Planificación Clase A Clase LENGUAJE Noviembre

ESCUELA PEUELAS
UNIDAD TECNICA
PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
Planificacin clase a clase

Docente: Ingrid Esquivel Salinas
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
N de horas pedaggicas: 2 horas
Fecha: Lunes 02 de noviembre

Bloque: 2
Unidad de Aprendizaje N: 4
Objetivo de Aprendizaje N30
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima,
y aprender a
trabajar en equipo.
Objetivo de la Clase:
Representar un personaje de un texto ledo, actuando sus principales
caractersticas.
Actividades:
INICIO:
Los estudiantes leen en conjunto el objetivo de la clase.

La profesora le presenta una obra de la pgina 161 del libro de lenguaje, en la cual
tendrn que ensayaran en grupos de 4 integrantes.
DESARROLLO:
Leen individualmente y en conjunto la obra El logro del ogro.

Se renen en grupo de 4 integrantes.
Comienzan a ensayar y caracterizar cada uno de los personajes.
CIERRE:
Al finalizar la actividad realizan una breve presentacin de los grupos.

Recursos:
Libro de lenguaje .
Procedimientos de Evaluacin:
Observacin directa
Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
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Fecha: martes 03 de noviembre

Bloque: 2
y aprender a
trabajar en equipo.
Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas.
Actividades:
INICIO:
Leen atentamente el texto de la pgina 161.

Comentan el contenido del texto ledo.
La profesora les lee el dialogo, expresando adecuadamente la entonacin.
DESARROLLO:
Identifican la finalidad del texto.

Desarrollan unas preguntas que se encuentran en la pgina 162.
Ensayan en grupo el dialogo de la obra.
CIERRE:
Presentan los avances de la obra.

La docente realiza los anlisis correspondiente a la entonacin y
caracterizacin
Recursos:
Libro de lenguaje
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
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Fecha: mircoles 04 de noviembre

Bloque: 2
Objetivo de Aprendizaje N15-06
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
otros, para lograr
diferentes propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad
Evaluar contenidos tratados el afiche
Actividades:
INICIO:
Escuchan las instrucciones de la evaluacin a realizar.

DESARROLLO:
Desarrollan el instrumento de evaluacin

CIERRE:
Entregan el instrumento y comentan sobre lo que ms le cost.
Al finalizar la prueba realizan una autoevaluacin.

Recursos:
Prueba escrita
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
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JEFE TECNICO

Fecha: viernes 06 de noviembre

Bloque: 1
y aprender a
trabajar en equipo.
Imitar el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando.
Resolver los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
Actividades:
INICIO:
Se preparan para realizar lectura de textos, respondiendo si han estudiado cada
uno de los dilogos.
DESARROLLO:
Se preparan para ensayar en grupo en el patio del colegio.
La profesora les ensea a utilizar la voz adecuadamente para no gritar.
Dan su opinin, con respecto a si creen que mezclar las tcnicas mencionadas se
mejorar el volumen de la voz.
CIERRE:
Presentacin de cada una de las obras.
Recursos:
Libro de lenguaje
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
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Fecha: Lunes 09 de noviembre

Bloque: 2
y aprender a
trabajar en equipo.
Imitar el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando.
Resolver los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
Actividades:
INICIO:
Escuchan las instrucciones de la evaluacin a realizar.

DESARROLLO:
Cada uno de los grupos presentaran la obra que ser evaluada con una rubrica.
CIERRE:
Al finalizar la presentacin realizan una autoevaluacin.

Recursos:
Rubrica para evaluar, vestimenta,
escenografa.
Evaluacin sumativa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
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Fecha: martes 10 de noviembre

Bloque: 2
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas
sobre lo ledo y responderlas.
Leer comprensivamente una leyenda.
Reconocen el propsito comunicativo del texto ledo.
Identifican caractersticas propias de una leyenda.
Actividades:
INICIO:
Comentan qu saben acerca de las leyendas.
Leen cuadro informativo.
Comentan el contenido de lo ledo.
DESARROLLO:
Responden qu son las leyendas.
Explican qu significa que las leyendas se transmitan de generacin en generacin.
Identifican la finalidad o propsito comunicativo de las leyendas.
Comentan, analizan y responden qu caractersticas tienen en especial los hechos que se
relatan en una leyenda.
CIERRE:
Completan esquema, con algunas de las caractersticas de la leyenda.
Recursos:
gua de trabajo, lpiz y goma.
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
Fecha: mircoles 11 de noviembre

Bloque: 1
Actividades:
INICIO:
Responden qu saben acerca de las leyendas.
Aproximan su lectura, respondiendo preguntas relacionadas al contenido del texto.
Comentan acerca de qu creen que se trata el texto que leern.
DESARROLLO:
Leen la leyenda de El perro negro.
Comentan el contenido del texto.
Identifican las ideas principales del texto.
Responden de qu se trata el texto ledo.
Describen el perro que se menciona en el texto.
Comentan qu se dice del perro como ser extraordinario.
Responden cmo pueden, segn el texto, los humanos encontrar la veta que cuida el
perro.
CIERRE:
Ordenan del 1 al 6 las acciones, de acuerdo a cmo sucedieron en el relato.
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Recursos:
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora
Fecha: viernes 13 de noviembre

Bloque: 1
Actividades:
INICIO:
Repasan las principales caractersticas de las leyendas.
Recuerdan alguna de las leyendas ledas.
DESARROLLO:
Leen la leyenda de La rubia.
Identifican el propsito comunicativo del texto.
Realizan una descripcin de la mujer que se menciona en el texto.
Responden qu se dice de la historia de esta mujer.
Analizan informacin contenida en el texto.
CIERRE:
Ordenan las siguientes acciones del 1 al 6, de acuerdo a cmo sucedieron en el texto
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Recursos:
Observacin directa
____________________
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: lunes 16 de Noviembre

Bloque: 1
Leer comprensivamente textos literarios fantsticos, como es el caso de los
mitos. Comprender el contenido de un mito.
Identificar las caractersticas de los mitos.
Actividades:
INICIO:
Aproximan su lectura, comentando si creen en la existencia de seres mezcla

animal y humano.
Leen atentamente el texto Teseo y el Minotauro.
DESARROLLO:

Responden quin era Teseo.
Analizan informacin presente en el texto.
Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
CIERRE:
Explican por qu el texto ledo es un mito.

Escribe 5 acciones principales del texto ledo.
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Recursos:
Prueba escrita, lpiz, goma.
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: martes 17 de Noviembre

Bloque: 2
Leer comprensivamente textos literarios fantsticos, como es el
caso de los mitos. Comprender el contenido de un mito.
Actividades:
INICIO:
Aproximan su lectura, comentando acerca de Cupido.

Leen atentamente el texto Cupido y Psique.
DESARROLLO:
Argumentan por qu el texto ledo es un mito.

Identifican 4 acciones principales del texto ledo.
Analizan informacin presente en el texto.
Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
CIERRE:
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En su cuaderno realizan un breve resumen del texto ledo.

Recursos:
Gua de trabajo
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: mircoles 18 Noviembre

Bloque: 1
Leer comprensivamente textos literarios fantsticos, como es el caso de los
mitos. Comprender el contenido de un mito.
Actividades:
INICIO:
Repasan las caractersticas de los mitos.
Responden qu es un mito.
DESARROLLO:
Completan un cuadro indicando las principales diferencias entre el mito y un
cuento. Planifican la escritura y creacin de un mito.
Identifican las ideas principales del mito que van a
escribir. Escriben y crean un mito.
Revisan y corrigen sus escritos.
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CIERRE:
Comparten sus trabajos con el grupo.
Recursos:
Material de trabajo, lpiz y goma.
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: viernes 20 de Noviembre

Bloque: 1
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
novelas
Desarrollar la capacidad de comprensin de textos escritos.
-Leer comprensivamente un texto literario: un cuento.
-Reconocer contenido, propsito y destinatario del cuento, como texto literario.
Actividades:
INICIO:
- Leen atentamente el cuento Ladrones en el jardn.
- Comentan el contenido del cuento.
DESARROLLO:
-Reconocen la idea principal del cuento.
-Identifican informacin explcita e implcita del texto.
- Responden preguntas relacionadas al contenido del texto.
- Identifican la idea ms importante de cada uno de los momentos del cuento.
- Completan a partir del contenido del cuento, un esquema.
CIERRE:
-En su cuaderno, dibujan la escena que ms les gust del cuento.
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Recursos:
Gua de trabajo, lpiz y goma
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: lunes 23 Noviembre

Bloque: 1
Objetivo de Aprendizaje N 3-12-17-16
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
novelas
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, etc.
Planicar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
-Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves y significativos.
-Respetar normas bsicas de escritura como presentacin, mrgenes, ortografa, etc.
-Comprensin del sentido de los textos literarios.
Actividades:
INICIO:
-Repasan junto a su profesora, las caractersticas de los cuentos.

DESARROLLO:
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-Observan imgenes.
- Piensan en la idea central, en la cual se basar su historia.
- Escriben sus cuentos.
- Revisan ortografa.
- Pintan las ilustraciones.
Cierre:
-Leen sus cuentos.
Recursos:
Pauta de evaluacin
Evaluacin sumativa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: martes 24 Noviembre

Bloque: 1
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para
ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
Disfrutar la experiencia de observar una obra de teatro.
Actividades:
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. INICIO:
Los estudiantes escuchan las instrucciones de la profesora.

DESARROLLO:
Observan en el data una obra de teatro

CIERRE:
Relatan oralmente la obra.

Recursos:
Pauta de evaluacin.
Evaluacin sumativa: pauta.
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: mircoles 25 Noviembre

Bloque: 1
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

utilizando los organizado-res de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario)
para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a

un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la
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entrevista.
Identificar el propsito comunicativo de la entrevista.
Leer comprensivamente una entrevista.
Actividades:
. INICIO:
Leen atentamente una entrevista.
Comentan lo ledo.
DESARROLLO:
Organizan y planifican la creacin de un afiche.
Continuacin de la creacin del afiche.
Revisan y corrigen sus trabajos.
DESARROLLO:
Identifican la finalidad del texto ledo.
Reconocen quin es el entrevistado.
Determinan quin lleva a cabo la entrevista. Reconocen a quines ir dirigida la informacin de esta
entrevista.
Analizan comprensivamente la informacin contenida en la entrevista.
CIERRE:
Identifican los elementos bsicos de una entrevista y los escriben en su cuaderno.
Recursos:
Gua de trabajo, lpiz y goma.
Observacin directa
____________________
____________________
Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
____________________
Firma Directora
Fecha: viernes 27 Noviembre

Bloque: 1
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
otros, para lograr
diferentes propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad
entrevista.
Identificar el propsito comunicativo de la entrevista.
Leer comprensivamente una entrevista.
Actividades:
INICIO:
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UNIDAD TECNICA
PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
Leen atentamente una entrevista.

Comentan lo ledo.
DESARROLLO:
Identifican la finalidad del texto ledo.

Identifican a quin realiza la entrevista.
Reconocen quin es y a qu se dedica el entrevistado.
Comprenden cul es el tema central de la entrevista.
Analizan comprensivamente la informacin contenida en la entrevista.
CIERRE:
Comentan a qu personaje les gustara entrevistar y por qu.

Recursos:
Gua de trabajo
Observacin directa
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
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Firma Directora

Fecha: lunes 30 Noviembre

Bloque: 1
Objetivo de Aprendizaje N 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores
de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la
informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una
opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
entrevista.
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Realizar una entrevista.

Actividades:
INICIO:
Leen atentamente informacin relacionada a la entrevista. Comentan el contenido de la

informacin.
DESARROLLO:
Reconocen la funcin que tiene el entrevistador y el entrevistado.
Observan imagen.
Comentan el contenido de la imagen.
Completa la situacin observada, con el rol o tarea que cumple cada uno de los
personajes.
Responden qu temas se pueden tratar en una entrevista.
Seleccionan dos compaeros de la clase y realizan la entrevista que se indica a
cada uno de ellos.
Cierre:
Leen y comparten sus entrevistas.
Recursos:
Pauta de evaluacin
Evaluacin sumativa pauta
____________________
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Firma Docente
Firma Jefe Tcnico
____________________
Firma Directora

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Planificacin clase a clase

Fecha: Lunes 02 de noviembre

Los estudiantes leen en conjunto el objetivo de la clase.

Leen individualmente y en conjunto la obra El logro del ogro.

Al finalizar la actividad realizan una breve presentacin de los grupos.

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: martes 03 de noviembre

Leen atentamente el texto de la pgina 161.

Identifican la finalidad del texto.

Presentan los avances de la obra.

Planificacin clase a clase

Fecha: mircoles 04 de noviembre

Escuchan las instrucciones de la evaluacin a realizar.

Desarrollan el instrumento de evaluacin

Entregan el instrumento y comentan sobre lo que ms le cost.

Al finalizar la prueba realizan una autoevaluacin.

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: viernes 06 de noviembre

Planificacin clase a clase

Fecha: Lunes 09 de noviembre

Escuchan las instrucciones de la evaluacin a realizar.

Al finalizar la presentacin realizan una autoevaluacin.

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: martes 10 de noviembre

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Fecha: mircoles 11 de noviembre

Fecha: viernes 13 de noviembre

Planificacin clase a clase

Fecha: lunes 16 de Noviembre

Aproximan su lectura, comentando si creen en la existencia de seres mezcla

Responden de qu se trata el texto ledo.

Explican por qu el texto ledo es un mito.

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Planificacin clase a clase

Fecha: martes 17 de Noviembre

Aproximan su lectura, comentando acerca de Cupido.

Argumentan por qu el texto ledo es un mito.

En su cuaderno realizan un breve resumen del texto ledo.

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: mircoles 18 Noviembre

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: viernes 20 de Noviembre

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: lunes 23 Noviembre

-Repasan junto a su profesora, las caractersticas de los cuentos.

Planificacin clase a clase

Fecha: martes 24 Noviembre

Los estudiantes escuchan las instrucciones de la profesora.

Observan en el data una obra de teatro

Relatan oralmente la obra.

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa

Planificacin clase a clase

Fecha: mircoles 25 Noviembre

su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a

Adecuacin Curricular Docente PIE: Daniela Campaa