de direo como mostra a
figura a seguir.
As mudanas de direo que formam
ngulos retos esto representadas
nos vrtices
(A) B e G.
(C) B e E.
(B) D e F.
(D) E e G.

97. Qual a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros


de um relgio quando ele marca 12 horas e 30 minutos?
(A) 90
(C) 135
(B) 120
(D) 165
98. O mapa abaixo indica a posio em que Pedro se encontra. Essa posio indicada
pelo ponto P.
Pedro deve contornar a Praa da Ma, no
sentido indicado pelas setas, e chegar at
o ponto Q. Esse percurso representa um
giro ao redor da Praa da Ma.
Esse giro tem, aproximadamente,
(A) 120.
(C) 270.
(B) 180.
(D) 360.

30

99. Observe a figura abaixo.

Se realizarmos um giro de 90 nessa figura, no sentido horrio, a figura que encontraremos


ser
(A)
(B)
(C)
(D)

100. Qual a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros


de um relgio quando ele marca 2 horas?
(A) 30
(C) 60
(B) 45
(D) 75
DESCRITOR 07 - RECONHECER QUE AS IMAGENS DE UMA FIGURA
CONSTRUDA POR
UMA TRANSFORMAO HOMOTTICA SO
SEMELHANTES,
IDENTIFICANDO PROPRIEDADES E/OU MEDIDAS QUE SE
101. Certa tbua com 2,5 m de comprimento foi colocada verticalmente em relao ao cho
e projetou uma sombra de 72 cm. Qual seria a sombra projetada no mesmo instante por um
poste que tem 15,8 m de altura?
(A) 3,875 m
(B) 3,921 m
(C) 4,5504 m
(D) 5,268 m
102. A professora desenhou um tringulo, como no quadro abaixo.
Em seguida, fez a seguinte pergunta: "Se eu ampliar esse
tringulo 3 vezes, como ficaro as medidas de seus lados e de seus
ngulos?"
Alguns alunos responderam:
Fernando: Os lados tero 3 cm a mais cada um. J os
ngulos sero os mesmos.
Gisele: Os lados e ngulos tero suas medidas
multiplicadas por 3.
Marina: A medida dos lados eu multiplico por 3 e a
medida dos ngulos eu mantenho as mesmas.
Roberto: A medida da base ser a mesma (5 cm), os
outros lados eu multiplico por 3 e mantenho a medida dos
ngulos.
Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
(A) Fernando
(B) Gisele
(C) Marina
(D) Roberto
31

103. (SARESP) Patrcia fez dois xales semelhantes, uma para si e outra para a filha, como
na figura abaixo.

Se o comprimento do xale da filha a metade do comprimento do xale da me, a medida x


vale, em cm,
(A) 20.
(B) 25.
(C) 35.
(D) 40.
104. Ampliando-se o tringulo ABC, obtm-se um novo tringulo ABC, em que cada lado
o dobro do seu correspondente em ABC.
Em figuras ampliadas ou reduzidas, os
elementos que conservam a mesma
medida so
(A) as reas.
(C) os lados.
(B) os permetros.
(D) os ngulos.

105. Os tringulos PQR e MNO abaixo so semelhantes e

PQ
QR

.
MN NO

A razo de semelhana entre os dois tringulos


(A)

1
.
3

(B)

1
.
2

(C)

2
.
3

(D)

3
.
2

106. No ptio de uma escola, a professora de matemtica pediu que Jlio, que mede 1,60m
de altura, se colocasse em p, prximo de uma estaca vertical. Em seguida, a professora
pediu a seus alunos que medissem a sombra de Jlio e a da estaca. Os alunos encontraram
as medidas de 2m e 5m, respectivamente, conforme ilustram as figuras abaixo.
A altura da estaca media
(A) 3,6m.
(C) 5m.
(B) 4m.
(D) 8,6m.

DESCRITOR 08 - RESOLVER PROBLEMA UTILIZANDO PROPRIEDADES DOS


POLGONOS
(SOMA DE SEUS NGULOS INTERNOS, NMERO DE
DIAGONAIS,
CLCULO DA MEDIDA DE CADA NGULO INTERNO NOS

32

107. Cristina desenhou quatro polgonos regulares e anotou dentro deles o valor da soma de
seus ngulos internos.
Qual a medida de cada ngulo
interno do hexgono regular?
(A) 60
(C) 120
(B) 108
(D) 135
108. Observe o tringulo abaixo.
O valor de x
(A) 110.
(B) 80.
(C) 60.
(D) 50.
109. Lucas desenhou uma figura formada por dois hexgonos. Veja o que ele desenhou.
Nessa figura, a soma das medidas dos ngulos
eB
(A) 60.
(B) 120.
(C) 240.
(D) 720.

110. A soma dos ngulos internos de um polgono regular de 5 lados 540. Quanto mede
cada um de seus ngulos?
(A) 60
(B) 108
(C) 180
(D) 270
111. Andr traou todas as diagonais da figura representada abaixo.
Quantas diagonais Andr traou?
(A) 27
(C) 9
(B) 18
(D) 6

112. Quantas diagonais tm um pentgono?


(A) 4
(B) 5
(C) 10
(D) 15
113. A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo 180 e a soma dos ngulos
internos do pentgono regular
(A) 240.
(B) 360.
(C) 420.
(D) 540.
114. Qual a soma das medidas dos ngulos internos de um dodecgono?
(A) 1800
(B) 1440
(C) 540
(D) 180

33

DESCRITOR 09 - INTERPRETAR INFORMAES APRESENTADAS POR


MEIO DE
COORDENADAS CARTESIANAS.
115. Os vrtices do tringulo representado no plano cartesiano abaixo so
(A) A (5,-2); B (1,-3) e C (4,3).
(B) A (2,-5); B (-3,-1) e C (3,-4).
(C) A (-2,5); B (-3,1) e C (3,4).
(D) A (-3,0); B (-2,0) e C (3,0).

116. Veja o plano cartesiano abaixo.


As coordenadas cartesianas que representam
esses pontos so
(A) P(2;-2), Q(3,5;2,5) e R(0;3).
(B) P(-2;2), Q(2,5;3,5) e R(0;3).
(C) P(-2;2), Q(2,5;3,5) e R(3;0).
(D) P(2;-2), Q(3,5;2,5) e R(3;0).

117. Seja o ponto E de coordenadas (- 2, 0).


O grfico representa a localizao do ponto E, no plano cartesiano,

34

118. Observe o grfico abaixo.


As coordenadas do ponto A so
(A) (-2,1).
(B) (2,-1).
(C) (-2,-1).
(D) (2,1).
119. Juliana marcou os pontos P e Q no plano cartesiano abaixo.
As coordenadas dos pontos P e Q, so,
respectivamente,
(A) ( 2, 0) e (2, 0).
(B) ( 2, 0) e (2, 3).
(C) ( 2, 0) e (3, 0).
(D) (0, 2) e (3, 2).

120. No plano cartesiano abaixo, foram representados trs pontos.


As coordenadas dos pontos P, Q, e R,
nessa ordem, so
(A) (1, 3), (- 3, 1), (0, - 3).
(B) (- 3, 0), (3, 1), (1, - 3 ).
(C) (3, 1), (0, - 3), (- 3, 0).
(D) (3, 1), (- 3, 0), (0, - 3).

121. Aline marcou no plano cartesiano abaixo quatro pontos.


Os pontos que possuem as coordenadas
(3, 2) e ( 2 , 1) so, respectivamente
(A) Q e N.
(B) N e Q.
(C) M e Q.
(D) P e M.

35

122. No plano cartesiano abaixo, esto representadas as retas r e s.

As retas r e s se interceptam no
ponto P de coordenadas
(A) (5,6).
(B) (6,5).
(C) (0,0).
(D) (9,0).
123. A figura abaixo mostra um ponto em um plano cartesiano.
As coordenadas do ponto A so
(A) (6, 6).
(B) (3, 4).
(C) (-3, 4).
(D) (3, 7).

124. Observe os pontos N, M, O, P e Q representados no plano cartesiano abaixo.


Um ponto que est situado no 2
Quadrante
(A) M.
(B) N.
(C) O.
(D) P

125. Observe a figura.


Quais as coordenadas de A, B e C,
respectivamente, no grfico?
(A) (1,4), (5,6) e (4,2).
(B) (4,1), (6,5) e (2,4).
(C) (5,6), (1,4) e (4,2).
(D) (6,5), (4,1) e (2,4).

36

126. Na figura abaixo encontram-se representados no plano cartesiano os pontos M, N, P e


Q.
Dentre esses quatro pontos, o
nico que apresenta ambas as
coordenadas negativas
(A) M.
(B) N.
(C) P.
(D) Q.

127. Observe o quadriculado abaixo. Ele representa o mapa da regio de uma cidade.
Nesse mapa as linhas so as ruas, que se cortam em ngulo reto, e cada quadrado um
quarteiro.

Associando um plano cartesiano a esse quadriculado, considere o Hospital como origem, os


eixos coordenados x e y como indicado na figura e a medida do lado do quarteiro como
unidade de medida.
Assim, as coordenadas do Correio e da Prefeitura so, respectivamente,
(A) (4, 4) e (3, 1).
(B) (2, 1) e (1, -2).
(C) (4, 2) e (3, -1).
(D) (4, 6) e (3, 4).
128. Observe a figura.

No esquema acima, esto localizados alguns pontos da cidade.


A coordenada (5,G) localiza
(A) a catedral.
(B) a quadra poliesportiva.
(C) o teatro.

(D) o cinema.
37

DESCRITOR 10 - UTILIZAR RELAES MTRICAS DO TRINGULO


RETNGULO PARA
RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS.
129. Em um tringulo retngulo a hipotenusa mede 25 cm e um dos catetos mede 20 cm.
Ento o terceiro lado mede
(A) 5 cm.
(B) 15 cm.
(C) 20 cm.
(D) 25 cm.
130. A medida da diagonal D de um quadrado de lado x
(A) x/2.
.
(B) x.

(C) x 2
(D)3x.

131. A trave AB torna rgido o porto retangular da figura. Seu comprimento, em centmetros,

(A) 140 .
(B) 70.

(C) 100.
(D) 140.

132. A altura de uma rvore 3 m e ela est a 20 m de um edifcio cuja altura 18m.
A distncia entre o ponto mais alto da rvore e o ponto mais alto do edifcio
(A) 15 m.
(B) 18 m.

(C) 20 m.
(D) 25 m.

133. (SARESP) A altura de uma rvore 7 m. Ser fixada uma escada a 1 m de sua base
para que um homem possa podar os seus galhos. Qual o menor comprimento que esta
escada dever ter?
(A) 2 3 m
(B) 4 3 m
(C) 5 2 m
(D) 7 2 m

38

134. Hlio e Ana partiram da casa dela com destino escola. Ele foi direto de casa para a
escola e ela passou pelo correio e depois seguiu para a escola, como mostra a figura
abaixo.
De acordo com os dados apresentados, a distncia
percorrida por Ana foi maior que a percorrida por
Hlio em
(A) 200 m.
(C) 800 m.
(B) 400 m.
(D) 1400 m.
135. Duas pessoas, partindo de um mesmo local, caminham em direes ortogonais. Uma
pessoa caminhou 12 metros para o sul, a outra, 5 metros para o leste. Qual a distncia que
separa essas duas pessoas?
(A) 7m
(B) 13m
(C) 17m
(D) 60m
136. Um caminho estaciona em frente a uma rampa para facilitar o carregamento de
mercadoria. Essa rampa tem 2,5 m de comprimento e atinge uma altura de 1,5 m do solo,
como mostra a figura abaixo.
Qual a distncia x entre o caminho
e o ponto de apoio da rampa no solo?
(A) 1 m
(C) 3 m
(B) 2 m
(D) 4 m

137. Uma estaca de 1 metro de altura est fincada, verticalmente, a 12 metros de um poste
vertical de 6 metros de altura. Uma corda x liga o ponto mais alto do poste e o ponto mais
alto da estaca, como mostra a figura abaixo.
Qual o comprimento dessa
corda?
(A) 12 metros.
(B) 13 metros.
(C) 17 metros.
(D) 18 metros.

138. Observe com ateno a figura abaixo.


Qual a distncia do p da escada ao p da
rvore?
(A) 1,5 m
(C) 3,5 m
(B) 2 m
(D) 4,5 m

39

139. O mastro central do picadeiro de um circo tem


12 m de altura. Quantos metros de cabo de ao sero
necessrios para ligar a extremidade superior do mastro
a um ponto situado no cho, a 16 metros da sua base?
(A) 20m
(C) 192m
(B) 28m
(D) 400m
140. Uma torre tem 20 m de altura e uma pomba voou em linha reta do seu topo at o ponto
M. A distncia do centro da base do monumento at o ponto M igual a 15m, como mostra a
ilustrao abaixo.
A distncia percorrida por essa pomba,
em metros, igual a
(A) 15.
(C) 25.
(B) 20.
(D) 35.

141. Observe esta figura que representa uma escada apoiada em uma parede. O topo da
escada est a 7 m de altura, e seu p est afastado da parede 2 m.
A escada mede, aproximadamente,
(A) 5 m.
(C) 7,3 m.
(B) 6,7 m.
(D) 9 m.

142. Sabendo-se que o tringulo uma figura que no se deforma, passou-se a construir
estruturas metlicas para telhados com tringulos em sua parte interna, dando assim maior
segurana obra.
Ajude o serralheiro que ir cortar as vigas de ao para fazer a estrutura abaixo.

Sabendo-se que Y deve medir 9cm e Z deve medir 12cm, quanto deve medir X, em
centmetros?
(A) 15
(B) 21
(C) 225
(D) 441

40

DESCRITOR 11 - RECONHECER CRCULO/CIRCUNFERNCIA, SEUS ELEMENTOS


E
ALGUMAS DE SUAS RELAES.
143. Na circunferncia abaixo, de centro 0, qual o segmento que representa o dimetro?
(A) AB
(B) AE
(C) AO
(D) CD

144. O nmero o quociente entre


(A) o comprimento de uma circunferncia e a medida de seu dimetro.
(B) a medida do dimetro de uma circunferncia e o seu comprimento.
(C) o comprimento de uma circunferncia e a medida de seu raio.
(D) a medida do raio de uma circunferncia e o seu comprimento.
145. Observe a circunferncia de centro em P.
A medida do segmento PB
(A) 2 cm.
(B) 3 cm.
(C) 6 cm.
(D) 36 cm.

146. Observe a figura.

O segmento AB
(A) uma corda.
(B) um dimetro.
(C) um arco.
(D) um raio.

147. Exatamente no centro de uma mesa redonda com 1m de raio, foi colocado um prato de
30cm de dimetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano. Qual a distncia
entre a borda desse prato e a borda da mesa?
(A) 115 cm
(B) 85 cm
(C) 70 cm
(D) 20 cm

41

148. Na figura abaixo, h um conjunto de setores circulares, cujos ngulos centrais so de


90. Cada setor est com a medida do seu raio indicada.
Agrupando-se, convenientemente,
esses setores, so obtidos
(A) 3 crculos.
(B) no mximo um crculo.
(C) 2 crculos e 2 semicrculos.
(D) 4 crculos.

TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS


DESCRITOR 12 - RESOLVER PROBLEMA
PERMETRO DE
FIGURAS PLANAS.

ENVOLVENDO

CLCULO

DE

149. (M090047CE) Pedro cercou um terreno quadrado de lado igual a 90 metros.


Quantos metros de muro Pedro construiu para cercar todo esse terreno?
(A) 90
(B) 180
(C) 360
(D) 810
150. A quadra de futebol de salo de uma escola possui 22m de largura e 42 m de
comprimento. Um aluno que d uma volta completa nessa quadra percorre
(A) 64 m.
(B) 84 m.
(C) 106 m.
(D) 128 m.
151. Um terreno tem a forma de um trapzio issceles com as medidas registradas a seguir.
Qual a medida do permetro desse
terreno?
(A) 19 m
(B) 22 m
(C) 32 m
(D) 44 m

42

152. Um terreno retangular, medindo 30m por 45m, foi dividido em trs partes iguais, como
mostra a figura abaixo.
Quantos metros de tela de arame so
necessrios para cercar esses trs lotes?
(A) 120
(B) 135
(C) 150
(D) 210

153. A piscina de um hotel recebeu uma grade de proteo na faixa indicada na figura
abaixo.
O comprimento total dessa grade
(A) 84 m.
(B) 68 m.
(C) 38 m.
(D) 30 m.

154. A figura, abaixo, representa uma regio que Joo cercou para plantar soja.
Qual o permetro, em quilmetros, dessa
regio?
(A) 7,538
(C) 19,408
(B) 7,428
(D) 20,408

155. Na figura abaixo, o permetro do quadrado A igual a 6 cm. O permetro do retngulo B


8 cm e do C 7 cm.
Qual o permetro do retngulo D?
(A) 09 cm.
(B) 12 cm.
(C) 15 cm.
(D) 21 cm.

43

156. Numa fazenda do interior do Brasil, um terreno retangular tem 75 m de frente e 148 m
de fundo. Zito cercou-o com 5 voltas de arame de acordo com a ilustrao seguinte.
Quantos metros de arame, no mnimo,
ele gastou?
(A) 2.230 m
(C) 3.400 m
(B) 2.460 m
(D) 5.600 m

157. (OBMEP) Daniela quer cercar o terreno representado pela figura. Nessa figura dois
lados consecutivos so sempre perpendiculares e as medidas de alguns lados esto
indicadas em metros. Quantos metros de cerca Daniela ter que comprar?
(A) 140
(B) 280
(C) 320
(D) 1 800

158. O smbolo abaixo ser colocado em rtulos de embalagens.


Sabendo-se que cada lado da figura
mede 1 cm, conforme indicado, a medida
do contorno em destaque no desenho
(A) 18 cm.
(C) 22 cm.
(B) 20 cm.
(D) 24 cm.

159. O trapzio ABCD, representado abaixo, tem as medidas dos lados AB= 6, BC= 5, CD=
2 e DA= 3.
O permetro desse trapzio
(A) 11.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 16.

44

DESCRITOR 13 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO O CLCULO DE REA DE


FIGURAS
PLANAS.
160. Utilizando, como unidade de medida, o quadradinho do papel quadriculado, a rea da
palavra PAZ representada abaixo igual a
(A)
(B)
(C)
(D)

18 quadradinhos.
31 quadradinhos.
45 quadradinhos.
50 quadradinhos.

161. Veja o desenho abaixo, que representa a planta baixa da construo que Francisco vai
fazer.

Nesse desenho, cada quadradinho corresponde a 10 metros quadrados.


Qual a rea total a ser ocupada pela construo: casa, piscina e garagem?
(A) 210 metros quadrados.
(C) 310 metros quadrados.
(B) 250 metros quadrados.
(D) 380 metros quadrados.
162. O piso de entrada de um prdio est sendo reformado. Sero feitas duas jardineiras
nas laterais, conforme indicado na figura, e o piso restante ser revestido em cermica.
Qual a rea do piso que ser revestido com
cermica?
(A) 3 m2
(C) 9 m2
(B) 6 m2
(D) 12 m2

45

163. A rea da sala de TV da casa de Felipe 8 m 2. Considerando-se a figura abaixo, quais


so as dimenses da sala?
(A) 1m e 2m.
(B) 2m e 4m.
(C) 2,5m e 3,2m.
(D) 1m e 8m.

164. O professor Joel props uma atividade de clculo de rea aos alunos. Eles mediram o
comprimento e a largura da sala e encontraram as seguintes medidas.
A rea dessa sala de aula, em m,

(A) 17.
(B) 34.
(C) 70.
(D) 77.

165. Os irmos Jos e Joo compraram um terreno quadrado com 20 metros de lado e
resolveram dividi-lo em duas partes iguais. Aps essa diviso, qual rea coube a cada um
dos irmos?
(A) 10 m2
(B) 40 m2
(C) 200 m2
(D) 400 m2
166. Josefa quer revestir o piso da cozinha de sua casa. A forma desse cmodo bastante
irregular. Veja, abaixo, a planta da cozinha.
Ela precisa saber quanto mede a rea total
da cozinha para comprar o piso.
Essa rea igual a
(A) 1 m2.
(B) 4 m2.
(C) 6 m2.
(D) 11 m2.

167. A figura abaixo mostra uma casa com as medidas do seu telhado, que simtrico em
relao a um plano perpendicular ao cho e que passa pelos pontos AB. Alm disso, ABCD
um retngulo. Nessa situao, quantas telhas so necessrias para cobrir totalmente o
telhado, se, para cada metro quadrado (m 2), so usadas 20 telhas?
(A) 3.000
(B) 1.600
(C) 400
(D) 150

46

168. A rea de um paralelogramo cuja base mede 5 cm e a altura mede a metade do


comprimento da base
(A) 12,5 cm2.
(B) 10 cm2.
(C) 7,5 cm2.
(D) 2,5 cm2.
169. No retngulo ABCD da figura, M e N so os pontos mdios dos lados AD e BC. Qual
a razo entre a rea da parte sombreada e a rea do retngulo ABCD?
(A) 1/5
(B) 1/4
(C) 1/3
(D) 1/2

170. No retngulo da figura temos AB = 6 cm e BC = 4 cm. O ponto E o ponto mdio do


lado AB. Qual a rea da parte sombreada?
(A) 12 cm2
(B) 15 cm2

(C) 18 cm2
(D) 24 cm2

171. Um campo de futebol vai ser gramado novamente apenas nas duas pequenas reas do
goleiro. Essas reas so formadas por dois retngulos de lados que medem 3m e 7m, como
mostra a figura abaixo.
Qual a rea desse campo que vai
receber gramado novo?
(A) 8 m
(B) 20 m
(C) 42 m
(D) 100 m

172. Para cobrir o cho retangular de um terrao, so gastos 330 ladrilhos idnticos. Se na
largura desse cho cabem 15 desses ladrilhos, quantos cabem no comprimento?
(A) 10
(B) 15
(C) 18
(D) 22

DESCRITOR 14 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO NOES DE VOLUME.

47

173. A quantidade de metros cbicos de gua, que pode ser armazenada em uma caixa
dgua de 2 m de comprimento por 3 m de largura e 1,5 m de altura,
(A) 6,0.
(B) 6,5.
(C) 7,5.
(D) 9,0.

174. (M11274RJ) Na figura abaixo, o bloco retangular representa uma lata de tinta para
paredes completamente cheia. Observe as dimenses dessa lata.
O volume de tinta dessa lata, em decmetros
cbicos,
(A) 12.
(C) 18.
(B) 15.
(D) 24.

175. Na Figura, abaixo, est representado um reservatrio com a forma de um bloco


retangular, contendo gua at a altura assinalada.
Qual a quantidade de gua necessria para
acabar de encher completamente esse
reservatrio?
(A) 20 m3
(C) 40 m3
(B) 24 m3
(D) 64 m3

176. Na figura voc v um bloco retangular dividido em cubinhos idnticos.


Quantos cubinhos so necessrios para
montar esse bloco retangular?
(A) 12
(C) 60
(B) 28
(D) 67

177. Para o abastecimento de gua tratada de uma pequena cidade, foi construdo um
reservatrio com a forma de um paraleleppedo retngulo, conforme a representao abaixo.
A capacidade mxima de gua desse
reservatrio de
(A) 180 m3.
(C) 550 m3.
3
(B) 450 m .
(D) 900 m3.

48

178. Observe o paraleleppedo abaixo.


O volume deste paraleleppedo ser
(A) 320cm3.
(C) 40 cm3.
3
(B) 80cm .
(D) 32 cm3.
179. Um caminho est carregado de caixas de garrafas de gua mineral, contendo 24
garrafas em cada uma. As caixas, todas de mesmo tamanho, formam uma pilha com a forma
de um bloco retangular. So 12 caixas no comprimento, 6 caixas na largura e 8 na altura.
Qual o total de caixas
transportado por esse
caminho?
(A) 26 caixas.
(B) 50 caixas.
(C) 216 caixas.
(D) 576 caixas.
180. Veja o bloco retangular abaixo.
Qual o volume desse bloco em cm?
(A) 111
(B) 192
(C) 2 430
(D) 4 860

DESCRITOR 15 - RESOLVER PROBLEMA UTILIZANDO RELAES ENTRE


DIFERENTES
UNIDADES DE MEDIDA.
181. A figura abaixo mostra um parque onde Felipe caminha.
Hoje, Felipe deu uma volta completa ao
longo desse parque. Qual a distncia que
Felipe caminhou?
(A) 220 km.
(B) 22 km.
(C) 2,2 km.
(D) 0,22 km.

182. Pesquisas mostram que a altura mdia do homem, nos anos 1 000, era cerca de 1,68m
e, nos anos 2 000, passou para cerca de 1,75m. ( Fonte: Revista poca 20/12/1999.)
Com base nessas pesquisas, a altura mdia do homem teve um aumento, em cm, de
(A) 0,07.
(B) 0,7.
(C) 7.
(D) 70.

49

183. A prefeitura de Luar est asfaltando algumas ruas da cidade. Nesse ms, foram
asfaltados 12 000 m. Quantos quilmetros foram asfaltados?
(A) 12
(B) 120
(C) 1 200
(D) 12 000
184. Uma garrafa de suco de uva tem 1,2 litros. Esse contedo corresponde a quantos
copos de 200 ml?
(A) 5
(B) 6
(C) 10
(D) 14
185. O Atol das Rocas fica a 240 quilmetros de distncia do litoral do Rio Grande do Norte
e famoso por ser um local de reproduo de aves migratrias. Quantos metros o Atol das
Rocas se distancia do litoral do Rio Grande do Norte?
(A) 2 400
(B) 24 000
(C) 240 000
(D) 2 400 000
186. Pedro andou 6 quilmetros para ir de sua casa at a lagoa. Quantos metros ele andou?
(A) 6
(B) 60
(C) 600
(D) 6 000
187. O tritlon um esporte composto por trs modalidades: natao, ciclismo e corrida. Na
cidade das Flores, ser realizado um tritlon, em que os participantes tero que nadar 750
m, seguido de 20 km de ciclismo e, por ltimo, 5000 m de corrida. Um atleta que consegue
completar as trs etapas dessa competio percorreu
(A) 20,00 km.
(B) 25,75 km.
(C) 32,50 km.
(D) 70,75 km.
188. Diana mediu com uma rgua o comprimento de um lpis e encontrou 17,5 cm.
Essa medida equivale, em mm, a
(A) 0,175.
(B) 1,75.
(C) 175.
(D) 1750.
**********************************************************************

TEMA IV TRATAMENTO DA INFORMAO


DESCRITOR 36 - RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO INFORMAES
APRESENTADAS EM
TABELAS E/OU GRFICOS.
189. O grfico ao lado mostra o percentual de acertos numa prova de 60 testes de seis
candidatos finalistas de um concurso. Qual foi o
nmero mdio de questes erradas por esses
candidatos nessa prova?
(A) 14
(B) 24
(C) 30
(D) 32
190. (PROVA BRASIL) A tabela abaixo mostra as altitudes de algumas cidades, em relao
ao nvel do mar. Altitudes acima de 2 600 m provocam dor de cabea e falta de ar nas
pessoas que no esto acostumadas.

Em qual dessas cidades as pessoas podero sentir dor de cabea e falta de ar devido
altitude?
50

(A) Rio de Janeiro

(B) So Paulo

(C) Cidade do Mxico

(D) Quito

191. (PROVA BRASIL) Trs restaurantes populares disputam a clientela numa regio central
do Rio de Janeiro nos finais de semana. Observe abaixo os pratos oferecidos.

Qual restaurante serve o prato mais barato?


(A) O restaurante A, no sbado.
(B) O restaurante A, no domingo.

(C) O restaurante B, no domingo.


(D) O restaurante C, no sbado.

192. Numa pesquisa feita em uma cidade, 1500 pessoas opinaram sobre a sua preferncia
musical. Veja a concluso no grfico a seguir.
Quantas pessoas, aproximadamente,
preferem o samba?
(A) 450
(B) 280
(C) 250
(D) 50

193. (PROVA BRASIL) O grfico abaixo mostra a evoluo da preferncia dos eleitores
pelos candidatos A e B.

Em que ms o candidato A alcanou, na preferncia dos eleitores, o candidato B?


(A) Julho
(B) Agosto
(C) Setembro
(D) Outubro

51

194. Joo e Maria saram para pesquisar os preos de alguns eletrodomsticos e


encontraram preos diferentes para os mesmos produtos. Observe a tabela abaixo.
PRODUTO
Loja A
Loja B
Geladeira
R$ 824,00
R$ 796,00
Fogo
R$ 183,00
R$ 219,00
Televisor
R$ 245,00
R$ 218,00
Quanto Joo e Maria gastaram para comprar os 3 produtos da tabela escolhendo os
menores preos?
(A) R$ 824,00
(B) R$ 1197,00
(C) R$ 1 233,00
(D) R$ 1 252,00
195. (PROVA BRASIL) O grfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A,
B, C e D no campeonato de futebol da escola. De acordo
com o grfico, quantos pontos o time C conquistou?
(A) 50
(B) 40
(C) 35
(D) 30
196. O grfico abaixo mostra a quantidade de chuva em uma cidade nos meses de janeiro a
junho.

Observando o grfico, podemos afirmar que


(A) janeiro foi o ms com a menor quantidade de chuva.
(B) em fevereiro choveu mais do que em abril.
(C) a diferena entre a quantidade de chuva dos meses de maro e junho foi de 500 litros.
(D) o ms de maro foi o ms em que mais choveu.
197. (SARESP) O grfico ao lado mostra a quantidade de rvores de um stio.
Quantas rvores esto
plantadas nesse stio?
(A) 39
(B) 38
(C) 29
(D) 26

52

198. A tabela abaixo est afixada no Mercado da Carne.


Joana comprou 2 quilos de salsicha, 2 de
lingia e 2 de coxa de frango. Quanto
gastou?
(A) R$ 9,00
(B) R$ 11,80
(C) R$ 13,00
(D) R$ 18,00
199. (GESTAR) O grfico abaixo relaciona a quantidade de gasolina no tanque de um carro
popular em funo da distncia percorrida, durante uma viagem de 300 km.

Quantos litros de gasolina


havia no tanque do carro no
incio da viagem?
(A) 5 litros.
(B) 15 litros.
(C) 20 litros.
(D) 45 litros.

200. (SARESP) O grfico abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa feita em um


municpio sobre o nmero de crianas que no vo escola. Nesse municpio, quantas
crianas no foram escola em 2004?

(A) 325
(B) 210
(C) 150
(D) 85

201. Na Mercearia da Esquina est afixada a tabela abaixo. Maria comprou 5 quilos de
arroz, 2 de feijo e 5 de acar. Quanto gastou?

53

(A) R$ 4,00
(B) R$ 10,00
(C) R$ 14,00
(D) R$ 20,00

202. (SARESP) O grfico seguinte mostra a evoluo da populao humana na Terra de


1974 a 1999 e uma previso at o ano de 2028, segundo dados fornecidos pela ONU
(Organizao das Naes Unidas).

De acordo com os dados no grfico, quantos anos sero decorridos a partir de 1974 at que
o nmero de habitantes da Terra dobre de valor?
(A) 48
(B) 50
(C) 51
(D) 54
203. Lira, ao fazer uma pesquisa sobre analfabetismo no Brasil, obteve os seguintes dados.

Se nesta poca, a populao do Nordeste, constituda pelas pessoas com 15 anos ou mais,
era cerca de 32 milhes de habitantes, correto afirmar que havia, nesta regio, um nmero
de analfabetos, em milhes de habitantes, aproximadamente de
(A) 3.
(B) 4.
(C) 8.
(D) 24.
204. (GESTAR) O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) medido pela ONU e
leva em considerao a qualidade de vida dos povos de cada pas, considerando
54

os ndices de renda, de educao e de sade. Fica determinado que quanto maior


o IDH, melhor a qualidade de vida nesses pases.
Entre os pases listados na tabela
ao lado, o de pior qualidade de
vida o(a)
(A) Brasil.
(B) Japo.
(C) Argentina.
(D) Etipia.

205. Em uma festa foi feito o levantamento da idade das pessoas, representado no grfico
ao lado.
Pode-se afirmar, de forma correta,
que o nmero de pessoas com
idade abaixo de 45 anos,
(A) 20.
(B) 60.
(C) 80.
(D) 95.

206. Na confeitaria Sonho de Criana h uma placa dizendo: Quanto maior a encomenda,
mais barato sai cada doce. Esse comportamento est de acordo com o grfico a seguir.

Os dados no grfico indicam que


(A) o menor preo por doce R$ 0,25.
(B) o valor do doce independe da quantidade comprada.
(C) na compra de 100 doces o preo pago por doce de R$ 0,30.
(D) na compra de 200 doces o preo pago menor que R$ 40,00.
207. (OBMEP) O grfico mostra o nmero de pontos que cada jogador da equipe de
basquete da escola marcou no ltimo jogo.

55

Qual foi o nmero total


de pontos marcados
pela equipe?
(A) 58
(B) 54
(C) 46
(D) 12

208. (GESTAR) Um trem transporta uma carga da cidade A para a cidade B. uma viagem
de 200 km. O grfico abaixo representa a distncia percorrida em funo do tempo, desde a
partida da cidade A at a chegada cidade B. A distncia dada em quilmetros e o tempo
em horas.

Que distncia o trem percorreu


entre 3h e 6h?
(A) 80 km.
(B) 100 km.
(C) 120 km.
(D) 200 km.

209. O quadro abaixo mostra o nmero de alunos matriculados na 8 srie de uma escola no
perodo de 2002 a 2005.
Quantos alunos foram matriculados na 8 srie
dessa escola durante esses quatro anos?
(A) 425
(C) 635
(B) 618
(D) 828

210. A professora Camila fez um grfico para mostrar a preferncia de seus alunos por
alguns tipos de chocolate. Veja abaixo o grfico que ela fez.

56

De acordo com esse grfico, o ltimo


colocado na preferncia dos alunos foi o
chocolate
(A) amargo.
(B) ao leite.
(C) branco.
(D) crocante.

211. Os alunos de uma turma responderam a uma entrevista sobre o meio de locomoo
que eles usam para ir escola. Os resultados esto registrados no grfico a seguir.

Quantos alunos dessa turma


responderam a essa entrevista?
(A) 28 alunos.
(B) 24 alunos.
(C) 18 alunos.
(D) 10 alunos.

212. O grfico abaixo indica o total de votos, em milhes, recebidos por 4 candidatos a
prefeito de uma cidade brasileira.

57

De acordo com esse grfico, quantos


votos o candidato D obteve?
(A) 2 000 000
(B) 2 500 000
(C) 3 000 000
(D) 3 500 000

213. O ndice ultravioleta (IUV) revela o nvel de radiao solar na superfcie da Terra.
Quanto mais alta a incidncia dessa radiao, maior o perigo de contrair doenas de pele
como o cncer. Observe os ndices IUV em algumas cidades brasileiras.
Fonte: Disponvel //www.folha.uol.com.br/folha/tempo/iuv.html

Qual a diferena entre o menor e o maior ndice IUV dessas cidades?


(A) 4
(B) 5
(C) 8
(D) 12
214. Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber qual horrio as
pessoas mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2000 pessoas e o
resultado est no grfico abaixo. Durante qual horrio a maioria das pessoas entrevistadas
preferem ir ao supermercado?
(A) 8h s 12h
(B) 12h s 16h
(C) 16h s 20h
(D) 20h s 23h

215. As modalidades esportivas que os estudantes da Escola Aprender mais praticam


esto representadas no grfico abaixo.
58

Nessa escola, qual o total de estudantes


que praticam esses esportes?
(A) 90
(B) 170
(C) 300
(D) 350

216. O quadro a seguir mostra os valores, em reais, dos acessrios de trs marcas distintas,
vendidos pela Loja Paraso.

Mariana comprou uma bolsa da Marca I, uma maleta da Marca II e uma sandlia da Marca
III.
Quanto Mariana gastou com essa compra?
(A) R$ 189,90
(B) R$ 175,20
(C) R$ 171,80
(D) R$ 158,70

217. Observe o grfico abaixo.

Nesse grfico, a audincia do canal 3


(A) igual s audincias dos canais 1 e 2 somados.
(B) maior que as audincias dos canais 1 e 2 somados.
(C) menor que as audincias dos canais 1 e 2 somados.
(D) no pode ser comparada, pois falta valor para a audincia do canal 2.
59

218. Para saber quantos docinhos seriam levados para a festa da escola, Maria anotou o
nome de cada aluno de seu grupo e a quantidade de docinhos que cada um deles deveria
levar. Veja as anotaes de Maria no quadro abaixo.

Qual foi a quantidade total de docinhos que o grupo de Maria levou para a festa?
(A) 231
(B) 251
(C) 521
(D) 2 521
219. Na cidade de Rio Bonito, no Rio de Janeiro, h muitos criadores de peixes. O quadro
abaixo mostra quantos peixes alguns criadores possuem. Nesse quadro, cada
representa 25 peixes.

De acordo com esse quadro, a quantidade de peixes de todos os criadores juntos


(A) 300.
(B) 290.
(C) 25.
(D) 12.

220. O quadro abaixo mostra o nmero de alunos matriculados na Escola Aprender.

Quantos alunos esto matriculados nessa escola?


(A) 1320
(B) 3065
(C) 3979

(D) 4079

221. O grfico, a seguir, apresenta o valor da contribuio, em reais, e o nmero de pessoas


que contriburam para uma feira de cincias.

60

De acordo com os dados apresentados nesse grfico, o total arrecadado para essa feira foi
de
(A) R$ 95,00.
(B) R$ 380,00.
(C) R$ 950,00.
(D) R$ 1.450,00.
DESCRITOR 37 - ASSOCIAR INFORMAES APRESENTADAS EM LISTAS E/OU
TABELAS
SIMPLES AOS GRFICOS QUE AS REPRESENTAM, E VICE222. (SARESP) Para saber quais eram os tipos de revistas esportivas mais lidas, foi feita
uma pesquisa em um determinado bairro.

Qual o grfico que representa os dados acima apresentados?

61

223. (PROVA BRASIL) Observe o grfico de barras que mostra o nmero de helicpteros da
frota brasileira, no perodo de 1997 a 2002.

Das tabelas a seguir, qual corresponde aos dados apresentados nesse grfico?

C)

62

224. Uma pesquisa foi realizada entre os 30 estudantes da segunda srie do colgio
Estudar para saber a preferncia deles por um dos seguintes esportes: futebol de campo,
futebol de salo, vlei, tnis e natao. Cada estudante escolheu somente um esporte e os
resultados dessa pesquisa esto apresentados no grfico abaixo.

O quadro que apresenta esses mesmos resultados


(A)
(C)

63

(B)

(D)

225. Ao final de um ano letivo, uma escola construiu um grfico para mostrar a quantidade
de livros devolvidos em cada ano escolar. Veja a seguir.

O quadro que representa esse grfico


(A)

(B)

(C)

(D)

226. Uma pesquisa sobre o tempo de estudo de trabalhadores de uma cidade teve seus
resultados representados pelo grfico abaixo.
64

O quadro associado a esse grfico


(A)

(C)

(B)

(D)

227. A tabela, abaixo, mostra a preferncia de algumas pessoas em relao a alguns jornais
que circulam na cidade.

O grfico de barras que corresponde a essa tabela

65

228. O grfico abaixo mostra a quantidade de lixo reciclvel descartado por uma famlia em
uma semana.

O quadro que representa esses dados

229. O gerente da loja de calados Ps Confortveis registrou na tabela abaixo a


quantidade de pares de calados vendidos no 1 trimestre de 2009.

66

230. Em uma pesquisa sobre atendimento mdico, foi perguntado a um grupo de pessoas
sobre o que eles fariam caso fossem mal atendidos em uma consulta mdica. Os resultados
esto registrados no grfico de barras a seguir.

De acordo com os dados desse grfico, o quadro que representa essas informaes

67

MATRIZ DE REFERNCIA DE PORTUGUS


TEMAS E SEUS DESCRITORES

68

*****************************************************************************************************************************

69

ITENS DE LNGUA PORTUGUESA


1.1.1 TPICO I PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D1 - LOCALIZAR INFORMAES EXPLCITAS DO TEXTO
TEXTO: O SHOW DE MAGALHES

Galileu, ano 10, n. 118. Rio de Janeiro, Globo. Maio 2001.

1. Segundo o texto, Hubble o nome de


(A) um astrnomo.
(B) uma galxia.

(C) um telescpio.

(D) uma estrela.

TEXTO: O GIGANTE
Eu quero o meu caf,
Assim falou o gigante,
Na hora que eu despertar,
logo que eu me levante.
Ouam todos na cozinha,
continuou o gigante,
eu mato quem no matar
minha fome num instante!
No quero saber de mingau,
nem de ovos, nem de po.

Eu quero o que eu quero


E quero um bocado.
Cem panquecas com geleia,
nem uma a menos ou a mais,
que s assim a minha pana
fica cheia e eu fico em paz.
GOODE, Diane. O Livro dos Gigantes e dos Pequeninos. So
Paulo, Companhia das Letrinhas, 2001.

2. De acordo com o poema, o gigante, quando acorda, quer comer


(A) mingau.
(B) ovos.
(C) po.
(D) panquecas.

70

TEXTO - SEJA CRIATIVO: FUJA DAS DESCULPAS MANJADAS


Entrevista com teens, pais e psiclogos mostram que os adolescentes dizem
sempre a mesma coisa quando voltam tarde de uma festa.
Conhea seis desculpas entre as mais usadas. Uma sugesto: evite-as.
Os pais no acreditam.
- Ns tivemos que ajudar uma senhora que estava passando muito mal. At o
socorro chegar... A gente no podia deixar a pobre velhinha sozinha, no ?
- O pai do amigo que ia me trazer bateu o carro. Mas no se preocupem, ningum
se machucou!
- Cheguei um minuto depois do nibus ter partido. A tive de ficar horas esperando
uma carona...
- Voc acredita que o meu relgio parou e eu nem percebi?
- Mas vocs disseram que hoje eu podia chegar tarde, no se lembram?
- Eu tentei avisar que ia me atrasar, mas o telefone daqui s dava ocupado!
3. De acordo com o texto, os pais no acreditam em
(A) adolescentes.
(B) psiclogos.
(C) pesquisas.
(D) desculpas.
TEXTO: PEQUENAS E PODEROSAS
Bonitinhas e delicadas, as joaninhas so uns dos poucos insetos de que quase todo
mundo gosta. Para muitas pessoas representam at um sinal de boa sorte, por isso so
sempre muito bem vindas nos jardins.
Na verdade, elas s conquistaram esse carinho porque realmente ajudam as
plantaes.
que as joaninhas se alimentam de pulges, caros, cochonilhas e outros bichos que
comem e destroem vegetais. Assim enquanto almoam, elas acabam salvando a vida das
plantas.
(...) Nem todas as joaninhas tm a carapaa vermelha com pintinhas pretas. H cerca
de 5.000 espcies desse inseto espalhadas pela Amrica, Europa, sia e Oceania. Elas
podem ser vermelhas, amarelas, cinzentas, pretas ou de outras cores. Algumas tm pintas
e outras no.
4. Segundo o texto as joaninhas
(A) comem e destroem vegetais.
(B) enquanto almoam acabam salvando as plantas.
(C) possuem uma carapaa vermelha, sem exceo.
(D) vivem exclusivamente na Amrica e na Europa.
TEXTO: NINHO DE CUCO

O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora


ocupar o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso,
emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas
horas tomando conta da ninhada toda. Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa
zorra danada, bagunando seus ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s
posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns,
71

pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio
de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de
meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal?


(A) Foi morar no relgio.
(B) Foi para o seu ninho.
(C) Foi cantar no terreiro.
(D) Foi parar no terreiro.
D3 INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSO
TEXTO: ANEDOTA
A a filha do intelectual, que nunca tirava o primeiro lugar na escola, chega em casa
e pergunta ao pai:
_ Pai, voc sabe qual a ltima?
O pai pensou um pouco e disse:
_ No filha, qual ?
E a filha:
_Eu.
Anedotinhas do Bichinho da Ma.Ziraldo.1988.

6. O pai entendeu que a ltima era


(A) a escola.
(B) a filha.
(C) uma casa.

(D) uma novidade.

TEXTO: O SENHOR FEUDAL


Senhor feudal,
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com histria
Eu boto ele na cadeia.
7. No contexto, a expresso com histria significa
(A) uma conversa fiada.
(B) um comunicado urgente.
(C) uma prosa de amigos.
(D) um dilogo srio.
TEXTO: O SABER DIZER
_ Bom dia, dona Nomia!
_Oh, seu Enas, o senhor!
Chegou na hora boa.Vem tomar caf conosco.
_ Caf, int que aceito.Mas o nosco no, que to j satisfeito!
Max Figueiredo.Conversa pra boi dormir.Belo Horizonte:L, 1986.p.27.

8. No texto O saber dizer, Seu Enas recusa o convite em parte por entender que a palavra
conosco era alguma coisa para
72

(A) comer.

(B) beber.

(...)
Lunga sempre muito exato,
Fala com sinceridade
Coxinha dissimulado,
Fingindo grande amizade,
Pior do que m vizinha
O danado do Coxinha
o Rei da Falsidade!

O Seu Lunga diz na lata


O que pensa, sem temor,
J o Coxinha, na frente,
muito bajulador,

(C) olhar.

(D) pegar.

TEXTO: CORDEL
Mas quando se ausenta o trouxa,
A tesoura come frouxa
Sem respeito, sem pudor.
Coxinha encontra um cantor
De uma banda afamada
E fala: _ Voz de veludo,
Como vai meu camarada?
O cantor se afasta um pouco,
Ele diz: _ Vai,pato rouco,
Voz de taquara rachada!
(...)

O esperado encontro de Coxinha, o homem tesoura e seu Lunga, o rei do mau humor .Rouxinol do Rinar.

9. No verso O Seu Lunga diz na lata, a expresso diz na lata quer dizer que ele
(A) demasiadamente sincero.
(C) no cultiva amizades.
(B) diz coisas agradveis.
(D) cauteloso em sua fala.
TEXTO: A MISRIA DE TODOS NS
Como entender a resistncia da misria no Brasil, uma chaga social que remonta
aos primrdios da colonizao? No decorrer das ltimas dcadas, enquanto a misria
se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais
brasileiros melhoraram. H mais crianas em idade escolar, freqentando aulas
atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa histria. As taxas de
analfabetismo e mortalidade infantil tambm so as menores desde que se passou a
registr-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez naes de economia mais forte
do mundo. No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Vem firmando
uma inconteste liderana poltica regional na Amrica Latina, ao mesmo tempo que atrai
a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas polticas
de comrcio dos pases ricos. Apesar de todos esses avanos, a misria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na zona rural, esteja
confinada a bolses invisveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na
escala social, a misria onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante
freqncia, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A
mais assustadora dessas manifestaes a criminalidade, que, se no tem na pobreza
sua nica causa, certamente em razo dela se tornou mais disseminada e cruel.
Explicar a resistncia da pobreza extrema entre milhes de habitantes no uma
empreitada simples.
Veja, ed. 1735

10. "No campo diplomtico, comea a exercitar seus msculos. Com essa frase, o
jornalista quer dizer que o Brasil
(A) j est suficientemente forte para comear a exercer sua liderana na Amrica Latina.
73

(B) j mostra que mais forte que seus pases vizinhos.


(C) est iniciando seu trabalho diplomtico a fim de marcar presena no cenrio exterior.
(D) pretende mostrar ao mundo e aos pases vizinhos que j suficientemente forte para
tornar-se lder.
TEXTO: NINHO DE CUCO
O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora
ocupar o ninho dos outros.
Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e
pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunando seus
ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s
posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns,
pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio
de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de
meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

11. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expresso grifada significa
que o cuco estava
(A) fazendo pouco barulho.
(B) dormindo profundamente.
(C) chocando os ovinhos.
(D) desorganizando o ninho.
TEXTO: TIRINHA DO MENINO MALUQUINHO

12. De acordo com o texto, a palavra filar significa


(A) comprar.
(B) conseguir.
74

(C) desperdiar.
(D) negociar.
TEXTO: TIRINHA DO GARFIELD

13. No 1 quadrinho, a fala do personagem pode ser substituda por


(A) Quer namorar comigo?
(C) Voc muito simptica!
(B) Voc muito bonita para mim!
(D) Voc muito humilde!

T vendo aquele edifcio moo


Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflio
Eram quatro conduo
Duas pr ir, duas pr voltar
Hoje depois dele pronto
Olho pr cima e fico tonto
Mas me vem um cidado
E me diz desconfiado

TEXTO: CIDADO
"Tu t a admirado?
Ou t querendo roubar?"
Meu domingo t perdido
Vou pr casa entristecido
D vontade de beber
E pr aumentar meu tdio
Eu nem posso olhar pro prdio
Que eu ajudei a fazer...
(...)

Z Ramalho. Composio: Lucio Barbosa. Fonte: http://letras.terra.com.br/ze-ramalho/75861/, acessado em 14 set. 2009

14. No verso Meu domingo t perdido, o eu- lrico quis dizer que
(A) no gostava do dia da semana em questo.
(B) estava muito entediado naquele dia.
(C) no pde dedicar-se ao que gostava do domingo.
(D) sofreu uma grande decepo naquele dia.
TEXTO: TIRINHA DE FERNANDO GONSALES

75

15. Ao dizer Voc um colrio para os meus olhos!, no primeiro quadrinho, o


personagem quis dizer que
(A) precisava de um colrio.
(B) ela parecia uma oftalmologista.
(C) a ratinha era muito bonita.
(D) ela o deixava muito alegre.
D4 INFERIR UMA INFORMAO IMPLCITA EM UM TEXTO
TEXTO: SANTA DE CASA...

Eu juro que no entendo


por que tanta bronca em casa...
junto com suas famlias,
eu s recebo elogios
por meu bom comportamento
e minha fina educao:
"Que menina atenciosa..."
"To ordeira e prestativa!"
"Um exemplo de garota!"

"Volte sempre que quiser..."


No quando as amigas me
convidam
para passar o fim de semana
sei por que minha me
se recusa a acreditar
que essa santa criatura,
sincera, inocente e pura,
seja sua filha querida...
ideal para o uso externo,
perfeita pra exportao!
CARLOS QUEIROZ TELLES: Sementes de sol. So Paulo: Moderna, 1992.

16. Da leitura do texto, interpreta-se que, dentro de casa, a menina era


(A) calada.
(B) comportada.
(C) indisciplinada.

(D) violenta.

TEXTO: EMPENHOS - Captulo XXII (TRECHO)


Leia o trecho do Captulo XXII da obra "Memrias de um Sargento de Milcias",
O primeiro passo que deu a comadre foi dirigir-se casa do major a interceder
pelo Leonardo; major, porm mostrou-se inflexvel: o caso era grave, j no era o primeiro;
a disciplina no podia ser impunemente ofendida mais de uma vez; o castigo devia ser
infalvel e grande. A comadre, que fora cheia de boas esperanas, soube pelo major o que
ignorava, o que nem mesmo supunha: o Leonardo no s ficaria por mais tempo preso,
como teria de ser chibatado [...]
http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/Manuel/AntonioAlmeida/milicias.htm

17. Segundo o trecho acima, ao interceder por Leonardo, a comadre mostrou-se


(A) ingnua.
(B) ofendida.
(C) inflexvel.
(D) esperanosa.
TEXTO: FRAGMENTO DE VIDAS SECAS
Agora Fabiano conseguia arranjar as ideias. O que o segurava era a famlia. Vivia
preso como um novilho amarrado ao mouro, suportando ferro quente. Se no fosse
isso, um soldado amarelo no lhe pisava o p no. O que lhe amolecia o corpo era a
lembrana da mulher e dos filhos. Sem aqueles cambes pesados, no envergaria o
espinhao no, sairia dali como ona e faria uma asneira. Carregaria a espingarda e
daria um tiro de p de pau no soldado amarelo. No. O soldado amarelo era um infeliz
que nem merecia um tabefe com as costas da mo. Mataria os donos dele. Entraria num
bando de cangaceiros e faria estragos nos homens que dirigiam o soldado amarelo. No
ficaria um para semente. Era a ideia que lhe fervia na cabea. Mas havia a mulher, havia
os meninos, havia a cachorrinha.

76

Fabiano gritou, assustando o bbado, os tipos que abanavam o fogo, o carcereiro


e a mulher que se queixava das pulgas. Tinha aqueles cambes pendurados ao pescoo.
Deveria continuar a arrast-los? Sinh Vitria dormia mal na cama de varas. Os meninos
eram uns brutos, como o pai. Quando crescessem, guardariam as reses de um patro
invisvel, seriam pisados, maltratados, machucados por um soldado amarelo.
RAMOS, G. Vidas secas. 71. ed. Rio de Janeiro, So Paulo: Record, p. 37-38.

18. Com relao personagem Fabiano, no fragmento destacado, correto afirmar que
(A) manifesta-se, no momento em que arranja as ideias, dividida entre o desejo de uma
atitude de cunho individualista e a manuteno de um comportamento responsvel e
solidrio.
(B) demonstra incapacidade de compreender o mundo sonhado por Sinh Vitria, quando
o considera algo desprezvel.
(C) mostra total aceitao de sua condio de inferioridade frente ao poder constitudo.
(D) encara a realidade do serto com encanto e tem como ideal de vida a sua
independncia socioeconmica.
TEXTO: O BAILE
Levei um monte de tempo me vestindo. No tinha roupa que servisse. No gosto
de festas, bailes menos ainda. A Morecy faz 13 anos. Eu no sei que roupa a gente tem
que pr quando a melhor amiga da gente faz 13 anos. Pra falar a verdade, preferia ter
pego uma gripe e curtido febre na cama. No pus o vestido verde porque fico com cara
de defunto. O amarelo ficou danando, acho que emagreci. Como sempre, acabei indo
com o xadrezinho, que meio manjado, mas me sinto bem.
No consegui entrar em acordo com a minha cara no espelho. No gosto do meu
cabelo liso e muito fino. Nem da minha cara sem p de arroz. Mas tambm de p de
arroz no fico bem.
Acho que levei umas duas horas me aprontando. Cheguei tarde, todo mundo j
estava l. Tinha luz negra, um monto de gente danando e eu encabulei vendo o Luiz
do outro lado do salo, conversando com os amigos.
Fiquei de p tambm, falando com Maria Luza, aquela bem alta que todo mundo
tira sempre pra danar porque linda, parece Dominique Sanda. Pegamos uns copos
com guaran e ficamos bebendo, enquanto ela me contava a briga que tinha tido com a
D. Rita. Depois ns fomos danar sozinhas mesmo. E na quarta msica, o Luiz veio
falar comigo.
Foi da que a gente saiu pro terrao e ele perguntou se eu gostava mesmo dele.
Disse que sim. E verdade, eu gosto um pouco dele. Ento ele disse que se eu gostava
mesmo era pra eu dar um beijo nele. Eu dei, no rosto. Ele disse que ali no valia, tinha
que ser na boca. Ele falava e sorria, mas eu percebi que ele estava um pouco sem jeito,
porque toda hora olhava pros lados, pra ver se no vinha ningum(...).
Da ele pegou na minha mo e depois me abraou e ficou falando que gostava
muito de mim, que eu tinha um cabelo bem macio, e eu pensei que poderia ser macio,
mas era fino e liso demais. Da ele disse que no gostava de menina que usava pintura,
que ficava com cara de palhao e que eu era bem natural. (...)
(Mirna Pinsky. Iniciao. Belo Horizonte, Comunicao, 1980)
19. Para ir ao baile, a narradora precisou vencer, principalmente, o sentimento de
(A) medo.
(B) angstia.
(C) euforia.
(D) insegurana.
TEXTO: A MARCA DA MORTE NOS CIGARROS
77

A partir de 1. de fevereiro, comea a circular no Brasil a nova safra de maos


de cigarros impressos de acordo com a resoluo da Agncia Nacional de Vigilncia
Sanitria. A regra diz que as sessenta marcas vendidas no pas devem estampar no
verso da embalagem uma entre nove imagens associadas aos malefcios do cigarro. A
iniciativa foi copiada de uma experincia bem-sucedida no Canad. Com imagens
explcitas, agressivas at - uma boca com dentes podres e a gengiva inflamada, um
corao infartado ou um crebro com as artrias estouradas - a campanha do Canad
provocou uma primeira reao negativa da sociedade, principalmente entre os notabagistas. que muita gente no queria ser obrigada a conviver com as cenas
repugnantes. O saldo final, no entanto, foi timo. Uma pesquisa realizada pela
Sociedade Canadense do Cncer, com mais de 2000 pessoas, revela que a
contrapropaganda surtiu efeitos positivos. Por causa das ilustraes, cerca de 45% dos
fumantes ficaram motivados a abandonar o cigarro.
Veja, ed. 1735

20. O fato de virem impressas cenas agressivas nos maos de cigarros


(A) fruto de iniciativa dos prprios fabricantes.
(B) uma exigncia dos no-fumantes.
(C) resultante de uma imposio legal.
(D) mostra a fora dos consumidores sobre a indstria.
D6 - IDENTIFICAR O TEMA DE UM TEXTO

21. A tirinha aborda o assunto


(A) motivaes das crianas que fogem de casa.
(B) atitudes que denunciam personalidades.
(C) mania de curiosidades sobre tudo.
(D) crianas independentes prematuramente.
TEXTO: O USO DA INTERNET ESTIMULA O CREBRO

Uma equipe de pesquisadores norte-americanos descobriu que o uso da internet


por pessoas de meia idade estimula determinadas partes do crebro e pode ajudar a
combater a desacelerao da atividade cerebral que ocorre com o envelhecimento.
Os pesquisadores analisaram 24 voluntrios com idade entre 55 e 76 anos.
Metade do grupo era formada por usurios experientes da internet. Os crebros de
todos os voluntrios foram examinados enquanto eles navegavam na rede mundial de
computadores.
Apenas os usurios experientes apresentaram atividade cerebral em reas que
controlam a tomada de decises e o raciocnio complexo.
Disponvel em http://opiniaoenoticia.com.br/vida/uso-da-internet-estimula-o-cerebro/. Acesso aos 21 de fevereiro de 2011.

78

22. O assunto do texto


(A) a experincia das pessoas ao usarem a internet.
(B) a confirmao da influncia da internet em nosso crebro.
(C) como a internet ajuda nosso crebro contra o envelhecimento.
(D) como o crebro das pessoas de 55 a 76 anos funciona.
TEXTO: TIRINHA DA TURMA DA MNICA

23. O texto trata de aspectos do comportamento humano, PRINCIPALMENTE


(A) o dilogo.
(B) o otimismo.
(C) a ingenuidade.
(D) a amizade.
TEXTO: SOBRENOME
Como vocs sabem
Frankenstein foi feito
com pedaos de pessoas diferentes:
a perna era de uma, o brao de outra,
a cabea de uma terceira
e assim por diante.
Alm de o resultado
ter sido um desastre
houve um grave problema
na hora em que Frankenstein
foi tirar carteira de identidade.
Como dar identidade
a quem era uma mistura
de vrias pessoas?
A coisa s se resolveu
quando algum lembrou
que num condomnio
cada apartamento
de um dono diferente.
Foi assim que Frankenstein Condomnio
ganhou nome e sobrenome
como toda gente.
PAES, Jos Paulo. L com Cr. So Paulo: tica, 1996.
24. O assunto do texto como
(A) as pessoas resolvem seus problemas. (C) o condomnio de um prdio formado.
(B) as pessoas tiram carteira de identidade. (D) o Frankenstein ganhou um sobrenome.

79

25. O tema do texto


(A) morte de animais para
fins lucrativos.
(B) saudade de familiares
que partiram.
(C) desejos de seres
consumistas.
(D) solidariedade com os
amigos.

26. O tema abordado no


texto acima
(A) guerra permanente
entre brancos e indgenas.
(B) ambio desenfreada
dos pases capitalistas.
(C) devastao ambiental
em nome da lucratividade.
(D) avano de mquinas
modernas sobre as
reservas florestais.
TEXTO: O BICHO
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O Bicho no era um co,


No era um gato,
No era um rato.
O Bicho, meu Deus, era um homem.
BANDEIRA, Manuel. Poesias. RIO de Janeiro: Jose Olympyo, 1955.

27. (P110015CE) Esse texto denuncia


(A) a mistura do homem com o bicho.
(B) a condio miservel do ser humano.

(C) a diferena entre homem e co.


(D) o trabalho de catadores de lixo.

TEXTO: ALTA EDUCAO

A universidade moderna um santurio para os cultos e instrudos, local onde os


sbios transmitem conhecimento gerao seguinte. (...) Sempre foi assim: a
primeira universidade foi fundada no s para os estudantes, mas tambm por eles.
Os centros de saber so antigos escolas de Filosofia na Grcia, Medicina na
ndia, Literatura e Arte na China. A universidade de hoje uma instituio secular que
confere graus, com pelo menos uma escola profissional anexa surgiu na Bolonha,
Itlia, em 1088. Primeiro, a faculdade de Direito; os estudiosos debruaram-se sobre o
direito romano, adaptando-o s necessidades da poca contribuio vital para a
organizao da sociedade europeia. Depois, o reconhecimento da prpria instituio
quando os senhorios bolonheses ameaaram aumentar os aluguis, os protestos dos
estudantes em 1158 levaram o imperador Frederico Barbarosa a proteg-los contra a
explorao. Os alunos tambm faziam os professores assinar contratos para dar aulas
sobre determinados assuntos e prometer que ficariam na escola at o final do perodo.
80

Logo, os professores precisaram de licena para ensinar e nascia a verdadeira


universidade.
Aqueles exaltados do sculo XII no poderiam imaginar o que fundavam. No final
daquele sculo, a Universidade de Paris deitava razes e, no muito tempo depois,
Oxford estava de p. Hoje, em todo o mundo, nas universidades que os jovens
descobrem a si mesmos e suas vocaes.
Alta educao. Revista Veja Especial do Milnio, 1998.

28. O tema do texto acima


(A) a histria e a funo da universidade.
(B) a regulamentao da profisso de professor.

(C) o comportamento dos alunos na universidade.


(D) o papel da universidade na vida do jovem.

TEXTO: PARE DE FUMAR


O ato de fumar pode ser considerado uma toxicomania? Se definirmos a
toxicomania como uma tendncia irresistvel de consumir uma substncia txica, o
fumante deve ser classificado como toxicmano.
Foram os espanhis, no sculo XVI, que introduziram o tabaco na Europa. A
princpio consumido por soldados e marinheiros, que mascavam a erva, ou fumavam
em cachimbo. No incio do sculo XX, o hbito de fumar difundiu-se por todos os
pases, em todos os nveis sociais, tornando-se autntica toxicomania, apesar das
advertncias dos males que seu uso poderia provocar. uma droga que mata.
A diferena entre as toxicomanias clssicas (cocana, herona, morfina,
maconha, anfetaminas, lcool) est no fato de que o tabaco no modifica a
personalidade do usurio e, embora possa produzir efeitos estimulantes ou
relaxantes, jamais afeta o equilbrio mental. O uso continuado causa efeitos
orgnicos irreversveis, que so letais, e o ndice de mortalidade proporcional ao
nmero de cigarros consumidos, sobretudo na faixa etria entre os 45 e 50 anos de
idade.
A sociedade tem pago um tributo elevadssimo pelo hbito de fumar: mortes
prematuras, doenas crnicas incapacitantes, diminuio do rendimento no trabalho.
29. O texto tem como tema
(A) as doenas crnicas.
(C) o fumo como toxicomania.
(B) as vantagens do fumo.
(D) a histria do fumo.
TEXTO: NOTCIA
Rio - Alm das vitrias contra Colmbia, por 2 a 1, e Equador, por 1 a 0, e da
liderana absoluta nas eliminatrias do Mundial de 2006, o tcnico Carlos Alberto
Parreira e o coordenador da seleo brasileira, Zagallo, tm outro motivo para
comemorar o incio da campanha do hexacampeonato. Eles acreditam ter conseguido
quebrar a resistncia em torno do nome do meia Z Roberto. Nunca duvidei da
capacidade dele, um jogador que vem melhorando a cada temporada, disse Parreira. O
treinador reconhece que parte da crtica observava o meia do Bayern de Munique com
ressalvas. Por desinformao, creio. Para Zagallo, o jogador importante como opo
de ataque, no instante em que a zaga adversria se concentra em Ronaldo, Rivaldo e
Ronaldinho Gacho, e tambm para ajudar no bloqueio, no meio-de-campo. O Z
Roberto foi bem no ataque vrias vezes nos treinos antes dos dois jogos e repetiu isso
depois, notadamente contra a Colmbia, afirmou. Tem gente que s gosta de reclamar e
no quer enxergar o bvio.Os elogios vm de toda parte. O atacante Ronaldo atribuiu a
Z Roberto a base de equilbrio da equipe e acrescentou que o meia sabe dar dribles
curtos que deixam o marcador sem rumo. O lateral Roberto Carlos tambm enalteceu o
colega.
81

(O Estado de S. Paulo, E6, 14 setembro 2003)

30. Este texto trata, principalmente, da


(A) excelente atuao de Z Roberto, na ltima convocao da seleo.
(B) merecida vitria da seleo, especialmente contra o Equador.
(C) apresentao dos jogadores convocados pelo tcnico Parreira.
(D) presena de Zagallo como coordenador da seleo brasileira.

D14 - DISTINGUIR UM FATO DA OPINIO RELATIVA DESTE FATO


TEXTO: NOTCIA
Rio - Alm das vitrias contra Colmbia, por 2 a 1, e Equador, por 1 a 0, e da
liderana absoluta nas eliminatrias do Mundial de 2006, o tcnico Carlos Alberto Parreira
e o coordenador da seleo brasileira, Zagallo, tm outro motivo para comemorar o incio
da campanha do hexacampeonato. Eles acreditam ter conseguido quebrar a resistncia
em torno do nome do meia Z Roberto. Nunca duvidei da capacidade dele, um jogador
que vem melhorando a cada temporada, disse Parreira. O treinador reconhece que parte
da crtica observava o meia do Bayern de Munique com ressalvas. Por desinformao,
creio.Para Zagallo, o jogador importante como opo de ataque, no instante em que a
zaga adversria se concentra em Ronaldo, Rivaldo e Ronaldinho Gacho, e tambm para
ajudar no bloqueio, no meio-de-campo.O Z Roberto foi bem no ataque vrias vezes nos
treinos antes dos dois jogos e repetiu isso depois, notadamente contra a Colmbia,
afirmou. Tem gente que s gosta de reclamar e no quer enxergar o bvio.Os elogios
vm de toda parte. O atacante Ronaldo atribuiu a Z Roberto a base de equilbrio da
equipe e acrescentou que o meia sabe dar dribles curtos que deixam o marcador sem
rumo. O lateral Roberto Carlos tambm enalteceu o colega.
(O Estado de S. Paulo, E6, 14 setembro 2003)

31. Nunca duvidei da capacidade dele, um jogador que vem melhorando a cada
temporada. A afirmao acima reproduz
(A) um fato ocorrido durante os treinos.
(B) uma dvida dos torcedores.
(C) a opinio do tcnico Parreira.
(D) um fato que dever acontecer.
TEXTO: A BONECA GUILHERMINA
Esta a minha boneca, a Guilhermina. Ela uma boneca muito bonita, que faz
xixi e coc. Ela muito boazinha tambm. Faz tudo o que eu mando. Na hora de
dormir, reclama um pouco. Mas depois que pega no sono, dorme a noite inteira! s
vezes ela acorda no meio da noite e diz que est com sede. Da eu dou gua para
ela. Da ela faz xixi e eu troco a fralda dela. Ento eu ponho a Guilhermina dentro do
armrio, de castigo. Mas, quando ela chora, eu no aguento. Eu vou at l e pego a
minha boneca no colo. A Guilhermina a boneca mais bonita da rua.
MUILAERT, A. A Boneca Guilhermina. In: As Reportagens de Penlope.
So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997, p. 17.

82

Coleo Castelo R-Tim-Bum - Vol. 8.

32. O trecho "A Guilhermina a boneca mais bonita da rua" (l. 8) expressa
(A) uma opinio da dona sobre a sua boneca.
(B) um comentrio das amigas da dona da boneca.
(C) um desejo da dona de Guilhermina.
(D) um fato acontecido com a boneca e a sua dona.

83

TEXTO: UM ARRISCADO ESPORTE NACIONAL


Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que de mdico e louco
todos temos um pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos to
preocupantes no Brasil como atualmente.
Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de armas de guerra para
combater doenas de fazer inveja prpria indstria de material blico nacional.
Cerca de 40% das vendas realizadas pelas farmcias nas metrpoles brasileiras
destinam-se a pessoas que se automedicam. A indstria farmacutica de menor porte
e importncia retira 80% de seu faturamento da venda "livre" de seus produtos, isto ,
das vendas realizadas sem receita mdica.
Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a populao para os
perigos ocultos em cada remdio, sem que necessariamente faa junto com essas
advertncias uma sugesto para que os entusiastas da automedicao passem a
gastar mais em consultas mdicas. Acredito que a maioria das pessoas se automedica
por sugesto de amigos, leitura, fascinao pelo mundo maravilhoso das drogas
"novas" ou simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa,
os resultados podem ser danosos.
comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma gripe banal leve um
brasileiro a ingerir doses insuficientes ou inadequadas de antibiticos fortssimos,
reservados para infeces graves e com indicao precisa. Quem age assim est
ensinando bactrias a se tornarem resistentes a antibiticos. Um dia, quando
realmente precisar de remdio, este no funcionar. (...)
Dr. Geraldo Medeiros - Veja - 1995

33. Ao indicar as provveis razes pelas quais os brasileiros se automedicam, o Dr.


Geraldo Medeiros utiliza um argumento baseado em opinio e no numa certeza; o
segmento que comprova essa afirmao
(A) comum...(l.17).
(C) ...por exemplo...(l.17).
(B) Acredito...(l.13).
(D) Qualquer que...(l.15).
TEXTO: O BAILE
Levei um monte de tempo me vestindo. No tinha roupa que servisse. No
gosto de festas, bailes menos ainda. A Morecy faz 13 anos. Eu no sei que roupa a
gente tem que pr quando a melhor amiga da gente faz 13 anos. Pra falar a
verdade, preferia ter pego uma gripe e curtido febre na cama. No pus o vestido
verde porque fico com cara de defunto. O amarelo ficou danando, acho que
emagreci. Como sempre, acabei indo com o xadrezinho, que meio manjado, mas
me sinto bem.
No consegui entrar em acordo com a minha cara no espelho. No gosto do
meu cabelo liso e muito fino. Nem da minha cara sem p de arroz. Mas tambm de
p de arroz no fico bem.
Acho que levei umas duas horas me aprontando. Cheguei tarde, todo mundo
j estava l. Tinha luz negra, um monto de gente danando e eu encabulei vendo
o Luiz do outro lado do salo, conversando com os amigos.
Fiquei de p tambm, falando com Maria Luza, aquela bem alta que todo
mundo tira sempre pra danar porque linda, parece Dominique Sanda. Pegamos
uns copos com guaran e ficamos bebendo, enquanto ela me contava a briga que
tinha tido com a D. Rita. Depois ns fomos danar sozinhas mesmo. E na quarta
msica, o Luiz veio falar comigo.(...)
(Mirna Pinsky. Iniciao. Belo Horizonte, Comunicao, 1980)

81

34. No fragmento lido, est expressa uma opinio em


(A) Levei um monte de tempo me vestindo.
(B) O amarelo ficou danando, acho que emagreci.
(C) Tinha luz negra, um monto de gente danando e eu encabulei vendo o Luiz do
outro lado do salo...
(D) Pegamos uns copos com guaran e ficamos bebendo...
TEXTO: NO BRASIL, 96% DOS INTERNAUTAS ACESSAM VDEOS PELA WEB
O consumo de vdeos da internet, seja no Youtube ou nos grandes portais, est
no 'cardpio digital' de quase a totalidade dos internautas brasileiros, aponta
pesquisa divulgada durante o congresso de comunicao e marketing Digital Age
2.0, realizado em So Paulo. Segundo o estudo, 96% dos usurios da rede no Brasil
tm o hbito de ver vdeos pela rede.
A pesquisa, conduzida pelas empresas Havas Digital, Qualibest e Globosat,
entrevistou 1.286 internautas. Os dados revelam tambm que os vdeos mais
consumidos so de curta durao e que o horrio de maior acesso mdia entre
20h e 1h. Os jovens so a maioria dos que acessam vdeos curtos, e os mais velhos
utilizam o formato basicamente para acessar vdeos de telejornais.
A oferta de vdeos na internet hoje massiva. Existe contedo de massa e de
nicho no mesmo lugar, disse Andr Zimmermann, diretor geral da Havas Digital. E
isso no mata os meios clssicos como a TV aberta ou a cabo.Segundo
Zimmermann, o consumo de contedo online realizado simultaneamente a outras
atividades, como ver TV, por exemplo. Os vdeos on-line no canibalizam a TV
aberta ou paga, disse Zimmermann.(...)
Os entrevistados afirmaram que buscam assistir vdeos online porque o
contedo por ser assistido a qualquer momento e em qualquer lugar, com 56% dos
internautas. J 33% buscam os vdeos porque eles s podiam ser encontrados na
internet e 18% acessaram o contedo porque no queriam procurar na TV.(...)
http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2010/08/no-brasil-96-dos-internautas. Gustavo Petr Do G1, em So Paulo

35. Em E isso no mata os meios clssicos como a TV aberta ou a cabo., est


expressa
(A) um fato comprovado pelos usurios da internet .
(B) um comentrio do jornalista Gustavo Petr.
(C) um desejo das empresas que possibilitam o acesso aos vdeos.
(D) uma opinio do diretor da Havas Digital.
1.1.2 TPICO II IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO, E/ OU
DO ENUNCIADOR NA COMPREENSO DE TEXTO

D5 - INTERPRETAR TEXTO COM AUXLIO DE MATERIAL GRFICO


DIVERSO (PROPAGANDAS, QUADRINHOS, FOTO, ETC.)

82

TEXTO: TIRINHA DE HAGAR

Disponvel em <http://tiras-hagar.blogspot.com/2006_04_01_archive.html>.

36. Segundo o contedo expresso na tirinha, possvel inferir, nesse contexto, que a
paz no ser atingida por que
(A) ela est nas mos do poder dos governantes.
(B) as pessoas no respeitam as opinies alheias.
(C) as crenas de cada povo so divergentes.
(D) ela depende dos interesses pessoais.
TEXTO: TIRINHA DE HAGAR

Disponvel em <http://tiras-hagar.blogspot.com/2006_05_01_archive.html>.

37. Que caracterstica do invasor, no primeiro quadro da tirinha, leva Hagar a pensar
que seu suposto inimigo um filsofo?
(A) O fato de ele no ser amigo nem inimigo.
(B) O fato de ele responder alm da pergunta feita por Hagar.
(C) O fato de ele ser um simples ser humano vivo.
(D) O fato de ele no se posicionar frente ao inimigo.

83

TEXTO: MO-DE-OBRA INFANTIL

Um relatrio na semana
passada mostra que as
regies Nordeste e Sul so as
que mais tm crianas
trabalhando (em
porcentagem da populao
de at 14 anos)

Fonte IBGE. So Paulo: In: Veja, n 24, 2005.

38. De acordo com o grfico, as regies com maior nmero de crianas trabalhando
so
(A) Norte e Sul.
(C) Nordeste e Sul.
(B) Norte e Nordeste.
(D) Sudeste e Sul.
.
TEXTO: TIRINHA DA TURMA DA MNICA
39. Na tirinha, Casco
est pedindo para
Pinquio, personagem
dos contos de fadas,
mentir para o nariz
crescer por que
(A) quer brincar com seu
novo amigo.
(B) quer sentir a sensao
de estar voando.
(C) quer atravessar o rio e
tem medo da gua.
(D) gosta de ouvir muitas
mentiras.

TEXTO: TIRINHA DA TURMA DA MNICA

40. O pai de Cebolinha


84

(A) gosta de conversar com seu filho.


(B) tenta explicar sobre reproduo.
(C) foi habilidoso em sua explicao.
(D) est com dificuldades de explicar-se ao filho.
TEXTO: TIRINHA DE GARFIELD

41. Na tirinha acima, no ltimo quadrinho,


(A) Jonh no teve seu convite aceito por Elen.
(B) Garfield conseguiu convencer Elen a sair com ele.
(C) Elen fica em dvida se deve jantar com Jonh ou Garfield.
(D) os personagens decidem sair para jantar juntos.
TEXTO: TIRINHA DE GARFIELD

42. A possibilidade de morrer, devido a ao de Garfield, causa na aranha,


(A) um desejo de vingana.
(B) uma sensao de alvio.
(C) uma extrema revolta.
(D) um momento de reflexo.

85

TEXTO: CARTUM ECOLGICO


43. O texto acima revela que
(A) o homem, geralmente, exerce
trabalhos muito rduos.
(B) a destruio ambiental causada
pelo homem prejudica o prprio
homem.
(C) o homem est prestes a concluir
um trabalho de grande relevncia
social.
(D) existem muitas rvores inteis
que devem ser derrubadas.
TEXTO: OS NMEROS DA EDUCAO

44. Considerando-se os dados relativos s verbas recebidas e ao desempenho em


matemtica, nos estados, conclui-se que
(A) h uma relao direta entre quantidade de verbas por aluno e desempenho
mdio dos alunos.
(B) Minas Gerais teve menos recursos por aluno e apresentou baixo desempenho
mdio dos alunos.
(C) o maior beneficiado com recursos financeiros por aluno foi Roraima.
(D) So Paulo recebeu maiores verbas por aluno por ser o maior estado.

86

TEXTO: HISTRIA EM QUADRINHOS

45. Da leitura do texto, pode-se interpretar que


(A) a esposa sempre amorosa com o marido.
(B) o marido costuma andar de meias pela casa.
(C) o marido muito incompreensivo com a mulher.
(D) a mulher sofre de alteraes de humor.
TEXTO: HISTRIA EM QUADRINHOS

87

46. Na histria, a mulher passa a perseguir o lobisomem. Isto aconteceu por que
(A) o lobisomem no queria mais perseguir
(C) a mulher no tem medo de lobisomem.
a mulher.
(D) a mulher gosta de perseguir lobisomem.
(B) o lobisomem se transformou num
homem.
D12 - IDENTIFICAR A FINALIDADE DE TEXTOS DE DIFERENTES GNEROS

47. O texto acima serve para


(A) ensinar como manter um marido em casa, usando Aline como exemplo.
(B) divertir o leitor, tratando de alguns comportamento dos homens.
(C) defender a tese de que os homens gostam muito de futebol.
(D) narrar a histria de um casal que no consegue entender-se.
TEXTO: LEO 22/07 a 22/08
Aprenda a lidar melhor com algumas situaes corriqueiras. Mais segura, voc
fica mais atraente, sabia? Use isso para melhorar a relao e revele seus sentimentos
ao amado.
Revista Minha Novela. Ano 2008. So Paulo.

48. O objetivo principal desse texto


(A) aconselhar.
(B) entreter.
(C) explicar.

(D) informar.

TEXTO: PROPAGANDA
49. A figura acima faz parte
de uma propaganda que tem
como objetivo solucionar um
problema social
(A) descrevendo a situao da
pessoa que usa cigarros.
(B) alertando quanto aos
riscos causados pelo
tabagismo.
(c) orientando sobre como se
livrar do vcio do tabagismo.
(D) conscientizando a
populao sobre os
mecanismos de
preveno quanto
dependncia
ao tabaco.

TEXTO: EXTINO DE ANIMAIS


88

A humanidade j consome mais recursos naturais do que o planeta


capaz de repor. O colapso visvel nas florestas, nos oceanos e nos rios. O ritmo
atual de consumo uma ameaa para a prosperidade futura da humanidade.
... Hoje, a humanidade utiliza metade das fontes de gua doce do planeta.
Em quarenta anos, utilizar 80%. Dos rios do mundo, 50% esto poludos.
... O planeta formado por 15 bilhes de hectares de terras, mas s 12%
delas servem para o cultivo.
... Das 200 espcies de peixe com maior interesse comercial, 120 so
exploradas alm do nvel sustentvel.
... Estima-se que 40% da rea dos oceanos esteja gravemente degradada
pela ao do homem. Das 1400 espcies de coral conhecidas, 13 estavam
ameaadas de extino h dez anos. Hoje so 231.
... Desde 1961, a quantidade de dixido de carbono liberada pela
humanidade na atmosfera com a queima de combustveis fsseis cresceu dez
vezes.
(LIMA; VIEIRA, 2008, p. 96-99).

50. O propsito comunicativo do texto


(A) narrar, pois conta a trajetria das espcies extintas pela ao do homem.
(B) argumentar, para convencer as pessoas de que devem rever suas atitudes.
(C) informar, expondo uma srie de informaes sobre o tema tratado.
(D) divertir, mostrando curiosidades sobre os animais e sua relao com o homem.
TEXTO: COMO OS BOMBONS SO FEITOS ?

Primeiro, o chocolate derretido e despejado em frmas de vrios


tamanhos e formatos. A as frmas passam por esteiras que vibram e eliminam as
bolhas de ar de dentro da massa. Em alguns tipos de bombons so colocados
recheios e depois mais chocolate. Por ltimo, as frmas vo para um tnel
frio.Quando o chocolate endurece, os bombons so retirados das frmas e
embalados.
Revista Recreio,Ano 6, 21/04/2006,n 267,p.5.

51. O texto que voc leu serve para


(A) dar informaes.
(B) dar uma notcia.

(C) fornecer instrues.


(D) vender um produto.

TEXTO: RECEITA DE CH TNICO DE GENGIBRE


Ingredientes:
100 g de gengibre;
cascas de um abacaxi pequeno;
casca de uma laranja;

1 pau de canela;
1/4 xcara de acar;
2 litros de gua.

Modo de preparo:
Lave bem as cascas da laranja e do abacaxi e pique-as grosseiramente.
Descasque o gengibre e corte em fatias finas.
Coloque em uma peneira e lave rapidamente em gua corrente.

89

Coloque em uma panela o acar e o gengibre.


Leve ao fogo e cozinhe lentamente para que o acar dissolva e comece a adquirir
um tom de caramelo claro.
Acrescente as cascas de laranja e abacaxi e o pau de canela, misture bem e despeje
a gua.
Cozinhe por cerca de 20 minutos em fogo bem baixo.
Apague o fogo e deixe esfriar.
Encha uma jarra com gelo e cubra com o ch.
Preferindo, pode-se tambm servir quente.
52. O s verbos Lave,, pique-as, descasque-as, Coloque, misture, despeje
caracterizam este texto que serve para
(A) listar os ingredientes.
(C) ensinar como preparar um ch.
(B) descrever alimentos.
(D) alertar sobre os riscos de desperdcios.
TEXTO : O MENINO QUE MENTIA

Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia


resolveu pregar uma pea nos vizinhos.
- Um lobo! Um lobo! Socorro! Ele vai comer minhas ovelhas! Os
vizinhos largaram o trabalho e saram correndo para o campo para
socorrer o menino. Mas encontraram-no s gargalhadas. No havia lobo
nenhum.
Ainda outra vez ele fez a mesma brincadeira e todos vieram ajudar;
e ele caoou de todos. Mas, um dia o lobo apareceu de fato e comeou a
atacar as ovelhas. Morrendo de medo, o menino saiu correndo.
- Um lobo! Um lobo! Socorro!
Os vizinhos ouviram, mas acharam que era caoada. Ningum socorreu e o
pastor perdeu todo o rebanho.
Ningum acredita quando o mentiroso fala a verdade.
BENNETT, William J. O Livro das Virtudes para Crianas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

53. O texto tem a finalidade de


(A) dar uma informao.
(B) fazer uma propaganda.
(C) registrar um acontecimento.
(D) transmitir um ensinamento.
TEXTO: PROPAGANDA

54. A propaganda ao lado tem a inteno


comunicativa de
(A) vender um produto.
(B) vender um servio.
(C) divulgar um restaurante.
(D) divulgar um novo prato.

90

Tantos pratos legais nesta revista e voc foi babar logo neste anncio.
Novo Peugeot 307. Difcil resistir. Venha experimentar.
( Peugeot 307 Veja Especial Curitiba O melhor da cidade 541 endereos de restaurantes,
bares e comidinhas eleitos por 30 jurados ed.2006/2007 Suplemento 39(33), p.107) (adaptado)

55. O texto publicitrio anterior utiliza como principal recurso para envolvimento e
adeso do leitor
(A) o emprego do verbo no imperativo em Venha experimentar, que induz o leitor a
realizar a ao expressa.
(B) o tom de crtica ao leitor, presente no primeiro perodo do texto, que desperta a
ateno para o produto.
(C) o emprego do campo semntico da alimentao, que constitui o interesse do
destinatrio no momento da leitura.
(D) a intimidade estabelecida entre emissor e leitor, atravs do pronome de tratamento
voc.
IDENTIFICAR O GNERO DISCURSIVO

56. Em relao ao gnero, o texto


(A) uma propaganda.
(B) uma tirinha.

(C) um folheto.

TEXTO: PROPAGANDA

(D) uma charge.

91

http://www.euvouparardefumar.com/conscientizacao/cigarro-e-cancer.html

57. O texto apresenta a predominncia da sequncia discursiva


(A) argumentativa.
(B) descritiva.
(C) injuntiva.

(D) narrativa.

TEXTO: ROSEANA MURRAY


Roseana Murray nasceu no Rio de Janeiro, onde vive at hoje. casada, tem
dois filhos e mais de quarenta livros publicados. Roseana gosta de animais e de viajar
pelo mundo, olhando as coisas e as pessoas. Alm de escrever poemas para gente
de todas as idades, ela visita feiras de livros e escolas, onde trabalha junto com
professores e alunos. Suas poesias falam de coisas simples como amor, peixes e
flores. Em seu livro Receitas de Olhar, encontramos sugestes poticas para sermos
felizes. Recentemente, Roseana fez uma grande descoberta, a Internet; ela est
adorando trabalhar em sua pgina http://www.docedeletra.com.br/murray, onde
responde carinhosamente a todos que lhe escrevem.
Fonte: http://www.edukbr.com.br/leituraeescrita/setembro02/iautores.asp

58. Esse texto


(A) uma receita.

(B) uma biografia.


(C) um poema.
TEXTO: CANO DA GAROA
Em cima do meu telhado,
Pirulin lulin lulin,
Um anjo, todo molhado,
Solua no seu flautim.

(D) um aviso.

O relgio vai bater;


As molas rangem sem fim.
O retrato na parede
Fica olhando para mim.
E chove sem saber porqu...
E tudo foi sempre assim!
Parece que vou sofrer:
Pirulin lulin lulin..
59. Observando as caractersticas do texto, podemos afirmar que
(A) um conto.
(B) uma notcia.
(C) uma piada.
(D) um poema.

92

TEXTO: AULA DE DIREITO


O professor de direito diz:
- Homicdio quer dizer o ato de matar um homem; parricdio, o de matar o pai; e
fratricdio, o ato de matar um irmo.
Portanto, Manuel, diga o que quer dizer suicdio!
E o Manuel:
- Suicdio o ato de matar um suo!
(Seleo de piadas, So Paulo, Escola 1999)

60. O texto uma


(A) notcia.

(B) piada.

(C) carta.

(D) propaganda.

1.1.3 TPICO III RELAO ENTRE TEXTO


D20 - RECONHECER DIFERENTES FORMAS DE TRATAR A INFORMAO NA
COMPARAO DE TEXTOS QUE TRATAM DO MESMO TEMA, EM FUNO
DAS CONDIES EM QUE ELE FOI PRODUZIDO E DAQUELAS EM QUE SER
RECEBIDO
TEXTO I: A FLORESTA DO CONTRRIO
Todas as florestas existem antes dos homens. Elas esto l e ento o
homem chega, vai destruindo, derruba as rvores, comea a construir prdios,
casas, tudo com muito tijolo e concreto. E poluio tambm. Mas, esta floresta
aconteceu o contrrio. O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas
bem poludas, feia, suja, meio neurtica. Ento as rvores foram chegando,
ocupando novamente o espao, conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se
instalaram no lugar. o que poderia se chamar de vingana da natureza- foi
assim que terminou o seu relato o amigo beija-flor. Por isso, ele estava to feliz,
beijocando todas as flores- alis, um colibri bem assanhado, passava flor por ali,
ele j sapecava um beijo. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra
rvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algumas rvores
chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar.
S que o Nan no podia, precisava partir sem demora. Foi se despedir do colibri,
mas ele j estava namorando apertado uma outra florzinha, era melhor no
atrapalhar.
(Fragmento do livro Em busca do tesouro de Magritte.)

Texto II: CIMENTO ARMADO

93

Batem estacas no terreno morto.


No terreno morto surge vida nova.
As goiabeiras do velho parque
E os roseirais, abandonados,
Sero cortados
E derrubados.
Um prdio novo de dez andares,
Frio e cinzento,
Ter seu corpo de cimento armado
Enraizado no velho parque
De goiabeiras
De roseirais.
Batem estacas no terreno morto.
Sculo vinte...
Vida de ao...
Cimento armado!
Batem estacas
No prdio novo de dez andares,
Terraos tristes
Pssaros presos,
Rosas suspensas
Flores da vida,
Rosas de dor
61. Sobre estes dois textos, correto afirmar que
(A) falam sobre o mesmo assunto que a devastao e a destruio da natureza
causada pelo homem.
(B) debatem a temtica da preservao dos recursos naturais.
(C) no segundo texto a natureza saiu vitoriosa ao recuperar seu espao outrora
perdido.
(D) no primeiro texto os pssaros e as rosas sofrem a consequncia da construo
de mais um prdio de dez andares.
Texto III: INFORMATIVO SOBRE A GUA
A gua evapora dos oceanos, cai sobre a terra, aflui para os rios e escorre
de volta para o mar e parece, assim, ser um recurso ilimitado. Mas, apenas 2,5%
da gua do planeta doce e a maior parte dela est congelada nos plos. Assim, de
toda a gua doce existente, apenas 0,6% pode ser hoje utilizada. Para piorar,
mudanas climticas podem alterar a distribuio dos locais e dos perodos de
cheias, e a elevao do nvel dos mares pode tornar salobra a gua doce dos
litorais.
Cada pessoa necessita de pelo menos meio metro cbico de gua limpa por
dia, para beber, cozinhar e manter a higiene pessoal. Mas um sexto da populao
mundial tem de se contentar com menos do que isso.
Fonte: Revita National Geographic Brasil

TEXTO IV : PLANETA GUA

94

gua que nasce na fonte serena do


mundo e que abre um profundo
groto
gua que faz inocente riacho e
desgua
Na corrente do ribeiro...
guas escuras dos rios que levam
a fertilidade ao serto
guas que banham aldeias e
matam a sede da populao...
guas que caem das pedras no
vu das cascatas
Ronco de trovo
E depois dormem tranqilas no
leito dos lagos
No leito dos lagos...

gua dos igaraps onde Iara, a


me d'gua
misteriosa cano
gua que o sol evapora pro cu vai
embora
Virar nuvens de algodo...
Gotas de gua da chuva alegre
arco-ris
Sobre a plantao
Gotas de gua da chuva to tristes,
so lgrimas
Na inundao...
guas que movem moinhos so as
mesmas guas
Que encharcam o cho e sempre
voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...

Terra! Planeta gua


Composio: Guilherme Arantes

62. Esses dois textos se assemelham, quanto ao


(A) espao.
(B) gnero.
(C) objetivo.
(D) tema.
TEXTO V: AS MUITAS CARAS DA INTELIGNCIA
De acordo com a Teoria das Inteligncias Mltiplas, apresentada por
Howard Gardner, no livro Estruturas da Mente, a inteligncia no uma s,
mas, pelo menos, oito tipos bem diferentes. Uma criana que uma negao
em Fsica, mas joga futebol fantasticamente bem pode ser considerada um
prodgio da inteligncia corporal-cinestsica. Alguns indivduos tm mais
talento em umas reas do que em outras, explica Gardner. Por outro lado, no
acredito que haja algum igualmente brilhante em todas elas.
Adaptao do texto da Revista Superinteressante, outubro de 1998, p. 30.

TEXTO VI: O CONJUNTO DAS HABILIDADES HUMANAS


Todos ns somos dotados de um espectro de diferentes capacidades.
Vejamos trs: Lgico-matemtica: Domnio dos raciocnios lgico e dedutivo e
compreenso de modelos matemticos. Est diretamente associado ao
pensamento cientfico. Ex.: Albert Einstein. Corporal-cinestsica: Domnio dos
movimentos do corpo, que pode ser um instrumento eficiente de expresso.
Inclui a agilidade de manipular objetos. Ex.: Edson Arantes do Nascimento.
Interpessoal: Capacidade de se relacionar bem com as outras pessoas. Ela
vem na habilidade de compreender as motivaes e as expectativas dos
demais. Ex.: Slvio Santos.
Adaptao do texto disponvel <http://novaescola.abril.com.br/ed/105_set97/html/pedagogia.htm>.

63. Em relao aos dois textos

95

(A) assemelham-se quanto ao assunto tratado e linguagem denotativa.


(B) fazem abordagens contraditrias sobre o mesmo assunto.
(C) apresentam objetivos semelhantes mesmo tratando de temas diferentes.
(D) exploram temas semelhantes e linguagem conotativa.
TEXTO VII - CANO DO EXLIO
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Nossas vrzeas tm mais flores,
Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, noite,
Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.
Minha terra tem primores,
Que tais no encontro eu c;
Em cismar sozinho, noite
Mais prazer eu encontro l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.
No permita Deus
que eu morra,
Sem que eu volte
para l;
Sem que desfrute os
primores
Que no encontro por
c;
Sem qu'inda aviste as
palmeiras,
Onde canta o Sabi.
DIAS, Gonalves. Poemas escolhidos.
Rio: tica, 1998.

TEXTO VIII- VIDA DE PASSARINHO


64. Quanto aos recursos expressivos
nessas duas composies, correto
afirmar que
(A) ao ter algumas passagens
transportadas do texto I, o texto II adquire
marcas de um texto potico.
(B) os dois textos pertencem ao mesmo
gnero, uma vez que apresentam elementos semelhantes em sua construo.
(C) o uso de uma linguagem literria nos dois textos faz com que ambos se enquadrem no gnero
descritivo.
(D) ainda que haja intertextualidade entre as duas composies, estas pertencem a gneros diferentes
e intenes distintas.

TEXTO: CIDADEZINHA CHEIA DE GRAA


96

Cidadezinha cheia de graa...


To pequenina que at causa d
Com seus burricos a pastar na praa...
Sua igrejinha de uma torre s...
Nuvens que venham, nuvens e asas,
No param nunca nem um segundo...
E fica a torre, sobre as velhas casas,
Fica cismando como vasto o mundo!...

Eu que longe venho perdido,


Sem pouso fixo (a triste sina!)
Ah, quem me dera ter l nascido!
L toda a vida pode morar!
Cidadezinha... To pequenina
Que toda cabe num s olhar...
Quintana, Mrio.Prosa & verso.Porto Alegre: Globo, 1978. P. 5-6.

TEXTO: CIDADEZINHA QUALQUER


Casais entre bananeiras
Um burro vai devagar.
Mulheres entre laranjeiras
Pomar amor cantar.
Devagar... as janelas olham.
Um home vai devagar
Um cachorro vai devagar

Eta vida besta, meu Deus.


ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia & prosa.Rio de Janeiro: Aguilar, 1987.p.22.

65. Esses dois textos


(A) apresentam uma viso potica de um lugar.
(B) expem um tema usando estruturas diferentes.
(C) debatem temticas diferenciadas.
(D) tratam do mesmo tema e so de gneros diferentes.
TEXTO: POESIA
Gastei uma hora pensando num verso
Que a pena no quer escrever.
No entanto ele est c dentro
Inquieto, vivo.
Ele est c dentro
E no quer sair.
Mas a poesia deste momento
Inunda minha vida inteira.
ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia & PROSA.8 ED.Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1992, p.20.

TEXTO: DECLARAO DE AMOR


Esta uma declarao de amor. Amo a lngua portuguesa. E ela no
fcil. No malevel. E, como no foi profundamente trabalhada pelo pensamento, a
sua tendncia a de no ter sutilezas e de reagir s vezes com um verdadeiro
pontap contra os que temerariamente ousam transform-la numa linguagem de
sentimento e alerteza. E de amor. A lngua portuguesa um verdadeiro desafio para
quem escreve. Sobretudo, para quem escreve tirando das coisas e das pessoas a
primeira capa da superficialidade.
s vezes, ela reage diante de um pensamento mais complicado. s vezes
se assusta com o imprevisvel de uma frase. (...)
Clarice Lispector. Disponvel em :<http:/recantodasletras.uol.com.br/prosapoetica/305163>

66. Comparando esses dois textos, percebe-se que

97

(A) apresentam o tema usando a mesma estrutura.


(B) tem uma viso potica sobre o ato de escrever.
(C) o texto 1 refere-se a qualquer forma de escrita.
(D) o texto 2 apresenta o tema com objetividade.
TEXTO: FUTEBOL
Em 1950, ningum tinha TV em casa na Rua Henrique Dias. Os primeiros
aparelhos de televiso estavam chegando ao Brasil e custavam muito caro. Eu
escutava no rdio todos os jogos do So Paulo e at os do Corinthians, por causa
do Tio Constante.
Uma vez, meu tio Odilo, irmo mais velho do meu pai, prometeu me levar
ao estdio do Pacaembu para ver o So Paulo se eu me portasse bem. Virei santo
naquela semana de espera interminvel. No sbado, depois do almoo, ele veio me
buscar; eu j estava pronto desde as onze da manh. A rua inteira sabia que eu ia
assistir a So Paulo versus Nacional, um time fraco escolhido a dedo pelo tio Odilo
para no desiludir meu corao so-paulino.
VARELLA, Drauzio.Nas ruas do Brs .So Paulo:Companhia das Letrinhas, 200.p.47.

TEXTO: O PRIMEIRO JOGO DE LUCAS


O meu nome Lucas, eu tenho sete anos e o meu final de semana foi
superlegal porque meu pai me levou a um estdio de futebol e eu nunca tinha ido
num. Eu sempre pedia pra ele me levar, mas ele dizia que no podia, mas dessa
vez eu falei pra ele que se ele no me levasse eu ia fazer alguma coisa feia, e a ele
disse que tudo bem, que eu no precisava inventar nada e eu achei isso superlegal,
porque eu no gosto de fazer baguna de propsito, s sem querer.
TOREIRO, Jos Roberto.Os cabea-de-bagre tambm ,merecem o paraso.Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.p.56 .
67. Os textos assemelham-se quanto
(A) ao uso da linguagem denotativa.
(C) a composio em versos.
(B) as intenes comunicativas.
(D) a sequncia predominante narrativa.
TEXTO: OS DIREITOS DOS PAIS
Art. 1 _ Todo pai tem o direito a uma hora a mais de sono no domingo, no importando
que o filho queira fazer piquenique, passear ou mesmo fugir de casa;
Art. 2 _ Todo pai tem o direito de no saber andar de skate.Se mesmo assim for
obrigado a utilizar este espantoso veculo_ para evitar a ameaa de desmoralizao, tem
o direito de levar um tombo e de gemer vontade;
Art. 3 _ Todo pai, ao ver seu salrio comido pela inflao, tem o direito de
a) considerar Disneyworld territrio hostil, ao qual no ir de jeito nenhum;
b) retirar fitas de Atari, discos da Madonna e tnis Reebok da categoria de primeira
necessidade;
Art. 4_ Todo pai e toda me tm o direito de ignorar quais so os afluentes do Amazonas
(ao menos os da margem esquerda), evitando, desta forma, colaborar com o filho, que,
no domingo meia-noite, descobre que no fez o tema para a segunda-feira e quer
ajuda;
(...)
Moacyr Scliar.Jornal Zero Hora.Porto Alegre, 27/8/1989.

Lei n 8.069, de julho de 1990.


Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d outras providncias.

98

Ttulo I
Das disposies preliminares
Art. 1 _Esta lei dispe sobre a proteo integral criana e ao adolescente.
(...) Art. 4 _ dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referente vida, sade,
alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade,
ao respeito, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e
convivncia familiar e comunitria.
Estatuto da Criana e do Adolescente

68. Ao compararmos estas duas declaraes, notamos que so diferentes por que
(A) as duas so leis oficiais.
(B) as duas so fictcias.
(C) a segunda um trecho do ECA.
(D) a primeira um projeto de lei.
TEXTO: A CIDADE ENCANTADA DE JERICOACOARA
Dizem alguns habitantes de Jericoacoara que, sob o serrote do farol, jaz uma cidade
encantada, onde habita uma linda princesa.
Perto da praia, quando a mar est baixa, h uma furna onde s se pode entrar de
gatinhas. Essa furna de fato existe.
S se pode entrar pela boca da caverna, mas no se pode percorr-la, porque,
dizem, fechada por enorme porto de ferro.
A princesa est encantada no meio da cidade que existe alm do porto.
A maravilhosa princesa est transformada numa serpente de escamas de ouro, s
tendo a cabea e os ps de mulher.
Diz a lenda que ela s pode ser desencantada com sangue humano.
No dia em que se imolar algum perto do porto, abrir-se- a entrada do reino
maravilhoso. Com sangue ser feita uma cruz no dorso da serpente, e ento surgir a
princesa com sua beleza olmpica no seio dos tesouros e maravilhas da cidade.
E, ento, em vez daquela ponte escaldada e agreste, surgiro as cpulas dos
palcios e as torres dos castelos, maravilhando toda gente.
Na povoao h um feiticeiro, o velho Queirs, que narra com a f dos profetas e
videntes, os prodgios da cidade escondida.
Certo dia, o Queirs, acompanhado de muita gente de povoao, penetrou na gruta.
O feiticeiro ia desencantar a cidade.
Estavam de frente ao porto, que toda gente diz ter visto. Eis que surge a princesa
espera de desencanto.
Dizem que ouviram cantos de galos, trinados de passarinhos, balidos de carneiros e
gemidos estranhos originados da cidade sepultada.
O velho mgico, entretanto, nada pde fazer porque no momento ningum quis se
prestar ao sacrifcio.
Todos queriam sobreviver, naturalmente, para se casar com a princesa...
Certo dia, que o feiticeiro pagou caro a tentativa. Foi parar na cadeia, onde
permanece at hoje.
A cidade e a princesa ainda esperam um heri que possa remi-las com seu sangue.
A princesa continua na gruta, metade mulher, metade serpenta, como Melusina, e
como a maioria das mulheres.
CASCUDO, Cmara.Lendas Brasileiras.Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.p.47-49.

TEXTO: JERICOACOARA (CE)

99

Cercada de dunas e coqueirais e protegida por uma elevao rochosa (Serrote), Jeri
gera imagens deslumbrantes. O pr-do-sol na grande duna ou na Praia da Malhada um
exemplo disso. O felizardo espectador poder contemplar a esfera de fogo desaparecer
nas guas azuis e calmas daquele ponto do Oceano Atlntico em um espetculo de luz e
cores. Outros exemplos so as esculturas naturais, com destaque para o mais famoso
carto postal de Jericoacoara, a Pedra Furada, um enorme rochedo beira mar com um
grande orifcio central, e as dunas gigantescas de formas arredondadas e com cortes
radicais, muito brancas ao meio dia e amareladas ao entardecer.
Um lugar, especialmente, fascina os visitantes. Batizada de Lagoa do Paraso, ela
proporciona uma das vises mais bonitas do Brasil. Uma grande quantidade de gua de
clareza atmosfrica cuja tonalidade varia de verde esmeralda a azul celeste. Puro prazer!
WWW.deltadoparnaiba.com

69. Comparando-se esses dois textos, verifica-se que, no segundo, h diferenas relativas
(A) ao tema.
(B) a estrutura.
(C) ao vocabulrio.
(D) ao objetivo.
TEXTO: 5 ATITUDES QUE AJUDAM A EMAGRECER
Siga as dicas da nutricionista Mariana Del Bosco Rodrigues, da Associao
Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Sndrome Metablica (Abeso):
1- Mantenha os alimentos saudveis sempre vista para minimizar o impulso de comer
errado.
2- Mexa-se! Atividades fsicas trazem uma sensao de bem-estar, alm de eliminar
alguns quilinhos.
3- importante no idealizar o peso dos sonhos. Metas realistas so fundamentais
para atingir e manter o peso adequado.
4- Concentre-se na mudana de hbitos, pois a perda de peso consequncia de uma
alimentao adequada e de um estilo de vida saudvel.
5- Procure aliados para sua dieta. Avise aos amigos que est controlando a alimentao
e que convites gastronmicos ou mimos e forma de chocolate no sero bem-vindos.
Viva Sade, n 59.

TEXTO: ENTRE JOVENS BRASILEIROS, 66% ESTO ACIMA DO PESO


Pesquisa da Sociedade Brasileira de Cirurgia Baritrica e Metablica com 2.179
pessoas verificou que 51% sofrem sobrepeso e obesidade
Mais da metade da populao brasileira (51 %) est acima de seu peso ideal. Uma
pesquisa da Sociedade Brasileira de Cirurgia Baritrica e Metablica (SBCBM) realizada
em todas as regies do Pas com 2.179 pessoas de 18 a 25 anos, esse ndice de 66%.
(...)
O Estado de So Paulo, 5/1/2008.p.A15.

70. Os dois textos


(A) tratam de temas semelhantes.
(B) apresentam temticas diferentes.
(C) defendem o mesmo objetivo.
(D) expem a mesma estrutura.
D21-RECONHECER POSIES DISTINTAS ENTRE DUAS OU MAIS OPINIES
RELATIVAS AO MESMO FATO OU AO MESMO TEMA
100

I - Sou completamente a favor da flexibilizao das relaes trabalhistas, pois a


velhssima legislao brasileira, alm de anacrnica, vem comprometendo seriamente
a nossa competitividade em nvel global.
O Povo, 17 abr. 1997.

Os textos acima tratam do mesmo assunto, ou seja, da relao entre


II - uma falcia dizer que com a eliminao dos direitos trabalhistas se criaro mais
empregos. O trabalhador brasileiro j por demais castigado para suportar mais essa
provocao.

71. Os dois se diferenciam, porm, pela abordagem temtica. O texto II em relao ao


texto I apresenta uma
(A) ironia.
(B) semelhana.
(C) oposio.
(D) aceitao.
TEXTO I: TIO PDUA
Tio Pdua e tia Marina moravam em Braslia. Foram um dos primeiros. Mudaramse para l no final dos anos 50. Quando Dirani, a filha mais velha, fez dezoito anos, ele
saiu pelo Brasil afora atrs de um primo pra casar com ela. Encontrou Jairo, que morava
em Marlia. Esto juntos e felizes at hoje. Jairo e Dirani casaram-se em 1961. Fico
pensando se os casamentos arranjados no tm mais chances de dar certo do que os
desarranjados.
Ivana Arruda Leite. Tio Pdua. Internet: http://www.doidivana.zip net. Acesso em 07/01/2007 .
TEXTO II: O CASAMENTO E O AMOR NA IDADE MDIA (FRAGMENTO)
Nos sculos IX e X, as unies matrimoniais eram constantemente combinadas
sem o consentimento da mulher, que, na maioria das vezes, era muito jovem. Sua pouca
idade era um dos motivos da falta de importncia que os pais davam a sua opinio.
Diziam que estavam conseguindo o melhor para ela. Essa total falta de importncia dada
opinio da mulher resultava muitas vezes em raptos. Como o consentimento da mulher
no era exigido, o raptor garantia o casamento e ela deveria permanecer ligada a ele, o
que era bastante difcil, pois os homens no davam importncia fidelidade. Isso
acontecia talvez principalmente pelo fato de a mulher no poder exigir nada do homem e
de no haver uma conduta moral que proibisse tal ato.
Ingo Muniz Sabage. O casamento e o amor na Idade Mdia. Internet:
http://www.milenio.com.br/ingo/ideias/hist/casament.htm. Acesso em 07/01/2007 (com adaptaes).

72. Sobre o casamento arranjado, o texto I e o texto II apresentam opinies


(A) complementares. (B) duvidosas. (C) opostas. (D) preconceituosas.

Entrevista 1

101

H preconceito at nas relaes afetivas. J desisti de casar com um rapaz branco


por causa da presso da famlia dele.
Meu Deus, at quando serei procurada para opinar sobre esse tema? Certamente
enquanto houver discriminao nesse pas. Acreditar que no existe racismo no
Brasil perda de tempo. Existe, sim, apesar de vivermos em uma nao mestia. Na
verdade, o racismo um fenmeno multifacetado que atinge todas as esferas: social,
econmica, poltica e cultural [...] nas relaes de trabalho, os negros ganham menos
do que as mulheres.

Entrevista 2
O problema, no fundo, a mobilidade social. O negro no pode entrar no clube do
branco porque ele pobre.
No existe racismo no Brasil. No temos em nosso pas nada que se assemelhe
ao apartheid que existia na frica do Sul ou a discriminao que, nos Estados
Unidos, produziu uma sangrenta campanha pelos direitos civis. A sociedade brasileira
no racista e, a prova disso que no h clubes exclusivos para brancos. Se o
negro no admitido l dentro o que existe preconceito econmico [...] o curioso
que, se h algum tipo de preconceito racial, ele cultivado pelos prprios negros.
Parece que, ao ascender socialmente, o negro brasileiro tende a desprezar a prpria
raa. [...]
73. As duas pessoas entrevistadas emitiram, sobre o racismo, opinies
(A) complementares.
(B) contrrias.
(C) idnticas.
(D) parecidas.
TEXTO I - AMOR E SEXO / (RITA LEE / ROBERTO DE CARVALHO / ARNALDO JABOR)

Amor um livro - Sexo


esporte
Sexo escolha - Amor sorte
Amor pensamento, teorema
Amor novela - Sexo cinema
Sexo imaginao, fantasia
Amor prosa - Sexo poesia
O amor nos torna patticos
Sexo uma selva de epilticos
Amor cristo - Sexo pago
Amor latifndio - Sexo invaso

Amor divino - Sexo animal


Amor bossa nova - Sexo carnaval
Amor para sempre - Sexo tambm
Sexo do bom - Amor do bem
Amor sem sexo amizade
Sexo sem amor vontade
Amor um - Sexo dois
Sexo antes - Amor depois
Sexo vem dos outros e vai embora
Amor vem de ns e demora.

102
TEXTO II - AMOR FOGO QUE ARDE SEM SE VER / (LUS VAZ DE CAMES)
Amor fogo que arde sem se ver,
ferida que di, e no se sente;

um contentamento descontente,
dor que desatina sem doer.
um no querer mais que bem querer;
um andar solitrio entre a gente;
nunca contentar-se de contente;
um cuidar que ganha em se perder.
querer estar preso por vontade;
servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
nos coraes humanos amizade,
se to contrrio a si o mesmo Amor?
74. Podemos afirmar que a abordagem do amor nos textos
(A) a mesma, atravs da projeo contraditria do amor.
(B) diferente, j que s o texto II define o amor como um sentimento complexo, paradoxal.

(C) a mesma, pois constroem raciocnio semelhante atravs da definio do amor.


(D) diferente, porque a viso de sexo no primeiro concreta e no segundo abstrata.
TEXTO: TELENOVELAS EMPOBRECEM O PAS
Parece que no h vida inteligente na telenovela brasileira. O que se assiste
todos os dias as 6, 7 ou 8 horas algo muito pior do que os mais baratos filmes B
americanos. Os dilogos so pssimos. As atuaes, sofrveis. Trs minutos em
frente a qualquer telenovela so capazes de me deixar absolutamente entediado_
nada pode ser mais previsvel.
Antunes Filho. Veja, 11/ mar/ 96.

TEXTO: VEJA- NOVELA DE TELEVISO ALIENA?


Maria Aparecida Claro que no. Considerar uma telenovela um produto
cultural alienante um tremendo preconceito da universidade. Quem acha que
telenovela aliena est na verdade chamando o povo de dbil mental. Bobagem
imaginar que algum induzido a pensar que a vida um mar de rosas s por
causa de um enredo aucarado. A telenovela brasileira um produto cultural de alta
qualidade tcnica, e algumas delas so verdadeiras obras de arte.
Veja, 24/jan/96

75. Com relao ao tema telenovela


(A) nos textos 1 e 2, encontra-se a mesma opinio sobre telenovela.
(B) no texto 1, compara-se a qualidade das telenovelas aos melhores filmes americanos.

(C) no texto 1, a telenovela brasileira muito elogiada.


(D) no texto 2, algumas telenovelas brasileiras so consideradas obras de arte.
1.1.4 TPICO IV COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D2 - ESTABELECER RELAES ENTRE PARTES DE UM TEXTO,
IDENTIFICANDO REPETIES OU SUBSTITUIES QUE CONTRIBUEM
PARA A CONTINUIDADE DE UM TEXTO

TEXTO: OS RUDOS DA NOITE


L pelos 50 anos, metade dos homens e quatro em cada dez
mulheres roncam. muita gente. O problema atinge quase 60 milhes de
brasileiros. O ronco um sintoma de envelhecimento, de aumento de
peso e de flacidez muscular. Durante o dia, os msculos da garganta so

103

mantidos firmes e o ar percorre um caminho aberto. Quando se dorme, os msculos


relaxam, o ar passa com dificuldade e os tecidos da garganta vibram. O estreitamento
pode ser causado tambm por excesso de tecido nas amgdalas, queixo e maxilar
pequenos, um palato ou vula de formato ou tamanho exagerado. Em geral, o rudo causa
maior incmodo ao cnjuge que ao roncador. Exceto quando sinal de um distrbio mais
srio, a apnia do sono.
A apnia uma interrupo involuntria da respirao durante o sono. Pode ocorrer
com a freqncia de uma por minuto e s termina quando o crebro percebe a queda na
oxigenao e fora um quase despertar rpido, para que a pessoa inale oxignio.
Segundos ou minutos depois, o processo se repete. Os batimentos cardacos vo s
alturas. O apnico acorda cansado, mesmo quando pensa ter dormido a noite inteira.
Quinze milhes de brasileiros padecem desse mal. Nos casos leves, um regime para
emagrecer ameniza o problema. Nos mais graves, precisa-se dormir com uma mscara de
oxignio.
Revista Veja, Ed. 1 821, 24 set. 2003,p.108 ou HTTP://veja.abril.uol.com.br

76. No trecho Segundos ou minutos depois, o processo se repete., a palavra processo


faz referncia
(A) a interrupo involuntria da respirao.
((C) ao relaxamento dos msculos durante o sono.
(B) a sequncia de roncos durante a noite.
(D) as vibraes dos tecidos da garganta.

77. No trecho
"Caso a vassoura
no preste, ela
poder ter outras
utilidades", a
palavra
sublinhada referese
(A) altura do voo.
(B) bengala da
bruxa.
(C) bruxa
machucada.
(D) vassoura da
bruxa.

TEXTO: UMA MANIA MEIO ESQUISITA


As lontras gostam muito dos rios que tm grandes pedras. Elas costumam fazer coc
nessas pedras para marcar o territrio. pelo cheiro que as outras lontras identificam se aquela
pedra j tem dono ou no. Pra gente, isso parece esquisito, mas pode apostar que funciona.
Outra coisa que d certo para esses animais abrigar-se quando algum perigo est por
perto. As lontras se escondem em buracos que elas mesmas cavam ou que j existem nas
margens dos rios.

104

Em geral, esses buracos ficam encobertos pela vegetao. Os esconderijos preferidos


das lontras so as fendas naturais das rochas e os paredes rochosos, como o caso de rios
da Mata Atlntica. No Pantanal, ao longo do rio Paraguai ou em certos rios pequenos, que so
chamados localmente de corixos, elas fazem tocas e buracos nos barrancos e nas margens.
Infelizmente, a lontra mais um animal que corre risco de extino. A principal causa do
desaparecimento da espcie a destruio do seu habitat, ou seja, sua casa e vizinhana. No
caso da lontra, significa a devastao das florestas que margeiam os rios e a poluio das
guas.
Outras ameaas a esse animal so a caa para a venda da pele, a substituio da
vegetao original por outras plantaes diferentes daquelas as quais ele est acostumado e o
desaparecimento de peixes e caranguejos, por causa do esgoto e do lixo que o homem joga
nas guas dos rios. Devemos lembrar que o peixe e o caranguejo constituem a alimentao de
muita gente.
Para salvar as lontras da extino necessrio proteger os lugares onde elas vivem e de
onde tiram seus alimentos. Em outras palavras, isso quer dizer: preservar as florestas e
conservar os rios limpos.
Cincias Hoje das Crianas, Ano 10, N 75, 2 ed, com adaptaes.

78. A expresso esse animal (linha 15, 4 pargrafo) se refere palavra


(A) lontra.
(B) homem.
(C) peixe.
(D) caranguejo.
TEXTO: PIZZA
Quem que no gosta de uma pizza cheia de queijo e variados recheios?
Hummmm! S de pensar d at gua na boca. E difcil de acreditar, mas essa
famosa delcia saboreada h muito tempo. A primeira notcia que se tem do
alimento tem mais de seis mil anos!
Acredita-se que os egpcios foram os inventores da massa da pizza. Eles
misturavam farinha com gua. Outra hiptese a de que os gregos sejam os
pioneiros. Eles faziam massas com farinha de trigo, arroz ou gro-de-bico e as
assavam em tijolos quentes. Com o tempo, a inveno foi parar no sul da Itlia.
Era um alimento muito comum nas classes mais pobres da populao. Foram
os italianos da cidade de Npoles que passaram a acrescentar molho de tomate e
organo massa. Eles a dobravam ao meio e comiam como se fosse um
sanduche. No demorou muito para que o alimento fosse servido na corte de
Npoles. A partir do sculo XVI, tornou-se uma comida dos nobres, que, como
tinham mais dinheiro, passaram a rechear as pizzas com diversos alimentos como
ovos, pedaos de linguia e queijo. Logo, a delcia se espalhou pelo mundo. A
primeira pizza redonda, como conhecemos hoje, foi feita em 1889 por Raffaele
Sposito, especialmente servida Margherita, rainha da Itlia. A pizza foi enfeitada
com queijo, manjerico e tomate, alimentos que tm as cores da bandeira italiana:
branco, verde e vermelho. Hoje, temos pizzas de tantos sabores que so at
impossveis de se imaginar. Tem de chocolate, banana, bacon, milho, cebola,
calabresa... Que delcia!
Fontes: www.guiadoscuriosos.com.br e www.babbogiovanni.com.br - Correio Braziliense, Este Meu, Quinta-feira, 6 de
junho de 2002. p. 4

79. No trecho Eles a dobravam ao meio (l.11), a palavra sublinhada refere-se aos
(A) egpcios.
(B) gregos.
(C) italianos.
(D) nobres. 105
TEXTO : NINHO DE CUCO

O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora


ocupar o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso,
emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas
horas tomando conta da ninhada toda. Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco
numa zorra danada, bagunando seus ovinhos:

- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo:
s posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito (...)
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

80. "Mas o que isso, amigo?". Na frase anterior, a palavra grifada se refere ao
(A) cuco.
(B) pardal.
(C) relgio.
(D) ovinho.
TEXTO: PARDALZINHO
O pardalzinho nasceu
A casa era uma priso,
Livre. Quebraram-lha a asa.
O pardalzinho morreu.
Sacha lhe deu uma casa,
O corpo Sacha enterrou
gua, comida e carinhos.
No jardim; a alma, essa voou,
Foram cuidados em vo:
Para o cu dos passarinhos!
Manuel Bandeira.Estrela da vida inteira. 25 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1997,p.185.

81. No poema, a palavra cuidados est se referindo


(A) a liberdade que o passarinho tinha quando nasceu.
(B) a asa quebrada do pardalzinho.
(C) a casa, comida e carinhos dados ao pardalzinho.
(D) ao fato de a casa ser, na verdade, uma priso para o pardalzinho.
TEXTO: AS HISTRIAS E AS ORIGENS DO DIA DOS NAMORADOS

Santo Antnio- O Dia dos Namorados no Brasil 12 de junho, um dia antes


do de Santo Antnio de Pdua, o casamenteiro dos catlicos, morto em 1231.Reza
a lenda que uma moa no conseguia casar por no ter dote.Santo Antnio disse a
ela que tivesse f . Moedas de ouro apareceram, a moa conseguiu se casar e
santo Antnio levou a fama, que atravessou os sculos.Se o dia 12 serve para os
pares trocarem presentes, os solteiros tambm no ficam toa: a data certa de
colocar o nome dos pretendentes debaixo do travesseiro ou amarrar o santo de
ponta-cabea.
Cupido- Um dos smbolos mais populares do amor o garotinho alado,
munido de arco e flecha, que espalha a paixo.O Cupido, na mitologia romana, ou
Eros, para os gregos, nasceu junto com a Terra. Filho de Vnus (Afrodite), a deusa
do amor, e de pai indefinido- Marte, deus da guerra , ou Jpiter, deus do cu e da
luz brilhante- o garoto s
cresce quando encontra Anteros, o amor
compartilhado.Quer dizer: precisa ser correspondido para crescer.Sua misso
fazer com que todos os seres sejam atrados uns pelos outros, e que, assim, a vida
continue.
Revista da Folha, ano V, n.216, 9 jun. 1996.

82. No trecho Sua misso fazer com que todos os seres sejam atrados uns
pelos outros..., o pronome sua se refere a
(A) Santo Antnio.
(C) Cupido, o garotinho alado.
(B) Dia dos Namorados.
(D) Afrodite, a deusa do amor.

Quando era criana pura,


Moleque, danado, travesso,

TEXTO: VIDA
Tudo que tocava, levava,
Ao mundo da fantasia.

106

Mas logo que me tornei adolescente,


A confuso permeava minha mente,
Por mais que tentasse a magia,
Estavam fechadas as portas da
fantasia.
Tempo passou, tornei-me adulto,

Sempre procura do lado oculto,


Mas as viagens malucas,
Continuavam presas magia.
Logo chegou a velhice,
Aquela que tudo esclarece
Que cochichou bem baixinho,
Sabedoria, s para quem a merece.
BELO, Joo.Disponvel em WWW.mundojovem.com.br,p.9,n.384-maro/2008.

83. No verso Que cochichou bem baixinho, o termo destacado se refere a


(A) criana.
(B) confuso.
(C) adulto.
(D) velhice.
TEXTO: REFORMATRIO
Quantas horas? Quantos dias? A escurido sempre a mesma, a sede sempre igual.
J lhe trouxeram gua e feijo trs vezes. Aprendeu a no beber caldo de feijo que
aumenta a sede. Agora est muito fraco, um desnimo no corpo todo. O barril onde defeca,
exala um cheiro horrvel. No o retiraram ainda. E sua barriga di, sofre horrores para
defecar. como se as tripas fossem sair. As pernas no o ajudam. O que o mantm em p
o dio que enche seu corao.
AMADO, Jorge.Capites da Areia. Rio de Janeiro, Editora Record LTDA.120 edio, 2001.p.198.

84. Na frase No o retiraram ainda., o termo destacado refere-se a


(A) barril.
(B) cheiro.
(C) caldo.
(D) feijo.
TEXTO: SUMIO
Desesperado, o chefe olha para o relgio, e j no acreditando que um funcionrio
chegaria a tempo de fornecer uma informao importantssima para uma reunio, liga para
o tal:
_ Al- atende uma voz de criana, quase sussurrando.
_ Al. Seu papai est?
_ T... ainda sussurrando.
_Posso falar com ele?
_ No.- disse a criana bem baixinho.
Meio sem graa, o chefe tenta falar com algum outro adulto:
_ E a sua mame? Est a?
_ T.
_ Ela pode falar comigo ?
_ No.Ela ta ocupada.
_ Tem mais algum a?
_ Tem...- sussurra.
_ Quem?
_ O pulia.
Um pouco surpreso, o chefe continua:
_ O que ele est fazendo a?
_ Ele ta conversando com o papai, com a mame e com o bombelo...
Ouvindo um grande barulho do outro lado da linha,o chefe pergunta assustado:
_ Que barulho esse?
107
_ o licpito.
_ Um helocptero!?
_ . Ele tlosse uma equipe de busca.
_ Minha nossa! O que est acontecendo a?- o chefe pergunte, j deseperado.
E a voz sussurra com um risinho safado:
_ Eles to me puculando.

Disponvel em http://crianas.uol.com.br/piadas/piadas-crianas.htm.Acesso em:05/08/2007.

85 . No trecho O que ele est fazendo a?, o pronome destacado refere-se ao


(A) chefe.
(B) bombeiro.
(C) pai.
(D) policial.
D10 - IDENTIFICAR O CONFLITO GERADOR DO ENREDO E OS ELEMENTOS QUE
CONSTROEM A NARRATIVA
TEXTO: O LEO E O RATINHO
Um leo, cansado de tanto caar, dormia espichado debaixo da sombra boa de uma
rvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir,
menos um, que o leo prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o
leo desistiu de esmag-Io e deixou que fosse embora. Algum tempo depois o leo ficou
preso na rede de uns caadores. No conseguindo se soltar, fazia a floresta inteira tremer
com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados roeu as
cordas e soltou o leo.
Moral: Uma boa ao ganha outra.
Compilao: Russell Ash e Bernanrd Higtom, So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1995. p. 38

86. Na fbula acima, a atitude do leo, no primeiro momento, provocou no ratinho, mais
tarde,
(A) o desejo de ir embora.
(C) a vontade de tambm prend-Io.
(B) o esprito de solidariedade.
(D) o medo pelos seus urros de raiva.
TEXTO: URUBUS E SABIS
Tudo aconteceu numa terra distante, no tempo em que os bichos falavam... Os urubus,
aves por natureza becadas, mas sem grandes dotes para o canto, decidiram que, mesmo
contra a natureza eles haveriam de se tornar grandes cantores. E para isto fundaram
escolas e importaram professores, gargarejaram do-r-mi-f, mandaram imprimir diplomas
e fizeram competies entre si, para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a
permisso para mandar nos outros. Foi assim que eles organizaram concursos e se deram
nomes pomposos, e o sonho de cada urubu-zinho, instrutor em incio de carreira, era se
tornar um respeitvel urubu titular, a quem todos chamam por Vossa Excelncia.
Tudo ia muito bem at que a doce tranqilidade da hierarquia dos urubus foi
estremecida. A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos, tagarelas, que brincavam
com os canrios e faziam serenatas com os sabis...Os velhos urubus entortaram o bico, o
rancor encrespou a testa, e eles convocaram pintassilgos, sabis e canrios para um
inqurito.
_ Onde esto os documentos de seus concursos?um diploma para provar que sabiam
cantar, mas cantavam, simplesmente... E as pobres aves se olharam perplexas, porque
nunca haviam imaginado que tais coisas houvesse. No haviam passado por escolas de
canto, porque o canto nascera com elas. E nunca apresentaram
_No, assim no pode ser. Cantar sem a titulao devida um desrespeito ordem.
E os urubus, em unssono, expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem
al-vars...
MORAL: EM TERRA DE URUBUS DIPLOMADOS NO SE OUVE CANTO DE SABI.
ALVES, Rubem. Estrias de Quem gosta de Ensinar. So Paulo: Ars Potica, 1985, p.81-

87. No contexto, o que gera o conflito


(A) a competio para eleger o melhor urubu.
(B) a escola para formar aves cantoras.

(C) o concurso de canto para conferir diplomas.


(D) o desejo dos urubus de aprender a cantar.

TEXTO:
ALEXANDRE
No serto nordestino, vivia
um velho
chamado Alexandre. Meio caador, meio
TEXTO
:
HOMEM
DO
OLHO
TORTO
vaqueiro, era cheio de conversas falava cuspindo, espumando como um sapocururu. O que mais chamava a ateno era o seu olho torto, que ganhou quando foi
caar a gua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou o serto, mas no achou a tal
gua. Era uma ona. No corre-corre, machucou-se com galhos de rvores e ficou
sem um olho. Alexandre at que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez
errado. Ficou com um olho torto.
Graciliano Ramos

88. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?


(A) O fato de Alexandre falar muito.
(B) O hbito de Alexandre de falar cuspindo.
(C) A caada de Alexandre gua pampa.
(D) A caada de Alexandre a uma ona.
TEXTO: FLOQUINHA

Era uma floquinha de neve que viva no alto de uma montanha gelada. Um dia se
apaixonou pelo sol. E passou a flertar descaradamente com ele. Cuidado!, alertaram
os flocos mais experientes. Voc pode se derreter. Mas a nevinha no queria nem
saber e continuava a olhar para o sol, que com seus raios a queimava de paixo. Ela
nem percebia o quanto se derretia... e ficou ali um bom tempo, s se derretendo, se
derretendo. Quando viu, era uma gotinha, uma pequena lgrima de amor descendo,
com nobreza e delicadeza, a montanha. L embaixo, um rio esperava por ela.
FRATE, Dilia. Histrias para acordar. So Paulo. 1996.

89. O que deu incio narrativa foi o fato de a floquinha


(A) ter-se apaixonado pelo sol.
(B) ter flertado com o sol.
(C) ter-se derretido com o calor.
(D) ter descido montanha abaixo.
TEXTO: A GALINHA DOS OVOS DE OURO

Certa manh, um fazendeiro descobriu que sua galinha tinha posto um ovo de ouro.
Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o mulher, dizendo:
_ Veja! Estamos ricos!
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preo.
Na manh seguinte, a galinha ps outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a
melhor preo. E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o
fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou:
"Se esta galinha pe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!"
Matou a galinha e, por dentro, ela era igual a qualquer outra.
Moral: Quem tudo quer tudo perde.
http://ilove.terra.com.br/lili/palavrasesentimentos/fabula_galinha.asp

90. O que deu origem aos fatos narrados?


(A) O fato de, por dentro, a galinha ser igual as outras.
(B) O fato da galinha ter posto um ovo de ouro.
(C) O fato do ovo ter sido vendido por um bom preo.
(D) O fato do homem ter levado o ovo ao mercado.
TEXTO: O BAILE
Da ele pegou na minha mo e depois me abraou e ficou falando que gostava muito de
mim, que eu tinha um cabelo bem macio, e eu pensei que poderia ser macio, mas era fino e liso
demais. Da ele disse que no gostava de menina que usava pintura, que ficava com cara de
palhao e que eu era bem natural. Foi bem essa palavra que ele usou: natural. Achei engraado

falar assim, mas tambm achei legal ele falar desse jeito. A ele foi chegando, me beijando o
cabelo, a testa, descendo pelo nariz e eu deixando porque vinha subindo em mim um calor
gostoso, uma espcie de moleza que eu nunca tinha sentido antes...
(Mirna Pinsky. Iniciao. Belo Horizonte, Comunicao, 1980)

91. O narrador do texto acima do tipo


(A) observador.
(B) onisciente.
(C) personagem antagonista.
(D) personagem protagonista.
TEXTO: O GALO E A RAPOSA
No meio dos galhos de uma rvore bem alta um galo estava empoleirado e
cantava a todo o volume. Sua voz esganiada ecoava na floresta. Ouvindo aquele som
to conhecido, uma raposa que estava caando se aproximou da rvore. Ao ver o galo
l no alto, a raposa comeou a imaginar algum jeito de fazer o outro descer.
Com a voz mais boazinha do mundo, cumprimentou o galo dizendo:
meu querido primo, por acaso voc ficou sabendo da proclamao de paz e
harmonia universal entre todos os tipos de bichos da terra, da gua e do ar? Acabou
essa histria de ficar tentando agarrar os outros para com-los. Agora vai ser tudo na
base do amor e da amizade. Desa para a gente conversar com calma sobre as
grandes novidades!
O galo, que sabia que no dava para acreditar em nada do que raposa dizia,
fingiu que estava vendo uma coisa l longe. Curiosa, a raposa quis saber o que ele
estava olhando com ar to preocupado.
Bem disse o galo , acho que estou vendo uma matilha de ces ali adiante.
Nesse caso, melhor eu ir embora disse a raposa.
O que isso, prima? disse o galo. Por favor, no v ainda!
J estou descendo! No v me dizer que est com medo dos cachorros nesses
tempos de paz?!
No, no medo disse a raposa mas... e se eles ainda no estiverem
sabendo da proclamao?
MORAL: CUIDADO COM AS AMIZADES MUITO REPENTINAS.
ESOPO. O Galo e a raposa. In: Fbulas de Esopo. 11 reimpresso. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2001. p. 22.

92. A histria se resolveu quando


(A) a raposa foi embora.
(B) a raposa ouviu o galo cantar.
(C) o galo fingiu preocupao.
(D) o galo pediu que a raposa ficasse.

A LEBRE E A TARTARUGA
Uma lebre vangloriava-se de sua rapidez, perante os outros animais:
Nunca perco de ningum. Desafio a todos aqui a tomarem parte numa corrida
comigo.
Aceito o desafio! Disse a tartaruga calmamente.

110

Isto parece brincadeira. Poderia danar sua volta, por todo o caminho,
respondeu a lebre.
A um sinal dado pelos outros animais, as duas partiram. A lebre saiu a toda
velocidade.
Mais adiante, para demonstrar seu desprezo pela rival, deitou-se cochilou. A
tartaruga continuou avanando, com muita perseverana. Quando a lebre acordou, viu-a
j pertinho do ponto final e no teve tempo de correr, para chegar primeiro.
Moral da histria: Com perseverana tudo se alcana.
93. Quando a lebre perdeu a corrida para a tartaruga, ficou em destaque o elemento da
narrativa que
(A) o narrador.
(B) o clmax.
(C) o desfecho.
(D) o conflito gerador.
D11 - ESTABELECER RELAO DE CAUSA/ CONSEQUNCIA ENTRE PARTES E
ELEMENTOS DO TEXTO
TEXTO: O TERREMOTO
Depois do terremoto, apenas uma
casa ficou de p.
_ Por que voc ficou de p, sua
casa doida, no sabe que houve um
terremoto_ advertiu a bruxa.
_ Um terremoto?!_ repetiu a casa
com as janelas esbugalhadas.
E foi tratando logo de desabar
tambm com medo da bruxa.
94. A casa que estava em p desabou
(A) por causa de um terremoto.
(B) porque teve medo da bruxa.

(C) porque era uma casa doida.


(D) por causa das janelas abertas.

TEXTO: O MENINO RICO


Nunca tive brinquedos. Brinco com as conchas do mar e com a areia da praia
brinco com as canoas dos coqueiros derrubadas pelo vento. Fao barquinhos de papel e
minha frota navega nas guas da enxurrada. Brinco com as borboletas nos dias de Sol e
nas noites de lua cheia visto-me com os raios do luar e na primavera teo coroas de
flores perfumadas.
As nuvens do cu so navios, so bichos, so cidades.
Sou o menino mais rico do mundo porque brinco com o universo porque brinco com
o infinito.
NASCIMENTO, Maria Alice do O dirio de Marcos Vincius. Rio de Janeiro: nova Fronteira, 1985.

95. O texto fala das brincadeiras de um menino. Ele se acha o menino mais rico do mundo
por que
(A) ele pode brincar com as conchas na areia da praia.
111
(B) ele transforma tudo o que existe sua volta em brincadeira.
(C) os barquinhos de papel navegam nas enxurradas com sua frota.
(D) os brinquedos tradicionais deixam a criana infeliz.

TEXTO: AQUECIMENTO GLOBAL


Nos ltimos 120 anos, a temperatura mdia da superfcie da terra subiu cerca de 1
grau Celsius. Os efeitos disso sobre a natureza so muito graves e afetam bichos, plantas e
o prprio ser humano. Esse aquecimento provoca, por exemplo, o derretimento de geleiras
nos plos. Por causa disso, o nvel da gua dos oceanos aumentou em 25 centmetros e o
mar avanou at 100 metros sobre o continente nas regies mais baixas. Furaces que
geralmente se formam em mares de gua quente esto cada vez mais fortes. Os ciclos das
estaes do ano e das chuvas esto alterados tambm.
A poluio do ar uma das principais causas do aquecimento. A superfcie terrestre
reflete uma parte dos raios solares, mandando-os de volta para o espao. Uma camada de
gases se concentra ao redor do planeta, formando a atmosfera, e alguns deles ajudam a
reter o calor e a manter a temperatura adequada para garantir a vida por aqui.
Nas ltimas dcadas, muitos gases poluentes vm se acumulando na atmosfera e
produzindo uma espcie de capa que concentra cada vez mais calor perto da superfcie da
terra, aumentando ainda mais a temperatura global. o chamado efeito estufa.
Outro problema que afeta diretamente o clima a devastao das matas, que ajudam
a manter a umidade e a temperatura do planeta. Infelizmente, o desmatamento j eliminou
quase metade da cobertura vegetal do mundo. ( www.recreionline.abril.com.br)
96. Por que o nvel da gua nos oceanos aumentou at 25 centmetros?
(A) Por causa da mudana do ciclo das estaes do ano.
(B) Porque o mar avanou 100 metros sobre o continente.
(C) Por causa do derretimento das geleiras nos plos.
(D) Porque os furaces esto cada vez mais fortes.
TEXTO : NINHO DE CUCO

O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora


ocupar o ninho dos outros.
Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco
e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunando seus ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s
posso ser como sou.
O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns,
pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio
de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de
meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

97. O pardal brigou com o cuco porque o cuco


(A) no gosta de trabalhar.
(B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relgio.
(C) bicou o pardal.
(D) bagunou o ninho do pardal.

112

TEXTO: XISTO CAVALEIRO ANDANTE


EL-REI Magnoto decidiu armar Xisto cavaleiro andante, apesar de no ter este
ainda vinte e um anos, conforme exigiam as regras da cavalaria.
Segundo o ritual, o candidato deveria no s passar em oraes a vspera do dia
marcado para a cerimnia da sagrao, como tambm tomar um grande banho, a fim
de purificar o corpo.
Ora, aconteceu que, ao entrar na gua, Xisto achou-a to fresquinha e gostosa
que comeou a dar mergulhos no grande tanque de pedra, fingindo de peixe... Durou
tanto a brincadeira que o rapaz acabou se resfriando e apanhando uma tremenda
gripe. E, com isso, a cerimnia teve de ser adiada... O moo ficou febril e
completamente rouco. Xisto, Xisto, voc est melhor? J entrou numa boa?
perguntou Bruzo.
O pobre gripado, inteiramente afnico, murmurou qualquer coisa. Percebendo
que seu amigo estava sem voz, o futuro escudeiro de Xisto comeou a falar baixo
tambm, aproximou-se da cama e sussurrou-lhe perto do rosto: Desejo que voc
sare logo, ouviu? Amanh vou ao Pico das Estrelas e vou trazer um pouco de mel de
abelhas pra voc. Nada...
COELHO, Neto. Contos Ptrios. Ensino da Lngua Portuguesa Atravs de Exerccios. Curitiba. Arco-ris, 1988

98. A cerimnia em que Xisto seria armado cavaleiro foi adiada porque ele
(A) ficou brincando na gua fresquinha e se gripou.
(B) ainda no tinha vinte e um anos completos.
(C) passou a noite da vspera orando como pedia o ritual.
(D) se machucou mergulhando no tanque de pedras.
D15 - ESTABELECER RELAES LGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO TEXTO,
MARCADAS POR CONJUNES, ADVRBIOS, ETC.
TEXTO: LOBISOMEM

Diz a lenda que quando uma mulher tem 7 filhas e o oitavo filho homem, esse
menino ser um Lobisomem. Tambm o ser, o filho de mulher amancebada com um
Padre.
Sempre plido, magro e orelhas compridas, o menino nasce normal. Porm, logo
que ele completa 13 anos, a maldio comea. Na primeira noite de tera ou sexta-feira,
depois do aniversrio, ele sai noite e vai at uma encruzilhada. Ali, no silncio da noite, se
transforma em Lobisomem pela primeira vez, e uiva para a lua.
Da em diante, toda tera ou sexta-feira, ele corre pelas ruas ou estradas desertas
com uma matilha de cachorros latindo atrs. Nessa noite, ele visita, 7 partes da regio, 7
ptios de igreja, 7 vilas e 7 encruzilhadas. Por onde passa, aoita os cachorros e apaga as
luzes das ruas e das casas, enquanto uiva de forma horripilante.
Antes do Sol nascer, quando o galo canta, o Lobisomem volta ao mesmo lugar de
onde partiu e se transforma outra vez em homem. Quem estiver no caminho do Lobisomem,
nessas noites, deve rezar trs Ave-Marias para se proteger.
Para quebrar o encanto, preciso chegar bem perto, sem que ele perceba, e bater
forte em sua cabea. Se uma gota de sangue do Lobisomem atingir a pessoa, ela tambm
vira Lobisomem.
113
99. Est expressa uma idia de TEMPORALIDADE no trecho em destaque em
(A) Tambm o ser, o filho de mulher amancebada com um Padre.
(B) Porm, logo que ele completa 13 anos, a maldio comea.
(C) Da em diante, toda tera ou sexta-feira, ele corre pelas ruas ou estradas desertas...

(D) Por onde passa, aoita os cachorros e apaga as luzes das ruas e das casas...
TEXTO: A RAPOSA E A SERPENTE
Havia uma figueira margem de um caminho. Uma raposa viu junto a ela uma
serpente adormecida. Vendo aquele corpo to largo, e pensando em igual-lo, se deitou
raposa no cho, ao lado da serpente, e tentou estirar-se o quanto pde, at que por fim,
de tanto esforo, rebentou-se.
Moral da Histria: No imites os maiores se no tens condies de faz-lo.
(Esopo)

100. No trecho No imites os maiores se no tens condies de faz-lo., o termo


sublinhado expressa idia de
(A) condicionalidade.
(B) finalidade.
(C) proporcionalidade.
(D) temporalidade.
TEXTO: TIRINHA DO RECRUTA ZERO

101. Na fala Ele vai ter


que ser mais especfico
que isso., o termo mais
d ideia de
(A) oposio.
(B) intensidade.
(C) modo.
(D) companhia.

TEXTO: A MULA-SEM-CABEA
Nos pequenos povoados ou cidades, onde existam casas rodeando uma igreja,
em noites escuras, pode haver aparies da Mula-Sem-Cabea. Tambm se algum
passar correndo diante de uma cruz meia-noite, ela aparece. Dizem que uma
mulher que namorou um padre e foi amaldioada. Toda passagem de quinta para sexta
feira ela vai numa encruzilhada e ali se transforma na besta.
Ento, ela vai percorrer sete povoados, ao longo daquela noite, e se encontrar
algum chupa seus olhos, unhas e dedos. Apesar do nome, Mula-Sem-Cabea, na
verdade, de acordo com quem j a viu, ela aparece como um animal inteiro, forte,
lanando fogo pelas narinas e boca, onde tem freios de ferro.
Nas noites em que ela sai, ouve-se seu galope, acompanhado de longos
relinchos. s vezes, parece chorar como se fosse uma pessoa. Ao ver a Mula, deve-se
deitar de bruos no cho e esconder unhas e dentes para no ser atacado.
Se algum, com muita coragem, tirar os freios de sua boca, o encanto ser
desfeito e a Mula- Sem-Cabea, voltar a ser gente, ficando livre da maldio que a
castiga, para sempre.
http://www.contaconto.hpg.com.br/

102. O trecho que apresenta a mesma relao estabelecida pela expresso destacada
em Nos pequenos povoados ou cidades (...).pode haver aparies da Mula-Sem114
Cabea
(A) Tambm se algum passar correndo diante de uma cruz meia-noite, ela aparece.
(B) ... ela vai numa encruzilhada e ali se transforma na besta.
(C) ... ela aparece como um animal inteiro, forte, lanando fogo pelas narinas e
boca...
(D) ... e a Mula- Sem-Cabea, voltar a ser gente, ficando livre da maldio que a
castiga, para sempre.
TEXTO: PANDORA
Num tempo distante, os homens dominaram a ddiva do fogo, graas a Prometeu,
tornando melhor a vida na Terra. Mas diante daquela afronta, a ira de Zeus no teve
limites, e ele resolveu ento punir os homens.
Ordenou a Hefesto que moldasse uma mulher de barro, to linda quanto uma
verdadeira deusa, que lhe desse voz e movimento e que seus olhos inspirassem um
encanto divino.(...)
Feito isso, Zeus ordenou a Hermes que entregasse a mulher de presente a
Epimeteu, irmo de Prometeu, um homem ingnuo e lento de raciocnio. Ao ver Pandora,
Epimeteu esqueceu-se que Prometeu havia-lhe recomendado muitas vezes para no
aceitar presentes de Zeus; e aceitou-a de braos abertos.
Certo dia, Pandora viu uma nfora muito bem lacrada, e assim que se aproximou
dela Epimeteu alertou-a para se afastar (...).
Mas, apesar daquelas palavras (...), esperou que o marido sasse de casa e correu
para abrir o jarro proibido. Mal ergueu a tampa, Pandora deu um grito de pavor e do
interior da nfora saram monstros horrveis: o Mal, a Fome, o dio, a Doena, a
Vingana, a Loucura e muitos outros espritos malficos
Quando voltou a lacrar a jarra, conseguiu prender ali um nico esprito, a
Esperana. Assim, ento, tudo aconteceu exatamente conforme Zeus havia planejado.
Usou a curiosidade e a mentira de Pandora para espalhar o mal sobre o mundo,
tornando os homens duros de corao e cruis, castigando Prometeu e toda a
humanidade.
Mitologia grega

103. No trecho Mas diante daquela afronta, a ira de Zeus no teve limites, o trecho
destacado estabelece uma relao de
(A) conformidade.
(B) finalidade.
(C) comparao.
(D) oposio.
TEXTO: CHUPA CABRA
Nos estados de So Paulo, Paran e no Sul de Minas, pequenos animais tm sido
atacados e aparecem estranhamente sem sangue e com rgos extirpados.
um Alien, um vampiro, um lobisomem, um novo ser ou simplesmente mais uma
lenda a assolar o planeta? A resposta ainda to confusa quanto a histria, mas
alguma coisa acontece no interior dos Estados de So Paulo e Paran e no Sul de
Minas Gerais.
Uma coisa estranha, misteriosa e ainda sem uma explicao lgica est matando
animais de pequeno porte de maneira nada convencional. Cabras, ovelhas, galinhas,
bezerros tm amanhecido mortos, sem sangue, sem os rgos principais,
estranhamente retirados por pequenos orifcios e, muitas vezes, mutilados, sem
orelhas, patas e focinhos.
Ela ataca geralmente noite, deixa poucos rastros, domina as vtimas sem
vestgios de luta e no faz o menor barulho. No caso das ovelhas e cabritas, prefere as
prenhas. At agora, ningum testemunhou um ataque, mas o nmero de casos tem

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aumentado e a coisa est ganhando notoriedade, em pginas de jornal, revistas,


televiso e at em sites da Internet. (...)
WWW. contaponto.hpg.com.br
104. No trecho pequenos animais tm sido atacados e aparecem estranhamente
sem sangue..., o termo e expressa ideia de
(A) adio.
(B) comparao.
(C) oposio.
(D) concluso.
TEXTO: TIRINHA DO RECRUTA ZERO
105. Os termos
profundamente,
completamente,
rapidamente...
expem idia de
(A) causa.
(B) lugar.
(C) modo.
(D) tempo.
D7- IDENTIFICAR A TESE DE UM TEXTO.
TEXTO : VNCULOS, AS EQUAES DA MATEMTICA DA VIDA
Quando voc forma um vnculo com algum, forma uma aliana. No toa
que o uso de alianas um dos smbolos mais antigos e universais do casamento. O
crculo d a noo de ligao, de fluxo, de continuidade.
Quando se forma um vnculo, a energia flui. E o vnculo s se mantm vivo se
essa energia continuar fluindo. Essa a ideia de mutualidade, de troca. Nessa
caminhada da vida, ora andamos de mos dadas, em sintonia, deixando a energia fluir,
ora nos distanciamos.
Desvios sempre existem. Podemos nos perder em um deles e nos reencontrar
logo adiante. A busca permanente. O que no se pode ficar constantemente fora
de sintonia.
Antigamente, dizia-se que as pessoas procuravam se completar atravs do
outro, buscando sua metade no mundo. A equao era: 1/2 + 1/2 = 1. "Para eu ser feliz
para sempre na vida, tenho que ser a metade do outro." Naquela loteria do casamento,
tirar a sorte grande era achar a sua cara-metade.
Com o passar do tempo, as pessoas foram desenvolvendo um sentido de
individualizao maior e a equao mudou. Ficou: 1 + 1 = 1. "Eu tenho que ser eu, uma
pessoa inteira, com todas as minhas qualidades, meus defeitos, minhas limitaes. Vou
formar uma unidade com meu companheiro, que tambm um ser inteiro." Mas depois
que esses dois seres inteiros se encontravam, era comum fundirem-se, ficarem
grudados num casamento fechado, tradicional. Anulavam-se mutuamente.
Com a revoluo sexual e os movimentos de libertao feminina, o processo de
individuao que vinha acontecendo se radicalizou. E a equao mudou de novo: 1 + 1
= 1 + 1. Era o "cada um na sua". "Eu tenho que resolver os meus problemas, cuidar da
minha prpria vida. Voc deve fazer o mesmo. Na minha independncia total e
autossuficincia absoluta, caso com voc, que tambm assim." Em nome dessa
independncia, no entanto, faltou sintonia, cumplicidade e compromisso afetivo. a
segunda crise do casamento que acompanhamos nas dcadas de 70 e 80.
Atualmente, aps todas essas experincias, eu sinto as pessoas procurando outro tipo de
equao: 1 + 1 = 3.
Para a aritmtica ela pode no ter lgica, mas faz sentido do ponto de vista
emocional e existencial. Existem voc, eu e a nossa relao. O vnculo entre ns algo

116

diferente de uma simples somatria de ns dois. Nessa proposta de casamento, o que


meu meu, o que seu seu e o que nosso nosso.
Talvez a esteja a grande mgica que hoje buscamos, a de preservar a
individualidade sem destruir o vnculo afetivo. Tenho que preservar o meu eu, meu
processo de descoberta, realizao e crescimento, sem destruir a relao.
Por outro lado, tenho que preservar o vnculo sem destruir a individualidade, sem me
anular. Acho que assim talvez possamos chegar ao ano 2000 um pouco menos divididos
entre a sede de expresso individual e a fome de amor e de partilhar a vida. Um pouco
mais inteiros e felizes.
Para isso, temos que compartilhar com nossos companheiros de uma verdadeira
intimidade. Ser ntimo ser prximo, estar estreitamente ligado por laos de afeio e
confiana.
MATARAZZO, Maria Helena. Amar Preciso. 22. ed. So Paulo: Editora Gente, 1992, p. 19-21

106. No texto, no casamento, atualmente, defende-se a ideia de que


(A) a felicidade est na somatria do casal.
(B) a unidade igual a soma das partes.

(C) o ideal preservar o "eu" e o vnculo afetivo.


(D) o melhor cada um cuidar de sua prpria vida

TEXTO: COMA BEM E VIVA MAIS


Cuidados com alimentao contribuem para que o processo de envelhecimento
transcorra sem sustos:
Incremente as refeies com vegetais.
Planeje cinco pores (legumes, frutas frescas, gros, por exemplo) por dia.
Beba gua. Em mdia, de seis a oito copos diariamente.
Atente para a quantidade de gordura, colesterol e sal e no abuse de enlatados e
alimentos processados.
Com a idade, o metabolismo se torna mais lento. Converse com seu mdico para
saber quantas calorias consumir num dia.
No use suplementos sem que eles sejam recomendados pelo especialista.
ISTO , 1789, 21/1/2004.

107. De que tese o texto pretende convencer o leitor?


(A) Consumir muitos vegetais traz melhorias para a sade.
(B) Boa alimentao contribui para mais sade no processo de envelhecimento.
(C) Tomar suplementos sem recomendaes mdicas pode ser muito perigoso.
(D) gua e restries quanto aos alimentos gordurosos so suficientes para envelhecer bem.

TEXTO: A VELOCIDADE DO CREBRO

Quando uma pessoa queima o dedo, a dor um sinal que o tato envia ao crebro.
Este, por sua vez, transmite outro sinal aos msculos, que reagem afastando a mo do
fogo. A velocidade de circulao dessas mensagens surpreende: elas viajam a 385 Km/h,
mais rpido que um carro de Frmula 1.
Retirado do Coquetel_ Grande Tit, n 180.

108. A tese defendida no texto a de que


(A) a dor um mal provocado inicialmente no crebro humano.
(B) surpreendente a velocidade com que o sinal de dor chega ao crebro.
(C) ao queimar um dedo, os msculos se contraem involuntariamente.
(D) um carro de Frmula 1 pode facilmente superar a velocidade de nossos estmulos.

117
TEXTO: EM BUSCA DA LONGEVIDADE
Enquanto - e enquanto mais - a cincia aprimora suas pesquisas para desenvolver
o segredo da imortalidade, no podemos descurar - hoje - das medidas necessrias a
perseguir as que nos conduzem a uma vida longa e saudvel.
A natureza concedeu a cada um de ns um conjunto de mecanismos que permite
nos proteger e nos renovarmos constantemente, resistindo a todas as agresses, mesmo
aquelas que no podemos evitar.
A velhice no pode ser catalogada como uma doena, nem pode se apresentar
como um perodo de sofrimento e de desiluso.
Se conduzirmos nossa existncia atravs de um programa disciplinado no que se
refere alimentao, a exerccios, ao estilo de vida, podemos chegar longevidade com
sade e vitalidade.
claro que a expectativa de vida no a mesma nos pases em que a taxa de
mortalidade infantil elevada, assistncia mdica precria, a fome e a desnutrio
evidentes e a condio scio-econmica inconsciente.
Cumpre destacar aqui a diferena entre longevidade mxima e a expectativa de
vida. Aquela um fenmeno ligado espcie, e esta, uma condio decorrente dos
avanos da medicina, da higiene e das possibilidades econmicas de cada um.
O nosso destino depende do binmiogentico - ambiental: se ns pudermos
identificar os indivduos geneticamente vulnerveis e submet-los a uma preveno
rigorosa, erradicao dos fatores ambientais, possivelmente, em um futuro menos
longnquo que possamos pensar, a uma correo de fatores genticos, os conduziramos
a um envelhecimento saudvel.
Dr. Ernesto Silva, AMBr revista, julho/ 2003. (com adapataes)

109. Nesse texto, o autor defende a tese de que


(A) o nosso destino depende do binmio gentico-ambiental.
(B) a cincia pode identificar os indivduos mais suscetveis e submet-los preveno.
(C) a velhice no pode ser catalogada como uma doena.
(D) devemos ter cuidado com a alimentao, exerccios e estilo de vida, para envelhecer
com sade e vitalidade.
TEXTO: O PODER DOS AMIGOS

Uma pesquisa realizada na Sucia comprovou que bons amigos fazem mesmo bem
ao corao. O estudo acompanhou a evoluo do estado de sade de 741 homens por 15
anos e concluiu que aqueles que mantinham timas amizades apresentaram muito menos
chance de desenvolver doenas cardacas do que aqueles que no contavam com o
ombro amigo de algum.
ISTO , 3/3/ 2004.

110. Que tese defendida no texto?


(A) Ter amizades importante para a sade do corao.
(B) Os bons amigos ajudam a fazer visitas ao mdico.
(C) A evoluo da sade depende de relacionamentos amorosos.
(D) Ter um amigo algo difcil de ser conquistado.

D8- ESTABELECER RELAES ENTRE A TESE E OS ARGUMENTOS OFERECIDOS118


PARA SUSTENT-LA.
TEXTO: SERMO DO MANDATO
O primeiro remdio que dizamos, o tempo. Tudo cura o tempo, tudo faz esquecer,
tudo gasta, tudo digere, tudo acaba. Atreve-se o tempo a colunas de mrmore, quanto
mais a coraes de cera? So as afeies como as vidas, que no h mais certo de
haverem de durar pouco, que terem durado muito. So como as linhas, que partem do
centro para a circunferncia, que tanto mais continuadas, tanto menos unidas. Por isso os
Antigos sabiamente pintaram o amor menino; porque no h amor to robusto que chegue
a ser velho. De todos os instrumentos com que o armou a natureza, o desarma o tempo.
Afrouxa-lhe o arco, com que j no atira; embota-lhe as setas, com que j no fere; abrelhe os olhos, com que v o que no via; e faz-lhe crescer as asas, com que voa e foge. A
razo natural de toda esta diferena, porque o tempo tira a novidade s cousas,
descobre-lhe defeitos, enfastia-lhe o gosto, e basta que sejam usadas para no serem as
mesmas. Gasta-se o ferro com o uso, quanto mais amor? O mesmo amor a causa de
no amar, e o de ter amado muito, de amar menos.
VIEIRA, Antnio. Sermo do Mandato. In: Sermes. 8. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1980.

111. O tempo a principal soluo para os problemas. A frase que reproduz essa idia
(A) Antigos sabiamente pintaram o amor menino...
(B) Atreve-se o tempo a colunas de mrmore...
(C) O primeiro remdio que dizamos, o tempo.
(D) (...) o tempo tira a novidade s cousas...
TEXTO: A LNGUA EST VIVA / IVANA TRAVERSIM
Na gramtica, como muitos sabem e outros nem tanto, existe a exceo da
exceo. Isso no quer dizer que vale tudo na hora de falar ou escrever. H normas sobre
as quais no podemos passar, mas existem tambm as preferncias de determinado autor
regras que no so regras, apenas opes. De vez em quando aparece algum
querendo fazer dessas escolhas uma regra. Geralmente so os que no esto bem
inteirados da lngua e buscam solues rpidas nos guias prticos de redao. Nada
contra. O problema julgar inquestionveis as informaes que esses manuais contm,
esquecendo-se de que eles esto, na maioria dos casos, sendo prticos deixando para
as gramticas a explicao dos fundamentos da lngua portuguesa.
(...)
Com informao, vocabulrio e o auxlio da gramtica, voc tem plenas condies
de escrever um bom texto. Mas, antes de se aventurar, considere quem vai ler o que voc
escreveu. A galera da faculdade, o pessoal da empresa ou a turma da balada? As
linguagens so diferentes.
Afinal, a lngua est viva, renovando-se sem parar, circulando em todos os lugares,
em todos os momentos do seu dia. Estar antenado, ir no embalo, baixar um arquivo, clicar
no cone mais que expresses so maneiras de se inserir num grupo, de socializar-se.
(Voc S/A, jun. 2003.)

112. A tese da dinamicidade da lngua comprova-se pelo fato de que


(A) as regras gramaticais podem transformar-se em exceo.

(B) a gramtica permite que as regras se tornem opes.


(C) a lngua se manifesta em variados contextos e situaes.
(D) os manuais de redao so prticos para criar idias.
TEXTO: UM SENTIDO PARA A EDUCAO SEXUAL
119
A proposta de educao sexual nos currculos da escola de ensino mdio uma
idia que surge mais fortemente agora no Brasil. Um dos argumentos a favor da
implantao da educao sexual nas escolas o grande nmero de gestaes na
adolescncia e o problema da AIDS. Entretanto, no se observa reduo nem no nmero
de gestaes indesejadas nem nas doenas sexualmente transmissveis onde a educao
sexual foi adotada como soluo para este problema.
Nos Estados Unidos, a educao sexual foi considerada como a soluo e a
implantao dos programas aconteceu intensamente; no entanto, os resultados so
deplorveis.
Por que a educao sexual tal como foi implantada no a soluo? O desastre
comea no prprio conceito. A educao sexual apresentada no toma como base valores
morais, e se orienta para a informao restrita de contracepo e preveno de doenas.
Isso no educao sexual. Educao sexual parte de algo mais complexo na
vida do ser humano, e por isso no se pode restringir informao sobre anatomia e
fisiologia, ensino de meios contraceptivos e preveno da AIDS e outras doenas
sexualmente transmissveis.
Educao sexual antes de tudo educao de valores, educao do verdadeiro
amor, amor de doao, incluindo-se a sexualidade. [....]
preciso que alm de uma slida base filosfica de valores exista a parceria com os
pais. Cabe aos pais dar um conjunto de valores slidos, ensinados por palavras e
exemplos.
O mundo virou uma grande feira de sexo, com exploso de adultrio, divrcio, AIDS
e outras doenas sexualmente transmissveis, aborto, prostituio, pornografia, estupro,
perverso e gravidez na adolescncia. O fortalecimento da autoridade dos pais, conferida
por Deus e alimentada pela experincia, uma exigncia urgente que pode reverter esse
quadro.
Um programa de educao sexual nos moldes pretendidos no trar benefcio
algum, pelo contrrio, ir exacerbar a j muito forte sexualidade dos jovens e direcion-la
para fins no legtimos. E qual a soluo? Certamente no ser um programa de
educao sexual visando preveno de doenas ou de gravidez como est sendo
pretendido.
Um programa de educao sexual encontra a sua essncia na proposta de vida
regida pela castidade. No tenhamos medo desta palavra. Educar para o amor educar
para a castidade, soluo para uma vida de amor pleno. Praticar sexo seguro esperar at
o casamento, e viver o casamento na fidelidade. Por isso o valor da castidade nos planos
religioso e psicolgico deve ser ensinado aos jovens. Todo projeto de educao sexual
deve ter como ncleo a castidade, enfatizada na sua relao com o amor e apresentada
em seu significado mais profundo.
Maria Judith Sucupira da Costa Lins O Globo, 23/7/99

113. "Um dos argumentos a favor da implantao sexual nas escolas o grande
nmero de gestaes na adolescncia e o problema da AIDS."; da se pode dizer que
(A) se no houvesse grande nmero de gestaes na adolescncia e preocupaes com a
AIDS, a educao sexual no seria implantada.
(B) o grande nmero de gestaes na adolescncia tem ntimas relaes com o problema
da AIDS.

(C) apesar da implantao da educao sexual, a AIDS e as gestaes na adolescncia


continuaro preocupando.
(D) o fundamento da implantao da educao sexual de base moral.

TEXTO : A DOR DE CRESCER


120
Perodo de passagem, tempo de agitao e turbulncias. Um fenmeno psicolgico e
social, que ter diferentes particularidades de acordo com o ambiente social e cultural. Do
latim ad, que quer dizer para, e olescer, que significa crescer, mas tambm adoecer,
enfermar. Todas essas definies, por mais verdadeiras que sejam, foram formuladas por
adultos.
"Adolescer di" - dizem as psicanalistas (Margarete, Ana Maria e Yeda) - "porque
um perodo de grandes transformaes.H um sofrimento emocional com as mudanas
biolgicas e mentais que ocorrem nessa fase. a morte da criana para o nascimento do
adulto. Portanto, trata-se de uma passagem de perdas e ganhos e isso nem sempre
entendido pelos adultos." Margarete, Ana Maria e Yeda decidiram criar o "Ponto de
Referncia" exatamente para isso. Para facilitar a vida tanto dos adolescentes quanto das
pessoas que os rodeiam, como pais e professores. "Estamos tentando resgatar o sentido
da palavra dilogo" - enfatiza Yeda - "quando os dois falam, os dois ouvem sempre
concordando um com o outro, nem sempre acatando. Nosso objetivo maior talvez seja o
resgate da interlocuo, com direito, inclusive, a interrupes."
Frutos de uma educao autoritria, os pais de hoje se queixam de
estar vivendo a to alardeada ditadura dos filhos. Contrapondo o autoritarismo, muitos
enveredaram pelo caminho da liberdade generalizada e essa tem sido a grande dvida dos
pais que procuram o "Ponto de Referncia": proibir ou permitir? "O que propomos aqui" afirma Margarete - " a conscincia da liberdade.
Nem o vale-tudo e nem a proibio total. Tivemos acesso a centros
semelhantes ao nosso na Espanha e em Portugal, onde o setor pblico funciona bem
e d muito apoio a esse tipo de trabalho porque j descobriram a importncia de uma
adolescncia vivida com um mnimo de equilbrio. J que o processo de passagem
inevitvel, que ele seja feito com menos dor para todos os envolvidos."
MIRTES, Helena. In: Estado de Minas, 16 junho de 1996.

114. No texto, o argumento que comprova a ideia de ser a adolescncia um perodo de


passagem
(A) adolescentes sofrem mudanas biolgicas e mentais.
(B) filhos devem ter conscincia do significado de liberdade.
(C) pais reclamam da ditadura de seus filhos.
(D) psiclogos tentam recuperar o valor do dilogo.
TEXTO: ACNE, ELA INCOMODA
A higiene facial a melhor forma de tratar a acne, uma doena que atinge sobretudo
os adolescentes, mas que pode prolongar-se at os 50 anos.Na maior parte das situaes,
as acnes que aparecem principalmente no rosto no devem ser espremidas.
Tentamos manter o doente limpo at que chegue a natureza com sua cura natural,
explica o Dr. Antnio Picoto, dermatologista. Lavar o rosto duas vezes por dia, pelo menos,
um dos possveis tratamentos para a sempre incmoda acne.Doena crnica inflamatria
dos folculos pilossebceos, a acne assume diversos tipos de manifestaes clnicas, desde

os pontos negros ou brancos, ppulas rosadas, pstulas, at formas nodulares, qusticas e


cicatriciais, diz o especialista.(...)
A acne vulgar, a mais comum, resulta de um aumento da produo de gordura a partir
das glndulas sebceas, por ao da secreo de hormonas. Este excesso de gordura
bloqueia o canal de sada do folculo e, juntamente com a ao de uma bactria
(Corynebacterium acnes), conduz a inflamao no interior da glndula.(...)
Por isso, avisa o especialista , a doena das borbulhas tem de ser encarada com
cuidado, tentando estabelecer-se sobretudo uma boa relao com o doente e a famlia do
doente, de modo a evitar a agressividade, falta de confiana e sentimento de ostracizao
121
que afeta os adolescentes que sofrem de acne. A acne tambm pode ser tardia, atingindo
5% das mulheres e cerca de 1% dos homens.(...)
Matria de capa( sem autoria).Disponvel em www.netron.com.br/vip/saude/materia_capa_acne.htm

115. Um dos argumentos usados para defender a tese de que necessrio tratar
adequadamente acne para que as conseqncias nas sejam mais graves est no trecho
(A) Doena crnica inflamatria dos folculos pilossebceos, a acne assume diversos tipos
de manifestaes clnicas...
(B) A higiene facial cuidada a melhor forma de tratar a acne...
(C) A acne vulgar, a mais comum, resulta de um aumento da produo de gordura a partir
das glndulas sebceas...
(D) A acne tambm pode ser tardia, atingindo 5% das mulheres e cerca de 1% dos
homens.
D9- DIFERENCIAR AS PARTES PRINCIPAIS DAS SECUNDRIAS EM UM
TEXTO.
TEXTO: SEM IMPOSIO, OS FILHOS FICAM SEM LIMITES.
Afirma a psicoterapeuta Aisha Philips que, nos primeiros anos de vida do beb, os
pais devem estabelecer claramente certos limites, pois quem se recusa a dizer no est
roubando de seu filho a capacidade de exercitar suas emoes. Portanto, o que no se
deve fazer permitir tudo o que o filho quer, pois, mesmo sabendo que o incmodo
incorreto, alguns pais persistem no erro para no passar a imagem de autoritrios. Desta
forma cria-se uma imagem fantasiosa e perigosa, fora da vida real, pois frustraes, raiva,
disputas e privaes fazem parte do aprendizado de uma criana tanto quanto o amor, o
carinho e o afeto que ela deve receber dos pais.
Segundo a psicloga infantil J. de Melo, quando uma criana comea com birras e
escndalos, querendo o que no est ao alcance dos pais isto um pedido de ajuda do
filho, ou seja, essa a hora de impr limites. Se os pais cedem elas ficam sem parmetro
para a vida. Essa a hora de fazer algo pelo filho, antes que seja tarde demais, pois dados
revelam que a indisciplina e o excesso de mimo tornam os adolescentes extremamente
rebeldes.
Felizmente, o que de mais positivo so as mudanas de atitudes e de mentalidades
na educao familiar que, apesar da idade, sabem questionar, reivindicar seus direitos e at
conseguem fazer uma chantagem para tirar proveito da situao. No h duvida de que os
pais esto mais participativos, mais informados de suas obrigaes, direitos e deveres
assim como os dos seus filhos.
SILVA.Helena Pereira da, Sem imposio os filhos ficam sem limites. Mundo Jovem Julho de2005

116. O texto acima tem como idia principal


(A) a importncia dos primeiros meses de vida para o beb.

(B) a facilidade dos pais em serem autoritrios com seus filhos.


(C) a necessidade de imposio de limites aos filhos.
(D) a mudana frequente de atitude da famlia em relao s normas.

TEXTO: REVOLUO VERDE

117. A ideia principal do texto


(A) o crescimento da rea cultivada no Brasil.
(B) o crescimento populacional.
(C) o cultivo de gros.
(D) o sucesso da agricultura moderna.
TEXTO: A INFLUNCIA DA TV BRASILEIRA NA HORA DE CRIAR CONCEITOS E FORMAR OPINIES.

No h como negar, a televiso brasileira a maior e talvez melhor forma


de formar opinies no Brasil, principalmente em se tratando de TV aberta,
incrivelmente os feitos conseguidos pelas pessoas que trabalham em nossa
televiso realmente surtem efeitos.
Grande prova disso so os nossos polticos que em geral conseguem seus
postos atravs de propagandas partidrias televisivas que conta muito
principalmente por parte do pblico de baixa renda que geralmente se deixa
influenciar pelas promessas absurdas em busca de uma vida melhor.
Alm da poltica a televiso atua direta ou indiretamente na moda, no esporte,
na msica, nos costumes e at mesmo no comportamento dos brasileiros, provando
que alm de ser a maior forma de marketing tambm a maior forma de
manipulao dentre todas as outras mdias, deixando o pas e at mesmo os
espectadores sem ao e muito menos se reao.
118. A informao principal do texto
(A) a televiso brasileira a melhor forma de formar opinies.
(B) a televiso ajuda influenciar pessoas de baixa renda.
(C) a televiso atua direta ou indiretamente no esporte.

122

(D) a televiso com seus programas surtem efeitos .


TEXTO : QUALQUER VIDA MUITA DENTRO DA FLORESTA

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.


Mas por dentro diferente.
A floresta est sempre em movimento.
H uma vida dentro dela que se transforma
sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos so alimento.
Os pssaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas rvores.
As luzes dos vaga-lumes so estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.
NDIOS TICUNA. Qualquer Vida Muita Dentro da Floresta. In: O Livro das rvores. 2. ed. Organizao Geral dos Professores Ticuna
Bilngues, 1998, p. 48

119. A ideia central do texto


(A) a chuva na floresta.
(B) a importncia do Sol.

(C) a vida na floresta.


(D) o movimento das guas.

TEXTO: O CAMALEO
O camaleo um rptil estranhssimo que rene em seu pequeno corpo uma
srie de esquisitices. Imaginem que ele fica dependurado nas rvores por meio da
cauda, esperando que apaream insetos para comer. Quando estes chegam a seu
alcance, o camaleo os devora instantaneamente, pegando-os com sua longnqua
lngua viscosa como papel de matar moscas. Seus olhos podem olhar em duas
direes diversas e sua pele muda de cor, conforme a temperatura e o humor do
animal.
Imvel em um ramo, o camaleo, ao ver um inseto que passa, lana a lngua fora
da boca at alcanar a presa, envolvendo-a com visgo e devorando-a com grande
rapidez.
O SABER EM CORES: enciclopdia didtico-visual.Zoologia.So Paulo: Maltese & Melhoramentos. P. 54.

120. O texto tem como ideia principal, a informao de que o camaleo


(A) um rptil estranho com muitas esquisitices no corpo.
(B) fica dependurado nas rvores por meio da cauda
(C) devora instantaneamente os insetos que captura.
(D) olha em duas direes diversas e muda de cor.
1.1.5 TPICO V RELAO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS
DE SENTIDO
D16 - IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS
VARIADOS

123

TEXTO: TIRINHA DE ANGELI


124

Angeli. Folha de So Paulo, 25/04/1993.

121. Na tirinha, h trao de humor em


(A) "Que olhar esse, Dalila?"
(B) "Olhar de tristeza, mgoa, desiluso..."

(C) "Olhar de apatia, tdio, solido..."


(D) "Sorte! Pensei que fosse conjuntivite!"

TEXTO: TIRINHA DE PAFNCIO

122. O efeito de humor do texto est


(A) na pergunta feita por Marocas.
(B) na resposta do esposo.

(C) na resposta de Marocas.


(D) no gesto do esposo.

123. No texto, uma PASSAGEM ENGRAADA


(A)"Amarre um feixe de ramos secos".
(B) "A verso moderna da vassoura tem suas limitaes".
(C) "Bata numa superfcie dura".
(D) "Enfie o cabo da vassoura no feixe".
124. O texto divertido, PRINCIPALMENTE, por que
(A) apresenta uma bruxa trapalhona e medrosa.
(B) d instrues sobre como fabricar uma vassoura.
(C) ensina como a bruxa deve limpar a sua casa.
(D) trata de como fazer uma vassoura e us-la no fogo.

125

TEXTO: TIRINHA DE FERNANDO GONSALES

125. O que torna o texto engraado o fato


(A) do ratinho narrar todas as aes ocorridas.
(B) do rato Ruter ser exageradamente gordo.
(C) do rato Ruter ter comido o cachorro.
(D) de no final, ter sobrado apenas os ossos do cachorro.
D17 IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DA
PONTUAO E DE OUTRAS NOTAES
TEXTO: UMA CAADA, FESTA NA ALDEIA
E l vai o grupo caminhando aos primeiros raios do sol. Caminha-se. Caminha-se
bastante. ndio caminha sem fim varando quilmetros.
- A terra no dele?
- Era dele.
A vastido da mata era sua posse tranqila, na franciscana convivncia com a
natureza agreste. Mas... a terra j no dele...
Um pedacinho apenas lhe dado s vezes demarcado, s vezes em litgio e s
lhe dado para o uso. Um uso dependente, sem direito efetivo a posse, sem garantias

em face da invaso crescente das agropecurias, das hidreltricas, das mineradoras ...
dos latifndios e do progresso nacional.
Elizabeth Amarante, As bem aventuranas do povo.

126. Mas... a terra j no dele..., diz o texto. O uso das reticncias nessa frase
transmite o sentido de
(A) ironia.
(B) vitria.
(C) perda.
(D) prepotncia.
TEXTO : EM DEZEMBRO

Em dezembro mangas maduras eram vistas da janela mas antes disso j


tnhamos comido muita manga com sal, tirado escondido da cozinha. [...]
- Quem comeu manga verde? Vamos, confessa, j.
Nenhum confessava: os dois de castigo.
Mostrei para Neusa a manga amoitada no capim: comeava a amarelar. Ela
cheirou, apertou contra o rosto, me pediu.
- Dou um pedao.
- Quero a manga inteira.
- A manga inteira no. Um pedao. [...]
- A manga inteira ou nada.
- Ento nada.
Quando entrei na cozinha, Vov estava me esperando:
- Pode ir direto para o quarto, j sei de tudo.
126
Fiquei fechado de castigo at a hora da janta.
Se tornar a comer manga verde, da prxima vez vai apanhar de vara, ouviu?
Quem apanhou de vara foi a Neusa. Cerquei-a no fundo do quintal com uma vara:
- Voc enredou, agora vai apanhar.[...]
Ela pediu pelo amor de Deus. Perguntei se ela gostava de mim, ela disse que
gostava. Pedi para ela dizer: Eu te amo. Ela disse. [...]eu falei que era mentira, que
ela gostava de Marcelo. Ento ela disse que era mentira mesmo, que tinha nojo de
mim, e eu desci uma varada nas pernas dela. Em vez de correr, ela ficou parada,
encolhida contra o muro[...]
- Pede perdo, seno eu bato de novo!
Ameacei com a vara, mas ela s chorava. Ento bati de novo, e dessa vez ela
nem se mexeu, como se no tivesse sentindo dor. Foi andando em direo casa, e
eu fiquei parado, vendo-a afastar-se.[...]
Ao voltar para casa, deixei trs moranguinhos na mesa do quarto onde ela,
deitada, havia adormecido.
No dia seguinte, recebi uma caixinha embrulhada - dentro os trs moranguinhos
e um bilhete: Eu gostava de voc mesmo, mas agora nunca mais.
Luiz Vilela. Contos da infncia e da adolescncia. So Paulo: tica, 2001.

127. O uso do travesso no texto introduz


(A) um dilogo.
(B) uma descrio.
(C) uma narrao.
(D) um conto.
TEXTO: NINHO DE CUCO
O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora ocupar
o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu
ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da
ninhada toda.
Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunando seus
ovinhos:
- Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna?
Ao que o cuco respondeu:
- Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s
posso ser como sou.

O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse:
- Mas o que isso, amigo?
E o pardal respondeu:
- Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns,
pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho.
E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio
de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de
meia hora.
Cuco-cuco-cuco!
(FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas)

128. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente
no buraco vazio de um relgio...", qual a funo dos dois pontos?
(A) Finalizar uma frase.
(B) Introduzir uma explicao.
(C) Interromper a frase.
(D) Destacar uma expresso.

. TEXTO: O ENCONTRO (FRAGMENTOS)


Em redor, o vasto campo. Mergulhado em nvoa branda, o verde era
127
plido e opaco. Contra o cu, erguiam-se os negros penhascos to retos
que pareciam recortados a faca. Espetado na ponta da pedra mais alta, o
sol espiava atrs de uma nuvem. "Onde, meu Deus?! - perguntava a mim mesma Onde vi esta mesma paisagem, numa tarde assim igual?
Era a primeira vez que eu pisava naquele lugar. Nas minhas andanas pelas
redondezas, jamais fora alm do vale. Mas nesse dia, sem nenhum cansao, transpus
a colina e cheguei ao campo. Que calma! E que desolao. Tudo aquilo - disso estava
bem certa - era completamente indito pra mim. Mas por que ento o quadro se
identificava, em todas as mincias, a uma imagem semelhante l nas profundezas da
minha memria? Voltei-me para o bosque que se estendia minha direita. Esse
bosque eu tambm j conhecera com sua folhagem cor de brasa dentro de uma
nvoa dourada. "J vi tudo isto, j vi... Mas onde? E quando?"
Fui andando em direo aos penhascos. Atravessei o campo. E cheguei
boca do abismo cavado entre as pedras. Um vapor denso subia como um hlito
daquela garganta de cujo fundo insondvel vinha um remotssimo som de gua
corrente. Aquele som eu tambm conhecia. Fechei os olhos. "Mas se nunca estive
aqui! Sonhei, foi isso? Percorri em sonho estes lugares e agora os encontros
palpveis, reais? Por uma dessas extraordinrias coincidncias teria eu antecipado
aquele passeio enquanto dormia?"
Sacudi a cabea, no, a lembrana - to antiga quanto viva - escapava da
inconscincia de um simples sonho.(...)
TELLES, Lygia Fagundes. Oito Contos de Amor. So Paulo: tica
.

129. Na frase "J vi tudo isto, j vi... Mas onde?" (l. 14-15), o uso das reticncias sugere
(A) impacincia.
(B) impossibilidade.
(C) incerteza.
(D) irritao.
TEXTO: A CULPA DO DONO?
A reportagem Eles esto soltos (17 de janeiro), sobre os ces da raa pit bull que
passeiam livremente pelas praias cariocas, deixou leitores indignados com a defesa que

seus criadores fazem de seus animais. Um deles dizia que os ces s se tornam
agressivos quando algum movimento os assusta. Sandro Megale Pizzo, de So Carlos,
retruca que difcil saber quais de nossos movimentos assustariam um pit bull. De
Siegen, na Alemanha, a leitora Regina Castro Schaefer diz que pergunta a si mesma que
tipo de gente pode ter como animal de estimao um cachorro que capaz de matar e
desfigurar pessoas.
Veja, Abril. 28/2/2001.

130. O que sugere o uso de aspas na palavra assustariam?


(A) raiva.
(B) ironia.
(C) medo.
(D) insegurana.

D18- IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DA ESCOLHA DE


UMA DETERMINADA PALAVRA OU EXPRESSO.
TEXTO : PELES DE SAPOS
128
Em 1970 e 1971, houve, no Nordeste brasileiro, uma enorme procura por sapos,
que eram caados para que suas peles fossem exportadas para os Estados Unidos. L
elas eram usadas para fazer bolsas, cintos e sapatos. Isso levou a uma drstica
diminuio da 5 populao de sapos nessa regio.
O sapo se alimenta de vrios insetos, principalmente mariposas, grilos e besouros.
um animal voraz, isto , comilo. Quando adulto chega a comer trezentos besouros por
dia. Sem os sapos, seus inimigos naturais, as mariposas, os 10 besouros e os grilos,
proliferaram de maneira assustadora.
Esses insetos invadiram as cidades. Mariposas e besouros concentraram-se em
torno dos postes de iluminao pblica e tambm entraram nas casas, causando grandes
transtornos. Os grilos, com seu cricri, no deixavam as pessoas dormirem.
Em maio de 1972, na cidade de lati, em Pernambuco, a populao, em uma espcie
de mutiro, varreu ruas e caladas, amontoando principalmente besouros, e tambm
mariposas e grilos mortos, para serem levados por caminhes de lixo. Em apenas trs dias
encheram-se mais de oitenta caminhes com esses bichos!
O governo proibiu a caa de sapos e passou a fiscalizar a exportao de suas peles.
131. Em O sapo se alimenta de vrios insetos, principalmente mariposas, grilos e
besouros., o emprego de principalmente nesse fragmento do texto indica que o sapo
(A) tambm come outros insetos.
(B) s come mariposas, grilos e besouros.

(C) prefere mariposas a grilos e besouros.


(D) no come mariposas, grilos e besouros.

.
TEXTO: SANTA DE CASA...

Eu juro que no entendo


por que tanta bronca em casa...

Quando as amigas me convidam


para passar o fim de semana
junto com suas famlias,

eu s recebo elogios
por meu bom comportamento
e minha fina educao:
"Que menina atenciosa..."
"To ordeira e prestativa!"
"Um exemplo de garota!"
"Volte sempre que quiser..."

No sei por que minha me


se recusa a acreditar
que essa santa criatura,
sincera, inocente e pura,
seja sua filha querida...
ideal para o uso externo,
perfeita pra exportao!
CARLOS QUEIROZ TELLES: Sementes de sol. So paulo:
Moderna, 1992.

132. No trecho se recusa a acreditar que essa santa criatura, o uso da expresso
destacada sugere
(A) carinho.
(B) contradio.
(C) inocncia.
(D) ironia.

129
TEXTO: TRECHO DE VIDAS SECAS

A caatinga que estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado de manchas


brancas que eram as ossadas. O voo negro dos urubus fazia crculos altos em redor de
bichos moribundos.
- Anda, excomungado.
O pirralho no se mexeu, e Fabiano desejou mat-lo. Tinha o corao grosso,
queria responsabilizar algum pela sua desgraa. A seca aparecia-lhe como um fato
necessrio e a obstinao da criana irritava-o. Certamente esse obstculo mido
no era culpado, mas dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, no sabia
onde.
[...]
Graciliano Ramos. Vidas secas. 1977

133. No trecho, tinha o corao grosso..., o uso da expresso destacada sugere


(A) autoridade.
(B) densidade.
(C) intensidade.
(D) severidade.
TEXTO: O MERCADO MANDA MESMO/ SIMON FRANCO
Quem se dedicar hoje a ler todos os livros, manuais e artigos sobre o que ser um
"bom profissional" certamente vai desistir de tentar qualquer emprego. Em primeiro lugar,
as descries que encontramos so sempre de "super-homens", que nunca tm
estresse, no se cansam, so capazes de infinitas adaptaes, nunca brigam com a
famlia... Ou seja, no descrio de gente.
Em segundo lugar, o conjunto dessas frmulas francamente contraditrio. O que
uns dizem que bom outros acham que no. como se cada autor, cada consultor,
cada articulista pegasse uma idia, transformasse em regra e quisesse aplic-la a todos
os seres humanos, de qualquer sexo e de qualquer cultura.
No preciso muita sociologia para perceber que esse emaranhado todo, ao
pretender indicar o bom caminho para o profissional, desenha uma espcie de "tipo
ideal" de trabalhador para as necessidades do mercado. E como o prprio mercado
todo cheio de ambigidades e necessidades que so contrrias umas s outras, o que
sobra para ns uma grande perplexidade.

Ento que tal parar um pouco de pensar no mercado e pensar em voc mesmo?
Qual o "algo a mais" que voc, com sua personalidade, suas aptides, seu jeito de ser,
qual esse "algo" que voc pode desenvolver? preciso saber que formao a mais
adequada para voc, no a formao mais adequada para o mercado. (...)
Pode at no parecer, mas ns somos seres humanos, com dignidade. No
mercado, h obviamente mercadorias, simplesmente com preo. E fazer o melhor por si
mesmo, e no pelo mercado, algo que no tem preo.
(In: FOLHA DE SO PAULO - Especial: Empregos, 22 de abril de 2001 - p.10 - texto adaptado)

134. Com a expresso "super-homens" (linha 03), o autor tem a inteno de


(A) fazer aluso ao potencial extraordinrio das pessoas que buscam o constante
aperfeioamento profissional.
(B) ressaltar a admirao que os modelos de profissional apresentados pelos manuais
despertam no leitor.
(C) evidenciar a distncia entre o que se recomenda nos livros e o que, de fato, as
pessoas conseguem ser.
(D) reforar a necessidade de preparao para que os jovens possam acompanhar, com
um mnimo de segurana, os "voos" do mercado.
130
TEXTO: PELES DE SAPOS
Em 1970 e 1971, houve, no Nordeste brasileiro, uma enorme procura por sapos,
que eram caados para que suas peles fossem exportadas para os Estados Unidos. L
elas eram usadas para fazer bolsas, cintos e sapatos. Isso levou a uma drstica
diminuio da 5 populao de sapos nessa regio.
O sapo se alimenta de vrios insetos, principalmente mariposas, grilos e besouros.
um animal voraz, isto , comilo. Quando adulto chega a comer trezentos besouros
por dia.
Sem os sapos, seus inimigos naturais, as mariposas, os 10 besouros e os grilos,
proliferaram de maneira assustadora.
Esses insetos invadiram as cidades. Mariposas e besouros concentraram-se em
torno dos postes de iluminao pblica e tambm entraram nas casas, causando
grandes transtornos.
Os grilos, com seu cricri, no deixavam as pessoas dormirem.
Em maio de 1972, na cidade de lati, em Pernambuco, a populao, em uma espcie
de mutiro, varreu ruas e caladas, amontoando principalmente besouros, e tambm
mariposas e grilos mortos, para serem levados por caminhes de lixo. Em apenas trs
dias encheram-se mais de oitenta caminhes com esses bichos!
O governo proibiu a caa de sapos e passou a fiscalizar a exportao de suas
peles.
135. No trecho um animal voraz, isto , comilo., o emprego de isto nesse
segmento do texto mostra que
(A) o autor quer explicar melhor o significado de voraz.
(B) o autor empregou erradamente a palavra voraz.
(C) voraz e comilo so palavras de significados diferentes.
(D) comilo vocbulo mais raro do que voraz.
D19- RECONHECER O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DA EXPLORAO DE
RECURSOS ORTOGRFICOS E/ OU MORFOSSINTTICOS
TEXTO: NA MINHA RUA
Na minha rua h um menininho doente,

Enquanto os outros partem para a escola,


Junto janela, sonhadoramente,
Ele ouve o sapateiro bater sola.
Ouve tambm o carpinteiro, em frente,
Que uma cano napolitana engrola.
E pouco a pouco, gradativamente,
O sofrimento que ele tem se evola...
Mas nesta rua h um operrio triste:
No canta nada na manh sonora
E o menino nem sonha que ele existe.
Ele trabalha silenciosamente...
E est compondo este soneto agora,
Pra alminha do menino doente...
(Mrio Quintana)

136. No poema, o emprego do diminutivo em menininho, sugere


(A) deboche.
(B) depreciao.
(C) afetividade.
(D) infantilidade.
TEXTO: MAGIA DAS RVORES
Eu j lhe disse que as rvores fazem frutos do nada e isso a mais pura 131
magia. Pense agora como as rvores so grandes e fortes, velhas e generosas e s
pedem em troca um pouquinho de luz, gua, ar e terra. tanto por to pouco! Quase
toda a magia da rvore vem da raiz. Sob a terra, todas as rvores se unem. como
se estivessem de mos dadas.
Voc pode aprender muito sobre pacincia estudando as razes. Elas vo
penetrando no solo devagarinho, vencendo a resistncia mesmo dos solos mais
duros. Aos poucos vo crescendo at acharem gua. No erram nunca a direo.
Pedi uma vez a um velho pinheiro que me explicasse por que as razes nunca se
enganam quando procuram gua e ele me disse que as outras rvores que j
acharam gua ajudam as que ainda esto procurando.
E se a rvore estiver plantada sozinha num prado?
As rvores se comunicam entre si, no importa a distncia. Na verdade,
nenhuma rvore est sozinha. Ningum est sozinho. Jamais. Lembre-se disso.
Mqui. Magia das rvores. So
Paulo: FTD, 1992.

137. No trecho "Ningum est sozinho. Jamais. Lembre-se disso" (l. 14), as frases
curtas produzem o efeito de
(A) continuidade.
(B) nfase.
(C) dvida.
(D) hesitao.
TEXTO: POEMA
"Desejo uma fotografia
como esta o senhor v? como esta:
em que para sempre me ria
com um vestido de eterna festa."
(Cecilia Meireles)

138. O pronome esta, que ocorre repetido no texto, indica que a fotografia
(A) est prxima da pessoa que fala.
(B) est prxima da pessoa de quem se fala.
(C) est prxima da pessoa com quem se fala.
(D) est prxima de ambos interlocutores.

TEXTO : BRINCANDO DE ONTEM


A casa de Rui Barbosa convida as crianas a voltar no tempo neste domingo. O
destino dessa viagem a poca pr-jogos eletrnicos, em que as principais
brincadeiras eram chicotinho queimado, morto e vivo, amarelinha, bola de gude, cabo
de guerra e muitas outras que fazem parte do evento Um domingo como
antigamente, a primeira de uma srie de atividades gratuitas que o museu promover
no primeiro domingo de cada ms at o fim do ano [...].
O Globo. 29/04/2005

139. Na frase O destino dessa viagem a poca pr-jogos eletrnicos, o termo pr


indica que essa foi uma poca
(A) anterior a criao de jogos eletrnicos.
(B) em que a criao de jogos eletrnicos.
(C) em que se evitavam os jogos eletrnicos.
(D) em que se proibiam os jogos eletrnicos.

TEXTO: POEMINHA DO CONTRA


Todos estes que a esto
Atravancando o meu caminho,
Eles passaro,
Eu passarinho!

132

QUINTANA, Mrio.Antologia potica.Rio de Janeiro.Ediouro, 1998.

140. O uso do substantivo passarinho como se fosse verbo sugere


(A) lamento.
(B) orgulho.
(C) permanncia.
(D) tristeza.
1.1.6 TPICO VI VARIAO LINGUSTICA
D13- IDENTIFICAR AS MARCAS LINGUSTICAS QUE EVIDENCIAM O
LOCUTOR E O INTERLOCUTOR DE UM TEXTO
TEXTO: PAS DO FUTURO
Rio de Janeiro - Lembra-se de quando o Brasil era o pas do futuro?
Primeiro foi um gigante adormecido ("em bero esplndido"), que um dia iria
acordar e botar pra quebrar. Depois tornou-se o pas do futuro, um futuro de riqueza,
justia social e bem-aventurana.(...)
S restava ento aguardar o futuro, que nunca chegava (mais uma vez vale
lembrar: foram 21 anos de regime autoritrio).
O pior que, mesmo depois de redemocratizado o pas, a coisa continuou e
continua meio encalacrada, com muitos sonhos tendo de ser adiados a cada dia, a
cada nova dificuldade. Com a globalizao, temos que encarar (e temer) at as crises
que ocorrem do outro lado do mundo.
Todavia h que se aguardar o futuro com otimismo, e alguma razo para isso
existe.
Dados de uma pesquisa elaborada pela Secretaria de Planejamento do governo
de So Paulo revelam que o Brasil chegar ao prximo sculo, que est logo ali na
esquina, com o maior contingente de jovens de sua histria.

Conforme os dados da pesquisa, somente na faixa dos 20 aos 24 anos sero


quase 16 milhes de indivduos no ano 2000.(...)
Mas por que no inverter a mo e acreditar, ainda que forando um pouco a
barra, que essa massa de novas cabeas pensantes simboliza a chegada do tal futuro?
Quem sabe sair do acmulo de energia renovada dessa gerao a soluo de
problemas que apenas se perpetuaram no fracasso das anteriores?
Nada mal comear um milnio novinho em folha com o vio, a ousadia e o
otimismo dos que tm 20 anos.
(Luis Caversan Folha de So Paulo, 28.11.98)

141. A linguagem coloquial empregada no texto pode ser exemplifica pela expresso
(A) em bero esplendido
(C) bem-aventurana.
(B) botar pra quebrar
(D) dados de uma pesquisa.

TEXTO: TIRINHA DO CHICO BENTO

133

142. A fala de Chico


Bento revela
(A) falta de escolaridade.
(B) uma maneira peculiar
de expressar-se.
(C) uma m formao
escolar.
(D) o uso inadequado de
regionalismos.

TEXTO: MEU DIRIO


Pai negcio fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, do Joca, do Z Lus e
do Beto so mais ou menos.O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar
perto da avenida. O Toninho est terminantemente proibido de ir ao bar do Seu
Porfrio. O do Beto bem bravo, s que nunca est em casa: por isso, o Beto o
maior folgado e faz o que quer.Tambm, quando o pai chega, mixou a
brincadeira. O do Joca que nem o meu. O do Z Lus deixa, mas obrigatrio
voltar s seis em ponto e o do Mauro s vezes deixa tudo, outras d bronca que
Deus me livre, tudo na tal lngua estrangeira que ele inventou.
AZEVEDO, Ricardo.Nossa Rua Tem um Problema.So Paulo: Paulinas, 1986.

143. No texto "Meu Dirio", frases como "Pai um negcio fogo..." "...o Beto o maior
folgado..." e "...mixou a brincadeira" indicam um tipo de linguagem utilizada mais por
(A) idosos.
(B) professores.
(C) crianas.
(D) cientistas.
TEXTO : FEIAS, SUJAS E IMBATVEIS (FRAGMENTO)
As baratas esto na Terra h mais de 200 milhes de anos, sobrevivem tanto
no deserto como nos polos e podem ficar at 30 dias sem comer. Vai encarar?
Frias, sol e praia so alguns dos bons motivos para comemorar a
chegada do vero e achar que essa a melhor estao do ano. E realmente seria, se
no fosse por um nico detalhe: as baratas. Assim como ns, elas tambm ficam

bem animadas com o calor. Aproveitam a acelerao de seus processos bioqumicos


para se reproduzirem mais rpido e, claro, para passearem livremente por todos os
cmodos de nossas casas.
Nessa poca do ano, as chances de dar de cara com a
visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber gua ou ir ao banheiro,
so trs vezes maiores.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, n 151, fevereiro de 2004, p.

144. A expresso "Vai encarar?" (l. 3) marca de linguagem


(A) cientfica.
(B) formal.
(C) regional.

TEXTO: TIRINHA DO CHICO BENTO

(D) informal.

134

145. A fala de Chico Bento nos quadrinhos revela


(A) que o menino no sabe falar correto.
(B) que ele usa muitas grias ao comunicar-se.
(C) que ele no conhece bem sua lngua.
(D) que sua identidade de menino rural.

135