Informática I

DIRECCIN ACADMICA
PLANEACIN DIDCTICA
POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE: ____2012 B ____
ASIGNATURA: _INFORMTICA I_______________ HRS: __48_________

ACADEMIA: __INFORMTICA_____________________________.
COORDINACIN: ZONA No.2
FECHA 27 de Junio del 2012
MTRO. FERNANDO TORRES CASUSO

____ ING. MARCELA SIFUENTES ORDAZ_____
ASESOR TCNICO PEDAGGICO
____
MTRO. CSAR CHAPA MALDONADO____
COORDINADOR DE ZONA
1
DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIA
DOCENTES
ING. JORGE VALENTE RIVERA DEL ANGEL
LIC. RUBEN AMERICO REYNA MOLINA
ING. FLOR EUNICE MONITA GRIMALDO
LIC. MARTHA ISABEL MARTINEZ BRINGAS
ING. MONICA FIERRO VILLELA
PROFR. JESUS ELIAS MARTINEZ TERAN
ING. ODILIA LAM MORAN
MCA. NELLY CEPEDA BORJA
LIC. CESAR LUNA RAMOS
LIC. DANIEL AVILA GUZMAN
LIC. LILIANA BERENICE REYES FLORES
MTRO. JESUS ADALBERTO RAMIREZ ESQUIVEL
PRESIDENTE DE ACADEMIA
Lic. Gilberto Martnez Lpez
CENTRO EDUCATIVO
CORREO ELECTRNICO
FIRMA
PLANTEL 07
PLANTEL 07
PLANTEL 08
PLANTEL 08
PLANTEL 09
PLANTEL 14
PLANTEL 17
PLANTEL 17
PLANTEL 17
INCORPORADO 02
CEMSADET 18
CEMSADET 29
CEMSADET18
PRESIDENTE DE ACADEMIA:
Lic. Gilberto Martnez Lpez
REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas):
24 - Septiembre-2012
29- Octubre -2012
DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS

EDUCATIVOS
NOMBRE DEL DIRECTOR
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO
PROFRA. EDIT GMEZ GARCA
PLANTEL 08 SANTIAGO SALINAS GONZLEZ
LIC. ABRAHAM NGELES GONZLEZ
CEMSADET 29 SANTA APOLONIA
LIC. SCAR ALEJANDRO RODRGUEZ SUREZ
PLANTEL 09 RAMIRO IGLESIAS LEAL
LIC. DANIEL TORRES CASTRO
PLANTEL 22 REYNOSA
PROFR. IGNACIO ESPITIA RODRGUEZ
PLANTEL 14 CAMARGO
LIC.MA. DEL CARMEN VZQUEZ SNCHEZ
PLANTEL 14 CAMARGO
LIC. VCTOR MANUEL GARZA MENDOZA
PLANTEL 17 REYNOSA
LIC. ROSA MARA BOLADO GUERRA
PLANTEL INCORPORADO 02
LIC. EDMUNDO ALBERTO BRCENAS HERNNDEZ
CEMSADET 18 ALFREDO V. BONFIL
C.P. PEDRO A. RODRIGUEZ BARRERA
PLANTEL 07
FIRMA
ENCUADRE
Apertura del curso
Objetivo: socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar el grupo y hacer la evaluacin diagnstica
Actividades
ENCUADRE
1. Presentacin de la
asignatura
2. Actividades de
aprendizaje
3. Evidencias
4. Tarea integradora
5. Portafolio
6. Instrumentos de
Evaluacin
7. Formas y Momentos
de la Evaluacin
8. Criterios y
Porcentajes de la
Evaluacin de cada
bloque.
9. Acuerdos y normas de
trabajo
10. Evaluacin
diagnstica
Qu voy a hacer?
Presentar al grupo la informacin general de la materia describiendo
principalmente las competencias disciplinares a favorecer, los desempeos
a lograr, as como el nmero y nombre de los bloques que la forman.
Actividades individuales, en equipos (hombres mujeres), grupales, para
medir conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos.
Cmo voy a hacerlo?

Mediante la exposicin de los contenidos al
grupo.
Mediante dinmicas de integracin de equipos.
Fecha de sesin
Qu materiales de apoyo voy a
utilizar?
Presentacin Electrnica,
computadora, can y
acondicionamiento del aula
20 24 Agosto
Hojas de mquina, marcadores,

rotafolio.
20 24 Agosto
Representar la informacin motivo del aprendizaje de cada bloque.
Utilizando mapas conceptuales, listas, ensayos,

resmenes, cuadro sinptico.
Instrumentos de evaluacin como

listas de cotejo, guas de observacin,
rbricas.
20 24 Agosto
Dar a conocer al alumno las tareas integradoras a realizar correspondientes

a los 4 bloques.
B I. El aula tecnolgica, un medio para el aprendizaje
B II. Relacin intercultural entre hombres y mujeres mediante redes sociales
B III. Publicar un ensayo en la red, tema: vida saludable.
B IV. Cuento Derechos y obligaciones de los jvenes.
Mediante una presentacin electrnica donde se Presentacin Electrnica,

muestren los criterios a tomar en cuenta para la computadora, can, material impreso
evaluacin de cada tarea integradora.
y acondicionamiento del aula.
20 24 Agosto
Integrar todas las actividades realizadas en cada bloque.
Integrndolas en un folder para su evaluacin.
Cuaderno, cartapacio, carpeta, hojas

de mquina, marcadores, regla.
20 24 Agosto
Disear y elaborar
Listas de Cotejo,
Guas de Observacin, rubricas.
Mediante la observacin del alumno, registrar

en cada instrumento el cumplimiento de los
criterios, registrando su avance en el portafolio
del alumno y el registro docente.
Hojas impresas
20 24 Agosto
Evaluar al estudiante con la aplicacin de actividades diagnsticas al inicio

del bloque, formativo y sumativa durante el desarrollo y cierre de las
sesiones de trabajo.
Aplicacin de la autoevaluacin al final de cada bloque, con la coevaluacin
en actividades en equipo y la heteroevaluacin durante las actividades
grupales.
Con la aplicacin examen diagnstico y

actividades de aprendizaje variadas para medir
y observar el desempeo de los estudiantes
durante las sesiones de clase.
Exmenes.
Hojas impresas.
Registro docente.
Portafolio de evidencias.
20 24 Agosto
Informar los criterios que sern considerados en las actividades, as como el

valor de cada una de ellas, con el propsito de que el alumno o alumna lleve
el control de su desempeo y su calificacin a lograr.
Integrando el 50% del peso para el portafolio de Presentacin Electrnica

evidencias y 50 % para las tareas Integradoras. Hojas impresas
20 24 Agosto
Trabajo colaborativo con equidad de genero, desarrollando las actividades

con tolerancia.
Coordinar una participacin de grupo para

solicitarles sus sugerencias en los acuerdos y
normas de trabajo.
Pizarrn, marcadores, gis.
20 24 Agosto
Recuperar el conocimiento y habilidades previas del estudiante para

determinas las acciones por grupo.
Aplicacin de un examen al inicio del curso.
Hojas.
20 24 Agosto
PLANEACIN DE LA TAREA INTEGRADORA

NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: BLOQUE 1 Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantiza la
seguridad de la informacin
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin / ExpoCom 2012
PERIODO: FECHA DE INICIO: 20 de agosto FECHA DE TRMINO: 21 de septiembre
COMPETENCIA(S) GENRICA(S ) Y ATRIBUTOS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla Innovaciones y/o propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos en un
DESEMPEOS A LOGRAR:
OBJETO(S) DE APRENDIZAJE
Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema

entrada -proceso- salida)
Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo.
Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin
de forma tica y responsable
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin
Comentario [J1]: Anotar los atribut

que se favorecen
Computadora
Sistema operativo
Seguridad de la informacin
Contextualizacin
de la TI:
En el prximo ao la escuela est planeando construir un aula tecnolgica para el aprendizaje mediante apoyo de recursos tecnolgicos,
para lo que se requiere que los alumnos y alumnas expresaran sus propuestas mediante maqueta de como tendra que ser un aula ideal.
Instrucciones
Generales:
En equipos mixtos hombres mujeres de 6 integrantes, debern presentar a los compaeros cual a su criterio considera debe ser el equipo
mnimo ideal para una aula tecnolgica bien equipada, facilitando y mejorando el proceso de enseanza aprendizaje, mediante la
elaboracin de una maqueta y exposicin de sus puntos de vista para este proyecto, definiendo:
1. Requerimientos en hardware.
2. Requerimientos de software.
3. Estructura fsica o medio ambiente del saln.
3. Estrategias para la seguridad de la informacin.
4. Presentacin oral y escrita de la propuesta.
Actividades
Evaluacin
D
Actividades a
realizar en la T. I.:
Recursos
Materiales
1. Investiga los requisitos mnimos de hardware con los que

debe de contar una computadora para poder instalar un
sistema operativo.
2. Enlista las caractersticas de 3 sistemas operativos y decide
cual sera el ms apropiado para ser instalado en los
equipos de computo y Por qu?
3. Elabora un resumen de cul sera el antivirus ms indicado
para resguardar la seguridad de la informacin.
4. Disea la estructura fsica y medio ambiente del aula
tecnolgica
X
X
X
X
evidencias e instrumentos
Investigacin
(LC)
Lista
(LC)
Resumen
Comentario [J2]: De los incisos en l

rbrica se solicita anotar la fecha de
entrega y el valor porcentual.
Peso %
10
10
10
(LC)
Comentario [J3]: Si en la rbrica to

en cuenta las 4 fases no es necesario
colocar instrumento para las evidencias
Coloquen los 50 % de peso a la rbrica
20
Maqueta
(R)
Fase 1. http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/products/system-requirements ; http://www.configurarequipos.com/doc169.html

http://www.genbeta.com/windows/requisitos-minimos-de-windows-vista
Fase 2. http://www.dei.uc.edu.py/tai2004-2/14/caracteristicas.htm; http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_7; http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_XP
Fase 3. http://www.nachox.com/2008/12/23/tipos-de-antivirus/; http://www.alegsa.com.ar/Notas/70.php; http://soyestudiambre.com/524/los-10-mejoresantivirus-gratis-del-2010/
Fase4.http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/014213/014213_Cap5.pdf;
http://www.google.com.mx/search?q=dise%C3%B1o+de+centro+de+computo&hl=es&biw=1280&bih=683&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=
X&ei=URMKTtHwEKL30gGXibmXAQ&ved=0CE8QsAQ
Libros, Computadora, Fotografas, Recortes, Web Sites, Colores, Reciclables, etc.
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto tecnolgico; El aula tecnolgica, un medio para el aprendizaje
CRITERIOS
Investigacin
(10%)
Lista
(10%)
Resumen
(10%)
Maqueta
(20%)
NIVELES DE LOGRO
Excelente 4
Bueno 3
Regular 2
No suficiente 1
Emplea Software (procesador de Textos),

incluye datos generales en la presentacin,
su trabajo demuestra limpieza, Analiza y
entiende claramente el contenido, No
presenta errores de Ortografa, incluye
fuentes de Informacin, Entrega en el
tiempo programado, Aborda temas
principales, presenta originalidad, incluye
conclusiones ( 10%)
Incluye datos generales en la presentacin
(Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de
la actividad, lista de cotejo).
Demuestra limpieza en su trabajo.
Emplea Software (procesador de texto)
Entrega su lista impresa.
No presenta errores ortogrficos.
Su trabajo demuestra la consulta en fuentes
variadas.
Hace referencia a los 3 sistemas operativos.
Entrega en tiempo programado. (10 %)
Emplea Software (procesador de

Textos), incluye datos generales en la
presentacin, su trabajo demuestra
limpieza, Analiza y entiende claramente
el contenido, No presenta errores de
Ortografa, Entrega en el tiempo
programado, Aborda temas principales,
presenta originalidad, incluye
conclusiones ( 8%)
Incluye datos generales en la
presentacin (Nombre, grupo, materia,
fecha, nombre de la actividad, lista de
cotejo).
Entrega su lista impresa.
Su trabajo solo demuestra la consulta
en una fuente.
Hace referencia a los 3 sistemas
operativos.
Entrega en tiempo programado. (8%)
Emplea Software (procesador de
Textos).
presentacin.
Entrega el resumen impreso.
Analiza y entiende claramente el
contenido, No presenta errores de
Ortografa, incluye solo una fuente de
Informacin, presenta originalidad, No
incluye conclusiones, entrega en el
tiempo programado, ( 8%)
No Emplea Software (procesador de

limpieza, Analiza y entiende claramente el
contenido, presenta algunos errores de
Ortografa, No entrega en el tiempo
presenta originalidad, incluye conclusiones (
6%)
Incluye datos generales en la presentacin
(Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de
la actividad, lista de cotejo).
Entrega su lista escrita a mano.
Presenta algunos errores ortogrficos.
Su trabajo demuestra la consulta en una
sola fuente.
Hace referencia de solo 2 sistemas
operativos.
No entrega en tiempo programado. (6%)
. No Emplea Software (procesador de

Textos), No incluye datos generales en la
presentacin, su trabajo no demuestra
limpieza, No entiende el contenido,
presenta algunos errores de Ortografa,
No entrega en el tiempo programado, No
aborda temas principales, No incluye
conclusiones ( 3%)
Emplea Software (procesador de Textos).

No Incluye datos generales en la
presentacin.
No demuestra limpieza en su trabajo.
No muestra ideas claras en su trabajo,
presenta algunos errores de Ortografa,
incluye solo una fuente de Informacin,
presenta originalidad, No incluye
conclusiones, entrega en el tiempo
programado, ( 6%)

Textos).
No Incluye datos generales en la
presentacin.
No muestra ideas claras en su trabajo,
solo una fuente de Informacin,
Su trabajo es de mala calidad, No incluye
conclusiones, no entrega en el tiempo
programado, (3%)
El diseo es ordenado y demuestra

limpieza, muestra creatividad en su
diseo, utiliza diversos materiales en su
trabajo. (15 %)
El diseo es ordenado y demuestra limpieza,

el alumno no muestra creatividad en su
trabajo, los materiales no son los
adecuados. (10%)
El diseo no cuenta con un orden, no

demuestra limpieza, la creatividad es nula
en su diseo, los materiales que utilizo no
son los adecuados. (5%)
Emplea Software (procesador de Textos).

Incluye datos generales en la presentacin.
Analiza y entiende claramente el contenido,
No presenta errores de Ortografa, incluye
fuentes de Informacin, aborda temas
principales, presenta originalidad, incluye
conclusiones, entrega en el tiempo
programado, (10%)
Utiliza materiales reciclables, el diseo es

ordenado y demuestra limpieza, distribuye
uniformemente el equipo de computo, utiliza
diferentes colores en el diseo, Muestra
creatividad. (20 %)
No incluye datos generales en la

cotejo).
Entrega su lista escrita a mano.
Presenta errores ortogrficos.
Su trabajo no incluye fuentes
bibliogrficas.
Hace referencia de solo 2 sistemas
operativos.
No entrega en tiempo programado. (3%)
PLANEACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA 1

NO. HRS./ SESIONES 15/15
Sesin
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
TIPO DE
EVIDENCIA
D F S
EVALUACIN
Evidencias (C, D, P) e
instrumentos
Peso%
APERTURA:
20-24
Agosto
- El docente presenta la tarea integradora y todos sus elementos detonando la situacin que en el
prximo ao la escuela est planeando construir un aula tecnolgica para el aprendizaje mediante
apoyo de recursos tecnolgicos donde los alumnos y alumnas expresaran sus propuestas
mediante maquetas, fotografas o mural de como tendra que ser un aula ideal.
- El alumno, se organiza en equipos de hombres y mujeres, realiza anotaciones relativas a la tarea
Integradora, cuestiona dudas y registra tiempos de entrega, as como criterios de evaluacin.
- El docente, por medio de una presentacin en PowerPoint describe los bloques, competencias,
as como los elementos y criterios se van a evaluar durante el semestre propiciando un anlisis de
las expectativas del alumno para el curso.
-El alumno, participa, reflexiona y comparte con el grupo sus expectativas del curso, el docente y
de s mismo.
- El docente, proporciona una evaluacin diagnstica al alumno para recuperar conocimientos
previos, al finalizar solicita hacer una reflexin personal sobre la actividad
- El alumno, participa en la solucin de la evaluacin diagnstica, al concluir reflexiona y expresa
su experiencia sobre la actividad.
- El docente, genera lluvia de ideas para definir Tic y sus trminos (hardware, software,
computadora, sistema, archivo, informtica, computacin.
- El alumno, aporta ideas generando una lista de trminos para la elaboracin de un glosario.
Examen (C)
Glosario (LC)
DESARROLLO:
27-31
Agosto
-El docente, seala por medio de una presentacin en PowerPoint las funciones bsicas y
caractersticas de una computadora.
-El alumno, en binas hombre mujer, elabora un mapa conceptual sobre funciones y
componentes de una computadora
-El docente, solicita que se investigue los requisitos mnimos con los que debe de contar una
computadora para poder instalar el Sistema operativo.
-El alumno, Investiga en equipos de alumnos y alumnas, los requisitos mnimos con los que debe
de contar una computadora para poder instalar el Sistema Operativo (Fase 1 TI).
-El docente, explica por medio de una presentacin en PowerPoint los tipos de sistemas
operativos.
Mapa conceptual (LC)
10%
Investigacin (LC)
10%
3-7Sep
10 al
14 de
sep
17-21
septie
mbre
-El alumno, elabora en binas mujer - hombre, un cuadro sinptico de los tipos de sistemas
operativos.
-El docente, solicita que realicen un listado de los diferentes sistemas operativos y decide qu
sistema operativo sera el ms apropiado para ser instalado en los equipos de computo y Por
qu?
-El alumno, enlista en equipos de hombre mujer, las caractersticas de diferentes sistemas
operativos y decide qu sistema operativo sera el ms apropiado para ser instalado en los
equipos de computo y Por qu? (Fase 2 TI.)
-El docente, proporciona fuentes para la elaboracin de una representacin grfica para describir
el entorno de trabajo de un sistema operativo.
-El alumno, elabora en binas mujer - hombre, una representacin grfica para describir el entorno
y elementos de un sistema operativo grfico.
-El docente, demuestra las herramientas comunes para el funcionamiento del administrador de
archivos.
-El alumno, utiliza en binas mujer hombre, mediante una prctica de las herramientas bsicas
del administrador de archivos.
- El docente, por medio de una presentacin en PowerPoint explica cmo se debe de llevar la
seguridad en la informacin, qu hacer con el software daino como prevenirlo y eliminarlo.
-El alumno, en equipos de 4 integrantes de hombres mujeres, realiza un ensayo sobre la
importancia de mantener segura la informacin y como evitar un posible ataque de virus
informtico.
Cuadro Sinptico (LC)
10%
Lista (LC)
10%
Representacin grfica (GO)
X
Prctica (GO)
10 %
Ensayo (LC)
10 %
Resumen (LC)
10%
Resumen (LC)
10%
Maqueta (R)
20%
- El docente, enlista las caractersticas de los virus ms peligrosos y modo de prevenirlos.

- El alumno, investiga en equipos mixtos los antivirus como mtodo de proteccin elaborando un
resumen sealando el ms indicado para resguardar la informacin en un aula tecnolgica? (Fase
3 TI.)
CIERRE:
-El docente, propiciara un debate en clase sobre si tenemos derecho o no a que nuestra
informacin sea compartida en internet.
-El alumno, elabora en binas hombre mujer un resumen justificando el porqu tiene derecho o
no a que su informacin sea compartida en internet. (Act 4)
- El docente, organiza la presentacin de la maqueta por equipos.
-El alumno, presenta en equipos de hombre mujer, la estructura fsica y el medio ambiente
definido en su maqueta como tarea integradora. (Fase 4 TI.)
RECURSOS BIBLIOGRFICOS:
Informtica 1, Perla Romero Mora, Editorial Pearson.
Web Sites: http://inepja.inea.gob.mx/cursos/computacion/CursoComputo/Computadoras/Componentes.htm
http://www.aulafacil.com/seguridad-informatica/seguridad_informatica.htm
http://www.eumed.net/cursecon/ecoinet/seguridad/virus.htm
http://www.aulafacil.com/seguridad-informatica/seguridad_informatica.htm

NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: II Navegas y utilizas recursos de la red
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigacin; Diversidad de Culturas de los estados de la Repblica Mexicana
PERIODO DE ELABORACIN: 24 de Septiembre
FECHA DE TRMINO: 12 de Octubre
4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno

con base en la consulta de diversas fuentes.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y
creativa.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
DESEMPEOS A LOGRAR:
Busca, valora, adapta y emplea informacin con base en los

requerimientos de las actividades que realiza.
Intercambia informacin va electrnica con estudiantes de otras
comunidades, estados y / o pases.
Emplea el correo electrnico, participa en foros de discusin, crea blogs,
WebQuest o diversas herramientas con propsitos acadmicos y / o
personales.
Internet
Correo Electrnico
Grupos
Foros
Blog
WebQuest
10

que se favorecen
Contextualizacin
de la TI:
Instrucciones
Generales:
Hoy en da existen diferentes blogs donde se abordan variados temas que son consultados por distintos usuarios que hacen comentarios u
opiniones sobre el tema a tratar, todo esto para poder analizar los diferentes puntos de vista que se tienen desde diversas perspectivas, en
este caso se abordara el tema: Diversidad de Culturas de los estados de la Repblica Mexicana.
En equipos mixtos de 5 integrantes, debern publicar un blog en internet e invitar a debatir a los dems compaeros del grupo sobre el tema
Diversidad de Culturas de los estados de la Repblica Mexicana para lo cual debers:
1. Investigar sobre la diversidad de culturas de cada estado.
2. Obtener una cuenta de correo electrnico, si no cuentas con ella puedes crear una utilizando Gmail.
3. Investiga como disear tu blog, puedes consultar la direccin: www.Blogger.com
4. Disea tu blog y una vez creada la pagina y publicada en internet, invita a tus compaeros a participar, tambin a tu maestro-maestra.
Actividades
Evaluacin
D
Elabora una resea de cada estado (introduccin, desarrollo y

conclusin) de una cuartilla, que te pueda servir como argumento
para iniciar el debate en internet.
Actividades a realizar
en la T.I.:
Realiza una prctica para obtener una cuenta de correo electrnico

en Gmail o Hotmail y enva por este medio a tu maestro-maestra el
ensayo anterior
Realiza un listado en el cual incluyas los pasos para crear un blog.
Disea tu blog y una vez creado y publicado en internet, invita a tus
compaeros y compaeras a participar, tambin a tu maestromaestra.
Recursos
Materiales
Resea
(LC)
15
Practica
(LC)
10
Listado
(LC)
10
Blog
(R)
15

Peso %

coloquen los 50 % de peso a la rbrica.
Fase 1. http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-De-Las-Redes-Sociales/615506.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-De-Redes-Sociales/1810676.html
http://www.blogger.com/feeds/5171173126576189169/posts/default
Fase 2. http://www.vinagreasesino.com/articulos/como-crear-una-cuenta-de-gmail-el-correo-de-google-ya-no-necesitas-invitacion-paratener-tu-correo-gmail.php
http://cibergeek.com/como-crear-un-correo-electronico/
Fase 3.
www.blogger.com
Fase 4.
www.blogger.com
Libros, revistas, Computadora, Web sites, etc.
11
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto de investigacin;Diversidad de Culturas de los estados de la Repblica
NOMBRE DEL ALUMNO(S) ____________________________________________________________________.
CRITERIOS
Resea
(15%)
NIVELES DE LOGRO
Excelente
4
Bueno
3
Regular
2
No suficiente
1
Introduccin: introduce con

generalidades el tema central, hace
explicito el objetivo dela resea, as
mismo describe de manera general
el contenido del mismo, explica los
pasos que sigui para realizar el
trabajo
Desarrollo del tema: describe los
elementos de la teora y la usa para
describir lo que encontr en el
documento a analizar, lo cual le
sirve para respaldar la respuesta a
la pregunta problema.
Conclusin: hace una reflexin
sobre lo ledo en dos sentidos:
dando respuesta a la pregunta
problema y respecto al contenido
del artculo.
Formato del documento y
redaccin: Sigue el formato para la
presentacin del trabajo en relacin
a:
Tipo de letra
Alineacin
Sangra
Espacio entre lneas
Ortografa
Referencias
Trabajo completo e impecable.
Bibliografa
(15 %)
Introduccin: El objetivo dela

resea se encuentra implcito y
describe o no el contenido del
mismo. Enlista los pasos que sigui
para hacer el anlisis.
Desarrollo del tema: Presenta
algunas descripciones de la teora,
pero puede incluir elementos
secundarios y lo que encontr en el
documento de anlisis, sobre todo
aquellas que son ms evidentes de
encontrar.
Algunas de las afirmaciones estn
sustentadas con evidencias, otras
no, o no son evidencias
representativas principales.
Conclusin: Concluye dando
respuesta a la pregunta problema.
redaccin: Toma en cuenta
algunas recomendaciones para la
presentacin de la resea, en
algunos puntos no es totalmente
adecuado como introduccin,
tratamiento de la informacin y
conclusiones
(10 %)
Introduccin: Resumen del

documento a analizar donde no se
plantea el objetivo del ensayo ni se
escribe el contenido del mismo. No
especifica la forma en que hizo la
resea.
Desarrollo del tema: No presenta
resultados con base en el marco de
anlisis, ms que argumentaciones
son opiniones basadas en sentido
comn personal.
Conclusin: No hace una
conclusin del anlisis.
redaccin: No considera el formato
para la presentacin del ensayo, el
documento luce incompleto,
adolece de redaccin y
estructuracin (8%)
Introduccin: No sigue los pasos

para realizar en la resea.
Desarrollo del tema: No describe
los elementos de la teora, no
analiza a la pregunta respuesta.
Conclusin: No hace conclusin
del anlisis.
redaccin: trabajo que adolece de
lagunas conceptuales, mala
ortografa y redaccin, no cuenta
con referencias y bibliografa. (5%)
12
Practica
(10%)
Listado
(10%)
Blog
(15%)
Durante todo el trabajo el

alumno alumna manifest
papel activo en el desarrollo de
la practica y fue capaz de
compartir tiempos y trabajo.
(10%)
En gran parte del trabajo el

papel activo en el desarrollo de
la practica y fue capaz de
compartir tiempos y trabajo.
(8%)

poco inters en el desarrollo de
la practica y ocasionalmente fue
capaz de compartir tiempos y
trabajo.
(5%)

desinters en el desarrollo de la
prctica. (3%)
Identifica plenamente el tema

principal.
Representa los conceptos
principales a travs de un esquema.
Su trabajo demuestra limpieza.
No presenta errores ortogrficos,
Entrega en tiempo programado.
(10%)
Identifica plenamente el tema

principal.
Presenta errores ortogrficos,
Entrega en tiempo programado.
(8%)
No identifica plenamente el tema

principal.
No entrega en tiempo programado.
(5%)
No identifica plenamente el tema

principal.
Los conceptos principales no los
presenta a travs de un esquema.
Su trabajo no demuestra limpieza.
No entrega en tiempo programado.
(3%)
Demuestra inters en la
creacin de su blog.
Muestra creatividad en el diseo
del blog.
Realiza la invitacin a participar
en el blog a sus compaeroscompaeras y a su maestro (a)
va correo electrnico.
Invita a participar en el blog a
estudiantes de otros planteles
educativos.
(15%)
Demuestra inters en la
creacin de su blog.
Muestra creatividad en el diseo
del blog.
(10%)
Muestra poco inters en la

creacin de su blog.
Es poco creativo en el diseo
del blog.
(5%)
Muestra poco inters en la

creacin de su blog.
No demuestra creatividad en el
diseo del blog.
de forma verbal. (3%)
13
PLANEACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

NO. HRS./ SESIONES 12/12
EVALUACIN
instrumentos
TIPO DE
EV.
Sesin
Peso%
APERTURA:
-El docente presenta la tarea integradora del bloque, sus procesos de elaboracin e indicadores de
desempeo Diversidad de Culturas de los estados de la Repblica Mexicana .
- El alumno, se organiza en equipos de trabajo de alumnos y alumnas, realiza anotaciones relativas
a la tarea Integradora, cuestiona dudas y registra tiempos de entrega, as como criterios de
evaluacin.
- El docente, por medio de una presentacin en PowerPoint describe el bloque, competencias, as
como los elementos y criterios a evaluar propiciando un anlisis de las expectativas del alumno.
-El alumno, cuestiona dudas, reflexiona y comparte con el grupo las expectativas del curso.
- El docente, aplica una evaluacin diagnstica.
24-28
Septie
mbre
-El alumno, resuelve cuestionario diagnstico para recuperacin de conocimiento.

-El docente presenta brevemente Qu es el Internet? y Qu servicios que ofrece?
-El alumno realiza un esquema sobre que es el internet y sus usos. ACT. 1
- El alumno, en binas mujer hombre, elabora un listado para describir el internet y sus servicios.
Examen (C)
Listado (LC)
DESARROLLO:
- El docente, proporciona material de consulta relativo a los recursos disponibles para navegar en la
red (Correo electrnico, grupos, foros, blogs y WebQuest).
- El alumno, elabora en equipos de 4 integrantes hombre mujer, un cuadro de los recursos
disponibles en la red (Correo electrnico, grupos, foros, blogs y WebQuest). ACT.2
-El docente, solicita un ensayo sobre las redes sociales que pueden servir como argumento para
iniciar un debate.
-El alumno, elabora en equipos de alumno alumna, solicita una resea sobre los estados de la
republica mexicana (introduccin, desarrollo y conclusin) de una cuartilla, que te pueda servir
como argumento para iniciar el debate en internet. (FASE 1 T.I.).
-El docente, proporciona fuente de consulta sobre el correo electrnico, grupos, foros, blogs y
WebQuest.
Cuadro comparativo (LC)
15%
Resea (LC)
15%
14
-El alumno, realiza en binas de hombre mujer, un cuadro comparativo sobre las ventajas y
desventajas del uso de los recursos disponibles en la red (correo electrnico, grupos, foros, blogs y
WebQuest). ACT.3
-El docente, solicita al alumno obtener una cuenta de correo electrnico en Gmail u Hotmail y
enviar la resea por medio de las redes sociales, realizada, la fase 1 de la T.I. (las redes sociales).
-El alumno, Realiza en equipos de hombres mujeres una prctica para obtener una cuenta de
correo electrnico en Gmail u Hotmail y enva por este medio a su maestro-maestra enviar su
resea. (FASE 2 T.I.)
Cuadro comparativo (LC)
15%
Prctica (GO)
10%
Lista (LC)
10%
Listado (LC)
10%
Blog (R)
15%
Resumen (LC)
10%
-El docente, proporciona material de consulta sobre las WebQuest.

-El alumno, en equipos de 4 hombres y mujeres enlista las caractersticas, utilidad y pasos de las
WebQuest. ACT.4
-El docente, proporciona fuente electrnica para crear un blog.
-El alumno, realiza en equipos de alumnos y alumnas, un listado en el cual describa los pasos para
crear un blog. (FASE 3 T.I.)
CIERRE:
-El docente, solicita la publicacin del blog para invitar a otros a participar.
-El alumno, disea y publica blog en internet, realizando una invitacin al docente a participar para
completar la ltima fase de la tarea integradora. (FASE 4 T.I.)
- El docente, solicita el elaborar en binas una conclusin de la utilidad del blog para la vida escolar y
personal.
1-12
Octubr
e
- El alumno, elabora en binas de hombre mujer, un conclusin de la actividad donde exprese que
tan til puede ser un blog redactando un resumen.
Web Sites:
http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/
http://www.eduteka.org/APPMoursund1.php
http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php
http://blogger.com/
http://cursoticicarloshaya.nireblog.com/post/2008/04/05/tutorial-de-como-hacer-una-webquest
15
NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: III Elaboras documentos

TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto tecnolgico; Caso Practico aplicando el procesador en una empresa
PERIODO DE ELABORACIN: FECHA DE INICIO: 15 de Octubre
FECHA DE TRMINO: 31 de Octubre
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
3. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intencin y situacin comunicativa Utiliza las
tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.
4. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,
con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
informacin.
DESEMPEOS A LOGRAR:
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.

Publica el documento a travs de las TIC.
Caractersticas de un documento.
Procesador de texto.
16

que se favorecen
Contextualizacin
de la TI:
Instrucciones
Generales:
Como persona es importante el fomentar y practicar una vida saludable, con ayuda de las redes sociales, se puede hacer llegar a
muchas personas hbitos y costumbres que faciliten esta prctica, con este propsito en COBAT se inicia la campaa Vida saludable
el cual los estudiantes de la misma institucin participarn con una publicacin por medio de la redes sociales.
En equipo de 4 integrantes Hombre y mujeres donde investigarn los datos reales de un Gimnasio y la vida saludable.
1.-Investigacin y entrevista a los propietarios de un Gimnasio.
2.-Realizacin de una carta y cupn de descuento.
3.-Elaboracin de un Catlogo de servicios a ofrecer.
Actividades
Evaluacin
D
Investigacin y Entrevista
(LC)
1. Investigacin y entrevista al propietario de un Gimnasio.

Fases o Actividades
a realizar en la T.I.:
2. Realizacin de una carta y cupn de descuento.

X
3. Elaboracin de un catlogo de servicios a ofrecer.(FASE 1)
Recursos
Materiales
Carta y Cupon
(LC)
Catlogo de Servicios
(R)

Peso
%
15
15
20
FASE 1. http://vidasana.lapipadelindio.com/
http://vidasana.lapipadelindio.com/
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/Vida.pdf
Libros, Computadora, Fotografas, Recortes, Web sites, Colores, Reciclables, etc.
17

coloquen los 50 % de peso a la rbrica
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Proyecto tecnolgico; Caso Practico aplicando el procesador en una empresa
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________________________________

CRITERIOS
Investigacin y Entrevista
(15%)
Carta y cupn
(15%)
Catlogo de Servicios l
(20%)
NIVELES DE LOGRO
Excelente
4
Emplea (procesador de Textos), incluye
datos generales en la presentacin, su
trabajo demuestra limpieza, Analiza y
entiende claramente el contenido, No
fuentes de Informacin, Entrega en el
tiempo programado, Aborda temas
principales, presenta originalidad,
incluye conclusiones ( 15%)
cotejo).
Su trabajo demuestra la consulta en
fuentes variadas.
cotejo).
fuentes variadas.
Hace la publicacin en la red social.
Publica el trabajo en tiempo
programado. (20%)
Bueno
3
. Emplea Software (procesador de
el contenido, No presenta errores de
Ortografa, Entrega en el tiempo
conclusiones ( 10%)
cotejo).
Presenta algunos errores ortogrficos.
fuentes variadas.
cotejo).
fuentes variadas.
programado. (15%)
Regular
2
el contenido, presenta algunos errores
de Ortografa, No entrega en el tiempo
conclusiones ( 8%)
cotejo).
Su trabajo no demuestra la consulta en
fuentes variadas.
cotejo).
fuentes variadas.
programado. (10%)
No suficiente
1
. No Emplea Software (procesador de
Textos), No incluye datos generales en la
presentacin, su trabajo no demuestra
limpieza, No entiende el contenido, presenta
algunos errores de Ortografa, No entrega en
el tiempo programado, No aborda temas
principales, No incluye conclusiones ( 5%)
No incluye datos generales en la presentacin
(Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la
actividad, lista de cotejo).
fuentes variadas.
No entrega en tiempo programado. (5 %)
No incluye datos generales en la presentacin
(Nombre, grupo, materia, fecha, nombre de la
actividad, lista de cotejo).
fuentes variadas.
No publica el trabajo en tiempo programado.
(5%)
18

NO. HRS./ SESIONES: 9/9
Sesin
TIPO DE
EV.
D F S
EVALUACIN
instrumentos
Peso%
APERTURA:
-El docente, presenta la tarea integradora y todos sus elementos detonando la situacin. Con el
propsito de cuidar la salud visitando un gimnasio aplicando algunas estrategias promocionales,
el cual los alumnos de la misma institucin utilizaran las redes sociales para su difusin.
- El alumno, se organiza en equipos mixtos de alumnos y alumnas, realiza anotaciones relativas a
la tarea Integradora, cuestiona dudas y registra tiempos de entrega, as como criterios de
evaluacin.
- El docente, por medio de una presentacin en PowerPoint describe el bloque, la competencia,
as como los elementos y criterios que se evaluarn durante el semestre propiciando un anlisis
de las expectativas del alumno para el curso.
previos, al finalizar solicita una reflexin personal sobre la actividad.
15-19
Octub
re
- El alumno, participa en la solucin de la evaluacin diagnstica, al concluir reflexiona y expresa

su experiencia sobre la actividad.
- El docente, muestra ejemplos de documentos elaborados con el procesador de textos para
generar una lluvia de ideas sobre el concepto de un procesador de textos.
- El alumno, participa en la lluvia de ideas y redacta resumen sobre el concepto de procesador,
ventajas, desventajas y su utilidad.
Examen (C)
Resumen (LC)
DESARROLLO:
-El docente, seala por medio de una presentacin en PowerPoint las funciones bsicas y
caractersticas del procesador de texto.
-El alumno, elabora en binas mujer hombre un cuadro sinptico del concepto, versiones y
caractersticas del procesador de texto.
-El docente, demuestra las partes que componen el ambiente de operacin del procesador de
texto.
22-26
Octubr
e
-El alumno, seala en equipos de 4 integrantes hombre mujer mediante una ilustracin las
partes del entorno de un procesador de texto.
Cuadro sinptico (LC)
10%
Ilustracin (LC)
10%
19
-El docente, proporciona material de consulta sobre las herramientas bsicas (manejo de
archivos, edicin de texto, ortografa y gramtica, formato, diseo de pgina, insertar imgenes e
imprimir documentos) para la elaboracin de documentos profesionales en Word.
-El alumno, explica en equipos de 4 integrantes hombre mujer mediante una representacin
grfica las herramientas para el diseo de documentos con apariencia profesional.
-El docente, solicita al alumno una investigacin y entrevista a los propietarios de un gimnasio.
-El alumno investigar en equipos mixtos de mujer hombre, diferentes gimnasios creando esto
la opcin ms ptima para su desarrollo (Fase 1)
-El docente, explica las herramientas de edicin del procesador de texto, copiar, pegar, cortar
buscar, ortogrfico, gramatical, encabezado y pie de pgina.
29-31
octubr
e
-El alumno, emplea en binas de hombre mujer, las herramientas de edicin del procesador de
texto y a travs de un texto dado por el docente.
-El docente, solicita al alumno elaborar una carta y cupn.
-El alumno, en equipos de hombres y mujeres, utiliza las herramientas de edicin y formato de
texto en el diseo dela carta y el cupn. (Fase 2)
Representacin grfica (LC)
10%
Investigacin (LC)
15%
Prctica (GO)
10%
Carta y cupn (LC)
15%
Prctica (GO)
10%
Publicacin (R)
20%
CIERRE:
-El docente, solicita una investigacin en internet sobre el respeto y la libertad de creencias entre
culturas.
El alumno, emplea en binas de hombre mujer, las herramientas de edicin del procesador de
texto y a travs de un texto dado por el docente, estructura sus ideas en inicio, desarrollo y cierre.
-El docente, propicia un debate en clase sobre como publicar la informacin La vida saludable en
las redes sociales
-El alumno, argumenta en equipos de hombre mujer lo establecido por el docente mediante su
investigacin y publica su informacin en internet. (FASE 3 TI)
Web Sites: http://office.microsoft.com/es-es/word-help/guia-basica-de-formacion-de-word-2007-HA010215566.aspx?CTT=1
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
http://setebc.wordpress.com/2010/02/18/conferencia-competencias-docentes-para-la-educacin-intercultural-impartida-por-silvia-schmelkes-del-valle/
http://www.youtube.com/watch?v=l5c8zkCMOAY
http://www.youtube.com/watch?v=6yB03scJnBc
20

NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: IV Elaboras Presentaciones Electrnicas
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin; Deterioro Ambiental.
PERIODO DE ELABORACIN: FECHA DE INICIO: 5 de Noviembre
FECHA DE TRMINO: 21 de Noviembre
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

considerando la intencin y situacin comunicativa.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas cotidiana y acadmica
apropiadas.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad de informacin.
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Comentario [J10]: Anotar los atribu

que se favorecen.
DESEMPEOS A LOGRAR:
Presentaciones electrnicas
Emplea presentaciones electrnicas como recurso para

comunicarse.
Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo
de presentaciones electrnicas.
21
Contextualizacin
de la TI:
Instrucciones
Generales:
En la actualidad hombres y mujeres contamos con los mismos derechos y obligaciones, por lo tanto es importante conocer las repercusiones de
no cuidar el medio ambiente y en que nos esta afectando al hacerlo, es por ello que el alumno elaborar una investigacin del deterioro
ambiental Contaminacin para que la comunidad haga conciencia, se demostrar en una presentacin electrnica.
En equipos mixtos de 4 integrantes de hombres y mujeres, crear una presentacin electrnica del deterioro ambiental contaminacin
describiendo los beneficios al momento de hacer lo indicado con el medio ambiente y las posibles soluciones en su localidad, por medio de una
presentacin electrnica se expondr en el saln de clases.
Indicaciones para lograrlo:
1. Investigar todo lo relacionado con el deterioro ambiental de tu localidad.
2. Investigar los aspectos a mejorar dentro de tu comunidad.
3. Elaborar la presentacin electrnica.
4. Utilizar SmartArt.
5. Emplear elementos multimedia (imgenes animadas, sonidos, videos)
6. Exponer el deterioro ambiental al grupo.
Actividades
Evaluacin
D
1. Investiguen todo lo relacionado con el deterioro ambiental de tu

Ciudad.
Fases o Actividades
a realizar en la T.I.:
2. Realicen un reporte de investigacin sobre las consecuencias de no

cuidar el medio ambiente en tu comunidad y que hacer para mejorarlo.
3. Elaboren en borrador del deterioro ambiental y mostrarlo a tu
maestro.
Peso %
Investigacin
(LC)
10
Reporte
(LC)
10
Borrador (escrito)
(LC)
10
x
4. Realicen la presentacin electrnica del deterioro ambiental.
Recursos
Materiales
Presentacin electrnica
(R)
20
Fase 1 http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/estruc.htm
http://tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1005:Partes-de-un-cuento&catid=60:primaria-4-espanol&Itemid=130
Fase 2 http://www.codhem.org.mx/LocalUser/codhem.org/infantil/pdf/jovenes2.pdf
Fase 4: http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-powerpoint-2007-RZ010068986.aspx?CTT=1
http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm
http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8
http://www.youtube.com/watch?v=lgOt1v-gAls
http://www.youtube.com/watch?v=tgYGTfXK2lI
Manual de Referencia, Computadora, Imgenes, Software Presentador Grafico, Internet.
22
Comentario [J11]: De los incisos en

Comentario [J12]: Si en la rbrica

toman en cuenta las 4 fases no es
necesario colocar instrumento para las
evidencias y coloquen los 50 % de peso
rbrica.
RBRICA DE EVALUACIN
TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: Presentacin; Deterioro Ambiental.
NOMBRE DEL ALUMNO
CRITERIOS
Investigacin
(10%)
Reporte
(10%)
Borrador
(Escrito)
Presentacin Electrnica
(20%)
NIVELES DE LOGRO
Excelente
4
El formato de la investigacin sigue sin error
los criterios establecidos por el docente para el
caso
de:
- Mrgenes
- Orientacin
- Tamao
- Fuente
- Limpieza
- Orden
y, adems aborda el tema de manera clara y
precisa.(10%)
Elabora el reporte con los parmetros
establecidos por el docente.
Demuestra limpieza en el trabajo.
Demuestra orden en el desarrollo de su
trabajo.
Menciona los derechos y obligaciones de los
jvenes y elige cual a fomentar.
Entrega puntualmente su trabajo. (10%)
Demuestra orden en el desarrollo de su
trabajo.
Fomenta soluciones al deterioro ambiental.
Muestra creatividad.
Entrega en tiempo programado su trabajo.
(10%)
Bueno
3
El formato de la investigacin sigue sin error los
criterios establecidos por el docente para el caso
de:
- Mrgenes
- Orientacin
- Tamao
- Fuente
- Limpieza
- Orden (8%)
Regular
2
El formato de la investigacin
sigue sin error los criterios
establecidos por el docente para
el caso
de:
- Mrgenes
- Orientacin
- Tamao
- Fuente
(6%)
No suficiente
1
No incluye el formato de la investigacin
establecido por el docente. (3%)
Elabora el reporte con los parmetros

Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo.
Menciona los derechos. Entrega puntualmente su
trabajo. (8%)
Elabora el reporte con los

parmetros establecidos por el
docente.
No demuestra orden en el
desarrollo de su trabajo.
Menciona obligaciones. (6%)
No elabora el reporte con los parmetros

No demuestra limpieza en el trabajo.
No muestra orden en el desarrollo de su
trabajo.
Menciona los valores.
No entrega puntualmente su trabajo. (3%)
Demuestra orden en el desarrollo de su trabajo.

Fomenta solucin del deterioro ambiental.
Muestra creatividad.
Entrega en tiempo programado su trabajo.
(8%)
No sigue orden en el desarrollo de su trabajo.

No fomenta ni describe soluciones del deterioro
ambiental.
No muestra creatividad.
No entrega en tiempo programado su trabajo.
(3%)l
Emplea Software (Presentador Grafico).

Utiliza herramientas para que su trabajo sea
llamativo como animaciones, transiciones de
la diapositiva, imgenes, etc.
Aborda el tema de manera clara y precisa.
Entrega su trabajo en tiempo programado
(20%)

Utiliza muy pocas herramientas para que su
trabajo sea llamativo como animaciones,
transiciones de la diapositiva, imgenes, etc.
Aborda el tema de manera clara.
Entrega su trabajo en tiempo programado (15%)
Demuestra orden en el desarrollo

de su trabajo.
Describe que es el deterioro
ambienta.
Muestra poca creatividad.
No entrega en tiempo programado
su trabajo.(6%)
Emplea Software (Presentador
Grafico).
presentacin. Utiliza muy pocas
herramientas para que su trabajo
sea llamativo.
No entrega su trabajo en tiempo
programado (10%)

No incluye datos generales en la presentacin.
No utiliza herramientas para que su trabajo sea
llamativo como animaciones, transiciones de la
diapositiva, imgenes, etc.
No entrega su trabajo en tiempo programado
(5%)
23
EVALUACIN
NO. HRS./ SESIONES: 9/9
Sesin
TIPO DE
EV.
D F S
instrumentos
Peso%
APERTURA:
5 al 7 nov
-El docente, presenta la tarea integradora del bloque, sus procesos de elaboracin e indicadores de
desempeo.
- El alumno, se organiza en equipos de alumnos y alumnas para el trabajo, realiza anotaciones
relativas a la tarea Integradora, cuestiona dudas y registra tiempos de entrega, as como
criterios de evaluacin.
- El docente, por medio de una presentacin en PowerPoint
describe el bloque,
competencias, as como los elementos y criterios se van a evaluar durante el desarrollo del
mismo propiciando un anlisis de las expectativas del alumno para el curso.
previos, al finalizar solicita una reflexin personal sobre la actividad.
- El alumno, participa en la solucin de la evaluacin diagnstica, al concluir reflexiona y
expresa su experiencia sobre la actividad.
- El docente, genera una lluvia de ideas sobre el concepto y utilidad de un Presentador grfico.
- El alumno, participa en la lluvia de ideas y redacta resumen sobre el concepto de
presentador, ventajas, desventajas y su utilidad.
- El docente explica el ambiente de trabajo de PowerPoint.
-El alumno, elabora en binas de hombre y mujer, un dibujo para identificar las partes del
entorno de trabajo del Presentador electrnico con lneas de colores y escribe su principal
funcin.
Examen (C)
Resumen (LC)
x
Dibujo (LC)
5%
Investigacin (LC)
10%
Representacin grafica (LC)
5%
DESARROLLO:
Del 12 al
16 de nov
-El docente, solicita que investiguen las todo lo relacionado al deterioro ambiental.
- El alumno, realiza en equipos de alumnas y alumnos, una investigacin sobre el deterioro
ambiental.
(FASE 1. T.I.)
-El docente, proporciona material de consulta del procedimiento para el diseo de una
diapositiva (configurar pgina, establecer tema y fondo).
-El alumno, realiza en binas mujer hombre, una representacin grafica de los pasos para
configurar pgina, establecer tema y fondo en una diapositiva.
24
-El docente, solicita un reporte sobre el deterioro ambiental en tu ciudad.

-El alumno, realiza un reporte de investigacin en equipos de hombres mujeres, sobre el
deterioro ambiental y sus posibles soluciones. (FASE 2. T.I.)
Reporte (LC)
10%
Practica (GO)
10%
Borrador (LC)
10%
Practica (GO)
10%
Practica (GO)
10%
Practica (GO)
10%
Presentacin ( R )
20%
-El docente, demuestra el proceso de insertar texto, imgenes y tablas.

Del 19 al
21
de
Noviembre
-El alumno, realiza una prctica donde inserte texto, imgenes prediseadas o imgenes desde
un archivo.
-El docente, solicita elaboren un borrador del deterioro ambiental.
-El alumno, elabora en equipos mixtos de hombre y mujeres un borrador del deterioro
ambiental. (FASE 3. T.I.)
-El docente, explica mediante una presentacin electrnica el procedimiento para aplicar
animaciones y transiciones de las diapositivas.
-El alumno, aplica en binas de hombre mujer, ejercicio de animaciones y transiciones en una
diapositiva.
-El docente, explica cmo utilizar la herramienta de revisin para corregir errores gramaticales
en el texto.
-El alumno, realiza una prctica donde revise y corrija errores gramaticales en un texto.
CIERRE:
-El docente, propicia un debate en clase sobre si las presentaciones electrnicas representan
una estrategia para la comunicacin de informacin y en qu campos se pueden aplicar.
-El alumno, participa en el debate, elaborando en binas de mujer hombre, una presentacin
electrnica con sus argumentos, mencionando la importancia de las presentaciones
electrnicas en los diferentes contextos y aplicando las herramientas para la elaboracin de
presentaciones.
-El docente, organiza la exposicin de la tarea integradora.
-El alumno, expone sus presentaciones electrnicas de la tarea integradora frente a grupo.
(FASE 4. T.I.)
Web Sites:
http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-powerpoint-2007-RZ010068986.aspx?CTT=1
http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm
http://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8
http://www.youtube.com/watch?v=lgOt1v-gAls
http://www.youtube.com/watch?v=tgYGTfXK2lI
25

Informática I

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DIRECCIN ACADMICA

ASIGNATURA: _INFORMTICA I_______________ HRS: __48_________

MTRO. FERNANDO TORRES CASUSO

ASESOR TCNICO PEDAGGICO

MTRO. CSAR CHAPA MALDONADO____

DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIA

29- Octubre -2012

DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO

PROFRA. EDIT GMEZ GARCA

PLANTEL 08 SANTIAGO SALINAS GONZLEZ

LIC. ABRAHAM NGELES GONZLEZ

CEMSADET 29 SANTA APOLONIA

LIC. SCAR ALEJANDRO RODRGUEZ SUREZ

PLANTEL 09 RAMIRO IGLESIAS LEAL

LIC. DANIEL TORRES CASTRO

PROFR. IGNACIO ESPITIA RODRGUEZ

LIC.MA. DEL CARMEN VZQUEZ SNCHEZ

LIC. VCTOR MANUEL GARZA MENDOZA

LIC. ROSA MARA BOLADO GUERRA

LIC. EDMUNDO ALBERTO BRCENAS HERNNDEZ

CEMSADET 18 ALFREDO V. BONFIL

C.P. PEDRO A. RODRIGUEZ BARRERA

Cmo voy a hacerlo?

Hojas de mquina, marcadores,

Representar la informacin motivo del aprendizaje de cada bloque.

Utilizando mapas conceptuales, listas, ensayos,

Instrumentos de evaluacin como

Dar a conocer al alumno las tareas integradoras a realizar correspondientes

Mediante una presentacin electrnica donde se Presentacin Electrnica,

Integrar todas las actividades realizadas en cada bloque.

Integrndolas en un folder para su evaluacin.

Cuaderno, cartapacio, carpeta, hojas

Mediante la observacin del alumno, registrar

Evaluar al estudiante con la aplicacin de actividades diagnsticas al inicio

Con la aplicacin examen diagnstico y

Informar los criterios que sern considerados en las actividades, as como el

Integrando el 50% del peso para el portafolio de Presentacin Electrnica

Trabajo colaborativo con equidad de genero, desarrollando las actividades

Coordinar una participacin de grupo para

Pizarrn, marcadores, gis.

Recuperar el conocimiento y habilidades previas del estudiante para

Aplicacin de un examen al inicio del curso.

PLANEACIN DE LA TAREA INTEGRADORA

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos en un

Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema

texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Comentario [J1]: Anotar los atribut

1. Investiga los requisitos mnimos de hardware con los que

Comentario [J2]: De los incisos en l

Comentario [J3]: Si en la rbrica to

Fase 1. http://windows.microsoft.com/es-MX/windows7/products/system-requirements ; http://www.configurarequipos.com/doc169.html

Emplea Software (procesador de Textos),

Emplea Software (procesador de

No Emplea Software (procesador de

. No Emplea Software (procesador de

Emplea Software (procesador de Textos).

No Emplea Software (procesador de

El diseo es ordenado y demuestra

El diseo es ordenado y demuestra limpieza,

El diseo no cuenta con un orden, no

Emplea Software (procesador de Textos).

Utiliza materiales reciclables, el diseo es

ASIGNATURA: _INFORMTICA I_____ HRS: 48_