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NOTAS DE AULA CONSTRUO DO MARCO TERICO CONCEITUAL1

Profa. Glucia Russo

Um projeto de pesquisa pode se organizar de diversas formas, naquela que estamos trabalhando
aqui, a problematizao estaria inserida nos no marco terico conceitual e pressupe:
A definio do problema ou objeto de estudo Implica em dizer claramente aquilo que
pretendemos pesquisar. importante no esquecer que preciso fazer um recorte preciso do
assunto a ser pesquisado, delimitar o nosso objeto de estudo. O tema deve ser problematizado
e preciso ter clareza do nosso objeto e do problema a ser resolvido.
Nesse momento tambm formulamos hipteses a serem investigadas Podemos encarar as
hipteses como a busca de respostas objetivas construdas ao longo da investigao ou
como uma tentativa de criar indagaes a serem verificadas na investigao, mas, de uma
forma ou de outra, estas sempre estaro presente na nossa pesquisa. De acordo com o mtodo
com o qual iremos trabalhar podemos elabor-las como enunciados ou como pressupostos ou
questes, ou seja, como um dilogo entre pesquisador e realidade a ser investigada.

O marco terico conceitual o momento de dilogo com a sua teoria/mtodo, bem como com as
contribuies tericas existentes sobre o tema, assim:
Neste tpico o pesquisador deve fazer suas escolhas, explicitar a base terica da sua pesquisa,
essa definio a base de sustentao do seu trabalho. Esta deve permitir que a realidade
social seja reconstruda enquanto objeto do conhecimento, por meio de um processo de
categorizao. Pode-se optar por no explicitar o referencial terico-metodolgico, mas deixlo implcito por meio da discusso empreendida sobre as categorias utilizadas. Estando ou no
explcito, a maneira como se faz a discusso, os pressupostos que o pesquisador toma e as
prprias categorias que utiliza apontam para o seu referencial terico-metodolgico.
Trata-se de embasar o problema de pesquisa em um corpo de conhecimentos. Isto implica
analisar e expor os elementos tericos gerais e particulares que se entende serem pertinentes
para orientar o processo de pesquisa (SORIANO, 2004, p. 61).

Notas de aula elaboradas para a disciplina Seminrio de Monografia I, do curso de Servio Social, da Universidade
do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), durante o semestre letivo de 2013.1.

Neste item imprescindvel a definio clara dos pressupostos, categorias e conceitos a serem
utilizados. Os conceitos so as vigas mestras da teoria. So unidades de significao que
definem a forma e o contedo de uma teoria. Segundo Minayo (1996), Podemos considerlos como operaes mentais que refletem certo ponto de vista a respeito da realidade, pois
focalizam determinados aspectos dos fenmenos, hierarquizando-os (p. 92). Eles so ao
mesmo tempo um caminho de ordenao e de criao da realidade. A prpria hierarquizao
dos conceitos demonstra os aspectos da realidade que se d mais ateno. A ideia de conceito
est ligada a de concepo, ele est vinculado a subjetividade, concebido. Estes, segundo a
teoria marxista, so historicamente especficos e socialmente condicionados, para o
positivismo, por exemplo, devem ser tomados logicamente, buscando-se as leis que os fazem
ser entendidos de uma determinada forma, disso decorre, que os conceitos sero trabalhados
de acordo com o referencial terico metodolgico de quem pesquisa.
O termo noo, por sua vez, expressa elementos de uma teoria que ainda no so
suficientemente claros e so usados como imagens na explicao do real. As noes
expressam a relao intrnseca entre a experincia e a construo do conhecimento.
Os conceitos mais importantes dentro de uma teoria so chamados de categorias. As
categorias indicam conceitos historicamente relevantes, expressando aspectos fundamentais
dentro de sua abordagem. Estas so construdas por meio do conhecimento e da prtica social.
Definir o conceito no apenas repetir palavras decoradas, mas manifestar o que se sabe
sobre a coisa e o que foi aprendido, sobretudo por meio da experincia. pela apresentao
de suas caractersticas que chegamos a aprender um conceito. Nesse sentido, quanto mais
caractersticas forem apresentadas, melhor a compreenso que se ter do conceito.
Na cincia no basta apenas o indivduo saber, mas seu conhecimento precisa ser constitudo
por conceitos adequados, claros e distintos. Portanto, um conceito adequado quando nele se
encontram todas as caractersticas prprias que o compem. Um conceito claro quando,
por ele, entre diversas outras coisas, pode-se reconhecer a coisa a que ele se refere (RUDIO,
1986, p. 25).
Em cincia busca-se explicitar o sentido das palavras, seus significados, no apenas a prpria
palavra.
preciso construir um dilogo entre a teoria e o problema a ser investigado. Esse dilogo
pode trazer alguns elementos conceituais ou realizar uma anlise histrica do fenmeno,
dependendo do marco terico que embasa nosso conhecimento.

A elaborao da parte conceitual requer informaes sobre a realidade concreta ligada ao


problema de estudo, tendo em vista que os conceitos so elaborados com base nas referncias
tericas e informaes empricas pertinentes.
A discusso realizada nesse momento permite orientar a anlise e interpretao dos dados. A
sustentao terica garante o rigor cientfico da pesquisa.
O marco terico conceitual no uma camisa de fora que tolhe a capacidade criativa do
pesquisador, mas deve ser concebido como um processo em que as proposies tericas se
aprofundam continuamente para dar apoio ao processo de pesquisa (SORIANO, 2004, p.
62).
preciso examinar a bibliografia existente sobre o tema para se ter uma ideia do que j foi
pesquisado, com a anlise bibliogrfica possvel se obter informao til para a realizao
do estudo, conhecendo diversas anlises tericas e abordagens conceituais do problema,
aspectos ou facetas j explorados em outros contextos e as hipteses propostas (comprovadas
ou no), bem como procedimentos com os quais o pesquisador talvez no seja familiarizado
(SORIANO, 2004, p. 69).
Nesse processo preciso distinguir a informao pertinente para o estudo do problema
daquela que irrelevante ou sem sustentao.
Deve-se dar uma coerncia lgica ao texto na apresentao do material terico, conceitual e
emprico. As teorias, a informao emprica e as experincias sistematizadas usadas para
situar o problema devem ser vlidas para a situao em questo, pois do contrrio o marco
terico conceitual elaborado pode no corresponder ao problema (SORIANO, 2004, p. 71).
A construo do discurso cientfico exige o cuidado de se expor as ideias com clareza e
preciso. Portanto, devem-se utilizar frases breves e uma linguagem simples e se revisar o
texto quantas vezes for necessrio para eliminar dvidas e confuses que a tenham lugar.

Para se elaborar o marco terico conceitual preciso considerar trs nveis:


1 - lida com as teorias gerais e os elementos tericos particulares relacionados com o problema;
2 - busca analisar a informao emprica secundria ou indireta fornecida por diversas fontes;
3 - considera a informao emprica primria ou direta obtida mediante o contato com a
realidade. Se lida com informaes bsicas colhidas pela observao direta ou contato com
fontes chaves do lugar sobre as questes mais relevantes do problema a ser pesquisado. Nos

dois casos, o objetivo ser obter informao bsica visando um conhecimento e uma
compreenso mais amplos da problemtica pesquisada (SORIANO, 2004, p. 68).
Esses trs nveis precisam ser integrados em uma viso de totalidade, que permita
contextualizar devidamente o problema em estudo, ou seja, estes devem estar articulados e
no trabalhados isoladamente.
A articulao entre os trs nveis permite tanto conceitualizar o problema, segundo a realidade
concreta em que ele se insere, como proporcionar elementos para acompanhar a aplicao da
teoria ao objeto de estudo. Lidar com a informao em nvel conceitual um nvel superior
ao descritivo gerar idias e conceitos a partir da observao sistemtica dos fenmenos em
questo (SORIANO, 2004, p. 68).

REFERNCIAS

MINAYO, Maria Ceclia de Souza. O desafio do conhecimento. Pesquisa qualitativa em sade.


4.

d. So Paulo-Rio de Janeiro: HUCITEC-ABRASCO, 1996.

______. (Organizadora). Pesquisa social. Teoria, mtodo e criatividade. 7.

d. Petrpolis:

Vozes, 1997.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 33.

d. Petrpolis:

Vozes, 1986.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23.

d. Ver. E atual. So

Paulo: Cortez, 2007.


SORIANO, Ral Rojas. Manual de pesquisa social. Traduo de Ricardo Rosenbusch.
Petrpolis-RJ: Vozes, 2004.

Esquema para compreenso das etapas para elaborao do Marco terico conceitual
O que deve conter
O que significa
Caracterstica
Problematizao

Hipteses

Explicitao
da
terico/metodolgica
pesquisa

base
da

Definio dos pressupostos,


categorias e conceitos a
serem utilizados

Apresentao
caractersticas
conceito.

de

das
um

Construo de um dilogo
entre teoria e problema a
ser investigado.

Exame
da
bibliografia
existente sobre o tema.

Coerncia lgica ao texto na


apresentao do material
terico,
conceitual
e
emprico.

Delimitao do objeto de Opcional, pode estar em um


estudo.
tpico separado ou em outro
item do projeto
Respostas
objetivas A forma como so colocadas
provisrias ou indagaes a opcional.
serem
verificadas
na
investigao.
Trata-se da apresentao do Pode ou no estar explcito,
paradigma que d suporte as mas sempre estar nesse item.
nossas discusses e viso de
mundo.
Reconstruo da realidade Obrigatrio. No pode haver
enquanto
objeto
do marco terico conceitual sem
conhecimento. Embasa-se o essa discusso.
problema de pesquisa em um
corpo de conhecimentos.
Manifestao do que se sabe Obrigatrio, embora possa ser
sobre algum aspecto da apresentado de diferentes
realidade, bem como aquilo formas.
que foi apreendido por meio
da experincia.
Pode ser realizada por meio Obrigatrio. Depende do
da apresentao de uma marco terico que embasa
anlise histrica do fenmeno nosso conhecimento.
ou
de
seus
elementos
conceituais, por exemplo.
Busca-se obter informaes Obrigatrio, mas preciso
teis e necessrias para distinguir
a
informao
realizao
do
estudo, pertinente daquela irrelevante
conhecendo
aspectos
do ou sem sustentao.
problema j explorados.
A construo do discurso Obrigatrio. Tente utilizar
cientfico exige cuidado ao se frases
breves
e
uma
expor as ideias.
linguagem simples e revisar o
texto para eliminar dvidas e
confuses existentes.

Elementos
que
compem o marco
terico conceitual

O que so?

Conceitos

Unidades de significao que definem a forma e o contedo de


uma teoria. Refletem certos pontos de vista a respeito da realidade.
Elementos que ainda no so suficientemente claros, expressam
uma relao intrnseca entre experincia e construo do
conhecimento.
Os conceitos mais importantes de uma teoria.

Noes

Categorias

O marco terico conceitual abrange trs nveis integrados em uma viso de totalidade:
1 Teorias gerais e elementos tericos particulares relacionados com o problema.
2 Anlise da informao emprica secundria ou indireta.
3 Considera a informao emprica primria ou direta,

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