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Professor Paulo Ventura

Pensamento e Linguagem 15/16


Tema 03

Aps a leitura do estudo SES diferences in language processing skill and vocabular are evidente at 18
months possvel salientar uma grande disparidade na comparao do desenvolvimento entre crianas
com baixo estatuto socioeconmico daquelas com alto estatuto socioeconmico (SES). Esta diferena
pode ser explicada pela falta de receptividade e disponibilidade para com a criana em famlias com baixo
estatuto socioeconmico (SES) (Mesman, J., 2012).
No estudo Talking to Children Matters: Early Language Experience Strengthens Processing and Builds
Vocabulary" analisou-se trs factores: a relao entre aprendizagem infantil, o contacto inicial com a
linguagem e as habilidades do processamento da fala. Questionando-se, assim, se haveria influncia do
estatuto scioeconmico (SES) na aprendizagem efetiva da linguagem. Foram estudadas crianas
espanholas entre 19 e 24 meses em ambiente familiar e caseiro com foco na interao da criana com seu
cuidador. Concluiu-se que tais factores contribuem de forma independente para o desenvolvimento lexical
e de que as primeiras experincias lingusticas influenciam o processamento em tempo real. Ainda, foi
possvel concluir que crianas desfavorecidas adquirem normalmente o vocabulrio mais tarde. A riqueza
do vocabulrio dirigido s crianas, que prediz o crescimento rpido de seu vocabulrio, encontra-se
intimamente ligada ao envolvimento paternal, muitas vezes relacionado ao estatuto socioeconmico.
verdade que pais de diferentes estatutos tenham diferentes crenas sobre o seu papel no seio familiar
mas, embora essa comum associao, no se comprova essa relao causal.
Concluram que o desenvolvimento da linguagem deve-se exposio da criana variabilidade da fala e
gestos. Portanto, quanto mais diversificada e extensa a linguagem que se expe, mais oportunidades a
criana tem de interpretar a linguagem e exercer competncias vitais ao aprendizado.
Apresentados estes resultados, traz-se as questes: ser que qualquer tipo de conversa influencia no
desenvolvimento do vocabulrio de uma criana e qual o motivo de crianas criadas em famlias de alto
estatuto scioeconmico (SES) terem maior desempenho no aprendizado?
A partir do estudo What counts as effective input for word learning?, possvel chegar concluso que
nem todo o tipo de conversa a que a criana est exposta beneficia o seu desenvolvimento. Trinta
famlias, cada uma com uma criana alvo, foram escolhidas para esta experincia, de modo a
preencherem dois requisitos: ou a criana estaria exposta a mais que um indivduo por dia, ou a criana
estaria exposta apenas a uma pessoa. Os resultados demonstraram, tal como no estudo Talking to
Children Matters: Early Language Experience Strengthens Processing and Builds Vocabulary, que o
verdadeiro desenvolvimento de vocabulrio nas crianas se d atravs de discurso direto.
Independentemente de a criana estar exposta a mais pessoas e a mais conversas, para um melhor
desenvolvimento necessrio que estas conversas sejam conduzidas diretamente criana.

No artigo "The Complex Interaction between Home Environment, Socioeconomic Status, Maternal IQ
and Early Child Neurocognitive Development: A Multivariate Analysis of Data Collected in a Newborn
Cohort Study, foi analisado o papel do status socioeconmico (SES), o ambiente familiar e a inteligncia
materna, como fatores que podem afetar o desenvolvimento cognitivo da criana na primeira infncia.
Foram recrutadas crianas de aproximadamente 18 meses e concluiu-se que crianas vindas de famlia de
alto estatuto scioeconmico(SES) possuem o vocabulrio mais rico, mas no significativamente maior
do que famlias que interagiram maior tempo com as crianas.
Entretanto, como o status socioeconmico dos pais um construto multidimensional com base em vrios
parmetros, tais como renda familiar, recursos materiais, educao e ocupao, bem como a vizinhana e
caractersticas de famlia, o desenvolvimento de uma criana em
uma famlia de baixo estatuto scioeconmico(SES), certamente
ser prejudicada.
Fernald A, Marchman VA, Weisleder A. SES
differences in language processing skill and vocabulary
are evident at 18 months. Dev Sci 2013;
16:234248

Trabalho Realizado por:


Carlos Santos n 12897
Catarina Engana n 13117
Djamila Silva n 13062
Renan Ortega n 13056

Weisleder, Adriana, and Anne Fernald. "Talking to children matters early language experience strengthens
processing and builds vocabulary." Psychological Science 24.11 (2013): 2143-2152.
Shneidman, Laura A., et al. "What counts as effective input for word learning?." Journal of child language
40.03 (2013): 672-686.
Ronfani, Luca, et al. "The Complex Interaction between Home Environment, Socioeconomic Status,
Maternal IQ and Early Child Neurocognitive Development: A Multivariate Analysis of Data Collected in
a Newborn Cohort Study." (2015): e0127052.