PA I Apostila 2013-02 Versao Final 20130819084539 PDF

Material Didtico da
Disciplina de Atelier de
Projeto de Arquitetura
2013/02
Professoras:
Anna
Regina
Feuerharmel, Bianka Crrea,
Edivanete
Mrcia
Andrade,
Karina Colet e Nadia Cristine.
SUMRIO
1 PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA .........................................................................................................3

2ATIVIDADES ACADMICAS .......................................................................................................................7
3DETALHAMENTO, DESENVOLVIMENTO E PRODUTOS RESULTANTES DE CADA UMA DAS ATIVIDADES
ACADMICAS .............................................................................................................................................8
3.1
Pesquisa conceitual do tema: ......................................................................................................8
3.2
Apresentao dos aspectos fsicos do terreno: ...........................................................................8
3.3 Pesquisas de projetos de referncia ...............................................................................................11

3.3.1 Desenvolvimento: ......................................................................................................................11
3.3.2 Produto resultante do levantamento de projetos de referncia: ......................................................13
3.4 Anlise dos condicionantes fsicos do terreno anlise da influncia dos condicionantes fsicos nas
decises de projeto ................................................................................................................................14
3.4.2 Produto resultante: .....................................................................................................................14
3.5 Anlise de projetos de referncia .......................................................................................................14
3.5.2 Produto resultante: .....................................................................................................................14
4 DEFINIO DAS DIRETRIZES DE PROJETO IDIAS DOMINANTES - PAINEL CONCEITUAL ................17
4.1 Desenvolvimento: .............................................................................................................................17
4.2 Produto Resultante: ..........................................................................................................................17
5 DESENVOLVIMENTO DA SOLUO PRELIMINAR DA EDIFICAO PARTIDO ARQUITETNICO .........19
5.1 Desenvolvimento: .............................................................................................................................19
5.2 Produto resultante: ...........................................................................................................................19
6 DESENVOLVIMENTO E CONCLUSO DA SOLUO ARQUITETNICA ..................................................21
6.1 Desenvolvimento: ............................................................................................................................21
6.2 Produto Resultante: ..........................................................................................................................21
ANEXO 1 - UM POUCO SOBRE A ORIGEM DA CASA REFGIO.................................................................23
ANEXO 2 - TRABALHO DA DISCIPLINA::- UM ESTUDO DE IDIA, MTODO E LINGUAGEM.....................24
ANEXO 3 MATERIAL ACADMICO AULA 01............................................................................................33
ANEXO 4 SUGESTO ESTRUTURAMEMORIAL JUSTIFICATIVO .............................................................35
ANEXO 5 EXEMPLO MAQUETES CONCEITUAIS ....................................................................................52
ANEXO 6 MAQUETES FINALIZADAS COMPLETAS .................................................................................53
ANEXO 7 PRANCHA DE APRESENTAO - 1 BIMESTRE .....................................................................55
ANEXO 8 ROTEIRO ANLISE PROJETO.................................................................................................63
ANEXO 9 PLANTA TOPOGRFICA TERRENO ........................................................................................75
Atelier de Projeto de Arquitetura I
Material de Apoio Didtico 2013/02
1 PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Carga Horria Semanal: 3 horas/aulaTotal: 60 horas/aula
Perfil do profissional
Atuar como Arquiteto, Urbanista e Paisagista, respondendo as necessidades de abrigo da sociedade, traduzidas
na construo de espaos edificados (interiores e exteriores), no urbanismo, no paisagismo e no planejamento
urbano e regional, quanto aos seus aspectos sociais, culturais, ambientais, ticos, tcnicos e estticos,
valorizando o patrimnio histrico, considerando o equilbrio do ambiente natural e a utilizao sustentvel dos
recursos disponveis.
Ementa
Conceber projeto promovendo a compreenso e o domnio das relaes entre o programa, stio, entorno
construdo e/ou natural, e a coordenao dos componentes geomtricos, figurativos e tcnicos do espao
arquitetnico tpico. Estudo de problemas funcionais, formais conceituais e metodolgicos de organizao e
constituio do espao arquitetnico e seus componentes.
Competncias
Conhecer e conceber projetos de arquitetura.
Habilidades
Negociar
Raciocinar de forma crtica e analtica
Raciocinar de forma lgica
Tomar deciso
Ser criativo
Comunicar
Planejar
Analisar e Interpretar
Relacionamento Interpessoal
Justificativa da Disciplina
Esta disciplina se insere na estrutura curricular do curso de arquitetura com a finalidade de possibilitar aos
futuros arquitetos a habilidade de apreender as relaes entre seres humanos, construes, e as paisagens
natural e construda, bem como a necessidade de relacionar as construes e os espaos em funo das
necessidades da escala humana e da conservao e proteo do meio ambiente. O desenvolvimento de um
projeto de arquitetura se d em etapas e fases de trabalho que marcam momentos de tomada de decises, de tal
forma que, ao trmino delas, o contedo dos produtos finais possam ser avaliados e aferidos. Os desenhos e as
maquetes so as formas bsicas atravs dos quais se exploram e se comunicam as diferentes decises de
projeto.
Objetivo da Disciplina
Introduzir pratica do processo projetual;
Objetivos por Unidade de Ensino
UNIDADE I COLETA DE DADOS: 1- Os aspectos conceituais do tema - Para definio da finalidade do
edifcio; para a caracterizao do usurio , funes e atividades que sero desenvolvidas na edificao; para
estabelecer o programa arquitetnico (ambientes); para conhecer as relaes funcionais existentes entre os
ambientes (diagrama funcional) e para fazer o pr dimensionamento dos ambientes ( estimativa de rea da
edificao). Tais informaes sero necessrias pois iro configurar um quadro de variveis
indicativas,referenciais que devero ser observadas no momento decisrio da sntese arquitetnica. 2- Os
aspectos fsicos do terreno - Ser necessrio fazer uma anlise das caractersticas do terreno escolhido com
4
relao : sua forma e dimenso, ao seu relevo, aos acessos, ao seu entorno, legislao, vizinhana,
orientao quanto ao sol e aos ventos. As informaes obtidas a partir da anlise dos aspectos fsicos terreno,
no momento do enfoque decisrio da sntese arquitetnica, sero variveis que criaro um quadro referencial de
influencias que no constitui em si mesmas decises de projetos, mas influncias de ordem restritiva ou
indicativa a serem usadas na adoo do partido arquitetnico, otimizando a soluo arquitetnica. 3- Estudo de
edificao(coes) existente(s) - um importante instrumento para a coleta de informaes a respeito de uma
edificao existente cujo tema similar . Seu objetivo, alm de obter dados relativos aos aspectos conceituais,
o de obter dados relativos soluo arquitetnica. Este instrumento utilizado para qualquer tema arquitetnico
e nos permite perceber: A soluo da organizao espacial dos ambientes do programa; A soluo quanto
circulao; O sistema construtivo utilizado; Sua volumetria; Se os ambientes so adequados s atividades neles
desenvolvidas; A soluo quanto ventilao e iluminao naturais; As relaes funcionais; Se os materiais
empregados correspondem s exigncias de uso; A tipologia arquitetnica; 4- Anlise de precedentes - Analisar
obras e projetos significativos relacionados ao tema que ser desenvolvido de maneira a explorar e reconhecer a
estratgia compositiva adotada pelos autores, chegar compreenso do elementos que compem a arquitetura
e da ordens complexas de arranjos espaciais atravs dos quais aqueles so combinados, dos princpios
construtivos e geomtricos bsicos, das relaes entre sistemas estruturais e organizao espacial, dos
esquemas representativos e dos fenmenos perceptivos envolvidos na arquitetura visando estabelecer para o
aluno, um repertrio de possibilidades relacionadas com o tema do projeto que ser desenvolvido.
UNIDADE II - PARTIDO ARQUITETNICO- Nesta fase do planejamento arquitetnico, a questo essencial
saber como transformar as ideias em projeto, em sntese, o trabalho de processar as informaes bsicas,
imaginar a ideia preliminar do projeto e express-la numa forma perceptvel atravs do desenho e/ou maquete.
UNIDADE III APRIMORAMENTO DO PARTIDO
Unidades de Ensino
UNIDADE I - COLETA DE DADOS - Aspectos conceituais do tema . - Aspectos fsicos do terreno. - Estudo de
caso em edificao existente. - Anlise de precedentes.
UNIDADE II - PARTIDO ARQUITETNICO - Decises de projeto - Ideias dominantes - Ideias nos planos
horizontal e vertical - Ideias em modelos tridimensionais - Idia preliminar do edifcio (Partido).
UNIDADE III - APRIMORAMENTO DO PARTIDO
Proposta Metodolgica - Atividades de Aprendizagem Terico/Prticas
As estratgias metodolgicas mudaro em funo das diferentes etapas de desenvolvimento de um projeto de
arquitetura. No momento de coleta de dados ser dada nfase nas estratgias de apoio pesquisa para a
compreenso da problemtica envolvida na formulao do problema/tema. Na etapa de sntese sero adotadas
estratgias que favorecem a reflexo e a adoo de diretrizes de projeto que nortearo o seu desenvolvimento.
Na etapa de desenvolvimento do projeto propriamente dito - representao da inteno significante - a estratgia
predominante ser a da orientao individual quando ao desenvolvimento e representao. 48horas
Proposta Metodolgica - Atividades de Aprendizagem Orientadas
Os acadmicos desenvolvero pesquisa segundo um roteiro previamente conhecido e apresentaro os
resultados da pesquisa individualmente em sala de aula para todo o grupo. 12horas
Proposta de Avaliao do Processo Ensino e Aprendizagem
A avaliao da disciplina se far atravs da avaliao das atividades dirias que revelam a produo e o
processo de desenvolvimento de cada aluno e atravs do produto final entregue ao final do bimestre o projeto
que inclui a maquete volumtrica. Em cada aula ser passado o que se espera para determinada aula e cada
item apresentado ser avaliado atravs de NR (no realizado), RP (realizado parcialmente) e RT (realizado na
totalidade) e tero percentuais de 0% , 50% e 100% respectivamente do valor correspondente nota de
acompanhamento do trabalho. As atividades no concludas em sala devero ser terminadas em casa para que
seja possvel dar continuidade ao trabalho. Ao projeto resultante de todas as aes realizadas no decorrer do
5
bimestre, incluindo a maquete volumtrica ser atribudo nota relativa analise de projeto pelos professores e
nota de apresentao dos trabalhos atribuda por banca avaliadora designada pela direo da FAU. Os
acadmicos sero avaliados processualmente atravs da aferio do envolvimento e desenvolvimento dos
trabalhos em sala de aula; sero avaliados pelo produto resultante das atividades de pesquisa conceituao e
representao grfica e volumtrica do projeto; e sero avaliados pela capacidade de argumentao e sntese ao
apresentarem o projeto para banca de avaliao. A mdia mnima para promoo na disciplina 7,0 (sete) no
havendo exame final.
Referncias Bsicas
CHING, Francis D. K. Arquitetura: Forma, Espao e Ordem. Martins Editora, 1998. 400 p.
MARTINEZ, Alfonso Corona. Ensaio Sobre o Projeto. Braslia: Universidade de Braslia, 2000.
NEVES, Laert Pereira. Adoo do partido na arquitetura. Salvador: EDUFBA, 1989. 201 p.
NEFF, Peter Neufert & Ludwig. Casa, apartamento, jardim: projetar com conhecimento: Construir corretamente.
Barcelona - Espanha: Gustavo Gili, 0 p.
Referncias Complementares
LUNARDI, Maria Ins Bolson. Desafios atuais para a arquitetura na criao das formas e espaos sagrados. 1
Encontro Diocesano de Liturgia e Arquitetura Religiosa Igreja Episcopal Anglicana do Brasil
PAUSE, Roger H. Clark Michael. Arquitectura:: temas de composicin . 2. ed. Mexico: Gustavo Gili, 1997. 274 p.
PHYLLIS, Richardson. New sacred architecture. Laurence King Publishing, 2004. 224p.
MOIA, Jos Luis. Como se Proyecta Una Vivienda. 17. ed. Barcelona: Gustavo Gili, 0 p.
NEUFERT, Peter. Neufert: arte de projetar em arquitetura. 17.ed. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SA, 2004,
2008, 2009;2010.
PASTRO, Claudio. Guia do espao sagrado. So Paulo, Edies Loyola, 1999.
MENEZES, Ivo porto de. Arquitetura sagrada. So Paulo, Edies Loyola, 2006.
Peridicos
Multi-Mdia
Outras Fontes de Pesquisas
SITES E LINKS:
http://www.casaprojetoeconstrucao.com.br/arquitetura-religiosa-6.htm
http://concursosdeprojeto.org/2009/09/10/capela-gru/
http://archplanner.com/porciuncula-de-la-milagrosa-chapel-located-in-bogota-colombia-daniel-bonilla-architect
http://forumdaconstrucao.com.br/conteudo.php?a=1&Cod=351
http://books.google.com.br/books?id=FWfDAZSwrL0C&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#
v=onepage&q&f=false
http://arquiteturaconceitual.blogspot.com/2007/01/arquitetura-uma-questo-de-conceito-por.html
http://www.plataformaarquitectura.cl/category/arquitectura-religiosa/page/2/
http://www.e-architect.co.uk/church_buildings.htm
http://www.archdaily.com/46023/new-building-of-the-catholic-provost-parish-church-proposal/
http://www.revistaau.com.br
www.arcoweb.com.br/
www.arqbacana.com.br
http://eng.archinform.net
http://www.arq.com.mx
www.soarquitetura.com.br
www.soloarquitectura.com
http://www.piniweb.com.br
www.vitruvius.com.br/
www.vivercidades.org.br
www.homeinteriormag.net
6
www.trendir.com archnewhome.com
http://archnewhome.com
http://www.plataformaarquitectura.cl
http://www.busyboo.com
http://www.osburnclarke.com
http://archrecord.construction.com
http://www.e-architect.co.uk http://plusmood.com/
http://www.worldarchitecturenews.com
http://www.disenoyarquitectura.net/2009/06/capilla-kresge-mit-eero-saarinen.html
http://www.topboxdesign.com/pan-long-gu-church-in-tianjing-china/pan-long-gu-church-design-architechture-plan1/ http://www.portaldoarquiteto.com/destaques/notas/4451-igreja-tem-arquitetura-modernahttp://www.worldarchitecture.org/main/
http://www.archispass.org/?cat=9 http://www.arcspace.com/index.shtml
http://archinspire.com/
http://www.viahouse.com/
http://www.arquitecturaviva.com/Default.aspx
http://apuntesdearquitecturadigital.blogspot.com/2010/08/arquivideo-2-naturaleza-fractal.html
7
2ATIVIDADES ACADMICAS
As atividades acadmicas deste semestre sero trabalhadas em cima do tema de projeto: Casa Refgio, estando
organizadas em trs etapas:
I - Primeira etapa de planejamento relacionada coleta de dados e anlise dos mesmos. Etapa de definio do
problema arquitetnico. Compreende as atividades acadmicas descritas abaixo:
1. Pesquisa conceitual do tema
2. Pesquisa de projetos de referncia
3. Anlise de projetos de referncia
4. Anlise dos condicionantes fsicos do terreno
5. Anlise dos condicionantes legais que se aplicam ao terreno
II - Segunda etapa de planejamento relacionada sntese arquitetnica. Definio das ideias, diretrizes e
decises que nortearo e condicionaro o desenvolvimento das etapas seguintes. Compreende as atividades
acadmicas:
6. Definio das diretrizes de projeto ideias dominantes - painel conceitual
7. Desenvolvimento da soluo preliminar da edificao partido arquitetnico com maquete volumtrica
III - Terceira etapa de planejamento correspondente ao desenvolvimento e aperfeioamento da ideia preliminar
at o final do projeto. Compreende as atividades acadmicas:
8. Representao grfica da soluo arquitetnica
9. Representao volumtrica da soluo arquitetnica maquete
10. Explicitao da justificativa das decises de projeto Memorial Justificativo de projeto
8
3DETALHAMENTO, DESENVOLVIMENTO E PRODUTOS RESULTANTES DE CADA UMA DAS ATIVIDADES
ACADMICAS
Primeira etapa de planejamento relacionada coleta de dados e anlise dos mesmos. Etapa de definio do
problema arquitetnico. Compreende as atividades acadmicas descritas de 1 at 6.
3.1 Pesquisa conceitual do tema:
3.1.1 Definio de Casa Refgio, objetivos e finalidades de uma capela.
3.1.2 Caracterizao da clientela/usurios da Casa Refgio descrever o perfil dos usurios
apontando necessidades fsicas e psquicas.
3.1.3 Programa arquitetnico relao dos ambientes a serem trabalhados no tema.
3.1.4 Relaes do programa Descrever as relaes tpicas existentes em uma residncia.
3.1.5 Pr dimensionamento de todos espaos da Casa Refgio para 1 casal sem filhos, no sendo
necessrio considerar vaga de estacionamento na casa Ver o programa arquitetnico
completo no item 5.1
Desenvolvimento: A pesquisa conceitual do tema ser realizada individualmente e extra classe. Ser
necessrio consulta bibliogrfica..
Sugestes de leitura:
Adoo do partido na arquitetura - Laert Pereira Neves
A arte de projetar em arquitetura Neufert (Disponvel no 4shared.com)
Casas-Refugio Una Aproximacion A La Vivienda En El Siglo XX - GILI, GUSTAVO
Como Se Proyecta Una Vivienda - MOIA, JOSE LUIS
Casa Apartamento Jardim Projetar Com Conhecimento Construir Corretamente - NEUFERT,
PETER
3.2 Apresentao dos aspectos fsicos do terreno:

3.2.1 Forma e dimenso do terreno
3.2.2 Relevo
3.2.3 Acessos
3.2.4 Orientao quanto ao sol e ventos
3.2.5 Caracterizao do entorno edificaes, usos e paisagem
3.2.6 Caracterizao da vegetao existente
3.2.7 Caracterizao dos acidentes geogrficos
3.2.8 Outras caractersticas.
Imagem Terreno Adaptado Google Earth, 2013
10
Casa existente
Ver fotos
Localizao Casa existente - Imagem Terreno Adaptado Google Earth
Rio dos Peixes
Imagens da rea prxima a casa existente
O nvel mais alto do terreno 212m e o mais baixo 199m possuindo um desnvel de 13m.O ponto em que se
localiza a Casa existente at o Rio dos Peixes o terreno possui um desnvel de 6 m. Ver planta topogrfica no
Anexo 9.
11
Corte Longitudinal Terreno Adaptado Google Earth
3.3 Pesquisas de projetos de referncia

3.3.1 Desenvolvimento:
Levantamento de projetos de Casas Refgio,publicados em revistas especializadas ou sites especializados.
Projetos de referncia so projetos de notria qualidade e valor arquitetnico, realizada extra classe.
Sugestes de palavras de busca para o Google imagens:
Architecture model house.
ART OF NATURAL BUILDING
Beach houses.
Brick houses.
Coastal homes.
Compact homes.
Concrete homes.
Contemporary home style.
Contemporary houses.
Cottage homes.
Cubic house.
Custom houses.
Desert homes.
Earth Homes.
Eco home.
Farmhouse homes.
Floor plan architectural home.
Floor plan architectural houses.
floor plan architecture house.
Foating homes.
Futuristic homes.
Glass houses.
Green architecture.
Home landscaping see.
House Architectural Model.
House architecture.
House designs.
House modular design.
House plans.
Lake homes.
Mediterranean home.
Minimalist modern home.
Model of a house.
MODERN CABIN
Modern cabins.
Modern country house.
Mountain homes.
NEW SMALL HOUSES
Planos De Casas Campestres.
Planos viviendas.
Prefab homes.
Residence.
Residential architecture.
RETREATS HANDMADE HIDEAWAYS TO
REFESH THE SPIRIT
Single Family House.
Slope houses.
Small home design.
Small home plan.
Small Modern Home.
Small Spaces.
Solar power design house.
Stones house.
SUPERB CABINS
Sustainable homes.
Tree houses.
12
TREEHOUSES THE ART AND CRAFT OF LIVING
OUT ON A LIMB
Unique house.
Vacation bungalow.
Wood homes.
WOOD HOUSES
Wooden house.
WOODEN HOUSES
Sugestes de SITES para busca na internet:

(Ver Plano de Ensino)
Blogs/Sites de Arquitetura:
3rings
A criao
AMNP
ArchDaily
archiCentral
Archidose
Archinect
archiplanet
archiportale
architechnophilia
Architecture-Page
ArchitectureLab
architeria
ArcoWeb
Arkinetia
ArqBacana
BestHouseDesign
Bustler
cargocollective
CasaAbril
CBCA
Chair Blog
concursosdeprojeto
Contemporist
CoolBoom
cyanatrendland
Deconet
DecorandoTudo
Design your way
designboom
Designeast
DesignSpotter
designtaxi
designweek
Detail
Dexigner
Dezeen
DeZona
DigsDigs
EspaocomDesign
Falando de Varejo
freshome
House Automator
inhabitat
JuditBellostes
LightingAcademy
Luminapolis
minimalismi
mocoloco
obvious
Oddee
pan-dan
PINIweb
PlataformaArq
PlusMOOD
professionearchitetto
reforma fcil
RevistaLUSH
thecoolhunter
trendir
VITRUVIUS
world-architects
yatzer
Zupi
http://arktetonix.com.br
Revistas
2G
a+t
A+U
A10
Abitare
arcade
ArcDesign
Arch+
archinfo
archious
archis
architectmagazine
architectureDC
architecturetoday
archmedia
archpaper
archrecord
arcplusonline
ark
arplus
art4d
azuremagazine
blueprintmagazine
buildingdesign
cdnarchitect
conditionsmagazine
DETAIL.de
Domus
dwell
elcroquis
elemente
frame
greensource
GustavoGili
HarvardDesign
HINGE
iconeye
kontaktmag
Log
LumeArquitetura
mark
metropolis
modernDesign
Monu
Monument
mu.dot
onsite
ottagono
PIN-UP
places
POSTmagazine
Revista aU (disponvel na
biblioteca da UNIC)
RevistaLUSH
Revista Projeto ((disponvel na
biblioteca da UNIC)
ribajournal
spacing
Specifier
Tectnica
13
theplan
Topos
UmeMagazine
Via-arquitectura
ViverBem
wallpaper*
wonderland
3.3.2 Produto resultante do levantamento de projetos de referncia:

Entrega de material impresso com imagens e descrio de10 projetosde Casa Refgiode referncia, cada
projeto pesquisado deve apresentar:
Dados sobre a autoria do Projeto
-Autor(s)
-Currculo profissional
-Principais obras
Dados tcnicos sobre a obra
-Tema
-Local
-Data do projeto
-Data de concluso da obra
-rea do Terreno
-rea construda
Apresentao grfica do projeto (peas grficas)
-Planta de implantao
-Planta de cobertura
- Plantas dos pavimentos
-Cortes
-Elevaes
-Fotos da edificao (internas e externas) - devem ser identificadas, numeradas e indicadas na planta, com o
respectivo nmero, mostrando o local e o sentido de onde a foto foi tirada.
No se esquecer de:
Colocar legenda abaixo das imagens inseridas na pesquisa para facilitar o entendimento do mesmo;
A pesquisa dever ser realizada em equipe de no mximo 3 componentes. Os nomes dos integrantes
devero estar contidos na capa da pesquisa;
Indicar as fontes de pesquisa.
14
3.4 Anlise dos condicionantes fsicos do terreno anlise da influncia dos condicionantes fsicos
nas decises de projeto
Anlise em equipe (mximo 3 alunos) a partir das informaes apontadas graficamente no desenho do
terreno em escala.
3.4.2 Produto resultante:
Entrega de material impresso contendo a anlise do terreno, seguindo o roteiro abaixo descrito:
Planta do terreno em escala indicar graficamente

Apontamento grfico das dimenses do terreno
Indicao do nome das vias que o delimitam
Indicao das curvas de nvel
Indicao das massas de cobertura vegetal ou da localizao de rvores de porte ou espcie
significativas
Indicao das construes existentes (se for o caso)
Indicao do norte e a trajetria do sol
Indicao dos ventos dominantes
Indicao da rea total do terreno
Outros aspectos ou caractersticas relevantes que influenciam nas decises de projeto.
3.5 Anlise de projetos de referncia
Identificao, apontamento e anlise das caractersticas recorrentes nos projetos levantados, das ideias
dominantes geradoras da soluo arquitetnica, do esquema de soluo formal e das solues construtivas
adotadas.
Estudo de cada um dos projetos de referncia para identificao do conceito que o arquiteto adotou para o
desenvolvimento do mesmo. Identificao da ideia dominante que norteou as decises para o
desenvolvimento do projeto. Estudo do programa arquitetnico adotado e das relaes funcionais entre os
ambientes. Estudo das tecnologias construtivas adotadas. Anlise envolve avaliao, julgamento e aplicao
de conhecimento, portanto, necessrio conhecer a inteno e os componentes do projeto analisado.
3.5.2 Produto resultante:
O produto resultante no material, intelectual. Atravs deste conhecimento o aluno ter condies de
entender a necessidade da adoo de conceitos para o desenvolvimento de seu prprio projeto. Atravs da
anlise do conceito de projetos precedentes o acadmico tem condies de compreender a gnese de um
projeto, ou seja, ele nasce de uma ideia forte ou de vrias ideias fortes que orientaro todas as decises de
projeto. Pense....
A partir deste ponto das atividades acadmicas tem incio a segunda etapa de planejamento descrita na
metodologia projetual descrita pelo LAERT, etapa na qual se definem as diretrizes para o desenvolvimento do
projeto. Sntese arquitetnica.
15
Esta etapa se resume na entrega de material impresso contendo a anlise de 5 projetos (entre os 10 j
pesquisados) de referncia. Indicamos abaixo um roteiro para anlise dos projetos selecionados:
Dados sobre a autoria do Projeto
-Autor(s)
-Currculo profissional
-Principais obras
Dados tcnicos sobre a obra
-Tema
-Local
-Data do projeto
-Data de concluso da obra
-rea do Terreno
-rea construda
Consideraes Preliminares (condicionantes preliminares aspectos definidores do problema
arquitetnico)
Demandas conceituais a serem cumpridas:
-Justificativa para a construo da obra
-Objetivo e finalidade da obra
-Objetivos do cliente
-Necessidades dos usurios
-Programa arquitetnico
Descrio das caractersticas do terreno:
-Forma e dimenso
-Topografia
-Vias de acesso
-Orientao quanto o sol e ventos dominantes
-Entorno
-Legislao pertinente
-Outros
Aspectos tecnolgicos Aspectos construtivos (condicionantes tecnolgicos)
- Exigncias construtivas e uso de materiais
- Mo de obra
- Sistema construtivo
- Sistema estrutural
Aspectos estticos
Interpretao do problema segundo o(s) autor(es) e diretrizes para projeto
- Como o tema foi interpretado pelo(s) autor(s).
- Quais as decises foram tomadas e serviram como diretrizes para a soluo arquitetnica.
- Qual foi a ideia dominante
Apresentao e descrio da obra
-Como os elementos do programa foram resolvidos na soluo arquitetnica.
Exemplo: "O hotel desenvolve-se em trs pavimentos e um subsolo. O primeiro pavimento constitui o acesso
principal e abriga a administrao, recepo, reas sociais, servios, e ainda nove apartamentos. Nos outros
pavimentos as outras 58 unidades de hospedagem. O volume edificado, de difcil apreenso ao primeiro
16
contato, decorre de uma organizao espacial centrpeta relativamente simples, que se desenvolve em tomo
de um ptio interno coberto...."
Trecho da descrio do Hotel Verdes Mares do livro, olo Maia, complexidade e contradio na arquitetura
brasileira,
Autor; Bruno Santa Ceclia editora: UFMG
Apresentao grfica do projeto (peas grficas)
-Planta de implantao
-Planta de cobertura
- Plantas dos pavimentos
-Cortes
-Elevaes
-Fotos da edificao (internas e externas) - devem ser identificadas, numeradas e indicadas na planta, com o
respectivo nmero, mostrando o local e o sentido de onde a foto foi tirada
Anlise descritiva
Qual foi a resposta arquitetnica com relao (s) disposio(es) da(s) edificao(es) no terreno.
Qual a relao entre a configurao da edificao e a forma do terreno.
Qual a relao entre a ocupao do edifcio e o terreno.
Qual a relao entre o(s) edifcio(s) e a insolao.
Qual a relao entre o edifcio e os acessos, como foi resolvida a questo dos acessos ao terreno e ao
edifcio (pedestres e veculos).
Qual foi a soluo arquitetnica dada aos setores do programa.
Ex: os setores foram distribudos em: dois subsolos, onde se encontram os setores tcnicos e o
estacionamento; no pavimento trreo, onde esto localizados o setor social (restaurante e lobby), o setor de
servios (cozinha,
lavanderia,depsitos, camareira) e o setor de eventos; o setor de hospedagem
foi distribudo em dez pavimentos.
Como foram distribudos os setores em cada pavimento.
Qual a relao entre edifcio e o entorno.
Com relao volumetria: Como composta a forma
Com relao volumetria: Como foi feito o tratamento das superfcies.
Identifique os elementos que as compem.
Com relao volumetria: Quais os materiais utilizados para revestimento e vedao.
Com relao volumetria: Qual o partido arquitetnico.
Sua concluso sobre a obra : Anlise individual
17
4 DEFINIO DAS DIRETRIZES DE PROJETO IDIAS DOMINANTES - PAINEL CONCEITUAL
4.1 Desenvolvimento:
Escrever uma lista de conceitos, atributos ou caractersticas que se configuram como ideia dominante a partir
da qual as outras ideias se subordinaro. a sntese de sua ideia relativa ao partido adotado. Esta sntese
traduz o seu partido para o projeto.
Sugestes de palavras de busca sobre o assunto:Concept Models, Concept board e Mood board
4.2 Produto Resultante:

Elaborao de Painel Conceitual em papel Foamno formato A2 (59,4x42 cm) contendo textos e imagens
conforme estrutura descrita nas Figuras 4.1 a 4.4.
O objetivo do Painel registrar a sntese das ideias relativas sua inteno quanto ao projeto. Indica as
ideias geradoras de sua forma, enfim aponta as diretrizes de seu projeto. Junto s palavras / conceito que
voc associou ao tema procure relacionar imagens de projetos de referncia que traduzem estes conceitos.
Legenda
1 = Palavra Conceito
2 = Ilustraes Simblicas
Abstratas que traduzem os
conceitos
3 = Elementos Arquitetnicos
que traduzem os conceitos
4 = Projetos de Casa Refgio

que traduzem os conceitos
Figura 4.1 Estrutura para montagem de um Painel Conceitual
18
4.2 Exemplo Montagem Painel Conceitual
Figura 4.3 Painel Conceitual
Figura 4.4 Painel Conceitual
19
5 DESENVOLVIMENTO DA SOLUO PRELIMINAR DA EDIFICAO PARTIDO ARQUITETNICO
Definio preliminar da soluo da edificao representada atravs de maquete conceitual e de desenhos
esquemticos Implantao, Organizao espacial dos ambientes e dos setores e volumetria 1 Bimestre.
Em sala de pranchetas e/ou extra classe desenvolver desenhos esquemticos da soluo de planta baixa,
soluo de implantao. Desenvolvimento de maquete conceitual. Considerando:
O programa arquitetnico(Outros ambientes, no citados abaixo, no podero ser integrados ao programa):
1 dormitrio
Sala de estar integrada com jantar
Cozinha
Banheiro
Varanda que possa colocar uma rede
.
rea: A mesma deve ter no mximo 100 m de rea coberta.
Observncia Legislao ambiental: Excepcionalmente, para o desenvolvimento deste tema, e apenas a
ttulo de exerccio acadmico, ser permitida a implantao da casa refgio nas margens do rio, desde que se
observe o relevo natural sem movimentos de terra que alterem o perfil natural do terreno e se observe a no
impermeabilizao da rea correspondente projeo da edificao.
Terreno: Ver item 3.2.
5.2 Produto resultante:

Esta etapa ser entregue no final do 1 bimestre, conforme Cronograma de Atividades Item 7, com
desenhos esquemticos das solues de planta baixa, implantao e maquete conceitual. Os desenhos
devem ser realizados mo sobre papel e devem atender s diretrizes de projeto estabelecidas. A maquete
deve apresentar uma proporo para que se possa analis-la.
Desta forma no 1 Bimestre o trabalho entregue pelo aluno dever estar contido em uma prancha formato A2
em papel Foam, estando na frente situado o Painel Conceitual (conforme item 4) e no verso a
Representao grfica da soluo arquitetnica (planta baixa e planta de implantao) juntamente com fotos
da Maquete conceitual e Texto explicativo. Ver no Anexo 6 exemplos de montagem deste painel.
Representao grfica da soluo arquitetnica

o Desenho da implantao na escala 1:200
o Desenho da Planta baixa humanizada na escala 1:100 ou 1:50 (ver exemplos de plantas
humanizadas no Anexo 7)
Representao volumtrica da soluo arquitetnica maquete
o Maquete fsica Conceitual da Casa Refgio inserida no terreno, mostrando a soluo formal
(Ver Anexo 5);
o Escala a ser definida pelo professor.
20
Texto explicativo
o Elaborao de texto explicativo contendo a descrio das ideias que nortearam a elaborao do
projeto. Este texto deve estar organizado de forma a complementar o entendimento das peas
grficas e maquete, devendo estar fixado na prancha. (Ver Anexo 7).
21
6 DESENVOLVIMENTO E CONCLUSO DA SOLUO ARQUITETNICA
Em sala de pranchetas e/ou extra classe desenvolver desenhos esquemticos da soluo de planta baixa,
soluo de implantao. Desenvolvimento de maquete conceitual com terreno (incluso topografia) 2
Bimestre. Esta etapa ser avaliada pelos professores da disciplina e banca examinadora, devendo ser
observado os materiais a serem entregues para cada um.
6.2 Produto Resultante:
Professores Orientadores da disciplina - Parte Escrita e Grfica
Planta de Implantao
Planta(s) Baixa(s) Tcnica Esc. 1:100
Planta de Cobertura
1 Corte Esc. 1:100
2 Fachadas Esc. 1:100
Memorial Justificativo de projeto contendo fotos da maquete
Maquete Fsica de detalhe na Esc. 1:100 ou 1:200
Perspectiva(s) - Opcional
Observao: Pranchas em formato A3 (feitas manualmente) e encadernadas juntamente com o Memorial

Justificativo.
Banca Examinadora Apresentao
Todas as peas de representao acima organizadas preferencialmente em slides para apresentao

no Data Show
Maquete Fsica
Observar o tempo de apresentao (confirmar com as professoras)
Observao: Para a banca avaliadora no dever ser entregue nenhum material, apenas apresentado na
data agendada e divulgada pela coordenao no portal.
22
7CRONOGRAMA DE ATVIDADES PARA O 1 BIMESTRE

Aula 01 Apresentao da disciplina;
Semana Apresentao do Plano de Ensino;
07/08/13 Encaminhamento da Atividade Acadmica 1 para ser entregue na prxima aula.
Entrega da pesquisa sobre o tema Atividade acadmica 1 Visto da pesquisa pelos
professores;
Aula 02
Aula Expositiva sobre Conceituao do Tema;
Semana
Apresentao do Material de Apoio Didtico;
14/08/13
Encaminhamento Atividade Acadmica 2 Pesquisa Projetos Precedentes 10 projetos
(material impresso);
Entrega da pesquisa sobre o tema Atividade acadmica 2 Visto da pesquisa pelos
Aula 03
professores;
Semana
Aula Expositiva sobre projetos de Casas Refgio / Explorao dos elementos de arquitetura;
21/08/13
Encaminhamento Atividade Acadmica 3 Anlise de um Projeto de Referncia Ver Anexo 8;
Entrega da pesquisa sobre o tema Atividade Acadmica 3 Visto da pesquisa pelos
Aula 04 professores;
Semana Aula Expositiva de uma anlise de um projeto de Casa Refgio e Painel Conceitual;
28/08/13 Encaminhamento Atividade Acadmica 4: Elaborao Painel Conceitual Ver Item 4.
Encaminhamento Atividade Acadmica 5: Definio Partido Arquitetnico Ver Item 4 e 5.
Aula
Apresentao de proposta dasAtividades Acadmicas 4 e 5 de forma expositiva pelos alunosSemana Visto da proposta pelos professores;
04/09/13 Aula Expositiva sobreMaquete Conceitual e Planta Humanizada Ver Anexo5 e 8.
Aula 06
Apresentao de proposta de planta baixa e maquete para verificao de compatibilidade com o
Semana
Painel Conceitual - 1/2 turma;
11/09/13
Aula 07
Apresentao de proposta de planta baixa e maquete para verificao de compatibilidade com o
Semana
Painel Conceitual - 1/2 turma;
18/09/13
Aula 08
Semana Entrega trabalho Ver item 5.2 e Anexo 7.
25/09/13
Aula 09
Semana Vista do Trabalho
02/10/13
23
ANEXO 1 - UM POUCO SOBRE A ORIGEM DA CASA REFGIO
A casa refgio uma segunda casa destinada ao acolhimento dos usurios no perodo de tempo livre (fim de
semana, feriado ou pequenas frias). nesta casa que os usurios se refugiam das rotinas ligadas ao modo
de vida essencialmente urbano, caracterizado, na maioria das vezes por longas jornadas de trabalho com a
gerao de algum grau de estresse.
Este espao destina-se ao usufruto do cio descanso ou ao lazer, seja passivo ou ativo.
Como espao que se contrape ao modo de vida urbano, a segunda casa normalmente se localiza em stios
com fortes atributos naturais: beira-mar, montanha serra, floresta, neve, margem de um lago ou rio, ...
Em sua gnese, a casa refgio mais uma das invenes burguesas que fizeram sua ascenso social a
partir da revoluo industrial. Historicamente, pode se dizer que a burguesia inglesa cria conceitos de
conforto, privacidade e lazer, introduzindo hbitos e costumes que influenciam todo o modo de vida ocidental
at os dias de hoje.
O homem burgus ingls tem uma residncia urbana e um castelo na provncia ou ainda uma casa de inverno
e outra de vero.
Quando detemos o nosso olhar em nossa regio e no tempo presente, observa-se que a segunda casa / casa
refgio uma tradio arraigada na cultura cuiabana. So inmeras as casas refgio em Chapada dos
Guimares e mais recentemente na regio do lago de Manso. A casa refgio um objeto que se constitui em
sonho de consumo para muitos.
Estudos que se voltam para a anlise das casas refgio em zonas costeiras, apontam para uma inverso que
acaba ocorrendo. bastante comum as pessoas reproduzirem o modo de viver tipicamente urbano, e
portanto, as tipologias arquitetnicas tipicamente urbanas para a segunda residncia, independente do lugar
onde ela se implanta.
A casa urbana mais compacta e visa a funcionalidade, privacidade e segurana. Abriga um modo de vida
mais condicionado ao trabalho e a formalidade.
A casa refgio permite um usufruto do espao/natureza de modo mais informal, simples e conectado
natureza.
Para conhecer um pouco mais sobre casas refgio, em especial a sua origem histrica, sugerem-se as
seguintes leituras:
Historia Da Vida Privada, V.4 . Da Revoluo Francesa A Primeira Guerra
Organizadora: Michelle Perrot
Autor: ARIES, PHILIPPE , DUBY, GEORGES
Tradutor: BOTTMANN, DENISE
Editora: COMPANHIA DAS LETRAS
Assunto: HISTRIA GERAL
Casa: Pequena Historia de Uma Ideia
Autor: RYBCZYNSKI, WITOLD
Editora: RECORD
Assunto: ARQUITETURA
Esperando o Fim de Semana
Autor: RYBCZYNSKI, WITOLD
Editora: RECORD
Assunto: CINCIAS SOCIAIS - SOCIOLOGIA
24
ANEXO 2 - TRABALHO DA DISCIPLINA::- UM ESTUDO DE IDIA, MTODO E LINGUAGEM
Universidade Federal de Santa Catarina - Centro Tecnolgico

Programa de Ps-Graduao em Arquitetura e Urbanismo
Disciplina de Idia, mtodo e linguagem
Arq. Marcos Marques Duarte e Dra Sonia Afonso
Florianpolis, Agosto de 2002
1. Introduo.
A execuo do projeto arquitetnico requer do projetista dois importantes momentos criativos: um, o de
formular a ideia bsica do edifcio, e outro, de desenvolver essa ideia at obter o projeto.
Nossas experincias e ideias tendem a ser comuns, mas no profundas, ou profundas mas no comuns.
Temos negligenciado o dom de compreender as coisas atravs de nossos sentidos. O conceito est
divorciado do que se percebe, e o pensamento se move entre abstraes. Nossos olhos foram reduzidos a
instrumentos para identificar e para medir; da sofremos de uma carncia de ideias exprimveis em imagens e
de uma incapacidade de descobrir simbolicamente significado no que vemos.
O mero contato com as obras no o suficiente. Pessoas em demasia visitam museus e colecionam livros
em geral, sem conseguir acesso mesma. A capacidade inata para entender atravs dos olhos est
adormecida e deve ser despertada, e a melhor maneira manusear o lpis e outras ferramentas talvez mais
eficazes. Mas tambm neste mbito, maus hbitos e conceitos errneos costumam bloquear o caminho
daquele que trabalha sem orientao. Na maioria das vezes a evidncia visual ajuda-o com mais eficcia
apontando seus pontos fracos ou apresentando-lhe bons exemplos. Os seres humanos tm excelentes
razes para se comunicar atravs das palavras, talvez isso tambm seja verdade no campo das artes. Podese afirmar, antes de tudo, que impossvel comunicar as coisas visuais atravs da linguagem verbal.
Admita-se o resultado de seu esforo como sendo um objeto ou desempenho exclusivamente particular.
Quando olhamos uma obra de arquitetura, aproximando-nos de um mundo novo, e penetra-lo significa
receber um clima especial e o carter de suas luzes e sombras e a atitude face vida pelo arquiteto
comunicada receb-lo atravs da mediao de nossos sentidos e sensaes. Palavras podem e devem
esperar at que a nossa mente deduza, da unicidade da experincia, generalidades que podem ser captadas
por nossos sentidos, conceitualizadas e rotuladas. Acontece, com certa frequncia, vermos e sentirmos
certas qualidades numa obra de arquitetura sem poder express-las com palavras, ora por falta de
experincia, ora por tamanha beleza e significado. A razo de nosso fracasso no est no fato de se usar
uma linguagem, mas sim porque no se conseguiu ainda fundir essas qualidades percebidas em categorias
adequadas.
A linguagem no pode executar a tarefa diretamente porque no via direta para o contato sensrio com a
realidade; serve apenas para nomear o que vemos, ouvimos e pensamos. De algum modo um veculo
estranho, inadequado para coisas perceptivas; aocontrrio, refere-se apenas a experincias perceptivas.
Estas experincias, contudo, antes de receberem um nome, devem ser codificadas por anlise perceptiva.
evidente a importncia desta viso para a teoria e a prtica das artes, em especial a arquitetura. No se
pode mais considerar o trabalho de um arquiteto como uma atividade independente, misteriosamente
inspirada do alto, sem relao e sem possibilidades de relacionar-se com os problemas sociais e culturais de
uma determinada poca da histria.
Pelo contrrio reconhecemos como elevada observao que leva criao de grandes obras como um
produto da atividade visual mais humilde e mais comum, baseada na vida diria. Assim como a procura
25
prosaica de informao artstica porque envolve o ato de dar e de encontrar forma e significado, tambm a
concepo do arquiteto um instrumento de vida, uma maneira refinada de entender a poca da histria em
que estamos.
Se algum quiser entender uma obra de arquitetura, deve antes de tudo encar-la como um todo. O que
acontece? Qual a dinmica das formas e das cores? Antes de identificarmos qualquer um dos elementos
acima, a composio total faz uma afirmao que no podemos desprezar. Procuramos um assunto, uma
ideia, uma chave com a qual tudo se relacione. Guiado com segurana pela estrutura total, tentamos ento
reconhecer as caractersticas principais e explorar seu domnio sobre detalhes dependentes, aparentes em
sua forma ou no. Gradativamente, toda a riqueza da obra se revela e toma forma, e , medida que a
percebemos corretamente, comea a engajar todas as foras da mente em sua mensagem arquitetnica, seja
ela no mbito da cincia e tcnica, ou ainda na importncia cultural e social de um determinado lugar, e ou a
realizao do sonho de um cliente em ver seu ambiente, com formas e espao fsicos bem definidos.
Portanto, podemos dizer que a arquitetura, basicamente demonstrada de maneira espontnea, atravs da
forma; forma das coisas, dos materiais, do conjunto como um todo, e porque no dizer, da forma da ideia, do
mtodo e da linguagem e esta a frmula to boa quanto qualquer outra para mostrar a distino entre;
configurao, figura, aspecto e forma. Porm a forma determinada no apenas pelas propriedades fsicas
do material, mas tambm pelo estilo de representao de uma cultura ou de um arquiteto individual. Com
facilidade descobrimos e aceitamos o fato de um objeto visual representar no papel uma figura
completamente diferente da natureza, desde que nos seja apresentado em seu equivalente estrutural para o
meio dado. A razo psicolgica deste fenmeno que a semelhana baseia-se na correspondncia das
caractersticas estruturais essenciais, uma mente pura entende espontaneamente qualquer objeto dado
conforme as leis do seu contexto, isto se torna mais visvel no campo das artes visuais mais intensas; tais
como: pintura e escultura, como por exemplo podemos descrever facilmente que a arquitetura pode ter
significados diferenciados entre sua representao e execuo.
Descreveremos resumidamente no decorrer deste trabalho, como se processa a ideia, o mtodo e a
linguagem, tanto no campo das artes arquitetnicas de projeto, como tambm na psicologia humana.
Definindo cada um dois itens acima citados, e descrevendo como eles intercedem na criao da obra e no
seu criador, como estas caractersticas se formam e se transformam atravs do arquiteto, resultando em
obras de arquitetura fantsticas, que por muitas vezes nos recusamos a enxergar que tais elementos esto
presentes. Para um iniciante, um arquiteto jovem, estas caractersticas se tornam mais evidentes no campo
terico do que no prtico, porm relatarei um pouco da minha experincia universitria e profissional, atravs
das consideraes a respeito do tema proposto pela disciplina Idia, mtodo e linguagem, resultando neste
trabalho conclusivo.
2. Idia: a concepo do projeto arquitetnico.
Segundo o dicionrio Aurlio (2001): ideia a representao mental de coisa concreta ou abstrata. Projeto,
plano. Criao. Opinio, conceito. Mente, pensamento. Lembrana. A ideia est ligada diretamente a
imaginao. A imaginao no , de modo algum, primordialmente a inveno de tema novo e nem mesmo a
produo de qualquer tipo de forma nova. A imaginao artstica pode ser descrita de modo mais apropriado
como a descoberta de uma nova forma para um contedo velho, ou se no se quer usar a cmoda
dicotomia entre forma e contedo como um novo conceito de um velho assunto ou tema proposto.
Na arquitetura a ideia esta diretamente ligada a uma adoo de um partido, portanto verdadeiro dizermos
que o partido, na arquitetura, compreendido como a ideia preliminar do edifcio projetado. Este partido
dever conter as informaes que ensinam o modo, ou maneira, de como percorrer o caminho que leva ao
ato de projetar. Com essa tica, d-se nfase ao mtodo de projetar, porque acredito ser mais importante ao
arquiteto iniciante, aprender o modo projetado, do que aprender a fazer projetos arquitetnicos especficos.
Mais tarde estudaremos mtodo, evidente que cada projetista experiente na prtica de elaborar projeto
26
arquitetnico desenvolve um mtodo especial e pessoal de projetar, uma enqute entre eles (para a disciplina
foram feitas entrevistas), revelaria, com certeza, uma variedade de mtodos sendo praticados, inclusive o
sem-mtodo. Na realidade no existe mtodo que seja melhor ou pior que outro, qualquer mtodo que leve o
arquiteto ao objetivo acredito ser til e vlido.
Admitamos como verdadeiros, dois conceitos importantes. O primeiro o de que projetar seria o ato de
idealizar algo a ser feito. E o segundo o de que o projeto seja odocumento demonstrativo desse algo
idealizado. Aplicaremos esses conceitos arquitetura, projetar na tica arquitetnica significa idealizar o
edifcio a ser construdo. E o projeto representa o documento explicativo do que deve ser o edifcio projetado.
O projeto , portanto, o produto do ato de projetar. Esse documento: o projeto, compe-se de um conjunto de
plantas, contendo os desenhos do edifcio. Podemos assim dizer que o desenho a linguagem prpria para
explicar o projeto arquitetnico.
De certa forma, estes conceitos podem distinguir-se, conforme a maneira como os abordamos, ao falarmos
em concepo de projeto, estes caracteres se manifestam de uma maneira um pouco particular, diferente do
que se observado pelo lado da linguagem arquitetnica, melhor dizendo a criao e concepo se misturam
em certos momentos trazendo uma linguagem da linguagem arquitetnica de projeto. importante ressaltar
que a ideia no projeto arquitetnico , na essncia, o ato de criao que nasce na mente do projetista. fruto
da imaginao criadora, da sensibilidade do autor, de sua percepo e intuio prprias, o resultado do
pensamento, sendo assim, constituindo em algo de difcil controle, interferncia e ordenamento. Entretanto
projetar em arquitetura , sem dvida, ato criativo da sntese, resultado do processo de mentalizao no qual
se conjugam variveis previamente estudadas para obter-se o resultado final desejado. Este est inserido no
processo de planejamento arquitetnico, que comea numa primeira etapa, a indutiva, a de conduzir o
pensamento, desde o ponto inicial, at a segunda etapa; a criativa, quando a mente desencadeia o processo
de sntese, passando assim terceira etapa, que a evoluo da ideia, que ao mesmo tempo criativa e
indutiva.
Conforme descrito acima conveniente afirmarmos que estes conceitos de ideia, mtodo e linguagem
aparecem totalmente interligados e relacionados entre si. Ainda mais se estudarmos em particular, certos
arquitetos que utilizam elementos arquitetnicos caractersticos para compor suas obras; tais como: a luz, o
espao, as circulaes, a simbologia histrica, ou at mesmo estes elementos misturados, definindo assim
um estudo especfico das funes.
Podemos observar que, no existe entretanto, uma definio precisa deste processo criador, pois,
conceitualmente as ideias podem ser analisadas e organizadas em termos de lgica enquanto produtos do
pensamento ou da imaginao, atravs de estudos sobre as normas de raciocnio. Mas ao definir ideia como
a representao mental de um objeto real ou pensado, esta adquire substancia: tornando-se imagem,
seguindo uma lgica visual, diferente da lgica do pensamento abstrato, bem abordado no livro Arte e
Percepo visual (R. Arnhein, 1997). O pensamento do arquiteto alimenta-se basicamente de conhecimentos
visuais, icnicos, portanto fisicamente identificveis; uma espcie de registro mnemnico do qual extrado o
objeto pensado.
Assim a criao, portanto a revelao da ideia atravs da imagem, esta surge e se torna imagem atravs de
um processo mental complexo, no qual intervm todo o conhecimento do homem, porm qual a histria,
que intervm no processo de formao
de nossas ideias, que nos torna aptos a interpretar esses conceitos adquiridos durante nossa formao
pessoal e profissional? Arriscaria a dizer que a formao pessoal ainda mais importante, pois nos d
condies de aplicarmos o aprendizado profissional. Seria uma histria centrada em torno da cultura
arquitetnica em geral, desvinculada do tempo. Podemos assim separar vrias correntes, que ao longo do
tempo se identificaram em torno de Ideias e traar muitas histrias da arquitetura, teremos assim um
classicismo, um romantismo, um expressionismo e assim por diante.
Centrar o pensamento arquitetnico em torno de conceitos ideolgicos ligados s suas manifestaes
histricas uma procura voltada para a identidade conceitual que est atrs da concepo formal, assim; o
27
arquiteto no pode fugir de seu papel cultural diante da inexorabilidade do processo histrico no qual se
insere. O arquiteto adquire esta conscientizao crtica atravs de sua formao, ao longo dos anos
acadmicos e no decorrer de sua vida profissional, de forma subliminar ou categrica, mas sempre presente
na trajetria de sua produo. A explicitao formal da concepo arquitetnica , portanto sempre acionada
por uma ideia.
Porm a ideia, antecedendo ainda na questo do mtodo arquitetnico, essencial para o projetista saber
como transformar as ideias em projeto. Este ato denominado adoo do partido, que , em sntese, o
trabalho de processar as informaes bsicas, imaginar a ideia preliminar do projeto e express-la numa
forma perceptvel atravs do desenho (Laert, 1989). A adoo do partido pode nascer de uma ideia
dominante, e ou, no apenas de uma ideia, mas de um sem-nmero de ideias viveis sobre a concepo do
edifcio, as quais aparecem na mente do projetista e exigem dele um processo metodolgico, de avaliao
crtica, destinada a racionalizar sua mente para a escolha da ideia de partido mais acertada para o tema
proposto, conveniente utilizar um mtodo de adoo capaz de permitir um ordenamento das ideias, a fim de
facilitar a tomada de decises de projeto e obter a sntese arquitetnica desejada.
Na prtica, a sntese arquitetnica, configurada na adoo do partido, pode ocorrer quando se combinam as
informaes bsicas: tais como; decises conceituais referentes ao tema, o programa arquitetnico, s
relaes do programa e o pr-dimensionamento, s ideias geradoras do processo de seleo das ideias.
Neste processo o arquiteto h de combinar diferentes linhas do pensamento, embora essas linhas pertenam
ao mesmo quadro de referencias da sntese, tais como: as decises de projeto; as ideias dominantes, as
ideias geradas nos planos verticais e horizontais e finalmente, o ajuste tridimensional das ideias.
Tambm ressaltamos aqui a importncia da ideia da forma, a ideia da forma do edifcio tratada, no como
uma interpretao filosfica do conceito de forma, nem da percepo subjetiva dos valores de ordem esttica,
mas como um aspecto no qual o projetista deve tomar a deciso de ordem prtica. importante salientar que
a ideia bsica da forma do edifcio pode preceder qualquer outra ideia da adoo do partido, muitos projetos
de edifcios so concebidos assim. Nesse caso, a deciso sobre a forma torna-se ideia dominante na
concepo do partido e precede e condiciona todas as demais ideias envolvidas no partido e as demais
decises de projeto.
Visto, uma vez que a ideia pode formar um partido arquitetnico, prudente afirmarmos que existe um
mtodo para a anlise das ideias, bem como para organiz-las, para que posteriormente estas se
transformem em concepo de projeto. Desta maneira, uma ideia inicial pode determinar uma arquitetura
baseada em precedentes bem definidos pelo arquiteto, tais como elementos caractersticos de projeto,
podendo caracterizar uma poca, ou ainda mesmo um estilo arquitetnico. Porm, convm salientar que este
mtodo pode ou no determinar um partido arquitetnico, caracterizando assim uma interveno no projeto
final.
3. Mtodo: um processo de projeto.
Mtodo o caminho pelo qual se chega a certo resultado. Processo ou tcnica de ensino. Modo de proceder.
Meio, tratado elementar. O mtodo visa basicamente servir de referencial de anlise e diretriz de
procedimento na ordem das ideias, na manipulao das variveis de projeto, para que o arquiteto possa
utiliz-las simultaneamente na atitude de sntese arquitetnica, sendo assim o mtodo, principalmente para o
jovem arquiteto, importante para auxili-lo a percorrer o caminho que o leve a idealizar o projeto
arquitetnico.
Desta forma, o contato das ideias com a temtica, requer um tipo de anlise metodolgica que obedece a
uma ordem especfica para cada caso. Os recursos que dispomos para estas anlises so relativos a
conhecimentos especficos que intervm cada um com um determinado peso: depende de nosso arbtrio
estabelecer uma ordem de prioridades dos fatores intervenientes. Este fato confere um carter subjetivo s
decises decorrentes das mais rigorosas metodologias: por isso no existem dois projetos iguais (Gasperini,
28
1988), por mais idnticos que sejam as metodologias aplicadas, as solues ou snteses operadas pelos
arquitetos so atos pessoais que refletem uma anlise subjetiva dos fatores intervenientes.
No existe, portanto um mtodo generalizado para a explicao dos conceitos arquitetnicos, existe vrias
metodologias cada uma marcada pela personalidade do arquiteto. O nico recurso metodolgico que
constante no processo transferncia da ideia para o plano da realizao o projeto (Gasperini, 1988), porm
o projeto um atometodolgico complexo porque envolve procedimentos de transformao de conceitos
mentais para a sua representao, na maioria das vezes simplesmente grficas. Sendo o arquiteto icnico, a
passagem para a linguagem grfica requer um processo de transformao da ideia de trs dimenses para
duas dimenses, com a utilizao da informtica estamos avanando, mas ainda estamos muito aqum das
metas ideais que nos permitiram transferir diretamente a ideia mental para uma representao tridimensional.
Alm de o mtodo ser um processo de projeto, este pode tornar-se uma tcnica. Projeto ordem, um sistema
de projetos que organiza e entrelaa vrios objetos numa estrutura expressa por vrias unidades entre si
relacionadas, constitu num meio para ordenar o espao: forma um plano. Por outro lado, o projeto adquire
um carter de autonomia, porque corresponde a uma precisa funo produtiva que se destina realizao de
uma obra. O projeto adquire principalmente autonomia pelo seu meio de expresso e representao dentro
do denso contedo tcnico e formal que possui um alto grau de comunicao e de significado. Pela forma
tradicionalmente grfica de sua explicitao atravs de desenhos, o projeto possui um mtodo de
representao prprio que o registro do pensamento a respeito do objeto que se quer realizar.
O desenho , portanto, um mtodo caracterizado, prprio da arquitetura que se constitui em documento para
avaliar sua eficincia e seu significado. A teoria intelectualista afirma que os desenhos, bem como outra arte
em estgios iniciais, derivam-se de uma fonte no visual, isto , de conceitos pessoais e abstrativos. O termo
abstrato tem como objetivo definir o conhecimento no perceptivo. Mas deve-se perguntar em que outro
domnio da atividade mental pode um conceito permanecer se for banido do mbito das imagens?
Pode-se expressar o mesmo fato mais exatamente dizendo que a feitura de imagens de qualquer tipo requer
o uso de conceitos representativos. Os conceitos representativos proporcionam o equivalente, em meio
particular, dos conceitos visuais que se quer representar, e encontram sua manifestao externa no trabalho
do lpis, ou mesmo do computador, como mtodo de criao de projeto. O olho e a mo so o pai e a me da
atividade artstica. Desenhar e modelar os tipos de comportamento humano, pode supor o desenvolvimento
de dois tipos mais antigos e gerais de tal comportamento, dividindo-se em movimento expressivo e descritivo.
Alm de ser expressivo, o movimento tambm descritivo. A espontaneidade de ao controlada pela
inteno de imitar propriedades de aes ou objetos. Os gestos descritivos usam as mos, frequentemente
sustentadas pelo corpo todo, para mostrar como alguma coisa , foi ou poderia ser grande ou pequena,
rpida ou lenta, distante ou prxima. A linha visualmente mais simples a reta, tanto que a primeira forma
concebida pela mente. Isto um tanto obscuro pelo fato de que para o brao e para a mo, que devem
executar as linhas na prtica, a linha reta sem dvida a mais simples. A linha reta uma inveno do
sentido da viso humana sob o mandato do principio da simplicidade. caracterstica das formas feitas pelo
homem.
A geometria nos diz que trs dimenses so suficientes para descrever a forma de qualquer slido e as
localizaes dos objetos em relao mtua a qualquer momento dado. Se for necessrio considerar tambm
as mudanas de forma e localizao, deve-se acrescentar a dimenso do tempo s trs dimenses do
espao. Pode-se dizer psicologicamente que, embora nos movimentemos livremente no espao e tempo
desde o inicio da conscincia, a captao ativa que o arquiteto faz destas dimenses desenvolve-se
gradualmente, de acordo com o projeto arquitetnico.
Deve ter ficado, um pouco mais claro agora, que todos os efeitos de profundidade na experincia visual
devem ser criados pelo sistema nervoso e pela mente. Isto se torna particularmente evidente quando se trata
de imagens bidimensionais, mas tambm verdade quando se olha os objetos ou imagens no espao fsico.
29
Cabe ainda destacar que o projeto aparece como algo a um passo da arquitetura e, portanto, um experimento
elaborado a nvel mental e da representao, mas no ao nvel do mundo material, passivo de avaliao e
modificaes.
O livro Adoo do partido na arquitetura (Laert, 1989), revela especialmente para estudantes de arquitetura
e recm formados alguns processos metodolgicos para desenvolvimento de projetos de arquitetura.
A responsabilidade da organizao do trabalho do arquiteto atravs de mtodos adequados, empricos ou
cientficos, recursos esses que sempre foram adotados na arquitetura, mas que no ultimo sculo, como
resultado da evoluo da cincia e da tcnica, cresceram consideravelmente em quantidade devido
complexidade dos problemas a serem resolvidos. No possvel hoje pensar em elaborar um projeto sem
antes procedemos a uma organizao das tarefas a serem desenvolvidas, agrupadas segundo suas
especialidades e complexidades e provvel durao, de forma a podermos avaliar a disponibilidade de
recursos necessrios sua realizao.(Laert, 1989).
Para que ocorra tudo isto preciso planejar o processo de trabalho: preciso criar quase um projeto do
projeto, para que cada passo seja avaliado e seja feito o acerto ou a modificao necessria durante o
desenvolvimento do processo e no no seu fim, afastando-se, tanto quanto possvel, a possibilidade de erros.
Existe, portanto uma dualidade metodolgica na atividade projetual, a linearidade e a subjetividade, o que no
impede um comportamento nico por parte do arquiteto diante deste processo, definido pelo rigor no controle
dos passos sucessivos. No pode existir nenhuma omisso ou arbtrio na anlise dos dados, sob pena de se
alterar o objetivo e, por consequncia, se criar um objeto intil ou anacrnico. Este rigor deve fazer parte da
tica do profissional para que seja incorporada na sua prtica cotidiana: quase uma rotina.(Laert, 1989).
Desta forma, podemos observar a importncia do ensino de projeto de arquitetura nos atelis das
universidades, ou a falta dos mesmos, e isto reflete nas atividades profissionais que vimos hoje, mesmo aps
o novo currculo mnimo de 1994, que fez avanar a questo do ensino da arquitetura, os diversos cursos no
conseguiram assumir personalidades: eles carecem de uma noo clara sobre quais deveriam ser os seus
objetivos acadmicos e suas idiossincrasias, e nem tm ideia do tipo de profissional que querem formar.
Quanto crise que assola o ensino de arquitetura no Brasil, segundo
Vicente Del Rio (fonte?), ela tambm se manifesta na nossa prpria profisso de arquiteto, seja atravs da
fraca formao verificada em grande parte dos jovens profissionais, seja atravs da nossa fragilidade
enquanto corporao. Porm o ensino de projeto e, em particular, a relao entre a criatividade e o mtodo,
so temas de importncia fundamental para o pensar e o praticar a arquitetura e, necessariamente para o
ensino da arquitetura como um todo.
4. Linguagem:a expresso da arquitetura.
Segundo o dicionrio Aurlio (Aurlio, 2001): linguagem o uso da palavra articulada ou escrita como meio
de expresso e de comunicao entre pessoas. A forma de expresso pela linguagem prpria de um
indivduo, grupo, classe, etc. Na arquitetura, podemos definir linguagem; como a forma de expressar a ideia
do espao, atravs de um determinado mtodo de projeto, normalmente esta comunicao feita atravs de
croquis ou plantas arquitetnicas.
Por ser um sistema, ele arbitrrio, e depende de uma determinao sem outra regra que a prpria vontade.
Assim temos inmeras linguagens; cada uma emana de uma cultura, ao nvel do individuo e ao nvel de uma
sociedade. Sendo arbitrria logicamente evolutiva, sujeita a transformaes e sucessivas mutaes. Pela
linguagem podemos identificar as vrias influencias, evolues e afirmaes dos indivduos, grupos e
sociedades, suas revelaes e mtuas interaes.
Porm com o passar dos tempos nossa linguagem arquitetnica ainda permanece idntica quela utilizada h
tempos atrs, e, talvez em respeito aos tempos modernos, ou simplesmente pela falta de opo, ainda
utilizamos tal linguagem. Para os jovens arquitetos torna-se ainda mais incompreensvel esta linguagem, pois
nas escolas ainda no existe uma definio precisa do que venha a ser a essncia da linguagemarquitetnica
30
de nosso tempo, com isso o jovem profissional inserido em um mercado de trabalho competitivo, v-se
emdificuldade de buscar novas formas, adotando a linguagem comum, com plantas, croquis e
perspectivas.
Para que a mensagem tenha um significado continuo, ela precisa ter um contedo baseado em dois aspectos
constantes: o contexto da arquitetura e a tcnica. Mesmo interpretada subjetivamente pelas mudanas
contextuais histricas, um contedo aderente a estes aspectos dever conservar seus valores atravs do
tempo. A tcnica entra a fazer parte da manifestao arquitetnica com expresso e linguagem, e no como
suporte da exteriorizao do pensamento arquitetnico.
O conceito de modernidade deve ser encontrado justamente neste ato criativo que surge a partir de
pensamentos, ideias e aes, nas quais a tcnica o suporte da convergncia projetual. Criar sob o signo da
modernidade amar a arte e a tcnica, a procura de novas ideias pelo constante desenvolvimento do advir,
que gera, nesta dinmica, um inesgotvel estimulo para o arquiteto no alinhamento do seu pensamento aos
avanos tecnolgicos. Por isto o arquiteto deve tambm se exercitar nas cincias modernas da linguagem e
da comunicao para conseguir por elas, construir o modelo de nossa evoluo social e compreender a
crtica do presente.
A linguagem no pode executar a tarefa diretamente porque no via direta para o contato sensrio com a
realidade; serve apenas para nomear o que vemos, ouvimos e pensamos.
5. A experincia profissional relacionada ao tema.
Muito se tem discutido sobre o Ensino de Desenho nas Escolas de Arquitetura, principalmente hoje com o
advento da Computao Grfica. De incio, preciso compreender qual a importncia do Desenho e a sua
maneira singular de pensar, na formao e na prtica especfica de um arquiteto. Sempre houve, desde os
primrdios da humanidade, uma dificuldade em se fazer representar uma obra de Arquitetura.
Na Babilnia, como no Egito, eram aos reis e faras a quem se destinavam as obras de vulto, fato que
impedia, a leitura e conservao dos desenhos: do que se tem conhecimento, uma forma muito rudimentar de
representao. Dando um salto na Histria, na Renascena comearam a surgir desenhos mais prximos dos
que executamos hoje, como a Perspectiva, considerada por muitos no somente uma tentativa de se
representar o espao, mas uma outra forma de se "olhar para ele" ou de "interpret-lo"; nesta poca no
havia uma conveno ou norma, o que caracterizava uma ausncia de uniformidade de desenho de lugar
para lugar; no havia um cdigo.
Com o advento da Revoluo Industrial, houve a necessidade de repetio e, portanto, de se criar um cdigo.
O desenvolvimento da Arquitetura, particularmente com o Movimento Clssico Europeu, praticamente imps
a necessidade de um cdigo mais universal, sendo ele desenvolvido e aos poucos se firmando como lei geral,
dando origem aos sistemas que conhecemos hoje. Verifica-se, ento, que a Perspectiva, enquanto cdigo de
representao de um espao "tridimensional", vai alm; mais que um cdigo, um ato de pensar o espao e
permite interpret-lo antes mesmo de ser construdo. Isto instigante pois trabalha com o imaginrio das
pessoas a partir de regras geomtricas e abstraes matemticas, ato que mais aproxima a representao do
que efetivamente se experimenta do mundo exterior pelos nossos sentidos; torna-se assim uma das formas
mais prticas de se conceber um espao, fazendo a ponte entre a ideia e o objeto a ser construdo.
Nas Faculdades de Arquitetura, com o ensino da representao grfica, a inteno a de que, atravs da
observao direta do espao, o aluno possa "calibrar" a sua percepo, realizando uma descoberta de
elementos importantes em arquitetura, como por exemplo os cheios e vazios, as sombras, as texturas, os
diferentes materiais, a escala do objeto e do espao urbano, os detalhes, as propores, alm da prpria
habilidade em desenhar.
31
Porm, acredito que o passo seguinte deve ser um debate sobre a utilizao da Computao Grfica
(considerada um tipo de simulao) nesse processo. Esta ferramenta de trabalho que extremamente til,
ainda que no possa ser uma atividade que substitua integralmente o ato de desenhar manualmente: este
agua mais a interpretao e a anlise de um espao, agua de forma mais efetiva a percepo humana,
bem como o trao, o "risco", o esboo, a capacidade de "sentir" algo construdo ou no.
Considero que a Computao Grfica e o trao imediatamente realizado pelas mos devem ser considerados
como ferramentas distintas de desenho, ambas abraando faces diversas de um mesmo "pensamento
icnico", de uma mesma concepo espacial. Tanto para o arquiteto como para o estudante de arquitetura, a
prtica do desenho, (computadorizado ou no) deve ser cotidiana e intensa, pois a maneira mais apropriada
e eficaz no desenvolvimento do imaginrio, da percepo e na concepo de espaos para a
recriao do nosso mundo vivencial.
6. A experincia pessoal.
Durante minha formao, trabalhei quatro anos em um escritrio de engenharia, onde desenvolvia projetos
tcnicos ou de detalhamentos, nunca tive a oportunidade de acompanhar todo um projeto, pois fazia parte de
uma equipe relativamente grande, onde individualmente desenvolvamos funes do projeto completo. Porm
recm formado fui em busca de emprego e minha primeira oportunidade de trabalho foi em um escritrio de
arquitetura, confesso que primeiramente me empolguei, mas com o passar do tempo tive decepes, pois
acreditava que a arquitetura era diferente, tanto na maneira como era pensada, como tambm na arquitetura
concreta. Principalmente porque ao integrar um escritrio, estes elementos discutidos neste trabalho ideia,
mtodo e linguagem ficam um pouco indefinidos. Quando recebamos um projeto ele era tratado e idealizado
por um arquiteto, que mantinha relaes como cliente em potencial, a partir deste momento a ideia era
encaminhada a um outro profissional da rea, que comeava os primeiros rabiscos, sob aprovao do ento
arquiteto chefe. Ora por divergncias, ou por ausncia de ambos o arquiteto idealizador do projeto
encaminhava seus croquis ao departamento de desenho, onde profissionais e principalmente os estagirios
desenhavam as ideias concebidas. Porm durante este processo ambos os arquitetos opinavam, cada um
tentando de maneiras diversas impor suas ideias, ficando os estagirios e responsveis neste fogo cruzado,
sem entender os caminhos para se fazer arquitetura.
Tentamos por diversas vezes manter reunies e decises de ambos os arquitetos envolvidos, mas de nada
adiantava, alm do mais que o produto final (o projeto) saa do escritrio com uma aprovao excelente.
Concluso: quando tentamos discutir estes elementos de arquitetura de uma forma quase individual, estes
eram tratados de uma maneira diferente da idealizao de um escritrio ou uma fbrica de arquitetura, pois
neste ultimo temos variveis tanto profissionais quanto de mercado que influem diretamente na
forma de conceber, desenvolver e apresentar um projeto de arquitetura.
Creio que no somente neste escritrio que citei como experincia, mas tambm outros escritrios de
arquitetura sofrem desta sndrome de busca por uma essncia da arquitetura, e tambm por um processo de
identidade de ideias, mtodos e linguagens que unifiquem a arquitetura como um todo, vimos durante este
curso dificuldade de exemplos atuais e nacionais, isto de maneira sucinta, reflete a qualidade e nosso
ensino de arquitetura atual, que fundamental para o pensar e o praticar a arquitetura.
7. Bibliografia.
1.
ARNHEIM,. Rudolf Arte & percepo visual. 12 edio, Editora Pioneira. So
Paulo, 1997.
2.
CHIGIR, Margarita. Curso de desenho de arquitetura. Rio de Janeiro, Graf
Tec: Grfica Editorial, 1979.
3.
GASPERINI C. Gian. Contexto e Tecnologia. O projeto como pesquisa
32
contempornea em arquitetura. Universidade de So Paulo. Tese de livre docncia,
1988. Capitulo III.
4.
JONES, Christopher J. Design Methods of humans future. Londres, 1970.
5.
MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetnico. 2 ed. So Paulo, Edgard,
Nobel, 1985.
6.
NEVES P. Laert. Adoo do partido na arquitetura. Salvador: Centro Editorial
e Didtico da UFBa, 1989.
7.
SILVA, Evan. Uma introduo ao projeto arquitetnico. Porto Alegre, editora
da Universidade, 1984 (Livro texto, 23).
33
ANEXO 3 MATERIAL ACADMICO AULA 01

Primeira etapa de planejamento relacionada coleta de dados e anlise dos mesmos. Etapa de definio
do problema arquitetnico.
1 - PESQUISA TEMTICA
1.1 - CASA REFGIO Aspectos ligados definio do tema:
. Definio de casa refgio
. Finalidade da casa refgio
. Caractersticas e atributos de casa refgio em contraposio casa urbana
Desenvolvimento: A pesquisa conceitual do tema ser realizada individualmente e extra classe. Ser
necessrio consulta bibliogrfica, procurem textos que os auxiliem nesta tarefa e no esqueam de citar os
textos utilizados nas referncias bibliogrficas.
necessrio escrever (manualmente) um texto apresentando os trs aspectos enunciados acima.
INDICAO DE TEXTOS DE INTERESSE PARA O TEMA E O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Condicionantes para uma edificao situada no campo com finalidade de refgio familiar temporrio
do meio urbano atual. (Artigo sobre casa refgio disponvel na internet, basta procurar pelo ttulo
apresentado).
Casa e lar: a essncia da arquitetura
Jorge Maro Carnielo Miguel
029.11ano 03, out 2002 arquitextos ISSN 1809-6298
Disponvel em: http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/03.029/746
Turismode segunda residncia: a expresso espacial do fenmeno e as possibilidades de anlise geogrfica.
Lenilton Francisco de Assis. (Artigo sobre casa refgio disponvel na internet, basta procurar pelo ttulo
apresentado).
LIVROS:
Casa Apartamento Jardim Projetar Com Conhecimento Construir Corretamente
Autor: NEUFERT, PETER- NEFF, LUDWIG
Editora: GUSTAVO GILI GG
ISBN: 8425220947
ISBN-13: 9788425220944
2 Edio 2007
OBS. Este livro est disponvel para emprstimo na biblioteca da UNIC
Como Se Proyecta Una Vivienda

Autor: MOIA, JOSE LUIS
Editora: GUSTAVO GILI
34
ISBN: 9686085041
ISBN-13: 9789686085044
12 Edio 1994
Casas-Refugio Una Aproximacion A La Vivienda En El Siglo XX
Autor: GILI, GUSTAVO
Editora: GUSTAVO GILI
Assunto: ARQUITETURA
ISBN: 8425216516
ISBN-13: 9788425216510
1 Edio 1996
OBS. Este livro est disponvel para emprstimo na biblioteca da UNIC
35
ANEXO 4 SUGESTO ESTRUTURAMEMORIAL JUSTIFICATIVO
Adaptado do Material Didtico de PA V - Prof. Luis Claudio Bassam

Lembre-se de inserir ao longo do texto imagens do seu painel conceitual, projeto, maquete, perspectivas e
projetos de referncia que contribuam para a construo textual. O importante que se organize de forma
crescente a descrio das etapas que constituram a elaborao do seu projeto. O memorial pode ser
desenvolvido em trs etapas, sendo elas:
1 ETAPA - Aspectos Definidores do Problema Arquitetnico
Nesta etapa voc far a apresentao das informaes bsicas relativas s necessidades exigidas pelo
tema, a descrio das peculiaridades do terreno, seu entorno imediato e o do contexto urbano onde ele est
inserido.
Estas informaes relacionam-se aos aspectos conceituais do tema e aos aspectos fsicos do terreno. Estes
aspectos bem como os tpicos contidos em cada um encontram-se no livro doo do Partido na
Arquitetura de Laert P. Neves.
Com relao aos aspectos conceituais do tema voc dever fazer uma abordagem conceitual sobre o tema,
de acordo com a pesquisa bibliogrfica realizada por voc. Inicie com um texto falando sobre o conceito do
tema (objetivos, finalidades do tema). Logo depois fale sobre as caractersticas da clientela e as atividades
que sero desenvolvidas. Na sequncia liste o programa arquitetnico e o pr dimensionamento de cada
ambiente. Esta descrio pode ser na forma de texto corrido ou em tpicos. (qualquer dvida no contedo
que dever ser abordado em cada item consulte o livro acima indicado)
Quanto aos aspectos fsicos do terreno, voc dever falar desde sua localizao dentro da malha urbana,
passando pelas caractersticas do seu entorno imediato, chegando at o terreno falando sobre a infra
estrutura existente junto a ele e descrevendo sobre suas peculiaridades e analisando o grau de influencia
que cada uma poder exercer nas decises de projeto.
Inicie descrevendo sobre a localizao do terreno dentro da malha urbana, fale sobre as principais vias de
acesso, a caracterstica da malha urbana, a urbanizao, o tipo de uso do solo, as caractersticas tipolgicas
das edificaes. Em seguida faa uma descrio sobre o entorno imediato
(vizinhana, tipologias
arquitetnicas, visuais, vias limtrofes) ao terreno e analise a possvel influencia que poder exercer nas
tomadas de decises . Fale sobre a infra estrutura existente (gua, luz telefone, esgoto,...) . A partir da
descreva sobre as caractersticas particulares do terreno, inicie descrevendo a forma analisando a possvel
influncia que ela possa exercer nas decises de projeto, ou seja a possibilidade dela ser um condicionante
restritivo ou no de projeto. A seguir site a rea do terreno, faa uma descrio de suas dimenses e
analise a possvel influncia que poder ter nas decises de projeto, ou seja a possibilidade da rea do
terreno ou de suas dimenses serem um condicionante restritivo ou no de projeto. O prximo passo falar
sobre o relevo, descreva o relevo e faa uma anlise da influncia que ele poder exercer nas tomadas de
decises, ou seja a possibilidade do relevo ser um condicionante restritivo ou no de projeto. Descreva
tambm sobre o revestimento florstico e sua influencia na soluo arquitetnica. Descreva sobres os
acessos e analise as possibilidades de acesso, tanto de pedestres quanto de veculos, no interior do terreno,
verifique o grau de influncia que o item acesso ir provocar na soluo, ou seja a possibilidade do acesso
ser um condicionante restritivo ou no de projeto . Descreva como se dar a insolao, ou seja, a trajetria
do sol no terreno e analise a sua influencia nas fachadas paralelas a cada um dos lados. Descreva o sentido
dos ventos dentro do terreno e analise a sua influencia nas decises de projeto. Caso haja algum outro item
que seja relevante faa a sua descrio e anlise. Caso haja construes descreva-as e comente a
necessidade ou no de utiliz-las para abrigar parte do programa. Estas descries e anlises podem ser
feitas na forma de texto corrido ou em tpicos.( o livro citado poder tirar provveis dvidas a respeito de
como desenvolver cada item ).
36
2 ETAPA - Interpretao do problema, diretrizes de projeto e ideia dominante
Esta uma etapa bastante subjetiva, nela voc dever dar o seu parecer, o seu relato sobre o seu
entendimento a respeito do problema arquitetnico, listar as diretrizes (metas) que, para voc, em seu
projeto, deveria atingir e, por fim, a ideia dominante que deveria nortear toda a sua soluo.
Toda a vez que um arquiteto se depara com um problema arquitetnico ele procura tentar entend-lo e
formul-lo a partir do seu ponto de vista. Este ponto de vista construdo no s a partir de pesquisas
realizadas sobre o tema, das observaes realizadas no lugar, das leituras de obras com temas e problemas
arquitetnicos similares. Ser edificado tambm a partir de experincias arquitetnicas vivenciadas por ele e
que no estejam necessariamente relacionadas ao tema em questo, pelo hbito de fazer leitura de outras
arquiteturas, em outros lugares com outros problemas, agora, este ponto de vista ser formulado de maneira
mais rica e contundente quando adicionado aos conhecimentos especficos aqueles relativas bagagem
cultural do arquiteto, esta, construda pelas suas viagens nas mais variadas reas do conhecimento.
Analise os aspectos conceituais do tema (conceito do tema, programa arquitetnico, pr dimensionamento,
as particularidades fsicas do terreno e os aspectos urbansticos , histricos e culturais relativos ao local
onde ser implantada a edificao, acrescente os conhecimentos adquiridos aps pesquisas realizadas sobre
o tema e suas necessidades programticas e ainda, as observao dos projetos de referncia (com tema ou
situaes similares) que voc investigou. Formule agora com as suas palavras (entendimento particular) o
problema arquitetnico que voc dever resolver.
Uma soluo arquitetnica no resolvida apenas atendendo os condicionantes objetivos de um programa
de necessidades. A arquitetura deve extrapolar os requisitos funcionais e programticos, a boa arquitetura
transcende os valores utilitrios, ela expressa outros valores, transmite significados que transcendem aqueles
somente prticos e utilitrios e atendem tambm seus valores simblicos, culturais, A arquitetnica de
qualidade nasce a partir da boa interpretao que o arquiteto faz do problema e dos e atributos que ele
define que ela deva ter, os significados que ela deva transmitir as intenes que ele deseja que ela quer
expressar.
A partir de suas concluses a respeito do problema arquitetnico, imagine agora o que que voc deseja
para o seu edifcio, quais as suas intenes, o que que voc deseja que ele transmita, enfim liste os
atributos, as qualidades, as principais caractersticas que o sua proposta dever ter ou seja, as diretrizes
(metas) que, para voc, em seu projeto, dever atingir.
Como j vimos anteriormente que toda boa arquitetura nasce de uma ideia bsica, ideia forte, uma imagem
conceitual , uma ideia dominante , um conceito, enfim uma ideia capaz de reunir em torno de si o principio
que organiza o todo e depois ir se concretizar na forma de um edifcio todo o problema arquitetnico.
Portanto aps os atributos que voc elencou revele a ideia, o conceito ou a ideia dominante que conseguiu
sintetizar nela todas as suas metas, toda a sua expectativa com relao soluo arquitetnica.
Esta interpretao particular e as consequentes diretrizes e ideias que voc definir ir refletir diretamente
na sua resposta arquitetnica que ser o diferencial da sua soluo com relao aos demais colegas.
3 ETAPA - Definio do Partido Arquitetnico
A - Definio da implantao; Nesta etapa voc dever descrever passo a passo como se deu a evoluo
que resultou na soluo quanto implantao explicando cada deciso tomada relacionando-a ideia
dominante, s diretrizes e a outros motivos que possam ter influenciado.
B Definio da organizao espacial da edificao; descreva passo a passo como se deu a evoluo que
resultou na soluo da distribuio dos setores e ou ambientes na edificao( planta baixa) explicando cada
deciso tomada relacionando-a ideia dominante, s diretrizes e a outros motivos que possam ter
influenciado.
C Definio da volumetria; descreva passo a passo como se deu a evoluo que resultou na volumetria
explicando cada deciso tomada relacionando-a ideia dominante, s diretrizes e a outros motivos que
possam ter influenciado.
37
OBS: As descries e explicaes do memorial podem vir seguidas de desenhos e croquis que foram
desenvolvidos por vocs ao longo do semestre.
EXEMPLO DE MEMORIAL JUSTIFICATIVO

Ateno: Este material no deve ser copiado no todo ou em partes.
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
ANEXO 5 EXEMPLO MAQUETES CONCEITUAIS
(1 BIMESTRE)
53
ANEXO 6 MAQUETES FINALIZADAS COMPLETAS
(2 BIMESTRE)
TERRENO + EDIFICAO + ENTORNO DETALHADOS
Maquete Capela Implantao Geral

Aluno: Renata Rodrigues de Souza Cruz 2013/01 FAU-UNIC

Aluno: Ellora Lis Athayde Foss 2013/01 FAU-UNIC
54

Aluno: Suelen Mayara Aparecida Padilha 2013/01 FAU-UNIC
55
ANEXO 7 PRANCHA DE APRESENTAO - 1 BIMESTRE
Na frente ser apresentado o Painel Conceitual e no verso a apresentao do estudo preliminar / definio
Partido Arquitetnico.
Prancha apresentao projeto

Fonte: Antonio Lucimar, 2012 - UNEMAT
56

Fonte: Debora Vilani, 2012 - UNEMAT
57

Fonte: Gabriela Melchiors, 2012 UNEMAT
58
Apresentao da prancha de apresentao de projeto com maquete

Fonte: Joo Mario Adrio, 2012
Detalhe prancha de apresentao

Detalhe prancha de apresentao

59
ANEXO 7 EXEMPLOS DE PLANTAS HUMANIZADAS
Planta Baixa Humanizada Capela

Aluno: Renata Rodrigues de Souza Cruz 2013/01 FAU-UNIC
Planta de Implantao Humanizada Capela

Aluno: Olivia Aureana Ferreira 2013/01 FAU-UNIC
60
Planta de Implantao Humanizada Capela

Aluno: Jos Fernandes Correa 2013/01 FAU-UNIC

Aluno: Jos Fernandes Correa 2013/01 FAU-UNIC
61

Aluno: Sigmar de Oliveira 2013/01 FAU-UNIC
Planta Baixa Humanizada Residncia

Fonte: http://ridenoraraujo.blogspot.com.br/2011/03/planta-baixa-humanizada-lapis-de-cor.html
62
Planta Baixa Humanizada Residncia

Fonte: http://www.marcosbandeira.com/p/desenho-arquitetonico_4.html
63
ANEXO 8 ROTEIRO ANLISE PROJETO
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
ANEXO 9 PLANTA TOPOGRFICA TERRENO

PA I Apostila 2013-02 Versao Final 20130819084539 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PA I Apostila 2013-02 Versao Final 20130819084539 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Material Didtico da

1 PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA .........................................................................................................3

Pesquisa conceitual do tema: ......................................................................................................8

Apresentao dos aspectos fsicos do terreno: ...........................................................................8

3.3 Pesquisas de projetos de referncia ...............................................................................................11

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

1 PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Raciocinar de forma crtica e analtica

Raciocinar de forma lgica

Material de Apoio Didtico 2013/02

Material de Apoio Didtico 2013/02

Material de Apoio Didtico 2013/02

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

3.2 Apresentao dos aspectos fsicos do terreno:

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Imagem Terreno Adaptado Google Earth, 2013

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Localizao Casa existente - Imagem Terreno Adaptado Google Earth

Rio dos Peixes

Imagens da rea prxima a casa existente

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Corte Longitudinal Terreno Adaptado Google Earth

3.3 Pesquisas de projetos de referncia

Sugestes de SITES para busca na internet:

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

3.3.2 Produto resultante do levantamento de projetos de referncia:

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Planta do terreno em escala indicar graficamente

3.5 Anlise de projetos de referncia

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

Material de Apoio Didtico 2013/02

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

4.2 Produto Resultante:

4 = Projetos de Casa Refgio

Figura 4.1 Estrutura para montagem de um Painel Conceitual

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

4.2 Exemplo Montagem Painel Conceitual

Figura 4.3 Painel Conceitual

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Figura 4.4 Painel Conceitual

Material de Apoio Didtico 2013/02

5.2 Produto resultante:

Representao grfica da soluo arquitetnica

Material de Apoio Didtico 2013/02

Atelier de Projeto de Arquitetura I

Material de Apoio Didtico 2013/02

6.2 Produto Resultante:

Professores Orientadores da disciplina - Parte Escrita e Grfica

Observao: Pranchas em formato A3 (feitas manualmente) e encadernadas juntamente com o Memorial

Banca Examinadora Apresentao

Todas as peas de representao acima organizadas preferencialmente em slides para apresentao