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Bloque 2
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27/10/08 16:08:06
HIS2 PL07 09
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Bimestre 2
Virreinato
Nueva Espaa
desde su consolidacin
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hasta la Independencia
Aprendizajes esperados:
Leccin 1 Identicar la duracin del periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo y
establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con el auge econmico
novohispano, la decadencia de la monarqua espaola y la independencia de Nueva Espaa.
Ubicar en mapas de Nueva Espaa los cambios en la organizacin poltica y sealar sus diferencias con el periodo anterior.
Leccin 2 Identicar los cambios ms signicativos en la sociedad, el ambiente y el paisaje con la expansin de la minera, el crecimiento de las haciendas y el despegue demogrco del siglo XVIII.
Leccin 3 Identicar las caractersticas del gobierno de los Borbones y sealar las repercusiones de la
crisis del imperio espaol.
Leccin 4 Identicar algunas caractersticas polticas y econmicas de Nueva Espaa durante el siglo
XVIII y sealar los principales cambios que se dieron en el imperio espaol con las reformas
borbnicas.
Leccin 5 Comparar las diferencias entre las manifestaciones artsticas barrocas y neoclsicas.
Identicar aportaciones de los grupos indgenas, espaoles y africanos a la cultura de nuestro
pas y valorar a quellas que permanecen en la actualidad.
Leccin 6 Seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer aspectos de las costumbres, tradiciones y vida cotidiana durante la Colonia.
Leccin 7 Sealar las causas internas y externas del movimiento de Independencia y sus consecuencias.
Leccin 8 Leer fragmentos de textos sobre el pensamiento poltico de los insurgentes. Comparar los
distintos momentos del proceso de independencia.
Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grca las
caractersticas del periodo.
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uno
Segundo bimestre
Leccin
La intensificacin
del colonialismo
1
2
LA
CONSOLIDACIN DE
La recuperacin demogrfica de Nueva Espaa, consecuencia de la mejora en la alimentacin y en las condiciones de salud.
Ordenamiento espacial
Observa el mapa y contesta: cules
eran las rutas comerciales entre Espaa y sus colonias?, qu rutas tocaban
puertos novohispanos y cules eran?
6
Actividades econmicas en el siglo
N UEVA E SPAA
John Lombardi, Latin American Studies. A teaching atlas, University of Wisconsin, 1983.
De regin en regin
Ordenamiento espacial
XVIII
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Rutas comerciales
Aun cuando los siglos XVI y XVII constituyeron los aos formativos de Nueva Espaa, porque se
dio una paulatina colonizacin y se ensayaron los proyectos de organizacin, no fue sino hasta
el siglo XVIII cuando el rgimen alcanz su consolidacin. Y stos son los diversos factores que
permitieron su fortalecimiento:
12/5/08 10:23:29
Competencias
Propsito
Aprendizaje
esperado
Conocimientos
Habilidades
Comprender el pasado
y el presente desde una
perspectiva temporal y
espacial considerando el
ordenamiento cronolgico, la duracin, el cambio y la permanencia, y
la multicausalidad.
Identicar la duracin del periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo y establecer relaciones
causales entre sucesos y procesos relacionados con el
auge econmico novohispano, la decadencia de la monarqua espaola y la independencia de Nueva Espaa.
Ubicar en mapas de Nueva Espaa los cambios en la
organizacin poltica y sealar sus diferencias con el
periodo anterior.
La consolidacin de
Nueva Espaa. La rearmacin de la autoridad espaola. El descontento y la bsqueda
de representatividad. El
perl del Nueva Espaa hacia 1700.
Se relaciona con
Bloque 1. Leccin cuatro. Hacia una nueva vida
Bloque 1. Leccin cinco. Se forma una colonia
Bloque 1. Leccin seis. De importancia mundial
Bloque 1. Leccin ocho. La integracin de Nueva Espaa
Materiales: papel, chas, recortes, cuaderno, cartulinas,
mapas, papel albanene, pegamento, lpices de colores,
computadora, internet.
Sugerencias didcticas
1. Organice a los alumnos en cinco equipos; pida que
cada uno exponga un factor que llev a la consolidacin del rgimen en el siglo XVIII.
2. Escriba en el pizarrn la pregunta: Qu suceso signic la consolidacin de Nueva Espaa? Indicar
a los estudiantes que lean el texto y contesten la
pregunta de manera oral.
3. Explique a los jvenes que la poblacin, espaola
y criolla, adquira cafeteras, candeleros, navajas,
tijeras, peines, barajas, jabones, aguas de color,
medias, hebillas, tafetanes, linos, mantillas, pauelos, objetos de cambray, bordados, cintera de seda,
Reconoce la
diversidad cultural, reconoce
la diversidad
cultural.
Valores y
actitudes
Observa
De regin en regin, p. 99
Clasica... PE: Pida que elaboren una tabla con las actividades econmicas en cada una de las columnas.
Solucionario
Lo que llegaba de ultramar, p. 99
Observa
Contesta
27/10/08 16:09:24
Cules? PE: Indique que cada ruta la explique un alumno diferente, y as abarcar todas
las rutas, como la de Acapulco a Manila, la de
tierra rme a Portobelo o la de Huancavelica a
Zacatecas.
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Leccin 1, semana 10
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Segundo bimestre
LA
Al ver que tenan menos participacin de los cargos pblicos, los altos funcionarios criollos protestaron. Los virreyes fueron los ms inconformes; otros
cargos importantes como el de alcalde mayor y su
teniente letrado fueron suprimidos. Los tesoreros y
ociales, clrigos y miembros de la Real Audiencia
fueron desplazados por funcionarios trados del exterior, con el n de administrar de manera ms eciente la colonia e impedir la supuesta formacin de
intereses locales.
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La riqueza novohispana se
basaba en la minera y el
comercio.
Reorganizacin territorial
Cambio y permanencia
Observa el mapa y, con la gua de tu maestro, determina:
en cuntas intendencias se dividi Nueva Espaa
cules eran las ms grandes
si coinciden las intendencias con las regiones econmicas que sealaste en la pgina 99.
27/10/08 16:09:31
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12/5/08 10:23:37
12/5/08 10:23:39
Sugerencias didcticas
1. Indique a los alumnos que, por equipos, realicen
una lnea del tiempo de acontecimientos internacionales del siglo XVIII. Solicite que retomen los datos como referencia de la cronologa de las pginas
104 y 105. Invtelos a que la coloquen arriba del
pizarrn como una cenefa.
2. Pdales que elaboren una monografa ilustrada de la
Corona espaola en el siglo XVIII en cartulina.
3. Sugiera que realicen un friso de la Espaa del siglo XVIII. Mencione que un friso es un rea de la
pared adaptada para realizar actividades, representaciones, dibujos o mensajes, por lo general puede
abarcar toda una pared del saln. Recomiende que
tomando como gua los frisos mayas, coloquen imgenes o guras en relieve o volumen.
Solucionario
Reorganizacin territorial, p. 101
Observa
En cuntas PE: Pida a los alumnos que cada
uno lea el nombre de las intendencias. Anime
a algn estudiante a que sea quien realice la
cuenta de las doce intendencias mencionadas.
Cules... RM: Las ms grandes eran de Sonora,
San Luis, Veracruz, Guanajuato y Valladolid; y
s se observa una coincidencia.
Compralo...
Indique que se compare el mapa con el de la pgina 51
Qu...? RM: Nayarit, Colima, Tabasco, Campeche y Tlaxcala, ya que haban sido absorbidos
por la intendencias de las diversas zonas.
5. En contraparte, pida que conformen otro friso acerca de Nueva Espaa. Sugiera que incluyan todos los
mapas que se han presentado en el bloque 2.
6. Promueva que los alumnos recaben ms informacin sobre las reformas borbnicas. Recomiende
investigar en internet.
7. Invite a los alumnos a que por equipos busquen informacin acerca de todas las funciones que ejerca
un visitador y que las expongan al grupo; orintelos
para distribuirse los temas. Recuerde que los visitadores eran funcionarios enviados por el rey de
Espaa, investidos de gran autoridad y cuya labor
era la de inspeccionar y revisar la conducta de las
Crees...? RM: Es posible que por ser una divisin poltica derivada de las actividades econmicas, sea precisamente en esta rea en donde
hubo mayor control.
28/10/08 12:40:47
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Bimestre 2
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Segundo bimestre
El perfil de Nueva Espaa hacia 1700: ascenso
demogrfico
El crecimiento econmico vino acompaado del avance y distribucin general de la poblacin. Por ejemplo, las regiones con ms alto
desarrollo como las intendencias de Mxico, Puebla, Oaxaca, Yucatn, Guadalajara y Michoacn eran las ms pobladas: tan slo sus
habitantes sumaban casi el 90% del total de la poblacin de Nueva
Espaa; el resto se reparta entre las intendencias y los gobiernos del
norte, Tlaxcala y Veracruz. Es decir, el norte y la faja ms cercana a
las costas estaba prcticamente vaca. En contraste, Guanajuato y el
Bajo era la regin ms poblada y urbanizada del virreinato.
De esta forma, los espaoles y mestizos prerieron ocupar las urbes cercanas a los centros mineros, mientras que el centro y el sur
concentraron la mayor parte de la poblacin indgena y de origen
africano, adems de los peninsulares, criollos y mestizos.
El mosaico social
Viruela
Fiebres, pestes y hambre
Sarampin
Matlazahuatl
Viruela
Sarampin y tosferina
Tobardillo
Sujetos de la historia
Cambios y permanencias
400000
350000
300000
250000
200000
150000
100000
50000
0
Ao
1670
1700
1710
1720
1730
1740
1750
1760
1770
1780
1790
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El boom de la poblacin
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KNCHIN
Los mestizos como descendientes de espaoles,
deban tener los mismos derechos que ellos,
pero se confundan en la clase general de castas, de stas las derivadas de sangre africana
eran reputadas infames de derecho []. Sus individuos no podan obtener empleos, aunque
las leyes no lo impedan, no eran admitidos a las
rdenes sagradas; les estaba prohibido tener
armas y a las mujeres de esta clase el uso de oro,
sedas y perlas. [] Los hombres que a ellas
pertenecan [las castas] endurecidos por el trabajo de las minas, ejercitados en el manejo del caballo, eran los que provean de soldados al ejrcito, no slo en los cuerpos que se componan
exclusivamente de ellos [] aunque stos segn
las leyes, debiesen componerse de la raza espaola: de ellos salan los criados de confianza en
el campo y aun en las ciudades;
ejercan todos los oficios y las
artes mecnicas, y puede
decirse que ellos eran de
donde sacaban los brazos que se empleaban
en todo.
Lucas Alamn, 1849.
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Sugerencias didcticas
Solucionario
Informacin
complementaria
Formen...
2. Comunique a los jvenes que la divisin administrativa de los territorios en el transcurso del siglo XVIII
vari de acuerdo con la intencin de los Borbones de
dotar a sus partes vulnerables de mejores medios de
defensa, de dar mayor jerarqua poltica a las regiones prsperas y de importancia econmica y de partir
las demarcaciones territoriales demasiado extensas.
3. Informe a los alumnos que el norte del virreinato
de Nueva Espaa, que de un amplio territorio fronterizo, semipoblado e inseguro, fue convertido en
1776 en la Comandancia General de las Provincias
Internas. Pida que lo identiquen en el mapa.
Contesten PE: Pudo inuir el crecimiento econmico que experimentaba Nueva Espaa, a la inmigracin y al descubrimiento de nuevas vetas.
Una de las ms destructivas fue la epidemia del matlazhuatl, que asol Mxico entre 1736 y 1738. Los relatos contemporneos dan cuenta de 40 000 muertes
slo en la Ciudad de Mxico. El nombre de matlazhuatl tambin fue usado para describir una pandemia
anterior, que tuvo lugar entre 1576 y 1580.
Cul fue el agente patgeno responsable? Se ha propuesto al tifus, la plaga, la viruela y, ms recientemente, una ebre hemorrgica causada por un arenovirus.
La reconstruccin de las familias indica que el agente
causativo se dispersaba con regularidad a travs de los
contactos interpersonales entre miembros de la familia inmediata. En el transcurso de 15 meses que dur
la epidemia en estos pueblos, 218 personas fueron
enterradas en Mixquiahuala y 380 en Tecpatepec
indicando una mortalidad de 53% y de 57%, respectivamente. En Mixquiahuala murieron 95 individuos, lo
cual equivale a 52% y 54% de la poblacin. En Tecpatepec murieron 194 y 186, o 54% y 61%. La alta tasa
de mortalidad y la transmisin familiar sugieren que ni
el tifus ni una ebre hemorrgica zoontica fueron los
responsables.
Alexander F. Christensen, en Etnicidad, casta,
y gobierno en Mixquiahuala, Mxico.
http://www.famsi.org/reports/00066es/section15.htm
Consulta: septiembre 2008.
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Bimestre 2
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Segundo bimestre
El perfil de Nueva Espaa hacia 1700: Amrica ilustrada
Junto con tu maestro o maestra escoge uno de los acontecimientos de la lnea de tiempo y comntalo. Investiga qu repercusin tuvo en la historia de Nueva Espaa. Comntalo en clase.
1776
1780
1782
1783
1786
1788
1789
1799
00
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17
26
-1
75
17
76
- 18
-1821
1801
5
1-177
175
1700-1
72
Ordenamiento cronolgico
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