Con la frente baada de cielos

y mil soles en el corazn

Anexo de Informe.
Evaluacin No Estandariza
Prueba Lenguaje Verbal 1 nivel de transicin.
I.

Identificacin del Alumno/a:

Nombre
: Patricio Emilio Romero Ortiz
Rut
: 23.372.807-1
Fecha de Nacimiento : 15 de julio de 2010
Edad
: 4 aos, 8 meses
Curso
: NT1

II.

Anlisis:

Tarea Requerida

Puntaje
real

Puntaje
obtenido

Porcentaje
de logro

Discriminacin
auditiva
Discriminacin visual
Comprensin lectora
Preguntas
explcitas/implcitas
Sentido comn
Produccin
oral/discriminacin
Total

6 puntos

5 puntos

83 %

6 puntos
6 puntos
6 puntos

4 puntos
6 puntos
4 puntos

66 %
100 %
66 %

2 puntos
6 puntos

2 puntos
6 puntos

100%
100 %

32 puntos

27 puntos

84.3 %

Patricio presenta, un adecuado rendimiento, de acuerdo a su nivel de

estudio, se observa un buen nivel en su comprensin lectora; en la
produccin de textos, a partir de una particularidad entregada. Se debe
hacer nfasis y tomar medidas, en las tareas que requieren una mayor
atencin, como es el caso de la discriminacin visual y las respuestas de
tipo explcita e implcita.

III. Sugerencias:
Ingresar al Programa de Integracin Escolar, con el fin de potenciar
habilidades descendidas.
Frecuente supervisin de su educadora en aula en comn, con el fin de
reforzar la comprensin de instrucciones.
Establecer contacto visual, as podr asegurarse de que este concentrado.
Realizar una retroalimentacin positiva en las tareas realizadas.

Con la frente baada de cielos

y mil soles en el corazn

Jugar a nombrar objetos, con cierta caracterstica (objetos de la cocina, del

almacn, etc).
Leer textos de su agrado, para luego, realizar preguntas referidas al texto.

Anexo de Informe.
Evaluacin No Estandariza
Prueba Lenguaje Verbal 1 nivel de transicin.
I.

Identificacin del Alumno/a:

Nombre
: Ren Hanatil Monroy Pinto
Rut
: 23.576.922-0
Fecha de Nacimiento : 03 de marzo de 2011
Edad
: 4 aos, 1 meses
Curso
: NT1
II.

Anlisis:

Tarea Requerida

Puntaje
real

Puntaje
obtenido

Porcentaje
de logro

Discriminacin
auditiva
Discriminacin visual
Comprensin lectora
Preguntas
explcitas/implcitas
Sentido comn
Produccin
oral/discriminacin
Total

6 puntos

4 puntos

66 %

6 puntos
6 puntos
6 puntos

0 puntos
2 puntos
0 puntos

0%
33 %
0%

2 puntos
6 puntos

2 puntos
4 puntos

100%
66 %

32 puntos

12 puntos

37.5 %

Ren muestra una constante latencia, a nivel anmico y pedaggico, en

cuanto al rendimiento, se ubica Bajo su nivel acadmico. En las tareas que
requieren una mayor atencin, como es el caso de la discriminacin visual ,
comprensin de textos y las respuestas de tipo explcita e implcita se
enfatiza su mala disposicin al trabajo.
III. Sugerencias:
Ingresar al Programa de Integracin Escolar, con el fin de potenciar
habilidades descendidas.
Frecuente supervisin de su educadora en aula en comn, con el fin de
reforzar la comprensin y seguimiento de instrucciones.
Establecer contacto visual, as podr asegurarse de que est concentrado.

Con la frente baada de cielos

y mil soles en el corazn

Realizar una retroalimentacin positiva en las tareas realizadas.

Jugar a nombrar objetos, con cierta caracterstica (objetos de la cocina, del
almacn, etc).
Leer textos de su agrado, para luego, realizar preguntas referidas al texto.
Jugar al memorice, para potenciar su memoria.
Potenciar su disposicin positiva frente al trabajo en la Escuela, mostrar lo
bueno de sta.

Anexo de Informe.
Evaluacin No Estandariza
Prueba Lenguaje Verbal 1 nivel de transicin.
I. Identificacin del Alumno/a:
Nombre
: Eduarda Abigail Romero Ortiz
Rut
: 23.372.834-9
Fecha de Nacimiento : 15 de julio de 2010
Edad
: 4 aos, 8 meses
Curso
: NT1
II.

Anlisis:

Tarea Requerida

Puntaje
real

Puntaje
obtenido

Porcentaje
de logro

Discriminacin
auditiva
Discriminacin visual
Comprensin lectora
Preguntas
explcitas/implcitas
Sentido comn
Produccin
oral/discriminacin
Total

6 puntos

5 puntos

83 %

6 puntos
6 puntos
6 puntos

4 puntos
4 puntos
4 puntos

66 %
66 %
66 %

2 puntos
6 puntos

2 puntos
5 puntos

100%
83 %

32 puntos

24 puntos

75 %

Eduarda presenta un rendimiento parecido al de su hermano mellizo Emilio

Romero, obtiene un desempeo, de acuerdo a su nivel de estudio, se
observa un buen nivel en su sentido comn, discriminacin auditiva de
palabras (segmentacin) y produccin oral de un texto. Se debe hacer
nfasis en reforzar, las tareas que requieren una mayor atencin, como es
el caso de la discriminacin visual, la comprensin lectora y las respuestas
de tipo explcita e implcita.

Con la frente baada de cielos

y mil soles en el corazn

III. Sugerencias:
Ingresar al Programa de Integracin Escolar, con el fin de potenciar
habilidades descendidas.
No involucrarla en competencias o comparaciones con familiares.
Frecuente supervisin de su educadora en aula en comn, con el fin de
reforzar la comprensin de instrucciones.
Establecer contacto visual, as podr asegurarse de que este concentrada.
Realizar una retroalimentacin positiva en las tareas realizadas.
Jugar a nombrar objetos, con cierta caracterstica (objetos de la cocina, del
almacn, etc).
Leer textos de su agrado, para luego, realizar preguntas referidas al texto.
Anexo de Informe.
Evaluacin No Estandariza
Prueba Lenguaje Verbal 1 nivel de transicin.
I.

Identificacin del Alumno/a:

Nombre
: Vicente Alejandro Pinto Bustamante
Rut
: 23.495.782-1
Fecha de Nacimiento :27 de noviembre de 2010
Edad
: 4 aos, 4 meses
Curso
: NT1
II.

Anlisis:

Tarea Requerida

Puntaje
real

Puntaje
obtenido

Porcentaje
de logro

Discriminacin
auditiva
Discriminacin visual
Comprensin lectora
Preguntas
explcitas/implcitas
Sentido comn
Produccin
oral/discriminacin
Total

6 puntos

5 puntos

83 %

6 puntos
6 puntos
6 puntos

4 puntos
4 puntos
4 puntos

66 %
66 %
66 %

2 puntos
6 puntos

2 puntos
6 puntos

100%
100 %

32 puntos

25 puntos

78,1 %

Vicente obtuvo un desempeo, de acuerdo a su nivel de estudio, se observa

un buen nivel en su sentido comn, discriminacin auditiva de palabras

Con la frente baada de cielos

y mil soles en el corazn

(segmentacin silbica) y produccin oral de un texto. Se debe hacer

nfasis en reforzar, las tareas que requieren una mayor atencin, como es
el caso de la discriminacin visual, la comprensin lectora y las respuestas
de tipo explcita e implcita.

III. Sugerencias:
Ingresar al Programa de Integracin Escolar, con el fin de potenciar
habilidades descendidas.
Frecuente supervisin de su educadora en aula en comn, con el fin de
reforzar la comprensin de instrucciones.
Establecer contacto visual, as podr asegurarse de que este concentrada.
Realizar una retroalimentacin positiva en las tareas realizadas.
Jugar a nombrar objetos, con cierta caracterstica (objetos de la cocina, del
almacn, etc).
Leer textos de su agrado, para luego, realizar preguntas referidas al texto.