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Agrupamento de Escolas de Romeu Correia

Escola Secundria C/ 3 Ciclo de Romeu Correia

2014/2015
Indivduos e Grupos
Relaes interpessoais

Trabalho realizado por:


Ins Caldeira, n11 12A4
Joana Vital, n13 12A4
Disciplina: Psicologia
B Teixeira, n30 12B1
Sara
Disciplina: Psicologia B
Professor: Francisco Gonalves
Professor: Francisco Gonalves
23 de Fevereiro de 2015

INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

ndice
1. Introduo

2. Relaes interpessoais:
2.1.

O que so?

2.2.

Que tipos de relaes estabelecemos com os outros?

3. Ns e os outros:
3.1. Atrao
3.1.2. Fatores que nos atraem uns aos outros
3.2. Agresso
3.2.1. Diferentes concees sobre a agressividade

7
7
8
9

3.2.2. Fatores que promovem a agressividade

10

3.2.3. Mtodo para controlar a agressividade

11

4. Atrao e agressividade ao longo da vida: Anlise de inquritos

12

5. Concluso

14

6. Bibliografia/Webgrafia

15

PSICOLOGIA B

INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

1. Introduo
No mbito da disciplina de Psicologia B, foi solicitado aos alunos que realizassem um
trabalho de grupo com o tema Indivduos e Grupos, de forma a perceberem o que so as
relaes interpessoais, ou seja, como as pessoas se relacionam entre si nos vrios
contextos em que esto inseridas, os tipos de relaes que as podem ligar, percebendo, no
fundo, como funciona uma sociedade/comunidade.
Dentro deste grande tema foi-nos proposto que estudssemos as diferentes relaes de
atrao e agresso. O que nos leva a sentir atrao pelo outro? O que nos faz querer
agredir o outro? O que est na origem dos dois conceitos? Entre outras questes.
Deste modo, realizmos diversas pesquisas que abordassem estes temas, e,
posteriormente, foram elaborados e aplicados inquritos a vrios indivduos de diferentes
faixas etrias, de forma a tentar perceber o que cada sujeito, em cada fase da sua vida,
procura e sente em relao ao outro.

PSICOLOGIA B

INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

2. Relaes Interpessoais
2.1. O que so?
Uma relao interpessoal uma relao que implica, pelo menos duas pessoas, e que
pode acontecer em variados contextos: familiar, escolar, de trabalho ou de comunidade.
Devido complexidade do ser humano, estas ligaes/relaes tornam-se tambm elas
muito complexas, o que fez com que os ramos da psicologia e sociologia as analisassem e
estudassem, chegando concluso de que implicam um conjunto de normas
comportamentais que orienta as interaes entre membros de uma sociedade, que podem
originar vrios sentimentos distintos. O conceito de relao social, da rea da sociologia,
foi estudado e desenvolvido por Max Weber.
Mas, antes de tentarmos perceber e estudar as relaes interpessoais, temos de
entender as relaes intrapessoais uma vez que, apesar de ser um conceito
completamente distinto, influencia em todos os aspetos o primeiro tipo de ligao
mencionado.
Uma relao intrapessoal a forma como o sujeito se v a si prprio, se aceita como , e
a forma como lida com os seus sentimentos e emoes. Perceber esta relao que a
pessoa tem consigo prpria de extrema importncia para se perceber a forma como
reage a situaes do quotidiano e a forma como trata os outros. Por exemplo, uma pessoa
que se sente mal na sua prpria pele, tem tendncia a ser desagradvel com os que a
rodeiam, uma vez que ter medo de ser julgada. Para alm disto, necessrio no dia-a-dia
que o sujeito tenha uma relao intrapessoal saudvel, para poder praticar, por exemplo, a
autoafirmao, a automotivao, o autodomnio e o autoconhecimento, indispensveis
para uma vida em sociedade.

2.2.

Que tipos de relao podemos estabelecer com os outros?

Como j vimos, a interao com o outro pode acontecer em diversos contextos e grupos
sociais, dependendo de cada pessoa, o que consciente e inconscientemente nos obriga a
comportar de formas diferentes, devido diversidade de personalidades com que
contactamos. Tendo em conta os sentimentos que resultam destas interaes, podemos
estabelecer diferentes relaes e sentimentos, por vezes contraditrios.
Uma vez que seria impossvel abordar todos os tipos de relaes existentes numa
sociedade, foram escolhidos os cinco considerados mais importantes, dado que so os
mais comuns e que desempenham um papel mais relevante na vida de cada um. Eles so:

Amizade/Amor

dio/Animosidade

Na escola/local de trabalho
Entre colegas (alunos)

PSICOLOGIA B

INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

Entre professor/funcionrios e alunos

Em contexto familiar
Entre os vrios membros da famlia/ Conflito de geraes

Amizade/Amor
No nosso dia-a-dia, conhecemos vrias pessoas que nos fazem gostar delas, atravs das
suas caractersticas especficas, criando um sentimento de empatia, que se pode
desenvolver em amor ou amizade.
A Amizade a relao mais comum na vida humana, e consiste numa relao afetiva sem
caractersticas romntico-sexuais. Em sentido amplo, um relacionamento humano que
envolve o conhecimento mtuo e a afeio.
A origem da amizade est no instinto de sobrevivncia da espcie, de proteger e ser
protegido pelo outro. Estas relaes implicam lealdade e um sentimento de altrusmo e
entreajuda. Quando a amizade entre duas pessoas se desenvolve a um ponto de
intimidade muito elevado, comum aparecer o conceito de melhor amigo/a, que pode
chegar ao termo irmo, pois assim os dois amigos se consideram, devido confiana e
lealdade depositadas na outra pessoa.
Apesar de, na sua origem, a amizade no requerer qualquer tipo de interesse romnticosexual, comum que se possa desenvolver, atravs de aspetos como a atraco fsica e de
vnculos emocionais muito fortes, criando relaes que, em princpio, sero as mais
saudveis, uma vez que uma das componentes necessrias a uma relao amorosa
satisfatria seja que existia, antes de qualquer atraco ou apetite sexual, uma amizade
entre os dois membros da relao. Existem vrios conceitos que esto associados ao
amor, e que descrevem vrias teorias sobre o mesmo.
Segundo Sternberg existem trs componentes no amor, que so a intimidade, a paixo e o
compromisso, que se completam de forma a existir um amor consumado.
dio/Animosidade
Tal como no nosso quotidiano lidamos com pessoas que nos suscitam sentimentos de
empatia, tambm podemos ter de encarar pessoas que nos provocam o efeito contrrio,
causando sentimentos de antipatia ou at raiva ou dio. Estas situaes tanto podem ser
pontuais como animosidades mais prolongadas e que esto ligadas a incompatibilidade de
personalidades.
Este segundo caso representa os casos mais graves, pois no so situaes de stress que
se conseguem resolver rapidamente, sendo facilmente esquecidas, mas sim complicaes
que podem derivar de alguma situao de conflito grave entre duas pessoas que depois
influencia de forma negativa toda a sua relao posterior, ou ento apenas uma perceo
negativa primeira vista. Nestes casos especficos, no existe qualquer tipo de ponto de
PSICOLOGIA B

INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

rutura na relao dos dois indivduos, so apenas as suas formas de ser ou a perceo
que tm um do outro que negativa, podendo esta perceo estar certa ou errada, da no
devermos dar demasiada importncia a essa ideia pr-formulada, pois geralmente est
ligada a esteretipos, que podem levar a situaes de preconceito desmesuradas.
Na escola
- Entre colegas
Durante a infncia e adolescncia, grande parte do dia passada na escola, sendo, por
isso, de extrema importncia que a criana/jovem se sinta confortvel e que mantenha
uma relao saudvel com os colegas, nomeadamente com os da turma, com quem passa
quase todo o tempo, e com quem partilha as aulas. Assim, se o aluno no se sentir bem
junto dos colegas, vai ser mais difcil explorar as suas capacidades e, consequentemente,
de ter um bom aproveitamento acadmico.
A escola tambm a preparao para o mundo do trabalho, da o aumento, ao longo dos
anos, da realizao de trabalhos de grupo, o que visa promover o esprito de grupo,
partilha de ideias e entreajuda que bastante importante para o mercado profissional hoje
em dia.
- Entre Professor/Funcionrio e alunos
A relao estabelecida entre um professor ou um funcionrio e um aluno prepara o ltimo
para a relao que mais tarde tero com um superior. Isto porque o que exigido pelos
dois lados muito semelhante: da parte do professor, que respeite os seus alunos, os
saiba ouvir e tente ajud-los a realizar os trabalhos pedidos da melhor. Da parte dos
alunos, necessrio que respeitem e reconheam a hierarquia, trabalhem arduamente,
tentando sempre ser o melhor que lhes possvel.
Em contexto familiar
- Relaes entre os vrios membros da famlia/Conflito de geraes
Apesar de os laos que unem os membros de uma famlia serem os mesmos, a forma
como tratamos cada um no deve, em circunstncia alguma, ser a mesma, uma vez que
continuam a ser pessoas individuais, e, por isso, a precisar de tratamentos diferentes. Esta
diferenciao deve-se, entre outros aspetos, s idades e experincias vividas serem
distintas, pois a forma como devemos falar com a nossa av ser mais cuidada, em
princpio, do que com a nossa prima, que ter uma idade prxima da nossa.
comum existirem tambm mais conflitos com os membros da famlia que nos so mais
prximos e tm o poder de nos dar ordens, como os pais, pois muitas das vezes no
partilhamos das suas opinies e formas de ver o mundo, o que pode provocar o chamado
conflito de geraes. Em relao aos conflitos entre pais e filhos, acontece principalmente
na adolescncia, na fase de transio em que o jovem j comea a pensar por si e a
querer tomar decises para a sua vida, e os pais continuam a ter poder para lhes
condicionar a vida, e no os querem deixar crescer, continuando a achar que as opinies
dos filhos deviam ser iguais s suas como foram at ento
PSICOLOGIA B

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3. Ns e os outros
3.1.

Atrao

Ao longo da nossa vida, vamo-nos relacionando com diversos indivduos, seja porque tm
os mesmos gostos que ns, ou porque temos a mesma opinio em relao a determinado
assunto. Estes aspetos em comum com a pessoa levam a que nos interessemos por ele e
que o prefiramos relativamente a outras com as quais no nos identificamos. Sentimo-nos
atrados por essa pessoa.
Este tipo de atrao designa-se por atrao interpessoal, que muito estudada a fim de
compreender os grupos sociais, e define-se como sendo a avaliao afetiva e cognitiva
que fazemos dos outros e que nos leva a procurar a sua companhia.
No entanto, nem todos os investigadores concordam com esta definio, pelo que, aps
estudos mais aprofundados relativos s emoes, veio a constatar-se o carcter afetivo
da atrao interpessoal. Isto significa que nos encontramos no domnio dos afetos.

3.1.2. Fatores que nos atraem uns aos outros


Como todos sabemos, a atrao relaciona-se com cada um de ns e com a sua prpria
histria mas, na verdade, existem fatores regulares que explicam porque que nos
sentimos atrados uns aos outros. Enumeramos, em seguida, alguns desses mesmos
fatores:

Proximidade: O facto de estarmos perto de algum, propcia a atrao entre


os indivduos. Na realidade, de acordo com vrios estudos, temos maior
probabilidade de simpatizar e estabelecer relaes mais ntimas com pessoas
com quem contactamos diariamente. Por outro lado, importante referir que
muitas vezes, podemos ter mais conflitos com estas pessoas por
convivermos demasiado com elas.

Familiaridade: Est relacionada com a proximidade que temos com um


determinado indivduo. Ao convivermos regularmente com algum, mais
provvel que nos sintamos atrados por essa pessoa e estabeleamos uma
relao.

Atrao fsica: A aparncia fsica , de facto, um dos primeiros aspetos que


temos em conta relativamente aos outros. Na realidade, vrios estudos
demonstram que a beleza fsica muito importante na construo de
relaes interpessoais. As pessoas mais bonitas fisicamente causam
melhores impresses e so mais populares. Por outro lado, as pessoas cuja
aparncia no assim to apelativa, tendem a ser desprezadas e no
consegue relacionar-se to facilmente com os outros.

Semelhanas interpessoais: Dizem respeito prpria relao. Geralmente,


sentimo-nos atrados por pessoas que tm as mesmas opinies que ns, que
se comportam da mesma forma ou que tm as mesmas preferncias.
Aproximamo-nos de acordo com a afinidade que temos para com os outros.

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Complementaridade: Apesar do que foi referido anteriormente, ao longo do


tempo as relaes vo sendo aprofundadas e passamos a sentir-nos atrados
por indivduos que nos complementam e que no tenham as mesmas
caractersticas fsicas e intelectuais que ns.

Qualidades positivas: Temos maior tendncia a gostar de pessoas que tm


caractersticas que apreciamos, do que de pessoas cujo carter
desagradvel para ns.

Reciprocidade: Apreciamos e gostamos mais das pessoas que gostam de


ns e que nos do valor e elogiam. Isto leva a que reajamos com mais afeto e
calor para com essas pessoas, tornando-nos, por isso, mais simpticas para
com elas. O facto de nos apreciarem positivamente tem muito impacto na
atrao que os ouros exercem sobre ns. A reciprocidade promove o
estabelecimento de fortes relaes de confiana e leva ao melhoramento da
autoestima do indivduo apreciado.

A acrescentar a estes fatores, existem ainda alguns aspetos que devem estar presentes
em qualquer tipo de relao e que se interligam entre si, promovendo o aumento da
atrao de uns indivduos por outros. So eles:

Respeito: Valorizao das aptides, capacidades ou talentos do outro.

Aceitao: Aceitar a outra pessoa tal como ela , compreender e mostrar-se


disponvel para o noutro.

Estima: Estimar, preservar, cuidar e simpatizar com o outro.

Gratido: Estarmos agradecidos ao outro pelo bem que nos faz.

Assim, podemos concluir que ao sentirmo-nos atrados por algum, esto em jogo diversos
fatores que nos levam a gostar e a preocuparmo-nos com essa pessoa, estabelecendo,
assim, uma relao de atrao interpessoal com esse mesmo indivduo

3.2.

Agresso

A agresso um comportamento cujo nico objetivo magoar outras pessoas quer a nvel
fsico, psicolgico ou emocional. Assim, podemos distinguir trs tipos de agresso,
nomeadamente, agresso quanto inteno do sujeito, quanto ao alvo e quanto forma
de expresso.
Agresso quanto inteno do sujeito:

Agresso Hostil um tipo de agresso emocional e geralmente impulsiva que


visa magoar o outro, mesmo que no haja benefcio para o prprio. Por exemplo,
um condutor no para na passadeira e o peo atira uma pedra contra o veculo, no
existindo benefcio para o prprio na medida em que considerado vandalismo
atirar uma pedra,

Agresso Instrumental um tipo de agresso que visa atingir um objetivo, no


sendo impulsiva, no entanto na maioria das vezes uma agresso planeada ainda
que a inteno no seja causar sofrimento ao outro, mas que seja apenas como um

PSICOLOGIA B

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meio para atingir um fim. Por exemplo, uma criana que tenha em posse um
brinquedo que tirou a outra, geralmente no tem a inteno de ferir essa mesma
criana.

Agresso quanto ao alvo:

Agresso direta Como o prprio nome indica, um comportamento agressivo


direcionado para o individuo ou objeto que o originou. Por exemplo, numa discusso
quando uma das pessoas possa sentir que est a ser desrespeitada, pode partir
para a agresso.

Agresso deslocada um comportamento agressivo direcionado para algo


externo ao individuo ou objeto que o tenha originado. Por exemplo, uma criana que
faa birra e seja repreendida/ castigada pelos pais, em seguida atire um brinquedo
para o cho e o comece a pisar.

Autoagresso um comportamento agressivo direcionado para si prprio,


tornando-o agressor e agredido. Por exemplo, um individuo que se corte, que sofra
de bulimia, etc.

Agresso quanto forma de expresso:

Agresso aberta A agresso explicita quer fisicamente quer psicologicamente.


Por exemplo, espancamentos, humilhaes.

Agresso dissimulada A agresso indireta, ou seja, no explcita. Por


exemplo, o agressor recorre ironia, ao cinismo, ao sarcasmo com inteno de
magoar.

Agresso inibida A agresso no para com o outro, mas contra si prprio, ou


seja, o individuo o agressor e o agredido. Por exemplo, sentimento de rancor.

3.2.1. Diferentes concees sobre a origem da agressividade


Ao longo do tempo, a origem da agressividade tem sido discutida tanto por civis como por
especialistas. As questes que se colocam so: Qual a origem da agressividade? Ser
hereditrio ou ser a nossa observao das atitudes mais agressivas que nos da essa
mesma aprendizagem? Existem diferentes concees, nomeadamente a de Freud, Lorenz,
Dollard e Bandura que tm tentado responder a estas perguntas.

A conceo de Freud
Freud, o fundador da Psicanalise, tambm estudou a agressividade como sendo parte do
nosso organismo. Segundo o mesmo, existem dois tipos de pulses: Eros, as pulses da
vida e Thnatos, as pulses da morte.
As pulses da vida abrangem o conjunto de pulses sexuais e de autoconservao. As
pulses da morte so o oposto, ou seja, so o conjunto de pulses autodestrutivas,

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portanto relacionadas com o prprio ser (interior). No entanto, sendo estas impulsionadas
para o exterior seriam ento consideradas pulses de agresso.
Esta agressividade, quando impulsionada para o exterior, expressar-se-ia como destrutiva,
o que implicaria que existissem atividades sociais onde se pudesse descarregar a carga
energtica acumulada.
Freud ainda explica que durante o desenvolvimento da sexualidade, no estdio anal, a
criana tambm desenvolve uma componente agressiva, ainda que o objetivo no fosse o
sofrimento de outros.
Assim, Freud concluiu que a agressividade teria uma origem biolgica, sendo uma parte
constitutiva do desenvolvimento do ser humano.

A conceo de Lorenz
Lorenz defendia que existia um instinto de agresso, um impulso.
Dentro de todas as espcies animais existem lutas que visam a sua organizao. Estas
lutas servem principalmente para a defesa de territrio, hierarquias, entre outros. Ou seja
tm um objetivo, a preservao da espcie. Lorenz acreditava que h muito tempo atrs o
Homem teve a necessidade de ter estes mesmos conflitos para a sua preservao, no
entanto, esse comportamento mais agressivo no se enquadrava na sociedade atual.
Assim, Lorenz concluiu que a agressividade faz parte da Natureza Humana, pois o Homem
no possua mecanismos reguladores no controlo da agressividade, seria por tanto uma
explicao para a guerra.

A conceo de Dollard
John Dollard e Neil Miller defendiam que tinha de existir frustrao para haver
agressividade. Assim os comportamentos agressivos serviriam para atingir aqueles
objetivos que poderiam estar a ser impedidos ou de difcil acesso.
Muitas crticas foram realizadas contra esta teoria, pois nem todas as pessoas reagem as
situaes da mesma forma. Do mesmo modo que existem pessoas que no reagem de
forma agressiva em situaes de frustrao, tambm existem outras que mesmo no
estando frustradas, tm comportamentos agressivos.

A conceo de Bandura
Segundo Bandura a agressividade um produto da aprendizagem, pois baseia-se na
observao e imitao de comportamentos. Para o comprovar, realizou uma experincia
em 1961, na qual tinham 32 rapazes e 32 raparigas entre os 3-6 anos divididos em trs
grupos. O 1 grupo estaria numa sala com um adulto que gritava, que batia com o martelo
e dava pontaps a um boneco insuflvel, o 2 grupo estaria com um adulto que agia sem
qualquer comportamento agressivo e o 3 grupo estaria sem qualquer adulto.
Rapidamente se notou que as crianas que faziam parte do 1 grupo imitavam exatamente
o que tinham observado. Nos outros dois grupos as crianas no tiveram qualquer
alterao no seu comportamento.
PSICOLOGIA B

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Concluiu-se assim que os comportamentos agressivos se aprendiam atravs de


observao e imitao.

3.2.2. Fatores que promovem a agressividade


A agressividade no transmitida por hereditariedade. Sabe-se que o ser humano tem
glndulas suprarrenais, o sistema nervoso simptico, entre outras zonas do crebro, que
segundo estudos esto relacionados com os comportamentos agressivos. No entanto, no
por termos estas caractersticas que podemos admitir que somos incapazes de nos
controlar perante uma situao menos acolhedora.
O ser humano caracterizado por ser um ser flexvel e moldvel e por isso, dentro do
mesmo contexto social, esta agressividade pode ser estimulada ou inibida consoante o que
o individuo deseja. A par destes componentes biolgicos existem fatores que ajudam a
promover esta agressividade como:

Hormonas e outras substncias - que circulam no sangue, que podem


afetar o sistema nervoso de modo a ter algum comportamento mais
agressivo.

O lcool quando consumido em excesso, altera as percees,


coordenaes motoras e emoes, e pode elevar os sentimentos de poder,
de desinibio, de controlo, entre outros, desencadeando respostas mais
agressivas s provocaes.

A temperatura H estudos realizados, que provam que um individuo


quando exposto a temperaturas mais altas, tende a ter atitudes mais
violentas.

A cultura O psiclogo Oatley defendeu, na dcada de 90, que uma cultura


individualista tende a ser mais agressiva do que uma coletivista. Numo
sociedade em que a agressividade valorizada, os indivduos tendem a ser
mais agressivos.

Os Media noticirios constantes sobre violncia, o romantizar o sofrimento,


e filmes e sries com situaes de agresso (Por exemplo, WWE)

Provocaes Insultos, humilhaes, baixas de autoestima, provocam o


despoletar de comportamentos agressivos.

3.2.3. Mtodo para controlar a agressividade


Existem, atualmente, estratgias para controlar a agressividade. importante, por exemplo
desenvolverem-se competncias sociais e de comunicao, tomar medidas sociais
alargadas, para que a violncia sobre as crianas seja reduzida, o lcool moderado, e para
os media no exporem tanta violncia presente.

PSICOLOGIA B

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4.

Agressividade e atrao ao longo da vida: Anlise de inquritos

Com o objetivo de perceber o que cada pessoa considera um comportamento violento, e


como essa perceo se modifica nas vrias fases da vida, foram realizados inquritos a
civis, separados por faixas etrias escolhidas pelas alunas, sendo estas: dos seis aos onze
anos inclusive; dos doze aos dezoito anos inclusive e dos dezanove aos cinquenta anos
inclusive. O questionrio era composto por duas perguntas. Assim, na primeira pergunta do
questionrio, estavam descritas cinco situaes em que se representava um
comportamento violento, e era pedido que se avaliasse esse comportamento de 1 a 5,
sendo o 1 um comportamento pouco agressivo e o 5 um comportamento muito agressivo.
Na outra questo, estavam discriminados dois perfis com as mesmas caractersticas, num
deles, os aspetos positivos ocupavam a primeira posio e no segundo as negativas que
apareciam primeiro, e era pedido que se escolhesse um dos perfis tendo em conta por qual
cada um se sentia mais atrado/preferia conhecer. O objetivo deste exerccio era
comprovar se as primeiras impresses so as mais importantes, verificando se o perfil
escolhido era ou no aquele em que as caractersticas positivas apareciam primeiro.
Apresentamos em seguida os grficos.
Primeira questo
Situao 1
Situao 2
Situao 3

Situao 4
Situao 5

Segunda questo

Atirar uma pedra a uma janela, sem saber se est algum


do outro lado ou no.
Numa discusso entre duas pessoas, uma delas ofende a
outra, chamando-lhe nomes.
Na tua turma/local de trabalho existe um colega novo, que
muito tmido e calado, e por isso todos o gozam e
desprezam.
Uma criana fica de castigo sem poder usar os seus
brinquedos, e, zangada, d um pontap na parede.
Um amigo(a) / namorado(a) / marido (esposa) utiliza o teu
telemvel, vendo as tuas mensagens e fotografias
pessoais, sem o teu conhecimento.

Inteligente

Manipulador

Trabalhador

Arrogante

Manipulador

Mal-educado

Mal-educado

Inteligente

Arrogante

Trabalhador

Situaes:
Nveis de

PSICOLOGIA B

Amostra populacional: 15 pessoas

Perfis:

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INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

Situaes:
Perfis:

Nveis de
agressividade:
Amostra populacional: 14 pessoas

Situaes:
Nveis de
agressividade:

Amostra populacional: 14 pessoas

Perfis:

Aps analisar os grficos referentes questo 1, verifica-se que na faixa-etria


correspondente infncia, as situaes descritas so classificadas como sendo bastante
agressivas estando as respostas nos nveis 4 e 5.
Por outro lado, observamos que esta situao se altera na adolescncia, perodo em que
as situaes so classificadas como sendo menos graves e colocadas maioritariamente
nos nveis 1, 2 e 3, o que demostra que as alteraes que ocorrem nesta fase, podem
fazer com que os jovens menosprezem certo tipo de comportamentos, considerando-os
normais e nada ou pouco agressivos.
Esta situao atenua-se na terceira faixa etria, que tambm onde se verifica uma maior
homogeneidade nas respostas. Isto pode justificar-se por ser uma fase da vida em que as
pessoas no sentem tudo de forma to intensa como na infncia, em que tudo muito
agressivo, mas tambm no descartam as situaes, como acontece na adolescncia,
deste modo, possvel atingir-se um certo equilbrio.
Deste modo, podemos concluir que, ao longo da nossa vida, a nossa conceo de
agressividade vai sendo alterada, e, aquilo que inicialmente considervamos ser um
comportamento extremamente agressivo, vai-se tornando, progressivamente, menos
agressivo, at alcanar um meio-termo razovel.
Em relao segunda questo, apesar de os perfis serem iguais e de apenas se alterar a
ordem das caractersticas de cada indivduo, a verdade que, a maioria dos inquiridos
preferia conhecer a pessoa correspondente ao perfil A, aquele em que primeiramente eram
apresentadas as caractersticas positivas. No entanto, nos adultos, existem algumas
pessoas que escolheram o perfil B, provavelmente porque preferem conhecer primeiro o
lado menos bom da pessoa do que apenas as suas qualidade e mais tarde ficarem
desiludidas. Verificou-se ainda, nesta faixa etria, que algumas pessoas no escolheram

PSICOLOGIA B

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INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

nenhum dos perfis propostos, desconhece-se no entanto se foi por no se identificarem


com nenhum deles, ou por no entenderem a questo

5.

Concluso

Com este trabalho, conclumos que existem diferentes tipos de relaes interpessoais que
se podem estabelecer entre os indivduos nos mais diversos meios, os exemplos dessas
relaes so amizade, amor, animosidade, dio, relaes profissionais entre outras, as
quais podem despertar sentimentos de atrao, agresso ou ambas ao mesmo tempo.
A atrao que sentimos em relao aos outros deve-se a diversos fatores, como o caso
do facto de sermos muito prximos de uma pessoa e de contactarmos com ela vrias
vezes; as semelhanas interpessoais que temos com as outras pessoas; a relao de
complementaridade, o que explica o facto dos opostos se atrarem; e, ainda, a atrao
fsica em que nos sentimos atrados pela outra pessoa pelo seu aspeto fsico, mesmo sem
a conhecermos.
ainda importante referir que para que se perpetue qualquer relao, mantendo-se a
atrao, necessrio que exista respeito, gratido, aceitao e estima.
A agresso tem como principal objetivo ferir/magoar o outro quer seja fisicamente ou
emocionalmente. Destacaram-se vrios tipos de agresso nomeadamente em relao
inteno do sujeito, quanto ao alvo e quanto forma de expresso.
Concluiu-se ainda que a melhor justificao para a agresso foi a tese de Bandura que
defende que esta surge devido observao e imitao, ainda que existam fatores que a
ajudam a promover, sendo que a mesma pode ser estimulada ou inibida.
De acordo com os inquritos realizados, percebemos ainda que a nossa conceo de
agressividade se vai alterando ao longo da nossa vida, e que na generalidade sentimo-nos
atrados por pessoas cuja primeira impresso positiva, mesmo que tambm tenham
defeitos.

PSICOLOGIA B

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INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

6.

Bibliografia/Webgrafia

Bibliografia
MONTEIRO, Manuela Matos, FERREIRA, Pedro Tavares. Ser Humano: Psicologia B 1
parte. Porto: Porto Editora, 1 edio, 2013.

Webgrafia
CABRITA,
Marta.
Agresso,
disponvel
em
http://mapadocrime.com.sapo.pt/agressao.html.Consultado a 7 de Fevereiro de 2015.

FLORES, Renato Zamora. Fatores etiolgicos da agresso fsica: uma reviso terica,
disponvel em http://www.scielo.br/pdf/epsic/v8n1/17248.pdf. Consultado a 10 de
Fevereiro de 2015

lcool e agresso, disponvel em


http://www.cisa.org.br/artigo/208/alcoolagressao.php. Consultado a 10 de Fevereiro de 2015. Este artigo no tem autor, tendo
sido realizado pela CISA- Centro de Informao sobre Sade e lcool

MOREIRA, Cristina. Relaes Interpessoais entre Grupos e Indivduos, disponvel em


http://pt.slideshare.net/sergiomorais7/relaes-interpessoais-entre-grupos-e-indivduospresentation. Consultado a 11 de Fevereiro de 2015.

Significado
de
Relacionamento
Interpessoal,
http://www.significados.com.br/relacionamento-interpessoal /.
Fevereiro de 2015. Este artigo no tem autor.

PSICOLOGIA B

disponvel
Consultado a

em
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INDIVDUOS E GRUPOS - RELAES INTERPESSOAIS

FERA,
Ricardo.
Relacionamentos,
disponvel
http://www.ricardofera.com.br/artigos/relacionamentos/128-relacoesinterpessoais.html. Consultado a 5 de Fevereiro de 2015.

em

HELENA,
Cludia.
Relacionamento
Interpessoal,
disponvel
http://pt.slideshare.net/LeandroLopes3/relacionalmento-interpessoal?related=1.
Consultado a 5 de Fevereiro de 2015.

em

Anexos
PSICOLOGIA B

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