PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

PSICOLOGA EDUCATIVA
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
NOMBRE: DIEGO NOVOA
NIVEL:
8VO. SEMESTRE
FECHA:
02 SEPTIEMBRE 2013
TEMA:
DIFICULTADES DE COMPRENSIN LECTORA
INTRODUCCIN
Leer no se reduce tan slo a decodificar las palabras sino que tambin, y
sobre todo, significa comprender el mensaje escrito de un texto.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIN

LECTORA
Deficiencia en la decodificacin
Confusin respecto de las demandas de las tarea
Pobreza de vocabulario
Escasos conocimientos previos
Problemas de memoria
Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensin
Escaso control de la comprensin (estrategias metacognitivas)
Baja autoestima
Escaso inters en la tarea
DEFICIENCIAS EN LA DECODIFICACIN
Los lectores que no dominan la decodificacin se dedican tan
intensamente a la identificacin de las letras y de las palabras que
todos sus recursos atencionales se concentran en esa tarea,
producindose una sobrecarga en la memoria operativa
CONFUSIN RESPECTO A LAS DEMANDAS DE LA TAREA
Para que se produzca la comprensin, los lectores, en primer lugar,
deben reconocer las palabras escritas y acceder al diccionario interno
(lxico mental), atribuyendo un significado a cada una de ellas. en
segundo lugar, interviene un analizador sintctico que extrae las
relaciones gramaticales entre las palabras y oraciones que contiene el
texto, detectando las anomalas. Finalmente, e el nivel semntico, el
lector debe inferir las relaciones semnticas entre los componentes de
cada oracin y de unas oraciones con otras, la validez de la informacin
y su consistencia.
De forma resumida podemos decir que al comprensin requiere:
El reconocimiento de las palabras como requisito sine qua non.
Desentraar las ideas contenidas en las frases y prrafos del texto y
conectar estas ideas entre s, es decir, buscar el orden o hilo
conductor de las ideas (conocido como progresin temtica).
Diferenciar el valor de las ideas en el texto, detectando lo esencial,
las ideas principales o macroestructura del texto, que se refiere a su
significado global.

 Analizar cmo se articula la trama de relaciones entre las ideas o la

estructura interna de un texto.
Escasez de conocimientos previos
Al leer un texto, se van encontrando palabras o grupos de palabras
cuyos conceptos correspondientes se activan en la memoria siempre y
cuando previamente estn almacenados en ella. Esta activacin se
extiende automticamente desde ese concepto a los que estn
relacionados o asociados en la red de conocimiento y permite hacer
inferencias.
DESCONOCIMIENTO Y/O FALTA DE DOMINIO DE LAS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
Habilidades previas a la lectura de un texto
Establecer un propsito u objetivo a la lectura.
Formula hiptesis y predicciones sobre el conocimiento del texto.
Activar los conocimientos previos. Atencin al vocabulario.
Habilidades durante la lectura de un texto
Autocontrol de la comprensin
Habilidades de vocabulario: claves contextuales y anlisis
estructural.
Conciencia de la progresin temtica de prrafo a prrafo.
Distinguir la informacin relevante.
Deducir y realizar inferencias.
Analizar la organizacin de las ideas o estructura del texto.
Organizar e integrar el contenido
Realizar nuevas predicciones y evaluarlas.
Leer crticamente
Habilidades posteriores a la lectura de un texto
Incluye todas las tcnicas que ayudan al estudio de un texto
(subrayado, resumen, elaboracin de esquemas, mapas
conceptuales, anotar ideas, etc.)
ESCASO CONTROL Y DIRECCIN DEL PROCESO LECTOR (ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS)
Se centra en los aspectos metacognitivos. Pretende que los alumnos se
hagan as mismos 5 preguntas a medida que van leyendo.
Quin es el personajes principal?
Dnde y cuando tiene lugar la historia?
Qu hizo el personaje principal?
Cmo termina la historia?
Cmo se siente el protagonista?
LA MEJORA DE LA COMPRENSIN LECTORA
La enseanza de la comprensin lectora
Evaluacin de los conocimientos previos de los alumnos.
Tener en cuenta todos los factores implicados en la ejecucin de la
tarea.
Ensear de manera directa, explcita, las estrategias.

 Proporcionar practica continuada en una variedad de contextos.

PREGUNTAS
o En que consiste La habilidad de leer?
o Mencione los factores que influyen en al dificultad de la
comprensin lectora?