Jimnez, B. (1999), Evaluacin de programas, centros y profesores, Madrid, Sntesis. (Pg
19 a 20).
La definicin de criterios y sus ponderaciones o la exclusividad de su aplicacin es una
de las tareas ms arduas dentro del proceso de evaluacin porque entran en consideracin planteamientos cientficos, tcnicos, pero tambin intervienen los ideolgicos, polticos, culturales e incluso personales, religiosos o morales. Entramos en el terreno de los valores, dicho de otro modo: determinados actos, situaciones, fenmenos o acontecimientos son vlidos o no, aceptados o no, alabados o recriminados dependiendo del criterio que se aplique. No vamos a decir dependiendo de la persona que evale, aunque podra fcilmente confundirse uno con otra. Por tanto, la explicitacin de los criterios y el rigor, la sistematicidad y la honestidad en la aplicacin de los mismos deben ser un referente constante en la mente del evaluador. Los criterios basados en la estadstica descriptiva, los normativos, en principio, pueden parecernos los menos discutibles, los ms objetivos, los ms rigurosos dada su procedencia y races cientficas del positivismo; no obstante tienen su taln de Aquiles en cuanto nos preguntemos o argumentemos respecto a la procedencia o conveniencia de los referentes objeto de comparacin, es decir, las medidas de tendencia central, los porcentajes procedentes de universos, de poblaciones, de muestras -sin entrar en su representatividad- de un grupo de referencia o de un grupo determinado a conveniencia... Con cul o con cules vamos a operar? Cules son esos referentes que van a delimitar la bondad, el valor de los datos cuantitativos? Los criterios basados en autoridad son seguramente los ms empleados, su origen es muy variado y su discutibilidad igualmente diversa. Los hay difcilmente rebatibles, como pueden ser aquellos que proceden de hechos, fenmenos, principios o teoras contrastadas, como pueden ser los referentes cientficos: la definicin de watio, la capital de un estado en una poca concreta, las frmulas para calcular volmenes, que los caudales de los ros fluyen de la montaa hacia el mar o un lago interior o que el da sucede a la noche; criterios de autoridad hay muchos
y variados, van desde lo estipulado en las leyes o normativas aprobadas
convenientemente, como puede ser las aplicadas en las concesiones de becas, premios o licencias a proyectos. Los requisitos se convierten en criterios de aprobacin o desaprobacin, hasta el criterio totalmente subjetivo de un marchante de arte que evala la posible esttica y valor de la composicin pictrica de un artista novel. Cul es su criterio, la experiencia, la armona de los colores, la originalidad, el formato, los materiales con los que compone? Tambin son criterios de autoridad lo contemplado en estatutos, reglamentos de centro, los acuerdos aprobados democrticamente, etc. Los criterios individuales o personalizados tienen el origen en el propio objeto o sujeto evaluado de manera que la aprobacin o no de determinadas acciones, actuaciones o productos van a ser comparadas con datos o informaciones que previamente se han obtenido de l. As un centro, cuya media de inversin por alumno haya pasado de X cantidad al doble, diremos que ha mejorado, independientemente de medias comarcales, autonmicas o nacionales, incluso si en el caso ltimo no llega a lo que podra ser considerado normal, ya que no se aplica un criterio de autoridad. Al igual podra decirse de un alumno del que, evaluado tradicionalmente en un rea determinada, sus puntuaciones primeras eran del orden de nueve, al cabo de un mes sus puntuaciones son del orden del seis y medio. Aplicado un criterio personalizado deberamos suspenderlo.