Especializacin en Enseanza de Escritura y

Literatura en la Escuela Secundaria

Discurso y sociedad
URQUIJO, Mara Fernanda
Anlisis del discurso a partir de un corpus en torno al tema Los nios y
jvenes: acceso, uso y abuso de las redes sociales
Octubre 2015

INTRODUCCIN
La circulacin de textos, en sus distintos formatos y en los diversos soportes de
aparicin, responde siempre a un posicionamiento del enunciador. Tanto en el encuadre
temtico, el campo semntico empleado, la construccin gramatical hasta la disposicin
espacial de los elementos paratextuales que lo acompaan, obedecen a una
intencionalidad que puede reconocerse, ya sea como intrnseca a la secuencia textual
predominante o como al efecto que se desea lograr en el enunciatario.
El anlisis del discurso constituye un abordaje sistematizado del texto y sus
estructuras y propiedades con el propsito de reconocer qu estrategias discursivas
atraviesan a esa construccin textual y cmo se lee a travs de distintos cristales un
mismo acontecimiento, proceso o hecho social.
Este trabajo aspira a ejemplificar las posibles lecturas de un fenmeno que va
ocupando cada vez ms el centro de la reflexin de docentes, padres, medios de
comunicacin, pblico en general. Se trata de la relacin de los nios y jvenes con las
redes sociales, sus implicancias educativas y sus alcances a nivel relacional.
Los objetos de anlisis elegidos son artculos de circulacin digital, varios de
ellos vinculados con medios periodsticos que tienen versiones en papel. La
particularidad de este formato es que llega en forma libre e indiscriminada a todo tipo
de poblacin y no est pensado para un tipo de pblico restringido.
En este abordaje se pretende responder someramente a cuestiones como
Quines ofician como enunciadores en cada nota? A qu destinatario estn
preferentemente dirigidas? Qu relacin hay entre los formatos y secuencias
dominantes en cada una y la intencin que tiene el texto en cuestin? Qu uso hacen
de la cita de autoridad en cada caso? Cmo emplean los valores cuantitativos? En
qu casos lo cuantitativo supera a lo cualitativo? Con qu intencin?
Como punto de partida para este anlisis, es necesario definir a qu se denomina
estrategia discursiva en el anlisis del discurso. Las estrategias forman parte de las
condiciones de produccin de un discurso (Bonnafous y Tournier, 1995).

La

estructuracin de un acto de lenguaje incluye dos espacios: uno de restricciones, que

comprende los datos mnimos que es preciso satisfacer para que el acto de lenguaje sea
vlido [] otro de estrategias, que corresponde a las posibles elecciones que pueden
hacer los sujetos como puesta en escena del acto de lenguaje (Charaudeau, 1995).

Salvio Menndez, investigador del CONICET y lingista de la UNMDP,

sostiene que una estrategia discursiva es un plan que un hablante lleva a cabo con un
fin determinado en funcin de la situacin interactiva en la que encuentra. Su
conformacin depende de la combinacin de recursos gramaticales y pragmticos. El
estudio de los recursos gramaticales depende del anlisis textual. El de los pragmticos,
de cmo se inscribe el sujeto en una situacin particular, es decir, del anlisis
discursivo. Describir esta combinacin de recursos es dar cuenta de una planificacin
discursiva particular. (Menndez, 2000)
Se desprende, entonces, que las estrategias son obra de un sujeto (individual o
colectivo) conducido a elegir (de manera consciente

o no) cierto nmero de

operaciones de lenguaje. Se refiere a los diferentes medios que usa un hablante para
adquirir, comprender, producir y reproducir el habla, para evaluar de manera eficiente el
significado, las funciones lingsticas, interaccionales, sociales, pragmticas y
psicolgicas de los enunciados en el discurso.
El corpus seleccionado corresponde mayoritariamente a formatos y secuencias
argumentativas. Por ende,

los textos evidencian una

actividad cognitiva general,

dirigida hacia el interlocutor, mediante la cual el emisor pone en marcha una

organizacin discursiva cuyo objetivo es imponer al interlocutor un marco de
cuestionamiento, una toma de posicin y unos argumentos de prueba, con el fin de que
ste no encuentre ningn contraargumento y termine compartiendo la opinin del sujeto
que argumenta.
Se realizar entonces una lectura de esas actividades cognitivas y de ese plan del
enunciador, no de manera simplemente descriptiva,
propsito que cada artculo lleva implcito.

sino como una lectura del

DESARROLLO
Los textos seleccionados presentan dos tipos de titulacin: oraciones declarativas
afirmativas simples, por un lado, y oraciones interrogativas, por otro.
En el primer caso, ese tipo de ttulo habilita a un desarrollo del cuerpo de la nota
que,

para sustentar la afirmacin, requiere citas de autoridad, datos cuantitativos,

juicios de valor, pronsticos y afirmaciones taxativas. Por ejemplo:

Los jvenes utilizan las redes sociales para

sobrevivir a su realidad

El 50% de los jvenes dice haber conocido al

menos a una persona por las redes sociales

Redes sociales: la mitad

de los jvenes las usan
todos los das
En el segundo tipo de ttulos, el contenido obedece ms a un tipo de artculo de
opinin, siempre sustentado por la voz de especialistas y con mucho contenido
cuantificable, a modo de encuesta. El tipo de oracin interrogativa busca con el lector
cierta empata en la bsqueda de soluciones. Es por eso que el desarrollo de la nota
encierra en alguno de sus tramos un matiz cooperativo con los padres y docentes. Por
ejemplo:

Hijos de Google: cul es la relacin

entre los adolescentes y la
tecnologa
Internet en los espacios pblicos: Cmo
controlar a los chicos?

En lo que se refiere a la nota en s, la publicacin de universia.net est dirigida

a un pblico universitario, alumnos, docentes e investigadores. Se apoya en un
tratamiento del destinatario con cierto nivel de confianza (sabas, le, quers saber).
El contenido en s arroja informacin sobre las implicancias del uso de las redes sociales
e internet a nivel orgnico y social, sus ventajas y desventajas, sus alcances. Es un
artculo

que se mantiene objetivo a los hallazgos cientficos enunciados por un

especialista en Neurociencias.
Por otro lado, la nota que aparece en infobae.com evidencia un posicionamiento
desde el rol de padres (Los padres tambin nos esforzamosles pedamos a
los adolescentes).

Desde esa ubicacin, apela tambin a la palabra de especialistas,

quienes a travs de expresiones particulares acerca de las redes sociales, resultados de

encuestas realizadas por organismos que gozan de cierto reconocimiento, enuncian
afirmaciones y conclusiones que responden a esos resultados. En este artculo, se
escucha indirectamente la voz de los jvenes que, a travs de una detallada encuesta
de UNICEF, manifiestan en primera persona su uso de las redes sociales e internet. La
nota cierra con un dictamen conciliador de posturas que queda flotando como expresin
de deseo de la autora y que comparte tcitamente con los receptores del artculo:
La propuesta es que los adolescentes puedan encontrar la justa medida en el uso de la
tecnologa en sus propias vidas: que chatear sea una experiencia fantstica, pero que jugar a la
pelota, mirarse a los ojos, una charla entre amigos o disfrutar en silencio de un atardecer tambin
lo sea (sin celulares)

El tercer artculo lanacion.com.ar- tambin apela a la estadstica. El

tratamiento en l tiene un tono ms alarmista. Apunta al exceso en el uso de las redes
sociales y finaliza el sumario con la idea de aconsejar a padres y docentes; as remite a
una pgina de UNICEF a travs de un link- que plantea un acompaamiento de los
adultos en el uso de las redes.
En la otra nota de lanacion.com.ar, el contenido relaciona el uso de las redes
sociales con la intervencin del estado en su control, gratuidad y acceso. Tiene un
espritu crtico para con las autoridades de la CABA, ya que si bien describe el accionar
en materia de gestin y control, la masificacin en el uso del WI FI viene acompaada
como versa el subttulo de Desprolijidades y confusin. En esta simple pero
categrica construccin sustantiva, se sintetiza la falta de control en el uso de los filtros, la
imprecisin de las redes pblicas disponibles, etc. El artculo se inicia, entonces, con una
temtica de tipo social para girar hacia lo poltico. Adems, en la voz del enunciador se expresan
las cuestiones peligrosas relacionadas con el robo de identidad y el riesgo que eso implica para

los menores. En forma complementaria, se desnudan los mecanismos que usan los nios para
desdibujar su vida digital y as impedir a los padres y adultos un mayor control.
Por ltimo, la nota de entremujeres.clarin.com, centraliza el contenido en la
preocupacin de los padres frente al uso de las nuevas tecnologas. Sustenta esta afirmacin en
una serie de datos de los que participan especialistas y concluye en la necesidad de un mayor
dilogo entre padres e hijos, aportando una serie de consejos para una navegacin segura.
Ahora bien: la cita de autoridad no tiene en todos los artculos el mismo peso. En Clarn,
los especialistas refuerzan la idea de un mayor acercamiento a los adolescentes. En Universia, los
expertos apuntan a los efectos de las redes en la psiquis y en la vida social de los usuarios. En La
Nacin en ambos artculos-, las citas son un recurso que refuerza los valores cuantitativos
enunciados y sostiene el marco legal. La voz de los expertos en Infobae viene a apoyar esa
sensacin de desasosiego que plantea el enunciador al comienzo de la nota, en empata con los
padres de los usuarios.
Finalmente, es posible analizar el uso de los paratextos imgenes, fotos, mapas- que
aparecen en las notas. En todas, se puede observar una serie de fotos de nios y adolescentes con
celulares, netbooks, notebooks, tablets. En muchos casos, no estn solos, sino en compaa de
otros que tambin estn conectados: juntos pero aislados sera la lectura de la imagen. Otros, en
espacios pblicos pero subsumidos por la computadora: afuera pero encerrados sera su
equivalente lingstico.
En sntesis: todos los artculos representan la voz de los adultos a la hora de evaluar el
uso del recurso digital, algunos intentan poblar de zozobra la relacin adulto-adolescente,
considerando un riesgo y un perjuicio el uso de las redes sociales tal como lo hacen hoy los
jvenes. Los principales interesados no tienen participacin en el debate instalado
mediticamente y recurren a algunas vivencias a travs de los impersonales nmeros de las
encuestas.

CONCLUSIN
A partir de este discreto anlisis de cinco artculos sobre el tema del acceso, uso
y abuso de las redes sociales en nios y adolescentes se puede inferir que todos
comparten la preocupacin instalada en los adultos.
Slo en algunos casos, el texto es polifnico y permite or las voces de los
jvenes, pero slo a travs de los fros datos de una encuesta. En cambio, la posicin de
los adultos padres y expertos en el tema- se coloca en primera persona.
Los destinatarios de los artculos son quienes evidencian un marcado inters por
esta problemtica indudablemente no los usuarios-. Todos los artculos apuntan a una
finalidad informativa, argumentativa y terminan con una serie de consejos a modo de
autoayuda para padres.
Los artculos coinciden en muchos de sus modos de enunciacin, pero
constituyen lecturas parciales de las problemticas. Esto se debe a que su propsito o
plan de escritura apunta a convertirlos en un muestreo de datos que agraven an ms la
preocupacin de los lectores, sin escuchar la voz de los usuarios y las razones que
naturalmente los convierten en abusadores de las nuevas tecnologas.

BIBLIOGRAFA

Sitios de internet artculos para el anlisis

http://www.infobae.com/2014/12/23/1616023-hijos-google-cual-es-la-relacionlos-adolescentes-y-la-tecnologia

http://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2015/05/19/1125316/jovenesutilizan-redes-sociales-sobrevivir-realidad.html#

http://www.lanacion.com.ar/1581958-el-50-de-los-jovenes-dice-haber-conocidoal-menos-a-una-persona-por-las-redes-sociales

http://www.lanacion.com.ar/1549810-internet-en-los-espacios-publicos-comocontrolar-a-los-chicos

http://entremujeres.clarin.com/hogar-y-familia/hijos/mitad-jovenes-redessociales-dias_0_1334268713.html

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Clase 1. El estudio del discurso.

Discurso y sociedad. Especializacin Docente de Nivel Superior en Enseanza de
Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin de la Nacin.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Clase 3. Las voces en el discurso.

Discurso y sociedad. Especializacin Docente de Nivel Superior en Enseanza de
Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de
Educacin de la Nacin.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Clase 5. La comunidad escolar lee

y escribe: las mltiples voces del discurso acadmico. Discurso y sociedad.
Especializacin Docente de Nivel Superior en Enseanza de Escritura y Literatura
en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Wiki EL PROBLEMA DE LOS

GNEROS DISCURSIVOS. Trabajo cooperativo. Discurso y sociedad.
Especializacin Docente de Nivel Superior en Enseanza de Escritura y Literatura
en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.