Programa

Taller I: Investigacin y sistematizacin de experiencias

I.- Identificacin de la actividad curricular
Profesor/a o equipo:
Correo electrnico:
Semestre:
Modalidad:
Carcter:
Pre - requisitos:
Ao

Ins Reca Vernica Aranda

inesreca@gmail.com
Primero
Presencial
Obligatorio
2012

II.- Descripcin / Justificacin de la actividad curricular

Formular preguntas iniciales constituye un momento clave para iniciar una investigacin y,
especficamente, para dar los primeros pasos en la elaboracin del proyecto que guiar su
ejecucin. Ahora bien, no cualquier pregunta inicial resulta significativa ni apunta a un problema
de investigacin sociolgica relevante, cuya respuesta no sea evidente.
De all que este primer momento tiene la mayor importancia y requiere apelar a la imaginacin
y creatividad del participante as como tambin a la bsqueda de informacin, de la produccin
anterior de estudios sobre el tema que permita valorar esas preguntas. Adems, se necesita
incursionar en los mbitos de las teoras y de las metodologas de investigacin, a fin de
identificar los argumentos que justifique la eleccin de estas preguntas iniciales.
Las preguntas que orientan la investigacin son importantes porque detrs de cada pregunta
est implcita una posible respuesta, es decir, una hiptesis. Y estas hiptesis requerirn ser
trabajadas a lo largo de la investigacin, pues ellas suponen dimensiones, variables que es
necesario definir e indicadores que apuntan a datos factibles de reunir, sean estos cuantitativos
o cualitativos.
Este taller comprende diversas actividades que apoyan al participante para que desarrolle una
perspectiva amplia e integrada sobre los vnculos entre la teora, la metodologa y el
procesamiento de datos a partir de las preguntas iniciales. Se propone fundamentalmente
incentivar en cada participante la imaginacin y la iniciativa creadora y favorecer el desarrollo
de sus habilidades para recortar un objeto de investigacin y situarlo en los niveles macro u
micro de anlisis y en las perspectivas cuantitativa y cualitativa desde las cuales se abordar su
estudio.

III.- Objetivos de la actividad curricular

Objetivos Generales
Habilitar al participante en transformar un problema o experiencia de inters, expresado,
en un problema de investigacin sociolgica o en la delimitacin de una experiencia
que ser objeto de sistematizacin, factibles de ser realizadas como proyecto de tesis.

Elaborar un documento de trabajo que exponga el problema de investigacin, y/o el

objeto de la sistematizacin, sus objetivos y la justificacin de la eleccin efectuada.

Objetivos especficos
Formular la pregunta de la investigacin de la tesis o el objeto de la sistematizacin.
Desarrollar la comprensin del papel de la reflexividad y la autoimplicacin en la
produccin de conocimientos.
Reconocer las dificultades objetivas y subjetivas que enfrentan en la produccin de
conocimientos para una tesis de maestra.
Sistematizar la informacin disponible sobre el tema seleccionado.
Identificar las decisiones para elaborar un proyecto de investigacin o sistematizacin,
de experiencias en el rea en que se inscribe el objeto escogido.

IV.- Temticas o contenidos de la actividad curricular

UNIDAD I: La produccin de la investigacin sociolgica y de la sistematizacin de
experiencias relevantes.
1. Distinciones entre la investigacin sociolgica, la sistematizacin de experiencias y la
evaluacin de programas sociales.
2. El proceso de investigacin y de sistematizacin de experiencias; principales fases y
enfoques metodolgicos.
3. Importancia de la escritura. Las normas y usos acadmicos. Citas y Referencias
bibliogrficas
4. Anlisis y debate de informes seleccionados de trabajos de tesis y de sistematizacin de
experiencias.
UNIDAD II: De la pregunta inicial a la formulacin del problema de investigacin.
1. La eleccin de un tema de investigacin o experiencia a sistematizar y la formulacin de
preguntas.
2. La exploracin del campo de conocimiento especfico en que se inscribe la investigacin
o el objeto de la sistematizacin.
3. Tiempo, recursos, campo de estudio y factibilidad del proyecto.
4. Condiciones subjetivas e intereses. Reflexividad y autoimplicacin en la produccin de
conocimientos y actores implicados (Instituciones, ONGs, Grupos sociales)
5. La revisin bibliogrfica y la elaboracin de un primer mapa emprico - conceptual que
ubique los trabajos significativos en el campo que se va a trabajar.
UNIDAD lll: Elaboracin del proyecto investigacin o la experiencia objeto de la
sistematizacin.
1. Identificacin del contexto histrico y social en que se sita el fenmeno social y/o
experiencia objeto del estudio.
2. Principales antecedentes: periodizacin, ubicacin geogrfica y social del grupo,
proceso o fenmeno social objeto del estudio.
3. Elaboracin de informes preliminares de trabajo en base a antecedentes seleccionados
en base a la revisin bibliogrfica y los antecedentes identificados.
4. Reformulacin del problema inicial a la luz de los antecedentes reunidos. (asesoras en
grupo e individuales).
5. Elaboracin del documento de trabajo que exponga el problema de investigacin, y/o el
objeto de la sistematizacin, sus objetivos y la justificacin de la eleccin efectuada.

V.- Metodologa de la actividad curricular

Cada sesin comprender: exposiciones de los participantes (alrededor de 15 minutos), luego,
una relatora o exposicin del profesor (alrededor de 40 minutos) y posteriormente, el trabajo
grupal de discusin del tema (30 minutos). En algunas sesiones se reserva un tiempo al final
para asesora personalizada. Esta distribucin del tiempo, podr variar en la medida que los
participantes avancen en su trabajo individual.
Las evaluaciones parciales sern tres en base a las cuales se calcular la nota de presentacin
y la nota de examen corresponde al trabajo final escrito. Los tipos de evaluacin y las ponderaciones son las siguientes:
Tipo de Evaluacin
Exposiciones individuales y participacin en Taller

Ponderacin

Fecha

10%

Todas las
sesiones

Informe analizando un Trabajo de Tesis

25%

17 mayo

Informe analizando un Trabajo de sistematizacin de una

experiencia social.
Trabajo final (Informe exponiendo el problema y objetivos
de la tesis
TOTAL

25%

07 junio

40%

05 julio

100%

VII.- Bibliografa obligatoria de la actividad curricular

UNIDAD I: La produccin de la investigacin sociolgica y de la sistematizacin de
experiencias relevantes.
ECO, U. Cmo se hace una tesis, Mxico: Gedisa, 1990, 12va.ed.
ARNOUX, ELVIRA et AL La intervencin pedaggica en el proceso de escritura de tesis de
postgrado.
Instituto
Lingstica
UBA
En:
http://msp.rec.uba.ar/revista/msp_06/EscrituraTesis.pdf.
BERICAT, E. La integracin de los mtodos cuantitativos y cualitativos en la investigacin
social, Ariel1998 Cap. 4, pp. 91-102.
CARLINO, P. La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven ms difcil.
Comunicacin al II Congreso Internacional de la Ctedra UNESCO de Lectura y Escritura,
Universidad
Catlica
de
Valparaso,
Chile,
5-9
de
mayo
2003.
En:
http://www.escrituraylectura.com.ar/posgrado/articulos/Carlino_La%20experiencia%20de%2
0escribir%20una%20tesis.pdf
HAMMERSLEY, M. Y ATKINSON. Etnografa. Mtodos de Investigacin, Paids, 1994.
BOGDAN, S.J. Y TAYLOR, R. Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin
Paids1987, Introduccin Cap. 1, pp., 15-27.
UNIDAD II De la pregunta inicial a la formulacin del problema de investigacin.
BOURDIEU, PASSERON y CHAMBOREDON. El oficio del socilogo Siglo Veintiuno
Editores, Bs.As., 1975.
DELGADO, J. MANUEL Y GUTIRREZ. Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en
Ciencias Sociales, Ed. Sntesis S.A., Cap. 2 y 4.
HERNANDEZ, R. et al., Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin, McGraw-Hill,
Mxico, 2006. Cap. 3, Planteamiento del problema, pp. 45-61.

UNIDAD III: Elaboracin del proyecto investigacin o la experiencia objeto de la

sistematizacin.

AGUAYO CUEVAS, CECILIA. Fundamentos Tericos para la Sistematizacin en Trabajo

Social. Revista de Social Perspectivas. Notas sobre Intervencin y Accin Social. Octubre
1995, Ao 1: no.2, pp. 55-58.
BARNECHEA, M.M.; GONZLEZ, E.; MORGAN, M. (1994) La sistematizacin como
produccin de conocimientos. Taller Permanente de Sistematizacin-CEAAL-Per2, Lima,
junio de 1994. Vase on line http://preval.org/documentos/00508.pdf
COHEN E. Y FRANCO, R. (1996) Evaluacin de proyectos sociales. Ed. Siglo XXI
HERNANDEZ, R. et al., Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin, McGraw-Hill,
Mxico, 2006.
HERNANDEZ, R. et al., Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin, McGraw-Hill,
Mxico, 2006. Captulo 4, Elaboracin del marco terico: revisin de la literatura y
construccin de una perspectiva terica pp. 63-98 y Captulo 6, pp. 121-154.
JARA HOLLIDAY, OSCAR (2006). La Sistematizacin de experiencias y las corrientes
innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximacin histrica. Piragua, 2006 infoandina.org
JARA HOLLIDAY, OSCAR (2012). Sistematizacin de experiencias, investigacin y
evaluacin: aproximacin desde tres ngulos.http://educacionglobalresearch.net/wpcontent/uploads/02A-Jara-Castellano.pdf
MARTINIC, SERGIO (1998) El objeto de la sistematizacin y sus relaciones con la
evaluacin y la investigacin. Seminario latinoamericano: sistematizacin de prcticas de
animacin sociocultural y participacin ciudadana en Amrica Latina. Medelln, Fundacin
Universitaria
Luis
Amig-CEAAL,
12-14
agosto
1998.
http://www.alboan.org/archivos/337.pdf
Martinic y Walker (1988). Elementos Metodolgicos para la Sistematizacin de Proyectos
de Educacin Popular y de Accin Social. En Profesionales en la Accin: Una Mirada
Crtica a la Educacin Popular. CIDE, Santiago.

VIII.- Bibliografa recomendada de la actividad curricular

BERICAT, EDUARDO La integracin de los mtodos cuantitativos y cualitativos en la

investigacin social. Ed. Ariel, Barcelona, 1998.
CANALES C. M. (Coord.) Metodologas de Investigacin Social. Introduccin a los oficios.
Santiago. LOM, 2006.
DELGADO, J. M, y GUTIERREZ, J., Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin,
Madrid, Ed. Sntesis, 2007.
JARA H., OSCAR (2011), Dilemas y desafos de la sistematizacin de experiencias,
Presentacin al Seminario ASOCAM: Agricultura Sostenible Campesina de Montaa, abril
2001, Cochabamba, Bolivia
MAFFESOLI, M. El conocimiento ordinario. Compendio de sociologa. FCE, Mxico, 2005.
MAYNTZ, R. Y OTROS Introduccin a los mtodos de la sociologa emprica Madrid,
Alianza1969.
MORENO PESTAA, J.L. Qu significa argumentar en Sociologa? El conocimiento
sociolgico
segn
Jean
Claude
Passeron.
Disponible
en
sitio:
biblioteca.universia.net/.../que-significa-argumentar-sociologia-razonamiento-sociologicojean-claude-passeron/.../1995294.html
Nirenberg, Olga Brawerman, Josette; Ruiz, Violeta. (2003) Programacin y evaluacin de

proyectos sociales: aportes para la racionalidad y la transparencia. Paids. Buenos Aires,

ARG. 2003. 214 p.
PADUA, J. et al. Tcnicas de investigacin aplicadas a las ciencias sociales. FCE, Mxico,
1979.
Sautu, R. y otros, Recomendaciones para la redaccin del marco terico, los objetivos y la
propuesta metodolgica de proyectos de investigacin en ciencias sociales. En CLACSO,
Coleccin
campus
virtual:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%203.pdf
SAUTU, R. Todo es Teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Ediciones
Lumire, Buenos Aires, 2003.
QUIVY, R. Y L. VAN CAMPENHOUDT. Manual de investigacin en ciencias sociales,
Mxico: Limusa-Noriega editores, 1992.