ESCUELA MARCELA PAZ

FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo
UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

1. Dialogar acerca de los diversos requerimientos del alumnado y el docente para trabajar durante el ao en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. 2. Narrar, de manera oral, alguna historia
OBJETIVO DE LA CLASE:
y/o ancdota vivida durante el perodo de vacaciones.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
- El docente da inicio al ao acadmico en relacin a la asignatura de Lenguaje y Comunicacin: establece las conductas para el aprendizaje que los
y las estudiantes deben seguir para la
realizacin efectiva de las clases (silencio con sentido para la concentracin, escucha atenta entre pares y hacia el profesor, entre otras).
- Establece, adems, los diversos materiales para trabajar durante el ao: cuaderno, carpeta, libro de estudio.
- Considera las metodologas a tratar durante el transcurso del ao escolar acadmico: clases expositivas, visitas a la sala de computacin y a la
biblioteca CRA.
- Por ltimo, seala los tipos de evaluacin que los y las estudiantes rendirn en el ao: pruebas de carcter sumativo al final de cada unidad,
evaluaciones de lectura, evaluaciones formativas clase a clase.
DESARROLLO:
- Presenta las diversas unidades a trabajar durante el ao, dndole nfasis a la primera unidad llamada: Todos nos comunicamos. - El docente les
pregunta a los alumnos y alumnas acerca del significado de la palabra narrar, anotando en la pizarra las aproximaciones expresadas por los y las
estudiantes. - Elaboran, en conjunto, una definicin del concepto narrar que considere la importancia del contar o referir sucesos o hechos a
determinado(s) receptor(es), de manera coherente y estructurada. - El docente les pide a los alumnos que recuerden algn hecho importante vivido
por ellos durante el perodo de vacaciones. Luego, cada estudiante le narrar a su compaero(a) de banco lo recordado, de manera coherente y
ordenada. - El docente escoge a un estudiante y le pide que relate al curso la historia narrada por su compaero(a) de banco.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases.
CIERRE:
- Para finalizar la clase, el docente le pregunta a quin narr la historia si su compaero(a) de banco estructur de manera correcta la narracin, una
vez explicada al curso. - Tomando en cuenta ese suministro, el docente resalta la importancia de narrar de manera correcta y estructurada, con el
objetivo de que los y las estudiantes sean capaces de ordenar sus ideas y destacar aquellas que son realmente importantes para cumplir con una
narracin adecuada. - Junto a su compaero(a) de banco, evalan si su narracin cumpli o no con los criterios esperados.

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FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo
UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Comparar opiniones generadas por diferentes Interlocutores. Revisar y reescribir sus textos.
OBJETIVO DE LA CLASE:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Presentacin de la profesora, se motiva a los alumnos la importancia de ser alfabetizados y la importancia de ser escuela:
DESARROLLO:
Desarrollo: se les invita a observar el video, para motivar la lectura: https://www.youtube.com/watch?v=EYLaU68md28
Comparten que sensaciones experimentaron al observar al escuchar y observar el video.
https://www.youtube.com/watch?v=-c3upG9LBbA la magia de leer
Luego en dupla se les entregar una imagen asociado la importancia para sus vidas el lenguaje y sus implicancias en el contexto familiar.
Escriben y exponen sus experiencias.
Una vez que los alumnos participan, se entregar el Objetivos generales y normas de trabajo para la asignatura.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases. Observacin.
CIERRE:
Comparten expectativa de la asignatura para el semestre.

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PROFESOR:Carolina Morales Astudillo
UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Interpretar cuentos y una novela, comentados en Clases. Comparar opiniones generadas por diferentes Interlocutores.
OBJETIVO DE LA CLASE:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Se ACP con las siguientes preguntas, Por qu leer? Para qu leer? comentan.
DESARROLLO:
Observan el video, me gusta leer
https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s&feature=youtu.be
Discuten y comentan de manera individual apreciaciones personales de lo observado.
Predicen a partir del ttulo: De qu podra tratar un cuento que se titula: El joven que no tena nombre? comentan
Leen en silencio: El Joven que no tena nombre. Maria Colasatti Brasil.
Una vez ledo identifican idea global del texto, personaje, ambiente y tiempo, prrafos que determinan inicio, desarrollo y cierre.
Encierran palabras nuevas a su vocabulario.
EVALUACIN: Observacin Indicador de Evaluacin: Interpretan textos literarios comentndolos en clases.
CIERRE:
Dialogan entre sus pares los temas tratados.

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PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

UNIDAD:

0 Nivelacin

Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando diferencia entre narrador y autor, ambiente fsico y
OBJETIVO DE LA CLASE:
sicolgico tema. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Se entregan instrucciones de resolucin de la evaluacin.
DESARROLLO:
Resuelven Evaluacin diagnostica.

Lectura comprensiva.

Propsito del autor.

Vocabulario contextual

Identificacin de tipologas textuales.

Identificacin de sujeto y predicado.

Tilde y acento grfico.

Palabras, agudas, graves y esdrjulas.

Tiempos verbales.
EVALUACIN: Evaluacin Diagnstica
CIERRE:
Retroalimentan de manera oral la evaluacin.

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UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Comprender cmo las experiencias de vida de un autor influyen en su obra. Lee, interpretan cuentos. Escribir comentarios sobre
OBJETIVO DE LA CLASE:
las lecturas realizadas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Los estudiantes analizan ttulo e imagen presentada por la profesora. Responden algunas preguntas de forma oral, tales como: qu les parece esta
imagen?, Qu es opinar?, es importante manifestar nuestra opinin?, A qu se refiere el ttulo de esta unidad?, De quin es la opinin que
cuenta?
DESARROLLO:
En grupos, observen la pgina anterior y desarrollen las actividades.
1. Imaginen una explicacin para la imagen. Piensen en personajes, acciones, hechos y causas. Luego, compartan su historia.
2. Elijan la ms realista y la ms fantasiosa de las explicaciones.
Sealen qu elementos las hacen posibles, o no.
3. Imaginen que deben contar una de las historias: qu elementos debe tener la narracin oral para mantener el inters del pblico?
Leen por turnos los objetivos para el desarrollo de la unidad.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases. Correccin del proceso. Identifica elementos del entorno fsico, familiar y social de un escritor
reflejados en su obra.
CIERRE:
Exponen sus escritos de manera individual.

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PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

UNIDAD:

0 Nivelacin

Comprender cmo las experiencias de vida de un autor influyen en su obra. Lee, interpretan cuentos. Escribir comentarios sobre
OBJETIVO DE LA CLASE:
las lecturas realizadas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
ACP predecir a partir de imgenes, titulo o palabras contextuales.
DESARROLLO:
Leen en silencio fragmento Estudio en escarlata dos veces el texto, luego leen en voz alta, deteniendo en las palabras destacadas (preguntar qu
significa?).
Cunto Comprend?: Responden en su cuaderno preguntas implcitas de la lectura.
Realizan resumen del texto ledo en su cuaderno.
Responden las diversas preguntas inferenciales.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases. Correccin del proceso. Evaluacin diagnstico. Autoevaluacin
CIERRE:
Retroalimentan sus trabajos de manera oral.

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FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo
UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Comprender cmo las experiencias de vida de un autor influyen en su obra. Lee, interpretan cuentos.
OBJETIVO DE LA CLASE:
sobre las lecturas realizadas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
ACP predecir a partir de imgenes, titulo o palabras contextuales.
DESARROLLO:
Da 1: Preparan lectura, desarrollan claves por medio de un glosario.
Trabajo de vocabulario en pareja, recordar: En el diccionario no se encuentran:
1. Los verbos conjugados, sino como infinitivos (terminacin -ar, -er, -ir).
2. Los diminutivos y superlativos.
3. La mayora de los adverbios terminados en mente. Por ejemplo: para difcilmente se debe buscar
difcil.
4. El plural de los sustantivos y adjetivos.
Da 2: Leen en silencio fragmento El futuro en la literatura.
Da 3: Vendrn lluvias suaves Ray Bradbury
Dos veces el texto, luego leen en voz alta en turnos, deteniendo en las palabras destacadas (preguntar qu significa?).
Cunto Comprend?: Responden en su cuaderno preguntas implcitas de la lectura.
Subrayan con distinto color cuando habla el narrador.
A partir de lo ledo, sintetizan.
Disean tabla de sntesis de acciones inicio, desarrollo y final de la narracin.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases. Rubrica de Compresin lectora.
CIERRE:
Retroalimentan sus trabajos de manera oral.

Escribir comentarios

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FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo
UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando diferencia entre narrador y autor, ambiente fsico y
OBJETIVO DE LA CLASE:
sicolgico: tema. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
ACP tipo de narradores en base a la clase anterior.
DESARROLLO:
Observan presentacin en power point tipos de narradores comentan paralelamente a la exposicin que realiza la profesora por medio diversas
preguntas implcitas y explicita.
Luego en el cuaderno: Realizan y completan cuadro que acciones realiza el narrador.
Realizan y completan cuadro de tipo de personajes de la narracin.
EVALUACIN: Correccin del proceso.
Indicador de Evaluacin
Definen para qu van a leer.
Definen qu quieren saber haciendo un listado de preguntas.
Localizan informacin rpidamente, hojeando el texto y haciendo un
barrido de la informacin.
CIERRE:
Por medio de organizador grfico, realizan una sntesis de los aspectos ms relevantes del texto.

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FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

UNIDAD:

0 Nivelacin

Construir un texto que motive a la lectura. Expresar su lenguaje oral.

OBJETIVO DE LA CLASE:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Se motiva a los alumnos a partir de lo realizado anteriormente en clases: es importante leer? Por qu? qu quiero aprender este ao en la
asignatura?
DESARROLLO:
Activan conocimientos previos sobre la confeccin de un collage y su objetivo.
Los alumnos renen sus materiales.
En grupos idean una frase que motive el inters por la lectura tipo slogan.
Comienzan confeccin de collage.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases.
CIERRE:
Exponen su collage frente al curso y explican el slogan asociado.
Pegan sus collage en la sala de clases.

ESCUELA MARCELA PAZ

FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

UNIDAD:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

0 Nivelacin

Establecer rangos en los niveles de velocidad lectora.

OBJETIVO DE LA CLASE:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previos frente a la velocidad lectora y su importancia.
DESARROLLO:
Se les hace entrega de la evaluacin de velocidad lectora.
Alumnos analizan su forma de evaluar.
Practican.
A cada uno en forma individual se les toma la velocidad lectora.
EVALUACIN: formativa.
CIERRE:
Cada alumno ya enterado de su nivel pega su nombre en el grfico dispuesto en la sala, donde semana a semana debern evaluar este nivel y
superndolo.

ESCUELA MARCELA PAZ

FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

UNIDAD:

0 Nivelacin

Establecer rangos en los niveles de calidad lectora.

OBJETIVO DE LA CLASE:

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previos en cuanto a la calidad lectora.
DESARROLLO:
Los alumnos observan video motivador, que valora la importancia de la calidad lectora y su uso cotidiano.
Entrega de evaluacin de calidad lectora.
Rinden evaluacin.
Revisin por parte de la profesora.
EVALUACIN: sumativa.
CIERRE:
Cada alumno ya enterado de su nivel pega su nombre en el grfico dispuesto en la sala, donde semana a semana debern evaluar este nivel y
superndolo.

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FORMATO DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PROFESOR:Carolina Morales Astudillo

Lenguaje y Comunicacin
ASIGNATURA:

2015

FECHA:

5 ao bsico
CURSO/NIVEL:

UNIDAD:

0 Nivelacin

Propuesta de plan lector y forma de evaluacin.

OBJETIVO DE LA CLASE:

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin del objetivo de la clase.
Activan conocimientos previos sobre el plan lector.
Se les explica el objetivo de un plan lector.
DESARROLLO:
Revisan en el pizarrn la propuesta del plan lector.
Forma de evaluar aprendizajes.
Y fechas aproximadas de evaluacin de cada lectura.
Alumnos comentan y dan su opinin acerca de lo propuesto.
Se llega un acuerdo de acuerdo a las opciones que presenta la docente.
Alumnos copian en sus cuadernos.
EVALUACIN: seguimiento del trabajo en clases.
CIERRE:
Retroalimentacin de la importancia del plan lector.