INFORME PSICOMTRICO

I. DATOS DE FILIACIN
Nombre y apellidos
Edad
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Sexo
Grado de instruccin
Procedencia
Religin
Informante
Lugar de evaluacin
Fecha de evaluacin
Nombre del evaluador

: Jos Pint Cuadros.

: 8 aos 11 meses.
: 7 de enero del 2007.
: Lima.
: Masculino.
: 3er. grado de primaria.
: Lima
: Catlica
: La madre del examinado y el Psiclogo de I.E. Divino Nio.
: I.E. Divino Nio.
: 7 de octubre del 20XX.
: Nombres y Apellidos.

II. MOTIVO DE EVALUACIN

El nio presenta problemas de bajo rendimiento escolar y distraibilidad.
III. TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Observacin
Entrevista
Pruebas psicomtricas:
1.- Test Guestltico visomotor para nios - BENDER
2.- Cuestionario de ansiedad infantil - CAS
3.-Test de la Figura Humana
4.-Test de la Familia
5.- Test del rbol

IV. OBSERVACIN DE LA CONDUCTA

Rodrigo primeramente en su aseo personal est totalmente descuidado, est la mayora de
veces su vestimenta est sucia y no esta aseado en algunas ocasiones. Antes de empezar las
evaluaciones mostraba un actitud de timidez, no mira a los ojos siempre su vista se desva
aun si se le habla, siempre preguntaba lo que bamos a desarrollar y poco a poco empez a
entablar confianza. Cuando Rodrigo sale al recreo se observa que juega pero con un solo
amigo, a veces esta en grupo o solo, hay una rpida reaccin de golpe si algunos de sus

compaeros lo molestan o ponen apodos, con la profesora se lleva bien aunque no le tiene
paciencia y empieza llamarle la atencin lo bota del saln; durante la hora de clases
Rodrigo est tranquilo desarrollando su libro de trabajo pero a la vez est conversando con
su compaero y se distrae hasta llegar a quiere a jugar en pleno curso.
V. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
1. Test Guestltico visomotor para nios BENDER
MADUREZ DE LA PERCEPCIN VISOMOTORA
N DE
ERRORES

MEDIA

DESV.
ESTANDAR

DESVIACION
NORMAL(+/-)

DIAGNOSTIC
O

2.5

3.03

0 5.5

NORMAL

MADUREZ DE ESCOLARIDAD
N DE
ERRORES

MEDIA

DESV.
ESTANDAR

DESVIACIO
N
NORMAL(+/)

GRADO DE
ESCOLARIDA
D

EDAD
MEDIA

2.2

2.01

0.2 4.2

3RO

8AOS

INDICADORES DE LESON CEREBRAL

N DE ERRORES

PORCENTAJE

ERRORES A.
SIGNIFICATIVOS

ERRORES
SIGNIFICATIVOS

67%

ERRORES NO
SIGNIFICATIVOS

33%

DIAGNSTICO

NO PRESENTA LESION CEREBRAL.

En su madurez perceptiva visomotora se encuentra dentro de los parmetros

normales, no presenta lesin cerebral, su espacio y tiempo indicado dentro de las
escalas permitidas; los errores van a ir mejorando de acuerdo a su aprendizaje.

2. Cuestionario de ansiedad infantil CAS

PUNTUACIN
DIRECTA

PUNTUACIN EN
CENTIL

NIVEL

64

normal

Rodrigo no presenta ansiedad dentro de los parmetros normales, no hay un

descontrol de ansiedad, no experimentar un miedo intenso, preocupacin o
inquietud que puede afectar significativamente sus vidas.

3. Test de la Figura Humana

TEMS

CARACTERSTICAS

Plano Formal
La cabeza
La cara
La boca
El mentn
Los ojos
Las cejas
La nariz
Las orejas
El cabello

Es pequea propio de inadaptados

Bien marcada cierta agresividad
Lnea indica agresividad.
Enrgico en el carcter
egocentrismo
No presenta
Normal
No presenta
Representa inmadurez

Extremidades
Brazos y piernas
Brazos y manos
Dedos
Los pies y las piernas
Otros Aspectos Corporales
El cuello
Los hombros
Tronco
La vestimenta
Los botones
Los bolsillos
La corbata
Los zapatos
Aspectos estructurales informales
Sucesin del dibujo
ndice de conflictos

Falta de adaptacin
Falta de adaptacin
No presenta
inmadurez
Propio de personas elegantes y sobresalir
No presenta
Agresin al sexo opuesto
No presenta
No presenta
No presenta
No presenta
No presenta
Empieza por la cabeza el cuerpo y las
extremidades; luego termina con el aspecto
facial y cabello que est bien marcado.
No presenta

Resumiendo el dibujo de la figura humana que Rodrigo lo dibujo con palitos dibujo
que no es apropiado para su edad; muestra signos de agresividad, posee un carcter
enrgico, egocntrico en algunas ocasiones, pero cuando esta solo o con un adulto
representa timidez adems presenta una inmadurez en su desarrollo.

4. Test de la Familia
TEMS

CARACTERSTICAS

Caractersticas generales
Tamao
Emplazamiento
Sombreado
Borraduras
Distancia entre los personajes
Plano Grafico

Pequeo : inferioridad y timidez

Parte central, Normal
No presenta
Signo de temor o ansiedad
Separados Indican falta de comunicacin

Fuerza del trazo

Fuerte : indica violencia sobre todo en la

madre
Inhibicin
Apegado a las reglas
Inferior : apata

Amplitud
Ritmo
Sector de la pagina
Plano estructural
Tipo racional

Plano en el contenido o interpretacin

clnica
Interpretacin psicoanaltica
Valorizacin
Desvalorizacin
Relacin a distancia
Smbolos animales

Son ms estereotipado y rtmica, de escaso

movimiento y de personajes aislados se les
considera ms inhibidos y guiados por
las reglas
- El dibujo refleja la familia con quien vive.
- el personaje que fue ms borrado es la madre
y repasado
- Representa la familia real de manera
objetiva.
Dibujo a su madre
No presenta
Su familia tos, primo y abuelos estn ms
separados de igual que el padre del nio
No presenta

Sobre el test de la familia Rodrigo dibuja a quienes considera su familia,

primeramente dibujo a du madre pero presentaba dificultad , muchos borrones y
dibujaba fuertemente por lo que se deducira que tiene un cierto temor hacia ella, su

dibujo es de forma repetitiva por lo que est ligado a las reglas, al parecer hay un
cierta timidez, inferioridad debido que fueron dibujados pequeos y en la parte
inferior de la hoja, falta de comunicacin entre los miembros de su familia porque
estn separados; Rodrigo considera a su padre que vive en lima lo tiene presente
junto con su medio hermano por parte del padre.
5. Test del rbol
TEMS

CARACTERSTICAS

Base o suelo

Sin base: inseguridad, fluctuaciones y

desarraigo; falta de apoyo estable.

Las races

No hay idea del mundo real.

El tronco

Rigidez, tendencia a ser agresivo de

carcter enrgico y autoritario.

Las ramas

No hay ramas

La copa

Introversin.

ELEMENTOS AJENOS AL ARBOL

rbol globalidad

Intuicin

Flores y frutos

No presenta

En el dibujo de Rodrigo se interpreta presenta inseguridad, fluctuaciones en su vida

diaria, no hay un apoyo estable puede tener la tendencia de ser agresivo de carcter
enrgico pero en algunas situaciones presenta introversin.
INDICE DE WITTEGENSTEIN

AB=15 cm

=150mm

CD=10cm

=100mm

IW= 150mm/ 8aos

=18.7

CD/IW= 100/18.5

= 5 aos 4 meses

Posiblemente a la edad de 5 aos Rodrigo haya tenido algn tipo de conflicto o

problema durante su desarrollo.

VI. RESUMEN
Rodrigo colabor con la evaluacin que se realiz durante bastante tiempo, al principio era
tmido de pocas palabras pero luego fue adquiriendo confianza con el entrevistador, su
apariencia fsica normal pero su aseo est totalmente descuidado, es agresivo cuando lo
molestan y pega a sus compaeros , en los recreos en algunas ocasiones est solo.
En su madurez perceptiva visomotora se encuentra dentro de los parmetros normales y no
presenta lesin cerebral. No presenta ansiedad infantil. En el test de la figura humana
muestra un dibujo de palitos que no es apropiado para su edad presenta signos de
agresividad, posee un carcter enrgico hay inmadurez en su desarrollo.
En el test de la familia su dibujo es de forma repetitiva por lo que est ligado a las reglas,
al parecer hay un cierta timidez, inferioridad debido que fueron dibujados pequeos y en la
parte inferior de la hoja, falta de comunicacin entre los miembros de su familia porque
estn separados. En el test del rbol presenta inseguridad, no hay un apoyo estable puede
presentar una tendencia agresiva.

Arequipa, 28 de octubre del 20XX

----------------------------------------------Nombres y Apellidos
Examinador(a)

INFORME PSICOPEDAGGICO

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos
Edad
Fecha de nacimiento
Padres con quien vive
Nmero de hermanos
Domicilio
Telfono
Correo electrnico
Institucin educativa
Nivel y seccin
Expediente Nro.
Tutor(a)

: Jos Pint Cuadros.

: 8 aos 11 meses.
: 7 de enero del 2007.
: La madre.
: Ninguno.
: Calle melgar # 305, Cercado.
: 054 330322.
: No presenta.
: I.E. Divino Nio.
: 3er. grado de Primaria.
: N 07-00570457-2015.
: Maritza Nuez (el nombre completo).

II. MOTIVO DE EVALUACIN (siempre es el mismo en todos los Informes y

documentos)
El nio presenta problemas de bajo rendimiento escolar y distraibilidad.
III. OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN
Durante la evolucin al inicio Rodrigo presentaba timidez ante la evaluadora ,no haba
confianza para entablar un conversacin sus repuestas eran pocas palabras, luego al pasar
les das ya se fue adquiriendo ms confianza por parte de l y colaboraba con la realizacin
de los test y tena la curiosidad y preguntaba de que se trataba , tambin se vio que evitaba
la mirada fija cuando se le evaluaba o conversaba, siempre en los momentos de evaluacin
su vestimenta estaba inadecuada sucia hasta rota, pero siempre mostro un actitud
colaboradora nunca rechazo realizar alguna prueba.
IV. COMPORTAMIENTO EN EL AULA
Durante el dictado de clases Rodrigo presenta una conducta tranquila al principio , trabaja
con su libro o cuaderno, luego empieza a conversar con sus compaeros que estn
alrededor y cuando la profesora esta distrada empieza a jugar, si es molestado por algunos
de sus compaeros va con intenciones de pegar, habla palabras que no debe, no hace caso a
la profesora, algunas veces interrumpe las clases para preguntar cosas que nova al tema que
se trabaja , lo que origina que la profesora no le tenga paciencia y lo ech del saln por una
hora, al entrar se sienta en su pupitre pero no muestra arrepentimiento, sacas sus libros
como si nada paso. Cuando fue temporada de exmenes Rodrigo se pona a jugar y
conversar con otro nio que tambin tiene problemas de rendimiento y entrega la prueba
vaca, la profesora les llama la atencin frente a toda la clase y hasta en algunas ocasiones
toma una actitud de indiferencia.

V. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL DEL

ALUMNO
El motivo de evaluacin de Rodrigo se debe a que presenta problemas de bajo rendimiento
escolar y adems de falta de atencin en clase adems de distraerse fcilmente en el saln
de clase; este problema surge este ao escolar con bajas notas en los exmenes, no trabaja
de manera correcta en el cuaderno, se distrae y llega a distraer a otros compaeros y en
algunas ocasiones no hace caso a la profesora.Durante la gestacin la madre no tuvo
ninguna complicacin no tuvo contracciones , naci por medio de cesara debido a que ya
pasaba los 9 meses de gestacin normal, fue atendida por el mdico en el parto con el peso
y estatura adecuada, a los 2 meses intentaba erguir la cabeza, lacto del pecho de la madre, a
los 11 meses ya balbuceaba, al ao dijo sus primeras palabras, no presenta alguna dificultad
visual, control sus esfnteres. En su etapa escolar ingreso a los 5 aos de edad donde se
desarroll dentro de lo normal econmicamente la madre mantiene su hogar debido que
est separada del padre de si hijo, y viven con el abuelo materno ya que la abuela muri
recientemente y la familia de su ta conformada por su esposo e hijo de 13 aos.
Las reas donde tiene ms logros es en educacin fsica y ciencia y ambiente casi en la
mayora de cursos est bajo, con notas desaprobatorias como matemtica, razonamiento
verbal y con notas bajas historia, religin, ingls y cmputo
VI. NIVEL DE LOGROS DE DESEMPEO CURRICULAR
REA
Comunicacin integral
Lgico matemtico

Personal social
Ciencia y ambiente
Ingles
Educacin fsica

LOGROS
Puede pronunciar bien las
palabras y leer con facilidad.
Los ejercicios bsicos y
asociaciones pequeas
puede resolverlo
Que le agrada la historia y
participa en clase.
Puedes recordar conceptos,
o algunas definiciones
Puede pronunciar bien
Si tiene buena capacidad
motora

DIFICULTADES
Cuando son ejercicios de
razonamiento verbal.
Para aprender frmulas
matemticas, resolver
problemas grandes o que
abarque bastante desarrollo
Aprender fechas o nombres
de personajes.
En formulas, nombres,
partes de algo.
Hacer conjugaciones con
estas palabras
A veces realiza movimientos
bruscos que llega a
lastimarse.

VII. RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LA EVALUACIN PSICOLGICA

REALIZADA (sintetizar muy breve las pruebas del Informe Psicometrico y aadir

una prueba psicopedaggica, test de inteligencia y de personalidad u otras (slo de ser

posible))
1.- Test Guestltico visomotor para nios BENDER

En su madurez perceptiva visomotora se encuentra dentro de los parmetros

normales, no presenta lesin cerebral, su espacio y tiempo indicado dentro de las
escalas permitidas; los errores van a ir mejorando de acuerdo a su aprendizaje.

2.- Cuestionario de ansiedad infantil CAS

Rodrigo no presenta ansiedad dentro de los parmetros normales, no hay un

descontrol de ansiedad, no experimentar un miedo intenso, preocupacin o
inquietud que puede afectar significativamente sus vidas.

3.-Test de la Figura Humana

Resumiendo el dibujo de la figura humana que Rodrigo lo dibujo con palitos dibujo
que no es apropiado para su edad; muestra signos de agresividad, posee un carcter
enrgico, egocntrico en algunas ocasiones, pero cuando esta solo o con un adulto
representa timidez adems presenta una inmadurez en su desarrollo.

4.-Test de la Familia

Sobre el test de la familia Rodrigo dibuja a quienes considera su familia,

primeramente dibujo a du madre pero presentaba dificultad , muchos borrones y
dibujaba fuertemente por lo que se deducira que tiene un cierto temor hacia ella, su
dibujo es de forma repetitiva por lo que est ligado a las reglas, al parecer hay un
cierta timidez, inferioridad debido que fueron dibujados pequeos y en la parte
inferior de la hoja, falta de comunicacin entre los miembros de su familia porque
estn separados; Rodrigo considera a su padre que vive en lima lo tiene presente
junto con su medio hermano por parte del padre.

5.- Test del rbol

En el dibujo de Rodrigo se interpreta presenta inseguridad, fluctuaciones en su vida

diaria, no hay un apoyo estable puede tener la tendencia de ser agresivo de carcter
enrgico pero en algunas situaciones presenta introversin.

Posiblemente a la edad de 5 aos Rodrigo haya tenido algn tipo de conflicto o

problema durante su desarrollo.

6.- Batera Psicopedaggica Evala 3

BATERIA PSICOPEDAGGICA EVALA - 3

NOMBRE DE LA PRUEBA
I. MEMORIA - ATENCIN
II. BASES DEL RAZONAMIENTO
a. Reflexividad
b. Pensamiento Analgico
c. Organizacin Perceptiva
d. Valoracin Global de las Bases del
Razonamiento
III. NIVELES DE ADAPTACIN
a. Actitud/Motivacin
b. Autocontrol y Autonoma
c. Conductas prosociales
d. Autoconcepto y Autoestima
IV. LECTURA
a. Comprensin lectora
b. Exactitud lectora
c. Valoracin Global de la Lectura
V. ESCRITURA
a. Ortografa fontica
b. Grafa y Expresin escrita
c. Ortografa visual
d. Valoracin Global de la Escritura
VI. APRENDIZAJES MATEMATICOS
a. Calculo y numeracin
b. Resolucin de problemas
c. Valoracin Global de la Escritura

PUNTUACIONES
DIRECTAS
237

PUNTUACIONES
CENTILES
93

37

70

42
19
29
19

9
40
45
70

14

20

420 sg.

9
7
2

9
10
10

En memoria y atencin tiene capacidades altas para atender frente a estmulos, obtuvo un
puntaje 93.
En razonamiento Inductivo, obtuvo un puntaje de 70, encontrndose arriba de la media.
Logra identificar categoras, resolver analogas verbales y figurativas, ordenar series
grficas y simblicas.
En niveles de adaptacin presenta dificultades para ajustarse como persona, su puntuacin
es muy baja 9 centiles; entre las respuestas que tienen ms desajustes y puntajes bajos son:

Muchas veces se hace reproches a s mismo

Muchas veces se encuentra inquieto y nervioso sin saber por qu

Siente vergenza

Cuando se equivoca se siente mal consigo mismo

Siente que tiene muchos problemas

Se ve una persona diferente a los dems

Le cuesta expresar lo que siente

Muchas veces siente ira y agresividad sin motivos aparente

En lectura, presenta dificultades para comprender el texto, logro tener una puntuacin de
20. En velocidad lectora logro leer el texto en 840 segundos, puede leer por minuto 21
palabras; alcanzo una puntuacin de 5 centil, siendo baja para el nivel y la edad en que el se
encuentra.
En la prueba de escritura, en la tarea 1 y 2 dictado de palabras y frases se evala las
dificultades que presenta, como sustituciones de letra: s por c, s por z; omisiones y
adiciones. Los signos de acentuacin no los aplica.
En los aprendizajes matemticos, obtuvo una valoracin global de 10, se encuentra en un
nivel inferior, presenta dificultades en clculo y numeracin y en la resolucin de
problemas.
7.- Test de Percepcin de Diferencias Caras
TEST DE PERCEPCIN DE DIFERENCIAS CARAS
PUNTUACIN DIRECTA
38

PUNTUACIN CENTIL

PUNTUACIN TIPICA
35

En la prueba de percepcin de diferencias obtuvo una puntuacin directa de 38 y

una puntuacin centil de 35, situndose por debajo de la media en relacin con lo
esperado para su edad, presenta lentitud para percibir y discriminar objetos, detectar
semejanzas y diferencias, rpida y correctamente.
Resumen (es la sntesis de todo lo evaluado o que consideren importante resaltar)
Rodrigo colabor con la evaluacin que se realiz durante bastante tiempo, al principio era
tmido de pocas palabras pero luego fue adquiriendo confianza con el entrevistador, su
apariencia fsica normal pero su aseo est totalmente descuidado, es agresivo cuando lo
molestan y pega a sus compaeros , en los recreos en algunas ocasiones est solo.
En su madurez perceptiva visomotora se encuentra dentro de los parmetros normales y no
presenta lesin cerebral. No presenta ansiedad infantil. En el test de la figura humana
muestra un dibujo de palitos que no es apropiado para su edad presenta signos de
agresividad, posee un carcter enrgico hay inmadurez en su desarrollo.
En el test de la familia su dibujo es de forma repetitiva por lo que est ligado a las reglas,
al parecer hay un cierta timidez, inferioridad debido que fueron dibujados pequeos y en la
parte inferior de la hoja, falta de comunicacin entre los miembros de su familia porque

estn separados. En el test del rbol presenta inseguridad, no hay un apoyo estable puede
presentar una tendencia agresiva.
VIII. DIAGNSTICO (Ojo: si no se est seguro del diagnstico segn la gua dada en
clase colocar: VIII. IMPRESIN DIAGNOSTICA o si medianamente se est seguro
colocar VIII. DIAGNOSTICO PRESUNTIVO)
Rodrigo presenta problemas de adaptabilidad en el colegio debido a que hay exigencia por
parte de la profesora es reprendido, baja su rendimiento escolar, no hace las tareas, se
encuentra a la defensiva con sus compaeros de aula, menciona que no tiene amigos en el
colegio, no hay motivacin para el desarrollos de las tareas en el colegio ni en la casa.
IX. RECOMENDACIONES

Promover charlas informativas sobre los problemas de aprendizaje para los

profesores que trabajen con Rodrigo para que tomen en cuenta sobre cmo
repercute en el rendimiento escolar y trabajar de una forma ms individualizada
con l.
Realizar curso extracurricular como paseos, salidas a zoolgicos o parques de
recreacin para despejar a Rodrigo y todos los alumnos a despejarse de la
monotona del colegio.
La profesora debe de motivar a los alumnos sobre todo que estn mal en
rendimiento escolar por medio de juegos o dinmicas para que los alumnos y en
especial Rodrigo no se distraigan con otras acciones que no est en el plan de
trabajo del curso.
Se recomienda a la madre de familia no descuidar en el aseo y presentacin del
nio al colegio porque aparte de originar una mala presentacin puede conllevar a
muchas enfermedades. Tambin un control en la realizacin de las tareas en casa,
revisar los cuadernos, libros fomentarle el realizar ejercicios sencillos en un
cuaderno aparte para su prctica sobre todo en matemtica y razonamiento, adems
de repasar los temas que se realizaron en clase. Hay que corregir al nio no con
gritos, o sacndolo de clase sino con acciones, especie de juego de reflexin sobre
lo que hizo, y no ser ridiculice frente a sus compaeros u otras personas.
Fomentar la utilizacin de tcnicas para un estudio ptimo como: hacer mapas
mentales, leer solo ttulo, incentivar el subrayado, leer en voz alta, etc.
Arequipa, 28 de octubre del 20XX

----------------------------------------------Nombres y Apellidos

Examinador(a)