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PLAN DE MEJORA DEL CUADERNO DEL ALUMNADO

ACUERDOS METODOLGICOS

JUSTIFICACIN:

1.-Necesidad de unificar criterios sobre el trabajo


del alumnado en su cuaderno. Corresponde al Centro
concretar las normas de uso, los estilos, las normas
2.-El papel del maestro/a es fundamental. Es
difcil concienciar de todo esto a tus alumnos si,
previamente, t no le das la importancia que tiene. Es el
maestro quien dirige, corrige, orienta, motiva y el que, al
final del proceso, saca partido individual de un trabajo
colectivo.

3.-El cuaderno adems y principalmente de una


herramienta de trabajo del alumnado posee un valor
pedaggico en s mismo evidenciando el trabajo del
alumno/a y del profesor/a. Es una evidencia
educativa.

1.-UNIFICAR CRITERIOS.-

PRESENTACIN DE CUADERNOS:
NORMAS

C.E.I.P. Alcalde
Juan Jos Rebollo

Curso 2010/11

Carteles para el aula


M
MII C
CU
UA
AD
DE
ER
RN
NO
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QU
UE
ED
DA
AR
R
B
BIIE
EN
NS
SII::
1.- Trabajo sobre un cuaderno con la pauta que me ha recomendado el
maestro/a.
2.- Dejo mrgenes (superior, inferior, derecho e izquierdo).
3.- Uso la regla para el subrayado.
4.- Tengo libertad para permitirme la creatividad y completo con dibujos y
otros detalles los espacios en blanco que se pueden producir al final de
las hojas.
5.- Hago la pregunta y la respuesta de distintos colores.
6.- Corrijo los errores con parntesis.
7.- Evito el corrector.
8.- Uso la goma de borrar con pulcritud.
9.- Dejo un rengln entre los ejercicios.
10.- Pongo siempre la fecha.
11.- Consulto el diccionario antes de usar palabras dudosas.

M
MII C
CU
UA
AD
DE
ER
RN
NO
OQ
QU
UE
ED
DA
AR
R

M
MU
UY
YB
BIIE
EN
NS
SII A
AD
DE
EM
M
S
S::

1.- Corrijo mis fallos con otro color

2.- Evito las faltas y siempre repaso al terminar.

3.- Mi letra es legible, clara, limpia y a ser posible esttica.


4.- Pongo especial atencin en las tildes.

4.- Evito la suciedad: borrones, raspaduras, manchas, sobreescritos

5.- Pinto coloreando regularmente, rellenando espacios, sin rallar y sin


salirme del dibujo.

Y
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R::

1.- Escribo el nmero de pgina en las actividades.

2.- Numero siempre los ejercicios y actividades.


3.- Hago el rtulo de cada tema.
4.- Hago el rtulo de cada apartado o bloque.
5.- Coloco en un recuadro los aprendizajes ms importantes.

2.- INTERVENCIN DEL PROFESOR EN EL CUADERNO.A) Dirige, corrige, orienta, motiva:


-Dirige y da explicacin de las pautas

al alumnado.
-Corrige cuando sea posible. Se corregirn los cuadernos del alumnado siempre y
contrastando dicha correccin con el alumno/a. Comprobando las respuestas, ortografa,
caligrafa, presentacin y adecuacin a las pautas de trabajo propuestas.

-Orienta y motiva con insercin de notas en el cuaderno. orientativas, estimulantes, valorando en


trminos positivos.

B) Informacin en los boletines en el apartado Informes definibles por el centro de los


aspectos trabajados en el cuaderno y de los resultados que obtiene el alumno.

C) Evaluacin: Elaboracin de conclusiones, en la memoria final.


D) Ser labor del equipo directivo rendir cuentas al CONSEJO ESCOLAR del
nivel de satisfaccin obtenido con la aplicacin del Plan de mejora del cuaderno del alumnado.

3.-Los cuadernos de rotacin (evidencias educativas).Volvemos a reiterar que el cuaderno posee

un valor pedaggico en s
mismo evidenciando no slo el trabajo del alumno/a,
sino tambin el del profesor/a.
En este Centro establecemos un mecanismo
enmarcado en el control de procedimientos y
resultados establecido en el Proyecto Educativo.
Consiste en la revisin dos veces en el curso y en el
Informe final al Consejo Escolar de los Cuadernos de
rotacin. Los aspectos de enseanza que buscamos son:

ANEXO 1.- EL CUADERNO DE VOCABULARIO.Si repasamos algunas frases importantes de nuestro proyecto educativo, como:

Podemos entender la intencin y la importancia del trabajar el vocabulario a fondo.


En este sentido se toman las siguientes medidas:
1.-Establecer un cuaderno de vocabulario por ciclo. Se dotar a cada
alumno de un cuaderno por ciclo.

2.-Se examinar cada trimestre de ese vocabulario como parte especfica.


3.-Se incluir un apartado especfico en los boletines de notas.

ANEXO 2.- ACUERDOS SOBRE SOPORTES E INSTRUMENTOS DE ESCRITURA

CICLOS

SOPORTE

INSTRUMENTOS Y/O MATERIALES

Infantil

* Folios pautados con


dos rayas, de ms
anchas a ms estrechas.
* En cinco aos, iniciar
el uso del cuaderno.

1 Ciclo

* Cuaderno de 2 rayas,
tamao cuartilla.
* Un solo cuaderno
para todas las materias.
*Cuadernos de
caligrafa para
moldear y dar tono y
soltura a la letra.

2 Ciclo

* Cuaderno de dos
rayas y cuadrcula en
3.
* Cuaderno de 1 raya y
cuadrcula en 4.
* Dos cuadernos: uno
para mates y otro par el
resto, tamao folio.
*Cuadernos de
caligrafa para
moldear y dar tono y
soltura a la letra( si se
necesita).
* Cuadernos de 1 raya y
cuadrcula.
* 1 cuaderno por
materia.
* Iniciacin en el uso
del folio (con pauta y
sin ella).
*Cuadernos de
caligrafa para
moldear y dar tono y
soltura a la letra ( Si se
necesita).

* Pizarra rayada.
* Modela el maestro/a: orientacin, enlaces, sin
levantar la tiza...
* Copia o repeticin:
-Palabras: mismo rengln.
-Frases: 2-3 repeticiones mximo.
* Lpiz de 3 caras.
* Pauta de 2 rayas en folio y/o cuaderno.
*.
* Pizarra rayada.
* Modelo, maestro/a:
Lo anterior ms: orden, limpieza, presentacin
(de todos los trabajos).
* Lpiz de 3 caras en 1 y normal en 2.
* Libro de texto.
* La Calesa 1-2-3-4.
* Aprendo a redactar.
* La gramtica de la fantasa (Rodari).
* Pizarra rayada (3). En la digital segn
plantilla.
* Modelo, maestro/a (todo lo anterior).
* Uso del bolgrafo:
-Iniciacin: 3.
-Normalizacin: 4 (Rojo: fecha y correccin;
azul: copia, enunciados y dictados).
* Respuestas y ejercicios, a lpiz.
* La Calesa 5-6-7-8.
* Aprendo a redactar.
* La gramtica de la fantasa (Rodari).

3 Ciclo

* Generalizacin del bolgrafo (pruebas escritas).


* La Calesa 9-10-11-12.
* Aprendo a redactar.
* La gramtica de la fantasa (Rodari).