ANEXO 11

ACTIVIDADES D ESENVOLVIDAS NO P ROGRAMA DE

INTERVENO DE TRANCOSO & C ERRO (2004)
1 ETAPA: PERCEPO GLOBAL E RECONHECIMENTO DE PALAVRAS
ESCRITAS
Exerccio 1: numa folha de papel escrevem-se em linhas, ou em colunas, trs a cinco
palavras que tenham todas uma relao entre si, excepto uma. O aluno deve localizar
essa palavra estranha e elimin- la, riscando-a.

Pra

Gato

Limo

Ma

Cama Carro

Barco

Avio

Sopa

Queijo

Urso

Bolacha

Mesa

Girafa

Cama

Sof

Exerccio 2: num exerccio de associao no evidente. H um aumento gradual do

seu nvel de dificuldade, necessitando que a criana possua conhecimentos prvios
relacionados sobre o meio fsico para identificar em cada linha as duas palavras com
uma relao entre si. Este exerccio leva a criana a desenvolver a sua capacidade de
abstraco.

elefante

pra

barco

zoo

laranja

asa

xxii

bolo

porta

peixe

pudim

pista

lpis

sapato

avio

onda

barco

limo

olho

Este exerccio apresenta um outro nvel de dificuldade classificao de palavras - ao

pedir que a criana leia todas as palavras e contorne com um trao todas as que
pertencem ao grupo que lhe indicado. Deve comear-se com palavras que a criana
reconhea com facilidade, para que seja mais fcil concentrar-se e dizer se a palavra que
l faz parte do grupo ou no.

cavalo

mesa

vaca

batata

baleia

tigre

galinha

sapato

leite

dado

coelho

pra

xxiii

Exerccio 3: neste exerccio escrevem-se vrias frases numa folha de papel. Entregamse criana tiras de papel ou etiquetas autocolantes com as imagens. A criana deve
seleccionar e colar na folha a imagem que corresponde a cada frase.

O menino come sopa

O rato come o queijo

A Teresa come o tomate

Exerccio 4 (adaptado): colocam-se imagens numa folha de papel e ao lado de cada

uma escrevem-se frases das quais s uma tem relao com a imagem. A criana deve ler
as frases e e seleccionar a mais adequada.

A Joana dobra a toalha

A menina vai para o colgio.
A Vera veste as calas.
A Maria come o gelado.
A menina lava a cara.
A Salom come o po.

xxiv

INTRODUO DA MORFOSSINTAXE
Exerccio 1 (adaptado): escreve-se uma frase modelo numa folha. Ela dever ser
constituda por sujeito, verbo e complemento. Numa tira de cartolina escreve-se uma
frase igual. A frase escrita na tira deve ser cortada, frente da criana, em trs partes. O
artigo no deve ser separado do nome. A criana dever reconstruir a frase, colocando-a
por baixo da frase modelo.
O Jos
O Jos come po
come
po
Exerccio 2 (adaptado): D-se criana vrias palavras escritas em tiras de cartolina. A
criana deve construir frases com estas palavras e col- las numa folha de papel.

A Carla
v
O co

O gato
bebe
leite

xxv

Exerccio 4: A criana diz oralmente ao professor uma frase curta. Este escreve-a numa
tira de papel. A criana l-a, corta-a, separando as palavras, e volta a reconstru- la,
colando-a numa folha de papel. Vai-se aumentando gradualmente o grau de dificuldade
do seguinte modo:
a) Fazer frases maiores com 7 ou mais elementos.
b) Dar criana trs frases relacionadas entre si e respeitando uma sequncia
temporal. A criana dever ler, ordenar e colar as 3 frases completas. Recortamse todas as palavras separando-as frente da criana, que dever recordar cada
uma das frases para depois as reconstruir e ordenar de acordo com uma
sequncia lgica. Por exemplo: Lavo a cara; Levanto- me da cama; Tomo o
pequeno-almoo.
c) Escrevem-se quatro frases em quatro tiras de papel ou cartolina. S trs delas
esto relacionadas entre si. A criana dever ler todas, aperceber-se da relao
entre elas e seleccionar as trs delas que permitem escrever uma histria. As trs
frases so coladas, por ordem lgica, numa folha de papel. A actividade termina
lendo as frases e fazendo um desenho e um comentrio acerca do que leu. Por
exemplo: O Rafeiro caiu na poa; O Rafeiro ficou bonito; A Maria deu banho ao
Rafeiro; O Mrio v o mar.

xxv i

2 ETAPA - RECONHECIMENTO E APRENDIZAGEM DAS SLABAS

Em simultneo com a aprendizagem das slabas, devero ser introduzidas cada uma das
palavras escritas na tabela. Em todos os exerccios apresentados, nunca se pede
criana que nomeie as slabas. Esta dever reconhec- las e acostumar-se ao seu som.

Asa

Cabea

Doce

Lpis

Pico

Tambor

Amarelo

Cabelo

Duche

Luva

Pipa

Tomate

Azul

Cavalo

Faca

Ma

Porta

Vela

Batata

Chvena

Fita

Macaco

Roda

Verde

Banana

Chocolate

Foto

Ninho

Rosa

Vermelho

Bolota

Cola

Galinha

Plo

Sala

Vinho

Bon

Cubo

Galo

Pra

Sof

Exerccio 1 (adaptado): A criana deve concentrar a sua ateno no que est escrito,
depois deve procurar o artigo correcto entre as etiquetas e de ver coloc- lo no stio
adequado. Depois ir procurar a primeira slaba, olhando primeiro para o modelo e
depois dever coloc- la no primeiro espao do quadrado reservado ao substantivo.
Depois ir escolher as restantes slabas para assim as colocar por ordem. Quando j tiver
colocado todas as slabas, dever ler sem silabar, o artigo e o substantivo.

mala

ma

xxv ii

la

Exerccio 2 (adaptado)
Entrega-se criana uma folha de papel onde se fizeram um ou vrios desenhos.
Necessita-se de duas filas de quadrados?, mas no se escrevem palavras. Escreve-se nas
etiquetas as palavras e as slabas. A criana escolhe em primeiro lugar o artigo com o
substantivo e coloca-os nos quadrados correspondentes. Dever continuar a escolher,
por ordem, as slabas de que necessita para compor as palavras nos quadrados de
abaixo.

o
o

gelado
ge

xxv iii

la

do

Exerccio 3 (adaptado)
Numa parte superior de uma folha faz-se um desenho. Traam-se os quadrados
necessrios para colar as slabas compondo as palavras. No se deixa espao para a
palavra completa, s para as slabas que a formaro. A criana dever evocar a palavra
mentalmente, sem o modelo da palavra escrita. Ao ver o desenho a criana deve
seleccionar a slaba que precisa para formar a palavra. O professor poder ajudar,
nomeando cada slaba. No final do exerccio deve ler, sem slabar, as palavras que
comps.

ge

xxi x

la

ti

na

Exerccio 4: numa folha de papel colam-se imagens. Por baixo, ou ao lado, escrevemse, de forma incompleta, os nomes correspondentes s imagens de modo a que falte uma
slaba em cada palavra. Entregam-se criana slabas escritas em etiquetas, para que
escolha as que precisa para completar as palavras.

ra

sa

po

co

po

le

tar

ta

xxx

vi

so

te

ga

ru

EXERCCIOS EM FOLHA DE PAPEL USANDO LPIS

Exerccio 1: no lado direito de uma folha colam-se trs ou mais desenhos dispostos em
coluna. esquerda da folha escrevem-se vrias slabas, em duas colunas, seleccionadas
de forma que cada uma das slabas da primeira coluna unida a outra da segunda coluna
forme as diferentes palavras representadas pelos desenhos.

ga

xe

pei

to

ve

to

pa

la

ca

ta

mo

ma

so
va
ca
so
ur

ze
ra

p
na

xxxi

Exerccio 2: para encontrar as slabas das palavras mais compridas.

chouri

valo

ca

nha

gali

Pato

sa

gi

rafa

Exerccio 3: prepara-se uma folha com vrios desenhos. Por baixo ou ao lado de cada
desenho escrevem-se duas palavras com uma grafia idntica, mas apenas uma designa o
desenho. A criana deve seleccionar a palavra correcta e riscar a que no corresponde.

Cama

Bola

Po

Casa

Bolo

Pau

Copo

Mala

Ovo

Capa

Mesa

Urso

xxxii

Exerccio 4: numa folha escrevem-se vrias palavras em linhas ou em colunas. Todas as

palavras da mesma linha ou coluna devem ter uma slaba igual. No interessa a posio
em que a slaba se encontra. A criana deve ler todas as palavras de uma fila ou coluna e
reconhecer a slaba repetida. Depois deve assinalar essa slaba em cada uma das
palavras. O professor pode ajudar dando como modelo a primeira fila ou coluna. Com
um pouco de prtica, a criana descobrir qual a slaba que se repete.

bolo

loja

bolota

galo

toca

pato

mato

gato

lao

bola

vela

panela

pra

plo

chupeta

Exerccio 5: colocam-se os desenhos de um lado da folha, para que a criana evoque

mentalmente a palavra escrita que designa cada desenho e identifique-a entre as slabas.
Quando a criana localizar uma palavra conhecida deve assinal-la e riscar o desenho
que lhe corresponde.

ca sa lo de go
te di sa po

tu

bar de o

ca

fi

co lu ti que ma
na di bo lo

xxxiii

Esta lista de palavras serve para a aprendizagem das slabas travadas.

balco

colcho

circo

largo

pastel

banco

campainha

cortina

leno

patins

barco

campo

curto

manteiga

polvo

basto

carne

dentes

martelo

porco

berlinde

carteira

elefante

montanha

tambor

bolsa

castelo

farol

mosca

torta

bosque

cesta

garfo

palco

vento

calas

cinco

lmpada

pasta

vestido

Esta lista serve para a aprendizagem de palavras com grupos consonnticos

atrs

flor

ladro

brisa

globo

prmio

blusa

frasco

livro

bruxa

gro

trs

brao

frente

planta

cromo

grilo

treze

branco

frio

praia

cru

grito

tromba

brilho

fruta

preo

flauta

gruta

xxxiv

LEITURA ATENTA E INTELIGENTE

a) Exerccios de associao de palavras: as crianas devero ligar, atravs do
traado de uma linha, as palavras da coluna da esquerda s palavras associadas
da coluna da esquerda, assim como dar uma breve explicao acerca da relao
entre elas.

Roda

Vidro

Lenol

Quinta

Cortina

Estrada

Cavalo

Pinto

Ovo

Son

Galinha

Osso

Cereja

Vela

Co

Pra

Barco

Pssaro

Gaiola

Ovo

xxxv

Contorna a palavra relacionada com o modelo

Bota

pato

sapato

caracol

Vaca

melo

poo

ovelha

olho

bolacha

barco

Uvas

livro

laranja

chave

b) Exerccios de seleco de palavras : identificar em cada linha a palavra intrusa

no grupo de palavras que tm relao entre si.
melancia

fonte

banana

uva

armrio

mesa

comboio

sof

segunda

sexta

quarta

pudim

avio

tigre

leo

camelo

c) Exerccios de classificao: identificar palavras num grupo de muitas, que

pertencem mesma categoria. Seleccionar, eliminando as que no interessam. A
investigadora dever explicar que critrios so necessrios para que se faam os
agrupamentos. A criana dever ler todas as palavras, seleccionando as que
pertencem ao grupo estabelecido e posteriormente dever riscar as que no lhe
pertencem.

Contorna as peas de vesturio/roupa.

gorro

cachecol

saia

orelha

calas

camisa

meia

bolo

pijama

xxxvi

d) Leitura de frases descritivas: inicialmente utilizam-se desenhos na folha que

servem de ajuda. Por baixo descreve-se por escrito muito sumariamente os
objectos representados. Os desenhos sero substitudos por palavras assim que a
criana revele progressos
O que ?

Nada na gua
Cacareja e tem asas

______________________________

laranja e muito bom

e) Exerccio adaptado: numa folha escrever na coluna da esquerda quatro ou cinco

frases sem o complemento. A criana dever ler cada uma das frases e identificar na
coluna da esquerda o complemento. Caso consiga dever escrev- lo. Se no
conseguir encontrar o complemento, dar-se-lhe- vrias palavras escritas para que
escolha uma para cada frase, para a escrever ou colar.

O Leonel foi at

o dedo no silvado

O Leonel picou

ao farol

A me deu a

mo ao Leonel

O co come

um vestido

A Maria comprou

os ossos

A Joana foi brincar com

o Leonel

xxxvii

f) A investigadora prepara associaes mais difceis. A dificuldade encontra-se nas

prprias palavras, dado estas terem slabas mais completas ou por serem
palavras mais compridas.

Une as palavras que tm relao entre si

ervilhas

Outono

graxa

filha

moscas

favas

sobrinha

abelhas

Inverno

sapatos

me

tia

Relaciona estas palavras

saia
iogurte
Armrio

carne
camisola
fiambre

Frigorifico
casaco
manteiga

xxxviii

LEITURA: TERCEIRA ETAPA. PROGRESSO NA LEITURA

Exerccio 1: na parte esquerda da folha colam-se quatro desenhos, em coluna. Ao lado
de cada desenho e relacionado com este, escreve-se uma frase declarativa ou
interrogativa, a qual a criana deve ler e responder, assinalando com um SIM ou um
No.

Rodeia a resposta correcta.

um sapato

Sim

No

um relgio

Sim

No

um lpis

Sim

No

um carro

Sim

No

uma cama

Sim

No

xxxix

Come?

________

Dorme?

________

L?

________

Joga?

_________

Exerccio 2: fazem-se 3 desenhos correspondentes a 3 frases. A criana tem de ler as

frases e associ-las aos desenhos. Deve recortar as frases e col- las ao p dos desenhos.

o Rui lava os dentes.

a Maria salta corda.
o menino l um livro.

xl

Exerccio 4: numa folha de papel escreve-se, em ttulo, o nome de vrios objectos e por
baixo escrevem-se 4 frases descritivas desses objectos. A criana tem de ler e associar
as frases aos nomes dos objectos.
vaca - mesa - banana
1- Serve para comer, a casca amarela.
2- um animal pequeno, gosta de queijo.
3- um objecto que tem pernas, ponho os pratos em cima.
4- um animal, tem cornos e d leite.

Exerccio 5: me dida? que a criana revela progressos na rea do conhecimento,

aplicam-se frases maiores e com contedo mais complexo. Sempre que possvel a
criana deve escrever a resposta.

Adivinha o que ..
O objecto onde se pem as flores uma __________
O dinheiro guarda-se no ____________
O objecto para cortar a comida uma_____________
Serve para abrir a porta ____________

xli

Exerccio 7: d-se incio s histrias, escrevendo vrias frases numa folha de papel.
Entrega-se criana tiras de papel com frases escritas, para que esta as ordene
temporalmente.

Ordena as frases e cola-as numa folha.

O Joo est doente. Di- lhe a garganta.

O mdico vai v- lo a casa.

Tem de tomar xarope e comprimidos para a tosse.

Exerccio 10: escolhem-se temas com os quais os alunos se identificam e que possuam,
como protagonistas, pessoas ou personagens conhecidas. De seguida realizam-se
perguntas que permitem comprovar a ateno e a compreenso da criana.

Termina estas frases.

O Capuchinho vermelho encontra-se no bosque com o ______________.
O Aladino voa num ____________ mgico.
Os trs porquinhos fizeram as suas casas de _________ _________
__________
O Pinquio tem um nariz muito ___________________

xlii

A Maria tem uma bola vermelha.

Foi a tia que lha deu no dia dos anos.
Ela joga com a sua amiga no jardim.

Perguntas:
- De que cor a bola da Maria?
____ vermelha

____ verde

- Quem lhe deu a bola?

_____ a av

_____ a tia

xliii

_____ azul