TRATAMIENTO

PSICOPEDAGGICO
Enfoque Jorge Visca

EL ENCUADRE
Encuadre es encerrar en un marco
Elementos: tiempo, lugar, frecuencia, duracin, caja.
La cuestin psicopedaggica: situacin de aprendizaje
controlada por el mtodo clnico
Clnica: del griego klin= lecho, lugar del paciente.
(medicina pero retomada por psq., ps., psp)
Psicopedagoga: 2 aportes: el psicoanlisis y la psicologa
gentica.
A. Psicoanlisis de nios: Anna Freud y Melanie Klein
B. Psicologa Gentica: Piaget, mtodo clnico o crtico,
surge al standarizar pruebas psicomtricas, entre lo clnico y
lo experimental.
C. Epistemologa convergente: aportes del psicoanlisis,
psicologa gentica y de Pichon Riviere

EL ENCUADRE
Constantes de trabajo:
Tiempo: 50 min o ms
Lugar: consultorio u otro.
Frecuencia: 2, 3 o ms veces por semana
Duracin: tiempo ilimitado (en funcin de la
problemtica)
Caja de trabajo
Interrupciones regladas; feriados, vacaciones,
acuerdo mutuos.
Honorarios
USO DE LAS CONSTANTES DEL ENCUADRE:
PRINCIPIO DE REALIDAD SOBRE EL PPIO.
DE PLACER. DESCENTRACIN Y
OBJETIVIDAD

CONCEPTOS BSICOS
a tener en cuenta en en todo tratamiento
Trminos militares usados por Riviere en Ps social

LOGSTICA: tomar en cuenta capacidad y

obstculos de un individuo o grupo (depende

de la formacin del psp y de su personalidad).

ESTRATEGIA: arte de dirigir las

operaciones.
TCTICA: poner en prctica un plan
TCNICA: conjunto de procedimiento
habilidad para su udso. Estilo particular de
cada psp

El encuadre es el ECRO con el cual voy

a operar. Una vez asimilado es la base
del vnculo cognitivo y afectivo del
quehacer.

EL TIEMPO
Unidad de tiempo destinada a asistir al paciente: distintos criterios.

50 min: sin contaminacin. Comodidad.

60 min: mayor comodidad.
MODELO DE ULLOA
Pre-entrevista: 0-10min
Comienzo ent: 20 min ms
Entrev. Prop.dicha: 20 min
Cierre: 10 min
Pos-entrev.: 10 min

duracin objetiva de c/ momento

MODELO P. RIVIERE
Pre-tarea
Tarea
Proyecto
Evitar la contaminacin: p.ej. Que un paciente se encuentre con
otro

EL ESPACIO
El lugar: consultorio de nio-consultorio de adulto-calle
El consultorio es la prolongacin del psp, debe ofrecer toda la
continencia necesaria para que el paciente se exprese libremente
y pueda contactarse con aquellos objetos y situaciones que
faciliten sus aprendizajes.
Comodidad: recibo al paciente tal cual es
Seguridad: su problema no ser conocido por 3ros
Seleccin de reactivos: cualquier objeto no, depende de c/
paciente.
No-modificacin-de-anclajes y anclajes-diferenciales: los
objetos, mobiliarios debern estar en el mismo lugar. Debe
poseer elementos distintivos que sean de un consultorio Psp.
Para respetar el grado de depositaciones. En paciente (Depositante)
controla sus ansiedades depositando sobre los objetos
(depositarios) del consultorio, sus miedos. Por eso se trata de
evitar cambios.
Por ej: sensibilidad frente a cambios de mobiliario.
Objetivo del tratamiento: uso del espacio en forma apropiada

LA CAJA DE TRABAJO
Es una constante de encuadre, es continente y tiene contenidos

Es una constante de encuadre, es continente y tiene contenidos

Criterios iguales al consultorio: comodidad, seguridad, seleccin de
reactivos (los elementos no son distractores), no modificac. De
anclajes y anclajes diferenciados (materiales temidos y amados,
conocidos y desconocidos quedan bajo su control)
La caja es nica. Es rplica del diagnstico.
La eleccin de materiales se configura en relacin al diagnstico:
dficit de aprendizaje, sexo, edad, medio, pronstico y grado de
focalizacin de la tarea
Nivel de pensamiento es un parmetro para seleccionar materiales.
El ajedrez puede ser usado para jugar a los soldaditos.
Dficit de aprendizaje, seleccin del material sistemtico (para leer,
sumar ) y asistemtico (coser, tejer, manejar un auto, )
Sexo y edad
Medio sociocultural: los objetos tienen distintas significaciones:
individual (inc-prec-con), grupal (fliar) gral.
Si los objetos estn muy alejados de la ideologa del S, ste los
rechaza.
La influencia de la cultura como factor de resistencia a ciertos
cambios pone en evidencia un obstculo epistemolgico.
Grado de focalizacin de la tarea: existen tratamientos focalizados y
no focalizados. Cuando existe un yo relativamente fuerte y la
dificultad sea independiente de otras reas se puede focalizar la
tarea

LA FRECUENCIA, LA DURACIN, LAS

INTERRUPCIONES REGLADAS Y LAS
CONDUCTAS PERMITIDAS.
Frecuencia: es el n de veces que un paciente es asistido en un
tiempo dado: semana, quincena, mes.
Duracin: es el tiempo total de tratamiento para un alta total o
parcial.
Interrupciones regladas: fechas convenidas en las que el
paciente no recibir atencin.
Mayor frecuencia: 6 veces por semana, incluso los sbados.
Frecuencia ideal: 3 veces por semana. Seguimiento: una vez
por semana.
Los criterios para establecer la frecuencia:
1.
Necesidades del sujeto: exigencia escolar.
2.
Tiempo de elaboracin: a mayor rapidez, menor frecuencia.
3.
Incidencia positiva o negativa del medio.
4.
Tiempo del psp: para aprehender al paciente
5.
Aspectos prcticos: movilidad, distancia.
El buen manejo de estos criterios incide sobre el establecimiento y
continuidad del vnculo con el paciente y con la tarea.

PARTICULARIDADES
SOBRE EL DIAGNSTICO
EOCA: entrevista operativa centrada en el aprendizaje. La
consigna es: me gustara que me muestres lo que
sabes hacer, lo que te han enseado y lo que has
aprendido. Sobre la mesa, el material este material es
para que lo uses si lo necesitas para ensearme lo que
te coment que quera saber de vos.
Material para nio en edad escolar: hojas lisas, rayadas,
lpiz nuevo sin punta, sacapunta, birome, goma, tijera,
papel glac, regla, revistas, marcadores, libro.
Interesa observar sus conocimientos, actitudes, destrezas,
M de D, ansiedades niveles de operatividad, creatividad,
etc.
Otra consigna posible: ya me has mostrado cmo dibuja,
ahora mostrme otra cosa que no sea dibujar.
Luego las tcnicas y otras entrevistas

TRATAMIENTO:
LOS RECURSOS
Los recursos son posibles formas de intervencin que intentan
modificar la organizacin de un campo cuya estructura se ha
configurado inadecuadamente a los ojos del psp.
Todo recurso se basa en una hiptesis
La eleccin de uno u otro recurso responder a la idea de
oportunidad o eficacia, debe poner en juego la respuesta
ms activa por parte del sujeto.
Recursos:
Cambio de situacin: algo significativo (p. ej, un sujeto
impulsivo que deba tocar el timbre una sola vez, un sujeto
que despreciaba las indicaciones del psp hasta que ste un
da cambi la forma de saludarlo y a partir de ese momento
cambi la comunicacin entre ambos ).
La informacin: es un recurso verbal. tal informacin
podrs encontrarla en la enciclopedia de la biblioteca

LOS RECURSOS
-

Informacin con redundancia: difiere de la anterior por

recodificar el mensaje: un gesto, tono de voz, repeticin
de lo expresado. El sentido consiste en soslayar barreras
afectivas o de otro tipo que impiden operaciones
cognitivas.
Modelo de alternativa mltiple: consiste en enumerar
una serie de actividades que el sujeto puede hacer pods
dibujar, leer, contar, construir cualquier cosa que se te
ocurra. Tiene la finalidad de desencadenar conductas.
Mostracin: es la transmisin de informacin a travs de
una accin no verbalizada.
Sealamiento e interpretacin: consiste en la
comunicacin incompleta y completa de un segmento de
conducta. A) predican sobre el campo psicolgico en el
aqu-ahora-conmigo-frente-a-la-presente-tarea. B) Allentonces-(pasado o futuro)-en-aquella-tarea

MS SOBRE RECURSOS
- EJEMPLOS EN SEALAMIENTO-INTERPRETACIN:
La Sra X present una significativa dificultad para redactar, cada

vez que se propone hacerlo recuerda algo que dilata la

realizacin de esta tarea. Sealo:Ud no ha observado que
cada vez que se propone redactar, recuerda algo por lo cual
pasa mucho tiempo o no le alcanza el tiempo para la
redaccin? (conducta evitativa)
Despus de mucho tiempo, se pudo interpretar: cada vez que ud
se propone redactar posiblemente ud siente temor de no
poder hacerlo o de no poder hacerlo tan bien como se lo
propone, dado que es tan exigente consigo misma, y entonces
surge alguna situacin con la que ud evita entrar en tarea e ir
haciendo lo que puede. Ud cree que yo la puedo criticar y en
vez de escribir me hace preguntas con lo cual llenamos el
tiempo con otras cosas.
- Rol playing: es una tcnica dramtica que opera en el como
si. Se ponen en ejercicio, roles con bajo nivel de compromiso
lo cual permite revisar, elaborar conductas. Se utiliza ante:
negacin del pasado, falta de anticipacin de la situacin
futura, preparacin para una situacin futura, falta de vivencia
para comprender un contenido.