MARCO TEORICO

TERAPIA DE JUEGO
Es un proceso entre el nio y el terapeuta del juego en el cual el nio explora
aquellos elementos consientes e inconscientes que afecten su vida. La terapia de
juego consiste en proveer al nio un contexto idneo para expresar sus
sentimientos a travs de la libertad que otorga la terapia de juego.
INTRO
TERAPIA DE JUEGO
La terapia de juego parte de la premisa de que cada persona posee la capacidad
de resolver sus propios problemas, sino que igualmente el impulso de crecimiento
que hace que el comportamiento maduro llegue a ser ms placentero que el
comportamiento inmaduro.
La terapia de juego otorga la libertad al cliente de ser l mismo, tolera su
personalidad sin imposicin para que modifique algn aspecto; reconoce y aclara
actitudes emocionales, brinda la oportunidad de expresarse e identificar sus
propias debilidades y fortalezas as como tambin ayuda a liberar el estrs y
tensin.
Uno de los principales objetivos de la terapia de juego es lograr que el menor
alcance una relajacin emocional y que haga consiente su propia capacidad de
lograr una madurez psicolgica para realizarse integralmente.
MODELOS TEORICOS
El pionero en descubrir las diferencias teraputicas entre nios y adultos fue Freud
el cual elabor su teora con el caso de Hans, el nio presentaba fobia a los
caballos, con el que concluy que los nios interiorizan y exteriorizan de modo
diferente sus emociones. Sin embargo fue Hermine Von Hug-Hellmuth quien
empleo un tratamiento a travs del juego; Posteriormente Melanie Klein interpreto
al juego como el equivalente a la asociacin libre en los adultos, es decir explicaba
las actitudes directamente del nio en el juego sin embargo fue Virginia Axline,
(1974) quien defini la terapia de juego centrada en el cliente de Carl Rogers, la
cual es la ms usual.
Los modelos tericos de intervencin varan conforme al paradigma que empleen
Se mencionaran brevemente a continuacin:

 Centrada en el nio: el terapeuta es un mediador y compaero explorador

en el autodescubrimiento del nio.

Cognitivo-conductual: Basada en la tarea de distinguir pensamientos

irracionales, lgicos y el efecto que tienen las creencias y actitudes
inadecuadas en el comportamiento. *Se requiere un nivel de abstraccin y
entendimiento alto, por lo que no se recomienda para nios menores de 8
aos.

Ecosistmica: proviene de la teora sistmica y de algunas de trabajo

social. Trabaja a travs de observar la conducta como una reaccin a un
cambio en el sistema.

Familiar: se ve a los miembros de la familia como una unidad, no se

percibe al nio como un problema solo. Se fomenta la asistencia y
participacin de la familia en las dinmicas.

Fenomenolgica: modalidad que utiliza principalmente la comunicacin

por imgenes como medio primario para la expresin de experiencias y de
emociones.

Filial: parte de la centrada en el nio, los padres aplican la terapia de juego

a sus propios hijos menores de 12 aos, con la capacitacin y supervisin
del terapeuta.

 Gestalt: aplica los principios bsicos del funcionamiento integral del

individuo (sentidos, cuerpo, las emociones y el intelecto), tiene sus bases
en Fritz Perls.
Grupal: hace nfasis en el desarrollo de las relaciones humanas donde
crecen y aprenden sobre si mismos. Esta modalidad, se puede fusionar con
distintas teoras.

Jungiana: el proceso consiste en pasar de una situacin familiar y

consciente a un estado desintegrado para despus volver a reintegrar, pero
de otro modo.

Normativa: terapia en la que se adecua la teora de acuerdo a las

necesidades del paciente.

Psicoanaltica: el terapeuta ocupa el rol de la madre y enfatiza el papel

activo del nio.

Relaciones Objetales / Temtica: se basa en la teora de relaciones

objetales y en temas ldicos especficos como problemas de apego, abuso,
violencia, enfermedades, entre otros.

Telejuego: es una intervencin breve e intensiva basada en los principios

del apego. Utiliza tcnicas fsicas e interactivas. En esta modalidad, los
padres participan directamente para mejorar la relacin a travs de
intervenciones directivas.

TERAPIA DE JUEGO NO DIRECTIVA

Este tipo de terapia consiste en dejar al nio jugar dentro de un ambiente que
propicie la proyeccin del nio de sus problemticas hacia el juego mismo. Al ser
no directiva, la misma no debe centrarse en dar instrucciones al nio, ni en
esperar respuestas del mismo; por el contrario, debe seguir el ritmo del paciente y
permitirle desenvolverse con libertad dentro del ambiente de juego.
CONTEXTO E INFRESTRUCTURA PARA REALIZAR CORRECTAMENTE LA
TERAPIA DE JUEGO NO DIRECTIVA
El cuarto de juego, como se le llama al sitio para realizar esta tipo de terapia, debe
contar con diversidad de juegos distribuidos por reas segn el uso de los
mismos, con los cuales el nio puede jugar y manipular en el orden y de la manera
que mejor le parezca. Estos deben ser variados y designados de manera que sean
tiles para proyectar la problemtica del nio.
Se recomienda adems que el cuarto de juegos cuente con iluminacin natural
adecuada, piso y paredes lavables, ventanas con cortina o barrotes y colores para
nios en las paredes. Esto favorecer el sentimiento de acogida del nio dentro
del rea facilitando la expresin de sus emociones y experiencias traumticas.
Existen ciertos juguetes que resultan imprescindibles en un cuarto de juego para
este tipo de terapia, entre ellos se encuentran:

Muecos que representen los miembros del a familia

Soldados de juguete
Tteres con su respectivo escenario
Una mueca grande de trapo
Carritos
Un carro grande
Arcilla para manipular (recomendablemente en polvo)

Adems de los juguetes mencionados, existen otros recomendables, ms no

imprescindibles para el cuarto de juegos. Entre ellos se encuentran:

Una casa de muecas amueblada y desarmable

Utensilios de cocina y limpieza
Un mueco asexuado e inexpresivo
Crayones, marcadores, temperas, etc.
Grabadora (para escuchar canciones o cantar )
Papel de colores, revistas y peridicos para recortar
Fotos de personas con distintas expresiones
Caja de arena con distintas figuras

Sin embargo, lo que deben poseer en comn todos los juguetes que se coloquen
en el cuarto, es que deben ser sencillos pero resistentes, y deben ser colocados a
una distancia alcanzable y manipulable para los nios. Es importante que se
coloquen sillas, mesas y estantes, hechos a la medida de los nios, para que los
mismos perciban el cuarto como un mundo a su medida.
EL ROL DEL NIO EN LA TERAPIA DE JUEGO NO DIRECTIVA
En la terapia de juego no directiva, el nio juega un papel protagnico, pues se le
considera capaz de organizar y solucionar los conflictos de su propia vida, a travs
de la proyeccin de los mismos en el juego.
EL ROL DE LOS PADRES
El papel de los padres en la terapia de juego no directiva, tambin es
trascendental. El rol de los mismos consiste sobre todo en la paciencia. Se debe
explicar a los padres que no sern revelados los detalles de la terapia, y que en la
misma se avanza al ritmo del nio, por lo que no deben esperar ningn resultado
inmediato. Los padres deben reconocer sus fantasas sobre el proceso
teraputico, y no intervenir en el proceso.

EL ROL DEL TERAPEUTA DE JUEGO CON RESPECTO AL NIO

El terapeuta infantil debe ser capaz de mantener una distancia afectiva con el
nio. Con ello se quiere dar a entender que el terapeuta no es ni debe sustituir el
apego del os padres, por lo que su trato con el nio debe ser la de un adulto
amigo, capaz de expresar cario si necesidad de abrazos o palabras cariosas
constantes.

Mxima atencin por lo que el menor realiza

Ser permisivo y accesible
El lenguaje corporal debe ser recto
No apresura al nio en terminar ninguna actividad
Empata y simpata por los nios
Abordar con confianza y seguridad
Evitar afectividad
Vocacin de servicio
Confidencialidad
Seguridad y lmites teraputicos

 El terapeuta es el encargado de proporcionar un espacio de juego seguro,

privado y amigable para e nio
PRINCIPIOS DE TERAPIA DE JUEGO
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LIMITACIONES

CONCLUSIONES

El acto por excelencia por el cual un nio se comunica hacia el exterior es el

juego y esto a su vez sirve como proyeccin de sus pensamientos y
sentimientos acerca de sus relaciones interpersonales, dinmica familiar,
escolar, de socializacin igualmente sus conflictos, en la forma de resolver las
actividades refleja sin filtros la percepcin de su realidad como tambin sus
fortalezas y dificultades. El objetivo primordial de la terapia por medio del juego
no directiva es que el menor pueda expresar los conflictos emocionales que
vive.